张金霞论文定稿（推荐五篇）

第一篇：张金霞论文定稿

卯歌与玫瑰的邂逅---西方情人节 与水族情人节对比研究

卯歌与玫瑰的邂逅---西方情人节与水族情人节对比研究

一、文献综述

我对情人节文化有很大的研究兴趣。起初想到这个研究课题时我兴奋不已，我很纳闷一个地处偏远，交通闭塞的水族山寨，可是和西方人却同样有着那种对爱情炽热的情怀，但是他们却有着自己独特表达爱意的方式。

那么，同样作为民族传统节日的水族情人节【卯节】和七夕节有何异同呢？为什么把它们各自与西方情人节对比分析呢？有研究价值吗？带着这些种种的疑问我展开研究。

二、中西方情人节的缘起

（一）水族情人节【卯节】

在形形色色的节日文化里,几乎每一个节日都有一个神秘而又古老的民间故事传说，水族情人节也不例外。相传水族先祖在开发三都九阡一带后,受到干旱的严重威胁,只要想井水清澈长流,于是人们来此祈祷祭祀,感动了龙神,井边长出一尊形似少女的石头，人们以为神仙显灵,遂将这尊石头藏于怒腊坡的岩洞中。后石头化为龙女耀向并与勤劳善良的水族小伙阿腊相恋,不料被龙王百般阻挠。万般无奈之下,他们双双殉情,化作石头神以甘露润泽人间,水族地区从此连年风调雨顺、五谷丰登。后人为纪念这对恋人,歌颂其忠贞不渝的爱情,每逢吉日,男女青年登上怒腊坡,相约龙凤井旁,相对而歌,互诉衷肠,天长日久终成盛大歌会。后来龙王派人把石头神偷走了,但未能阻止人们对龙女和阿腊的怀念之情。人们聚会商议,在一个鸡蛋壳上定着十二地支,念咒一番后把鸡蛋煮熟,对着阳光一照,蛋中小鸡嘴影指向“卯”字,正是最为吉利的日子,于是,人们确定每年农历六月的卯日为卯节。

卯节又称“歌节”，水族民间节日，流行于贵州省三都县和独山县部分村

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寨。每年水历九、十月（农历五、六月）择一卯日举行。当天，青年男女打着伞，手拿花帕到卯坡唱歌、歌舞和游玩。晚上，人们汇集村寨广场，击铜鼓、敲皮鼓、吹唢呐、演出传统的花灯剧等。还邀请客人饮宴。卯日是节日活动的高潮。新年初一的卯日盛行着赶卯坡青年男女唱对歌的习俗。卯坡是经过多年遗留得水族民族风俗选定下来的，专让青年男女以唱对歌的形式进行广泛社交活动的场所。一般多选在一个依山傍水地势较宽，能容纳下数万人平坦的坡顶上去进行。届时，不仅过卯节的村寨青年人要上卯坡对歌，就是不过卯节的外寨和毗邻各县的男女老幼也会赶来参加盛会。有些经商者也要来摆摊设点，出售各种食品和日用杂货，顿时会使得整个卯坡人声鼎沸，热闹非凡。开始对歌前，先由一德高望重的老人当众宣布对歌场上的戒律：只准未婚青年男女方可参加对歌。并预祝对歌的后生们能在对歌声中寻到自己的意中人。于是，在一片吆喝嬉笑声中，青年男女三五成群各自寻找自己唱对歌的对手，在卯坡的树丛中、草地上、山石旁，或站或坐地撑起各色花伞遮住脸唱起对歌来。在卯节这一天，青年男女都可自由选择自己心爱的人去对歌。只要两人唱得合心合意，事后只要由男方家带着猪、酒、糯米等认亲礼品前去认亲，选好了婚期便可成婚。

