第一篇：2014年浙江师范大学汉语言文学在职研究生考试试题(含答案)
2014年浙江师范大学汉语言文学在职研究生考试试题（含答案）一，简答题，语文素养包含那几个层次哪些方面；
语文素养应包括四个方面：语感、语文思维、语文知识、语文技能。
语感是核心，是指语文直觉，即对语言、文学的直接感知能力； 语文思维是指对语言文字的分析和思考；
语文知识包括语言知识(语音、语汇、语法)、言语知识(言语主体、语体、语境等)和语文文化知识(文学、典籍、成语、音韵、书法等)；
语文技能是指语文动作技能(如识字、书写等)和语文心智技能(如记忆、注意、联想等)
二、简答题 教师的对话作用体现在哪些方面；
教师作为平等对话中的首席与参与者，要做一个学生与文本展开平等对话的引导者，通过和文本的视野交融，共同构建新的意义，共同进入新的境界。
（1）教师引导学生在读写听说中树立对话的态度，懂得倾听与交流的重要。
（2）教师要教授学生尊重基本的对话规则，尊重文本的自身特点与共性。
（3）教师要对学生进行“前知识”的辅助补充。（4）教师要有意识地与学生共享阅读的成果。
二，古典文化素养，断句一题，阅读一个序说说作者表达了几层意思 三，案例分析，《桂林山水》教学片断分析 四，论述题，古人说“玩物丧志”，现在很多老师提倡“学中玩，玩中学”，谈谈你的看法 五，作文，以“我的名师梦”为题写一篇800字的作文
我的名师梦
回忆往昔，曾经的我的确有过成为名师的理想。那些著名特级教师们，我佩服他们在课堂上各领风骚的潇洒；我羡慕他们在舞台上的光鲜与荣耀。于永正，简简单单教语文，于平常中见高深；孙双金，情智教学，扎实而灵动；窦桂梅，激情思想同行，感性中交织着理性……听名师的课堂，亲睹名师的风采，内心的激情被燃烧，年轻的热血在沸腾。每一位名师，都有自己独特的教学风格和教学理念。我的心，也总在几位名师间左右摇摆。一会儿想学于永正的高深，一会儿又想学孙双金的情智；一会儿被窦桂梅的激情吸引，一会儿又被王崧舟的诗意陶醉。结果，我学谁都不像，我还只是我，名师不是模仿得了的。
后来我开始对名师们开始感慨了。出去听观摩课，去听特级开课，我坐在下面听课老有阮籍“时无英雄”的慨叹，这里看不上，那里操作不当，如果换做自己来，那又该如何如何。
语文教学经历，让我对名师少了些麻木的崇拜，多了些理性的思考。名师，也是普通人，也是同样需要付出无数艰辛的奋斗，才成为名师的。名师，也是普通人，所以他们的课堂，也不见得就是十全十美的。十年的语文教学经历，让我对名师的追求少了些热情，多了些理智。
听课不是带甲赴鸿门，只是请客吃饭而已，不要弄得不是你死就是我活，各地各有做法，大厨自有讲究，不必拘泥于规矩，只要下面真正的食客——学生吃得开心而有营养，我们又何必计较先放辣酱还是先放味精呢？
我心平气和很多，其实三人行必有我师，能站在台上，必有非常之能，你能通过一堂课管窥蠡测人家几十年的教学水平？上得精彩固然要学习，上得不到位总要去总结提高，真实的课堂总是伴随不完美，每一个特级老师的背后不是武侠小说里机缘巧合得了什么武功秘籍，拣个深山老林偷偷练得辟邪剑法，而是一个个不断跋涉前行的行路者，语文老师的本质或许只是一个激活文字的激发者与唤醒诗意的呼唤者，教育在于坚持，坚持学习，坚持反思，坚持教育，慢，因为教育是慢工出细活，大跃进一般大造名师的浪潮看起来很诱人，卫星也放得很方便，全县名师，全市名师，全省名师，全国名师，没有做不到，只有吹不好，但从来未听说过，有人在陶行知先生前面加全国著名教师的称号，从来未听过夏丏尊先生被呼为著名语文教师。
因为教育的根本目的并不是为了缔造名师，而是为了让名师来更好地引领教育。
我想：真正的名师，都不是为名而来、为利而往的。他们是真正地把学生的发展放在首位，在教学实践中不断地思考着、研究着、奋斗着，真正地为学生而“捧着一颗心来，不带半根草去”！正是这样的执着与努力，才成为了学生心中喜欢的名师，成为了教师心中佩服的名师。
第二篇：汉语言文学试题
中央广播电视大学2001—2002学第二学期期末考试 汉语言文OO级第四学期中国古代文学(B)(1)试题
2002年7月
一、填空(每空1分，共25分)1．本学期我们学习过的两首上古劳动诗歌是：《吴越春秋》所载的《 》和《礼记·郊特牲》记载的传为伊耆氏时代的《 》。
2．春秋战国时期的散文可分为两大类，即 散文和 散文。3．屈原最重要的代表作是长篇抒情诗《 》，组诗《 》、《 》和长诗《天问》等。
4．汉初，政论散文的代表作家是《过秦论》的作者 和《论贵粟疏》的作者。5．汉代历史散文的代表作家是《史记》的作者 和《汉书》的作者。6．曹魏正始时期的两位最有代表性的作家是 和。
7．《咏史》八首的作者是，《游仙诗》十四首的作者是，《拟咏怀》二十七首的作者是。
8．魏晋南北朝时期的小说可以分成两大类，一类是记述神仙方术、鬼魅妖怪、殊方怪异、佛法灵异的 小说，一类是记述人物的轶闻琐事、言谈举止的 小说。
9．先秦至南北朝两位最伟大的诗人是先秦时代的 和晋代的。10．本学期我们学习过其作品的我国古代第一部诗歌总集是《 》，现存的我国古代第一部诗文总集是《 》。
11．我们学习过的三次民间诗歌创作高潮是先秦的《 》民歌，汉代的 民间歌辞和南北朝 民歌。
二、单项选择(每小题1分，共5分；把正确答案的字母序号填入括号)1．马克思主义认为，文学艺术起源于()。
A．人对自然的模仿 B．人类的生产劳动
C．人类的阶级矛盾与阶级斗争 D．人类的游戏 2．我们现在所见到的《诗经》就是()。A．《鲁诗》 B．《齐诗》 C．《韩诗》 D.《毛诗》
3．我国古代第一部纪传体断代史是()。A．《汉书》 B.《史记》 C．《春秋》 D．《战国策》
4．现存最早最完整的一首由文人创作的七言诗是()。A．曹植的《美女篇》 B．枚乘的《七发》
C．曹丕的《燕歌行》其一 D．王荣的《七哀》诗其一
5．被杜甫称赞其诗作“凌云健笔意纵横”，“暮年诗赋动江关”的南北朝诗人是()。A．谢灵运 B．谢跳
C．庾信 D．江淹
三、多项选择(每小题1分。共5分；把正确答案的字母序号填入括号)1．下列作品中，不是屈原创作的作品是()。A．《九辩》 B．《招隐士》 C．《七发》 D.《九怀》 E．《七谏》
2．下列历史著作中，属于纪传体的有()。A．《左传》 B．《战国策》 C．《国语》 D．《史记》 E．《汉书》
3．《古诗十九首》的主要内容是写()。
A．劳动者的苦难及其反抗 B．游于思妇的离别相思之苦 C．青年男女争取婚姻自由的斗争 D．统治者的歌舞田猎生活 E．求官不遂、仕途失意的苦闷和悲哀
