巴南区一品小学校发展规划方案

第一篇：巴南区一品小学校发展规划方案

重庆市巴南区一品中心小学校发展规划

（初稿）

重庆市巴南区一品中心小学校

2012年9月

一、学校发展战略

【文化主题】自主文化 【办学特色】小主人教育

【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学

二、学校理念体系

【办学理念】自主花香

一品栋梁 【校

训】励志自信

立德奋进 【校

风】我为主人

力行求真 【教

风】博学立身

立己立人 【学

风】动手动脑

快乐思考

重庆市巴南区一品镇中心小学校具有悠久的办学历史，学校占地面积16198平方米，建筑面积5392平方米，活动场地657平方米，固定资产900余万元。学校现有教职工63人，学生1155人。在职教师中，有中学高级教师1名，小学高级教师23名，35周岁以下青年教师19名，各类教师学历达标，年龄和学科结构基本合理。多年来，学校师生和谐共济，不断奋进，取得了不少优异的成绩，学校连续多

年保持重庆市文明礼仪示范学校、重庆市家长示范学校、区精神文明先进单位、区德育示范学校、少先队基础建设达标学校、学生艺术素质达标学校、区校园文化建设达标单位等光荣称号。师生参加国家、市、区各类竞赛，成绩喜人。

在长期的办学实践中，学校以立品、立德、立身为基础，努力打造成为巴南区小主人教育的品牌学校。为进一步加强学校文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际情况，制定了该校建设方案。

一、学校发展建设原则

1、方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持社会主义先进文化的前进方向，传承中华民族的优秀文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。

2、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以学校文化建设应与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。

3、主体性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极主动性，通过一些主题活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。

4、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有

层次性、具体性、全面性等特点，所以在学校文化建设中，要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。要做到整体性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心，围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。

5、特色性原则：学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。此外，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。

6、实践性原则：学校文化重在建设，更重在实践，虽然最初只是文字性的创造，但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、参与性强，深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。

二、学校发展战略 【文化主题】自主文化

自主是在尊重外力的基础上，充分地肯定学生在自我发展中的核心角色；自主又指学生自我在成长过程中，能激发本性潜能，体现成长者的主体价值。小主人教育以树立学生 的自主性为任务，这种自主其实与人本主义有许多相通之处。人本主义倡导从人的自我实现和个人意义的角度发展国家教育，认为学习是个人自主发起的，是个人整体投入其中并产生全面变化的活动，始终关注的是人的整体发展，尤其是人的“内心生活”的丰富和发展，即人的情感、精神和价值观念的发展。

【办学特色】小主人教育

根据教育原理，我校的小主人教育共有三层含义：一，做生活的主人；意即日常生活中自己的事情自己干，能自持自守，不为外界环境所干扰；二，做学习的主人，对知识的学习，品德的修养，能体现自主性；三，做成长的主人，立志成为一个品德高尚，心灵美好，学业有成的学生。小主人教育内涵的教育理念是自主教育，自主是一个人自立的内在基础，只有有了自己的主见，不为外物、外力所惑，才能够坚持自立；立品是自主的实践基础，只有培养自己高尚品德才能为自主找到支柱，才能真正的自主。

小主人教育中的“主”指教师的自主、学生的自主，自主既是我国优秀传统文化保持下来具有现代生命力的概念，也是一个重要的教育理念。在当代教育中，自主被认为既是一种心理品质，更是生命实体中的一种不可或缺的生存能力。我们认为小主人教育的涵义主要包括以下几个方面：

1、培养学生的独特个性

这是小主人教育的关键任务，因为自主具有浓郁的自我成就的含义，而自我成就的基础就在于独特的个性。一个人只有发现自己、做回自己，才是真正的自我成就，否则不管做出多么轰轰烈烈的事业，都是外在的东西，难以真正体现人生的价值，也不能让学生找到人生的意义。

2、培养学生的自主行动能力

所谓自主行动，就是学生能够在自主自觉的情况下，做出有效的行动来实现自己的目的。陶行知先生曾在《自立歌》中讲到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”。

