军事理论论文（★）

第一篇：军事理论论文

学生军事训练开展30周年征文

对大学生军事训练的几点探究

北京经济技术职业学院 讲师 王运春

摘要：（200字左右）大学生军事训练是国家人才培养的长远战略和国防后备力量建设的需要，在培养大学生德智体美全面发展的合格人才中发挥着其他教学手段所无法替代的作用。开展大学生军训是高等学校加强国防教育的重要措施，是开展大学生素质教育的有效途径，是促进高等学校学风、班风和校风建设的重要载体。但大学生军训存在短期效果明显，长期效果较差；军训内容简单，训练手段单一，重复性时间太长；军训师资不足，设施设备短缺，影响军事教学的深入开展等主要问题。因此，建议大学生军训要注重对大学生科学的世界观、人生观和价值观的培养，丰富军训内容，提高教官水平，购置先进的电化教学设备；坚持用军训成果，加强和提升大学生自我管理水平；要树立国家安全意识，发扬爱国主义和集体主义精神。关键词：军事训练；爱国主义；素质教育；国防教育

一、大学生开展军训的重要意义

以军事理论课和军事技能训练为主要内容的大学生军训，不仅是国家法律赋予部队和高等学校的一项政治任务、利国利民的大事，也是每个大学生都必须接受的必修课，更是高等学校深化大学生思想政治教育工作所依托的重要教育环节[1]。军训为高等学校提供了特殊的育人环境。部队官兵特有的人格与气质，军事训练过程意志与品质的考验，军事理论课教学中所蕴涵的爱国主义和英雄主义教育、民族精神和民族气节教育、民族忧患和国家安全教育、革命优良传统和艰苦奋斗精神的教育，均为高等学校在军训中开展大学生思想政治教育工作提供了丰富的素材和资源。

（一）军训是高等学校加强国防教育的重要措施

军训是进行大学生国防教育的重要形式，高等学校应从战略高度来认识国防教育的重要性。因为超级大国为了维护其霸权主义地位，都把军事教育摆到重要的战略地位。发展中国家因面临强敌威胁，必须高度重视国防教育，大学生更需要加强国防教育，大学生军训是加强国防教育的重要措施[2]。首先，大学生军训能扩大后备兵源。高等教育是我国教育的重要组成部分，近些年随着国家教育政策的调整，高等学校招生规模日益扩大，因此有必要加强高等学校的军训力度，使学生在校期间就能掌握必要的军事知识和技能，从而提高全民的国防教育素质。其次，高等学校军训也是现代化国防建设的需要。近年的局部战争表明，未来的战争不仅是国家人力、财力和物力的较量，更是先进科学技术的竞争。要建设现代化的钢铁国防，科学技术是关键环节，高等学校培养大学生成为高科技专业人才，在我国国防现代化建设中具有重要意义。

（二）军训是高等学校开展素质教育的有效途径

军训的素质养成与大学生未来的职业生涯是密切相关的，大学生军训所要求的正是许多职业生活中应具

备的人才素质。高等学校是培养专业人才的主要阵地，军训是培养全面发展人才的重要措施之一，大学生军训是集思想性、知识性与技能训练于一体的综合性素质教育。学习解放军条令条例、军事技术和战术及光荣传统，一方面可以增强体魄、磨练意志，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、团结互助的优良作风，提高他们的团队合作能力；另一方面可以加强组织性和纪律性。军事本身也是一门科学，有其自身的规律和特点，并且包含了许多社会科学与自然科学的内容，学习军事也可以促进其他专业课程的学习。因此，大学生军训是学习军事技术的大课堂，是铸造人生、完善自我的大熔炉，更是提高大学生综合素质的有效途径。

（三）军训是高等学校促进学风、班风和校风建设的重要载体

大学生军训能够磨练学生坚强的意志和顽强拼搏的精神，增强他们集体主义观念、自理能力，为大学生克服困难完成学业以及未来走向社会应对激烈竞争打下坚实的素质基础。军训是高等学校新生适应新阶段学习生活的缓冲期，将入学教育与军训相结合，可以帮助学生及时调整心态，适应新的学校、班级、宿舍和学习生活，也使他们有机会熟悉和建立新的人际关系，从而形成良好的学风、班风和校风。同时，大学生军训还可以促进辅导员、班主任熟悉和了解大学新生，掌握学生的思想动态、心理特点和成才需求，有利于制定符合大学生特点的思想政治教育方案，提高高等学校学生工作的针对性和时效性。

