大学生失去学习兴趣的学生案例分析

第一篇：大学生失去学习兴趣的学生案例分析

大学生失去学习兴趣的学生案例分析

摘 要：对大学生失去学习兴趣案例进行剖析，分析总结出对此类学生的处理过程及其方法，总结经验，有助于推动大学生心理健康教育，促进学生身心健康，维护校园稳定。关键字：学习兴趣，案例，学生工作

（一）案例主题

本案例解决学生不喜欢自身所学专业，喜欢上网，导致厌学不去上课，并且产生多门功课不及格，对其进行沟通、教育，使其改正的问题。

（二）案例背景

张某，管理工程学院某专业2010级学生，陕西商洛人。在他2岁时候父母离异，从小跟随母亲长大，由于长期受到母亲溺爱，所以该学生从小到大一直非常贪玩，经常不能控制自己而去玩耍，喜欢去上网打游戏。2008年曾经考到东北一所三本高校，学习一年半之后，感觉不但学校不好，学风差，并且就业率也不高，感觉继续呆下去毫无前途，就退学重新参加2010年高考，结果比第一次高考多考了100多分，过了二本线。2010年9月进入管理工程学院学习，虽然所学专业为调剂专业，但是和之前三本院校相比学校已经好了很多，其母亲和学生本人也很高兴，该学生大一第一学期初还可以认真学习，可是由于离开了家庭，没有了母亲的管教限制，又因为自己喜欢玩耍，慢慢地开始喜欢去网吧，并且玩魔兽世界（一种网络游戏），经常翘课，学习成绩下降，期末挂科一门。大一第二学

期翘课次数更多，有时会有夜不归宿情况出现。此为案例背景。

（三）案例事件

张某大一上下两学期都经常上网玩网络游戏，并且2011年3月18日到21日未请假擅自离校三天，到半坡找高中同学玩。3月18日下午该生离校未

请假离校，3月20日上午宿舍同学向我汇报。我立刻拨打该生手机号码，手机是关机状态，随即联系其母亲，母亲猜测张某可能找高中同学去玩了，就联系了张某的高中同学，这样联系到了张某。张某于3月21日上午返校，说自己找同学玩去了，手机没有电了，所以无法联系上。我对张某做了批评教育，并且通报批评。问其为何不请假擅自离校，张某回答说首先自己所学的专业为调剂专业，所以对自己的专业不感兴趣，对未来也比较迷茫；其次了解到专业就业率不高，自己担忧以后无法找到好的工作，便没有了学习动力；并且没有家长约束，一进入大学立刻放松过度，自己无法控制自己的行为所以就开始打游戏，并且越陷越深，导致自己厌学。宿舍其他5名同学都经常上自习，学习比较努力，也不沉迷游戏，因而感觉到没有共同语言而交流较少，自己就一个人沉迷网络当中，有时候会上夜机玩网游。

（四）解决问题的思路、方法和效果

我和张某谈话之后，判断这是一个以学习问题为主、导致纪律问题为辅的事件，批评教育使其改正擅自离校容易，但是从根本上解决其学习问题，让他对学习提起兴趣比较难。经过我全面分析之后，从以下几个方面展开了工作。

1.首先找张某的班长和寝室同学了解详细情况，得知张某以前上中学时是一个很勤奋刻苦的好学生，高考第二次能比第一次多考100多分，说明他还是具有一定的学习能力的。由此判断，张某的学习能力没有问题，只是态度问题，是由于自己对专业不感兴趣，才整日打游戏，不去上课的。

2.找张某谈话，地点选择户外环境较好的花园里，并且动之以情，晓之以理，告诉他再好的专业就业率也不是百分之百，总有不能就业的同学，再烂的专业也有人可以就业，所以还是要看自己是否努力，看自己的态度是不是端正。再说很多同学大学毕业之后找的工作并不对口，但是也完全可以胜任工作，但是现在既然是在大学里面学习，就一定要先以顺利毕业、找到工作为目标，如果不能毕业，那么前途未卜，所以我期望他可以按时上课，游戏少量地玩一下也可以，但是不能沉溺进去。经过和我谈话之后，张某答应不在夜间玩网游。但在辅导员提出的学习期望上，张某表示他现在可能不能很快转变，需要一个适应的过程，但是他愿意试着去改变。3.联系张某的家长，将情况告之，张某母亲表示一定会做好儿子的思想工作，并会经常给他儿子打电话督促，也希望辅导员能够协助她帮助张某成才。