过去,水族传统的婚姻缔结方式有三种,即明媒正娶也就是所谓的“父母之命,媒妁之言”、历史延续下来的“抢婚”和恋爱婚姻。随着时代发展进步,水族地区文明程度不断提高,一些陈规陋习逐渐被摒弃,自由恋爱成为水族未婚男女谈婚论嫁的时尚。他们对爱情表达有了自己独特的方式,这便是以歌传情,卯情人节应运而生,为水族未婚男女相互倾诉爱慕提供了最佳时机和展示歌唱才华的舞台[1]。

（二）七夕节的缘来

我们都知道，相传在很早很早以前，在一个村寨里有一个非常聪明、忠厚的小伙子，自幼父母双亡。家里贫穷，父母临死只给他留下一头老牛与他相依为伴。但是牛郎自小非常懂事、勤奋，每天都放着老牛到山上去吃草并一边打柴卖来维持生活。老牛就如同他的伙伴甚至亲人一样形影不离。由于家境平穷，虽然牛郎已经到适婚年龄了，但仍旧没有娶妻生子。

一天，牛郎照常放牛到山上去吃草，然后自己爬上岩石上开始打柴。突然老牛说话了，它说自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被玉帝贬下凡间来，2 卯歌与玫瑰的邂逅---西方情人节 与水族情人节对比研究

因为牛郎的父母为人忠厚善良，就到他们家作了耕牛。它告诉牛郎一会儿将有一群仙女下凡来洗澡，牛郎只要悄悄绕到石头背后抱走那套紫色的裙衣就可以了。

有一天，织女和许多天上的仙女一起下凡游泳，在河里洗澡，打闹嬉戏。牛郎将信将疑地照着老牛的吩咐抱走了从石头后抱走了紫色的裙衣。因为这样，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，两人互生情意，老牛便为他们二人组织了简单的婚礼，从此织女便留在人间做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给邻里乡亲，并教大家养蚕、抽丝，织出又光又亮的绸缎。

牛郎和织女结婚以后，男耕女织，情深意重，他们生了一双儿女，一家人生活得简单但很幸福。但是，这件事很快就让玉皇大帝知道了非常生气，派王母娘娘亲自下凡，强行把织女带回天上，恩爱夫妻因此被拆散了。牛郎没有办法，最后还是老牛告诉牛郎，在它死了以后，可以用它的皮做成鞋，穿着那鞋就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上了牛皮做的鞋，拉着自已的儿女，一起腾云驾雾飞上天去追织女。眼看就要追到了织女，谁知却被王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对而哭。他们忠贞的爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊纷纷飞来，搭建成鹊桥，让牛郎和织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此大为惊讶也颇为感动，但是天条规定凡人与仙女不得通婚，只好答应他们两人在每年的七月七日在鹊桥相会[11]。后来，每年一到七月初七，就是我们今天所说的牛郎织女相会的日子，在我们家乡还有这样的习俗，每逢七夕的时候，年轻的女孩或者妇女就会在院子里白上一些针线瓜果甚至酒菜向织女祈求心灵手巧，缅怀她和牛郎的忠贞爱情。还有悄悄躲到葡萄架下去听牛郎和织女的对话等各种形式，由此形成了“七夕节”。

（三）西方情人节

西方情人节的起源有很多种版本，其中较为被世人公认的就是这么一个了。据说在西方一些国家中，有一个极富浪漫色彩、不但受情侣们欢迎而且基督教认可的节日，这就是每年2月14日的情人节。有这么一个传说，3世纪，由于基督教对罗马帝国的统治持否定态度，不承认对罗马皇帝的崇拜，因而受到帝国政府的残酷镇压和迫害。有一个名叫瓦伦丁的基督徒，因为公开谴责罗马对基督教的压制，号召信徒们起来反抗而被捕。在狱中，他受尽了非人的折磨，但仍然坚持自己的信仰。典狱长的女儿，一个美丽、温柔的姑娘，为他的凛然正气所折服，毕节学院本科生毕业论文

