小学生写字校本教材

第一篇：小学生写字校本教材

正确的执笔方法

正确的写字姿势

正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

正确的坐姿

钢笔字教程

中国书法艺术主要有毛笔和硬笔书法两种，二者渊源甚深，互相推动，互为借鉴。单就硬笔书法艺术来说，早在三千七百年前，我们的祖先就使用属于硬笔的刀子和锥子，在甲骨上刻写了秀美的文字。特别是十九世纪美国人沃特曼发明钢笔，由于它方便适用而风靡世界。

不久，日本在一八八七年即出版了硬笔书法课本。一九六一年又成立了硬笔书法方面的团体，建立了硬笔书法大学等专门研究机构，为硬笔书法艺术的传播做出了贡献。

青少年朋友：“华夏”标志着中华民族文明古国，历史悠久，文化发达举世著称。今天，人人都在使用钢笔，遗憾的是在这世界著称的美誉之下，我们有的人不注重自己精神文明的修养，不重视代表着一个人每天的行动和语言——文字的书写，忽视写字的基本知识和方法。例如，中小学生多数人在写字时歪脖曲背，头部太低，不少同学拿笔不正确，缺乏对间架结构的正确掌握，养成不好的写字习惯。其中有的人写“王”象个“五”，写“话”象个“活”；写“发”象个“友”；写“无”象个“元”；写“对”象个“时”；写“口”划“○”。形形色色，五花八门。中小学生是这样，青年职工更为突出。有的甚至连自己的名字都写不好。

“知识本身是内涵的，写字是知识的外衣。”我们要认识到写字的优劣对自己的前途是有直接关系的。明确这一点，对怎样写好钢笔字树立信心，培养兴趣，是十分必要的。爱因斯担说过：“热爱是最好的老师。”对写字感兴趣了，拿起笔来就愉快，写起字来就自然。钢笔已成为世界通用的现代书写工具，所有工作人员，尤其学生，每天都得使用钢笔，其实用的广泛，不论是国内或国外，都远已超过毛笔，这是人人公认的。艺术追随时代，书法追随时代。在向四个现代化进军的征途中，象春风拂过广袤的原野，学习、交流硬笔书法的热潮已经来到我国亿万人民之中。德罗说得好：“精神的活跃，想象的浩瀚，心灵的勤奋，就是天才。”“有志者事竞成。”，“志不强者智不达。”愿每个青年朋友勤动笔，勤思考。热爱是你的动力，勤奋是你的成果，在你耕耘奋进的土地上，绝不会一无所获。

写字的姿势和执笔

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。

（3）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

（4）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。据在中学讲课所见，一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，大学里也是这样，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。

写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。

汉字毛笔的特点

首先，大家明白汉字由最先的象形字开始（如：­­-、-、-），后来发展到现在的方块字，加之它笔画粗细相间，曲直有度，点、横、竖、撇、捺具有形象性和古代我国人民为写好汉字而发明了适合与它的毛笔（笔头是软的），这使它一开始就有别于西洋人用鸡翎子做笔（笔头是硬的）写的线条型的拼音文字：不论是一个汉字还是很多汉字组成一篇，都具有美的特点。

因而写好汉字不但是文化语言交流的需要，而且也是继承祖国汉字书写文化艺术的需要。所以，同学们要相信自己一定能写好汉字，一定能光复和发扬祖国汉字书写文化遗产，不至于到我们这一代因使用计算机而失传了祖先的灿烂文化。我相信在座的大家，一定都有“我很想写出一手好看的毛笔字”的信心和决心作为四、五年级的学生，学写毛笔字，应该没有什么困难，你们可能已经通过语文教科书中的临摹、描红，大概对毛笔字书写有了一定的认识，但这与写好毛笔字还相差甚远，这还需要大家又持之以恒的精神，时时处处注意多写多练。常言说得好：“只要功夫深，铁棒磨秀针”。写好毛笔字就得有深功夫。

“汉字最大的特点就是方正，因此我们写起来也必须是端端整整。哲学家说过，一种文化往往代表一个民族，一个民族又有他特有的文化。所以，方正漂亮的一个个汉字，正如我们端正大方，顶天立地，潇洒而有风度中国人一样。我们每写好一个汉字，就应该认为我们完成了一幅具有艺术感染力的中国人的肖像画。

第一编、学写毛笔字 必备用品

毛笔、纸张（本子）、墨盒（砚台）、墨汁、字帖（学生用）。笔，为一般不掉毛、不分叉的羊毫笔；纸，可用草纸、草宣纸、学生用大楷本；墨盒（砚台），有铜墨盒或塑料墨盒都行，没有用类似墨盒的大口玻璃瓶也行；砚台有了更好，没有也行；墨，为华山牌墨汁（大瓶装）即可，贺兰山牌的也行；字帖可用学生打开字帖或者名人楷书字帖（其他字帖等有了一定书写基础后再准备）。

