校外教育青少年网络运用现状调查及研究（5篇）

第一篇：校外教育青少年网络运用现状调查及研究

校外教育青少年网络运用现状调查及研究

温州市青少年活动中心

黄央素

[内容摘要] 随着现代科学技术的迅猛发展，网络迅速走进了全世界的各个角落，它是一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。这尽管是一个虚拟的空间，但是它的便利、灵活、高效等诸多优点充分地拓宽了我们的知识面，给予了我们一个尽情遨游的空间；同时，网络有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。因此，作为青少年，我们理所应当对其进行追求、探索。但身为一种新生事物，网络的出现同样利弊并存，其对于青少年的负面影响也日益显露，比如网上信息垃圾使青少年深受其害、青少年迷恋网络游戏对学业产生冲击、网上聊天引发网恋等等。网络的利或弊已日益成为人们广为争议的话题。本课题采用教育观察调查法、理论文献研究法、行动研究法，分析网络的正、反面作用，提出了青少年宫作为校外教育的主要场所，应采取的措施。

[关键词] 校外教育 青少年 网络运用

21世纪是一个日新月异的信息社会，因特网将地球和各个角落紧紧地串联在一起，人们在失去距离感的同时变得更加亲密和友善了。从已反映的大量情况来看，网络的双重特征日益凸现，青少年在网络影响下千状百态，虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青少年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

一、校外教育青少年网络运用现状与分析

1、青少年开始使用互联网的时间：约80％的青少年从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。

2、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的青少年用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

3、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的青少年认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的青少年占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的青少年认为“比较少”，18．5％的青少年认为“太少了”。也就是说，50％的青少年对上网时间并不满足。

4、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。

5、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”均值为2．8。

6、另外的资料，我们可以发现当今老师家长对青少年上网的态度：对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”；同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。同样的矛盾也存在于大多数教师身上。调查显示，72.1%的老师认为网络对于学生学习上的好处是显而易见的，能够获取有用信息，开拓视野，提高学习效率，促进学习。45.6%的教师同时又认为，学生上网不仅浪费时间，影响学业，而且会耽于玩乐，无心向学。支持学生上网的教师只有31.9%，42.7%的教师则认为平时应禁止学生上网，只有假期才能允许，2 21.8%的教师觉得还是任其自然为好。值得注意的是，教师对于学生上网的观点和态度，往往会通过家访、家长会等途径作用到家长和学生身上。

二、网络对青少年的正面作用

1、可以开阔视野。因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，青少年在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，青少年在网上交流、交友的自由化，使青少年交往的领域空前地宽广，极大地开阔了青少年的视野，给青少年学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

2、可以加强对外交流。网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。青少年上网可以进一步扩展青少年对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

3、互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。

三、网络对青少年的负面作用

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，3 使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。

四、校外教育场所应采取的措施

校外教育场所作为青少年课余学习的重要阵地，应加强对学生的网络意识的教育，采取以下措施：

1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。通过计算机基本操作的培训，如通过网页制作的学习让学生在网络上安家，通过Flash的学习让学生能动手制作动漫片，通过word排版来制作电子小报，通过Photoshop的学习让学生掌握如何处理图片，修改图片等，通过操作学习培养学生的兴趣，改变学生的网络意识，让学生意识到利用网络不仅仅是聊天、玩游戏，还有更具挑战性的创作。

2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不 浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。为 4 此开设“天天网络活动室”，通过定期的网络活动，如网络课堂、网络知识擂台赛、网络小记者课堂等，让学生在课余时间畅游互联网，浏览绿色网站。

3、利用寒、暑假期面向中小学生开展一系列的比赛，如与各学科结合的电脑手抄报比赛，电脑网页制作大赛，Flash制作大赛等，通过比赛增强学生的兴趣。

4、开辟更多更好的青少年网站，积极占领网络阵地。目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。“青少年宫在线”就是目前校外教育中比较好的一个网站，网站中定期的网络活动促使很多学生来参与。

参考文献：

[1] 刘胜枝：《青少年与消费文化：关于网吧的观念冲突与利益博弈》 [2] 冯丹石：《关于网络对青少年的影响的调查报告》

该文荣获2009年度华东地区校外教育科研成果三等奖

第二篇：基于校外教育的青少年国粹教育课程体系的研究[定稿]

《基于校外教育的青少年国粹教育课程化研究》 子课题一《基于校外教育的青少年国粹教育课程体系的研究》方案 一.课题概念

基于校外教育的青少年国粹教育课程体系是指在校外教育过程中，在“园区人、中国心、世界眼”这一教育价值理念指导下，将国粹课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向国粹课程体系目标实现的系统。国粹教育课程体系是实现培养国粹教育目标的载体,是保障和提高教育质量的关键，是教学内容和进程的总和。国粹教育课程体系主要由特定的课程目标、课程内容、课程活动方式方法所组成。

推动国粹教育课程建设的专业化水平，推动中心自身持续发展的动力机制。具体而言，就是树立先进的国粹课程理念、确定清晰的国粹课程目标、构建科学合理的国粹课程内容、采用现代化课程实施方式、建立一个可供借鉴、可持续发展的国粹教育课程体系。二.研究背景

中国传统文化源远流长、博大精深。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承”，强调要“加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展”。

国粹是指一个国家固有文化中的精华。在中国，国粹是传统文化中最具有代表性和最富有独特内涵的深受许多时代的人们欢迎的文化遗产。国粹的课程化有利于更好的发挥国粹资源的教育意义。是弘扬国粹、传承民族精神、创新素质教育模式、丰富提高学生综合素质的平台。