二、大学生军训存在的主要问题

（一）军训时间有限，短期效果明显，长期效果较差 由于种种原因，目前高等学校军训的基本模式是新生入校后集中分批短期军事训练，训练时间、训练内容和训练方式集中，在有限的时间内必须完成规定的训练课目，严格按照军队的条令化要求进行活动。这种强化性的国防教育对大学生是十分必要的，而且成效也是显著的。但问题是大学生一旦将身上的军装脱下时，就认为自己已经完成了军训任务，大学生开始出现“松口气、歇歇脚”的现象，放松了对自己的要求，最为显著的是宿舍日常内务管理迅速下滑。这种现象表明，强化性的国防教育产生的“短期效果”非常明显，但随着环境条件的变化和时间的推移，往往出现反复，对今后良好的军人素质养成作用有限，长期效果较差。

（二）军训内容简单，训练手段单一，重复性时间太长

目前高等学校大学生军训的重要内容是队列训练、学习军体拳、内务整理与军事理论课，这种单一的训练内容与学生高中军训内容相仿，甚至还可能没有大学生在高中军训时那么丰富多彩。单调枯燥的内容，单一古板的训练手段使学生在一种高强度的重复性简单队列训练中感到身体酸痛，缺少充满乐趣的现代化军事项目，如参观军事科技展览、模拟打靶、实地射击、现代通信和军事旗语等。在军事理论课堂上，教官或教师只是将书上的内容完整地复述一遍，没有通过多媒体的手段来讲述当今世界军事概况，内容枯燥，甚至没有自己的特色见解。高等学校的学生军训过于注重对学生队列的训练，而忽视了对学生现代化军事素质养成和个性军事兴趣的多样化培养。

（三）军训师资不足，设施设备短缺，影响军事教学效果 军事科技教师是向广大学生传授军事科技知识的桥梁和纽带，目前高等学校大学生军训的军事理论主讲教师有些是军队士官，有些是高等学校教师，很少有专职军事教官给学生上课。教官在队列训练等项目上有自己的擅长之处，但是从事军事理论课教学就明显感觉理论修养不够、教学经验不足。高等学校教师在这方面更是经验不足，往往是短期学习一些简单的军事理论知识，或是观看一些军事科技片就算完成了军事理论课。尽管有些高等学校已经引进了一些军事电教片，但总体上来说，军事教学设备、教学模型和教学设施明显短缺，很大程度地影响了军事理论课的效果和水平。

三、改善大学生军训的对策及建议

（一）军训中要注重对大学生科学的世界观、人生观和价值观的培养

大学生是科技进步和经济社会发展最重要的人力资源，大学生的综合素质对国家的兴衰至关重要，而他们的世界观、人生观和价值观是 21 世纪大学生素质不可缺少的重要组成部分[3]。军训是培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。军训组织学生学习军事思想、军事战略、现代军事科技和我党我军光荣传统，使大学生在了解军队史的基础上，明确当今安定、祥和的社会局面是几代人用生命和鲜血换来的。军训期间可以举办国际、国内形势报告会，使大学生更加深刻地意识到世界和国家不稳定的因素仍然存在，从而肩负起国家兴亡匹夫有责的历史使命。在这种特殊的课堂上，让大学生系统地接受革命老前辈在战争年代里的革命英雄主义和爱国主义熏陶，以及和平时期人民解放军的保卫国家和人民的生命财产安全而表现出来的大无畏与无私奉献精神等教育，促使学生深入思考、分析和比较，树立科学的世界观、人生观和价值观 [4]。

（二）丰富军训内容，提高教官水平，购置并充分运用先进的教学设备

军训效果好不好、影响深刻不深刻，很大程度上与军训内容的丰富不丰富有关。军训不能只是简单地进行队列训练、内务整理和单纯的军事理论课。在今后的军训当中要增加参观军事科技展览、野外生存训练、旗语等内容；如果在经费有限的情况下，可以让教官增设学生感兴趣、有积极性的军训科目[5]。高等学校军训的教官通常是军队中业务素质好的优秀官兵，能够从实际中解决大学生的操练问题。但这些教官年龄偏小，学历低，在进行军训军事理论教学过程中会造成本末倒置的情况。建议大学生平常的军训操练由士兵管理，但在军事理论课时，可由学历相对较高、口才较好的军官具体讲授。同时，军事理论课一定购置先进的多媒体教学设备并充分利用。多媒体教学具有快速、形象、直观等特点，能增进大学生学习军事理论的兴趣，将生动的军事电教片与当今国内、国际军事科技结合起来，避免生搬硬套的教学模式。

