2015-2016学年第一学期四年级英语期末试卷分析[5篇材料]

第一篇：2015-2016学年第一学期四年级英语期末试卷分析

2015-2016学年第一学期四年级英语期末试题分析

一、试题的特点

从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占30%和70%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。

二、答题情况简要分析：

1、听力部分主要问题分析：

听力部分：第一题、听音选出听到的单词。

二、听音给下列图片标序号。前两道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第三题听音选择正确地答语，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为85%。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2、笔试部分主要问题分析：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、字母、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

第四，九题考单词、第五题考字母、第六题考词组、第七题考句型的正确运用和综合运用能力的考查，这道题失分较多。90%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些词的变换，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。

第八六题排序和第十题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分率为

70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；

三、对今后教学的几点思考及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

教师：任利红

南掌小学 2016-1-28

第二篇：2013-2014学年第一学期四年级英语期末试卷分析

2013-2014学年第一学期四年级英语期末试卷分析

一、试题的特点

从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。

二、答题情况简要分析：

1、听力部分主要问题分析：

听力部分听音选择听到的单词和图片、听句子判断正误两道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第四题给你听到的句子找到最佳答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为90%。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2、笔试部分主要问题分析：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

第二题按要求写词，这道题失分较多。92%以上的学生都出现有失分现象。这说明四年级的小学生在平时没有注意总结一些词的变换，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。

第六题连词组句和第八题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是

学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；

三、对今后教学的几点思考及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

第三篇：四年级英语第二学期期末试卷分析

四年级期末试卷分析

舒洋

本次小学英语四年级期末考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的能容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本次试题分听力和笔试两部分，听力50分，笔试50分。听力从选听到的单词、正确的图片、听到的句子、听问句选答语及选听到的科目等方面考查。笔试从抄写句子、看图片将单词补充完整，选出最佳答案、选出正确的答语、仿写句子及选出与所给单词的划线字母发音相同的单词等方面考查。

我班45人参考，平均分93.56，及格率100% 学生答题情况分析： 听力部分：

一．听录音，选择你听到的单词。主要考察了学生对26个字母的认读，了解他们在单词中的发音。这道题有12人错一题，bus 与but 读音混淆。

二．听录音，选出正确的图片。出题依据为通过听到的词句识别或指认图片或实物。有4人错一题。music与 Chinese读音混淆。

三．听录音，选出你听到的句子。主要考察所学的功能句。有4人失分。

四．听问句，选出正确的答语。主要考察所学的功能句。有17人错一题，3人错二题。期中第1小题17个人减分，对What’s her name？句子掌握不好。

五．下面调查了五位同学喜欢的科目，请你听一听，把他们喜欢的科目圈出来。要求学生能熟练应用的句型，有3人错一题，Chinese与Emglish读音混淆。笔试部分：

一．在四线三格中正确抄写下列句子。考察学生（课标14页一，二级要求）能正确书写字母和单词。有6人减分，在以后的教学中我要多强调字母的书写及占格。二．看图将单词补充完整，每空填上一个字母。考察能看图识词，并能拼写单词，有23人失分，错误率大，学生单词背诵差，以后教学一定严格要求。三．选出最佳答案，将其序号填入提前的括号中。考察学生捕捉句子的重点信息，引导教师落实每一项教学目标。包括文化意识，学习策略的培养训练，注意倾听，积极思考。有12人失分，第五小题失分严重，以后教学中加强物主代词的练习。四．选出正确的答语，将其序号填入提前的括号中。考察本册书中重点话题的功能句，这些句子都是要求学生能熟练应用的句型。有5人减分，这5人基础比较薄弱，对他们应重点培养。

五．仿照范例写句子。注意句子的第一个词的第一个字母一定要大写。考察学生捕捉句子的重点信息，引导教师落实每一项教学目标。包括文化意识，学习策略的培养训练，注意倾听，积极思考。课标139页，评价案例18，仿写例句。仿什么怎么仿，怎么看图。课标P139页，评价案例18，仿写什么，怎么写，教给孩子怎么看图，分析图片。做仿写题是有步骤的。平时老师就要训练孩子。看图---分析句子---仿什么-----怎么仿。

六．从给出的两个选项中选出与所给单词的划线字母发音相同的单词，把正确答案序号填入提前的括号中。有27人在这道题中失分，语音题是这次考试失分最严重的一道题，应重点教授语音。存在的问题：