4．南北朝时期，新体诗创作成就较高的诗人有()。A．谢朓 B．陶渊明 C．何逊 D．阴铿 E．谢灵运
5．对汉赋的形成有影响的因素是()。
A．荀子的《赋篇》 B．战国后期纵横家的散文 C．屈宋等人的楚辞体作品 D．《诗经》的民歌体
E．远古歌谣
四、名词解释(每小题5分，共10分；每小题不要超过200字)1．先秦诸子散文
2．楚辞
五、默写(5分)默写《诗经·魏风·十亩之间》
六、简答(每小题10分，共20分；每小题不要超过300字，不要求展开论述)1．简析《诗经·魏风·十亩之间》的思想内容。2．左思《咏史》八首其二中的“涧底松”、“山上苗”各比喻什么?本诗揭示了当时社会中什么不合理的现象? 附原诗：
郁郁涧底松，离离山上苗，以彼径寸茎，荫此百尺条。世胃蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。
七、论述(每小题15分，共30分；每小题不要超过500字)1．试说明司马迁的家世和生平对他写作《史记》有何影响。
2．曹植在诗的艺术上有什么独创性?
答案及评分标准
说明：1．名词解释、简答题、论述题不要求与本答案字句相同，言之有理有据即可得分； 2．其他题学生回答与本答案不同而又确有根据的，不扣分； 3．限制字数题，学生回答超过字数，不扣分。
一、填空(每空1分，共25分)1．弹歌 蜡辞
2．诸子(论说)历史 3．离骚 九歌 九章 4．贾谊 晁错 5．司马迁 班固 6．阮籍 嵇康
7．左思 郭璞 庾信 8．志怪 志人 9．屈原 陶渊明 10．诗经 文选
11．诗经 乐府 乐府
说明：1．有的小题答案不能颠倒，颠倒算错，不得分； 2．出现错别字，本空算错，不得分。
二、单项选择(每小题1分，共5分)1．B 2．D 3．A 4．C 5．C
三、多项选择(每小题1分，共5分；多选、错选、漏选，该题均不得分)1．ABCDE 2．DE 3．BE 4．ACD 5．ABC
四、名词解释（每小题5分，共10分)1．先秦诸子散文 先秦时期的散文，概括地说，可以分为两大类：诸子散文和历史散文(1分)。诸子散文主要是以议论、说理为主来阐释作者的主张和见解，诸子散文又称论说散文(3分)。诸子散文的主要代表作有《论语》、《墨子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》等(1分)。
2．楚辞 “楚辞”按其本义来说，是楚地的歌辞的意思，它是一种具有浓厚地方色彩的新诗体(2分)，楚辞是由屈原在吸取楚地民间文学——“楚声”、“楚歌”和民间“巫歌”的基础上创造出来的(2分)，它“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，具有楚地地方特色，故称为“楚辞”。(1分)
五、默写(5分)诗经·魏风·十亩之间
十亩之间兮，桑者闲闲兮(1分)，行与子还兮(1分)！
十亩之外兮(1分)，桑者泄泄兮(1分)，行与子逝兮(1分)！
说明：出现错别字，该句算错，不得分。
六、简答(每小题10分，共20分)1．这是一首采桑女子们在劳动中所唱的欢乐的歌(2分)。它描写在桑林里，采桑女们劳动结束了，她们互相招呼，相约结伴而行，一路归去(4分)。前章(前三句)写她们停止了劳动，呼伴一起还家(2分)；后章(后三句)写她们已走出桑林，渐渐地远去(2分)。
2．本诗中的“涧底松”比喻沉沦下僚的寒门知识分子(2分)；“山上苗”比喻占据高位的世族人士(2分)。本诗通过“涧底松”、“山上苗”由于地势不同而境遇迥异的比喻，揭示了当时社会中“上品无寒门，下品无世族”的不合理现象，批判了世族门阀制度(6分)。
说明：1．本大题答出要点即可得分；
2．本大题每两个错别字扣1分，本大题错别字扣分不超过2分。
七、论述(每小题15分，共30分)1．答题要点：
司马迁的家世、生平中，有三点与他写作《史记》有重要关系。
(一)家世和家庭。司马迁先代“世典周史”，都是周代的史官。父亲司马谈曾做过汉武帝的太史令，学识渊博，学术造诣很深，具有批判精神。司马谈欲作史书而未能如愿，临终嘱托司马迁完成遗愿。这影响了司马迁勇于批判的学术精神和完成史书写作的志向(5分)。
(二)青、中年时代的漫游。司马迁有三次较大的出游，足迹几乎遍及大半个中国。他广泛地访问遗闻旧事，考察社会状况和风土人情，了解各地经济和物产情况。这使他扩大了视野，增益了知识，收集了历史故事和文物史料，对他的进步社会观和历史观的形成以及丰富《史记》一书的内容都有重大影响(5分)。(三)遭李陵之祸。正当司马迁专心著述《史记》时，发生了李陵出击匈奴，被俘投降的事件。司马迁为李陵辩解。汉武帝怒而把他下狱，受宫刑。这对他影响很大。一方面他对封建统治者的残酷性和上层社会的世态炎凉有了痛苦、深切的感受；一方面他为了雪清耻辱，更加发愤著书，以十分刚毅的精神完成了《史记》的写作(5分)o(参阅修订本《中国文学史纲要》一第280页一283页)2．答案要点：
(一)他是第一个大力写作五言诗的人，他的五言诗脱胎于汉乐府，但在学习汉乐府时又有。很大的创造与发展。首先是有了鲜明的个性，用乐府形式抒写自己的感情，使乐府由叙事为主转为以抒情为主。从《美女篇》与《陌上桑》的比较中可以看出„„(5分)。
(二)曹植改变了汉乐府古朴的语言风格，使诗词藻丰富而华美。这从《美女篇》与《陌上桑》的比较中也可以看出„„(5分)。(三)曹植诗在运用比喻、安排警句以及对偶、炼字方面都作了很大努力，超过了前代和同时的诗人(5分)。(参阅《中国文学史纲要》二第20—21页)说明：1．要点要用具体例子来论证，要点与论证各点一半分； 2．每两个错别字扣1分，本大题错别字扣分不超过3分。
第三篇：自考专科汉语言文学的试题(含答案)
绝密★考试结束前
高等教育自学考试
中国古代文学史
（一）试题
课程代码：00538 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．《吕氏春秋》中关于原始初民歌唱的记载是（D）A．贲如，皤如，白马，翰如 C.击石拊石，以歌《九韶》，百兽率舞
B.士封羊，无血
D.三人操牛尾，投足以歌八阙
2．《汉书·食货志》关于采诗说的记述是（A）A．“孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路” B.“故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书”
