第一篇：六年级语文经典阅读习题训练
六年级语文经典阅读习题训练
神医华佗
①华佗是我国古代(著名、杰出、出色)的大医学家。他年轻是时候，看到当时军阀割据，连年战争，人民生活非常痛苦，受伤害病的人很多，就立志做一个民间医生，给人民治病。
②经过多年的刻苦学习和钻研，华佗的医术很高明了。于是，他就开始行医，给人民治疗多种疾病。他在医学上有许多革新和创造。他发明一种麻药叫“麻沸 散”。在给病人动手术的时候，他先让病人服下麻沸散，麻醉过后，然后开刀，这就(减少、减轻、减低)了病人的痛苦。他能剖开病人的腹部，割除有病的肠胃。这在1700年前，是非常惊人的事情。因此当时的人都称华佗为神医。
③华佗热心地给群众治病，受到群众的欢迎。有依次，他在路上听见有人呻吟，连忙走过去问。那病人说明了病情，他立刻诊断，及时让病人服药。那病人很快就好了。
④华佗不但给病人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。他曾经对他的学生吴普说过，人应该时常运动，运动可以帮助消化，(流通、通畅、畅通)血液，使身体经常保持健康。他创造了一套运动的方法，叫做“五擒戏”，跟我们现在打拳做体操相象，有些人用这套方法锻炼身体，都(增加、提高、增进)了健康。
⑤当时统治中国北部的曹操时常害头痛病，听说华佗医术很高，就请华佗给他诊治。华佗用针给他扎了一下，他的头痛病立刻好了。曹操为了自己的方便，硬要 把华佗留下，当他的私人医生。可是华佗关心人民的病痛，说什么也不肯留下。曹操发怒了，就把他关在监狱里。华佗还是不肯答应。后来，华佗竟被曹操杀害了。
1、划去文中（）里不恰当的词。
2、认真读第五自然段，根据要求选择正确的答案，写在（）里。
①“曹操为了自己的方便，硬要把华佗留下”，其中“硬”的意思是()A、坚硬 B、强迫 C、勉强 D、决定
②“华佗竟被曹操杀害了。，其中“竟”的意思是（）。”A、终于 B、完毕 C、竟然 D、毕竟
3、划出下面句中的关联词，再按要求完成。
“华佗不但给有病的人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。”①这句话的意思是什么?
②用关联词造句
第四自然段在文中有什么作用?
4、归纳每一个自然段的段意。并用“~~~”勾出全文的中心句。
黑板上的解剖图
自上生理课第一天开始，黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从没提起它。生理卫生课要测验了。同学们一进教室，就看见黑板檫得干干净净，那幅图已经不见了。黑板上面写了道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没有学过这个。”
“这不是理由!”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答一些，有些同学甚至把白卷交到老师手里。
这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西。”
1、给带点字划去错误的读音：
骨骼(ge、ge);名称(cheng、chen);勉强(qiang、qiang)
2、根据上下文的意思解释词语：
①异口同声：
②白卷：
3、将短文分成两段，并写出各段的段意：
①
②
4、简要回答问题。
“当老师要学生写出“人体主要骨骼名称和部位”时，全体同学说：“没学过这个!”同学们的回答是不是事实?从哪里看出?
① 老师为什么说“这不是理由!”?
② 说说“要学习的不只是老师告诉你们的东西”这句话的含义。
5、文章先写
再写
接着写
最后写
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块(坚强、坚硬)的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑对小水珠说 嘿 凭你那点力气 能把石头滴穿 真是笑话 小水珠说 不信 我俩比比看 你把河边的石头打个洞 我滴穿这块石头 九百九十九天以后 看看是怎样的(结果、后果、效果)“容易!容易!”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着呐，别说能给石头打个洞，就是把石头(毁灭、销毁、摧毁)也容易。大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，(辛苦、辛勤、辛劳)地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……
九百九十九天过去了，小水珠便找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了。银色的小圆洞还透光呢!”