4.我安排班上的班干部，宿舍舍长和宿舍其他同学平时就对张某表现出关心的态度，积极督促他按时上课，让舍长帮助张某制定了学习计划，宿舍其余五人一起监督张某的学习，这样就形成了一个

团体作用，在这个学习团体当中，同学们互相帮助，也有利于整个团体的学习成绩的提高，所以在团体的作用下，张某的学习逐步得到了保证，打游戏时间和次数慢慢减少，也没有出现夜不归宿情况。但是由于之前落下来了一部分课程，期末考试还是有2门没有及格，但是学习态度和状态有所好转。

5.2010年9月，大二第一学期刚开学，我找张某谈话，张某表示这学期一定好好学习，并且很顺利地通过了补考。从我观察，在这一学期当中，张某明显端正了学习态度，不再沉溺于网络游戏，我也表示非常欣慰。

（五）分析与启示

对所学专业无兴趣、学习没有目标、没有动力是大学生学习中的常见问题，对此，我们可以从以下几个方面进行疏导：

1.让学生明白大学教育的本质，”如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了”，所谓”剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。所以，首先应尽力试着把本专业读好，并在学习过程中逐渐培养自己对本专业或本专业中某一领域的兴趣。

2.利用职业生涯规划树立生涯目标和学习目标，提供学习的原动力。职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进

行评定、分析和研究基础上，为其设定职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。所以如果在开学之初，能够有效地为大一学生做一次职业生涯规划，也是对学生学习动力的一种督促。3.利用团体学习的优点，互相督促，激发个人学习的主动性。个体可以在团体成员的影响下保证自身学习，团队成员互相学习、集体学习又可以进一步提升团队整体的成绩。但在团体学习中有一个关键，就是团体中必须要有优秀的学生，优秀学生能够认识到他与集体之间的相互作用，其他学生也能对优秀学生有认同感。4.及时鼓励，长期关注。每个人无论表现得好与坏都需要得到别人的认可或鼓励。来自辅导员的及时鼓励会让学生在很无助、很无奈的时候，坚定地执行他所坚持和追求的东西，会让他在困难中找到许多坚持下去的动力。

（六）待探讨的问题

1.辅导员在每个宿舍都要最少有一个”肯说真话的人”，这样一旦有什么情况就可以第一时间得知，做到消息上下畅通。但是因为毕竟是老师和同学之间的关系，很多学生愿意包庇同学而不向老师反映，否则他们会觉得”出卖朋友”或者是”辅导员的卧底”，如果每个宿舍都有”肯说真话的人”固然很好，但是要培养出来却是有难度，具体操作方法还有待研究。

2.“让学生明白大学教育的本质”还是具有一定的难度，必须要用合适的方法让学生懂得在大学期间最重要的是要学习独立思考的方法和培养举一反三的能力。如何让所有同学在在校期间明白这

一点，也值得探讨。

3.新生入校之后，给他们做职业生涯规划是非常必要的，可以让学生明白本专业的前景，这样对于他们这4年大学生活指明了方向。但是职业生涯规划往往只能对一小部分学生起到作用，这也是不足之一。

4.遇到事情，需要和家长联系沟通，来协助处理好，因为最了解学生的还是家长，有了家长的协助，处理问题会变得顺利。但是有时候也会遇到一些不明事理胡搅蛮缠的家长，也是一件令人苦恼的事情。

5.团体学习可以互相督促，先进带动后进，提升集体的学习成绩，但是像这样的学习团体还不是很普遍，如何让大多数同学都能组成学习小团体，也是具有一定的难度。

6.辅导员对学生的教育不是一朝一夕的事情，要长期关注，不能时冷时热。如何才能在较长时间内的不同阶段对学生做好思想工作，这也是辅导员工作的一项难点和重点。

第二篇：小学案例分析(兴趣特长方面)

理性选择适合孩子特长发展的初中学校问题 问题

六年级下学期，正是接近小学毕业的时期，小欣的性格变得越来越怪了，对老师和家长的教导不加理睬，上课也变得无精打采，作业的质量很差，有时还跟家长、老师顶撞。如何才能让孩子学会与家长沟通，选择适合自己特长发展的初中学校？