坐姿和握笔

姿势：一般有坐姿和站姿两种。我们这里主要介绍坐姿。坐姿要求头正、身直、臂开、足安。坐着写字的书桌椅子的高矮要合适，椅子要坐稳，头可稍向前倾,但不能左右歪斜。胸要挺起，腰脊要直，前胸可靠住桌边。两臂展开，右手按在桌上，但不可承受身体的重量；两腿自然分开，脚要放平。正确的书写姿势，不是短期能掌握的，必须随时注意，养成良好的书写习惯。

握笔：正确的执笔方法前人流传下来的很多，这里主要介绍大多数人主张采用的五指执笔法。即“拇指食指捏住笔，中指内钩四指顶；五指助帮扶四指，动作协调来动笔”。五指执笔法顾名是五个手指都要发挥作用的方法。五个手指的作用可用（掖）、押、钩、格、抵五个字来说明，掖：讲大拇指的作用，拇指前

端要稍斜而仰，紧贴笔的内侧，作用的方向是由内向外；押：讲食指的作用，用食指第一节指弯处从外向内和大指相对提住笔管，作用方向是由外向内；钩：讲中指的作用。中指第一关节弯曲如钩，钩在笔管的外侧，加强食指的力量。作用方向由外向内；格：讲无名指的作用。无名指背，用内格连处顶住笔管，作用方向主要是由右向左外；抵：讲小指的作用。即托在无名指的下面，起辅助作用。用这种方法执笔书写，每个手指各有其位，各尽其能，即有配合，又有轻、重、主、次的分工，挥笔自如。五个手指作用清楚了，在书写时，还要注意手指与手腕的灵活配合，符合手的生理结构，要求。另外，所执之笔能基本垂直于纸面，便是正确的执笔方法。掌握正确的执笔方法之后，还必须牢记指实、掌虚、掌竖、腕平，悬腕法等，从而确保执笔的灵便。除上述外，执笔还有松紧，高低问题。执笔的松紧及用力与否，对于初学者，只须了解写大字执笔要松些，放得开；写小字要稍紧，落笔比较准确，若均走极端，必然导致失误。应该时紧时松，似紧似松，经过较长时间的训练，最终达到“手随意行，笔与手会”，心手两意，翰逸神正的境界。另外，执笔的高低一般是根据书写字的大小而决定，写小楷字执笔要低，高、中、大楷字则执笔高一些。一般执笔离笔尖部约1.5——2.0寸左右为好。

“用笔法”简称“用笔”

用笔法是写字点画用笔的一般原则。用笔，广义的是指使用毛笔的方法。狭义的是指基本笔画的书写方法。用好毛笔的重要目的首先在于写好基本笔画，而要写好基本笔画又必须用好毛笔。要学好书法，用笔是关键。一般说来，笔锋着纸后，准备动笔之时为起笔，笔锋着纸后在纸上行走叫行笔；笔锋在笔画中运行到末端取回锋作收是收笔。笔法有方笔，圆笔两种，也可方、圆兼用。书写起来一般运用藏锋、露锋、逆锋、中锋、转锋、回锋、提、按、顿、驻、挫、转等不同的处理技巧，方可写出不同形态的笔画，只有掌握了笔法才能随心所欲进行书写（如魏碑——外方内圆；隶书——外圆内方），在进行书写时还应牢牢掌握中锋用笔的原则，极力追求笔力的效果。在熟练地掌握了中锋行笔以后，才可以练习和运用侧锋行笔。“永”字八法（以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔（zhe），逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永所传，一说为东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。

永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是[侧、勒、努、趯(ti)、策、掠、啄、磔(zhe)]八划，以诸宗元所著《中国书学浅说》一书中解说较为明了。

（1）点为侧<如鸟之翻然侧下>；（2）横为勒<如勒马之用缰>；（3）竖为弩<用力也>；

（4）钩为趯 <跳貌，与跃同>；（5）提为策<如策马之用鞭>；

（6）撇为掠<如用篦之掠发>；

（7）短撇为啄<如鸟之啄物>；

（8）捺为磔<磔音窄，裂牲为磔，笔锋开张也>。）自古以来，是初学写字的人必须了解的，因为如何用笔往往以“永”字的八笔为例。即：楷书的八种基本笔画——点、横、竖、钩、提、撇、折<短>、捺）。

第二编

基本笔画

点、横、竖、撇、捺、提、折、钩——

点有12种。即：左点、右点、撇点、上下点、竖两点、相背点、相对点、竖三点、横三点、横四点、聚四点、撇折点.其中，右点——起笔轻落，右下重按即收，要注意上部小，下部略尖，呈三角状；左点——逆锋入笔，向左下落笔稍行即頓笔回鋒，注意与右点的行笔方向和角度相比较； 撇点——逆锋入笔垂顿，随后向左下出锋，要短促有力；上下点——由两个右点组成，一上一下，处于同一垂线上，一般居字的左上部或下部；