C.“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重„„（成）三百五篇，孔子皆弦歌之” D.“诗者，志之所之也。情动于中而形于言” 3．《春秋》的编纂体例是(D)A．国别体 C.编年体
4．《左传》记事的特点是(A)A．微言大义 C.质朴平实
中国古代文学史
（一）试题
B.辩丽恣肆 D.详赡生动 B.纪传体 D.纪事本末体
5．《韩非子》说理文的特点是(D)A．气势磅礴 C.奇幻诡谲
6．《楚辞·九歌》的体式是(C)A．论体 C.骚体
B.赋体 D.七体 B.铺张扬厉 D.冷峻峭拔
7．东汉王逸对《离骚》题义的解释是(D)A．离骚者，犹离忧也 C.离，犹遭也；骚，忧也 8．《新序》一书的作者是(A)A．刘向 C.桓宽
9．《吴越春秋》在写作上的特点是(D?)A．笔法谨严 C.各篇相对独立
B.气盛情切 D.前后连贯成篇 B.刘歆 D.桓谭
B.离骚者，楚古乐曲名也 D.离，别也；骚，愁也
10．“梁孝王忘忧馆时豪七赋”共同的创作倾向是(B)A．切实诚挚，抒情言志 C.长篇巨制，偶含劝诫 11．王褒咏物赋的代表作是(C)A．《鹏鸟赋》 C.《洞箫赋》
B.《杨柳赋》 D.《鹦鹉赋》 B.阿谀颂德，游戏文字 D.愤世嫉俗，质朴自然
12．下列汉代文人中最早从事五言诗写作的是(C)A．枚乘
C.班固(《咏史》)
B.苏武 D.张衡
13．《古诗十九首》中感慨人生失意、功业迟滞的是（C）A．《涉江采芙蓉》 C.《迥车驾言迈》
14．正始诗歌的时间断限为（B）
A．汉献帝建安元年(196)至魏明帝太和六年(233)B.魏明帝青龙元年(233)至魏元帝咸熙元年(264)中国古代文学史
（一）试题
B.《迢迢牵牛星》 D.《明月皎夜光》
C.晋武帝泰始元年(265)至晋武帝太康元年(280)D.刘宋泰始二年(466)至梁武帝天监十二年(513)15．被钟嵘《诗品》批评为“过为峻切，讦直露才”的作家是（D）A．阮籍 C.应璩
B.何晏 D.嵇康
16．左思的诗歌继承了建安风骨，被誉为（D）A．“弘丽妍赡” C.“缛旨星稠”
17．“开千古平淡之宗”的诗人是（C）A．曹植 C.陶渊明
B.郭璞 D.谢灵运 B.“文采高丽” D.“文典以怨”
18．“竟陵八友”的主要活动时期是（B）A．元嘉时期 C.建安时期
19．齐梁诗坛首屈一指的诗人是（C）A．江淹 C.谢胱
B.沈约 D.王融 B.永明时期 D.正始时期
20．“北地三才”中除了邢劭、魏收外还有(C)A．庾信 C.温子升
21．叙事长诗《木兰诗》属于(D)A．吴歌 C.南朝乐府
B.西曲 D.北朝民歌 B.宇文毓 D.徐陵
22．下列反映作品归属的各项中，正确的是 A．曹植《登楼赋》(王粲)C.左思《三都赋》
23．骈赋成熟定型的时期为（D）A．东汉 C.西晋
中国古代文学史
（一）试题
B.建安 D.南朝
B.王粲《洛神赋》（曹植）D.江淹《芜城赋》（鲍照）
24．下列关于《洛阳伽蓝记》的叙述中，正确的是 A．作者郦道元（杨炫之）C.属于地理著作
B.属于历史笔记（是集历史、地理、佛教为一体的名著）D.约成书于北魏延昌、正兴间（东魏孝静帝时期）
25．隋代聚集在炀帝身边的南朝文士的诗风特点是（C）A．重气质 C.重文采
26．陈子昂的诗论主张是（B）A．“六对”、“八对”说 C.要求诗歌补察时政
27．张若虚所属的作家群体是（C）A．初唐四杰 C.吴中四士
28．姚合诗风的特点是（D）A．清稳闲适 C.平淡自然
29．陆龟蒙的《野庙碑》属于（B？）A．山水游记 C.变文
30．下列词句属于韦庄词的是（B）
A．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪（温庭筠-《菩萨蛮》）B.人人尽说江南好，游人只合江南老（-《菩萨蛮》）
C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（南唐-李煜-《虞美人》）
D.细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒（【摊破浣溪沙（一名山花子）】李璟）
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答 题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。31．神话引导了后世文学审美理想发展方向的特征有(ABCE)A．主题 C.情节 E．想象
中国古代文学史
（一）试题
B.情感 D.形象 B.讽刺小品 D.俗讲 B.刚健爽朗 D.奇崛幽峭 B.文章四友 D.大历十才子 B.提倡风骨和比兴 D.“象外之象”说 B.重骨力 D.重思理
32．下列诗人中属于建安七子的有（A、B、D、E）A．陈琳 C.阮王禹 E.刘桢
33．宫体诗的特点有(A、C)A．题材处理上的娱乐性质 B.对写实技巧的追求
C.对山水景物的声、光、色都有生动的描绘 D.质朴无华，不加雕饰，极尽语言纯净之美 E．谈论老庄玄理为主，少数兼及佛理的表述 34．高适边塞诗的风格特点有（A、B、E）A．沉雄气质 C.文采华丽 E．以骨力取胜
35．韩愈古文运动的理论主张有（A、B、C）A．文以明道 C.不平则鸣 E．声律严整
B.唯陈言之务去 D.用事绵密 B.慷慨悲壮 D.清新自然 B.孔融 D.王粲
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36．《诗经》
---《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
37．墨翟
---即墨子（公元前468 —公元前376），名翟(dí)，春秋末战国初期宋国（今河南商丘）人，一说鲁国（今山东滕州）人，是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨家学派的创始人，后来其弟子收集其语录，完成《墨子》一书传世。
中国古代文学史
（一）试题
38．上官体
---“上官体”，是唐代诗歌史上
五、论述题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）
44．以《史记》中人物的塑造为例，论述司马迁出色的细节描写和心理描写。