案例分析

小欣，女，12岁，六年级学生。学习成绩中等，性格开朗，自尊心较强，有各方面的特长如：音乐、舞蹈、画画等。每个月班里的黑板报都是她带领几个同学一起策划、完成的，不需要老师的指点就可以很快地完成，而且还经常获得同级的一等奖。每到学校艺术节，班里的T台表演以及个人画画比赛都少不了她，也少不了她的计谋，真的是不可多得的人才。但自从她告诉她的妈妈参加南海艺术高中的招生计划受到妈妈的阻挠后，她整个人都失去了住日的活跃与自信，变成破罐子破摔的样子。上课经常跟同学讲话，影响老师上课，周六日跟一些男同学外出玩或到网吧去玩游戏，在家里妈妈骂了她还顶撞妈妈，学习成绩一落千丈，老师与家长都感到很担忧，也很心急。原因分析

很多刚进入青春期的孩子对于大人都有一种逆反心理，他们认为父母与老师的帮助和理解、批评是与自己过不去，认为自己长大了，因此出现一种严重的敌对倾向。小欣产生变化的原因主要有两个：一是个人生理、心理原因。小欣家庭经济良好，自小被宠着，爱好也比较广，本来性格也是比较开朗的，进入青春期后，由于生理上的发育开始趋向成熟，使她的自我意识和独立意识增强。希望自己能象成年人一样受到尊重，能够自己作主，不想受到家长的干涉，当自己的决定得不到父母的同意与支持时，便嫌家长与老师管得太多，太严、太罗嗦，对家长和老师就产生了逆反心理。二是与家长沟通出现了问题。小欣的爸爸是做生意的，经常要出差，与孩子沟通较少，平时都是与妈妈相处，而妈妈经常外出打麻将，只是满足孩子的物质要求，却很少关注孩子的兴趣与爱好，对孩子的成绩并不关心，遇到老师投诉时就只管骂，却不会给小欣解释的机会，很少主动与孩子交流，不了解孩子的心理，不了解她在学校的各项情况，就是这种沟通与“关怀”导致问题出现了。解决方案

1、给子女适度的关爱。给孩子过度的爱及爱的缺乏对孩子的教 育会产生不利的影响与后果。父母对孩子的爱不能只停留在物质方面，更重要是精神方面的思想教育。要适时适度地关爱孩子，父母对孩子的爱与教育要达成一致意见，共同做好孩子的教育工作。

2、转变教育思想，主动与孩子沟通。青春期的逆反心理是一种 很普遍的心理现象，家长应主动与孩子沟通，了解孩子的心理需要，要与孩子成为朋友，走进他的内心世界，不要用父母现在的年龄，经验，来评判孩子的是非标准，而是要让自己回到孩子的年龄阶段，重新伴随着他一起成长，在这个过程中，对她教育，引导，这样才会有真正意义上的亲子关系，而非当今社会的亲子利益关系。同时对孩子要尊重。现在的孩子是打不服的，只有无限的关心，呵护，引发他们的善心，孝心，才会顺顺利利，茁壮成长。最主要，不要以父母的价值观来为孩子制定方向，把自己未完成的梦想，不经过与时势的考虑，强加给孩子。孩子有自己未来的发展方向，自己选择的，往往更能让他们接受。

3、支持鼓励孩子发展特长兴趣。孩子有自己的特长，兴趣，作 为家长要支持鼓励孩子发展自己的特长与兴趣，陶冶情操，提高自身素质，全面发展。不要总是想着要如何要求孩子表现自己，而是真正的实事求是跟着大部队走，往往总是表现自己的人都不会获得很大的成就。就如同中国的孩子在训练时家长在旁边拼命叫孩子表现自己而没有跟着教练训练那样，扼杀了中国足球。家长也许看到孩子拼命的突出的表现会很高兴，殊不知孩子的发展前景就这样被家长毁了。小欣的性格之所以变化这么大，原因是她自己也有自己的梦想与理想，但得不到父母的支持与鼓励，父母对艺术高中了解不清，以为到了艺术高中读书就意味着将来没机会读大学，也就没有机会选择更好的职业。其实这也是父母对学校的不理解，以为孩子到了艺术高中读书好像是低人一等似的。所以作为父母要多与孩子、老师沟通，多方面了解，知道孩子的需要，鼓励孩子，支持孩子发展特长。家长在让孩子发展特长时，应尊重孩子的选择，不要把自己喜欢的强加于孩子，以身作则，促使孩子兴趣稳定持久，且得到更好的发展。