竖两点——首点下俯，下点上挑，形断意连，启带右部；相背点——由撇点（仰点）和右点组成，上合下开，两脚平齐，呈左右相背之势；相对点——由右点和撇点组成，左低右略高，上开下合，两点呈相对之势；竖三点——又右点、撇点和挑点组成，三点呈弧形排列，各具形态，相互呼应；横三点——又两个右点和一个撇点组成，从左到右，向右上斜；横四点——由一左点和三右点组成，中间两点略小且略高，切忌四点无变化而一般高；聚四点——由右点、挑点、撇点和右点组成，呈辐射状聚向中心，书写时要先左后右；撇折点——先写短撇，撇端转笔向右下行笔，逐渐加重力度，底部顿笔回收。

横有7种。即：长横、短横、橫钩、横折、横折竖钩、横撇弯钩、横折弯钩： 其中，长横——逆锋起笔略顿，略向右上运笔，斜约5度左右，收笔时稍顿而回收；短横——逆锋入笔，向右行笔，末端回鋒收笔；橫钩——起笔做横划，横末顿笔，转笔向左下出钩，钩锋宜小不宜大，出钩干脆有力；横折——起笔做横划，转折处略顿，接着转换行笔方向，再折向下写竖，使折角成方折；横折竖钩——横略上斜，末端，折角顿笔，呈方形，至底部再顿笔向左上方迅速提笔出锋；横撇弯钩——逆锋入笔写横，横末顿笔向左下撇出，再接笔向右下写弯钩，钩锋起左；横折弯钩——逆锋入笔偏右上行，力量由重到轻，末端顿笔向下重行，写竖弯钩或背抛钩。

竖有12种。即：悬针竖、垂露竖、短竖、竖钩、竖弯、竖提、竖折、竖弯钩、竖横折钩、竖斜钩（斜竖钩）、卧钩、左弯钩：

悬针竖——起笔稍顿，均匀用力下行，提笔出锋，笔力送至笔端，呈针尖状。垂露竖——起笔行笔与悬针竖相同，收笔时注意顿笔回鋒，使笔端呈露珠状；短竖——逆锋起笔，稳稳下行，收笔即止，不做悬针和垂露处理；竖钩——逆锋起笔略顿，向下行笔，形直而挺，末端略顿后，左上挑出，钩锋宜小不宜大 ；竖弯——起笔作顿，由重到轻，向下行笔，再弯转向右行笔，末端回鋒收笔；竖提——逆锋起笔写竖，至末端，轻笔向右上提出，干脆有力，提锋起右；竖折——起笔写短竖，转折处略顿，转锋右行，行至末端收笔；竖弯钩——逆锋入笔下行，圆转向右，行至钩处，略顿出钩，形如“鹅”浮于水；竖横折钩——逆锋入笔向下写竖，再折笔向右写横，横末顿笔向下略偏左行笔，末端顿笔向左上出笔；

斜竖钩——顿笔向右下行，中部笔画略细，并带有一定弧度，下部折笔向右上出钩，出钩要含蓄有力；卧钩——轻轻入笔后，向右弧形行笔，由轻到重，末端顿笔向左出钩，出钩有力，弧度大小合适；左弯钩——起笔轻而下行重，略弓背，然后顿笔出钩，锋势与下笔呼应。

撇有6种。即斜撇、短撇、竖撇、横撇、撇折、撇折点：

斜撇——起笔重顿，由重至轻，向左下行笔，干净利落，舒展有力，末端出锋。行笔斜度要因字趋势。短撇——起笔重顿，转笔向左，快速出锋，形体宜平、宜短；竖撇——起笔作顿，由重至轻，向左下行笔，约至2／3处提笔出锋，力

至笔端；横撇——先写横，在横的末端稍顿，再向左下弧行写撇划，末端提笔出锋；撇折——先落笔写短撇，再折笔向右上斜行或提笔出锋，注意两笔划间夹角要适度；（撇折点——先写短撇，撇端转笔向右下行笔，逐渐加重力度，底部顿笔回收。）

捺有2种。即直捺、平捺：

直捺——轻轻落笔后，向右下行，力量逐渐加大，至捺脚处顿笔而平出；平捺——起笔轻落，平行写出一小颈，在向右下行笔，边行边按（边行边用压），使笔逐渐加粗，趋势平坦，至捺脚处顿笔出锋。提有2种。即直提、横折提