大浪一听，着急了，赶紧使出全身力气，“哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。
1、用“/”划掉()里不恰当的词语，保留恰当的。
2、给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
3、将短文分为三段，请概括出第二段的段意。
4、文中第一自然段里大浪对小水珠说话时的神态属于哪一种，请在()里打上“√”。①虚心;②藐视;③高兴
5、用“——”将文中描写内心活动的句子划出来。
6、“ 哗 哗 哗 ”破折号表示（）。
7、这篇文章采用了
的修辞手法写的。
8、学习这篇短文后，你明白了什么道理?
9、这篇文章是按
写的，主要写了。
登 山 观 日 出
嘹亮的军号声把我从睡梦中惊醒。我一骨碌爬起来，看看天空，满是星斗。为什么这么早就起床呢?哦，想起来了，今天夏令营的活动是登山观日出。
我们很快就整队出发了。在辅导员的带领下，我们（）上附近的一座高山。天边（）起了鱼肚白，还有几颗星星在闪烁，辅导员指着一颗最亮的星星说，那就是启明星，它所在的方向就是东。渐渐地，鱼肚白变成了蛋青色，启明星闪着的那块天空红了起来。
天空越来越亮，东方越来越红。星星()着，悄悄地()走了。几片发红的云彩，也不知被谁（）上了一道金边，（）到一边去了。似乎舞台上的序曲已经结束，精彩的节目就要开始，我们（）住呼吸，等待着，等待着……
“出来啦!出来啦!” “快看，一个亮点!”
啊，变成了月亮!”
“你看它一跳一跳，一晃一晃，像在水中浮动。”
半圆扁圆 整圆，太阳在我们的欢呼声中，钻出了地平线，钻出了云层。大地突然变小，多大的太阳啊!我从来没有见过这么大的太阳。
“你看它多红，像个大火球。”
“不，它透明，应该说像又大又红的玻璃球” “你们说得都不对，我说它像个特别大的鸭蛋黄。” “哈哈哈……”
欢笑声中，再看看我们的大地：山岗像起伏的波浪，田野像碧绿的地毯，那镶嵌在地毯中的一条条银丝带是河流，一面面明镜是水库。红黄色的厂房从茂密的绿林中探出头来，烟囱伸出了强壮的臂膀。阳光照下来，给这一切镀了一层金。工厂的汽笛响了，公路上出现了奔驰的车辆;田野里，农民伯伯开始劳动了……啊!这 就是我们的祖国，她是这样年轻，这样美丽，这样的生气勃勃。
1、短文中哪句话点明了全文的主要内容，请用“ ”画出来;哪句话暗示了全文的中心思想，请用“ ～～”画出来。
2、从下面选择合适的词语填入第二、第三自然段的括号里。镶溜 眨 飘 屏 泛 登
3、从最后一个自然段中找出下列词语的反义词，写在括号里。结束（）稀疏（）瘦弱()
4、指出下面两个句子各用了什么修辞手法，写在括号里。
1)山岗像起伏的波浪，田野像碧绿的地毯，那镶嵌在地毯中的一条条银丝带是河流，一面面明镜是水库。（）(2)红黄色的厂房从茂密的绿林中探出头来，烟囱伸出了强壮的臂膀。（）(3)她是这样年轻，她是这样美丽，她是这样生气勃勃。()
5、依次写出描写日出前天空颜色变化的词语。
鱼肚白（）（）（）
6、依次写出描写日出太阳形状变化的词语。一个亮点（）（）（）（）
7、用“‖”把短文分为四段，并把第二段的段意补写出来。第一段：写“我”清早起床参加夏令营登山观日出的活动。第二段：
第三段;写日出的景象。
第四段：写太阳光照射大地的景象。
8、文章按
顺序写的。
