班主任教育叙事——爱的诠释

第一篇：班主任教育叙事——爱的诠释

班主任教育叙事 ———爱的诠释

关键词:了解、关怀、尊重、智慧

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经三十个春秋，三十年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。那么什么是师爱呢？不同的人有不同的解释，教师的爱就体现在我们的一言一行中，就在我们师生间的故事里„..爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。在一年级的时候,我班的蔡文豪,人长得帅气,头脑灵活，就是极不听话。上课不注意听讲，课后经常不完成作业。下课总和同学打架，上课时不时发出一个怪声，惹得大家哈哈大笑。经常遭到同学和各科老师的投诉。语文只能打十几分，不认字的，对学习毫无兴趣。通过几次聊天，从侧面了解到他是个内心孤独的孩子，缺少关注、缺少爱。我挺纳闷有父母的疼爱为何是孤独的呢？一次家访他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。每天回到家里冷冷清清的，爸爸是渔民，经常早出晚归，每天放学就和仅比他大两岁的姐姐在家。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就在学校多接近他，有时给他买一些学习用品，生活上多关心他，力争走进他的心灵，在课堂上多提问他，有时怕他答不上没面子，就提前把要提问的问题偷偷告诉他。第二天他都第一个举手发言，也因此受到老师表扬。同学们也都改变了对他的看法，他表现的欲望也越来越强，学习积极性越来越高，学习成绩也有很大进步。现在数学成绩已提高到80分以上，更可喜的是上周四奥数班开班，他竟然也参加了。看见孩子的成长让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话、一点做法将改变孩子一生的命运。

爱就是关怀。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，在十一歌咏比赛，安排她负责编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的蒋豪同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助蒋豪改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，蒋豪一定能成为一名品学兼优的学生。

爱更需要智慧。

上周我们学习《小数除法》，今天我们数学课上学习的内容是《用计算器探究规律》，所以要求每人都带计算器。没讲新课前，我就和同学讲，今天我们带计算器是为了提高计算速度，节省时间。然后根据计算结果观察比较探究规律，重点是探究规律。平时我们在计算小数除法时一定用笔算，不能用计算器，大家互相监督。今天晚上我留的第一个作业就是同步训练23页探究规律。第二个作业是42页一题竖式计算，不许用计算器。可在做作业时，就有人投诉陈水桢用计算器做第二个作业。我刚想冲他发火，骂他不听话。这时我来到他身边看见他的本子上已经列了很长、很长的除法竖式，原来这道题除不尽，商是循环小数。我恍然大悟，话锋一转：原来陈水桢同学是想用计算器验证一下竖式计算的结果。大家错怪他了，老师也差点错怪他。我说陈水桢是聪明人，不会自己掩耳盗铃、自己欺骗自己的。我又问一遍陈水桢老师说的对吧！他于是频频点头，我看得出他来自于心底的那种表情，是那种被理解、被信任、被肯定后的感觉。总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”因为有爱教育才变得如此美丽！

第二篇：用爱诠释教育

用爱诠释教育

-----参观学习秭归特校有感

2012年12月19日，学校组织我们去参观学习秭归特校，亲身感受了特校师生的学习及生活。在这三个小时的参观学习中，我们先后参观了学生的宿舍，学校食堂，以及学校教学楼，9:30—10:10我们又听了特校宋翠莲老师的一节课，随后在特校会议室听取了宋老师对课堂教学的设想、班主任周老师介绍了平时工作的点点滴滴以及马校长对学校整体布局发展的讲话。通过参观学习，我们感受了保育员老师是怎样含辛茹苦的照顾学生的吃喝拉撒；科任老师是怎样呕心沥血的研究特殊学生的教育教学；班主任老师又是怎样持之以恒的关爱每一位学生。总之一句话，用爱诠释教育，这就是秭归特校的真实写照。

通过参观学习，从另一个侧面也反映了党和政府对残疾孩子的教育关爱。在这里，每一位孩子都生活得很幸福，住宿条件很优越，不仅有空调、洗衣机，而且还有专业的保育员老师照顾他们的生活起居；饮食搭配很科学，学校食堂配有专业的厨师，每餐都是三菜一汤，还有苹果和牛奶，对此，校办周主任告诉我们，正是因为生活条件很好，老师们也很细心，让这些孩子感觉很温馨，所以即便是放月假，他们也不愿回家！