（三）坚持用军训成果，加强和提升大学生自我的日常管理水平

大学生文明行为的养成一般通过潜移默化教育和强制管理两种方式：在潜移默化的教育中，逐渐培养起自觉的意识，并支配自己的日常行为；在强制管理的条件下，逐步增强适应能力，通过非自觉的状态达到自觉。军训对大学生的主要影响包括了潜移默化教育和强制管理两种方式，在某种意义上更侧重于强制管理。高等学校应当经常组织开展宿舍内务和宿舍文化检查评比活动，时刻提醒学生保持军训成果的必要性；同时活动要避免简单地给寝室打分的情况，增加人文气息，发扬奋发向上、求知进取的精神。现代社会是一个充满竞争的社会，需要学生在求知成长中保持奋发向上的精神。军训中强调大学生从零开始和友好竞争，充分展示自己的才能，使学生养成一种 “比学赶超”的竞争意识。为了使这种精神长期保持下去，在军训后的大学学习和生活中，针对大学生的特点，通过举办演讲赛、辩论赛、书法比赛、体育比赛等活动，调动学生的求知热情和竞争意识，通过各职能部门的齐抓共管，营造奋发向上的优良校风和学风。要发扬严于律己的精神，使学生养成良好的生活、学习、工作习惯和组织纪律观念。军训强调内务整齐划一，强调一切行动听指挥，并通过一系列的评比竞赛，培养了学生严于律己的习惯。在日常的校园文明建设活动中，不论是起床、用餐、就寝、上课、集体活动都要使学生增强军训当中所培养的严于律己精神，做到有组织、有纪律[6]。坚持用军训成果，加强和提升大学生日常的自我管理水平。

（四）树立国家安全意识，发扬爱国主义和集体主义精神

首先，要树立国家安全意识，发扬爱国主义精神。有国必有防，有国才有家。国防是国家为防备和抵御外来侵略，保卫国家主权统一、领土完整和安全所进行的军事活动。当前，和平与发展是时代的主题，但战争的根源并没有消除，战争的威胁仍然存在[7]。大学生应当清醒认识到世界和平力量的增长不等于战争因素的消亡，因领土争议、海洋资源争夺而引起的纠纷和冲突时有发生，台独活动日益猖獗，钓鱼岛、南沙海域之争越来越激烈。大学生军训就应当使每位当代大学生树立国家安全意识，发扬爱国主义精神。

其次，要发扬集体主义精神。集体主义是当代大学生应具备的基本素质。一个大学生如果没有集体荣誉感，没有协作精神，个人能力再强，其作用也是有限的。紧张的军训生活，严格的军事管理，你追我赶的竞赛场面，培养了大学生团结协作的意识和集体荣誉感。在军训结束后，要进一步巩固和发扬军训成果，通过举办集体主义和爱国主义的讲座等一系列教育活动，增进学生对党和国家的了解，增强集体主义精神。以学校、学院运动会等大型活动为契机，营造积极向上、勇于拼搏、为集体增光的氛围，增强学生的集体荣誉感。参考文献

[1] 吴温暖.国防教育学学科基本定义探析[J].厦门大学学报(哲学社会科学版),2006,8(6):107-113.[2] 任宏权.高等学校学生军训模式的探索与研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2004,(6):126-127.[3] 田爱民,胡 滨,董伟英.论加强大学生文明行为养成教育[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2007,9(6):884-887.[4] 胡移山.关于加强大学生国防素质教育的思考[J].辽宁教育研究，2002,(10):33-34.[5] 程森成，沈有生.高校学生军训模式研究[M].武汉： 武汉大学出版社，2002:97-98.[6] 许志海.论大学生素质教育特点、内容及目标[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2008,10(1):47-49.[7] 徐思光.高等学校国防教育亟待加强与创新[J].中国高教研究，2003,⑴:82-86.三、第四十二条 学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。军事机关应当协助学校开展国防教育。（《中华人民共和国国防法》1997年3月14日第八届全国人民代表大会第五次会议通过）

第四十五条 普通高等学校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。

第四十八条 普通高等学校和普通高中学生的军事训练，由教育部、国防部负责。教育部门和军事部门设学生军事训练的工作机构或者配备专人，承办学生军事训练工作。（《中华人民共和国兵役法》2011年10月29日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十三次会议《关于修改<中华人民共和国兵役法>的决定》第三次修正）

第十三条 学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并对学校国防教育工作定期进行考核。

第十六条 学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。学校组织军事训练活动，应当采取措施，加强安全保障。