爱上了他。从此，两人经常在阴暗、潮湿的黑牢里，互诉衷肠，海誓山盟，使瓦伦丁度过了一段别有滋味的爱情日子。但是，在那个黑暗的时代，有情人难成眷属。由于瓦伦丁宁死不屈，罗马政府下达了对他的死刑判决。临刑前，他给情人写了一封长信，表达自己对她至死不渝的爱，以及不能为了爱，而放弃信仰的苦衷，然后便慨然奔赴刑场，凛然就义。这一天恰好是公元270年的2月14日。瓦伦丁死后，姑娘悲痛欲绝，伏在情人的尸身上号啕痛哭，看的人无不伤心落泪。广大基督教徒和青年男女为了纪念这令人难忘的日子，也为了表达愿天下有情人皆成眷属的美好愿望，把2月14日定为情人节，也称“爱情选出日”。由于瓦伦丁被基督教视为“圣徒”，所以又称“圣·瓦伦丁日”[12]。

三、兼容与特色

（一）水族情人节与七夕节对比

通过上文水族情人节和七夕节由来的阐述，我们不难发现水族情人节和七夕节都属于纪念性节日，而且对象都为未婚青年男女。从七夕的产生及节日习俗来看,其文化内涵是对农耕女织生产模式的神化和赞颂以及劳动人民对男女坚贞爱情的祈祝和向往,特别是通过乞巧这种含蓄的表达方式充分体现了一种特定意义上的精神寄托[10]。而水族情人节【卯节】却是以赶卯坡青年男女唱对歌的习俗。卯节这天，卯坡上人山人海，水族青年男女以歌会友，以歌传情，随风飘动的音律，象一根根无形的丝带，拉近了心与心的距离。卯坡成了年轻人的月老、红娘，成就了若干青年男女的终生大事。七夕节注重对忠贞爱情和物质诉求；而水族情人节除注重物质祈求外，还注重精神的升华、个体性格的张扬和个体之间情感的诉求。

（二）水族情人节与情人节对比

我们知道西方情人节也是一个纪念性的节日，但是充满了宗教色彩的神秘。但是水族情人节，一个地处偏远，交通闭塞的水族山寨，可是和西方人却同样有着那种对爱情炽热的情怀，但是他们却有着自己独特表达爱意的方式。由此可见，水族情人节虽然来自一个偏远闭塞的少数民族，但是它附有了七夕节的物质祈求，兼容西方情人节的自由奔放爱情文化理念，而且还独具自己“赶卯坡，以歌传情”的特色。节日本身并不存在优劣强弱之分，它承载的是文化，传递的是感

卯歌与玫瑰的邂逅---西方情人节 与水族情人节对比研究

情，在全球化的今天，我们也看到了东西方文化的交融与碰撞。“与其说是中西文化的‘短兵相接’，不如说是‘和谐交融’”。山东民俗学会副秘书长李浩说：“不同文化相遇时，往往会先发生冲突，然后人们会做出选择。经过反复磨合调试，再出现文化融合。”

四、卯歌和玫瑰虽异，但心意相通

每到情人节时，人们都喜欢赠送礼物表达爱意，并且赋予其原本中国文化未赋予它们的特殊含义。通常在情人节那天，以赠送一支红玫瑰来表达情人之间的感情。将一支半开的红玫瑰衬上一片形色漂亮的绿叶，然后装在一个透明的单支花的胶袋中，在花柄的下半部用彩带系上一个漂亮的蝴蝶结，形成一个精美秀丽的小型花束，以此作为情人节的最佳礼物。玫瑰是世界主要的礼品花之