参考：《史记》被称为“百科全书”，被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它有很多的成功之处，譬如说它描写人物的艺术就很有特色，很成功。
《史记》描写人物的艺术特色
《史记》被称为“百科全书”，被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它有很多的成功之处，譬如说它描写人物的艺术就很有特色，很成功。
羽本纪》写霸王悲歌别姬，《高祖本纪》写刘邦被项羽射中后谎称“卤中吾指”。《陈涉世家》写陈涉辍耕慨叹，《陈丞相世家》写陈平为乡人均分社肉，《李斯列传》写李斯见厕鼠、仓鼠而叹息，《淮阴侯列传》写韩信忍受胯下之辱，等等，都十分传神地揭示人物精神风貌的某些特征。《史记》也有以简单的心理描写来揭示人物性格特征之处。它或是通过人物独白，或是以他人的语言，或是由作者直接点拔，披露人物的内心世界。
此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲秋，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的。“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推徘不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增人悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。
尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”（《诗薮》）。
诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态：一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充，三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。
此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对”，胸腹好像“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟《诗薮》）的盛誉，就是理所当然的了。
此诗整首诗都是绝句，因而称为“七律之冠”。
中国古代文学史
（一）试题
第四篇：自考专科汉语言文学的试题(含答案)（范文）
绝密★考试结束前 高等教育自学考试
中国古代文学史
（一）试题 课程代码：00538 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分 注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题 纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．《吕氏春秋》中关于原始初民歌唱的记载是（D）A．贲如，皤如，白马，翰如 B.士封羊，无血 C.击石拊石，以歌《九韶》，百兽率舞 D.三人操牛尾，投足以歌八阙 2．《汉书·食货志》关于采诗说的记述是（A）A．“孟春之月，群居者将散，行人振木铎徇于路”
B.“故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书”
C.“古者诗三千余篇，及至孔子，去其重„„（成）三百五篇，孔子皆弦歌之” D.“诗者，志之所之也。情动于中而形于言” 3．《春秋》的编纂体例是(D)A．国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 4．《左传》记事的特点是(A)A．微言大义 B.辩丽恣肆 C.质朴平实 D.详赡生动 5．《韩非子》说理文的特点是(D)A．气势磅礴 B.铺张扬厉 C.奇幻诡谲 D.冷峻峭拔 6．《楚辞·九歌》的体式是(C)A．论体 B.赋体 C.骚体 D.七体
7．东汉王逸对《离骚》题义的解释是(D)A．离骚者，犹离忧也 B.离骚者，楚古乐曲名也 C.离，犹遭也；骚，忧也 D.离，别也；骚，愁也 8．《新序》一书的作者是(A)A．刘向 B.刘歆 C.桓宽 D.桓谭 9．《吴越春秋》在写作上的特点是(D?)A．笔法谨严 B.气盛情切 C.各篇相对独立 D.前后连贯成篇 10．“梁孝王忘忧馆时豪七赋”共同的创作倾向是(B)A．切实诚挚，抒情言志 B.阿谀颂德，游戏文字 C.长篇巨制，偶含劝诫 D.愤世嫉俗，质朴自然 11．王褒咏物赋的代表作是(C)A．《鹏鸟赋》 B.《杨柳赋》 C.《洞箫赋》 D.《鹦鹉赋》
12．下列汉代文人中最早从事五言诗写作的是(C)A．枚乘 B.苏武
C.班固(《咏史》)D.张衡 13．《古诗十九首》中感慨人生失意、功业迟滞的是（C）A．《涉江采芙蓉》 B.《迢迢牵牛星》 C.《迥车驾言迈》 D.《明月皎夜光》 14．正始诗歌的时间断限为（B）
A．汉献帝建安元年(196)至魏明帝太和六年(233)B.魏明帝青龙元年(233)至魏元帝咸熙元年(264)C.晋武帝泰始元年(265)至晋武帝太康元年(280)D.刘宋泰始二年(466)至梁武帝天监十二年(513)15．被钟嵘《诗品》批评为“过为峻切，讦直露才”的作家是（D）A．阮籍 B.何晏 C.应璩 D.嵇康
16．左思的诗歌继承了建安风骨，被誉为（D）A．“弘丽妍赡” B.“文采高丽” C.“缛旨星稠” D.“文典以怨” 17．“开千古平淡之宗”的诗人是（C）A．曹植 B.郭璞 C.陶渊明 D.谢灵运 18．“竟陵八友”的主要活动时期是（B）A．元嘉时期 B.永明时期 C.建安时期 D.正始时期
19．齐梁诗坛首屈一指的诗人是（C）A．江淹 B.沈约 C.谢胱 D.王融 20．“北地三才”中除了邢劭、魏收外还有(C)A．庾信 B.宇文毓 C.温子升 D.徐陵
21．叙事长诗《木兰诗》属于(D)A．吴歌 B.西曲
C.南朝乐府 D.北朝民歌
22．下列反映作品归属的各项中，正确的是 A．曹植《登楼赋》(王粲)B.王粲《洛神赋》（曹植）C.左思《三都赋》 D.江淹《芜城赋》（鲍照）23．骈赋成熟定型的时期为（D）A．东汉 B.建安 C.西晋 D.南朝
24．下列关于《洛阳伽蓝记》的叙述中，正确的是