苏州工业园区青少年活动中心自2009年5月开馆以来，以打造全国最具特色的青少年校外场馆为目标，努力开展青少年国粹教育活动，四年多来取得了一定经验 三.现状分析

国内外同一研究领域现状：（1）20世纪后期以来，发展与保护民族传统文化已成为各个国家文化发展的重要课题。20世纪80年代法国文化部长称美国文化渗透为“文化帝国主义”。在90年代的“乌拉圭回合”谈判中，法国提出“文化例外”的原则。澳洲地区重视文化人类学的研究，反对外来文化的侵略。美国著名学者享廷顿发表连续讲话，大谈文明忧患论。新加坡开展“华语运动”以维护东方文化。与我们临近的日本、韩国对传统文化艺术的重视更是时有耳闻，他们把传统民间艺人视作国宝。台湾的传统艺术研究所以传统艺术为研究对象，并实施“民间艺术保存传习计划”，将民间艺术教育纳入中小学教学课程。2014年4月《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》印发。《纲要》强调，要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。

（2）当前少年宫课程内容体系的实践研究主要围绕思想品德、科普、体育活动、文学艺术、游戏娱乐、劳动与社会实践这六大国家规定的教学内容的如何选择、如何组织的问题展开，如何选择即什么样的课程内容能够进入少年宫教育课程之中。文献分析来看，当前对少年宫国粹教育课程体系的研究总体而言比较少，且研究主体单一，多为少年宫教育的一线教师，这些研究多为经验总结性研究，缺乏理论研究和专业化的研究。四.研究意义

1．建立适合校外教育机构自身特点的课程体系。与学校教育不同，校外教育要反映学员的真实生活世界，以学生的直接经验为主，注重培养学员实践能力、探究能力、创新能力，根据学生发展需求设置各类活动课程。

2．通过国粹教育课程体系研究，为中心国粹教育课程建设引入相关课程理念、概念系统、理论知识及操作技术，规范校外教育课程建设话语体系，促进主体间的相互交流、对话。

3.为校外教育机构课程体系开发提供借鉴。拓宽校外教育机构开展优秀传统文化教育的思路，促进国粹课程开发的规范化发展，同时以国粹课程为载体为校外教育机构教师特色化地开发课程提供参考性的操作技术和示范案例。4．通过研究系统梳理苏州工业园区青少年活动中心国粹教育课程体系研究经验，从国粹课程目标的拟定、内容的选择、教学实施等方面为中心提供理论指导，提升国粹课程的实施水平。五.研究目标： 1．通过研究，逐渐建立起以培养学生情感、态度、价值观为出发点，科学性、现实性、可持续性为原则的国粹教育课程目标。

2．根据课程目标，逐步形成基于校外教育的、稳定的、可供借鉴的，科学化、系统化、正规化的国粹教育课程内容。

3．把课程目标和课程内容有机结合，通过青少年参与系列国粹课程活动，形成探究、体验、鉴赏、表达等课程实施有效方法，认识了解中国优秀传统文化，特别是吴文化的独特魅力，从小播下国粹文化种子，使之成为国粹文化的审美者、欣赏者、跟随者。

4.把教材建设与师资培养等有机结合，依据其教育理论研究成果而构建的一套吴文化为主的国粹教育课程体系。

六.研究内容

（一）国粹教育课程体系目标的制定

1．纵向目标的制定

国粹教育课程总目标制定：在“园区人、中国心、世界眼”这一教育价值理念指导下，确立基于校外教育的国粹教育课程目标。一是感受并认识中国传统文化的博大精深，形成热爱中华优秀传统文化的情感，树立民族自豪感。二是学生个体要初步掌握1-2项国粹文化的基本专业技能。

科目层面的课程目标制定：科目层面课程目标通常由课程开发者根据总体课程目标及科目特点、儿童需求综合制定，科目层面课程目标既可以是教师个人的专业判断也可以是团队协商的结果。如：蚕桑丝绸研究社这一课程开发的目标为……

教学目标的制定：教学目标是教师理解和设计的学习目标，是指经过某个单元或者某个课时学习后对学生发展的期待。教学目标是科目目标的具体化，受其制约并最终帮助实现科目目标。2．横向目标的制定

知识与技能目标的制定：形成以促进学生品行发展、相关科目的知识和能力素养为内容的个体素质发展目标。

过程与方法目标的制定：青少年参与系列国粹课程活动，把握探究、体验、鉴赏、表达等课程实施有效方法，认识了解中国优秀传统文化，特别是吴文化的独特魅力，从小播下国粹文化种子，使之成为国粹文化的审美者、欣赏者、跟随者。

情感、态度、价值观目标的制定：以培育亲切感、提高感受力为目标，着力于国粹普及，开展国粹认知教育、启蒙教育，培养青少年热爱中华优秀传统文化的感情，引导其感受国粹文化的丰富多彩，树立民族自豪感。

（二）国粹教育课程体系内容的制定

国粹课程内容选择与组织应坚持时代性、逻辑性、心理性相统一的原则。中心国粹课程的设置以中心现设课程为基础，精选富有代表性且适合少年儿童的教育项目，如国学经典、京剧、昆曲、评弹、刺绣、桃花坞木刻、蚕桑丝绸、民歌、太极、武术、传统美食、珠算等，形成校外国粹教育课程手册（或教材）。