一、表明专

一、情感和活力。玫瑰一般有深红、粉红、黄色、白色等色彩。著名品种有伊里莎白女王（红色）、初恋（黄色）等。情人节以送红玫瑰的最多。给情人送玫瑰以几枝为宜？当然是越多越好，一枝取情有独钟之意，三枝则代表“ 我爱你”。送6枝、8枝代表吉祥数，送11枝，是将10枝送给最心爱的人，另一枝代表自己。至于送24枝则是国际性的常例，12枝为一打，代表一年中的12个月，有追求圆满，年年月月献爱心之意 [8]。而在中国的传统文化中表达爱意的方式是互赠贴身的饰物，如女方会给男方自己的一小撮头发和发簪，而男方会给女方自己的祖传饰物等等[7]。但是水族情人节【卯节】却是以“赶卯坡，以歌传情”来寻找爱侣和表达爱意。卯节对歌，不仅仅是未婚男女传情达意的娱乐节目，目的在于以歌娱神，让神高兴，神就会保佑风调雨顺，人寿年丰。由此不难看出，充满旺盛的青年无疑是卯节的主体，热恋情爱与旺盛的生育力又是青年人最突出的特点，借青年人旺盛生命力转嫁即将抽穗打包的禾稻上，期待秋有所获[3]。卯歌虽然不及玫瑰的繁华和形式多样，但是就情感而言二者心意相通无异，他们都青年男女爱情的月老和催化剂。

五、CPI角度，如何在跨文化传播中保持特色保持优势

中西方情人节的一冷一热对比鲜明。那么，问题也就摆在了我们们面前，如何正确看待不同的节日？如何扭转孰轻孰重的节日偏好？更深层次的考虑，如何在跨文化传播中保持自身优势？

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其实这“玫瑰热”我们也不必忙于悲观，虽然大众追捧趋势难于改变，那我们要火眼晶晶揪出我们特色的亮点。虽然西方情人节盛行全球，而水族文化才逐渐显露，但是我们都知道历来文化的发展传承都离不开经济良好发展基础，从CPI角度可见，可见水族情人节【卯节】特色和优势所在。我们都知道，每逢情人节，玫瑰、围巾、巧克力这些物品已经成情人节必不可少的东西，商家为了迎合追捧者和消费者的心理需求，非常乐意生产这些产品并且大力推广。商家为了抢占市场，大肆宣传炒作，有点头脑的商人是不会错过西方节日在中国流行所带来的商机。他们挖空心思去开创消费。当情人节到来的时候，各大商场都摆放着有关这个节日的许许多多的商品。因此，人们的消费行为和消费观念也或多或少会受到一定的影响[6]。但是水族情人节“赶卯坡、以歌传情”形式古朴简单，歌声表达爱意不必花费心思花费不必要开支，纯粹的非物质表达感情这是多么可贵的呀。还有，“赶卯坡”相当于野外踏青，接近自然，陶冶情操。歌声和卯坡，更易拉近人们之间的距离和情感，自然朴素纯粹的感情不正是我们情感追求的真谛吗？

在当今，不论从经济可持续发展，还是文化本色传播的角度可见，我们水族情人节【卯节】都适应这个多元化文化环境，更有其不可磨灭的特色亮点，所以我们一定要努力打造自己本土文化特色品牌，让它早日与世界文化接轨并传播远扬。

六、结语

凤羽水乡，千里江山，白雾为裳。水族历史悠久，文化璀璨，节日繁多且各具特色，被誉为东方情人节的卯节便是水族古老节日文化的集中体现。而自古以来水族未婚男女谈婚论嫁都崇尚自由恋爱。但他们对爱情的表达却有自己独特的方式，这便是以歌传情，卯坡情人节应运而生，为水族未婚男女相互倾诉爱慕提供了最佳时机和展示歌唱才华的广阔舞台。但是我们也知道，作为全国的一个水族自治地区-------三都水族自治县，地处偏远，交通闭塞，经济不够发达，缺乏向外推广自己特色文化的经济实力，于是水族的卯节在大众文化中渐行渐远。另外，今天许多年轻人热衷于过洋节而不重视本民族的节日。这是中国传统文化面对的挑战。而重现独特的水族文化传统，不但有利于继承水族的民族文化，促进民族文化的和谐发展，而且能促使中国的民族特色文化与国际文化的接轨。