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（）是一个初出茅庐的无名小辈，()屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人()能继续写下去，他的前途()一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志 因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
1.在文中括号里填上恰当的关联词语。(2分)2.“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信； ⑤随便
下列词语或短语中的“信”应选哪个解释?请把最恰当解释的序号填入括号内。(3分)姑母写信()
信笔涂鸦()
找回了自信()3.用“”画出短文中的过渡句。(2分)4.文中提到的四位名人，他们分别是、、、。你最欣赏他们中的哪一位？并说说你欣赏的理由。
（8分)5.这篇短文通过
和
这两件事，告诉我们欣赏是。
在生活中要。
不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（），词汇（），她心里非常（）。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。（）是报纸、杂志、小说，也（）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1.读短文，在（）内选择恰当的词语 2.在【】 里填上恰当的关联词
3.联系上下文，判断文中带点的字的意思
费了好大劲 的 费：
光读光想还不够 的 光：
词汇贫乏 的 贫乏： 4.用“——”线画出具体说“不动笔墨不读书的语句
5.根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：————和————，其中_______________必须要做到”动笔墨“。
①这是一本发黄的日记。它的主人是芝加哥自然历史博物馆的研究员、动物学家施密特博士。日记没有记完，它最末的一页上写着：
②“体温很快到三十九度五。” ③“胃剧痛。”
④“燥热、耳鸣、睁开眼时眼皮疼……” ⑤“四小时了，我的伤口、鼻、嘴开始出血……”
⑥笔迹，越往下越不规整，一个个字母歪歪扭扭、颤颤巍巍。可以看出，这是由一个正 在（A.强烈 B.猛烈 C.剧烈 D.激烈）颤抖的人书写下来的。
⑦原来，那一天下班后，施密特仍兴致勃勃地留在实验室里，观察一条南美洲毒蛇。稍一不小心，毒蛇猛地从玻璃缸里窜出头来咬了一下他的手指。不好！施密特迅即将它关回蛇笼里，然后急急地挤出伤口内的败血。头晕眼花的他，想打电话通知医院，偏偏室内的电话刚坏，别的办公室都锁上了门，而此时再要走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支。呼天天不应，唤地地不灵。施密特斜靠在座椅上，只能喟然长叹一声。
⑧蓦地，从幼年起始的求学、投考、从师、做动物解pōu（）、写学术论文……一幕幕情景交替在脑海中快速闪现。“难道自己的科学生涯就结束了？就这样坐以待毙？”这位已经知道死神叩门的67岁的科学家痛苦的思索。忽然，一个念头浮现出来了：还可以再作一番贡献。记录自己垂死的感觉，这是一个蛇毒罹毒者临死前的不可多得的自我记录，对后人一定有研究价值。他顶住了，支撑着，记录下去。周围是静静的夜，许多人该是进入梦乡的时候了，谁都不知道在博物馆大楼深处的这个房间里正进行着一场特殊的搏斗。在被毒蛇咬了5小时之后，施密特因脑溢血与世长辞。日记的最后一段记录是：“血从鼻子和嘴里流淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想开始脑充血了。”