用爱诠释教育，不仅是秭归特校教育的写照，更是中国当代教育的召唤。对比特校教育，反思我们所从事的中等职业教育，感受是深刻的！

感受之一：我们的教育对象跟特校孩子一样也是一群特殊的教育群体，所不同的是特效的学生都是身体方面的“智障”，而我们的学生大多属于精神方面的“智障”！这些人从小学到初中，由于多方面的因素（更多的是家庭教育的缺失），导致他们对读书失去了信心。再加上传统教育的束缚（还是以应试教育为主导），从而使他们的叛逆性格越来越强烈。因此，我们要学会驾驭他们的叛逆！而要真正学会驾驭他们的叛逆却又谈何容易？试问这需要我们每一位老师付出多大的代价？

感受之二：我们的老师跟特校老师一样从事着同样艰辛的工作，所不同的是彼此的心态不一样！因为我们无法把他们假想成跟特校一样的孩子！但我们跟特校老师一样，都得把他们当成自己的孩子或弟妹。唯如此，我们才能真正端正心态从事教育！唯如此，我们才不会感到心累！我们必须明白，我们不是在为领导服务，我们是在为自己的孩子服务！凭良心做事，这就是最好的证明！

第三篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

———爱的力量

生命如水，岁月如歌，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了四年了。回顾这几年的工作，真的是一言难尽。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。可是我觉得自己很幸福，很有成就感。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生应从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起聊天，放学

后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

我班的阎小羽同学，由于父母很早就离异，她甚是缺少母爱，于是我不断地扮演不同的角色，时而像她的姐姐，时而像她的妈妈，时而是严厉的老师，时而是知心的朋友。上初二时，这个孩子开始有早恋倾向，在我几次认真观察的情况下，我了解到她是对本班班长有好感，而且严重影响到学习，成绩直线下降，整日课上课下都魂不守舍，眼神跟着班长走，于是我先后数次与她促膝长谈，谈到她的理想和信念，谈到女孩的自我尊重与自我贬低，谈到女孩的自强自立，最后她终于说出她要考军校，因此我不断地鼓励她，为她打气加油，让她为理想奋斗，随着时间的推移，她开始做到学习专心一致，现在已经初四了，她一直坚持着，努力着，成绩始终都在前进，现在已经进入重点生的行列，她自己也是信心满怀，斗志昂扬，抱着考上重点高中的决心在冲刺，并且经常发短信跟我聊心里话，为自己当初的幼稚感到懊悔，为我对她的好感动。

杨小旭同学一直在鹤岗市私立学校上学，接受的是较为严酷的教育理念，她心理偏激，总是想着事情阴暗的一面，耐挫折能力还特别差，接受不了老师和同学的批评，经常会对着老师和同学大声吼。记得初三刚转到我们五班时，同学们练习体育活动，要求全体穿校服，结果全班只有她没有穿，而且校服就在椅子上放着，她用那种胜利的眼神望着我，真是又可气又好笑，于是我声色俱厉地对她说：“为什么不穿校服，立刻穿上。”她说：“我觉得穿起来不舒服。”本来我有一肚子的火，但是面对这个天真无邪，从小在畸形的家庭教育下长大的孩子（她的父母吵架飞菜刀，经常对她大骂，不太讲道理），我忍住了，然后我平心静气地将她揽入怀中，慢慢跟她讲穿校服的重要性，讲到集体荣誉感，讲到适应环境是必要的能力。她开始时很震惊，从来没有人对她这么亲近友好，看着我温和的目光，感受到我温柔的怀抱，她用只有我和她能听到的音量说：“对不起，我错了。”只见她缓缓地穿上了不太合体的校服（因为她是后转来的学生，校服尚未订做完）。后来我经常找她谈心，她很聪明，我让她充分认识：做一个人应该大度，要能接受别人的指正，才能不断进步……现在她已经是一个很平和，友善的孩子。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

二、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

李超同学是一个不拘小节，行为放纵的孩子，他有一个很不好的习惯：不受约束和管教。班级的班规是每一名学生必须无条件遵守和服从的，可是他偏不听，一意孤行，当然了，孙悟空再厉害也逃不出