（三）国粹教育课程体系课程活动方式的制定

根据课程建设目标、课程内容以及教学对象不同的文化特征和青少年年龄特征，形成不同的教学形式如书院式、社团式、活动式，确立不同的教学方法如讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法等

七.研究步骤 1、2015年10月-11月

拟定子课题方案，为开题会做准备。2、2015年12月-2016年2月

（1）在原上海师范大学组织的长三角课题基础上完成国粹课程体系课程目标的制定，课程内容的完善，课程活动方式方法的设定。

（2）完成蚕桑丝绸研究社、花季美食坊等较成熟的国粹课程纲要、课程方案的编撰。3、2016年3月-6月

以任课教师实施教学，国粹科研员跟进整理，合力配合，实施春季国粹课程教学活动，形成初步课程资料。4、2016年7月-12月

完成2-3个国粹课程体系的架构，汇编国粹课程纲要和课程方案。

八、子课题研究成果

1、完成子课题研究结题报告

2、完成2-3个国粹课程体系的架构

3、汇编国粹课程纲要和课程方案。

第三篇：青少年思想道德现状调查

青少年思想道德现状调查

为了掌握新时期青少年思想道德现状和规律，近期，各学校开展了“中小学生思想道德状况问卷调查”活动，共发放调查问卷5766份，收回有效答卷5578份，回收率达到95%，为加强德育工作、提高德育实效性提供了基础性的依据。

一、青少年思想道德状况

（一）积极的思想道德品质

1、思想道德健康，价值取向积极。我盟青少年思想道德主流是健康、积极、向上的，大部分学生正在形成正确的世界观、人生观和价值观。在调查中，有69%的学生认为人活着是为了实现人生的价值；76%的学生对于“人生中最重要的是„„”选择了诚实守信、正直善良。这既是教育所期望的效果，也给学校德育工作提出了更高的目标。

2、能正确对待挫折和失败。在调查中，对于“面对挫折和失败”，42%的学生表现出是暂时沮丧，逐渐消退，52%的学生是正视现实，奋发努力，只有5.2%的学生表示会留下阴影，挥之不去。这反映出青少年自我意识不断发展，意志力日益增强，能正确对待挫折和失败的良好心态。

3、青少年的文明素养在提高。当同学遇到困难时，表现出热心帮助的占67%；面对爱心捐款活动，89%的学生愿意积极参与；对于同学中的不文明言行，有74%的学生表示出极为反感。这说明了大多数青少年学生具有良好的行为习惯，文明礼貌，乐于助人，能抵制不良习气。

（二）消极的思想道德品质

1、精神偶像变迁，英雄形象淡薄。对于可塑性很强的青少年而言，榜样的力量是无穷的。然而在调查中发现，85%的学生良莠不分，只是简单地把“新潮”的歌星、影视明星和球星们作为自己崇拜的偶像，极力模仿他们的衣着、言行和举止，而对历史伟人、民族英雄、时代楷模却知之甚少。

2、传统道德观念在学生中的影响力逐渐弱化。中小学生中追求享乐，相互攀比，挥霍浪费的现象越来越严重，而千百年来传承下来的中华民族文化和传统美德，如尊老、谦让、勤劳、吃苦、节俭等却在淡化。在调查中，69%的学生认为助人为乐、艰苦奋斗、勤俭节约等传统美德在当今已过时，62%的学生参加过各种消费形式的聚会活动。

3、青少年辨别是非能力较弱。由于青少年的认知水平有限，辨别是非、善恶、美丑的能力不强，面对错综复杂的社会现象往往无法正确判断。在回答“对

社会道德状况评价”时，42%的学生说不清好坏，22%的学生认为社会中假恶丑多于真善美，24%的学生认为社会中真善美多于假恶丑。

4、部分学生中存在着不良的道德思想和行为。在调查中发现，“对于考试作弊、抄袭作业等不良行为”，21%的学生表示能够接受；对“中学生谈恋爱现象”，42%的学生认为是正常现象；45%的学生都表示曾在校外的网吧上过网。还有一些同学把“为朋友两肋插刀”看成是讲义气，把“保守朋友的不良行为秘密”当作是信守诺言等等。

二、青少年思想道德现状的启示

1、多元化道德意识冲击着当代青少年。在信息技术飞速发展的今天，网络的开放性、信息的传播性、社会意识形态的多元化在不断地影响着青少年。学校主导性教育和社会的非主导性教育的并存、德育评价的高要求和道德行为的低标准的矛盾、社会道德的理想性和个人品德的现实性的差距，对于身心尚未发育成熟的青少年来说，常常处于激烈地交锋中，这种激烈交锋的状态其实就是青少年生理上接近成熟，而心理素质和思维能力相对滞后从而陷入道德迷惘深谷的一种反映，是青少年思想道德品质发展的关键时期。因此，加强青少年的思想道德建设，做好中小学生德育工作，显得尤为重要。

2、学校德育工作面临着新的挑战。在构建和谐教育，提高全民素质的今天，如何让青少年“学会做人、学会生存、学会发展”是德育工作的重要任务。然而，有的学校德育工作只满足于活动搞过了，讲座开过了，法律常识学过了，缺乏对学生个别指导和细致入微地教育；有的学校德育工作偏重于所发生的“事”，而忽视德育工作的主体——人，脱离学生实际，这些现象的存在给我们以反思，加强学校德育工作，增强学校德育实效性，必须以人为本，贴近实际，贴近生活。