直提——即逆锋起笔做顿，然后迅速向右上提笔出锋，形稍短；横折提——先向右上斜写短横顿笔，末端折笔向下写竖顿笔，再提笔向右上快速出锋。

折有3种。即横折折撇、横折折折钩、撇折（见上面撇）横折折撇——短横略上，顿笔折向左下行，然后向右行笔，顿笔左下写弧撇，上紧下松，向右倾斜；横折折折钩——横略上斜，转笔左下行，接着折笔向右，顿笔呈方角，再左下方行笔至底部出钩。（撇折——先落笔写短撇，再折笔向右上斜行或提笔出锋，注意两笔划间夹角要适度）

钩有9种。即橫钩、横折竖钩、横撇弯钩、横折弯钩、竖弯钩、竖横折钩、竖斜钩（斜竖钩）、卧钩、左弯钩（见前面横、竖部）。

橫钩——起笔做横划，横末顿笔，转笔向左下出钩，钩锋宜小不宜大，出钩干脆有力；横折竖钩——横略上斜，末端，折角顿笔，呈方形，至底部再顿笔向左上方迅速提笔出锋；横撇弯钩——逆锋入笔写横，横末顿笔向左下撇出，再接笔向右下写弯钩，钩锋起左；横折弯钩——逆锋入笔偏右上行，力量由重到轻，末端顿笔向下重行，写竖弯钩或背抛钩。竖弯钩——逆锋入笔下行，圆转向右，行至钩处，略顿出钩，形如“鹅”浮于水；竖横折钩——逆锋入笔向下写竖，再折笔向右写横，横末顿笔向下略偏左行笔，末端顿笔向左上出笔；斜竖钩——顿笔向右下行，中部笔画略细，并带有一定弧度，下部折笔向右上出钩，出钩要含蓄有力；卧钩——轻轻入笔后，向右弧形行笔，由轻到重，末端顿笔向左出钩，出钩有力，弧度大小合适；左弯钩——起笔轻而下行重，略弓背，然后顿笔出钩，锋势与下笔呼应。

第三编

偏旁部首（笔顺）

书写顺序一般为：点横竖撇捺，组字全靠它。规律不能变，从头到脚下。左始右收尾，重心聚中间。由里到外边，封口成一家。部首有头底，偏旁带框架。头底壹拾柒，偏旁十八类。字框有五种，书写各有法。

八字底——撇点和右点，呈相背之势，笔画短而有力，底部齐平，呈扇形装（如：“典”字）；土字底——写法与“土字头”相同，注意短竖要居中，横有变化——组字时，底横一般要长，但上部宽时，底横略短让上（如：“圣”字）；日字底——写法略不同日字头，它先写短竖，后写横折竖，竖末上挑而带出钩，中横分匀上下，再短横封口（如：“春”字）；四点底——先写左点，后写三个右点，写法同前面讲的横四点（如：“点”字）；田字底——先写短竖，后写横折，末端出钩挑，然后写短横、短竖，最后短横封口（如：“亩”字）；石字底——先写横划，横的长短要视上部结构而定，同时短撇宜直，口不宜太大，形稍宽（如：“岩”字）；子字底——先写横撇，再起笔写竖弯钩，弯钩钩锋呼应横划（如：“字”字）；

走字底——（之绕）先写右点，再写横折折撇，上紧下松，最后写平捺，捺宜伸展，同时捺的角度要适度（如：“退”字）；建字底——横折折撇（是一波三折）是组合笔画，要上紧下松，上短下长宜直挺，最后写平捺（底捺宜长）（如：“延”字）。

