碾小学前教育论文(钟飞霞)

第一篇：碾小学前教育论文(钟飞霞)

别小瞧学前教育

去年暑假，县文体局组织了全县幼儿教师专业技术培训，我意外的获得了此次培训机会，于是乎，去年秋季开学以后我就顺理成章的走马上任为学前班的班主任。

从教十三年来，我一直从事的小学教育教学工作，之前，在我眼里的学前教育是一个极其模糊的概念，无外乎就是领着孩子们平安的、快乐地度过每一天，再适当的学习一些简单的拼音、数字等知识。通过参加培训，让我对幼儿教育教学工作刮目相看，才真正认识到幼教工作的内涵是多么丰富，深奥，他完全不等同与小学教育，要搞好幼教工作是何其的难！

回想幼儿刚入校时的情景，至今仍令我有点心悸，一群懵懂无知的小屁孩全由家长领着来到教室，部分孩子仗着家长在场无所顾忌，有的乱动教室内的设施，有的吃完小食品后随手将食品包装扔掉，有的竟然坐在了课桌上，也有的怯生生的紧拽着家长的袖子„„简直没一点规矩和礼仪。面对此情此景，我一改往日的严肃，及时调整了自己的角色。我深知对于幼儿来说，一个和蔼可亲、有亲和力、脾气好的老师才会得到他们的认可，也只有那样的老师才会走近并走进孩子们中去。我按捺住急躁，提醒自己要以幼儿的标准去看待他们，千万不能在开学伊始就给孩子们留下“母老虎”印象，那样可能会吓着他们，会使他们不愿走进新的学习环境中，所以即使孩子们的表现的确让人头疼我也没有

表现出来不快，而是努力地去接近他们、迎合他们，以最大的宽容去容纳他们的无知与无礼，尽量找一些能让他们感兴趣的话题去收买他们的芳心。终于，我的诚意打动了孩子们，使大多数孩子对我不再陌生和害怕，而是在我耐心的说服下愿意离开家长的陪同独自与小朋友们留在学校上课。我知道，我的“攻心”战术让我成功的跨出了第一步。

为了让孩子们能适应新的环境和生活，增进对他们的了解，入校后很长一段时间我都不厌其烦的陪他们玩耍，为他们排忧解难，几乎包办了他们所不会或不愿干的事情，我俨然成了他们的家长和保姆，渐渐地，孩子们已经很适应学校的生活了，也更加信任和依赖我了。在此期间，部分孩子刁蛮、任性的一面也就暴露得淋漓尽致，此时，时机也相对成熟，我可以按自己的计划对他们实行改造了。

孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”，可见小时候形成的良好行为习惯对于一个人一生的影响都是非常大的。对于一个幼儿教师来说，就必须注意培养孩子们的良好习惯，而且要抑制和纠正他们的坏习惯。我首先要培养并纠正孩子们的卫生习惯。由于我们这里是农村，很多家长也没有讲究公共卫生的习惯，随手乱丢垃圾也是常见的事情，对孩子造成了一种负面影响。要改掉这种陋习并养成讲卫生的习惯并非一朝一夕的功夫可以实现得了。我确定先从改掉乱丢乱扔坏习惯入手，每天早上进入教室后就强调一遍不准乱丢垃圾，自己制造的垃圾装在自己的口袋或

书包里，等下课后放进垃圾桶内，并且互相监督，每节下课时我就会坚持在教室里巡视检查，看谁的座位下面有垃圾，就惩罚他做课间休息时的卫生委员，在教室内外巡视，捡拾垃圾，并抓乱丢垃圾的典范，来替代他的位置，这样坚持了两周以后，孩子们在这方面已经非常警惕了，几乎没有乱扔垃圾的坏习惯。在此基础上，我又提高了要求，加大检查的力度，利用每天放学前几分钟集合的功夫检查个人卫生，评出表现最好的孩子和最差的孩子，在家长接孩子的时候当面表扬做得好的孩子，这样不仅能增强孩子讲卫生的信念，同时也激励家长对此引起关注。对在卫生方面做得不好的孩子我会让其留在最后离开，乘此机会反馈给家长孩子不讲卫生的坏习惯，与家长共商对策，以此来改变孩子的陋习，当这部分孩子有一点进步时我会及时的在班级中加以表扬和鼓励，虽然这样使我的工作变得繁琐了许多，但看见孩子们在一段时间后的显著变化，我由衷的欣慰。