3、家庭教育中的不良影响消解学校教育。“父母是孩子的第一任教师”，家长的一言一行直接影响着孩子的道德修养。调查表明，当前一些家庭教育中融进了以个人发展为中心的实用主义思想，大多数家长只看中子女的学业成绩，例如：当学校活动与学生作业发生矛盾时，有83%的家长要求孩子首先完成作业；当孩子在外与他人发生冲突时，71%的家长首先关心的是自己的孩子是否吃了亏。在调查中还了解到，有的家长经常喝酒、打麻将，有的家长行为粗鲁、语言粗俗，还有一些单亲家庭将成人的矛盾转移到孩子身上，这些都给青少年造成了极其恶劣的影响。

4、青少年心理健康问题日益突出。通过对问卷的分析发现，目前中小学生中存在着不同程度的心理问题，尤其中学生表现更为突出。如48%的中学生表示每天的心情很压抑，46%的学生表示不能处理好人际关系，10.3%的中学生有“考不上大学，活着没有意义”等极端的选择。近年来，离异家庭、特困家庭、独生子女家庭的学生心理问题日益增多，表现出孤独、自卑、抑郁等心理问题，很多学生还存在人际关系紧张、注意力不集中、焦虑紧张等问题。

三、新形势下做好青少年思想道德建设工作的思考

一是坚持“以人为本”。长期以来政治色彩浓厚的德育主旋律掩盖了学生自身的发展需求，德育工作停留在重讲授轻体验，重灌输轻实践上，直接影响了德育的实效性。德育不仅是社会的道德要求，更是学生自我生存、自我发展的需要，只有坚持“以人为本、以生为本”，了解学生，尊重学生，关注学生的发展，构筑学生的精神支柱，完善学生的人格品质，将外在的道德要求转化为学生内在的道德品质，这才是学校德育工作的出发点和归宿。

二是坚持“实践体验”。在改革开放的今天，学校德育工作已不再局限于传统的封闭式教育方式，德育的开放性已成为时代潮流。只有将理论教育结合实际，才能使学生真正理解和接受，因此必须引导学生走出校园、走向社会，积极参加社会实践，开阔眼界，提高学生正确的判断、分析能力。我盟在德育工作中，可发挥博物馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，校外活动中心、图书馆、体育场（馆）等教育阵地及农牧区、种植园区等劳动锻炼基地的作用，使学生在实践中获得体验，在参与中得到提高，在感知中得以内化。

三是坚持“潜移默化”。教育无时不有，无处不在，教育工作者要善于把握住教育的时机，寓德育于各科教育教学中，实现“教书”与“育人”的有机结合；把活动作为德育工作的载体，尽可能让每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪，使学生在活动中得到锻炼和体验；通过营造浓郁的文化氛围，创设优美的校园环境，引导学生去思考、去感悟，净化灵魂，升华人格，完善自我。四是坚持“全员育人”。德育工作已不仅仅只是学校中的“小德育”，必须纳入社会大体系中，充分利用社会力量，有效整合德育资源，营造全社会合力育人的“大德育”。建立学校与家庭的联系沟通，继续持之以恒地开展好“百名校长、千名教师访万家活动”，全面开展现代家庭教育指导行动，提高家长教育子女的能力。建立学校与社会各界力量的沟通和联系，充分挖掘社会德育资源，统筹兼顾、形成合力，营造社会各部门齐抓共管的良好氛围。

问卷：

您的性别： 男 女 年级： 七年级 八年级 九年级

1、当祖国受到外敌进侵时，那时您又达到服兵役年龄，对报名参军，您的态度是： A、在万不得已被征召情况下才会往报名参军 B、全国那么多人，不一定都要往报名参军 C、主动报名参军