A．作者郦道元（杨炫之）B.属于历史笔记（是集历史、地理、佛教为一体的名著）C.属于地理著作 D.约成书于北魏延昌、正兴间（东魏孝静帝时期）25．隋代聚集在炀帝身边的南朝文士的诗风特点是（C）A．重气质 B.重骨力 C.重文采 D.重思理
26．陈子昂的诗论主张是（B）A．“六对”、“八对”说 B.提倡风骨和比兴 C.要求诗歌补察时政 D.“象外之象”说 27．张若虚所属的作家群体是（C）A．初唐四杰 B.文章四友 C.吴中四士 D.大历十才子 28．姚合诗风的特点是（D）A．清稳闲适 B.刚健爽朗 C.平淡自然 D.奇崛幽峭
29．陆龟蒙的《野庙碑》属于（B？）A．山水游记 B.讽刺小品 C.变文 D.俗讲
30．下列词句属于韦庄词的是（B）
A．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪（温庭筠-《菩萨蛮》）B.人人尽说江南好，游人只合江南老（-《菩萨蛮》）
C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（南唐-李煜-《虞美人》）D.细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒（【摊破浣溪沙（一名山花子）】李璟）
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答 题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。31．神话引导了后世文学审美理想发展方向的特征有(ABCE)A．主题 B.情感 C.情节 D.形象 E．想象
32．下列诗人中属于建安七子的有（A、B、D、E）A．陈琳 B.孔融 C.阮王禹 D.王粲 E.刘桢
33．宫体诗的特点有(A、C)A．题材处理上的娱乐性质 B.对写实技巧的追求
C.对山水景物的声、光、色都有生动的描绘 D.质朴无华，不加雕饰，极尽语言纯净之美 E．谈论老庄玄理为主，少数兼及佛理的表述 34．高适边塞诗的风格特点有（A、B、E）A．沉雄气质 B.慷慨悲壮 C.文采华丽 D.清新自然 E．以骨力取胜
35．韩愈古文运动的理论主张有（A、B、C）A．文以明道 B.唯陈言之务去 C.不平则鸣 D.用事绵密 E．声律严整 非选择题部分 注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36．《诗经》
---《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。37．墨翟
---即墨子（公元前468 —公元前376），名翟(dí)，春秋末战国初期宋国（今河南商丘）人，一说鲁国（今山东滕州）人，是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨家学派的创始人，后来其弟子收集其语录，完成《墨子》一书传世。38．上官体---“上官体”，是唐代诗歌史上第一个以个人命名的诗歌风格称号。指唐高宗龙朔年间以上官仪为代表的宫廷诗风。题材以奉和、应制、咏物为主，内容空泛，重视诗的形式技巧、追求诗的声辞之美。39．长吉体
---长吉体（cháng jí tǐ），即【南宋】严羽《沧浪诗话·诗体》中提到的“李长吉体”，指唐元和年间诗人李贺的诗作所独有的风格意境。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40．简述《荀子》说理文的特色。
---一．论题集中，逻辑严密，说理透辟，淋漓尽致。二．长于比喻而少用寓言的特色。《荀子》中寓言极少，而他为了说理所使用的比喻，却丰富多彩，层出不穷。
41．简述《九歌》的内容。
---《九歌》是《楚辞》篇名。原为传说中的一种远古歌曲的名称，战国楚人屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成。共十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。42．简述曹操诗歌的艺术成就。
----曹操诗歌宏伟的气魄，强劲的力度，阔大的境界，在建安诗坛上无与其匹。他不仅使乐府民歌成为富于艺术个性的文人诗歌，开创了“借古乐府写时事”的先河，而且以他大气弥满的笔力使逐渐僵化的四言古诗重现生机，为后世诗歌的进一步发展提供了重要的经验和启示。
43．简述唐传奇小说在人物描写方面的特点。
---
一、从创作上来讲，唐传奇作品一反汉魏六朝小说的纪实法，大都采用虚构法;
二、从塑造艺术形象的方法和技巧方面来看，唐传奇小说叙述宛转委曲，描写细腻多样;
三、从体制上看，唐传奇小说已经由笔记体发展为传记体;唐传奇小说具有自己独特的风格和长处。它从汉魏六朝的小说雏形中破壳而出，并使小说“至唐代而一变”。从此，中国古典小说从子、史脱颖而出，成为叙事文学中一种独立的文体，开始用有别于其他文体的独特样式，反映社会生活，展示真、善、美，在形象塑造及叙事构建等方面都取得了很高的艺术成就。唐传奇的出现是中国文学史上的一件大事，它标志着中国古典小说的成熟和定型。
五、论述题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）
44．以《史记》中人物的塑造为例，论述司马迁出色的细节描写和心理描写。参考：《史记》被称为“百科全书”，被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它有很多的成功之处，譬如说它描写人物的艺术就很有特色，很成功。《史记》描写人物的艺术特色 《史记》被称为“百科全书”，被评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它有很多的成功之处，譬如说它描写人物的艺术就很有特色，很成功。第一，精巧的剪裁和安排。
《史记》写人的一个重要方法，是在本人的传记中表现这个人物主要的经历和性格特征，以突出其主要特点。而其他的一些事件和性格特点则置入别人的传记中去描述。这个方法被称为“互见法”。例如，《高祖本纪》主要写刘邦起义、战斗、开国的经历，写他知人善任，雄才大略，以及得天下后仁爱保民、稳固政权的政绩等等，正面表现一代开国帝王的神采。而刘邦性格中狡诈、阴刻、残忍、无赖的一面，则在其他人物的传记中表现。