第十七条 负责培训的国家工作人员的各类教育机构，应当将国防教育纳入培训计划，设置适当的国防教育课程。国家根据需要选送地方和部门的负责人到有关军事院校接受培训，学习和掌握履行领导责任所必需的国防知识。（《中华人民共和国国防教育法》2001年4月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过）

一、学生军训工作的指导思想和目的

学生军训工作的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于学校教育和国防建设的重要论述为指导，以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）为依据，按照教育要面向世界、面向未来、面向现代化的要求，围绕国家人才培养的长远战略目标和国防后备力量建设的需要，组合开展学生军训工作。

学生军训工作的目的：通过组织学生军训，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识 ；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

二、学生军训工作的规划和要求

学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行，军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。

（《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》教育部、总参谋部、总政治部2001年5月29日（国办发[2001]48号））

第二篇：军事理论论文

军事理论论文

——论在当今形势下中国国防战略

作为当代大学生的我们，作为祖国后备军力量的我们，肩负历史使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，然而体现一个国家的综合实力不仅仅是经济实力，更重要的是军事实力，中国曾经的屈辱历史告诉我们：拥有强大的军事力量，就不会任人宰割。而当今时代已不再是我们老祖宗的冷兵器时代，而是现代化的先进的高技术时代，这将有赖于我们积累的先进知识和科学技术。随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。

一． 国际形势

中国强大是一个必然的趋势，但是在强大之前我们必须先将我们的疆土保卫，才能谈到将来的中华民族的伟大复兴，因为帝国主义忘我之心不死，我们要将国防部署得无懈可击，再在此基础上发展我们的军事硬实力和经济软实力，真正实现中华民族的伟大复兴，洗去中华民族曾经的屈辱历史，让我们中华民族彻彻底底站在世界之巅，站在成功顶峰，站在历史制高点。

第三篇：军事理论论文

中国和平发展的周边战略环境因素探析

摘要：我国地处亚州东部，陆上有15个邻国相接壤，与8个国家隔海相望，地处亚太地区的中心位置，所以特殊的地理位置早就决定了周边环境的复杂性。而我国安全环境面临的威胁主要来自“三大方向(东北亚、中亚和海洋)和两个重点地区(台湾海峡和钓鱼岛)。由此看出：我国现阶段的周边战略环境趋于复杂，呈现出总体稳定，局部严峻，安全问题趋于复杂且风险加大的局面。虽然存在风险，但都是局部的，只要不一起爆发，就不会影响中国的和平局面；而这种局面的遏制与消除，又基于中国内部政局的稳定和各民族之间的团结。关键字：威胁.和平局面.稳定.民族团结

一：威胁。1东北亚方向：一是朝鲜半岛问题，二是日本问题。中亚方向：对我国安全来说，中亚方向的安全隐患主要来自两个方面：一是“三股恶势力”的威胁；二是中亚五国未来的政局走向。特别是美国和西方势力正积极插手中亚国家的事务，企图发动一连串的所谓“颜色革命”，大力扶持那里的亲西方反对派通过“合法程序”的选举夺取政权，使独联体面临解体的危险，也使俄罗斯在这一地区的主导地位和核心作用被大大削弱。欧亚大陆地缘政治格局正在发生有利于西方的重大变化。

海洋方向：

美韩及美日军演对我国领海安全造成了巨大威胁，同时是对其军事的炫耀，是对我国及朝鲜的严重挑衅。南海问题，目前我国南海大部分岛屿被邻国分割占据，我国原为南海问题的长期

稳定与互利合作而努力，但从目前来看，实现这些问题的公平合理解决，尚需长期艰巨的谈判。两个重点地区：台湾海峡。近年来，台湾岛内的政治生态持续恶化，台独势力铤而走险、制造台独重大事变的可能性大大增加。近来，美日联手干预台湾问题的势头明显加强，这对我“遏独、止独”的战略意志、决心和战略能力都是历史性的重大考验。钓鱼岛，钓鱼岛的历史遗留问题及现今问题也是中日关系不断紧张。