三滴水（三点水）——先写两个右点，后写提点，三点呈弧形排列，相互要有所照应（如：“池”字）；口字旁——先写左边短竖，后写横折和横，上宽狭窄，形体较小（如：“吃”字）；日字旁——先写短竖，后写横折，再靠左竖中部写短横，最后封口写短横或短提，行窄长（如：“暖”字）；目字旁——先写左竖，后写横折，折角宜方，中间两短横紧靠左竖，第三横封口，横平竖直，间距均匀，整体窄长（如：“眼”字）；提土旁——先写短横，短横中部出头写短竖，短竖底部顿笔向左再右上提（出锋），形窄小靠上（如：“块”字）；单人旁——逆锋入笔写短撇，撇的中下部写短竖，竖应上轻下重，收笔用垂露（如：“优”字）；双人旁——头撇端，二撇长，下撇顶住上撇中部，短竖在第二撇中部起笔写垂露竖，其法与单人旁相同（如：“德”字）；言字旁——右点之下写短横，短横上斜，折笔向下写短竖，底部顿笔向右上提出（如：“诗”字）；示字旁——先写上点，后写横撇（横向右上斜，且左宽右窄），竖划对点（是垂露竖），撇竖中间写点划（稍靠上）（如：“祝”字）；广字旁——右点下俯写横画，点居横中，横手起笔写长撇，但撇宜放，又忌飘而无力（如：“庆”字）；尸字旁——先写横折、横，后从上横左端起笔写长（竖）撇，注意框廓不宜大（如：“尼”字）；户字旁——先写右点（以下同尸字旁，形宜扁），再写横折、横，然后从横左端起笔，写长撇（长撇宜伸展）（如：“房”字）；双耳旁（软耳朵旁）——先写横撇弯钩，再写悬针竖或垂露竖，一般左耳旁上横撇稍大，下弯钩稍小，用垂露竖，右耳旁则反之，即上横撇稍小，下弯钩稍大，用悬针竖（如：“陕”、“鄉”字）；单耳旁（硬耳朵旁，单刀耳）——横折钩连写，折角宜方，然后在横首写悬针竖划，整体行窄长（如：“却”字）；三撇旁——有三短撇组成，下一撇顶在上一撇中上部，撇间距均匀，形态各异（如：“衫”字）；土字旁——先写第一个短横，短横中部出头写短竖，然后写长横，其形较宽大（如：“吐”字）；反文旁——先写短直撇，在短直撇下端向右写短横，短横中部偏左起笔写长撇，最后写长捺（捺宜放、且舒展）（如：“致”字）；鸟字旁——先写短直撇，后写横折钩，点划居中，再写竖横折钩，宜宽畅，最后写长横（如：“鸡”字）。

王羲之论笔势曰：“调和笔墨，锋纤往来，疏密相符，铁点银钩，方圆周正。„„横則直，如孤舟之横江渚；竖则直，若春笋之抽寒谷。”羲之论书曰：“二字合为一体，并不易阔，重不宜长，单不宜小，复不宜大，密胜乎疏，短胜乎疏。作字之体，须遵正法，字之形势，不得上宽下窄；不易密，密则如疴瘵（ke zhai）缠身；不易疏，疏则如溺水之禽；不宜长，长则如死蛇挂树；不易短，短则似踏死蛤蟆。此乃大忌，不可不慎。„„凡字处中画之法，皆不得倒其左右。横贵乎钎，竖贵乎粗，分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳，当须递相掩盖，不可孤露形影。”姜夔续书谱曰：“书以疏为风神，密为气老，如佳之四横，川之三直，鱼之四点，画之八画，必须下笔劲静，疏密停匀为佳。当疏不疏，反成寒乞，当密不密，必至凋疏。”蒋骥续书法论：“篇幅以章法为先，运实为虚，实处俱灵，以虚为实，断处俱续。观古人书字，外有笔有意有势有力，此章之妙也。„„若行间有高下疏密,须得参差掩映之迹。”

王羲之论笔势曰：“调和笔墨，锋纤往来，疏密相符，铁点银钩，方圆周正。„„

横則直，如孤舟之横江渚；竖则直，若春笋之抽寒谷。”羲之论书曰：“二字合为一体，并不易阔，重不宜长，单不宜小，复不宜大，密胜乎疏，短胜乎疏。作字之体，须遵正法，字之形势，不得上宽下窄；不易密，密则如疴瘵（ke zhai）缠身；不易疏，疏则如溺水之禽；不宜长，长则如死蛇挂树；不易短，短则似踏死蛤蟆。此乃大忌，不可不慎。„„凡字处中画之法，皆不得倒其左右。横贵乎钎，竖贵乎粗，分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳，当须递相掩盖，不可孤露形影。”姜夔续书谱曰：“书以疏为风神，密为气老，如佳之四横，川之三直，鱼之四点，画之八画，必须下笔劲静，疏密停匀为佳。当疏不疏，反成寒乞，当密不密，必至凋疏。”蒋骥续书法论：“篇幅以章法为先，运实为虚，实处俱灵，以虚为实，断处俱续。观古人书字，外有笔有意有势有力，此章之妙也。„„若行间有高下疏密,须得参差掩映之迹。”

康有为广艺舟双楫：“学书有序，必先能执笔，固也。至于作书，先从结构入，横平竖直，先求体方，次讲向背往来伸缩之势，字妥帖矣。次讲分行布白之章，求之古碑，得各家结体草法，通其疏密远近之故，求之书法，得各家秘藏验方，知提顿方圆之用，浸淫之久，习作熟之，骨血气肉精神皆备，然后成体。体既成，然后可以言意态也。”

初学楷书，笔画要力戒急燥，务使心平气和。每写一字之前，都要认真读帖，认真琢磨，审视帖本笔画的形状、神态、起止、使转、运行、提按以及用笔的力度和速度，写成一字，又要认真对照字帖，发现差距，然后再去写第二遍、第三遍„„直到自己满意。