常言道：无规矩不成方圆，学前教育正处于与小学教育接轨的特殊时期，既不能等同于小学教育，又必须让孩子们试着尝试规矩的约束，特别是课堂常规。由于现在的学前班孩子年龄普遍偏小，对于他们来说，注意力集中时间不长，自制力还未形成，根本无法用理智去克制自己的言行，所以要组织他们的课堂是很困难的。我们不能象对待小学生那样上纲上线的去规定他们上课应该怎样做或不能怎样做，在课堂中用直接的语言去提醒、告诫学生认真听讲，那样也只是徒劳。我们只有挖掘适合孩子们胃口 的方法去组织他们的课堂，巧妙的运用一些策略，来促使课堂常规的落实。比如，上课铃声响了，孩子们迟迟不想进教室，我就采取和孩子们比赛看谁先进教室的办法来催促孩子们进入教室。在平时教他们朗读一些有关课堂常规的儿歌，比如，上课坐姿不正确，或者有人小声说话，我就开始引导孩子们大声诵读“一二三，身坐端，四五六，手背后，七八九，紧闭口”的儿歌，每到这时，孩子们都能一边读儿歌一边对号入座了，在孩子们有了倦怠情绪时，我就适时地开展手指游戏等来为他们解解闷，一节课下来我没有直接费口舌强求孩子们专心听讲，但他们几乎都能按我的计划完成学习任务，而且课堂氛围也比较好。

随着义务教育的不断完善，学前教育也将逐步纳入国家义务教育的范畴，这是义务教育发展的又一个新局势，所以我们不能忽视或者轻视学前教育。他需要我们每个从教者转换自己的角色，站在孩子的角度去看待问题，去开展教育，组织教学，这样才能真正实现学前教育向小学教育的过渡。

第二篇：碾小学学前教育论文(廖贤志)

谈谈幼儿教学

碾子镇中心小学

廖贤志

本人从教十余载，从没有代过学前班的课，在此夸夸其谈，确有些班门弄斧的味道。只是在教授自己孩子时总结出了一些粗糙的经验，提供出来，仅供同行们参考。

一、创设情境教学。

根据幼儿期思维发展的特点，由此，教师最好让幼儿通过和环境的相互作用进行学习。一个精心安排的环境能促进幼儿思维的发展，促使他们产生学习兴趣。

例如，教学汉字一至十的时候，教师可自编童谣进行情境教学：“一如扁担挑东西，二如筷子夹饭菜，三如叉子吃西餐„„”这种情境教学幼儿最喜欢接受，教学效果截然不同。

二、游戏辅助教学。

游戏是幼儿期最基本、最主要的活动。在游戏中，幼儿可获知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。

例如，音乐教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师准备好青蛙、小蝌蚪头饰组织学生参与表演游戏，教师先组织饰演，再让学生边唱边演，自然在游戏中获取知识与技能，何乐而不为呢?