4、要重视对孩子的教育。作为父母，如果孩子和艺术结缘，就陶冶他们的情操，让他们在艺术的圣殿中自由地遨游，汲取艺术中最精华的灵感，将使他们一生受益，受用无穷。但令人痛心的是，一些家长对孩子漠不关心，孩子的艺术火花无声无息地湮灭了。因此作为家长要加强对孩子的教育，孩子如果喜欢艺术类的学校可以让他们选择，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣学什么都快乐的，孩子的审美意识和审美能力也会在不知不觉中得到进步与强化，对他们的身心成长是大有裨益的。效果

小欣的情况得到很大程度改善，能很好地与家长、老师沟通，对父母的关心也能用心去理解，父母也开始理解她的心理需要，也同意她参加艺术高中的招生考试，但也跟她约法三章：如果考不上就只能在当地的初中学校就读了，小欣为了考上自己理想的初中，学习态度大大改变了，也不再跟父母斗气了，成绩慢慢提高了，平时她还尽量抽时间练习写生与跳舞，平时有问题时也主动与家长、老师沟通，问题得到了很好的解决。应避免的误区

1、家长不应只在物质方面满足孩子，而要在心理、思想方面加强对孩子的教育。

2、家长与老师发现孩子出现不良情绪或性格的变化时，都要主动地与孩子沟通，引导他们，避免直接批评，注意保护孩子的自尊心。

3、不要把自己的理想、梦想强加在孩子身上，要支持鼓励孩子发展自身的兴趣特长，全面发展，提高其素质，陶冶其情操。

第三篇：学生案例分析

案例分析

邵习斌，男，小学五年级学生。从这段时间的接触和上课来看，小孩子数学是有一定基础的，头脑也比较灵活。最大的问题便是信心不足，然后玩心太重，很懒，不想做作业。基础不扎实，一说什么都知道了，然后让他自己做又会做错，理解的不够深入，透彻。耐心不够，认真听一会儿便听不进去。书写不规范，潦草，导致有时自己写的都看错，计算习惯不是很好。基于以上的分析给其具体的调整方案如下：

一、信心的培养，从以下几个方面着手：

1、激发他的学习兴趣

影响学习兴趣的因素主要包括教学方法、师生关系、教学效果、教学策略、对学生的注意和了解程度、赏罚情况等。所以在平时的过程中，要改进教学方法，使课堂生动有趣，避免枯燥乏味，多和他进行沟通，做到真正关心他，不仅是学习方面，还有其他方面，加深和他的感情。平时要多鼓励鼓励他，适当的时候给予一定的奖励。

2、培养他好的学习习惯

良好的学习习惯一方面可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率；另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于创新的习惯。学生普遍惰性较强，知难而退。遇到这种情况时，我应该用坚定的目光去鼓励他动脑筋，用热情的语言激励他去克服困难，养成不怕困难，独立思考的好习惯。同时也鼓励他勤问、多和同学讨论。其次，培养他学习中的时间观念。包括在规定的时间内完成任务的习惯，及时复习旧课、预习新课、查漏补缺，及时总结。另一方面要求他养成对作业、测验、考试完成后进行检查分析和总结的习惯。

3、引导他不断的进行自我暗示

积极的自我暗示可以提高我们的自信，有时还能达到很好的效果。让他学会积极的自我暗示，明白自己不比别人差，别人会的自己都可以做到的。

4、进行科学的学法指导

数学规律性较强，要做到“以不变应万变”，真正灵活运用不是一件容易的事。因此，对学生进行数学的学法指导，不能忽视。我紧扣学习中重要环节，着重从以下几方面对学生进行指导：

①教会他进行预习：提出“浏览+细读”方式

②教会他如何听课：

必须协调运用眼、耳、手，做到“听+看+想+记”。听——聚精会神、全神贯注；看——目不转睛；想——积极动脑、主动思维、提出问题；记——记重点、要点、难点，不能全记，避免记了忘了听或听了忘了记。

