小细节大故事信息整理

第一篇：小细节大故事信息整理

“小细节大故事”主题 暨庆祝教师节活动

自古历来，中华民族就有尊师重道这一传统美德，今年的9月10日是中国第33个教师节，为了让孩子们更好的发扬和体会这种传统美德、表达对教师的感谢之情，我校为四、五、六年级学生举办了以“小细节讲大故事”为主题，开展了“讲教师动人故事”的庆教师节活动。在这三个年级中征集孩子与教师之间发生的小故事，用征文的形式发送给老师。此活动一推出受到了学生的积极响应，都纷纷写出了自己与老师之间发生的动人故事。这项活动一共上交了近300篇文章，教师经过层层选拔，挑选出了18篇精良作品。在这些孩子的笔下，我们看到了每一位教师的辛劳和付出。他们有的为了孩子的学业牺牲了自己宝贵的休息时间；当孩子受伤或病痛时，他们又是第一时间送去关怀和温暖；最重要的是老师们给了孩子们在学习上乃至生活上前进的信心和鼓励。

孩子们对教师的爱戴和感恩都通过这些优美感人的文字表达的淋漓尽致。此项活动不仅能让学生更直接深刻的表达出对教师的感谢之情，同时也反映出了当代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，唱响了新时代改革发展的主旋律。德国教育家雅思贝尔斯说过“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一名灵魂的工程师，让我们共同创建孩子们的美好未来吧！

第二篇：信息教学小故事[推荐]

我在信息技术中的小故事（顾平）

说到我的信息技术教学故事，其他的我暂且饶开不表，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会：

在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说：好的开始是成功的一半。教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。

记得曾听过一堂信息技术课是关于盲打练习的，老师在评价学生时设立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三个荣誉，哄得学生争着成为“打字高高手”。当时听了那堂课，我非常欣赏这位老师的幽默，他不但给学生带来了快乐，而且提高了课堂的学习效果。

在讲授word 中的使用文本框插入竖排文字时，我是这样引入的：今天老师给大家讲一则小幽默。有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说：“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢？学生回答“因为古书中的字是竖排的”。我接着说“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。”我发现通过这个幽默 风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。

信息技术本身缺少一种幽默，如果我们不注意这方面的语言，很容易将课上得平淡无味，就像在读软件的使用说明一样。当然，幽默的语言、灵活的课堂导入是老师灵感的发挥和智慧的结晶，是要经过长久的实践经验积累的，也是我们教学中努力的方向。

经过学习和教学总结，这里分享一种自认为比较不错的方法：

1、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而具，学生就回很有兴趣去尝试这些绘画工具与实际生活中的绘画工具有什么不同的地方。通过欣赏实物——长城，也让同学们有一种想用画笔画 下这雄伟的万里长城的愿望。在作画的过成中也让学生先从最基本的开始，首先从最简单的线条（包括直线、曲线等）同学们在一步步的教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。拼图、创新也是学生最感兴趣的地方，当学生学会了基本的绘画，拼图则是学生最感兴趣的了。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就把绘画的知识学到了手。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。使我体会到教师步步引导的重要性。

2、课堂采用任务驱动式学习。

即课堂上的知识点尽量做到精(实用、重要)、少（内容少）、全(整体教学规划全面)15 分钟老师教学，剩下时间由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务，并对任务完成程度进行检察、打分；完成所有任务后获得自由上机的奖励。

3、采用一帮一互助的小老师制度。

即有一定基础的同学如果能快速完成任务那么他的第二个任务就是当小老师教会一个不会的同学完成任务（老师监督一定是教而不是代劳）；完成所有任务后才可以获得自由上机的机会。

通过以上几个环节，1、可以调动学生上课的积极性，快速完成任务打高分成了荣誉，认真听课快速完成任务就能获得更多的自由上机时间。需要注意的是：事先老师需精确计算普通基础学生完成任务大致需要时间，一般控制在 15-20 分钟，加上15 分钟的教学，认真听课并完成任务的同学可以获得10-15 分钟的自由上机时间。

2、协调好基础不同学生之间的差距（基础好的可以帮助基础不好的，从教别人的过程中获得更多的提升）。

3、有了小老师制度，老师可以疼出更多的时间帮助基础比较薄弱的学生。

4、认真听课出色完成任务的同学获得自由上机时间可以锻炼自学自由发挥特长的能力。

5、通过长期的任务完成程度以及每个学生的记录掌握各个学生的学习情况、学习喜好，从而更好的掌握教学的内容和方向。

第三篇：信息技术教育教学小故事

教育教学故事

说到我的信息技术教学，简单的说：信息技术成就了我的成长，下面谈谈教学过程中发生的课堂故事及点滴体会：

一、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

二、精心处理教材，分层次教学

学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好

的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。

三、教学方法多样化，培养学生自学能力

如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。

第四篇：大将军,小细节哲理故事

陶侃是晋朝著名的大将军，从军四十载威震疆场，虽然名声显赫，却不仅仅是靠打胜仗赢来的。陶侃为人谦虚谨慎，事无巨细，对生活中的小细节也同样用心。

有一年，陶侃在荆州任刺史，需要造一批战船，陶侃便经常去检查工作。他发现造船时，剩下许多竹头和木屑散乱地扔在地上，于是就吩咐手下人仔细地捡了储藏起来。当时有人不理解，认为堂堂刺史太小气，也有人偷偷取笑刺史大人吝啬。