楷书颜体的基本笔画

（五）点

弯头点（之、於）

肾形点（玉、语）

垂压点（家、麻）

背翻点（乎、为）

斜勒点（平、立）

挑点（少、以）

短横代点（今、邸）

短竖代点（令、经）

撇点（父、并）

捺点（颇、鲁）

啄点（火、当）

第二篇：写字教材分析

六年级写字教材分析

学期教学目标：

1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。

2、在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。

3、加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。

4、要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。

教材分析：

注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。

学生分析：

能认真临摹，仿照例子来写，具备良好的书写习惯；不足的是书写姿势不能保持，时间一长就忽视。

教师分析：

抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法经典作品及教师示范的全过程。

提高教学质量具体措施：

1、学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

2、学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识。

3、注重评价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。

4、训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举例进行比较，让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。

第三篇：校本教材

校本教材2：三月亮剑“五讲四美三热爱”

------法制教育专栏

三月是一个美丽多彩的季节，和风拂面，大地回春。伴随着春风的吹拂，万物开始复苏，美丽的校园中广、白玉兰将展示出特有的高贵，其他花草也将绽放鲜艳的色彩，树木百枝即将吐出新绿，展现出勃勃生机，这是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央办公根据中央书记处的指示，转发了中央宣传部《关于深入开展“五讲四美”活动的报告》。《报告》中规定：每年3月为“全民文明礼貌月”。“全民文明礼貌月”围绕1982年“五讲四美三热爱”活动的三个重点进行。所谓“五讲四美三热爱”是： “五讲”：即讲文明、讲道德、讲礼貌、讲卫生、讲秩序； “四美”：即心灵美、语言美、行为美、环境美； “三热爱”：即热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。

文明礼貌月活动开展至今已经30个年头了，我国公民整体素质有了较大的提高，尤其是中小学生的文明素养在不断提高。在整体提升的同时，我们也不无遗憾地看到，就是在我们的校园里，依然有一些不文明的现象存在：有的同学，为了图自己方便，不惜偷别人的热水瓶；有的同学衣着服饰、发型、语言行为违背了《中学生守则》的规定；也有少数同学不懂礼貌，不讲卫生，为了贪图自己方便，不把垃圾放进垃圾房，而将垃圾随手乱扔，所有这些，都是不应该在随园校园里出现的。

春天，是大自然最美丽的季节，我们希望，在春风的吹拂下，随园人的精神世界更加美丽。在此：我代表学校政教处、综治办、保卫科等提三点希望，与同学们共勉：

一、希望人人讲文明。

⑴、语言举止文明，提倡高雅，远离粗俗。

⑵、发型、服饰得体，符合中学生的身份。

⑶、珍惜父母劳动成果，不乱花钱，节约粮食、水电。

⑷、讲卫生，教室、宿舍通风，保持空气清新，不给传染病任何机会。

二、希望人人珍惜集体荣誉。

用随园人的行为方式来展示随园人的形象，再塑“班级名片”，打造随园品牌。在集会的时候，在自习的时候，在大课间的时候，在一个人独处的时候，时刻记得，我是随园的一员。

三、希望人人自强不息，奋发有为。

高三面临百日冲刺；高二小高考在即；各年级的同学均有各自的学习任务，要有乐观的心态，必胜的信念，坚强的毅力。相信随园人一定会用自己的行动证明：我们是最优秀的！

随园中学2012年3月15日

第四篇：校本教材

一、明确开发校本教材的目的。校本教材的开发是因传统教材不适应教学实际这一问题的出现而进行的，通过校本教材的开发就是要针对性的解决这问题。开发校本教材首先要明确目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟风，一味的追求教材的数量，而失去了校本教材开发的真正意义。许多学校在开发校本教材时容易四处抄录，使得教材的开发失去了效果，原因有两方面：一方面编写人员对专业知识不能够全面掌握，对于个别知识点不能很好的理解，没有自己的主张，遇到较深奥的内容时只能照搬照抄，因为抄来的“保险”，总是对的。另一方面是编写校本教材时受到传统教材模式的影响，加上对用到的知识点把握不好，总是担心教材的“量”不够。我认为解决以上问题的关键是要求教材编写人员对专业知识的全面掌握和教学经验的积累以及大量的调查研究。

二、做好校本教材开发的调查研究工作。校本教材的开发最主要的还是要面向用人单位，面向岗位实际，服务社会。在校本教材开发前要做大量的调查研究工作，明确社会需要什么样的人才，岗位需要哪些技能，通过学校的培养能够使学生达到的程度。通过大量的调查研究，列出学校学生要就业的区域岗位对人才知识结构的需求情况，补充到校本教材中，同时，技能的一系列要求作为校本教材最为核心的内容，为校本教材的编写指明方向。