把学生培养成为自主行动的人在当前具有异常重要的意义。当前很多学生有三种倾向：第一，没有自己的想法，家长或者教师让怎么做自己才去做，甚至家长、教师说了也做不好，从来不会主动做事；第二，自己有很多想法，嘴巴也很会说，就是不能落实到行动上；第三，自己有想法，也会去行动，但是行动与想法不一致，或者行动造成对他人的干扰。这三种倾向成为当前学生的通病，对他们未来的发展和成长非常不利。小主人教育的目的之一就在于改变上述三种倾向，让学生能够成为自主行动的人，成为自己的主人。

3、培养学生的自主管理能力

所谓自主管理，就是学生要有良好的元认知能力，能

够在自主行动中做到自我监控。具体来说，学生应该具备以下自主管理的能力：（1）对自我有自知之明，能够恰当地估计自己的能力水平；（2）对自我行动过程有良好的监控，一旦出现偏差能够迅速觉察，并有勇气承认和改正；（3）能够觉察周围环境的变化，并随之做出相应的应对；（4）能够自制，不该做的事情坚决不做，能够抵制不良的诱惑；（5）学生要有良好的自主的行为习惯，这样才能成就完美的人生。

4、培养学生的自我实现能力

自我实现是现代人本主义教育思想的主要观点，人本主义学者如马斯洛、罗杰斯等人本主义大师认为，人最为根本、也最为持久的动力就是来自于自我实现。小主人教育的核心，就在于引导学生以自己的个性、自己的优势、自己的特点来做出自我的贡献，从而自我实现人生价值。

【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学

学校要在原有教育实践的基础上，美化校园环境，突显办学特色，走内涵式发展之路，争取在1-5年内成为小主人教育特色凸显的巴南区乡镇品牌学校。学校要想实现这一目标，应该将这一办学目标进行细分，形成序列化的目标体系：

【近期目标】

时间跨度：2012年9月-2013年7月 主要目标：

1、形成学校文化建设方案

2、设计小主人教育的校本课程

3、探索小主人教育的教育模式

4、树立小主人教育的典型 【中期办学目标】

时间跨度：2013年8月至2015年7月 主要目标：

1、开展小主人教育研讨活动，全面实施小主人教育的模式

2、深化小主人教育模式，出版小主人教育专辑

3、召开小主人教育现场会，邀请知名专家和有关领导对小主人教育的效果进行见证和研讨，促进学校进一步发展。

4、在全区或市范围内推出小主人教育明星3-5人。【长期办学目标】 时间跨度：2015年以后 主要目标：

1、基本形成小主人教育实践体系包

2、师生的自主性得到激发，形成学校独特的人文气息

3、与师范院校结合，成为小主人教育的实验基地

三、学校理念体系

【办学理念】

自主花香

一品栋梁

自主花香，寓意一品小学师生每个人的自主性都能得到发挥，都能体现生命的价值。教育者绽放内心的自主花朵，不仅使自己的善良本性得到释放，而且也唤醒了学生天性中的自主本性；学生的自主性得到激发，才能成长为一个自主、自信、自立、自强的人。

“一品”既是学校的校名，同时也代表着“一流品质”的意思。一品栋梁对于一品小学的教育来说，就是要树立成才先成人的意识，把品德教育放在首位，从而能够立品成栋梁。长期以来，我国基础教育在智育与德育的问题上，明显重智轻德，对教师、学生的道德培育过于笼统，甚至有些教师对小主人教育的理解也存在偏差。随着当前留守儿童的增多、独生子女群的出现，以及目前社会存在的道德滑坡危机，都对师生的德育教育提出了更高的要求。我们认为，培育学生一流的品质应该成为小主人教育的必要条件，才能使学生真正成为国家的栋梁。

【校

训】励志自信

立德奋进

有了高尚的品德作为小主人教育的精神支柱，要培养学生成为国家的栋梁，还要培养学生有远大的理想，才能真正地成为国家的有用之才。“励志”，这一词语在我国古籍中也均

有记载，“励”，古同“厉”、“砺”，有磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意。即追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“志谓心志”，所谓“志”，就是“心之所之(止)”，是心中的理想和目标，“励志”在《辞海》中解释为“激励心志，集中心力干某种事业”。

自信是学生成长的最根本动力，自信是小主人教育的重要组成部分。自信心是人的综合素质中最重要的一种素质，是创新、创造的前提，是通向创造、敢做敢为的基础，是实施素质教育的起点，并应贯穿于整个教育的全过程。人的一生，成就大小与一个人的自信程度关系密切，德国学者克尔有段名言：“信心是行为的父亲，你只要相信你的目标，你就已经走了一半路程了。”