③教会学生及时复习巩固，独立完成作业。

④教会学生总结：

自评（理想否、进步否）→分析原因（态度、方法、知识结构等）→制定下一阶段目标。通过自我反省，找出差距，取长补短，不断进步。

当然这些方法不仅适合补习，在学校更是用得着 二．端正其学习态度，培养耐心

1、多和他交流沟通，让其意识到父母的不容易以及用心良苦

2、让其明白学习的目的和意义

3、多讲讲有关人生态度及学习态度方面有关的励志故事，让其通过故事能明白态度的重要性，从而改变自己的学习态度

4、培养孩子自立自强自尊，成为一个积极上进有志气的人。教会他如何给自己定目标并通过自己的努力来达到目标，获得成功的喜悦感和成就感。

5、通过鼓励或奖励的方式提高孩子的耐心，增强上课的效果。

通过一学期的努力，现在该生成绩虽然不是那么理想，但是有了进步。不懂的地方也会问了，学习积极性、兴趣提高了。期末取得了不错的进步，老师还奖励给了他大礼包。通过该问题学生的尝试转化使我认识到：问题学生只要教师有爱心、倾心、关心、细心、耐心，问题学生会“枯木逢春，欣欣向荣，蒸蒸日上。”

第四篇：学习困难学生学习案例分析

大学生学习困难案例分析

例一：周志广一位来自山区，家庭经济困难的大学生，高中学业成绩一直非常优异，上大学后，忽然感觉到心中迷茫，学习没有动力，生活没有目标，有时候想到辍学在家的妹妹和年迈的父母我也恨自己不争气，可我的确找不到奋斗的目标与学习的动力，学习上得过且过，生活上马马虎虎，盲无目的，上课打不起精神，不是因为喜欢上网而荒废了学业，而是因为实在没劲才去上网聊天打游戏，如何才能摆脱这种状态？

例二：已经大二了，一向对自己要求很高，当然这也与家庭的期望有关，父母都是具有高级职称的知识分子，在他们的言传身教下，我从小就知道努力与奋斗。在大学，我进行了认真细致的生涯计划，一步一个脚印向前走，成绩要拔尖，英语二年级通过国家六级，与此同时锻炼自己各方面的能力。于是，在大学我像一只陀螺飞速运转着，珍惜大学的分分秒秒，因为我相信：付出总有回报。我却发现离自己的目标越来越远，我忽然怀疑起自己的学习能力，我感觉到自己在学习上的优势在失落甚至多年积累的自信也受到挑战，对未来，我忽然担心起来，我该如何办？

从上面两封学生来信可以看出：他们二人都因为学习动机不当产生的困惑，不同的是前者是因为学习动机不足，后者是由于成就动机过强造成的。是什么原因造成大学生的学习动机不当呢？

1、学习动机不足的原因分析。学习动机不足主要是学习动机不正确，社会责任感不强，价值观不强，学习态度不端正，学习毅力不强，对专业不感兴趣，对自我的学习期望不足，学业自我效能感低。

2、学习动机过强的原因是：个体学业期望过高，自尊心强，对自己的学习能力缺乏恰当的估计，因而造成学业自我效能感下降，因而心理压力大；渴望学业成功而又担心学业失败，受表面的学业动机的驱使，渴望在外的奖励与肯定，特别是由于学业优秀带来的心理满足使学生更看重自己的学业优势，因为造成学习强度过大，引起心理疲劳。

学习动机不当的调节

1、学习动机不足的调整。一是帮助其正确认识学习的价值与大学的目标，重新规划学业与人生；二是帮助其调整心态，以积极的心态对待学习特别是学习中遇到的挫折与困难，用自身的意志战胜惰性；三是通过学习好的学生帮助其改进学习方法，提高学习效率与学业效能感，提高学业的价值与社会价值。

2、学习动机过强的调节。一是通过深入了解使其正确认识自己的潜质，制定恰当的学业目标与学业期望，调整成就动机，与此同时，脚踏实地，循序渐进，不好高骛远；二是帮助其转换表面的学习动机为深层学习动机，淡化外在奖励特别是学业成就的诱因，正确对待荣誉与学业成绩；三是帮助其端正学习态度，树立远大理想，保持旺盛的学习热情，坚持不懈，便会取得预期效果。

一些心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后原因，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