卯歌与玫瑰的邂逅---西方情人节 与水族情人节对比研究

参考文献

[1]潘朝霖,韦宗林.中国水族文化研究[M].贵州人民出版社,2004年4月.[2] 耿卫忠.西方传统节日与文化[M].海出版社,2006年1月.[3] 张兴雄,蒙耀远.水族经典及其思想信仰[J].来源于《魅力国》,2010年8月第3期.[4]雷广正.水族文化与现代化[J].贵州民族研究,1992年4月 [5]裴建军.图展东方情人节——三都水族卯节[J].2008年7月 [6] 邓小龙.从西方传统节日看西方文化对中国的渗透[J].中国知识网 [7] 檀江林.中国文化概论[M].合肥工业大学出版社.[8] IVOR H,EVAN.布鲁尔的警句和语言词典[M].世界图书出版社, 2010年1月第14 伴.[9] 朱立涛 ,王立礼.英语国家社会与文化入门[M].下册 第二版.[10]王菊娥.跨文化视眼下中国七夕节和西方情人节[J].西安文理学院报（社会科学版）[11]王嵘

中美传统节日文化差异比较[J].山西高等学校社会科学学报, 2008(7).[12] 王永海.圣徒与情人节[J].教资料2007年8月号下旬刊

第二篇：中秋佳节——金霞送温暖

中秋佳节——金霞送温暖

9月5日，中秋佳节来临前夕，金霞医学美容院团委在浉河区团委带领下组织了部分团员青年来到吴家店镇中心敬老院，慰问长期居住在这里的孤寡老人，吴家店镇副镇长李兆红、浉河区团委黄辉、金霞医学美容杨登峰院长出席并参加了活动。

团员青年们为敬老院的老人们送去了月饼、糕点、米、鱼、肉等慰问品，并致以节日的问候，祝福老人们身体健康，度过一个欢乐祥和的中秋佳节。老人们对团员青年们的到来表现出了极大的热情和热烈的欢迎。

第三篇：张晓霞先进事迹

个人先进事迹

张晓霞，1981年参加工作，现任昆区民政局副局长，主要承担社会福利和社会事务、老龄侨务、双拥优抚、殡葬管理等工作。始终坚持以民为本、为民解困、为民服务的工作宗旨,对事业热爱、对工作执着,对群众热情，对下属关心。得到了广大群众和同志们的口碑,树立了民政人在百姓中的良好形象。工作近三十年来，一直坚守在一线岗位,以负责的工作态度,成熟的业务水平,从容面对一次次困难与挑战,诠释着为人民服务的真谛,实现了自我的超越。曾先后荣获过诸多个人奖项，2008年调入民政局任职以来，她更加专心于社会福利事业，尤其注重做好儿童福利工作。主要成绩如下：

一．儿童福利工作

1.尽职尽责做好“明天计划”救助行动

2009年，新一轮“明天计划”调查工作展开，她亲自督导，带队走访，曾先后走访10个办事处的35个街道居委会，按照划分条件，精选出昆区2名贫困家庭先天性心脏病患儿，9月初，经筛选上报的两名残疾患儿在天津泰达心血管医院成功实施了免费手术，治疗期间，她多次打电话询问患儿家长手术情况，得知手术顺利实施，她格外高兴，在2名患儿恢复身体归包后，她专程前往患儿家庭，看望这两个孩子，孩子家长非常感动，亲自将绣有“明天计划，大德无限”的锦旗送到她手中表示感谢。目前这两个孩子身体状况良好。

2.积极争取孤儿福利待遇

近些年来，随着家庭问题的诸多因素，导致我区孤儿数量有所增加，并且孤儿福利待遇问题一直没有得到妥善解决，2009年，当她了解到包头市将要出台孤儿福利标准，立即组织会议，展开对昆区孤儿情况摸底调查，时值夏季，她不畏酷暑，顶烈日、迎风雨，为同事们做出表率，确保统计不遗漏一名孤儿。夏去秋来，经过三个月的细致工作，最终为昆区8名孤儿发放了儿童福利证，积极为这些孤儿争取到社会福利金，保障了他们的生活。