三、通过动手实践教学。

只有在幼儿参与了大量的活动，使用了大量的材料，并经常讨论

他们的观察 和发现，幼儿才有可能掌握概念。

例如，当儿童通过大量的操作，发现“1 ”是所有一样东西所表示的集合时，并能用语言清晰地表示所有 一样东西的集合时，幼儿才真正掌握了“1”这个数的含义。

四、通过激发幼儿的思维来进行教学。

灌输式的教学是一种不经儿童思考的教学，在这种教学情境下，幼儿不可能积极、主动地学习，不可能真正掌握数学知识，发展逻辑思维。因此，教师应该提倡启发式的教学，鼓励儿童通过操作，进行探索。在这个过程中，教师要设置各种问题情境，让幼儿进行思考，自己得出答案。

例如，教师可设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进行思考。当幼儿运用了挨个比较和测量的方法比较出全班最高的小朋友后，教师又引导幼儿思考：怎样才能找出全幼儿园最高的小朋友，怎样才能 找出全中国最高的小朋友，怎样才能找出全世界最高的小朋友，从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。

五、通过激发幼儿的情感来进行教学。

幼儿的情感极大地影响他们对知识的学习。应该通过提供幼儿可接受的、鼓励的、刺激的、可欣赏的环境，以此激发幼儿学习的兴趣，并使他们确信自己是有能力学好的，培养他们对学知识的积极态度。

例如，“这只杯子装得水多，还是这只碗装得水多？”的问题引发了幼儿的兴趣，通过讨论得出答案后，又使他们确信知识是有趣的，他们喜欢知识，也能学好知识。

老师们：只要我们在平时的教学中善于思考、摸索、发现、总结，再合理的、充分的运用，就能使我们的教学更加生动活泼，幼儿的学习更加趣味盎然！你说呢？

第三篇：小霞的论文

浅谈后进生与班级建设

桂平市厚禄乡中心小学

张文英 卢绪创

[摘 要]：本文认为, 后进生是指学习成绩、智力差或思想品德差，或兼而有之的学生。针对后进生存在的一些问题，如他们具有明显的自卑感、失落感，存在胆怯、压抑、惰性、冷漠心理，志向水平低等，本文主要探讨这些问题存在的原因及其对班级建设的不良影响，进而提出一些解决问题的建议和措施。我们相信用爱来帮助他们,让他们找回对学习的兴趣，他们是可以改变的。

[关键词]：后进生 班级

序：记刚工作时，教一个学生解答问题,讲一遍那孩子没懂。接连讲了好几遍，他听起来还是似懂非懂，眼神里还是充满了疑惑，当时就感觉这孩子基础差了点。看到他我就联想到了整个班级，我希望同学们在学校里能学到、而且能真正学到有用的东西。所以转化后进生是很必要的，只有端正他们思想和行为，才能够建设一个真正的和谐班级。

我们都知道，无论在哪个学校，哪个班级，都存在着这样一个特殊的群体，他们虽然人数不多，可是其影响力相当大：上课基本不听课，作业基本不完成，纪律基本不遵守，教育基本无效果，而且有些还和校内外青少年交往过密，这个群体就是我们所说的后进生。后进生是指学习成绩、智力差或思想品德差，或兼而有之的后进学生，其中85%以上是指学习成绩差的学生。人们使用后进生这个概念，是出于一种辩证思想，出于一种教育者的好心。后进者，即后来进步的意思。不把学生看死，相信他们会发生变化。目前，后进生在任何一所学校都占有一定的比例，如果对他们管理不善，将会给班级带来负面影响，不利于全面提高教育质量，不利于人才培养。下面我们就来探讨是什么原因导致后进，后进生存在哪些问题，会给班级带来哪些影响，以及我们应该怎样做好后进生的转化工作。

一、后进生的问题表现

1.具有明显的自卑感、失落感

后进生多数自暴自弃，对学习丧失信心和兴趣。他们认为：自己平时都是排在后面的，学不学还不都是一样。从心理学的角度看，学生优良品德的形成有赖于他们基本心理需要的满足。60年代美国最有影响的认知学派代表人物布鲁纳接受并发展了皮亚杰的发生认识观点，提出“认知—发现说”。在布鲁纳看来，学生的心理发展，虽然与环境相互影响，但主要是遵循他自己特有的认识程序的。青少年正处于心理逐渐成熟期，各方面的能力还尚未完善，自控能力差，对自己没有一个很好的认识。但生理上的成熟使初中生在心理上产生成人感，他们希望获得成人的某些权利，找到新的行为标准，并渴望变换社会角色。然而，由于他们的心里水平有限，有许多的期望不能实现，从而导致产生挫折感。