“立德”，指作为一品小学校的师生要实现自我道德价值，要从“立德”做起，通过修身、齐家、治国、平天下的志向来实现人生价值。为了实现远大的理想，师生要不断的奋发进取；积极进取精神，是一个人走向成功的力量源泉，是一个民族、一个国家不断进步的内在动力。

【校

风】我为主人

力行求真

“我为主人”是一品小学每一个师生都应该追求的精神风貌。对教师而言，“我为主人”意味着教师：（1）能够成为教育 10

教学的专家，有自己明确的教育思想和教学目标，从而能够做教育的主人；（2）能够发挥自觉主动的学习精神，不断监控自己的教育教学过程，不断促进自我的专业发展；（3）能够发挥主人翁精神，积极为学校的发展贡献自己应有的力量。“我为主人”意味着学生：（1）能够做自己学习的主人，在学习中充分发挥主体性；（2）能够做自己生活的主人，主动形成健康的情趣和生活方式；（3）能够做学校的主人，自觉维护学校、管理学校，为学校的发展献计献策。

如何才能够真正做到“我为主人”呢？有一个重要的行为表现：“力行求真”。也就是说，不管做任何事情，都要努力行动，踏实为人，每一件事、每一项工作、每一个学习任务，都能够做彻底，不留遗憾，不达目的不罢休，弄不清楚坚决不停止。

【教

风】博学立身

立己立人

教育者的博学立身，起到了润物细无声的榜样作用；教育者的博览群书，才能给学生“一杯水”；教育者的立品、立德、立言、立功，才能为学生树立高尚的品德、良好的言行。有了博学立身，教育者才能把握教育的真谛，才能熟谙学生成长的规律，尊重学生成长的自主性；

“立己立人”出自《论语》：“己欲立而立人”。意思是说，自己要想有所成就，必须先让别人有所成就。对于一品小学的 11

教师而言，立己立人就是要能够积极地帮助学生成就自己，这样才能够从学生的成长中成就自身，从而达到“立身”。

【学

风】动手动脑

快乐思考

温总理说：“解放学生，不是让他们光去玩，而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间。我们现在的教育大多注重认知，而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教育改革的内容。”

小主人教育要培养成长的自主性，学生要想成为成长的主体，就要学生勤于思考，善于思考，把远大的理想付诸行动才能真正成为国家的栋梁之才。动手动脑，告诉我们不要做语言的巨人，行动的矮子，为培养学生的小主人精神指明了方法；快乐思考，意指学生的学习、生活不能像蚂蚁一样只知埋头苦干，还要思考应该如何才能成为自己的主人，做到知与行统一。

总之，经过了大量艰苦努力和深入思考，我校建立了上述学校发展战略定位体系和学校理念体系。但我们深知，这只是万里长征走完了第一步，学校文化还需要逐步落实到教育教学之中，未来学校的发展还有大量的工作可做。我们一定以此为良好的起点，在学校文化的引领下，更加奋进，把我校真正建设成为乡镇中心小学的示范者、排头兵。

第二篇：小学校发展规划1

学校发展规划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、以十七届四中全会精神为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，积极推进素质教育，坚持以育人为目标，以科研为先导，以改革为动力，以管理促效益，走内涵发展、科学发展、可持续发展之路，努力把我校办成“团队优秀，环境优美，声誉优良”的优质学校。

二、发展规划的具体内容

（一）学校的办学理念和总体目标

1、“以帮助孩子体验成功，感受快乐”为办学思想，努力实现“建优秀团队，创优美环境，树优良声誉”的办学目标。

目标的阐述：学校要在竞争中处于优势地位，必须具备一定的核心能力，学校只有通过提高全体教师的学习力，以学习凝聚团队，凸显团队精神，使教师始终明晰自身的优势与不足，不断调整学习发展的方向，才能在竞争中立于不败之地。定位这一目标正是为了使教师能应对社会激烈竞争的挑战，最终促使学校尽快、持久地形成自己的实力和风格，才是未来学校存在和发展的基础。通过课题的研究，实现“帮助孩子体验成功，感受快乐”的办学目标，促进学生人格全面、和谐发展，最终达到培养教育学生的目的。

