吕霞 论文

第一篇：吕霞 论文

情景教学之我见（心得体会）

吕

霞

情景：它有两层意义，一是指景物、场景和环境；另一层是指人物、情节，以及有场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。

下面就结合我在平常教学活动中的实例谈谈我的一些体会。

一、以歌曲组织教学引入

以歌曲组织教学引入，就是在上课之前，组织学生唱英文歌曲。例如在教授Unit 4 What are you doing ？时，在课前我就组织学生听、唱歌曲“ What are you doing ？”这样不仅调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，同时也让学生在轻松愉悦的课堂气氛中学习了新句型。

二、教师用英语组织课堂教学

教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。

在课堂中，我尽量用英语来组织教学。比如说简单的课堂用语Open / Close your books.Practice in pairs.Who can，please hands up.…… etc.通过长时间的培养，学生基本能够听懂老师的简单的课堂用语，从而养成用英语思考，用英语回答问题的习惯。同时，也在潜移默化中掌握了这些简单的交际用语。

三、运用电教媒体创设情景

电教手段有很多，有幻灯、录像、录音、CAI。录音机是英语教学中使用最多的，操作方便又容易控制的教学媒体。

在教学中，运用录音机进行听力的测试，进行对话教学的领读。这样，既锻炼了学生的听力，也纠正了学生的发音，同时还有利于学生对于语音语调的的掌握。效果比较好。

课件的优势在于可以模拟现实环境或虚拟现实生活中不易找到的场景和事物，利用视觉、听觉和触觉等多种形式对学生进行感官刺激，它在教学中起到很好的效果。一般在教学中常遇到教材内容离学生的生活较远，时间跨度大，文化背景知识复杂，传统的教学手段如实物、卡片又难以奏效时，可运用现代化的教学手段，引入新课。向学生展示一个声、像、图文并茂的信息窗口，为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，可以积极的调动学生的学习热情，激发学习动机。

总之，在小学英语课堂中运用情境教学的方法是多种多样的.它可以是一种方法，也可以是多种方法的组合。不管怎样，它有助于增强我们的教学效果，真正起到事半功倍的作用。

第二篇：吕艳霞教学随笔

安全理念植心中

交道幼儿园

吕艳霞 今天小朋友学习“排队等候”这一活动，也许大部分老师看到这个活动名时，认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，杨老师不但讲了这些，还在最后常人都以为活动结束时，又提了一个问题：“小朋友们，我们为什么要排队呢？”“因为会出安全事故。”一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说，杨老师不仅让孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离（约一米），这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。

这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子！”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。例如：孩子吃饭一定要双手端碗，这样才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑；孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些注意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培养孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻注意自身的安全，更好地健康成长每一天。

吕艳霞

2014/10/8

第三篇：个人工作总结(吕晓霞)

个人工作总结

毛尖山乡计生服务所 吕晓霞

2010年8月15日

本人1996年参加计生服务工作，现任毛尖山乡计生服务所副所长。多年来，在乡党委、政府的正确领导和县计生委、计生服务站指导下，我以科学发展观为指导，勤奋努力，扎实工作，为毛尖山乡计生工作做出了积极贡献，取得了较好成绩，现汇报如下：

一、积极开展计生技术服务，努力提升服务水平。毛尖山乡辖6个村，133个村民组，14238人，有育龄妇女3586人。多年来，我始终将避孕节育技术服务作为服务所的根本任务，以优质服务为理念，及时为来所节育对象落实各项手术，圆满完成各项工作任务；一是扎实开展手术服务工作。热情周到地为育龄妇女做好查环、查孕、上环、取环、人流等服务工作，较好方便育龄群众避孕节育。手术过程中，严格手术操作规程，确保成功率100%，群众满意率100%。二是切实做好计生随访工作。每月上门为育龄妇女开展生殖健康检查、术后随访等服务。确保计生对象能在家中享受到温馨、细致、优质的计生随访服务。三是认真做好药具管理工作。积极做好每年药具报表，做到不迟到、不漏报。认真做好避孕药具统计台帐，做到帐物相符，收支平衡。