部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。

训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。改进措施：

加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

第四篇：2017-2018学年第一学期四年级英语期末试卷分析1

2017-2018学年第一学期四年级英语期末试题分析

一、试题的特点

从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、二、考试情况汇总

我这学期从事四年级一班,二班的英语教学,一班本次参考57人。及格人数41人，及格率72%，优秀率42%。平均分73.41分。二班本次参考54人。及格人数45人，及格率83%，优秀率61%。平均分78.09分。六校排名平均分75.69,排名第二.及格率77%,排名第四,优秀率51%,排名第三.从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明他们基本形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学知识解决简单问题。

二、答题情况简要分析：

1、听力部分主要问题分析：

听力部分：第一题、听音选出听到的单词。

二、听录音,选出所听的句子.三.听音给下列图片标序号。前三道题属简单题，学生答得比较理想。失误较多的是第六题听音选择正确地答语，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。听力部分的平均得分率为85%。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2、笔试部分主要问题分析：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、字母、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

第一题,选出划线部分字母发音不同的一项,这部分是书上的基础部分,练习的也较多,得分率在90%以上

第二题,单词分类,考察的是书上的基础,单词的四会,可是有好多学生不读题目,题目让写序号,很多同学直接写的单词,一分不得,很为这部分同学痛心,得分率不高

第三题,情景交际,也是课本上的基础,得分率在85%以上

第四题,找出相应的答语,考察的是一般疑问句和特殊疑问词的用法,得分率在80分以上

第五题,选单词,把单词写在四线三格上,得分率在95%以上

第六题,不全对话,第七题,看图判断对错,第八题,读短文,判断对错, 考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物；

三、对今后教学的几点思考及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。

2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

第五篇：09-10四年级语文第一学期期末试卷分析

四年级语文第一学期期末试卷分析

（2009——2010第一学期）

张家口市高新区姚家庄中心校

2010-1

四年级语文第一学期期末试卷分析（2009——2010第一学期）

一 试题的范围和要求

本次期末测试内容很全面，知识点也很突出，很注重学生平时的习惯以及词语收集的积累能力。既全面关注了学生的学习过程，又突显学习的收获结果。基本每个单元的内容和知识点都含概进去了，灵活变通，贴近生活，突出新课改后教与学的变化，处处使学生感受到积累的重要性。二 学生的答题情况分析

学生能够完成全部习题。从整体答题情况来看，学生完成不是很好。合格率100%，但优秀人数不是很多，只有50%多。学生考出了真实的成绩。三 试卷具体分析如下

本次试卷共分为四大部分，九个大题。一大题到五大题是第一部分：词语考察部分，学生完成较好，只有少数的学生不能很好的识记。出现了少许的错误。出错较多的是第三小题照样子，完成练习。部分学生对形近字掌握不是很好，不能写出相近的字。第五大题也有部分学生没能完成。虽然都是课本中要求会写的词，但有写学生记得不是很好。出现了错别字现象。丢了少许的分数。第二部分是句子的考察：共包括两个大题。第六大题仿写句子，1、2小题学生完成都很好，学生对设问句和拟人句都能很好的完成。但多数的学生3小题都丢了分，学生没有理解题目的意思。题目是让学生体会后半部分对前半部分的补充，强调作用。但多数的学生都写成了比喻句。本题失分较重。第七题是课内外的积累，大多学生都能很好的完成。只有个别的学生在书写时字不会写，出现了少许的丢分现象。第三部分就是阅读部分：阅读部分包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生完成较好。只有1小题，问“潮”指的是我国的()省的（）大潮。大多数学生都不知道是什么省。从这可以看出学生上课没能细致的听。，没有很好的识记。其它小题都能很好的完成。课外阅读丢分较严重。学生不能很好的读题，细致的分析。在标点符号的运用上也不能很好的完成。本题失分较多的是1小题和7小题。1小题是让选择带点字的意思。多数学生不能很好的理解。结果丢了很多的分。7小题是让读了寓言后写出明白的道理，有部分学生能都读清楚题目但不会表达。有的几乎是连文章都没有读清楚就乱写了。种种原因都丢了分。第四部分为习作。习作是让学生自己命题，只要表达出爸爸妈妈的爱就可以了。题目很简单。孩子们从出生就生活在父母的爱中，所以感触很深也很有的写。本次习作都能很好的完成。丢分现象很小。四 以后教学的整改措施 从最基础的知识抓起，不放过每个生字每个词语，让学生扎扎实实的识记。会背的部分都要会写。加强句式的练习。培养学生多种句式的仿写。加强标点符号的运用，让学生在背课文的同时也背标点。4 大量增加课外的积累，如：名言警句，诗句，更种名人的简介等。5 积累大量的好词好句，运用到自己的习作当中。