⑨一个有志者总是为着自己献身的事业坚rèn（）地奋斗。你看，即使死神在叩门的时候，他还不撒手，不畏惧，非得留下最后一道刻痕不可！
13.根据拼音写出汉字。（2分）
动物解pōu（?nbsp;）
坚rèn（）14.在文中第⑥节中的括号内，选择合适的词填入句中空格,这个词语的序号是（）。（2分）15.解释文中第⑧节中的加点成语。（2分）
不可多得：
16.给本文加以个恰当的标题：（2分）
17.引文第⑥节中的加点词语“不规整”体现在文中的两个词语是（）、（）。（2分）
18.在第⑦段中，施密特“走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支”的原因，在文中看是因为：（至少说出两条原因，每条不得超过20字）（2分）
① ②
19.第⑧节中划线部分“一场特殊的搏斗”是指（）；说它特殊的原因是（20.下列对引文第⑧节中加点词语“痛苦”的理解正确的是（）（2分）A.科学家被蛇咬了，伤口疼痛。
B.科学家为自己就这样坐以待毙，无所作为而痛苦。
C.既有伤口之疼，也因为自己要死，要离开研究，结束科学生涯而痛苦。21.本文赞颂了科学家施密特怎样的精
（4分））
第二篇：六年级语文字词习题 专题训练[小编推荐]
六年级语文字词训练
一、同音字
Xia：洁白无（瑕）
目不（睱）接
（狭）路相逢
狡（黠）
闻名（遐）迩
行（侠）仗义
管（辖）
（瑕）疵（侠）肝义胆
（瑕）不掩瑜
云蒸（霞）蔚
木（匣）Jing ：疾风（劲）草 相（敬）如宾 大相（径）庭 身临其（境）
不（胫）而走 千帆（竞）发 一干二（净）千岩（竟）秀 树欲（静）而风不止
有志者事（竞）成
Xun 烟（熏）
火燎
（循）序渐进
怪石嶙（峋）
鲁（迅）
谦（逊）
以身（殉）职、Mo 描（摹）
（模）拟
（摩）拳擦掌
浓妆淡（抹）（蓦）然回首
（墨）守成规
Yuan 积水成（渊）
世外桃（源）
饮水思（源）
（冤）家路窄
南（辕）北辙
（怨）声载道
如（愿）以偿
自（怨）自艾
无（缘）无故
世故（园）滑
断壁残（垣）
二、补全词语
观者如（堵）
大义（凜）然
五彩斑（斓）
（孺）子可教
（舐）犊之爱
（拔）山涉水
（吸）风饮露
大雨（滂）沱
草长（莺）飞
万（舸）争流
鱼（贯）而入
狡兔三（窟）
风驰电（掣）
人头（攒）动
美轮美（换）
（栉）风沐雨
（戎）马一生
运筹（帷）（幄）
（沧）海一粟
有（恃）无孔
出类拔（萃）
鞠躬尽（瘁）
谈笑风（生）
雷（厉）风行
轻举（妄）动
（揠）苗助长
（鹬）蚌相争
（黔）驴技穷 郑人买（履）
花团锦（簇）
姹紫（嫣）红
（蔚）为壮观 憨态可（掬）
相得益（彰）
大发雷（霆）
大刀（阔）斧
毫不气（馁）
满腹经（纶）
天（伦）之乐
美妙绝（伦）
（唇）亡齿寒
（肝）（胆）相照
烟雾（缭）绕
玉树（琼）枝 抑扬顿（挫）
六（畜）兴旺
国（泰）民安
循规（蹈）矩
浅尝（辄）止
拾人牙（慧）
天道（酬）勤
（囫）（囵）吞枣（茅）塞顿开
才华横（溢）
身先士（卒）
声色（俱）厉
峰（峦）叠嶂
含辛（茹）苦
束手待（毙）
（慕）名而来
革故（鼎）新
唯才（是）举
知人（善）任
（戛）然而止
名（副）其实
东施效（颦）
邯（郸）学步
（首）屈一指
买（椟）还珠 漫天（遨）游 漫天（翱）翔
安然无（恙）家（徒）四壁