二、深入开展计划生育法律法规宣传教育工作，推进计生工作上台阶。

宣传教育是计生工作的关键步骤，宣传工作的好坏直接关系到计生工作的成败，为此，我始终把宣传教育工作放在重要位置，首先多层次，全方位宣传计生知识。每年通过张贴宣传标语、举办人口学校培训班通形式，大张旗鼓宣传计划生育政策，特别是农村独生子女户优待奖励政策，营造良好的计划生育宣传氛围。促进农村群众生育观念的转变。其次在所内显眼处设立宣传栏，张贴生殖健康计划生育挂图，让群众在接受服务时置身于浓厚的宣传氛围中。再次，注重开展面对面的宣教与咨询，向服务对象发放具有针对性和个性化的各类宣传折页，使他们提高自身的素质，积极参与到计划生育中来，让他们要我计划生育转变到我要计划生育，以达到育龄群众能够做到自我管理，自我教育自我服务的目的。

三、不断加强基础设施建设，改善服务环境。建所之初，我乡计生服务所仅一间办公室，服务条件极为简陋。为更好地为广大育龄妇女开展优质服务工作，在上级领导支部下，我所不断加强基础设施建设，现发展成为各种服务功能齐全标准化计生服务所。设B超室、妇检室、手术室、观察室、检验室、治疗室等各种科室，进一步规范了服务要求和技术流程，简化了办事程序,档案资料规范化、信息化、准确度得到进一步提升,大大提高了工作效率。并且，根据服务功能更加齐全的新的服务大楼正在筹建当中。

在县乡领导关心支持，我取得了一些可喜成绩，但我深知与新时期计生服务工作需求，与领导上的要求还存在着较大的差距，今后，我将一如既往加强业务学习，提高服务本领，切实做好计生技术服务和计生政策宣传工作，努力推进我乡计生工作再上新台阶。

第四篇：曹霞 论文

盐 城 师 范 学 院

毕业论文

2013－2014学

基于动态古诺模型分析市场竞争差

异化与同质化

学生姓名 曹霞 学 院 数学科学学院 专 业 金融 班 级 10（5）班 学 号 10213126 指导教师 韩 诚

2014年 11月 24 日

毕业论文（设计）承诺书

本人郑重承诺：

1、本论文（设计）是在指导教师的指导下，查阅相关文献，进行分析研究，独立撰写而成的.2、本论文（设计）中，所有实验、数据和有关材料均是真实的.3、本论文（设计）中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或机构已经撰写发表过的研究成果.4、本论文（设计）如有剽窃他人研究成果的情况，一切后果自负.学生（签名）： 2014 年11月24日

基于动态古诺模型分析市场竞争差异化与

同质化

摘 要

通过动态古诺模型,分析同一行业中两个具有一定替代性的差异化产品在不同情况下竞争的市场均衡结果,得出产品与产品之间的替代程度、成本差异,甚至期初的产量决策都会影响最终的市场结果.另外多行业普遍存在寡头垄断的市场状况甚至出现恶性竞争.对这些现实问题假如我们从整体上深入地探讨，发现其中机理，就可以为我们解决实际问题提供更好的启示.【关键词】古诺模型；差异化；同质化

Dynamic Cournot model based on product Differentiation and Homogenization

Abstract

Based on dynamic Cournot model, the paper discussed the final market competition equilibrium in different conditions for two differential products in the same industry.The conclusion is the final market equilibrium is affected by the substitution factor of products, cost advantage, even the initial output decision.Many other industries are widespread oligopoly market situation.There are even vicious competition.Of these practical problems if we deeply explore as a whole,we found the mechanism.It can solve practical problems for us to provide better inspiration.[Key words] Cournot model;differentiation;homogenization

目 录

引 言............................................................1 1.古诺模型..........................................................1 1.1两个企业条件下的古诺模型....................................2 1.1.1古诺模型的基本假定和相关命题..........................2 1.1.2

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述是不合理的.将给出稳定的动态模型.动态仿真结果表明改进的动态模型对厂商的产量决策具有指导作用.另外还可以通过自适应控制方法应用到二维多参数的古诺生产模型,其控制目标是通过对控制参数的小扰动将系统引导到不稳定不动点.最后改进动态古诺模型，引入期望产量的概念，进行稳定性分析，对产量决策的制定具有积极的指导.1.古诺模型