司马迁也善于在同一篇传记中突出人物的主要性格，同时写出其性格的复杂性。例如《李将军列传》，记叙李广一生战功盖世却备受压抑的经历，主要表现李广一代名将的风采及其遭遇的坎坷。司马迁在李广“与匈奴大小七十余战”中，选取四个战役构成全文的骨架。从不同侧面描述李广的性格和遭际：上郡之战，突出李广的“善射”本领和临危不惧、从容镇定的大将风度；雁门之战，显示李广的机智和应变才能；右北平之战，凸显李广的胆识和神威；从卫青袭击单于之战，则重点叙述李广遭遇的坎坷。四场战役写出李广与程不识不同的带兵方法，写出他冶军宽缓而得力的特点；杀霸陵尉，表现了李广负能使气的性格；“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”，则表现了李广的疏财爱士；与才能不及中人却封侯拜相的李蔡的对比，揭示了统冶者的奖励不公和李广对自身偃蹇命运的愤郁不平。这些描述，又在李广的主要性格之外，增添了丰厚的血肉。主要事件和典型细节相互配合，详写和略写相互结合，既鲜明又完整地表现了李广思想性格、生平际遇的特点和全貌。第二，人物之间的对比衬托。
司马迁善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。有不同篇章人物之间的对比，也有正反对比。
《项羽本纪》和《高祖本纪》中，年轻气盛、好勇斗狠的项羽，与世故老成、狡诈机智的刘邦形成鲜明对比。两个人先后都入驻秦都咸阳，刘邦听从张良、樊哙的谏议，不入秦宫室，封存其资财府库，与地方父老约法三章，约束兵士。秋毫无犯。项羽则屠杀烧掠，得其财宝、美女而东归。这样，刘邦的深谋远虑，项羽的识见短浅，便如画而出。除重要人物之间的对比外，《史记》还往往描写一些次要人物。形成对主要人物的比衬。如《项羽本纪》中老谋深算而坚忍的范增之与简单直率又鲁莽的项羽，《高祖本纪》中经常从容不迫的张良之与时时窘迫栖皇的刘邦，都形成了鲜明有力的对比衬托，从而突出了人物各自的性格特点。
第三，在特定的环境和场面中凸显人物特点。描写紧张激烈的环境和场面，把人物置入尖锐的矛盾冲突之中去塑造，是司马迁写人艺术的又一特点。
《项羽本纪》的“鸿门宴”，是一篇脍炙人口的文字。在这场力与智的冲突中，项羽的优柔寡断，范增的阴鸷远见，刘邦的智诈狡猾，张良的善于谋划，樊哙的勇猛机智，以及项伯的温和憨愚，都在紧张激烈的矛盾冲突中得到鲜明表现。第四，出色的细节描写和心理描写。
司马迁写人物，除选取具有代表性的重大事件外，还以富于表现力的细节，刻画人物的性格特征。例如，《项羽本纪》写霸王悲歌别姬，《高祖本纪》写刘邦被项羽射中后谎称“卤中吾指”。《陈涉世家》写陈涉辍耕慨叹，《陈丞相世家》写陈平为乡人均分社肉，《李斯列传》写李斯见厕鼠、仓鼠而叹息，《淮阴侯列传》写韩信忍受胯下之辱，等等，都十分传神地揭示人物精神风貌的某些特征。《史记》也有以简单的心理描写来揭示人物性格特征之处。它或是通过人物独白，或是以他人的语言，或是由作者直接点拔，披露人物的内心世界。第五，以个性化的语言表现人物性格。
《史记》许多篇章中的人物语言描写，都能见出人物的性格特点和神情风貌。“彼可取而代也”，率直大胆，可以想见项羽的强悍卤直；“大丈夫当如此也”，委婉曲折，写出了刘邦的贪婪狡诈。《史记》的人物对话，也有不少能够传达人物性格者，如《郦生陆贾列传》通过郦生与陆贾的对话，把尉佗的傲气与豪气，陆贾的不卑不亢和使臣气节都表现出来了。此乃吾之愚见，仅可称谓一家之言，可《史记》艺术的特色美，却是客观的，不愧为“史家之绝唱，无韵之离骚”，果然魅力无穷，怎能叫人不荡气回肠呢！45．试以具体作品为例论述杜甫诗歌沉郁顿挫的特点。参考：以《登高》为例分析杜甫诗歌沉郁顿挫的特点
此诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州时所写。当时诗人病卧夔州,夔州在长江之滨。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。
前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”（《水经注·三峡》）的意味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸。鸟飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”；“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，未字常用仄声，此诗却用平声入韵。沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵，格奇而变”（《唐诗别裁》）的赞语。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”‘滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。
前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲秋，多病独爱登台的感情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里”“百年”和上一联的。“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推徘不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增人悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。
尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，现在却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”（《诗薮》）。
诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态：一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充，三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。
此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对”，胸腹好像“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟《诗薮》）的盛誉，就是理所当然的了。