通过一段时间的调整，以上两名同学已经确立了自己的学习目标，端正了自己学习态度。重新回到自己轨道。

第五篇：大学生失去学习的动力怎么办？

大学生失去学习的动力怎么办？

学习就像逆水行舟，不进则退。所以说学习是一个持续努力的过程，也是一个用坚强的毅力不懈追求和发现的过程，如果把持续努力和不懈追求丢在一旁，那么我们就一定会倒退！

首先，给自己的定一个考取优秀成绩的目标，优秀的成绩是多少呢？在上一次的基础上增加多少分才能适合于你呢？比如下次考试在原有的基础上总分增加50分等，然后把这个分数按自己的各学科的学习情况恰当分配，这样就形成了各科的小目标。

其次，用白纸黑字的形式写出自己用什么样的行动和努力达成这个目标，这就是每月、每周、每日的行动计划，比如，每天在完成老师所留作业的前提下要读完哪一门或哪两门学科的多少页课本，以及做完这些页面之中的几个练习，等等，并安排一个顺序，什么时候干什么等等，然后就按部就班地去执行。每天晚上上床之前检查一下自己当天的计划完成情况，如果完成了当天的计划，就给自己一个奖励——或精神上的或物质上的；如果没有完成当天的计划，首先要多问自己几个为什么，是计划不切实际还是没有按计划去做，属于不切实际就要进行修正，属于没有按计划行事就要对自己进行检讨或惩罚（比如让自己把今天的内容重新再做一遍）。这种做法久而久之就会形成习惯，那么您也就有了克制力。

第三，把立即投入完成计划的行动与幸福、愉悦和快乐链接起来，比如写论文之类的事情，我们把老师布置下来的事情立即投入去做，看作是无比幸福、愉悦和快乐的事情，那么我们在立即去做的过程中就会体验到幸福、愉悦和快乐的享受；如果我们把坚持学习通过积累养成一种习惯看作是无比幸福、愉悦和快乐的事情，那么我们每天完成了自己的学习计划之后就会体验到幸福、愉悦和快乐的享受。所以，只要我们把做事善始善终与幸福、愉悦和快乐链接起来，把做事半途而废与痛苦、沉闷链接起来，那么我们心里总是太浮躁，不能安心学习的情景就会得到有效遏制。

第四，把自己的学习计划告诉同学、朋友和老师，这样你就会觉得有无数双眼睛在监督自己，进而促使自己立即投入行动并按部就班的去完成计划。

第五，有意识的强化自己完成计划的行为，比如当你完成了当天的学习计划之后，你一定要给予肯定和褒扬，比如，今天我做的作业这么多,想不到我的效率如此高,今天完成了这么多作业,我又学到了很多知识,甚至比别人又多学了一些知识。这样就等于增加了自己的愉悦和快乐的情感体验，同时也会提高自己的自信心。如此每天反复，用不了多天你就会把学习真正接纳为一件快乐的事情。一旦这样坚持下来，你就会换来一直充满激情和信心的学习下去的行为习惯。

第六，一个人的所有一切都来源于心里所想。每个人的头脑就是这样神奇，你输入什么信息，它就产生什么结果。你给自己头脑所输入的是通过自己最大的努力，一定会取得优异的成绩，那么你的心智系统就会起来强化你的思想和行为，让你向得优异成绩的方向发展，那么你就会精力充沛、充满自信的去想尽办法而发奋努力，当然成功也就会紧随你的行动向你走来 第七，坚信自己，经过努力，一定会取得成功。当一个人坚信某件事要发生的时候，我们就会主动的去寻找和发现符合自己所期望的正面信息，而不断获得的正面信息又会给我们强大的信心，我们的行动也会在这样的信心之下变得更加积极起来，那么我们所想要的一切也就会在我们坚实的行动之中如期而来。

第八，让自己意识到后果，比如，这样做的结果就是考不出优异的成绩→学校不能保送自己出国→毁了我这辈子的前程，并引导自己去理性地思考，这样也可以达到提高自制自控能力的目的。

专注大学生就业和应用型人才培养的万企千校平台提示，：成功者，凡事主动果断行动；成功者，往往是比别人多做了一步的人；成功者，是愿意做别人不愿意做的事情的人；成功者，是按自己追求的目标以最短的时间，采取最大量的行动的人；100%的成功决定于100%的态度，只要我们自我认定自己，只要我们有100%的成功意愿，只要我们有实现梦想的切实行动计划，只要我们以100%实际行动按部就班坚持完成自己的计划，只要我们深刻反省自己在学习之中所暴露出问题并切实做到查缺补漏，只要我们坚信切实的努力一定会有丰厚的回报，那么我们就有100%的成功！