2、升国旗、唱国歌时，你的感觉如何？

A、无比自豪、有责任感 B、这是形式主义 C、没什么感觉

3、学校发动同学自愿捐款灾区，您觉得

A、别人捐了我不捐面子过不往 B、与我不相关，不关他 C、尽自己的能力献爱心

4、在街上碰到以往教过自己的老师，你会怎么办？ A、主动问候 B、他叫我，我才理他 C、想法回避

5、当您左在公共汽车上，看到老人，小孩，孕妇或残疾人上车后您是；

A、装没看见或眼睛朝窗外 B、别人不让座何必我要让 C、主动让座跟父母沟通的情况是

6、在公共场所，看到有人大声喧哗旁若无人您以为

A、各人习惯无可厚非 B、这是不文明行 C、能改就改，不改也无所谓，不必强求

7、你以为在公共场所吸烟、随地吐痰这类现象是

A、不良行为，应受到谴责 B、只是个人修养欠佳，不一定要惩罚

C、只要不太过分，不必太认真

8、在十字路口碰上红灯，而此时并没有车辆通过，你你会怎么办？ A、遵守交通，等待绿灯再过 B、若有急事，就过；若无急事，等会儿过

C、管它三七二十一（本文来自 免费论文网 http://www.xiexiebang.com，转载请保留。），闯过往

9、当你轮到天天的清洁卫生等劳动时，你会怎么样？ A、积极往做 B、别人怎么做，自己也怎么做 C、不想干

10、在运动会上，某班出现冒名顶替的现象，有个同学向学校如实做了反映，你以为这个同学

A、应该表扬 B、还过的往 C、错误

11、你对考试作弊的态度是：

A、别人作弊，我不作弊就吃亏 B、只要不被发现，作弊有好处 C、作弊是不老实的行为，我不作弊

12、某同学打破班上窗户，您和其他同学是知道的，当老师询问时，你觉得：

A、说出***是出卖同学，我不能说 B、不只是我知道，别人不说，我何必说 C、应如实说出***

13、当你与同学发生冲突时，你会采取：

A、坚持不让步，不主动找对方和解 B、视对方的态度再作考虑

C、主动和解，搞好关系

14、当看到自己要好的同学与别人打架时，你是：

A、上前劝阻 B、帮要好的同学出手往打 C、向老师反映（或就近报告***）

15、你的学习目的是：

A、将来有个好职业.高收进，过舒适生活 B、为能改变自己和家庭的困难处境

C、为国家和社会多作贡献 D、说不清楚

6、你听课时的情况是

A、喜欢听的才专心听 B、偶然说话，做小动作 C、总是认真听

18、“现在读书人待遇低，不学习照样挣大钱”这种观点你以为怎么样？

A、完全赞同 B、似乎赞同 C、不赞同

19、假如碰到不顺心的事，你能主动告诉家长吗？

A、能 B、有时能 有时不能 C、不能

20、在与父母意见不一致时你以为：

A、应服从父母的意见 B、应坚持按自己的意见往做

C、父母意见正确就按父母意见往做；自己正确就向父母解释，取得父母理解

21、您跟父母的沟通情况是：

A、跟父母能沟通，能讲心里话 B、与父母基本能沟通，但有些心里话不能讲

C、与父母谈不来，难沟通，更难说心里话

22、您在家里做家务劳动是

A、经常 B、偶然 C、没有做

23、在你看来提倡“勤俭节约”：

A、是一种美德，完全不会过期 B、在一定的范围内可以提倡

C、以前曾经有用，现在时代不同了，不必再提倡

24、在一般情况下您零化钱主要用在：

A、购买课外书籍 B、零食、饮料 C、音乐磁带、看电影、逛公园

D、同学聚餐 E、上网吧 F、帮助贫困地区小伙伴或身边有困难的同学

25、看到有的同学吸烟饮酒，用高档化妆品，戴金银手饰，你觉得美不美？

A、很美 B、无所谓 C、不美

27、你会遵循“未成年人禁进营业性网吧”的决定吗？

A、会的 B、经不起诱惑，C不会 D、很难说 署 期 社 会 实 践 报

告

姓名：杨钦方班级：日期：

09园林汉一2011-8-24

第四篇：青少年吸毒情况现状调查

青少年吸毒情况现状调查

沈阳工业大学建筑工程学院土木工程0805080801160石峰 调查主题：青少年吸毒

调查对象：本市部分中学学生、社会人员中的青少年、干警、法律工作者 调查时间：2011年7月底

调查地点：沈阳市

调查方式：电话、网聊、面谈、填写调查表

样本量：90

报告内容：

近年来受国际毒潮泛滥的影响，国内毒品问题不断发展蔓延，青少年已成为毒品的主要受害 者，同时，毒品问题也已经成为青少年违法犯罪的直接诱因之

一。为了进一步了解我省青少年 吸毒的现状、特点和规律，探求其在社会主义市场经济体制下的新趋势及深层次原因，笔者主要针对目前青少年犯罪情况进行了一次社会调查。现将调查情况报告如下：

一、特点和趋势

1、吸毒人数不断增加。

近年来，沈阳市青年人吸毒情况呈递增和蔓延趋势。吸毒人员中大部分是无职业、辍学或社会上的一些闲散人员。据统计，吸毒者中青少年占到了70%，其中，吸食传统毒品的多为34岁以下，吸食新型毒品的多为29岁以下。如果根据惯例按“每发现1例显性吸毒者，实际上就有10例隐形吸毒者”计 算，数量更加惊人。

2、吸毒者文化程度普遍偏低。

从各区登记在册的吸毒人员情况和我们对戒毒学员的调查看，文化水平普遍偏低。以初中、小学文化程度为最多，部分为文盲。如2001年全省强制戒毒2961人中，小学438人占14.8% 初中2405人占81.2%，文盲67人占2.26%，且通过测试实际上有50%的文化水平与统计的 文化水平相差甚远。

3、具有结伙吸毒特征。

青少年吸毒人员已由过去单独隐蔽吸毒逐渐发展到结伙吸毒，并且选择一定的固定场所。郑州市在二七区某招待所一次抓获了正在吸毒的30多名青少年男女。结伙吸毒与个人吸毒相比，相互影响，危害性更大。

4、以贩养吸者较多。

由于吸食毒品需要花费较大的资金，一部分青少年通过以贩毒养吸毒，由单纯的吸毒者变为 贩毒者，由毒品的被害者变为害人者，走上了毒品犯罪的道路。在调查中我们发现，在毒品犯 罪人员中，有近半数以上是既贩毒又吸毒，相互交织，形成恶性循环。

5、复吸率居高不下。

据调查，吸毒的青少年，几乎每个人都想戒毒，并尝试戒毒，但由于毒品对吸毒者生理和心理的极大影响，一旦沾染，毒瘾便难以戒掉，极易形成吸毒——戒毒——复吸——劳教戒毒的现象。据强制戒毒所统计，我市吸毒人员戒毒后的综合复吸率为80%左右，其中一年复吸率为70%，两年复吸率为80%以上，三年复吸率为90%以上。