（二）各学发展愿景(具体目标)

1．基础性目标

（1）办学方向:深化教育教学改革，实施素质教育。努力构建“学校——实现制度治校，教师——实现人性化管理，学生——实现自信快乐成长” 的办学方向。坚持走提高教学质量的发展道路，建设学习型教师团队，优秀的教师队伍；创建优美的校园环境，营造优良的社会声誉，完善优质的教学设施。

（2）队伍建设目标：加强领导干部队伍建设，做到：思想上有活力，工作上有创新，管理上有凝聚力。强化师德师能建设，促进教师专业化发展，加大骨干教师的培养力度，形成乐于奉献、积极反思、合作研究的教师群体。实现“今年而起、明年而秀、后年而名”的发展目标，即从今年开始能在三尺讲坛上有新的起色、明年部分教师成为学校的“教坛新秀”、后年一部分教师要成为乡、县的“骨干”教师。

措施：

1、抓师德工程建设

（1）以一切为了学生，以学习研讨等活动为载体，以考核评比为推动力，实行师德一票否决，大力推进我校师德建设工作。

（2）建立定期表彰制度。评选学校师德标兵，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹。

2、抓师能工程建设

（1）开展青年教师拜师学艺活动，以老带新共同提高。

（2）深入开展基本功训练。通过校本培训，提高广大教师计算机水平，将信息技术熟练应用于课堂教学的能力。

（3）加快骨干教师和青年教师的培养力度，为其引路子、搭台子、压担子，提供各种成长机会。

（4）开展读书活动，撰写读书笔记，促进教师读书习惯的养成，做学习型教师。

3、教育教学：

教育目标：

1、我校德育工作将继续树立“三本”即：坚持“以学生为本、以教师为本、以学校为本”的理念。加强德育课程资源建设，以校为本；加强校园文化建设，以生为本，以师为本。

2、完善活动育人机制，引领学生自信、快乐成长

3、提高家访工作的力度，畅通家校沟通的渠道

4、加强心理健康教育工作，完善心理咨询室，培养学生健康人格。

5、巩固校外教育，开展社区公益活动、家长学校活动。

教学目标

1、探索校本课程的开发和，总结经验，形成有代表性的校本课程。

2、以科研为着眼点，做到课改科研化，课改课题化，遵循“整体规划、分步实施、重点突破、层层推进”的工作策略，全面提高教师的专业素质，促进学生的可持续发展。

3、以课改培训为着手点，本着“边培训，边实践，边研究，边提高”的原则，采用多维立体培训模式，着力于教师教育观念的转变，专业素质的提高。

4、探索与基础教育新课程相适应的小学评价方式，逐步形成促进学生发展的评价体系。

4、学校管理

目标：通过三年的努力，确立“学校分级授权机制管理”。做到管理到人管理到位，各司其职，相互配合。全面推行校务公开，教师的满意率逐年提高，学校的各项工作取得全面的进展，学校的行政管理工作得以顺利进行。

措施：

1、通过完善学校三级管理，签订责任书，达到管理畅通，责任到人。通过培训，搞好各层面的队伍建设，加强服务意识，提高工作能力，更大程度地发挥各级班子的工作积极性

2、建宣传橱窗，彰显名师事迹。设立阳光台，全校上下形成一种互相监督，互相鞭策，互相促进的良好风尚。

３、加强学校队伍建设，提工作能力使学校的各项工作正常有序地进行。

4、树立学校是我家，管理靠大家的理念，自觉参与学校民主管理，开展各种形式的交心活动，建立心平气顺，理通人和的氛围。

四．保障措施

（一）队伍建设保障：从抓全员的学习入手，完善各项制度，实现学校的内涵建设。建立较为完整的学习管理机构，保证队伍建设的实效性。

（二）德育保障：以人为本，育人为本。率先垂范，服务先行，加强德育队伍建设，以活动为载体，实现学生的自主管理、自信培养，提升学校文化，构筑学校的共同愿景。

（三）教学工作保障：从抓常规入手，探求新的教学模式，走特色教学之路，不断提升教师的专业化素养，实现教师的内涵建设。抓常规促规范，实现有效常规管理。以科研促教研，打造教科研学习研究团队。