二：和平局面。首先，亚太地区安全格局在发展中保持相对稳定。美、日、中、俄、东盟和印度是决定亚太地区安全格局的六大力量。它们在亚太安全事务中均起着重要的作用，并形成既相互合作又相互制约的复合型战略关系，构成了“一超多强”、合作制衡的亚太安全总体格局。一方面，各大力量之间保持着程度不同的相互合作与协调关系。美日及美国与东盟国家之间存在较为密切的合作关系，俄印、美印之间正在发展战略伙伴关系，中美、俄美、中日之间也保持和发展着相互合作与协调的关系。另一方面，各大力量之间又存在复杂的竞争关系，形成相互制约的态势。美俄、美中之间存在着遏制与反遏制的斗争，中日、中印之间存在着一定的互不信任和相互竞争，俄日之间存在着领土争端，等等。由于在谋求地区安全与稳定、促进经济发展等方面存在共同利益，亚太大国关系将保持相对稳定的发展态势，一般不会出现全面性对抗。未来十几年，尽管亚太地区大国之间会存在各种各样的矛盾，但是，保持和发展一种协调性的关系框架还是可能的，这种协调性的关系框架是构成地区总体格局基本稳定的基础。

三：稳定与民族团结。民族团结是维护社会稳定、祖国统一、国家长治久安的重要保证。稳定是大局，维护民族团结和社会稳定是各族人民的共同愿望和根本利益所在。历史和现实的斗争经验告诉我们，维护民族团结、国家统一和社会稳定，必须坚定不移地反对民族分裂。民族分裂主义是危害国家统一、影响民族团结的主要危险，没有对民族分裂主义的坚决斗争，就没有民族团结的大好局面，就没有稳定与发展。这些年来，我国严厉打击“三股势力”，强化各项治本措施，确保了政治大局持续稳定，为改革开放和现代化建设营造了良好的环境。但是，面对复杂多变的国际形势，面对境内外敌对势力加紧活动的新情况、新动向，我们必须充分认识到反分裂斗争的长期性、复杂性和尖锐性，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，自觉肩负起反对民族分裂，维护国家统一、社会稳定和民族团结的神圣使命，不断开创我国经济发展、社会稳定、民族团结的新局面。民族团结有利于实现我国内部政局的稳定，不会因内部的**引起周边地区对我国的侵扰，从而确保和平局面。

四：威胁.和平局面.稳定.民族团结四者之间关系。中国和平局面的威胁是时时刻刻会受到西方势力.周边敌对势力和内部分裂分子等因素的影响，但稳定的周边国家关系预与国内社会局面以及民族团结会减少这种威胁，继续保持和平的格局。所以中国的稳定局面，首先致力于内部的稳定，其次就是与周边国家的关系，共同利益才能维持良好的关系，因此中国要积极与周边地区进行经济往来，建立长期的贸易关系。中国之稳定，任重而道远。

参考文献：

林崇德，2009.中国未来走向.北京,人民出版社

陈立，2002.中国国家战略问题报告.北京: 中国社会科学出版社

第四篇：军事理论论文

论文1 军事理论论文

随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。

一、正确认识高技术条件下人与武器的关系

人与武器的关系问题，是确立正确的高技术战争认识观的首要问题。在这个问题上，毛泽东早就明确指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定因素。决定因素的是人不是物”这一科学论证，正确揭示了人和武器在战争中表现出来的辩证 •统一关系。在现代条件下，武器装备的发展不仅没有而且也不可能削弱人的决定作用，相反却显得更加重要，更加突出了，这是因为，人永远是战争的主体，这也是我们建立正确的技术战争认识军事人才的关键。

（一）高素质的人是高技术战争中决定性因素的关键要素。

在高技术广泛运用于军事领域的今天，高素质的人与低素质的人不是简单的能力差，而是战斗力的质量差，而以不同的二者形成的人的群体，军队，部队或战斗团体，在战争胜负的决定性作用上，具有本质的差别。因为高技术战争所涉及的技术与科学知识十分广阔，人的体力与体能在战争中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于绝对优势的地位。在科学技术还十分发达的情况下人与武器的结合是件很容易的事，稍加训练就会提高技能，可以形成和提高战斗力。武器装备也要靠人去掌握和使用。同样的武器，在不同人的手中将发挥不同的效能。两伊战争，伊拉克和伊郎 各自得到了苏联和美国的一些新式武器装备，但由于双方军队的素质不高，结果是用先进的武器打了一场落后的战争。智能化的武器需要智能化的士兵来掌握。海湾战争中，多国部队的全胜与伊拉克的惨败，二者在科技素质上的悬殊差别是一个重要原因，•而霍克导弹现象足以证明这一点。•霍无导弹是美国雷锡恩公司1954年研制，60年代初装备部队的一种全天侯中低空的地对空导弹。经过近些年的高技术改造，在90年代初仍是比较先进的高技术兵器，它是美陆军、海军、陆战队标准的野战防空的中程防空导弹，可以用来拦截飞机，巡航导弹和地对空导弹。海湾战争前夕，美军卖给科威特140•枚导弹及发射控制系统，•当科威特陷落后，•这140枚霍无导弹自然成为伊军的战利品，但由于霍克导弹采用了先进的制导方式，•操作与发射过程十分复杂，由于伊军缺乏技术人才，尽管在90年8月份占缴获到手，但一直到1991年1月17日战争爆发，还没有掌握操纵，控制与发射的本领。尽管战场十分需要防空兵器，但由于缺乏高素质的人才，只能让其在库中睡大觉，造成了巨大的浪费。霍克导弹现象则进一步说明高素质的人在战争中的决定性作用。相反，低素质的人尽管再多，但它的作用很小，有时甚至是没有作用。有的同志说战争就要投入大量的兵力，其实不然，下面我给大家讲一讲第二个问题：