如来佛的手掌心，我一向是一个在较真儿的问题上不会轻描淡写的人，因此，他很快就被我扼杀在萌芽当中。最典型的一次就是在我已经原谅了他四次迟到后的一个晚自习，他再次迟到，我已经容忍到极限，于是我一见到他就劈头盖脸地一顿批评，他很不高兴，并冲我大喊，我也毫不示弱，很不客气地给他喊回去，并且将道理摆明，谈到他的过分之处，最后他趋于冷静，低头不语，我趁胜追击，并不断地斥骂自己，是自己没有当好他的班主任，将他迟到一事归为自己的错，并且许诺惩罚自己，在班级门口站一晚自习，同时让他回去自我反省，我抓住他重感情讲义气的心理，我笃定他会出来找我，果然不出所料，他明白是自己的错，心疼我在外边罚站，不到20分钟，他就出来找我，让我回家（那天晚自习是别的老师值班），并承认错误，表示会深刻反省，从此，他了解了我脾气后，不再像从前那样屡教不改，后因他功课基础差，一轮到我的晚自习就为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。在初三暑假期间，我还亲自去他家所在的连队进行家访，从他母亲的口中了解到，这孩子很勤快，由于父亲在外奔波，他每天早上四点多起床去送牛奶，无一天耽搁，见到我，他很不好意思，并且说了一句很让我暖心窝子的话：“老师，我长大要开一家奶牛场，每天都可以让你喝上牛奶。”就这样，渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在他已经上初四了，毕业来临之际，每天熬夜至11点学习，每次在路上见到我都慢下来与我聊两句，放

学若是遇上了还会主动为我推开大门，逢年过节打电话传递祝福，我看得出来他感激的表情和怀念的眼神（因为我们初四分班了，他已不在我所教的班级），但我从他坚定的神情了解到他会出人投地，他会考上一所好的高中院校。

关心学生是我每天要做的也是必须做的事情。寒冬时分，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……

三、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的王小文同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给予鼓励，还交给他一

些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习也进步了不少。他本来已经上初四，但在毕业来临之际，是学生选择自己人生道路的时候，他和他的父母商量过后，决定去一所不错的技术院校，因为那里的优势是可以当兵，考士官，他毅然决然地去了那里，办了转学，现在他还经常给我写信，告诉我那边的情况，他已经在那里当上了大队长，感谢我当初对他的培养，他现在具备了很多能力，以至于让他在那边游刃有余。相信他以后会发展的不错。像这样的例子还很多很多。到后来已经达到，班级只要有任何一人惹我生气，全班同学都会指责他。我很是欣慰。

这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

四、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。初中的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。（注：本篇文章中的人名均属化名）

班主任叙事论文

爱的力量

单位：新华农场学校 姓名：张 杰

时间：二O一O年四月五日

第四篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

——— 爱的力量

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

故事1

爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不 打，由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉 他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他 唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有

父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事 吗？他告诉我说： 爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住

了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前 的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级

里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我

和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上 也比较刻苦努力。

让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变 孩子的一生命运。

故事 2

爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全

身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种 巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生 才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特 别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实 他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我 班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前

后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的

孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优

点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住 对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌

咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得 荣誉。

从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会

逐一改掉，期待着她有更大的进步。

故事

爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但

在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用

教师的地位和权力污辱学生； 只有这样，学生才能与教师缩小心理距 离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过

对学生的尊重，我班的乔阔同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中 的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接 话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理

比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的 面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫 到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面

前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自 尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识

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第五篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

用真诚去感化，用爱心去引导

从事农村教育十余年，从2006年开始担任班主任，期间有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。

班主任累！这话一点不假：每天7点半到校，早自修、晨会、午会、午间管理、课间巡视、读书时间，还有学校的各项常规检查、比赛，加上自己的任课和学生的各种偶发事件处理，一天差不多九个小时，战战兢兢，不敢出一点差错。暮色降临，关好门窗，拖着疲惫的脚步回到家，常常是一进门就倒在沙发上，连话也不想说。班主任是幸福的！这话也是真的!每天早上站在教室门口，看到学生欢快地进校门，微笑着对我说：“赵老师早！”，心里总有莫名的感动。