2.存在胆怯、压抑、惰性、冷漠心理

后进生 对什么人什么事都很不关心，懒懒的，久而久之，同学们就渐渐地疏远他们，他们的内心就缺少了同学的关爱，以致只能用发脾气的方式来发泄自己心中的压抑和不满。家庭教育失误是他们不良情绪的主要原因，有一个实验学校调查显示：当学生犯错误时，虽然有84%的家长采取说服教育的方式，但是还有16%的家长采取打、骂的教育方式。有些家长根本就不懂教育孩子，只知道打孩子。这些家长的教育方式存在严重的缺陷，打骂并不是理性的教育，相反打骂倒成了孩子脾气不好的土壤。他们没有父母的关怀，也失去了对同学、班级的热爱，这种爱与被爱没有得到，心里就会很压抑。小明是位初一的学生，小明的爸爸很保护小明，不许他受到什么委屈，他在学校蛮横无理，想上课走出教室就走出教室„„

3.注意力不集中，记不住，遗忘快

后进生 注意力分散，开小差，对所学的知识没法记住。由于没形成用脑子的好习惯，遗忘的速度也快。究其原因是教育方法不当。著名教育家巴班斯基对3000名学生学习不良的主要原因进行了调查分析，发现教育因素在学生的学业不良中起着重要的作用，这方面的原因占到70%，而与学校的教育和教学工作没有直接关系的学生体质弱和家庭的不良影响的原因约占22%。新课改下，要求教师应该充分调动学生的积极性，体现教师为主导，学生为主体。如今有的学校还没有能做到这一点，还是采用以前的模式——教师讲授为主，学生的参与少，又讲得生硬无趣，就没法调动学生的积极性。

二、后进生对班级的不良影响

后进生给班级带来的是一系列的连锁反映,一个出现了,接着是第二个、第三个……最后不仅仅是“捣乱”的事件层出不尽穷,还大大的涣散“军心”。其消极影响对班级的学习、纪律等等带来严重后果。

1.后进生给班级管理带来难度

要管好一个班级必须要学生的配合，尤其是差生。有句话是这样子说的“一颗老鼠屎，坏掉一锅粥”，班级里有一个后进生都够折磨人的，况且现在的后进生不止这一个数目。一个能带动许多个„„后进生在行为上表现出以自我为中心，想怎样就怎样，想迟到就迟到，想捣乱课堂就捣乱，在他们的“带领”下，虽然场面“壮观”，但是使得班级涣散，影响了整个班的班风和学风。

2.后进生给教学质量带来负面影响

后进生的成绩不如其他同学，总拉后腿，学习跟不上。曾经在实习时给一群初二的学生做历史测试，“老师，我不懂，可不可以看书？”“老师，是开卷的吗？”“老师，他看我的。”捣乱的不在话下。及格的很少，这次考试是整个年级中最差的一次考试，任课老师都感到焦急，好几个差的学生因此影响了整班的平均分，没有达到教学的效果。影响了整个年级。给教学质量带来一定的困难，教学质量不高。

三、转化后进生，促进班级建设的措施

1.用爱心去关注他们，发挥他们的特长，激发自尊、自信心

常言道：“尺有所短，寸有所长。”任何一个伟人都有他的缺点，同样，任何一个后进生都会有他的长处。小辉，平时总喜欢迟到，上课也不爱听，总喜欢和别人说话，所以成绩不理想。但是老师发现，他的绘画和写字功底很深厚，老师就让他负责班里的出黑板报的工作，并给他一个班干做。果然在几次的板报比赛中，他们班的板报获得了不错的成绩。使得小辉的心里很高兴，而且对自己有这一方面的特长很是满意，老师就进一步引导小辉，将这份热情用在学习上，肯定也会有很大收获。