（二）人的数量优势不再是战争胜负的决定性优势，战斗力不仅来自人质量，也来自人的结合体－武器的质量。在武器装备水平较低的时代，兵力兵器的数量是军力大小强弱的主要标志数量优势可以弥补质量上的劣势，成为制约战争胜负决定性因素。“多兵之旅必胜”几乎成为战争制胜的名言，而现代高技术的今天，是用数量无法弥补的。海湾战争中，占尽兵优势的伊军，由于军力，经济和政治组织力方面的质量差，不仅一次象样的抵抗都没有，简直成为战场上的聋子，瞎子和靶子，只是被动挨打，丝毫没有还手的余地，因此人的决定性因素－不在数量优势。高素质的人与武器结合，才能生长和提高战斗力。

（三）人心向背在决定战争胜负的决定性作用更为突出。

毛泽东同志历来把人心向背作为决定战争胜负的重要因素来看待，这也是他建立无产阶级战争观的基本出发点。在高技术战争的今天，人心向背，战争的正义性问题仍在战争胜负中起着重要作用。海湾战争更为深刻的说明这一点。（1）从战争的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反对。特别是伊拉克置联合国十项决议而不顾，一意孤行，形成了100•多个国家参加反伊的联盟和30多个国家组成多国部队；（2）从战争力量的形成上，由于伊拉克的侵略行径，在全世界空前孤立，几乎全世界都反对伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多国部队似乎具有了战争的“正义性”以美国为首的多国部队要人有人要钱有钱，再不像美军侵略越南，奇袭利比亚那样遭到世界及国内的反对与遣责，原因不正是伊拉克的人心向背问题吗？就连生活中也是这样，如一个需要积极向上的整体，某名同志不顾制度及要求，自行行事，犯了于集体“摸黑”的错误，必然招来全体的反对。坚持“人民是历史的创造者”这一思想切不可有丝毫的动摇。

二、人的因素在现代高技术出现的几种新的特点

（1）人的因素将更多地通过“物化”形式表现出来。

现代军事科技的发展，使人的作用在更加广阔的领域内和更高层次上得到充分发挥。如人借助“外脑”和其他先进的技术装备，成倍地提高大脑的功能；电子技术，计算机技术广泛运用，把人的“智力”开发推向一个新领域；“机器人”参战也由幻想变为现实等等。这些都足以说明，人的因素的作用，将更多“物化”形式表现出来。

（2）人的因素在“寂静战场的的对抗中更加突出”

以往的战争，众人们习惯考虑双方打起来之后如何战胜对方。而在科学技术发达的今天，则要求把和平时期各个领域的广泛较量，即在“寂静战场”上的较量，视为“热战场”较量砂可分割的重要部分，作为战胜对方的新手段。当今世界，威慑理论的广泛研究和运用。凭借高精尖技术兵器，力图给对方构成一种威慑，达到“不战而屈人之兵”的目的。在这一过程中，人的素质，观念及军事理论现代化，具有重要的决定作用。

（3）人的因素将更多地在间接对抗中发挥作用。

新的技术兵器大量运用于战场几乎是强制性地改变着传统作战方法。打赢现代化战争不仅要靠直接操纵者，而且要靠保障者和组织者。人的因素将更多地表现为斗智斗谋。军事科学技术的发展，战争方式和作战方法的改变，作战理论的更新，归根到底是人创造活动的结果。