三、以“会用、实用、够用”为原则开发校本教材。“会用、实用、够用”是数控专业教学的基本原则，同时也是数控专业校本教材开发的总原则。数控校本教材在编写过程中，在紧紧的围绕这一原则，不断的实践与反思：学生是否会用，知识点是否实用，知识体系是否已经够用。这就使得校本教材在内容上只要求讲清必要的理论，把握分寸，不易过深，对于复杂的理论原理等可以概括性的进行通俗讲解过程，重点强调结果，教材的编写者只有很好的把握好专业知识体系及技能要求，才能编写出成功的校本教材。当前数控专业知识体系已经基本形成，职业资格标准就较好的反映出了知识体系，编写教材时可以以相应的职业技能等级标准为指导，构建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因为当前职业技能等级标准还不够成熟，在这个基础上可以融入相应的其它教材内容，包括传统理论教材、各类不同的机床说明书、数控系统说明书等。在教学中我们注意到，学生在操作机床过程中遇到问题，多数人喜欢依赖机床各类说明书，而不选择传统教材，思考一下就会明白，教材上的内容有时不太适用，这也是多数学生的想法，大量实践证明，“会用、实用、够用”是校本教材编写的原则。

四、开发具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特点就是“校本”，即要适合本校实际，脱离本校实际的教材就不是校本教材。开发具有本校特色的校本教材要求产足于本校实际，教材要有针对性，各个学校机床设备的数量、型号、数控系统不同，教学条件、教学水平不同，师资力量不同，这些差异都应该充分考虑。学校的设备条件，教学师资水平等方面直接影响了实训教学的模式，而不同的教学模式直接决定了校本教材编写的章节安排；数控机床系统不同，教材重点学习哪种系统要重点考虑，校本教材要重点介绍两种系统为宜，第一种是主流系统，第二种是学校现有的机床系统。系统的介绍可以大量的参考相应系统操作编程说明书。通过最大化的考虑学校实际情况，针对性的开发出实用性强的校本教材，体现本校特色，最终实现提高学生技能，快速适应社会，服务社会的目的。

五、校本教材中应多融入编程举例。要提高技能，扎实的掌握数控技术，只能通过不断的练习，传统的理论教材中过多的介绍理论原理，却很少有编程举例，笔者建议在讲解编程指令时可以讲解一两个指令就针对性的安排一个程序编程示例，可以使学生加深对程序指令的认识，在完成所有指令的讲解后安排大量的编程示例，编程示例中的图纸力求多样化，学生通过学习编程示例掌握各种产品加工工艺，各零件部位的编程加工方法等综合知识。

综上所述，基于中等职业教育的培养目标和内在规律，各专业校本教材的开发与实施十分必要，在现有的课程基础上开发和实施，能有效地提高学生的综合素质，培养学生的综合职业能力。

第五篇：校本教材

校本教材

责任感的教育

长春市双阳区聋哑学校

一、编写教材的意图

随着社会的发展，教育承担着培养社会好公民的责任，以适应社会发展的需要。对学校办学来说，培养好小学生的学习责任意识是十分重要的，它促使学生学会生存、学会做人、学会关心、学会创造的能力得到发展。培养小学生学习责任意识与贯彻落实市教委下发的“两纲”教育工作的目标要求相一致，民族精神教育和生命教育是学校教育的核心内容，是学校教育的根本。学校教育的宗旨在于育人。培养小学生学习责任意识要从认知、情感、行为方面加以引导，教育内容要落实在每一个具有鲜活生命体内，焕发出个体生命的光彩，让每一位小学生在知、情、意、行诸方面得到和谐发展。使小学生的行为规范得到具体的落实。

校本德育教材的活力在于来自学校学生的生活，教育具有针对性、有效性，它能解决学生中存在的一些具体问题。这套校本德育教材汇集了不同年段教育的内容与方法，在教育的过程中，为学生在心里播下了责任种子，让学生收获思想、行为和情感，使学生做一个有自信心、责任心、进取心的人。

二、校本德育课程总目标

用责任培养责任。小学生学习责任意识的培养是通过教师 与学生之间，在共同探索与实践中得到认知、情感、行为方面的发展，使学校的德育目标的三健康（道德健康、心理健康、行为健康）根植于课堂教学、教育活动以及社会实践的过程中，通过校班会课来实现学校德育教育目标要求。

１、培养学生具有爱党、爱国的情感，热爱校园生活，热爱父母、热爱同伴。

２、培养学生具有责任认知、责任行为、责任情感的能力，使学生的道德品质、意志品质、心理品质得到和谐发展。

３、培养学生从小学会正确认识自我，认识周围的事物，增强自我保护意识，学会适应环境，学会与同伴之间的交流的方法，养成良好的生活态度，学习态度，学会做人的基本道理。

４、培养学生良好的行为规范，具有一定的组织纪律性，对自己的行为要有约束，学会做事，说话算话。

５、培育学校的良好学风、师风、校风、进一步构建校园和谐的师生关系，让学校成为师生人文关怀的精神家园。

分年级校本德育课程目标与要求：

低年级

体验学习愉快生活１、学生遵守诺言，养成自己的事情自己做的习惯。

２、培养小学生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息时间，养成自我遵守公共秩序和爱护公共设施的习惯。