2.在实践（或活动）中培养兴趣，提高他们对生活的乐趣、学习的兴趣

学习兴趣是指怀着喜好的情绪，去探求知识的心理倾向，兴趣是影响学习自觉性和积极性的直接因素。学生只有对所学的知识产生兴趣，才能有强烈的求知欲望。有句话说的好：“兴趣是最好的老师。”我们都知道一个人做他感兴趣的事，会乐意的去做，而不会像懒人那样，整天无所事事。后进生不乏有好胜心理，在课堂上尽可能的采取灵活运用的方式，如奖励法，答对有奖，说（做）得好有奖„„表演法、绘画法等等，尽可能的让他们深受其中，上课多关注他们。有些教师采用情景式教学法，带他们回归自然，在自然中“讲课”，后进的学生最耐不住的是整日都坐在教室，这种上课的方式比较新颖，学生较喜欢出去活动，自己实践，自己去尝试，从而让他们真正体验到生活的乐趣，增加对学习的兴趣。

3.借助集体的力量去感染后进生

第一步要做的是帮助后进生找回对学习的兴趣，让他们知道学习的乐趣和重要性，这需要建立一个目标和奖惩机制，目标达到就奖励，没有达到就接受惩罚，消除不良情绪，使他们真正成为自己的教育对象。第二步要做的是分小组，在一个班里面，有好成绩的学生也不算少，让好学生帮助差点的学生，需要好学生有耐心和恒心，同时要求差生努力，要对自己负责。分小组可以是两三个人一组，也可以更多人一组。最后要做一个总结，总结这次的做法取得了哪些成绩，还要怎样才能做得更好，有些学校还组成了教师的“监督帮助组”，运用教师的集体力量去改变后进生，后进生会被这股强大的力量所感化。人是有感情的动物，后进生也是人，我相信有同学们、老师的帮忙和后进生的努力，会转化和改善后进生的言行举止。

4.指导他们掌握正确的学习方法

“一个好的学习方法，就等于成功了一半”。后进学生没有一个好的学习方法，他们想学，可是就不懂怎么去学，越学越没有意思。此时不论教师或同学都应加强学习方法的指导，帮助他们建立和运用科学、有效的学习方法。只要他们肯努力，就能达到提高学习成绩的目的，尝到丰收的喜悦，重新建立自信心，消除他们的学习焦虑感，学习态度会端正，学习成绩也会有明显改观。

5.经常的给予鼓励

学习中往往优生经常得到教师的表扬，差生则较少的得到表扬。表扬一个人，就是说你肯定了他的哪一方面，这个人会很高兴，就有了对学习的乐趣。从心理学的角度说，在绝大部分情况下，奖励是可以起到强化作用的。也就是说在一个反应之后呈现某一刺激，而使该反映出现的频率上升，是一种正强化。如果我们教师时不时的鼓励后进生，不管哪一方面的进步，只要有稍微比以前做的好的，都应采取积极的做法，给学生以积极的暗示，及时给予肯定或表扬。如课堂上把简单的问题留给他回答，使他们感受到成功的喜悦，答不上来时，及时给予鼓励，使他们度过尴尬的场面，这样他做的好的方面出现的频率就会上升，教师的赞许对后进生来说是一种正强化，他的好行为因而会逐渐养成。

总之，后进生天生不是落后的，他们是受后天的环境影响的，只要后进生存在，班级就不和谐。但相信只要教师用心，努力是有好结果的，转化后进生皆有可能。只要我们心中有对他们的希望，让他们生活在希望中，他们是不会丢下自己不管的。作好后进生转化工作就有利于推动班级的建设，从而营造和谐班级，和谐校园.[参考文献]：