此诗整首诗都是绝句，因而称为“七律之冠”。
第五篇：西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲
西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲
外国文学史
一、说明
（一）课程性质
本课程为中文系汉语言文学专业必修的专业基础课。
（二）教学目的
通过对本课程的学习，使学生比较系统地了解和掌握外国文学的基本知识，提高阅读、欣赏外国文学作品的水平和分析作品、解决问题的能力，为以后的工作和进一步研究奠定基础。
（三）教学内容
本课程的教学内容主要为从古希腊罗马文学到20世纪的欧美文学以及亚非文学基本知识简要介绍。
（四）教学时数
本课程的总教学时数为108学时。
（五）教学方式
本课程采用以多媒体为辅助手段的课堂教学方式。
二、本文
上编 欧美文学（西方文学）
第一章 古代文学
教学要点：
古希腊罗马文学的基本知识和主要文学成就。教学时数：
（10学时）教学内容：
第一节
古代希腊罗马文学概述（2学时）古代希腊、罗马社会历史发展概况。古代希腊文学是欧洲文学的开端。古代希腊罗马文学的分期。古代希腊罗马文学的发展概况。第二节
希腊文学（6学时）希腊神话的起源和发展。希腊神话的内容和特点。希腊神话的意义。
荷马史诗的形式和内容。
荷马史诗的思想内容和艺术成就。希腊戏剧的起源和发展。悲剧作家及其代表作品。喜剧作家及其代表作品。
柏拉图和亚里士多德的主要文艺观点。
第三节
罗马文学（2学时）
罗马文学对希腊文学的继承及其自身的特点。罗马主要作家贺拉斯、维吉尔和奥维德的创作。考核要求：
1．了解和掌握古希腊罗马文学的基本知识。
2．了解和掌握古希腊罗马文学的主要成就（神话、史诗、戏剧、文艺理论）。
第二章 中世纪文学
教学要点：
中世纪文学的基本体裁以及但丁的创作。教学时数：（4学时）教学内容：
第一节
中世纪文学概述（2学时）中世纪社会历史发展概况。
中世纪文学发展概况。
中世纪文学整体思想、艺术特征。
第二节（2学时）
但丁的创作及其思想、艺术特征，恩格斯对但丁历史地位的评价。考核要求：
1．了解中世纪文学的基本体裁和整体思想、艺术特征。2．了解但丁的创作以及恩格斯对其创作的评价。
第三章 文艺复兴时期文学
教学要点：
文艺复兴时期的人文主义思想及主要作家作品。教学时数：
（10学时）教学内容：
第一节
文艺复兴时期文学概述（2学时）文艺复兴时期社会历史发展概况。
文艺复兴的内容和人文主义思想的基本特征。人文主义文学的思想艺术特征。第二节
意大利文学（1学时）
彼特拉克及其《歌集》等十四行诗的创作。薄伽丘及其《十日谈》的创作。第二节
法国文学（1学时）法国人文主义文学的两种倾向。
拉伯雷及其《巨人传》的思想意义和艺术特色。散文题材的创始人之一——蒙田的创作。第三节
西班牙文学（2学时）流浪汉小说及其代表作《小癞子》。
西班牙民族戏剧的奠基人维加的创作。塞万提斯的生平和创作。
《堂吉诃德》的思想意义、人物形象和艺术成就。第四节
英国文学（4学时）
英国人文主义文学的奠基人乔叟的创作。《坎特伯雷故事集》的思想艺术特点。早期人文主义作家莫尔及其《乌托邦》。著名诗人斯宾塞及其长诗《仙后》。
以马洛为代表的“大学才子派”的戏剧创作。
英国人文主义文学的代表作家莎士比亚的生平和创作。
《哈姆雷特》的思想艺术特点以及莎士比亚戏剧创作的成就。考核要求：
1．了解文艺复兴时期人文主义文学的基本特征。2．了解人文主义文学在西欧各国的发展概况。3．重点了解、掌握塞万提斯和莎士比亚的创作。
第四章 十七世纪文学
教学要点：
17世纪唯理主义哲学思想。英国清教徒文学和法国古典主义戏剧的代表作家和代表作品。教学时数：
（6学时）教学内容：
第一节
17世纪欧洲文学概述（2学时）17世纪西欧社会历史发展概况。
英国资产阶级革命以及以弥尔顿为代表的清教徒文学。第二节
法国古典主义文学（4学时）古典主义文学的产生和发展。古典主义文学的基本特征。
古典主义悲剧作家高乃依和拉辛的创作。古典主义喜剧作家莫里哀的生平和创作。《伪君子》的思想艺术特点。考核要求：
1．了解17世纪西欧文学的发展概况。
2．了解古典主义戏剧的特征、意义和局限。3．重点了解和掌握莫里哀的喜剧创作。
第五章 十八世纪文学
教学要点：
18世纪启蒙思想。英国、法国、德国的启蒙文学代表作家作品。教学时数：
（8学时）教学内容：
第一节
18世纪启蒙文学概述（2学时）18世纪启蒙文学的性质和特征。
18世纪启蒙文学的发展概况。第二节
英国文学（2学时）英国启蒙文学的特点。笛福的《鲁滨逊漂流记》。斯威福特的《格列佛游记》。菲尔丁的《汤姆·琼斯》。感伤主义文学思潮。
第三节
法国文学（2学时）法国启蒙文学的特点。
早期启蒙作家孟德斯鸠和伏尔泰的创作。后期启蒙作家狄德罗和卢梭的创作。第四节 德国文学（2学时）德国启蒙文学的特点。狂飙突进运动。
德国民族文学的奠基人莱辛的创作。席勒的生平和创作。歌德的生平的创作。
《浮士德》的思想艺术特点及浮士德形象的意义。考核要求：
1．了解启蒙文学的特征及其在各国的发展概况。2．重点了解和掌握歌德的《浮士德》。
第六章 十九世纪初期文学
教学要点：
19世纪欧洲浪漫主义文学的基本特征以及主要作家及其代表作品。教学时数：
（16学时）教学内容：
第一节
19世纪初期文学概述（2学时）浪漫主义文学的基本特征。浪漫主义文学的发展概况。第二节
德国文学（2学时）
德国浪漫主义文学的产生及其特点 海涅的创作。
第三节
英国文学（4学时）
英国浪漫主义文学的产生及其“湖畔派”诗人的创作。英国第二代浪漫主义诗人雪莱和拜伦的创作。
拜伦的长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》的思想艺术特点。第四节
法国文学（4学时）
法国浪漫主义文学的产生和发展。雨果的生平和创作。
《悲惨世界》的思想艺术特点。冉·阿让形象分析。
第五节
俄国文学（2学时）
俄国浪漫主义文学的产生和发展。普希金的生平和创作。
《叶甫盖尼·奥涅金》的思想艺术特点。奥涅金形象分析。
第六节
美国文学（2学时）
美国浪漫主义文学的产生和发展。惠特曼及其《草叶集》。霍桑及其《红字》。考核要求：
1．了解19世纪初期欧美各国文学的发展概况。2．了解和掌握浪漫主义文学的基本特征。
3．重点了解和掌握拜伦、雨果和普希金的创作。