（四）后勤保障：做好服务、促进教育教学工作。加强后勤管理，提高服务水平。

第三篇：重庆市巴南区一品中学校园文化建设三年规划

巴南区一品中学校园文化建设规划

（2011-2013年）

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。进入新世纪，我校各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，注重学生个性发展，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”的重要思想，适应全面推进素质教育的需要，以学风建设和良好人文环境的培育为重点，以“教育以人为本，学校以教师为本，教师以学生为本，学生以未来发展为本”为办学理念。提倡“创业、求实、奉献、追求”，全面提高学生的思想素质和科学素养。加强校风、学风建设，开展丰富多彩的大课间活动、“2+2”活动，培养学生的实践、动手能力和创新精神，开展高雅的文化艺术、体育活动，培养学生欣赏和创造美的能力及健康的体魄。增强责任感、荣誉感和团队精神。

二、总体目标

以培养学生养成教育，促进优良学风、校风为目标，努力培训和弘扬“开放、民主、和谐、创新”的校园文化,铸就校园精神，要突出精神文化意义，要把校园文化建设放在培养目标的大背景下切实建设好，有宣传阵地、有组织机构、有文化活动、有全员参与，真正在校园内营造文明育人的环境。通过学生活动载体，开展文化艺术、体育等丰富多彩的活动，活跃校园文化，营造全面提高学生素质的良好氛围。校园环境建设达到绿化、美化、香化，环境教育化，装饰艺术化。

三、具体规划

（一）、硬件设施规划

1.近期目标，尽力确保学校的塑胶运动场建成并投入使用。

2.扩大校园绿地面积，争创绿色校园。

3.未来两年里，从课桌、流动书箱等方面增加投入，改善办学条件。

（二）创设校园文化氛围

1.营造健康优美的校园文化环境。

（1）近期(2011-2012年):进一步完善各种文化设施，开辟艺术长廊、阅览室、展示台、荣誉室等思想、文化教育阵地；展出学生优秀书画作品，重建校园刊物等，使学生随时随地受到感染和熏陶。

（2）中期(2012-、年):进一步设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，做到环境教育化，装饰艺术化，四季花香满园，校园充满绿色的生机，争创绿色学校。

2.组织丰富多彩的校园文化生活。积极开展“2+2”活动，占领学生的课余生活阵地。

（1）学期有明确的工作重点，各学月工作围绕重点开展，重点搞好学生的主题教育工作。

（2）进一步完善音乐、舞蹈、美术、体育等课外兴趣小组，活跃学生的课余文化生活。

（3）学校每学期举办一次大型文化艺术教育活动，举办一次运动会，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

3.建设良好的校风。

（1）结合本校实际，继续营建班级文化，制定班徽、班训、班规、校训、校旗、校歌等，弘扬班风、校风，形成自己的校风特色，构建一种拼搏、进取、乐学、创新的精神风貌。

（2）注重学生养成教育，课堂常规教育，规范学生行为习惯、学习习惯，将督查学生的文明礼仪行为习惯做为学生会的一项常态工作，促成良好的班风、学风、校风的形成。

（3）在学生中广泛开展理想教育。

4.促进班级文化建设上台阶。

（1）充分发挥班主任及班委干部的主动性，将班级争优创先与班级文化建设有机结合。

（2）全面推行流动红旗制度，促进班级之间的良性竞争。

（3）统一增设班级流动书箱，给孩子们提供读好书的机会。

（4）统一开辟班务专栏，引导班级管理工作进一步规范化。

（三）、开展校园文化教育

1、运用学生喜闻乐见的形式进行思想道德教育。组织学生观看爱国主义教育片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；坚持举办新团员宣誓活动。举办各种知识竞赛、演讲会、校园文化艺术节等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。进一步完善和制定规章制度，把学生的操行评定与评比优秀学生干部、团员、优秀学生等挂钩。用先进激励学生健康发展。同时注重法制教育，开设法律讲座，增强学生法律意识、法制观念。通过开展学生值周，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

3、着力于学生队伍的学风建设。要着力于培养“团结、文明、勤学、奋进”的良好学风，形成一套科学合理的管理制度，让学生感受理想前途的教育、集体的教育、爱国主义教育、艰苦奋斗的教育、公民道德的教育，激发起学生的主体意识和自觉进取的信心，培养学生具有典型的主人翁意识和自我管理的能力，让学生的精神面貌焕然一新。