1.魏书生著《班主任工作漫谈》漓江出版社 1993年8月第1版 2.林崇德《发展心理学》人民教育出版社 1995年11月第1版第347页

3.孙玲翠《在实践中学习》2008年2月20日星期三《教师报》第1612期今日8版 4.张俊莉《班级管理的艺术》中：后进生的转化《教师报》2008年2月6日星期三第1610期今日8版

5.伍新春、胡佩诚编著《行为矫正》高等教育出版社 2005年10月第1版第89页

第四篇：模拟题徐碾 王晓霞

__________________________________________

六年级语文升学模拟试题

5、本学期我们学了不少的古诗或词，你能按写出来两句吗吗？

赞美黄河：__________________________________ 徐碾小学 王晓霞

爱国诗句：________________________________

一、基础知识。

描写春天：____________________________________

1、我认真，我会工整地写正确。（10分）

tuǒtiējuà n lià nténg xiezhòu wénēncì鲁迅精神写照的诗句：

()()()()()

jǐnshènkāngkǎipǐqìyǎotiǎokúiwú

()()()（）（）

2．给加点字选择正确的读音。(3 分)

嶙 峋（lin ling）憎 狠（zēngzâng）徘徊．（húi huái）入场券．擎（quàn juan）旗杆． 着（qing qin）(gān gǎn)3.改正成语中的错别字。．（2分）．

．阴谋鬼计（）长途拔涉（）人身鼎沸（）顾名思义（）

4补充成语并解释所填的字。（5分）

返（）归真专心（）志脍（）人口

美不（）收別出心（）

5、在括号中填上表示“看”的不同的词语。（4分）

①、同学们在升旗仪式上，行着队礼，抬起头，（）着五星红旗。

②、课堂上，同学们（）着老师，认真听老师讲故事。

③、老麻雀在树枝上（）着地面上的狐狸。

④、夏天的夜晚，小明和奶奶坐在院子里（）着星空，正在数天上的星星呢？

6、当回小法官，我会判断：（对的打“∨”，错的打“×”。）（3分）

①、《林海》这篇课文是巴金先生写的。（）

②、《两小儿辨日》这篇文言文中，两个小孩争论的问题是太阳早上离人近

还是中午离人近的问题。（）

③、《墨梅》、《竹石》、〈石灰吟〉这三首诗都是题画诗。（）

二．按要求填空（18分）

1、春节到了，万象更新。我想用一副春联来恭贺新春 ______________________

2、小刚的书房很整洁，但是缺少一些名言警句，请你送他一句恰当的吧：

_______________________________。

3、有的同学平时总爱问爸爸、妈妈要一些钱买这买那，总觉得爸爸妈妈有花

不完的钱，请你用一句名言警句来劝告他： ______________________

4“手不释卷”这个成语出自___________你能再写出几个这样的成语吗？（4个）

6、解释：在《凡卡》一文中，作者安排插叙的目的是什么？

7、“为是其智弗若与？”这句话的意思是 __________________.选自课文____________________.告诉我们的道理_______8．如果你遇到了下面的情况，应该怎么说，请你写在横线上。① 路上遇到一个外地人问路，你也找不到那个地方。你说： _______________ ② 有人对你说：“诚信是商人的事，与我们小学生无关。”你说： ___________。三．按要求写句子。（12）1.刚才还十分晴朗的天空霎时间布满了大块的乌云。（缩句）2.没有什么困难能阻挡我们前进的步伐。（改为反问句）3.我们小学生要按时完成作业。（改为双重否定句）4太阳出来了。(改成比喻句)

5、妈妈对小红说，她今天不回家，小红自己做饭吃。（改成直接引语）

6、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。

（用修改符号修改病句）四．按要求写一个请假条。（3分）小明病了，需向王老师请假半天。5月20日。五．阅读30分

（一）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。（）海面上，（）洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了他从来没有看到过的景

