学校德育工作管理浅析王霞论文

第一篇：学校德育工作管理浅析王霞论文

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第二篇：学校德育工作过程管理研究论文

摘要：认真贯彻落实党的教育方针，坚决贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，需要进一步加强学校德育常规管理，增强德育工作的针对性、实效性，加强德育工作的过程管理。

关键词：主题教育；专题教育；队伍建设

近年来，我校坚持育人为本、德育为先，开展了系列德育活动，推进了家长学校、心理健康教育、优秀传统文化教育等活动。学校德育工作安排有条不紊，过程管理扎实有效，学生行为习惯和文明礼仪素养得到明显提高。

一、管理理念

1、德育条线工作和年级德育管理分工明确，责任到人。

2、德育共同体成员团结协作，做到勤检查、勤反馈、勤调研、勤指导、勤反思，加强德育跟踪调查、过程管理。

二、过程管理

（一）加强学生文明礼仪养成教育

1、从小事、细节做起，抓实学生日常行为规范、五小行动。如学生的语言、走路、吃饭、课间纪律、路队纪律、卫生保洁、个人卫生、课间操、夕会课，以及学生证佩戴、自行车排放等，德育处勤检查、反馈、指导，努力使学生行为文明、有序、规范、安全。

2、抓实每周班会课、夕会课。尤其班会课做到有较详尽的计划，内容、形式新颖，寓教于乐，德育处每月提供一份主题班会教案及PPT，并注重指导年级结合实际自主开展班会活动。夕会课要求班主任加强班级一天的总结，培养值日班干部的管理能力，并加强夕会两分钟的安全教育，尤其是上下学的交通安全等。

3、开展养成教育德育活动。德育处制定学校养成教育计划及开学“行规教育月”活动方案。结合创建全国文明城市及八礼四仪、核心价值观的教育，开展三大养成教育系列活动：“践行核心价值观、八礼四仪，争创优秀班集体”主题班会设计、展评（贯穿整个学期，项目负责德育处）“；践行八礼四仪，争当行规标兵”故事演讲大赛（项目负责德育处）；初一新生入学文明礼仪养成教育活动（项目负责德育处、初一年级），促进班集体的内涵建设和文明城市的创建。

4、发挥德育阵地作用，大力宣传行规养成教育。充分利用升旗仪式、行规点评、黑板报、橱窗宣传、春蕾广播、年级学生大会、军训活动等阵地，多形式、潜移默化对学生的养成教育进行宣传教育。

5、加强常规管理检查与评比，以“文明礼仪、路队纪律、卫生保洁、午餐纪律”等为重点行规教育项目。德育处、年级领导带头巡视检查、走动式管理，指导值日班干部日检查，定期、不定期地进行常规检查与抽查，通过班主任工作群及时反馈信息，及时整改。有序进行“开学好班级”、“行规合格班、示范班”、“五小合格班”、“优秀班集体”评比活动和“行规标兵”、“优秀季子”等评选活动，激励学生你追我赶、学习榜样，促进班集体建设的热潮，提高德育工作的实效性。

（二）注重学生心理健康教育

1、制定学校心理健康教育活动计划，以“春蕾”广播、黑板报、校园橱窗、“心苑”咨询室、“连心桥”家校报等平台，多层次开展心理健康教育活动，营造全面关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

2、开展“芙蓉花开、生命绽放——心理健康教育案例评析”比赛活动（项目负责德育处、心理健康咨询师），促进班主任“心育”能力。心理健康咨询师老师带头公开展示心理健康教育课，促使班主任人人都能上团体心理辅导课。

3、开通师生心理诉求沟通渠道：心理教师：心理健康咨询师；建立“心苑”德育信箱；启动家长学校、心理健康教育“心连心”QQ群（项目负责德育处、年级组、优秀家长）；做好每学期两期“连心桥”家校心理报的编辑、印发、反馈工作（项目负责德育共同体成员），更好地开展家校心理沟通，紧密家校联系。

4、建立徳困生、特殊学生、贫困生档案，加强班主任等老师对德困生、特殊学生的心理辅导、调研、记载及跟踪教育工作。对于特殊后进生，德育处单独进行思想辅导（项目负责德育处、心理健康咨询师、法制辅导员）。

（三）推进优秀传统文化进校园

结合上级相关文件要求和学校文化特色，学校开展系列“优秀传统文化进校园”学习、践行活动，加强学生对中国传统文化的认识。

1、德育处从学校的环境建设进行改善，营造班级、校园优秀传统文化视觉氛围，置学生于传统文化氛围之中。

2、结合行规教育，开展《弟子规》、《三字经》、“颂季子”等经典诗文诵读比赛活动（项目负责德育处、年级组）。

3、打造学校德育品牌“季子文化”。德育处把诚信、守礼教育作为传统文化教育的核心内容，通过校园橱窗、板报进行宣传，开展优秀小季子评选（期中、期末各评一次）、“季子中队”创建活动，弘扬季子美德、精神。