二、造成的危害

1、损害青少年的身心健康。

各类毒品对人体都有严重危害，尤其是青少年，身心发育均未成熟，受到的摧残更加严重。吸毒不仅在生理上导致青少年的记忆力衰退、营养严重不足，抵抗力下降，诱发多种疾病，而且在心理上作用于人的神经系统，使吸毒者对毒品产生强烈的渴求，并逐渐摧毁其精神和意志，使其堕落、道德沦丧，出现人格解体、心理变态。如一些吸毒成瘾又搞不到毒品的人，在毒瘾发作时，用切手指、砍胳膊、烟头烫等自残方式来缓解毒瘾，甚至走上自杀的道路。

2、严重影响家庭生活。

据一调查个吸毒者每天所需毒资100—1000元不等，因此，一人吸毒，往往会使全家的积蓄 迅速耗光。当吸毒者毒瘾发作而又无钱买毒时，吸毒者就会不顾一切地变卖甚至偷拿家中的财产，使家庭变得一贫如洗，家庭的倾家荡产，必然导致家庭成员的不和，并最终造成家庭破裂，妻离子散，亲人反目，甚至残害家庭成员，可谓“一人吸毒，全家遭殃”。同时，由于吸毒者常常采用肌肉或者皮下注射的方式吸毒，因多人共用消毒不严的针头或注射器，而传播多种皮肤病、肝病、性病甚至艾滋病等多种疾病，给家人的安康带来 很大的隐患及危害。

3、极易引发刑事犯罪。

吸毒是一种高额消费。一般说来凭正常的合法收入来维持高昂的消费是不可能的。为了支付巨额的毒资，吸毒者往往铤而走险，以身试法，给社会带来极大的危害。从大量的事实来看，吸毒者除了采用贩毒等方法获得毒资外，男性吸毒者采用盗窃、抢劫、诈骗等犯罪手段获得财物，供吸毒之用。女性吸毒者以色相换 取财物，以娼养吸，进行违法犯罪活动。据统计，2001年全省因吸毒诱发的刑事案件4600多起，治安案件近6000起，严重影响社会的稳定，给人民群众生命财产安全带来了极大危害。

三、原因分析

1、强烈的好奇心理。青少年时期是世界观、人生观还未形成的时期，对任何事物都存在强烈的好奇心和探索欲望。在与染上吸毒恶习的青少年交谈中，我们发现多数青少年最初接触毒品，往往受到好奇心的驱动，而且对毒品的危害不了解，在一试无妨的冒险侥幸心理驱使下误入歧途而不能自拔。据戒毒所有关 统计，因为好奇、受诱惑而染上毒瘾的占70%。

2、不良的家庭环境影响。调查表明，许多青少年吸毒成瘾即是其父母或其他家庭成员言传身教的结果。除了家庭成员的吸毒行为直接成为青少年吸毒的原因外，一些家庭父母离异或者长期外出，孩子得不到正常的教育，都是导致青少年吸毒成瘾的原因。

3、个人交友不慎被人诱骗。青少年缺乏分辨力，人际交往能力差，极易受到周围朋友、邻居的影响，而且在交往中称兄道弟，盲目的从众心理极强。据调查，在吸毒青少年中，因为朋友吸毒觉得好奇、赶时髦而 吸毒和受朋友引诱后吸毒的占70%以上。

4、教育管理的弱化。对青少年的禁毒宣传教育方式方法相对滞后，在调查中，有60%以上的吸毒青少年缺乏毒品知识的了解和认识，此外，对吸毒青少年的帮教、管理、控制工作薄弱，相当一部分戒毒后的青少年受到歧视，缺少关爱和帮助，以致自暴自弃，仇视社会和家庭，走上违法犯罪的道路。

四、防治对策

1、以理拒毒，加强禁毒宣传教育。禁毒宣传教育是一项社会性的工作，要注重学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。目前，全国还没有适合青少年特点的禁毒教材，有关部门应尽快组织力量编写针对青少年学生的禁毒教材，把禁毒教育纳入德育教 育的内容，使学校禁毒教育规范化、经常化。要加大禁毒工作的社会宣传力度，开展创建“无毒社区”、青少年远离毒品宣传活动，使防毒、禁毒的观念深入人心，增强广大人民群众尤其是青少年的防毒、禁毒意识。要以社区、学校为依托，扩大禁毒教育的影响，不断提高学生家长的禁毒意识和家庭教育管理水平，使禁毒教育进入学校，进入社区，进入每个家庭，筑起禁毒的坚固防线。

2、以法禁毒，加大打击毒品犯罪力度。严厉打击各种毒品犯罪活动，杜绝毒品来源，是减少、消除吸毒问题的根本手段。实践证明，只有加大对种、制、贩毒犯罪的打击力度，深入开展禁毒严打专项斗争，特别是对引诱、强迫、教唆、容留、欺骗他人吸食毒品的犯罪分子保持严打的高压态势，是遏制 毒品犯罪，减少青少年吸毒的根本途径。

3、以情戒毒，做好吸毒青少年帮教管理。对于已经染上毒瘾的青少年来说，关键是要做好戒毒和帮教管理工作，使他们早日脱 离毒魔。一方面要加强戒毒所建设，提高戒毒水平和质量。另一方面要做好吸毒青少年的帮教管理工作，建立吸毒青少年社会预控体系。吸毒青少年本身是受害者，社会、家庭、学校、单位不能对其歧视，放任自流，要为他们戒毒创造有利条件。特别是对戒毒后的青少年，禁毒部门要建立回访制度，基层社区居委会、群团部门要同他们建立帮教联系，并协助其家庭做好教育管理，使其远离毒品，珍惜生命，同时，为戒毒 青少年就业、就学提供服务和帮助，重树生活信心，早日健康成长。