1.1两个企业条件下的古诺模型

1.1.1古诺模型的基本假定和相关命题

古诺模型假定,寡头市场仅有两个生产厂商,他们生产同质的产品；两个厂商的总成本和边际成本都为0.两个厂商都掌握市场需求情况,他们都面临共同的线性需求曲线;各厂商根据对手采取的行动,并假定对手继续如此行事,来作出自己的决策.现假定寡头市场上有两个厂商,记为厂商A和厂商B,他们共同面临的线性需求曲线的方程为pb*Q(1)式中P和分Q别为产品的价格和产量,a和b均为正的常量.在式(1)中令p0,可得Qab记dab,则d显然代表市场容量.命题1 当只有一个厂商时,使收益最大化的产量为Qa2bd2,即最佳产量为市场容量的一半.命题2 在厂商A或厂商B的产量发生变化时,各厂商的最优决策行动按如下规则给出.结论1 设厂商A的产量减少(或增加)QA,则厂商B的产量将增加(或减少)QA2.结论2 设厂商B的产量增加(或减少QB2,则厂商A的产量将减少(或增加)QB2.1.1.2

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将调整为Q12dQ212,厂商B的产量将调整为Q22dQ122.经过m次调整后,厂商A和厂商B的产量将分别调整为

1d1Q1mdQm1Q2m1 22221d1Q2mdQm122Q1m 2将上述两个共公式写成向量形式，经过复杂的推导可知：

m11Q1m411Q1dd 13311dQ1d 13311 Q2m24m1

上式给出了厂商A和厂商B的产量的变动规律.令m趋于无穷大,如果由上式所确定的Q1m和Q2m的极限存在,则均衡解存在,且极限就是均衡产量.对于给定的需求曲线方程pabQ,a,b是常量,从而市场容量dab也是一个常量.对于任意给定的

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由引理1可得,该经济系统渐进稳定的充要条件为124,发散的充要条件为124.设系统的稳定解为Q(t)(在此不考虑124的情况).计算得到

2(1c1)2(1c2)4121 Q(t)(IA)B2(1c2)1(1c1)4122.3市场均衡结果分析

定义1:bi1ci(ij,i,j1,2)为厂商i相对厂商j的相对成本优势.1cj由定义1易得bbij1.本文只考虑替代作用和成本优势对厂商的影响,所以可以把这两个因素的综合效应看成厂商的竞争力.定义2:厂商i的竞争力FIIbi(i1,2).市场结果分析见图1,下面展开市场均衡结果的讨论.首先,讨论稳定情况(满足124),对应图中的A、B、C区域.图1

命题1:当012b2,022b1时(对应图中A),即F12,F22,由式得到均衡解.q1(1c1)2F22F1该稳定点是渐进稳定的,与初始值无关该,q2(1c2)412412种情况也是现实生活中最为常见的.其经济意义为,两家厂商的竞争优势均不是很明显(F12,F22,),市场竞争较为温和,最后的市场均衡结果为两种产品共同瓜分市场.

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命题2:当12b2,022b1时(对应图中B),即F22F1,对应均衡解为.某个产品的均衡产量小于零,没有经济含义,记为q0,下同.命题3:当0a12b2,a22b1时(对应图中的C),即F12F2,该情况与以上情况刚好相反,不再赘述.下面讨论不稳定的情况:(满足124),对应图中的D、E、F.命题4：当a12b2,a22b1时,即F12,F22(对应图中的D),市场结果将很难预测.在这种情况下,厂商都具有很强的竞争优势,势必引发激烈的市场竞争.除非一开始就有

q1(1c1)2F241a22F1q2(1c2)41a2

否则系统将发散.从上述讨论中分析得到期初厂商的产量决策对最后的市场结果起到关键作用.命题5:当12b2,0a22b1时(对应图中的E),即F12F2,最终的稳定结果为厂商2将被淘汰上述得到的均衡解q10,q2(1c2)2F1是不稳定的,原因在412于厂商1知道自己具有较大的竞争优势,故不可能在

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假定：

11．市场出清价格为pp(Q)20Q，Q为产品总产量；

22．边际成本 c1c22，且两厂商无固定成本，且同时决定各自的产量； 3．厂商都是纯理性的.讨论在无限重复博弈、支持垄断产量和加大惩罚力度的条件下，如何提高其合作水平.3.2两厂商的选择产量的策略决定了利润