就连技术发展的美国1986年《作战纲要》指出：“战争是由人而不是由机器去进行并取胜的。一如既往，人的因素将在未来的战役战斗中起决定作用”。

三、现代军事人才产生的途径

1、在严格训练中成才。军事人才要经过系统严格的科学文化知识和军事知识的教育，更要经过直接或间接的军事实践的锻炼。战争条件靠战争实践学习战争，在和平时期则要靠训练，靠苦练，邓小平指出：“在没有战争的条件下，要把军队的教育训练提高到战略地位”。提高军队的；军事素质和部队整体作战能力，做到“政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力”。

2、努力提高科学文化知识。在新的历史时期，我军肩负着抵御外来侵略，维护国家稳定和统一任务。现代战争出现了许多新情况、新特点，需要更要有较高的科学文化素质，毛泽东说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。熟练掌握和运用现代军事技术，努力探索未来高技术条件下克敌制胜的战法。

3、坚持多形式多渠道自学成才道路。培养现代高素质军事人才，除上述主要途径外，随着科学技术的发展，从实际出发，不断解放思想，实事求是，开辟军事人才的新途径，谋求21世纪战略主动，在军队建设上，实现收数量规模型向质量效能型，由人力密集型向科技密集型的转变，实现质量建军，科技强军的战略思想。

论文2 对于现代科技背景下战争与国防军事的浅谈理解

这学期，学校对我们新生进行了军事理论课的教育，邀请了国防老师XX给我们讲授了新概念武器，信息化战争等专题讲座。

通过军事理论课的学习，我们加深了对现代军事的理解，加强了我们的国防意识。提起战争，相信大多数人想到的都是机枪飞机大炮，战斗英雄们的冲锋陷阵。而如今，战争的形式正在越来越多样化，越来越复杂，而现实中的战场在缩小，背后的战场越来越左右着战局的发展。

首先是武器的日新月异的更新换代。新概念武器的出现大大改变了现代战争的作战方式。传统战争中的机枪飞机大炮依然存在，却依靠着现代科技有了越来越多的功能。新概念武器包括气象武器、微型武器、基因武器、网络化武器等。

新世纪以来，新概念武器的出现模糊了战争的概念，可能每时每刻激烈的战争都在进行，双方比拼的更是科学技术，而不是实体概念上的坦克、军舰等。

与此同时，先进的信息化定位、导航、指挥系统的出现使得现代战场上的胜利越来越取决于参战双方的军事科技水平。如伊拉克战争中美军装备的一种新型军用头盔——模块化集成通信头盔（MICH）。据称，这种头盔是数字化单兵的重要标志，可以成倍地提高单兵乃至整个战斗分队的作战效能，以及指挥与控制能力、战场生存能力、野战机动能力和持续作战能力等。

而且，新时期信息化战争的出现，使得现代战争有了没有硝烟的战场，作战双方往往会通过信息战等作战方式决胜于千里之外。

现代世界，高科技广泛地应用于军事领域，信息搜集、处理、传输和利用的技术不断得到发展，使得情报侦察和信息获取的范围和距离不断扩大；计算机和通信技术的发展，提高了作战的指挥控制能力，使得信息到达参与者的速率和节奏加快了，信息交互的速率和交战的速度提高了；信息技术和武器的总和，使得武器的发射精度和有效杀伤力大为提高。从海湾战争以来，信息化作战就一直是战场上的制高点，它往往先于其它作战行动展开，并贯穿于作战全过程，是其它作战行动顺利实施的前提和基础。随着信息技术和信息化武器装备的不断发展，信息化作战的发展已呈现出一些新特点。信息化作战已演变成为一种独立的作战样式，成为机械化作战之后新的作战形式。

我国从上个世纪90年代就提出要打赢高科技战争，并提出从数量规模型向质量效能型转变，从人力密集型向科技密集型转变。

准确理解信息化作战的本质和其在高技术战争中的地位，是为了适应高技术条件下对付多维威胁的联合作战的需要。对于我国，只有切实提高信息化作战能力，争取实现军队的跨越式发展，才能在未来高技术战争中争取更多的主动权。

当战争的手段与形式在现代高科技的影响下发生显著变化的时候，我国的传统的特色的军事理论还有其用武之地吗？

通过军事理论课的学习，我认为答案显然是肯定的。在毛泽东军事思想的专题课程中，老师讲解了毛泽东军事思想的相关内容并特别强调了新时期下毛泽东军事思想的理解与运用。

人民战争思想是毛泽东军事思想中的代表，也是我军历次革命战争中克敌制胜的法宝，毛泽东的人民战争思想是中国人民反对侵略战争的伟大战略遗产，其精髓是不朽的。毛泽东人民战争思想是在中国革命战争实践中形成和发展起来的军事理论，它必将随着时代的变化而不断寻求创新发展。在现代战争中，这一思想并没有因为战争形式的变化而过时。相反的进入信息时代，我军在党的领导下依然按照人民战争的理论，与时俱进，建设信息化军队，准备和打赢未来的信息化战争，时代的变化可以赋予人民战争更多新的内涵。