4、以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人，以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，全面构建未成年人思想道德建设经纬网，为学生成长铺设一片绿洲。

（四）充分发挥学生会的作用，让学生自主管理和积极参与学校管理。

四、校园文化建设领导小组成员

组长：校长

副组长：德育副校长

成员：办公室主任、德育处主任、教务处主任、后勤服务处主任、语文教研组长、体艺综教研组长。

二O一一年四月二十五日

第四篇：村“一村一品”发展规划

Xx村“一村一品”发展规划

（2011——2015）

发展支撑产业，促进农民增收，振兴农村经济，是积极发展现代农业，扎实推进社会主义新农村建设十分重要的内容之一，也是农民致富、农业振兴、农村发展的一项伟大工程，必须坚持抓好、抓实、抓出成效。为了认真贯彻落实党和政府的各项会议精神，按照上级各部门关于“一乡一业，一村一品”的通知要求，结合我村实际，特制订我村“一村一品”产业发展规划。

一、基本情况与产业现状

阳高乡河南滩村花椒芽菜基地喷灌项目区位于平顺县东北部河谷内, 依山傍水，地理位臵为东径113°31′56.20″,北纬36°21′32.68″，距县城50公里，河潞线自西向东绕村而过，环村水泥路可通达大部分花椒芽菜耕地，交通方便。全村55户，186口人，劳动力110余人，国土面积3300余亩，耕地面积160余亩，水浇地面积130余亩，灌溉渠总长6千米。2010年人均纯收入2385元。全年年平均气温为10.15—12.30‴，年降水量为521.0—893.0mm，年日照时数为1877.0—2604.0小时，总体气候温和，交通、水电等自然优势，又是是优质花椒的主产区，农户勤劳朴实，种植经验丰 1 富十分适合花椒芽菜规模化发展。

2006年，我村在县委、政府的亲切关怀和各部门大力支持下，与县“大红袍”公司共同合作开发“花椒芽菜种植示范”，取得了明显的社会效益和农民的直接经济效益，花椒芽菜由原来的29.5亩发展到现有的130余亩，涉及50余户，150余口人，改变了该村传统的农业结构。同时采取“龙头公司+合作社+农户”的经营销售模式，三者之间分别签订生产购销合同，保证质量产量，保障农户权益。

通过近几年我村严谨种植、推广种植新技术等多项环节，收到了良好的效益，亩产由第一年的300—500斤提到到现在的800—1100斤，种植户由原来年收入2700—4500元增加到现在的7200—9900元，并且带动了周边村和其它乡镇现已发展花椒芽菜2000余亩。特别是在今年，提高品牌意识和责任意识，在上级农业部门的指导下，积极建设无公害设施蔬菜产业，通过架设防虫网、合理种植等一系列科学管理，尽量做到不打农药、不上化肥，保证农药残留量符合国家标准，为将来进一步发展打下坚实的品牌基础。

但由于近年来劳动力外出打工和学生在外读书带来的劳动力流失现象越来越突现，严重制约着我村的花椒芽菜产业的发展。

二、发展思路

（一）、指导思想 全面贯彻落实科学发展观，发挥资源优势，以市场为导向，以科技、人才为支撑，以发展现代农业为主题，以提高农业的专业化、标准化、规模化、产业化和农民组织化程度为主线，以培育主导产业和农民增收为目标，坚持产业富村、科技兴村、企业带村、生态建村、人才强村，通过规划引导、政策支持、示范带动，激发农民发展生产、振兴农村经济的积极性和创造性，推动“一村一品”的发展，为建设社会主义新农村奠定坚实的产业基础。

（二）、发展目标

总体目标：发展壮大花椒芽菜产业，夯实新农村建设经济基础，是切实实现“十二五”规划的本土化、实际化。注重在基础设施、专业人才、市场营销等方面下功夫，把这项产业做大、做强，做成明星产业、品牌产业。

具体目标：整合土地资源，开发荒涂地，种植面积发展到150亩；组建新型专业合作社；发展温室种植50亩；修建高位蓄水池喷灌设施；培养种植能手、大户、科技辅导员；带动周边村种植花椒芽菜；建设花椒芽菜基础加工厂房。