3.认真细致抓好收养登记

收养登记是一项非常细致，并且分类复杂的工作，刚来到民政局，面对从前没有接触过的《收养法》，她开始认真学习，细致总结归类，同时根据2009年初民政部等五部委联发《关于解决国内公民私自收养子女有关问题的通知》，她深入学习研究，组织制定出《昆区民政局收养法实施细则》，将收养法进一步区域化，精细化。形成了昆区特色，即“收养登记员解答初审，分管领导审批，局务会研究通过三步走办理模式”。每当为办理完一例收养手续的时候，她都要亲自将收养登记证颁发到收养儿童父母手中，语重心长的叮咛与嘱托，好像收养出的每一位孩子都像是她的骨肉。她将自己全部的爱，化成对广大弱势儿童伟大的爱。在所有涉及到儿童的事务工作中，她始终善待儿童秉承儿童至上的原则，积极稳妥的解决儿童收养问题。

4、殚精竭虑为福利事业而奋斗

为了更好的解决昆区特殊人群的安臵保障工作，昆区于2009年建设昆区综合社会福利中心。项目之初，建设面临一系列问题，她亲自承担起艰巨任务，争取领导班子意见统一。她跑项目、要资金、选地址、搞协调，多次驱车到几十公里外的郊区勘定建设地址，即使风沙酷暑也阻挡不了她的行程。经过她的带动努力，昆区综合社会福利中心建设工作已陆续展开，项目建设地址定于哈业脑包中心集镇，占地面积50亩，一期工程建筑面积4300平方米，项目建设前期的立项、招标投标、实地选址、测绘、地勘、图审、场地平整等工作均已完成。明年即可建设完成，投入使用。届时将妥善解决昆区老人、优抚对象、流浪人员，特别是孤儿的生活问题。

二、老年福利工作

她在大力做好儿童福利事业的同时，也不断加强对老年福利事业的关注。针对昆区辖区社会福利机构均为企业或个体等社会力量举办，审批由自治区民政厅审批，管理由市民政局管理的情况，她及时联络消防大队等部门，对辖区老年社会福利机构进行消防安全、食品卫生、疾病防疫检查。及时为区安全生产大检查工作领导小组办公室反馈信息，责成社会福利机构对不同情况，该整改的整改、该拆除的拆除、该限期停业的限期停业，排除安全隐患，确保辖区内8个社会福利机构安全。经过不间断的努力，形成了福利机构每季度将消防、食品卫生、疾病防疫情况上报的制度。

几分耕耘，几分收获。她所取得的成绩并不是偶然的，这里凝聚着她多年的汗水和心血，铭记了她所受的挫折、压力、拼搏、痛苦与欣慰；她生活工作的人生轨迹，正是谱写了一曲顽强拼搏、奋力进取的动人乐章。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。为广大群众谋求福利始终是她新的起跑线，她终将创造出更加美好的明天！

第四篇：张霞玉工作总结

三年级英语下册教学工作总结

张霞玉

在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、备课

在教学中，认真备课，认真编写教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改进教学方法；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；对他们进行思想品德教育，教育优生帮助后进生。

二、上课

在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

三、批改作业

学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，提高了教学质量。

四、听力

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验，致使学生本学期成绩，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

第五篇：掌声 --张洪霞

掌声

潍坊日向友好学校张洪霞

【教案背景】

1、面向学生： 小学

2、学科：小学人教三年级上学期

【教学课题】掌 声

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】 指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。

【教学难点】 初步体会小英在掌声前后内心的变化。

【教材分析】

《掌声》生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，把少年儿童纯真善良，关爱别人的美好心灵生动地表现出来，读来十分感人。

【教学方法】

朗读法、情境教学法

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来几张图片，我们来一起欣赏一下，看看他们在干什么？出示图片：

2、你看，在生活中，我们给过别人掌声，也经常得到别人的掌声。这节课，我们就来学习第29课—《掌声》，板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1、小组内交流预习情况。