第五篇：青少年网络生活状况调查

青少年网络生活状况调查

摘要： 随着社会的发展，网络已经渐渐成为人们生活中的一大部分。根据我们的调查得出，随着城市居民生活水平的提高，电脑已经成为家庭学习和休闲的主要工具。与此同时，网络对于青少年生活状况的影响值得我们了解与关注。

互联网极大地开阔了青少年的事业，给青少年的学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。由于互联网空前的开放和自由，但也会使青少年找到了精神的寄托，解脱了束缚，在网络的海洋里尽情的放任自己。网络对青少年的负面影响也是有目共睹的。有许多学生为了上网彻夜不归，这些事例，不得不让我们对网络对青少年的影响重视。正文：

一、青少年上网的基本情况

我们对部分青少年进行了随机抽样调查，调查显示： 一是“网民”年龄日趋低龄化。

青少年开始接触网络的年龄越来越小，在10岁接触网络的人数居第一位，比例高达27.6%，其次是11岁，约占22.4%，这时的孩子正处于小学三四年级，知识面正逐渐拓宽，同学之间的沟通逐步加强，强烈的求知欲使得孩子对网络充满了好奇，9岁、8岁接触网络的孩子人数分列第三、四位，为14.8%和13.8%，还有一部分学生在6岁、7岁等年龄就开始上网。随着计算机和网络的进一步普及，“网民”的年龄必将更加趋于低龄化。

二是网络知识及上网行为正在以学生为主体的青少年中迅速普及。

我们的调查显示，“网民”的主体是青少年，在上网的人群中，35岁以下的青少年约占87%左右。其中小学生上网人数约占小学生总数的30%左右，中学生上网比例约占50%左右，大学生上网比例达到90%以上。

三是上网的地点主要以网吧为主，玩游戏、查阅资料、聊天、交友成为青少年上网的主要目的。

由于家庭网络普及率等原因，有70%左右的青少年选择在街头网吧上网。青少年上网的主要目的是玩游戏、查阅资料、聊天、交友，其中玩游戏约占50%左右，查阅资料约占30%左右，其次是聊天、交友约占20%左右。从这些数字可以看出，网络已经成为广大青少年学习、娱乐、交友的重要媒体和工具。

二、青少年对网络的基本看法

全国绝大多数的青少年都具备一定的计算机应用知识和操作能力，或多或少接触过网络这一现代的信息传播工具。他们对于网络都有着自己的看法。根据我们的调查问卷所问及的内容，有如下数据。首先是青少年对利用网络帮助学习的看法。根据我们的调查，不论是男生还是女生，青少年上网的目的主要是获取各方面的信息，比例占57％；其次是获取学习资料，占53％；娱乐占43％；还有聊天和交友，分别占23.3％和21.3％。在谈到利用网络信息资源进行学习时，许多青少年认为存在很大困难，主要原因是：经济条件不允许（占23％），信息混乱（占33％）。从中可以发现青少年还没有认识到网络这一巨大资源的真正价值，多数青少年仅仅为其新颖的信息传播和交流方式所吸引。

其次是青少年对网络所传播的信息的看法。对网上传播的内容，53.3％的被调查青少年“凭自己的经验批判地接受”，20.7％的青少年认为“是小道消息看过算数，不当回事”，13.7％的青少年“因为从正统的传媒无法了解，因此格外重视”，15.3％的青少年“积极参与讨论”，26.7％的青少年“看到感兴趣的信息立刻在网上或朋友之间传播”。根据数据显示，青少年还是能够比较慎重地对待网络所传播的信息，并不是一味地简单接受或排斥，而是根据他们原有的价值观和判断、评价事物的标准来分析和辨别各种信息，同时借助网络这一媒介与他人进行讨论。

再次，青少年对网络文化的理解。在调查中，有37.7％的青少年认为网络“改变了自己对世界的看法”，18.3％的青少年认为“多少有些离不开网络这一好朋友”，23.7％的青少年认为网络“可有可无”，16.7％的青少年认为网络“纯粹是一种消遣”。由此可见，网络信息传播正逐渐影响着青少年的思想，而对网络是否正在改变自己的生活方式和思维方式等问题青少年普遍缺乏认真、积极的思考。

最后，青少年对网络未来发展前景的看法。对于网络未来的发展，有43.3％的青少年认为“前景广阔”，有34.3％的青少年认为“将改变一代人的生活方式、生存观念”，仅有2.3％的青少年认为未来的网络“没有什么大发展”。数据显示，大多数青少年已逐步接受着这场来势汹汹的信息革命，并正在不断的适应它，对网络所带来的一系列变化也具有一定的思想准备。

三、网络对青少年的影响状况

1、网络对青少年的积极影响：第一，网络是青少年了解外面世界的一个主要窗口，必将成为青少年求知、学习的广阔学校。当前和未来几年，青少年可以直接在这些“网上学校”中学习课程，和学校的老师进行直接的交流，获取知识。随着越来越多的远程教育的建立，网络必将成为青少年求知和学习的良好途径和广阔空间。第二，网络为青少年获得各种信息提供了新的快速、有效的渠道。通过网络获取信息是青少年上网的主要目的之一。随着社会的不断进步和知识经济时代的到来，青少年对现代知识和各类信息的需求量越来越大，传统的教育方式和书本上的知识已难以满足他们对新知识的需求，而网络信息容量大、传播速度快的特点却能最大程度地满足青少年的这种需求，为他们提供丰富的知识和信息资源。第三，网络有助于广大青少年不断提高自身技能，成为掌握现代劳动工具的“有为”一代。国内外有许多专家认为，计算机技能是未来成功青年的基本技能之一，因为在互连网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练掌握和使用计算机技术的未来一代来说，互连网可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。第四，网络可以使广大青少年拓宽思路和视野，加强交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。互连网的包容性使青少年处于一种和现实生活完全不同的环境之中，在实践与思考的过程中，青少年不仅锻炼了独立思考问题的能力，而且也提高了对事物的综合分析和判断能力。网络的互动和广泛性也使青少年可以通过网上的聊天室等方式广交朋友，共同参与社会热点问题的讨论，发表观点。同时，网络的虚拟性也极大地激发了广大青少年的好奇心和求知欲，能够充分挖掘他们的潜能。