象，在月光照耀下的（）的大海。1按原文填空（4分）

2、用横线画出作者联想的句子。（2分）

3、下面是对贝多芬《月光曲》的4种理解，选出理解正确的一项（）（1分）A、用舒缓—悠扬—激越的音乐变化，表现了大海的变化。B、用沉郁—突变—高昂的音乐变化，表现了大海的变化。C、用舒缓—悠扬—激越的音乐变化，表现了月光的变化。D、用沉郁—突变—高昂的音乐变化，表现了月光的变化。4选出下列实在描写的一项（）（1分）A、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。B、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。C、被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。5“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”这句话中“苏醒”的含义是表达作用是。（2分）6下面的诗句哪一项与节选的课文的意境最吻合？选出理解正确的一项（）（1分）A、月落乌啼霜满天。B、海上明月共潮生。C海上生明月

（二）仔细阅读下面的文章，完成文后的问题：（19分）吐鲁番盆地 我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈强烈）的阳光（照射照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致别致）的野餐。吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（）有遮阳蔽日之处，（）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，（惊讶惊喜）地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊！大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。

1、用音序查字法查“漫”，应先查音序（），再查音节（）。“漫”在字典里的解释有五条：（1）水过满，向外流（2）到处都是（3）莫，不要（4）不受约束，随便（5）广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第（）条解释。“长夜漫漫”的“漫” 应选第（）条解释。“漫无目的”的“漫” 应选第（）条解释。（4分）

2、用“——”划出文中括号里合适的词。（2分）

3、在文中的括号内填入合适的关联词。（3分）

4、人们把吐鲁番称作1分）

5、人们把横贯整个盆地的一座山称为，理由有两点：（1）；（2）2分）

6、文中用两个事例来说明吐鲁番这两个事

例是：（1）（2）（3分）

7、吐鲁番人用来改造这儿的自然环境，在林阴路在中钻天的白杨，可以，栽种桃树、梨树，可

以。从中可以看出吐鲁番人的。（4分）三．写作（30）

在六年的小学生活中，你学会了哪些技能？培养了那些兴趣爱好？你如何进一步培养、发挥自己的潜力？你觉得自己和刚上学时比，哪些方面改变和提高最大？这种改变和提高是怎样得来的？请根据上面的问题，以《我的小学生活》为题写一篇作文。

要求：

1、围绕题目中的问题来写。

2、表达自己的真实想法，写出自己的真实经历和感受。

3、层次清楚，有条理。字数在400字左右。

第五篇：小飞 论文 总结

2015---2016年下学期四年级英语教学工作总结

转眼这一学期的工作已接近尾声, 回顾这半年的工作，有收获也有不足，下面，我仅对这一学期以来的工作做一个总结：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了提高教学能力，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了一定的教学效果。但是与一些优秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习，认真领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，听课20节，对他们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。认真写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。阅读书目有《新课程下中小学教师备课技能指导》、《英语课程标准》、《吉林教育》、《成功教育》等，并及时做好笔记，效果较好。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是四年级2、3班的英语教学。学生基础差，我在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，开展了“如何学好英语”等活动，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。具体成效如下：

1、充分认识教材的特点，了解学生的特性。

这届学生用的是牛津版的教材，针对的是有一定英语基础的学生，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。学生本来基础比较差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜等。

2、注重因材施教，准确把握难易度。了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。

同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。一班学生整体基础不太好，接受新知识的能力较差。在这个班我多采用传统的教学方式，让学生多读多背，多给他们布置一些基础性的题来巩固所学内容。二班基础好的学生要多一些。所以在这个班我采取比较开发的课堂形式，多给学生创设机会让他们尽可能地用英语说出自己能想到的。这样，既锻炼了学生的听说能力，又培养了学生的创新思维能力。而且学生通过这样多次的“自我展现”，其自信心和学习兴趣得到了极大的提高。

3、认真完成各项常规教学环节，注重学法指导。

教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，多让他们注重对基础知识的积累，抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，提高学生对记忆单词和句型的能力。认真抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读并背诵课文。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。注意教学的侧重点和难点，加大阅读和听力的训练力度，效果明显；抓小测验，坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来，培养他们的综合运用知识的能力。