3.2.1两厂商在静态博弈条件下对对方的最佳对策 该博弈中两厂商的得益分别为：

1u1q1(p(Q))c1q1q1(18(q1q2))2

1u2q2(18(q1q2))2引用纳什均衡，我们可以应用纳什均衡找出两厂商在静态博弈条件下对对方的最佳对策.两厂商各自选择产量12，这样他们各自的得益为

u1*u2*72

3.2.2垄断条件下合作生产得益最大化

再从两厂商总体利益最大化的角度作一次产量选择：

QQ2UP(Q)cQQ(20)2Q18Q22Qm18maxUUm162若合作生产则得：

U1mU2mUm16281 22

即两厂商更多考虑合作，从总体利益最大化为根本出发点联合起来确定产量，两厂商的所得更高.盐城师范学院毕业论文

3.3应用古诺模型分析同质化市场竞争 3.3.1模型假设

首先我们就恶性竞价这个模型在古诺模型的基础上进行一定的假设： 1.为了更加逼近真实的情况同时也为了便利于模型的分析，排除贴现率的影响后，我们作以下假设：

(1)产品的市场容量存在极限：max(Q)M；

(2)厂商的边际成本为：ci22qi,qi为厂商的产品产量；

1(3)竞价价格同样满足：pp(Q)20Q，Q为产品总产量，P 为降价前价

2格；

(4)两厂商降价前的成本、产量、得宜分c1、c2、q1、q2、u1、u2；(5)两厂商降价后的成本、产量、得益分别为c1*、c2*、q1*、q2*、u1*、u2*.2.假定在恶性竞价模型中厂商的理性为在实施降价行为时是在保证己方获得更大得益的基础上使对手出现负得益，以达到使对手让出市场占有比率甚至致其退出市场竞争的目的.3.3.2厂商实施降价行为时保障自己的得益

我们首先来分析一下厂商实施降价行为时怎样保障自己的得益.假定厂商1 提出的竞价P1这个价格要保证厂商1 的得益不低于竞价前的益，则如果厂商2 未能及时采取跟随降价u2u2*(q1q2)(pp2)即在保证厂商1获得不低于降价前得益的基础上厂商2 将承担几乎所有因厂商1 降价带来的市场得益损失.这样在一定程度上就能解释为什么当市场上出现一方降价时其他厂商会跟进降价的情形.3.3.3恶性的竞价行为分析

我们再进一步地探讨当一方的降价是以使对手的得益为负即出现亏损的情形，这就是一种恶性的竞价行为.从上面的分析中我们很容易得到一个结论：既厂商1 降价，厂商2 必须采取跟进降价的措施.我们可以进一步的考虑，为了报复厂商1 在上一个时间周期的降价行为，厂商2可以采取更大规模生产在降低单位产品成本的基础上报出更低的产品价格

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以达到让厂商1出现亏损的目的这样恶性竞价必然出现一种极限状态即：当厂商的市场报价无限接近成本极限或市场容量的情况下，必然有一方出现跟随降价后再无力采取报复策略，此时出现的情形将是两厂商都陷入到接近0 得益的均衡的僵持状态，任意厂商都不能独自采取再降价或者提价的策略，否则将导致亏损.4.总结

本文通过分析了两个企业及多个企业条件下的古诺模型还有动态模型的分析，把两个厂商条件下的古诺模型拓广到了一般情形,并进行了动态分析.差异化理论认为差异化产品之间具有一定的替代作用,产品与产品之间存在一定控制与被控制的关系.通过以上的系统稳定性分析得知,作为企业竞争优势之一的这种替代作用,将会对最终市场均衡结果产生影响借鉴国内外先进银行的风险管理模式,树立全面风险管理理念,建立全面风险管理模式；逐步建立内部评级体系,完善操作风险、市场风险管理技术，同时着眼于基于同质产品的市场，厂商的恶性竞价行为只会导致整个行业收益微薄的状况.并且我们也能很容易分析出来在基于同质产品的市场中必然会导致恶性竞价.因此研发出不同质产品从而间接地退出同质化竞争显然是厂商更好的市场策略选择.