三、主要建设内容

（一）、将那些条件较好、适宜种植却由于人力有限无法种植花椒芽菜的耕地进一步整合起来，除此之外还要大力开发滩涂地、废弃地，采用集体经营或对外承包的方式进一步扩大规模；

（二）、组建能切实为种植户服务的专业合作社，架起连接龙头公司和农户的桥梁，对种植有困难的农户建立帮扶机制，实现农户收益最大化；

（三）、不满足于已有设施，建设温室大棚是经济效益、品牌影响、集中管理的最佳方案，且耕地集中连片、平整开阔，便于修建大棚。考虑到我村经济基础薄弱，在争取上级扶持和自筹资金的基础上，宜分批分次的少量建设阳光温室大棚；

（四）、喷灌是一种先进的灌水方法，可以减少深层渗漏和田面无效蒸发，比常规灌溉节水40%－50%，而且又有灌水均匀，不产生地面径流、保肥、省工省地等优点。河南滩村紧邻浊漳河，水质水量足以满足灌溉需要；

（五）、培养种植能手队伍，夯实人才基础，是实现丰产丰收的根本保证，要借助上级农业部门常年举办的培训，与农业实践相结合，形成人才培养、使用机制，帮助农户合理种植、科学管理；

（六）、河南滩村是平顺县第一家将花椒芽菜从实验室搬到田间地头的拓荒者，随着该产业效益的日渐凸显，周边村种植农户渐渐多了起来，但整体规模依旧处于小打小闹的初级阶段，离真正的产业化、规模化还相距甚远。要做到有影响、有品牌必须把发展思路统一起来，劲往一起使。

（七）、建设包括储存、保鲜、成品制作、包装、运输 一体的基础加工基地，延伸产业链，逐步向产品上游发展，夺取成品话语权。

四、实施步骤

第一阶段：2011年——2012年，整合土地资源，开发荒涂地，种植面积发展到150亩；组建新型专业合作社；修建高位蓄水池喷灌设施。

第二阶段：2013年——2014年，带动周边村种植花椒芽菜；培养种植能手、大户、科技辅导员；发展温室种植50亩。

第三阶段：建设花椒芽菜基础加工厂房。

五、保障措施

（一）、规划实施领导小组 组 长：任国平副 组 长：任广勤 成 员：任民显

柳树发 王凤明 申松崎

联 络 员：柳文庆 技术指导员：柳树发

任俊虎

下设办公室，办公室主任：申小雨

（二）、宣传培训 成立宣传和教育小组 组 长：任国平副组长：任广勤 成 员：王凤明

柳树发 申小雨

（三）、长效机制

领导组成员负责起草相关的规划、制度、项目建设，按照“四议两公开”工作法执行。相关具体负责任要严格按要求执行，不得变相、曲解、违规执行，更不得利用工作之便徇私舞弊。将花椒种植发展工作纳入年终目标考核，同村组干部的误工补助挂钩。做到村干部包组，组干部包户，层层落实任务，明确责任，为花椒种植发展提供了强有力的组织保证。主要做到以下几点：

1、强化宣传，大造声势

召开党员会、支村干部会、村民代表会议，广泛宣传花椒芽菜种植的发展前景和经济效益，充分调动广大村民的种植积极性和主动性，引导村民积极参与，主动投入到花椒芽菜种植发展中来。同时利用广播、标语、村务公开栏等宣传载体强化宣传，为打造成我村的支柱产业营造良好的舆论氛围。

2、强化培训，提高技能

以村委办公室、农民夜校为阵地，积极组织广大村民进行花椒芽菜种植的技术知识培训，定期请县、乡农业技术员到村上讲课，从而进一步提高了广大村民花椒芽菜种植的技术水平。

3、强化示范，典型引路

组织种植户代表到先机地参观学习，借鉴先进的经验，结合自身情况，不断改良技术。全村每个组至少发展5户示范户，辐射带动全村的花椒芽菜科学种植。

4、完善考核机制，推进一村一品快速发展

将“一村一品”工作纳入村干部考核内容，实行动态管理，年终进行总结评比，对成绩突出的领导干部进行表彰奖励；对重视不够、组织不力的进行通报批评；实施效果不明显、经济效益低、达不到标准的在下一予以调整。