4、努力完成其他方面的工作。

在完成教学工作的同时，不断优化课堂教学，进行多媒体教学的研究，并利用课件来辅助教学为教学服务。另外，这学期应学校的要求积极编写教案学案，给我们的课堂教学降低了难度，提高了效率。

四、存在的问题和今后努力的方向

总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。

1、班级整体学习氛围不浓

2、学生整体基础非常差，英语基本功弱。

3、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。当然，我今后更得努力提高自身修为，提高教学效果。

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《英语的新课程标准》安排自己的英语教学。多向老教师学习经验。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。３、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同学、老师和家长。４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

５、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

总之我在本学期中忙忙碌碌，勤勤恳恳，做了自己应该做的工作。今后，我将更加努力把工作做的更好。

四年级下册英语教学论文

四年级，是英语学习的关键时期。在进行课堂教学之前需要备课，在为保证教学质量的情况下，教师可以对个别学生做有针对性的课后辅导。备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障；课堂教学和课后辅导是相对艰巨的工作，它是教师传道授业解惑的重要步骤。此外，作为教师，还要考虑到其他方面的问题，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。

一、备课

作为一名英语教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备英语课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。

就英语来说，涉及到了单词、短语等知识点的整理、归纳和总结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在句子的范围之内。老师需要在备课的过程中以认真的、集中的状态来备好这一节课。如果光是依照课本笼统的提到的句型，表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会显得很单调，学生会学不到系统性的知识，从而对课堂产生厌倦感，甚至讨厌学习英语。那么，老师应该怎么做呢？

这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。

二、课堂教学

备课工作准备好之后，接着是课堂教学，教师要依照备课的方案及内容来上课。教学是教师教与学生学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是课堂活动的主角，是思维的主体，他们的活动应占课堂的绝大多数时间。课堂教学的必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习和⑤小结。

教师在课堂教学当中，需要把教学与练习相结合起来。练习是把知识转化为技能，并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性的练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理；那么，在教的阶段里，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。

教学练习，可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等的形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考查学生平时表现的依据。教学的目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。在课堂结束前的二十分钟，老师应开始布置课堂作业和课后作业。主要的目的还是让学生把课堂所学的知识重新温习，在脑海中加深印象，从而巩固记忆。

另一个方面，安排作业可以让学生在老师的要求之下把作业完成，从而使学生更好地利用他们的课余时间，减少了把时间浪费在玩耍上。

三、课后工作

自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这要求教师要具备较好的文字处理能力。

那在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字就带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时的纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极的思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。

四、课后辅导

辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级，课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率，巩固学习成果，培养学生科学的学习方法和自学能力，促进英语水平的提高有着重要的意义。

教师课下对学生的辅导学习，是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术，是英语教师的必备技能。

五、小结

英语教学是一项严谨性的工作，教师一定要严格按照教学的环节来开展教学，而且做到认真、仔细、到位。在各个环节中，要求相应的就不同，那教师就要具备多方面的能力才能够完美的胜任各项工作。

首先，最为重要的一个方面就是，作为一名教师，要有三心：即爱心、耐心、责任心。有爱心，是要爱护学生，把学生当作比自己亲人还亲的人。有耐心，是要耐心的教学生；不同水平，不同理解能力，不同接受能力的学生，在吸收知识上会存在差异。

其次，教师应该也要提高自身的专业素质，发挥积极的示范作用，树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，定期对自己的教学进行反思。例如：教师的语音、语调、口语习惯、书写是否规范、知识点及运用语言的技巧等，都对学生产生深刻而久远的影响。

再次，追求有效的课堂教学。具体可以从三个方面来提高：备课、课堂组织和课后练习。大凡成功的课必定是充分的准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课要体现出目标、内容、教法的有效性，教师可以通过布置课堂和课后的练习来巩固教学效果及学生的吸收情况。

最后，教师要具备课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。