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参考文献

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工程,2005(2):35-38.[7] 史旗凯,史凯歌.破解伯川德悖论的新视角修改前提下的古诺模型分析[J].西南交通大学学报, 2004(2):248-252.[8] 谭德庆,王 朋.Cournot-Bertrand多维博弈模型及其均衡分析[J].科研管

理, 2005(4):156-160.[9] 谭德庆,刘光中.不完全信息动态二维Cournot博弈模型及均衡[J].系统工

程, 2004(8):48-51.[10] 胡振华.寡头垄断市场古诺模型的研讨[J].中南工业大学报，1997（1）： 99-102.[11] Equilibrium points in n-person games[C].Proceedings of the National

Academy of Sciences of the USA,1950,36:48-49.[12] 谢识予.经济博弈论.复旦大学出版社.2004.

第五篇：康霞论文

探究大班额下语文教学中的自主学习与合作学习

殷都实验小学康霞

新一轮国家基础教育课程改革正如火如荼的展开着,但是随着社会经济的不断发展,很多农民工进城打工创业,他们也渴望自己的孩子拥有城里孩子所能得到的优质教育,这就造成了城市学校班额太大,再加上学生层次不齐,给我们教育教学班级管理提出了严峻的挑战,为了很快适应和扭转这种局面,为了不断提高教育教学质量,这就需要我们广大教育工作者,集思广益,开拓进取,锐意创新,与时俱进,所以我们提出了在大班额情形下,如何提高小组合作学习的有效性。下面我就从语文学科中探究大班额条件下学生自主学习与合作学习的一些认识。

一、语文常规教学中的自主学习、合作学习

1、课前预习中的自主学习、合作学习是学好语文的基础。学生在课前进行成功的预习，是课堂教学目标达成的关键。没有充分的课前预习——自主学习，就发现不了学习中遇到的重点问题和难点问题，从而导致课上的合作学习效果不佳。甚至是重难点问题研究、讨论不够深入，直接影响学习效果，导致课堂学习效率低下。因此在语文教学中必须抓好自主学习、合作学习。

课前预习最佳方式是分组合作，通常情况下，学生一般都能完成预习任务，而一些基础薄弱、学习习惯不主动的学生则往往难以顺利完成。教师只有在调动学生学习积极性、主动性的同时科学分组，用小组的力量去带动、帮助，进而提高他们的学习兴趣。具体操作方法：将优等生和差生进行合理搭配，分成几个相对固定的、思想自由的、氛围宽松的合作小组。对小组内的优生和差生分别提出具体的学习目标，由于优生基础扎实，学习能力、组织能力较强，帮助和带动了差生的学习，从而顺利完成学习任务。为了提高学生学习兴趣，达到最佳学习效果，可采取小组竞争等方式加强学生的自主合作意识，并督促小组在自主学习的基础上完成学案，然后在合作学习的基础上完善学案，交给教师评判后由教师先行掌握学生学习的实际情况，为课堂教学中的合作学习先行掌握学情服务。

2、课堂教学中的自主学习、合作学习是学好语文的保障。课堂教学中，教师必须从学情出发，从教学的具体内容出发，精心选择安排合作学习的具体内容，准确把握生生合作、师生合作的最佳时机。对于一些知识性、常规性的问题通过小组间学生的合作学习，予以归纳总结。在学生对课文内容的理解出现争议时，教师应不失时机地和学生共同合作、相互启发、相互补充，真正发挥教师的主导作用，从而实现教学相长。

3、课后复习中的自主学习、合作学习是语文学习的有效补充。课后复习既是课堂教学的延伸，又是巩固旧知识、获得新知识的必要手段。课后复习可以采取优优合作、差差合作的形式，优等生基本功扎实，学习习惯好，思维敏捷，因而能够适应一些富有挑战性的问题，通过这种学生优优之间的合作，能够使得优生之间相互点拨、相互竞争，共同实现跨越式发展。差差合作，更容易消除差生的自卑心理，能充分调动差生的学习积极性，增加差生的参与度。由于差生间的基础差不多，他们在抓好基础的同时，更能无所顾忌地发表自己的见解，集思广益，从而使差生得到进一步的提高。