（四）加强家校、安全、法制专题教育

1、进一步完善“家长学校”制度，规范家长学校建设。制定家长学校的课程开发的计划和框架，由家长学校讲师团具体负责对家长进行指导工作，着力打造有影响力的讲师，同时，分年级定期邀请家庭教育专家、名师来校为师生和家长作讲座（项目负责：德育处、年级组。各年级适时安排培训活动），提升家长学校的教育功能。

2、开展“安全、法制、心理健康教育”专题讲座等活动（项目负责德育处、心理健康咨询师、法制辅导员），编辑“连心桥”家校、心理报，充分利用APP教育平台、家访等途径，整合家校、社区教育力量，加强学生安全、法制、心理健康教育。

三、提升德育队伍素养

1、德育处制定班主任培训计划，定期、扎实开展校本班主任培训、学习活动。采用“请进来、走出去”的形式，开阔眼界，提升班主任德育理念和教育能力。

2、开展“班主任师徒结对”等传、帮、带活动（项目负责德育处），发挥好我校德育名师的引领、辐射作用，指导青年班主任老师更好更快地成长。

3、充分利用《载德树人》、班主任工作例会等平台，加强德育研究，提升班主任理论水平和实战能力。

4、健全各项德育管理制度。进一步规范年级德育工作和班主任工作要求及考核制度，做到评优、评比、考核公开公正，努力提高班主任工作积极性、创新性和实效性。我校德育工作在上级领导关心指导下，与时俱进，一步一个脚印，注重过程管理：做到德育常规管理严、谨、细、实，有检查、有反馈、有评比、有表彰；德育活动寓教于乐，有计划、有总结、有表彰、有反思。真正抓实过程管理，努力做出成效。

第三篇：浅谈学校德育工作管理

浅谈学校德育工作管理

2012年12月26日，我作为后备干部代表有幸参加了青白江区教育局举办的校风建设培训，听了电子科大附小校长康永帮和东升小学校长唐弘蓉两人的讲座后，“心系健康，赢在习惯”的理念让我触动颇深，根据自己的管理实践，在此谈点在学校德育管理方面的体会。在平日里的日常性工作都有，比如：学生和老师值日检查工作；学生佩戴红领巾；各班打扫清洁区；各班办黑板报；检查眼保健操、课间操；学生仪表仪容等等，这些都是属于学校德育工作。小学德育工作的对象是学生，开展工作的对象是教师，教师是主动者，学生是被动者，要抓好小学德育工作关键的一环是抓好教师的工作，其次再抓好对学生的教育，学校德育工作是从抓教师工作抓起。如何抓好小学德育工作呢？听了讲座后，有以下体会：

一、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

首先要建立“每位教师人人都是德育工作者”的工作理念，教师是学生的引路人，是学生的管理者，每位教师有责任引导学生向正确的方向发展，有义务教育学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，教师工作的成败直接影响到学校德育工作的开展，学校的每一件工作都离不开教师的参与。目前，有的教师思想认识不到位，有的认为德育工作是孤立的工作、是学校领导的工作、是德育处的工作、是思品课的工作，是班主任的工作、与我工作无关，等等，其实，这种认识是错误的，学校的每一件工作都与所有教师的工作表现息息相关，每位教师的言、行、举、止无时无刻在影响着每位学生和成长，因此，抓德育工作首先应从教师抓起，从抓《教师职业道德规范》学习入手。

二、不断提高德育工作者自身素质。

要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。要重视对教

师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度高低的一个重要标志。

三、美化校园，提升育人环境。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。学校要有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，让每一处墙壁都说话，向学生进行爱国主义教育和良好行为习惯教育。

四、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

小学教育是一个有机的整体，德育与其他教育构成全面教育的整体。学生的个性、品质是互相联系、互相制约的。学校实施德育诸途径各自发挥独有的教育功能，形成有机的整体。学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性。

五、以活动为载体，加强学校德育工作。

在各种道德实践活动中，提高小学生的德道教育的时效性。利用班会、队会、晨会、升旗仪式进行日常行为规范教育，进行思想品德教育。利用六一儿童节、七一、八一、十一等重大节日进行爱国主义教育、集体主义教育。通过观看百部爱国影片了解国情，了解祖国百年沧桑。通过德育征文、社会调查、辩论赛使小学生明理明智，提高道德认识的水准。通过学雷锋活动培养小学生助人为乐的精神、无私奉献的精神、刻苦钻研的精神；通过关心献给他人、孝心献给父母等