课文我们已经预习了，现在按照不同的分工在小组内交流一下预习情况。

2、出示词语，指名读，小组读，齐读。出示相关图片，解释“小儿麻痹症”

三、细读感悟

（一）学习第一自然段

1、过渡：课文的题目是掌声，那么文中的掌声是送给谁的？故事会之前，英子是个怎样的女孩？（板书：自卑、文静、忧郁）

2、从课文的哪个自然段看出英子是个文静、忧郁、胆小的孩子？指名读第一自然段。

3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？是呀，因为腿脚落下了残疾，因为不愿意让别人看见走路的姿势，所以她每天早来晚走。那时的英子内心一定十分的——（生答：痛苦、忧伤、寂寞），她常常会想些什么呢？

4、过渡：多么可怜的小英呀！她对自己已经失去了信心，她对生活已经失去了希望，但是一次故事会以后，英子却彻底变了，她变成什么样子了？（板书：自信、活泼、开朗、）

（二）学习第四自然段

1、课文的哪个自然段告诉我们英子变了？（出示第四段）让我们先来看看改变后的小英，谁来读一读这段。

2、看到英子的变化，你们高兴吗？谁愿意带着自己的感情再读一读？

（三）学习二、三自然段

1、过渡：从刚才同学们的读中，我们仿佛看到了那个头扎蝴蝶结、身穿粉红色连衣裙的英子在翩翩起舞。一个自卑、忧郁、文静的女孩变得自信、活泼、开朗了，是什么让英子发生了如此大的改变？（同学们的两次掌声）

是呀，掌声真的有那么神奇的力量吗？让我们再次走进那天的故事会中去看一看。

2、出示学习要求：

请大家读一读课文的2、3自然段，画出描写英子动作和神态的句子，想一想从这些句子中体会到了什么？然后在小组内交流交流。

3、全班交流。

（1）课文的第二自然段中，哪句话是描写英子的？（指名读句子）

（2）出示句子：

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

从这句话中，你感受到了什么？（小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？）

（3）你还找到了哪些句子？

出示句子：

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

a、犹豫是什么意思？（左右为难，拿不定主意）她为什么犹豫呢？（英子看到同学们都上台讲故事，她也想把自己的故事讲给大家听，可是又不愿意让大家看到自己走路的姿势。）

b、我们来看看得“小儿麻痹症”的人是怎样走路的。（播放视频）

英子也是这样走路的，结合刚才看的视频，从这句话中你还体会到什么？

c、“慢吞吞”是个什么动作？谁能做一个这样的动作？你有没有慢吞吞地站起来的时候？是在什么情况下会慢吞吞地站起来？（在自己不情愿，不愿意去做某件事情的时候，我们会英子那样慢吞吞地站起来）

d、通过这句话，我们看到了一个眼含泪水的英子，看到了一个左右为难的英子，看到这些，你的心情怎样？愿意带着自己的这种感受再来读一读这两个句子吗？

4、理解两次掌声的含义

（1）过渡：尽管这个时候，英子在犹豫，动作也慢吞吞的，但最终她还是站了起来。在全班同学的注视下，她一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，（学生接读）

（2）出示句子：

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

a、这次掌声有什么特点？怎么叫热烈而持久？骤然？

b、同学们想通过这掌声告诉英子什么呢？（板书：鼓励）

c、对呀，掌声中充满了对英子的鼓励，英子听懂了同学们的掌声，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。这是什么样的泪水？（激动）

（3）出示句子：

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

生齐读。这回同学们想通过掌声告诉英子什么？（板书：赞扬）

（4）出示两次掌声的句子。

我们再来读一读这两次掌声，看看这两次掌声有什么不同？

5、英子听了同学们的掌声，无数的话语在心中涌动，她会对同学们说些什么？

（1）但是，她什么也没说，所有的话语化做了行动，我们一起来读这个句子。

出示句子：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（2）大家一定记得，英子也是这样一摇一晃地走上讲台的。虽然走路的姿势是一样的，但是英子的内心却是完全不一样了，她的心情怎么不一样？（走上讲台时难过、紧张，走下讲台时轻松、愉快、高兴）