“后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地”。冬季大雪，雪后结冰路滑，陶侃就叫人把木屑取出来铺在路面上，过往行人安全行走，这时嘲笑陶侃的人才明白了刺史的用意。“及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船”。后来，桓温伐蜀时，急需造一批大船，结果没有钉船用的竹钉，陶侃听说后，就把储存起来的竹头竹尾拿出来，做成钉子用来造船。

陶侃位及高官，却十分体谅百姓的疾苦，决不允许有人损坏百姓财物。有一次，陶侃外出巡视，发现有人手里拿着一大捆还没有成熟的稻穗。陶侃很严肃地问，你要用这稻穗干什么？“行道所见，聊取之耳”，那个人满不在乎地说，我走在道上看见稻穗，就随便采了一把。陶侃听后大怒，你不种田，却损坏别人辛辛苦苦种出来的稻田。然后叫人把他抓起来，用鞭子狠狠抽了一顿。

当官免不了有送礼的，陶侃不同于别人，他是有礼必收。“有奉馈者，皆问其所由，若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍”。有人送来礼品，他先是询问这物品是怎么来的，如果是送礼者自己劳动所得的，陶侃就高兴地收下，即使很微小也高兴，比如一块家织布，一篮果蔬等。然后，他给予送礼者安慰赏赐的东西则多出数倍。但是，如果送礼者的东西来路不明，或者不是劳动所得，他就很严厉地斥责，并退还送来的礼品。久而久之，许多不怀好意的人不敢再登门送礼。

大将军却注重小细节，而小细节里却能诠释出真正的人品。盛名之下的陶侃，从不居功自傲，而是谦虚自律勤俭节约，总是把百姓的利益放在首位，时人曾用“机神明鉴，清廉勤政”八个字概括了他的一生。深受将士和百姓们爱戴的陶侃，最终成为一代名臣。

第五篇：关于细节的故事

价值2亿的工作态度

2004年底,国际航空联盟决定在亚洲遴选一座有超级吞吐能力,并且在软硬件上都过硬的机场,作为国际客运及货运的航空枢纽,成为各个国际航班的中转站。选定后的这个航空枢纽预计年乘客运输量在3000万人次以上,货物吞吐量达200万吨。如果哪家机场能幸运地最终入选,那么每年在收取停机费以及提供其他机场服务等方面,就将会有近两亿美元的收入。

此消息一出,亚洲各国机场纷纷摩拳擦掌,积极申报参与竞争。最终,中国的浦东机场、日本的成田机场、马来西亚的吉隆坡机场以及韩国的仁川机场从众多申报者中脱颖而出。

接下来,国际航空联盟的官员们开始对这4家机场展开调研,一一打分。很快,凭借着机场现有的吞吐能力和未来已定下的扩建规模,浦东机场和仁川机场进入了最后的决赛圈。

国际航空联盟的几个官员乔装成普通乘客,开始了“明察暗访”,在登机以及乘坐的过程中,两家机场都给予了同样的规范化服务,难分伯仲。等他们下了飞机,来到行李区取自己的行李箱时,却发现了差别。在仁川机场拿到的箱子非常干净,几乎一尘不染,而在浦东机场取到的却显得有些脏,有一个官员的箱子甚至无缘无故地新增了一道裂纹,好像被摔过似的。

官员们开始了现场调查,他们发现在卸行李时,当行李箱从滑梯上滑下来后(当时机场有专门工作人员帮着下行李,与今天的自助式不同),仁川机场的地勤工作人员面带微笑,小心翼翼地接过行李箱,然后用一块儿抹布将整个箱子从头到尾认真擦了一遍,然后再小心认真地摆放到行李车上,等着乘客来取。整个过程中,工作人员像是在从事一项非常高尚的工作,不仅全身心地投入,而且还充满着发自内心的喜爱。

而在浦东机场,地勤工作人员接到行李箱后,随意地朝行李车上一扔,有时没扔准,掉了出来,他们则显得很不耐烦。工作中,他们脸上的表情麻木,感受不出一点儿对这份工作的喜欢和享受。

如你所料,浦东机场输给了仁川机场。国际航空联盟给出的解释是这样的——我们不能把每年200万吨乘客携带的货物交给一群不热爱自己工作的人来随心所欲地处理,这不符合亚洲中心空港的气质,也不符合每年近3000万人次乘客的心愿。

对工作保持热情的尊重,不是厌烦而是享受,仁川机场的最终胜出看似偶然,实则是必然。因为只有成为一个对工作充满热情和热爱的人或团体,才是最值得信任和给予重托的。

事实证明国际航空联盟的决定是正确的,由日内瓦国际机场协会组织的2006年和2007年的调查表明,仁川国际机场连续两年获得“全球服务最佳机场”第一名。