以上是对于现当今背景下的战争与国防军事的理解。那么对于我们当代大学生，接受军事理论教育与军事训练，了解现当今世界形势与国防知识的意义都有哪些呢？

通过军事理论课的学习，我个人的收获主要有以下几点。这些课程大大增强了我的国防意识，更加端正了我的爱国情怀，同时帮助我更全面的认识了当今世界的形势，在拓宽我的眼界的同时引发了我更多的关于世界和平稳定的思考。

每次在课堂上，当老师强调着日新月异的国际安全形势和我国国防所面临的各种挑战的时候，我都能感觉到一种非常明显的民族忧患意识，这使得非常想要了解更多的国防知识，为今后更好的建设和平富强祖国而出力。当老师讲到我国军事与国防的诸多成就的时候，一种强烈的民族自豪感又油然而生，使我对日益强大的祖国充满敬仰，更加想要维护祖国的稳定发展，同时为世界的和平稳定做出贡献。

通过军事理论课的学习，我觉得自己作为一个当代中国大学生，进一步认识了我的祖国与当今的世界，增强了我的爱国意识，也更加完善了我个人的知识体系。希望在今后的学习与生活中，我能够为我们日益强大的祖国做出贡献。

第五篇：军事理论论文

军事理论论文

（一）军事科学是一门具有特定范畴的综合性科学。一方面，军事科学以战争为研究对象，而战争有自己的内涵和规律，如战略的、战役的和战术的规律，等等。所以，军事科学是一门具有特定范畴的独立的科学。另一方面，战争又是极其复杂的社会现象，是敌对双方力量的总较量，战争的准备与实施涉及各个方面，需要自然科学、社会科学个方面的有关知识，还需要哲学所阐明的世界观、方法论的指导；而自然科学、社会科学的研究成果，也往往先应用于军事。所以军事科学又是一门综合性很强的科学。

军事科学属于社会科学，具有鲜明的阶级性和民族特征。首先，军事科学的研究对象是战争，而战争又是在一定的时间、空间内关系整个社会生活的特殊社会活动形态，所以军事科学属于社会科学。作为军事科学重要组成部分的军事技术科学，是自然科学和技术科学在军事领域的应用。一切军事技术包括武器装备的研制、生产和使用，都是为实现战争政治目的服务的手段。军事技术本身不具有阶级性，军事技术科学的迅速发展，不会改变军事科学的本质属性。其次，战争规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的，但它又是通过进行战争的敌对双方的人的活动表现出来的，人们由于立场、观点和方法不同，对战争规律的认识和运用也不尽相同，所以军事科学又具有鲜明的阶级性。其三，战争是政治的继续，任何国家的军事科学研究，都必然要遵从本国的政治并为其服务。不同国家的军事科学，由于受本国政治、经济、军事、思想文化、科学技术状况和历史传统、地理环境等因素的影响，必然具有各自的民族特征。

（二）作为一名要走入社会，要为国家做奉献的大学生，接受军事教育对于我们又极其重要的意义。接受军事教育是每一位大学生所必不可少的学习内容。

关于大学生接受军事教育的意义有以下四点：

一、大学生参加军事训练、学习军事科学是法定的公民义务，责无旁贷。《中华人民共和国国防教育法》更是以专章的形式，全面阐述学校国防教育的意义，规定学校国防教育的形式和内容。“国家兴亡，匹夫有责。”自觉接受军事训练，努力学好军事科学，正是青年学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动。

二、大学生参加军事训练、学习军事科学有利于提高全民国防意识，振奋民族精神。国防意识是以爱国主义为精髓，以国防防卫问题为中心的理性思维，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。大学生参加军事训练、学习军事科学是学校国防教育的一项重要内容。

三、大学生参加军事训练、学习军事科学有利于加强国防后备力量建设。坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路，是新时期我国国防建设的根本指导思想。

四、大学生参加军事训练、学习军事科学有利于培养德、智、体全面发展的“四有”新人。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且可以使学生了解最新的军事科学技术成就，以及本专业在军事上的应用情况，促进专业知识的学习。

（三）建立指挥自动化系统的目的是提高军队指挥和管理效能，从整体上增强军队