5、建立花椒芽菜种植协会，发挥服务作用。抓好村花椒芽菜种植协会的建设工作，发挥协会在花椒种植发展中的产前、产中、产后的服务工作。

6、强化落实。将工作任务分解落实到组户，村干部包组，组干部包户，层层落实任务，资金投入以农户为主的办法，全面发展花椒芽菜种植业。

六、规划成果（见附表）

第五篇：巴南区宗申小学校第二届艺术节活动方案1

宗申小学第二届艺术节暨“六一”庆祝活动方案

一、活动目的围绕我校“让快乐温暖所有的童年”的办学理念，坚持为师生打造“师生共同的精神家园和成长乐园，一所令人难忘的温暖的学校，一所受人尊敬的快乐教育特色学校”，为庆祝“六一”，加强校园文化建设，丰富校园文化生活，展示我校少先队员的风采，提高学生整体素质，从而推进我校课程辅助和俱乐部活动的改革和发展。

二、活动时间：第十五周三、活动内容及安排

（一）文艺演出及颁奖活动

1、时间：2014年5月30日（十五周星期五）

2、地点：待定

3、活动形式：文艺演出与表彰活动穿插进行。

4、节目安排：健美操（陈琴），表演唱（但彬），小合唱（李龙源、但彬），主持人、美发及师生书法现场展示（李龙源田松），英语课本剧（邱渝雁），朗诵（张丹丹），民舞，欧美舞各一个；

5、文艺演出及颁奖活动主持人由李龙源负责选拔并训练；

6、节目选材要求：以表现现代少年儿童对生活的热爱和讴歌，内容积极、健康、向上，每个节目时间不超过10分钟。

7、各组节目表演的演员原则上是参与所在课辅及俱乐部的学生。

8、活动中将结合本学年及本期教育教学开展实际颁发部分教师及学生获奖。

9、节目演出过程所需礼仪学生由杨莉莉、但彬，陈琴负责选拔训练。

（二）书画及作文展评活动（比赛由教学中心组织，展板由教育中心组织）

1、时间：十五周星期二至四（暂定）

2、地点：待定

3、书画现场赛：周二进行现场书法比赛，周三进行现场绘画比赛，同时进行绘画和书法展，根据学生年段各评出“小小画家”或“小小书法家”一名。美术现场展由朱雯，石琪负责并拟定活动方案；书法现场展由田松负责并拟定活动方案。

美术题材不限，统一用4开纸绘画，凡参加俱乐部或课辅的孩子均要参加现场展评，绘画作品可一人独自完成，也可几人合作，时间100分钟以内。作品反面注明班级、姓名，作品主题。

书法展分硬笔和软笔进行，参与俱乐部或课辅的孩子均要参加，书写内容及纸张由田松老师提供，时间30分钟以内。

4、现场作文竞赛：在14周周三下午1：00——3：00进行现场作文竞赛，竞赛学生由各班语文教师推荐3-5名。低段为看图写话，中段为半命题作文，高段自主命题作文。根据学生年段各评出“小小作家”一名。现场作文展由语文教研组长胡永琪负责并拟定方案。

作文展：围绕“难忘金色童年”主题，各班(3—6年级)语文教师根据学生平时的作文推荐2—3篇作文参与展评。作品上交截止时间为13周周五，教育中心负责将其制作成写真展板进行展评，根据学生年段各评出“小小作家”一名。

5.评选最美照片。全校各班在13周推荐5篇以上学生自己拍摄的照片，评选后制作展板。

6、倡议全校各班参与“我要上六一”节目竞选。在第14周四进行“我要上六一”节目初选，确定2——3个节目进行表演。

7、参与各组评奖的评委：

绘画、照片：石琪朱雯刘琴但彬李龙源（评分表及细则由石琪负责）书法：田松朱梅徐梅张丹丹张宁（评分表及细则由田松负责）

写作：邓安静杨莉莉陈敏张伟胡永琪鲜绿荫（评分表及细则由语文教研组长鲜绿荫负责）

四、活动要求及注意事项

1、各参与教师务必精心准备此次艺术节活动，在活动筹备期间要确保安全，合理安排时间，使得本次艺术节顺利开展，圆满结束。

2、活动所需物资及时报教育中心。

3、演出活动及现场展活动人员具体分工安排将另行通知。