献爱心活动培养小学生宽广博爱的胸怀；通过阅读先进事迹、民族英雄故事和高尚品德的小品去熏陶小学生的道德情操；通过参观纪念馆、博物馆、革命圣地，激发小学生爱国激情。通过学生身体力行的劳动，帮父母干家务，参加校园卫生清扫，促进小学生对劳动艰辛的理解，并且在劳动中获得快乐、幸福，从而养成热爱劳动的习惯。

六、以德育课为主阵地，培养高尚的道德观，为小学生的身心健康夯实基础。

德育课的任务是让学生学习德育知识，培养社会主义建设者和接班人应有的美德。那么德育课要使小学生必须明白一些基本的德育知识。首先要对小学生进行中华传统美德的教育：大禹治水，三过家门而不入，公而忘私；孔子的“三人行必有我师”告诉我们要虚心向他人学习的道理；孔融让梨的故事教会人们学会忍让；卧薪尝胆的故事就是小学生励志教育最好的范例。其次，对小学生进行必要的历史教育和国情教育，了解五千年的华夏文明，增强爱国主义的激情；了解近代中国的屈辱史，增强忧患意识；了解中国共产党带领全国人民推翻三座大山、抗击日本帝国主义而进行的艰苦卓绝的斗争，懂得五星红旗是用革命先烈的鲜血染红的；了解祖国的发展仍然处在社会主义初级阶段，在世界范围还是发展中国家，仍需要我们青少年一代努力学习，长大后报效祖**亲；了解经济建设的快速发展和资源枯竭的矛盾，告诉小学生必须从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、爱护环境的作风和习惯。再次，对小学生进行行为习惯、遵纪守法、诚实守信的教育。综上所述，小学德育工作应当以人为本：以学生的人格完满为根本，以学生的发展为根本。总之，本次培训受益匪浅。

2012.12.31

第四篇：学校德育工作管理网络图

学校德育工作管理网络图

饮泉小学德育工作校内网络图

饮泉小学德育工作校外网络图

饮泉小学德育工作组织管理网络

我校德育工作必须坚持全校教师、全体职工以教书育人，以管理育人，以服务育人的全员参与原则，以党支部书记、校长、德育处主任、大队辅导员、班主任、思品教师、少先大队辅导为学校德育管理工作的核心和骨干力量、充分发挥学校各部门和全体教职工的育人作用。

一、建立德育领导小组。（德育领导小组全面负责学校德育工作队伍的建设）组 长：江立东（支部书记兼校长）

副组长：沈 卫 王 焱 陶海燕

成 员：周灯灯 顾 朗 各班班主任 各品德教师

二、德育教育网络化。

学校德育工作要形成四位一体的网络模式，即： 德育教育→德育处→班主任→学生；

教育教学→教导处→班主任→学生；

家长委员会→家庭→家长→学生；

学校党支部→少先队→少先队员。四管齐下，齐抓共管。

三、主要职责：

定期分析研究学校思想道德教育的情况，制定学年、学期教育计划，统一部署，把班主任、全体教职工和团队、以及各部门对学生的要求协调统一起来。把校外教育：家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来，监督各方面的工作，制定有关思想政治教育工作的管理条例、制度规章，保证教育活动的时间。及时总结典型经验，及时组织交流，帮助全体教师不断提高理论水平和工作水平，确保有效地完成德育工作任务。

学校党支部是党在学校中的基层组织，是实现党的政治任务和学校基本任务的战斗堡垒，是团结、教育师生员工的坚强领导核心。学校党支部坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策和各项决定，保证监督党的教育方针和各项行政任务的贯彻落实。在学校德育工作中，领导建设学校的德育队伍，领导支持工会、少先队等组织开展工作，帮助他们提高执行方针政策，做好思想政治教育工作的自觉性，经常研讨班干部、党员和师生的思想动向，调查研究，与校长密切合作，抓好教职工的思想政治工作，师德建设，形成全员育人的良好氛围。

学校德育处是管理学生思想政治工作的职能机构。在书记、校长的领导下，具体组织安排学生的思想政治教育工作，主要职责是：⑴协助校长组织领导全校学生的思想政治工作，参加制定：学生思想政治教育工作计划，落实学校有关决议和措施，并负责处理思想政治教育工作的日常事务。⑵组织和指导贯彻《德育 大纲》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容的共产主义道德教育，积极开展以教育教学为中心的思想政治教育活动，建立健全有关规章制度。⑶具体布置、检查、指导班主任工作，负责召开班主任、教师会议，研究教育工作中的问题，交流教育管理工作经验。⑷指导班主任做好学生的操行考核和评定工作，建立学生操行档案，评选三好学生，优秀班集体的工作。⑸深入思想政治实践活动，指导班主任、科任教师与团队密切合作，联系协调社会教育力量，共同开展工作。⑹协助学校德育领导小组，寓德育教育于学生安全教育，法制教育、行为规范及纪律、安全管理之中，并保证学校有一个安全的教育教学环境。⑺协助班主任做好差生转化工作，运用组织纪律、行政手段来约束，规范学生行为，惩处违纪现象。⑻组织开展专项教育活动，如实践活动、社会调查、社会主义核心价值观及中华优秀传统教育活动。