３、培养小学生的意志品质，养成经常提问、观察、思考、动手的习惯与能力。

４、培养小学生勤俭节就约的品质，养成认真做事不拖沓的习惯。

中年级 快乐学习积极向上

１、培养小学生热爱集体，热爱同伴的情感，关心集体，积极参与班级集体活动，学会与同学沟通交流的方法。

２、培养小学生良好的行为责任，说话算数，养成自信、自律的习惯，认真做好个人与集体的事情。

３、培育小学生自我认识的能力，养成爱学习，认真完成学业任务的习惯。

４、培养小学生学会自我管理，自觉遵守行为规范要求，学会爱清洁，讲卫生的习惯。

高年级

承担学习勤奋努力

１、培养小学生道德、意志、心理品质，学会面对困难，以积极的态度对待同伴，对待所遇到的困难与挫折，学会勇敢。

２、培养小学生与他人合作、分享的品质，学会处理同学之间的关系，树立正确的是非观念。

３、培养小学生的好胜心、责任心的品质，要有积极乐观向上的价值取向，学会排除干扰，学会选择，学会判断，学会进取。

４、培养小学生自信、自强、自律的品质，自觉遵守社会公共秩序，努力完成小学阶段的学习任务。做一个学会生存，学会创造的学生。

校本德育课程内容：

一、选择小故事

１、选自古今中外反映责任意识、诚信、做人，刻苦学习等方面的小故事。

２、编写身边的小故事。

３、选自名人名言。

二、三种课堂教学模式：

１、故事性的课堂教学模式。

２、社会实践性的教学模式。

３、雏鹰争章的课堂教学模式。

三、各年段的德育课程内容：

低年级

主题：体验学习，愉快生活。

第一学期

一、学会认识自己，认识朋友。

二、学会自己的事情自己做。

三、学会养成思考，提问、观察的习惯。

四、学会友爱同学，热情帮助同伴进步。

五、学会养成勤俭节约的习惯。

六、学会正确书写作业，按时完成作业。

七、学会遵守小学生行为规范。

八、学会动手操作的习惯。

第二学期

一、学会自我管理的方法。

二、学会合理安排自己的时间。

三、学会正确使用零花钱。

四、学会关心同伴、关心班级。

五、学会节约粮食，不随便倒饭菜。

六、学会与同学交朋友。

七、学会遵守诺言，说话算数。

八、学会做值日工作。

中年级

主题：快乐学习积极向上

第一学期

一、能够主动关心集体，为集体做好事。

二、能够学会自我教育，自我管理。

三、能够合理安排自己的双休。

四、能够养成勤俭节约的好习惯。

五、能够与同学合作交流。

六、能够克服学习中的困难。

七、能够养成按时完成作业的好习惯。

八、能够积极参与学校各项活动。第二学期一、二、三、四、五、六、七、八、能够养成爱清洁，讲卫生的好习惯。

能够养成阅读课外书籍的好习惯。能够学做小家务，养成劳动好习惯。

能够与同学友好相处。能够主动关心同学，助人为乐。能够正确判断是非。能够自觉遵守行为规范。能够自觉公共秩序。

高年级

第一学期

一、懂得主动学习的重要。

二、学会排除干扰的方法。

三、同学之间友好相处。

四、与同学之间合作沟通。

五、关心身边的人。

六、懂得学会感恩。

七、养成合理使用零花钱。

八、懂得珍惜时光。

第二学期

一、做事踏实、认真的重要

二、分享集体的快乐

三、战胜困难需要智慧

四、懂得欣赏生活中的美

五、要做一个有作为的人

六、主动与父母沟通交流

七、探讨同学之间的关系

八、虚心学习别人的长处

校本德育的的教学方法：

一、故事引如法：

１、选自一些古今中外的小故事。

２、编写一些学生身边的小故事。

二、辩析明理法

１、找出学生中存在的一些问题，组织学生讨论，达到自我教育，集体教育的目的。

２、从问题中寻找解决的方法，引导学生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、导行法

１、引导学生在辩析中找到解决问题的方法。

２、指导学生怎样按照学校教育的目标与要求，规范自己的行为，严格要求，养成良好行为规范。

校本德育课程的教学时间安

１、每两周上一次德育课程课，利用校班会课进行。

２、思品课、社会课渗透“小学生学习责任意识培养”的德育课程目标要求。

３、其它课程渗透德育教育的目标与要求。