第七章
十九世纪中期文学
教学要点：
19世纪批判现实主义文学的基本特征以及主要作家及其代表作品。教学时数：
（16学时）教学内容：
第一节 19世纪中期文学概述。（2学时）批判现实主义文学的产生和发展。批判现实主义文学的基本特征。第二节
法国文学（6学时）法国批判现实主义文学的特点。司汤达的生平和创作。
《红与黑》的思想艺术特点。于连的形象分析。
巴尔扎克的生平和创作。
《人间喜剧》的思想艺术特点。代表作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。第三节
英国文学（4学时）
英国批判现实主义文学的产生、发展及其特点。狄更斯的生平和创作。代表作品《艰难时世》、《双城记》。第四节
俄国文学（4学时）
俄国批判现实主义文学的产生、发展和特点。果戈理的创作与“自然派”。代表作品《钦差大臣》、《死魂灵》。
别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫的文艺评论。屠格涅夫的生平和创作。代表作品《罗亭》、《父与子》。考核要求：
1．了解19 世纪中期欧洲文学的发展概况。
2．了解批判现实主义文学的产生、发展及其特征。3．重点了解、掌握司汤达、巴尔扎克和狄更斯的创作。
第八章 十九世纪后期到二十世纪初期文学
教学要点：
19世纪后期到20世纪初期批判现实主义文学的发展以及主要作家作品。19世纪后期非主流文学的主要流派、特征以及主要作家及其代表作品。教学时数：
（16学时）教学内容：
第一节
概述（2学时）
批判现实主义文学的发展和特点 名目繁多的非主流文学流派的出现。第二节 法国文学（2学时）后期批判现实主义文学的特点。代表作家莫泊桑等的创作。左拉的自然主义理论及其创作。第三节
英国文学（2学时）后期批判现实主义文学的特点。代表作家哈代、肖伯纳的创作。第四节东北欧文学（2学时）
东北欧批判现实主义文学的产生和发展。波兰诗人密茨凯维奇的诗歌创作。丹麦童话作家安徒生的创作。挪威剧作家易卜生的创作。第五节 俄国文学（6学时）
俄国批判现实主义文学的特点和成就。
陀思妥也夫斯基的生平和创作。代表作品《罪与罚》、《卡拉玛佐夫兄弟》。托尔斯泰的支配和创作。代表作品《安娜·卡列妮娜》、《复活》。契诃夫的生平和创作。代表作品《套中人》。第六节
美国文学（2学时）
美国批判现实主义文学的产生、发展和特点。
主要作家马克·吐温、欧·亨利和杰克·伦敦的创作。考核要求：
1．了解19 世纪后期到20世纪初期欧美各国的文学发展概况。2．了解这一时期出现的各种文学思潮、流派及其特征。3．重点了解和掌握托尔斯泰、马克·吐温的创作。
第九章 二十世纪文学
教学要点：
20世纪欧美现代主义文学的思想艺术特征、主要流派、代表作家及代表作品。20世纪欧美现实主义文学的特点及主要作家作品。
教学时数：（18学时）教学内容：
第一节
概述（1学时）20世纪欧美文学发展概况。
现代主义文学产生、发展及其主要成就。现实主义文学的发展和成就。第二节
后期象征主义（1学时）
后期象征主义的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家艾略特的生平和创作。代表作品《荒原》的思想艺术特征。第三节
意识流文学（2学时）
意识流文学的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家乔伊斯、普鲁斯特的生平和创作。代表作品《尤利西斯》。第四节
表现主义（2学时）
表现主义的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家卡夫卡的生平和创作。代表作品《变形记》。第五节
存在主义（2学时）
存在主义文学的产生、发展及其思想艺术特征。代表作家萨特的生平和创作。代表作品《恶心》。第六节
新小说派（1学时）
新小说派的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家格里耶的生平和创作。代表作品《窥视者》。第七节
荒诞派戏剧（1学时）
荒诞派戏剧的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家贝克特、尤乃斯库的生平和创作。代表作品《等待戈多》、《秃头歌女》。第八节
黑色幽默（2学时）
黑色幽默的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家海勒的生平和创作。代表作品《第二十二条军规》。第九节
魔幻现实主义（2学时）
魔幻现实主义的产生、发展及其思想艺术特征。
代表作家马尔克斯的生平和创作。代表作品《百年孤独》。第十节 俄苏现实主义文学（2学时）俄苏现实主义文学的产生、发展。俄苏现实主义文学的成就。
代表作家高尔基、肖洛霍夫的生平和创作。
第十一节
其他各国现实主义文学的发展和成就。（2学时）代表作家海明威的生平和创作。代表作品《老人与海》。考核要求：
1．了解20世纪欧美文学的发展概况。
2．了解和掌握此时期出现的各种文学思潮和流派的思想艺术特征。
3．重点了解和掌握卡夫卡、萨特、马尔克斯、高尔基、肖洛霍夫、海明威的创作。
下编 亚非文学（东方文学）
第一章 古代文学
教学要点：亚非古代文学基本知识。教学时数：（1学时）
教学内容：亚非古代文学概述。
考核要求：了解亚非古代文学的主要成就。
第二章 中古文学
教学要点：亚非中古文学基本知识。教学时数：（1学时）
教学内容：亚非中古文学概述。
考核要求：了解亚非中古文学的主要成就。
第三章近代文学
教学要点：亚非近代文学基本知识。教学时数：（1学时）
教学内容：亚非近代文学概述。
考核要求：了解亚非近代文学的主要成就。
第四章 现当代文学
教学要点：亚非现当代文学基本知识。教学时数：（1学时）
教学内容：亚非现当代文学概述。
考核要求：了解亚非现当代文学的主要成就。
三、参考书目
1．朱维之主编，《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社，1994年1月第2版。2．朱维之主编，《外国文学史》（亚非卷），南开大学出版社，1998年10月第2版。3．《外国文学教学参考资料》选编组，《外国文学教学参考资料》（1——5），福建人民出版社，1980年6月第1版。4．张玉书主编，《二十世纪欧美文学史》（1——4），北京大学出版社1995年9月第1版。
点击咨询 