少先队是学生的群体组织，是党和行政对学生进行思想政治教育工作的有力助手，在德育工作中学校少先队的主要职责是：①加强少先队的组织建设和思想建设，健全少先队的生活，在队员中开展树立共产主义理想、共产主义道德风尚的教育活动；②组织少先队员参加社会政治活动和公益劳动、学雷锋活动等，通过健康有益、生动活泼的活动，在活动中育人；③领导和帮助少先队组织有计划地开展适合少年特点的各种教育活动，把他们培养成“三热爱”的共主主义事业接班人；④组织开展常规活动，如升旗、少先队活动等。⑤推动学生自觉遵守《中小学守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度，学会自我教育，自我管理。办好黑板报、做好宣传工作。广泛听取同学对学校工作的意见，负责向学校有关方面反映，促进学校工作的改进。

学校教导处、大队部等学校各部门是学校进行德育管理的重要部门，在行政会的领导下，协同学校德育处共同管理学校德育工作，其德育职责是：①充分发挥各部门的职能作用，加强教职工职业道德和精神文明、物质文明建设，共同开创学校管理育人、教书育人、服务育人的良好环境；②促进教风（敬业、严谨、爱生、创新），学风（乐学、善思、自强、进取）及校风（团结、活泼、勤学、文明）的形成；③健全规章制度，严格管理，从严治校。真正做到“德才并重，求实创新”。

班级是进行德育教育的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任的基本任务；是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为“四有新人”。班主任的职责是：①按《德育大纲》各项目标向学生进行思想政治教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国、逐步树立为人民 3 服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养共产主义道德品质和良好的心理素质，遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。②教育学生完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。③教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施各项教育指令，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动、生活、卫生锻炼习惯。④关心学生课外活动。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长；⑤进行班级日常管理。建立班级常规，进行安全教育。⑥指导班委会和本班的少先队工作，培养学生班干部，提高学生的自理能力，把班级建成为奋发向上，团结友爱的集体。⑦负责联系组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动与课业负担。⑧做好本班学生的思想品德评定和有关奖惩的工作。⑨联系本班学生家长，争取社会有关方面配合，共同作好学生教育工作。

品德与社会课是向学生系统地进行社会主义思想品德教育的一门课程，在学校德育诸途径中居于特殊、重要的地位，它以课堂教学为主要形式，用马克思主义为指导的理论观点、社会科学基础知识，建设有中国特色的社会主义理论等知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养学生的社会主义道德品质，品德与社会课教师应分析了解学生的思想品德状况，遵循理论联系实际的原则，主动与学校、班级日常思想教育相互配合，形成合力，引导学生做到知行统一，充分发挥思想品德课在学校教育、教学中的重要作用。此外，晨会课和中队活动课（班会）也是班级进行德育的重要途径。其余各种教学，亦应结合自身学科特点，有计划地对学生进行爱国主义和共现理想教育，助学生树立辨证唯物观、正确的审美观。培养学生实事求是，勇于探索的科学精神，各科任课教师应主动关心，协助班主任开展好日常思想品德教育。

第五篇：学校德育工作管理网络图

学校德育工作管理网络图

五厍学校德育工作校内网络图

五厍学校德育工作校外网络图

五厍学校德育工作领导小组

为进一步加强学校德育工作，保证各项工作的顺利开展，按照集体领导、个人分工的原则，经德育工作领导小组会议研究决定，德育领导小组成员分工如下：

组 长

陈伟平：全面负责学校德育工作。

副组长

沈红根：主管教职工的政治思想工作，分管关工委、工会等工作，指导五年级工作。

陈余良：主管教师教学工作，落实思品课及学科渗透工作，指导六年级工作。

万桂生：主持德育领导小组日常工作，指导三、四年级工作。

组 员

吴敏君：负责校园安全工作。

顾永峰：协助落实思品课、学科渗透工作及社团的组织工作。

项军： 协助教导处工作，协助做好教职工的政治思想工作。

陆薛峰：主持少先队工作，负责校园网络安全及学生文明上网教育工作。

李小红：主持团支部工作。

焦玉： 负责学生艺术教育工作。

钱惠军：负责学生两操、体育工作及学生集会的组织、安全工作。

戚文忠：负责学生科技、劳技、乐农教育工作。

孙金红：负责一、二年级组工作

周红炳：负责三、四年级组工作

李小红：负责五年级组工作

庄珍凤：负责六年级组工作；

许强： 负责七年级组工作；

郑继红：负责八年级组工作；

陈占全：负责九年级组工作；

松江区五厍学校