2、网络对青少年的消极影响

网络象一把双刃剑，在给青少年带来诸多正面影响的同时，它所传输的一些不健康信息以及一些网络主体的不良行为也对广大青少年产生了一定消极、负面的影响。主要表现在： 第一，网络的全球性特征，将导致青少年思想的混乱。第二，网上的不良信息成为青少年不良行为和犯罪的重要诱因。网络是一张无边无际“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，大量色情、暴力、反动、丑恶内容在网上广为传播。由于青少年特别是青少年学生自我控制、约束能力较弱等原因，使得许多青少年学生沉溺于网上聊天、游戏甚至黄色、不健康网站之中，不能自拔等，有的甚至因此而走上犯罪的道路。可以说，网上色情、暴力等不良信息已经成为青少年不良行为和犯罪的重要诱因。第三，不当的网上交友行为给青少年的人身安全构成威胁。网络的虚拟性使得许多青少年热衷于网上聊天，网上结友，甚至发展到网恋的程度，给许多犯罪分子以可乘之机。第四，非法网吧的泛滥给青少年的身心健康造成极大的危害。在一些非法网吧中，有许多网吧业主不顾“十四岁以下须有家长陪伴、十八岁以下未成年人只能在法定节假日9：00—21：00进入”的规定，利用经济、网上内容等手段引诱未成年人上网，有的甚至容留青少年学生在“网吧”过夜，彻夜不归，给青少年的学习、生活造成极大的影响。

造成这些问题的原因是多方面的，我们认为主要有以下几个方面的原因：一是对互联网内容的监管滞后。目前的网上信息、内容即使有安全软件“把关”，但仍有许多不良信息在网上广为传播。二是对非法网吧的打击、整治力度不够。网吧的高额利润诱使许多非法网吧业主顶风而上、冒险从业。三是网络知识教育、普及力度跟不上青少年对网络知识的实际需求，青少年上网行为缺少正确的引导。

四、加强青少年网络思想教育的基本措施

面对网络媒体的挑战，我们应着眼于创新，不仅观念上要创新，而且在方法上更要创新，要提高思想教育工作的主动性、针对性和实效性。具体应做到：第一，要以加强对网络资源的管理为内容，着力提高思想教育对青少年的监管力度。要对信息进行一定程度的筛选，既加强信息审查，严格网站分级，提升网络信息安全技术水平，为思想教育工作的开展建立安全健康的屏障；又要清除毒瘤，弘扬正气，注重思想教育的系统性，合理引导网络参与者与使用者的思想和行为，以保持社会心态稳定和保障政治安全。第二、着力于创新思想教育工作的机制和体制。推进和实现网络思想教育工作，就必须以“进网络”为重点，对传统的思想政治工作进行机制和体制的创新。创新青年思想教育工作的机制和体制，显然不是一朝一夕的事情，而是一种时刻应按照网络思想教育的特点，不断推进、不断实现的过程。既要改变过去单一的集中教育模式，实行宜统则统、宜分则分、统分结合、形式多样的教育机制，又要利用网络技术，形成和建立加强思想交流的机制和思想政治工作的快速反应机制。第三、要准确把握青少年思想脉搏，着力于提高思想教育工作的针对性和主动性。做好思想教育进网络的工作，就必须着力建立起宣传思想信息的调研网络系统，以发挥网络调研的主动性和针对性；建立起宣传思想信息的咨询网络，以增强思想教育工作的辐射力、吸引力和感染力；并借鉴互联网的大信息容量特点，丰富思想政治教育的内容，增强思想教育的针对性和实效性。

总结： 在这次深入否认走访调查中让我看到了很多，了解了很多，感受了很多！当我们看到网吧里烟气熏天的场景，看到不少青少年忘我的玩着游戏，看到父母那担忧的眼神时我是那么伤感。让我觉得是网络世界让他们丧失了自己，丢失了学业，伤害了父母。但是同时让我看到的是有人打开健康网站浏览新闻时事，有人在寻求学习中不能解答难题的答案，有人在和别人谈心，交流自己的人生观、价值观时我是那么的欣慰。我们认为是网络世界让他们开阔视野，掌握需求信息，培养多样化个性。当然这是网络文化兴起的一个必然矛盾。

网络文化渐渐深入到全国各地，他给我们带来了巨大的影响，其中有积极的也有消极的，但是毕竟它毕竟是我们生活中所必不可少的，我们不要盲目的拒绝，我们应当积极发挥他的积极作用，采取相应的措施，引导青少年健康的成长，以使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。在信息化的当今社会里，随着经济的发展，人们认识的提高，电脑的普及，青少年学生接触网络是不可避免的，进入网吧也是客观的、必然的。取缔不是办法，疏导才是根本，只能加强立法和监督，合理地利用。