一、真诚

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得2008年9月，我接手七年级班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：王磊与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘素芹身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘素芹施加威吓行为。据了解，王磊是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家„„当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号„„”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“王磊，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你六年级迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的„„”古人云：“感人心者，莫先乎情。”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着王磊的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。

二、爱心

当班主任，除了关爱自己，亲人，朋友以外，大部分的心都分给了自己的学生。在学校里，班主任的心除了教学就是学生，学生是工作的重心和全部。有时侯，面对自己的学生，对他们的治理，既是爹又是妈，更是保姆。因为学生的言行举止，行为习惯，待人处世，学习生活，班主任要全盘把握和了解。面对这么大的工作量，假如学生稍微听话点，自己倒觉得挺开心和欣慰，假如学生都调皮捣蛋或把自己的话当耳边风，自己心里有时候挺难过的。感觉自己的关心学生感觉不到，体会不到。那么如何做才能做一名快乐的班主任，不因为学生的琐事影响自己的情绪和心情呢？

许多人说，学生的情绪会影响到老师上课的情绪和心情，同样老师的情绪和心情也会感染学生，这个自己也深有体会。可能有许多的班主任，一走进自己的班级，看到卫生差了，学生吵闹了，纪律乱了等等，估计没有多少老师的脸上是愉快的，相反，大部分班主任都拉着脸，一顿训斥，学生安静了，如果长期这样，班主任与学生的关系就会越来越紧张，可能导致学生对这个班主任反感，对班主任交代的事情不是那么愿意去做，同样，班主任也觉得带这样的学生感觉很委屈和感到不值得。

那么假如班主任在碰到类似的事情，能够先控制自己冲动和不良的情绪，换个方向和角度，善意地提醒学生，这样似乎更好一些，因为学生毕竟还是学生，而且是十多岁的学生，毕竟不是那么懂事和自觉，而作为班主任的我们，假如还和学生计较这样，就显得我们也太不懂事了。并且，有些学生并不是不去做，而是真的忘记去做，我们大人经常有健忘的时候，都原谅自己，为什么别人忘记了就不能原谅呢？所以，面对有些学生，我们还是要有一颗宽容的心！宽容他们的无知，宽容他们不是故意犯错误，顽石只要精雕细啄，都有成为玉璞的可能。学生做了那么多次为什么还做不好，可能是做的、练的还不够。

三、责任

人们常说，学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。我从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己所肩负的崇高历史使命，常常告诫自己：教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识或人格缺失。为力求自己在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，全方位提升自己的综合素养。记得班上有一位体格健壮，思维活跃而又不喜欢约束的学生，迷恋网吧。虽然学校三令五申不准学生进“三厅一吧”，可他仍然一次又一次的彻夜不归。我寻找过，教育过，愤怒过，失望过，甚至产生放弃的念头，可他并没有感觉怎样。我开始一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次晚自习，我发现他没有来，我推测他准又去了网吧，于是我便挨着网吧去找，终于找到了打游戏正入迷的他，那时已是夜里近12点。过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是我又一遍一遍去找。他的父母对我说：“赵老师，您别费心了，对他我们早没信心了。”学生也劝我：“赵老师，算了吧。他都这么大了，应该什么都知道的。不值得的。”我说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，学校又把你们交给了我，把你们带好是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这位学生终于稳下心来，最终考上了一所高中。今年春节放假回来，他约了几个同学一起来看我，说话时，他非常感慨地说：“赵老师，您用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道今后该怎么做了，我们不会让您失望的！”

“老师的真诚就是那一米阳光，可以使坚冰融化；老师的爱就是那一缕春雨，可以使枯草发芽；老师的爱就是那神奇的魔术棒，可以使点石成金。”作为班主任，我们第一所面对的就是形形式式不同的学生，这就需要我们老师要付出更多的爱，用爱来感化孩子，多鼓励，少挑剔，做到爱心、真心、耐心。真心地对待每一个孩子，用心去爱他们，去培育他们，因为这也是我们的责任。

回顾这几年的班主任工作，我说我是无悔的，因为我的人生很有意义，每一天我都在付出着；我说我是幸福的，因为桃李已满园，每一天我都在收获着。