（3）是什么让英子的心情由原来的伤心、难过，变为后来的高兴、愉快？

6、从这两次掌声中，你们体会到了什么？

7、再读2、3自然段，把你的感受表现在你的脸上，融进你的声音里。

（四）学习第五自然段

1、过渡：

文静、忧郁的英子长大后一步步走向了自信，走向了成功。书中还有一段英子长大后写给作者的来信，请大家看电视，谁来读一读信的内容。（出示句子）

2、写这封信时，她是怀着什么样的心情写的？ 再读。

四、拓展延伸

1、这怎么能让英子忘记呢？正是因为这样，我们常常把别人送给我们的掌声珍藏在自己的心里。同学们，你觉得应该给哪些人掌声？同学们回答后出示图片： http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%88%98%E7%BF%94%E6%AF%94%E8%B5%9B%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***00_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%AE%8B%E7%96%BE%E4%BA%BA%E8%87%AA%E5%BC%BA%E4%B8%8D%E6%81%AF%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%BC%94%E8%AE%B2%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=

1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%BA%92%E7%9B%B8%E5%B8%AE%E5%8A%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***87_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%A7%A3%E6%94%BE%E5%86%9B%E6%95%91%E7%81%BE%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%872、你们得到过别人的掌声吗？谁来说说你最难忘的一次掌声？

3、是呀，掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

4、最后，让我们以一首小诗来结束这节课，（出示句子）学生齐读。

3、出示小诗：

板书设计：

掌声

自卑（鼓励、肯定）自信

忧郁开朗

【教学反思】

《掌声》这篇课文写的是残疾小女孩小英通过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。本文的教学重点和难点是理解掌声的含义以及通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。因此在教学中，我紧扣小英情感变化这条主线，将掌声前，掌声后的小英进行对比，让学生通过各种形式的读，去体味小英的情感变化，从而充分领悟掌声的内涵，进而明白文章所蕴涵的道理。

一、抓住“变化”，激发情感

在这一环节的教学中，我主要把第４小节与第１小节进行比较教学，先让学生说一说故事会前和故事会后英子分别是一个怎样的女孩？然后引导学生找出有关的语句朗读，重点指导学生抓重点词句去体会、感悟。在学生对比阅读后，感知到英子的忧郁、文静与开朗、快乐之后，我以“是什么使英子发生如此大的变化？”这样关键性的问题自然引入到下一环节的教学。

二、聚焦“掌声”，增进情感体验

在感悟掌声的内涵这部分教学中，抓住两次掌声的含义这条主线，以“如果你是小英的同学，你会说„„”“如果你是小英，你会想„„”“如果你是小英，你想说„„”等问题诱导学生进入角色，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受，把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样一来，学生就融“我”入境，于“身临其境”之中进行推测、想象，探索文中人物情感变化的轨迹，在角

色参与、角色转换中不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进了情感体验，升华了思想认识，学生所体验到的远远超出了课本上局限的内容。不仅如此，这样的问题设计开放性极强，便于学生敞开心扉，宣泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们飞扬智慧的语言。学生的精神、情感、思想在优美的语言文字体验中也得到了浸润、感染和丰富。

另外，我注重引导学生通过自读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。这样层层深入，以读代讲，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验。

三、联系实际，延伸情感

以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中需要给予爱的掌声的人的图片，如“残疾人自强不息”“生活，学习中同学们互相帮助”等图片，再启发孩子结合自己的生活实际，你们得到过别人的掌声吗？谁来说说你最难忘的一次掌声？你要把你的爱的掌声献给谁，你的掌声中想表达些什么？”引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文!

通过这次《掌声》的教学设计和教学，也使我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我！

教师个人介绍：

张洪霞山东潍坊日向友好学校语文教师，一级教师。1995年参加工作，曾获教学能手、优秀辅导员、优秀班主任、优秀少先队工作者称号。