（锲）而不舍
（措）手不及
（脍）炙人口
按（耐）不住（铤）而走险
哀（鸿）遍野
兵来将（挡）
螳臂（当）车
虎视（眈）（眈）
面面相（觑）
高（瞻）远瞩
风流（潇）洒
神采（奕）（奕）
跌（宕）起伏
扶老（携）幼
化险为（夷）
惊涛（骇）浪
络（绎）于途
心（悦）诚服
所向披（靡）（侃）（侃）而谈
无（稽）之谈
芳草如（茵）
负（隅）顽抗
脱（颖）而出
（寥）（寥）无几
顶礼（膜）拜
感人肺（腑）
唱念（做）打
颠（沛）流离
面色（尴）尬
（瞬）息万变
回肠（荡）气
九（霄）云外
前（赴）后继
同仇敌（忾）
众（寡）悬殊
万（籁）俱寂
如火如（荼）
（顾）名思义
不（堪）设想
抱头鼠（窜）
（炯）（炯）有神
（匪）夷所思
直（截）了当
时光（荏）（苒）
白（驹）过隙
逝者如（斯）
苦心孤（诣）
感激（涕）零
莫（衷）一是
（数）往知来
（恍）如隔世
（诲）人不倦
（豁）然开朗
望洋（兴）叹
除恶（务）尽
三、多音字注音
1、深恶（）痛绝、用心险恶（）、恶（）心、厌恶（）
2、随声附和（）、和（）面、和（）药、一唱一和（）、和（）牌、和（）蔼
3、她受到惊吓，全身颤（）栗，不停的颤（）抖。
4、他做事的（）目的（）的（）确很明确，这叫做有的（）放矢。
5、积累（）知识像收获累累（）硕果，再累（）心也甜。颜作态。
7、他一头扎（）到水里，救出了在水里挣扎（）的扎（）着小辫子的姑娘。
6、坚强（）的小英雄雨来性格倔强（），绝不在敌人面前强（）
8、她的咽（）喉疼得厉害，一滴水都咽（）不下去，急得她只呜咽（）。
9、大腹便便（）的他很不方便（）地来到商店购买便（）宜的物品。
10、身体单薄（）的他用一张薄（）纸包好薄（）荷。
四、形近字组词
戒（）冠（）怒（）祟（）缀（）驰（）戎（）寇（）恕（）崇（）辍（）弛（遗（）帜（）蓬（）歼（）籍（）协（）谴（）炽（）篷（）纤（）藉（）胁（）刺（）嘱（）逐（）瞻（）慨（）娇（）棘（）瞩（）遂（）赡（）概（）矫（）辟（）缭（）辩（）哀（）峻（）嫌（）僻（）燎（）辨（）衰（）竣（）歉（）
五、大家来找茬
1、下列词组中有两组的错别字是一样多的，这两组是（）和（）1寒冬蜡月、鬼哭狼号、振耳欲聋、不僻艰险、老奸巨滑、从善如留、秋豪无犯
2穿流不息、学而不恶、诗情话意、显为人知、浮光略影、不甚了了、动作娴熟3大雨如柱、眼花瞭乱、欢呼鹊跃、不茅之地、闪烁其辞、衣一带水、与时距进4蜂涌而至、有机可趁、混然天成、义无反故、座观成败、错落有至、胡作非为
2、画出下列成语中的错别字，并改正。
暗然泪下（）
金璧辉煌（）
滥芋充数（）
刻舟求箭（）莫名奇妙（）
千钓一发（）
聚精汇神（）
完壁归赵（）爬山涉水（）
义不容词（）
守株侍兔（）
惊慌失措（）再接再励（）
心喜若狂（）
阴谋鬼计（）
金榜提名（）一愁莫展（）
汗流夹背（）
礼上往来（）
犹豫不绝（）
披星带月（）
可歌可器（）
艰苦卓决（）
幸幸学子（）专心至志（）
张灯接彩（）
数不甚数（）
雪照丰年（）一往无钱（）
学无止尽（）
瓜熟地落（）
水到曲成（）星移物幻（）
燕过留声（）
四季长青（）
六、选词填空
1、开辟
开垦
开创
开采
开发
开展
开动
开导（）道路
（）荒地
（）产品
（）活动
（）事业
（）矿藏
（）机器
（）思想
2、改革
改善
改进
改正
改造
改换
改变
改良
（）开放
（）错误
（）品种
（）世界
（）体制
（）工作
（）罪犯
（）计划
3、解放
解救
解决
解散
解除
（）人质
（）队伍（）合同
（）思想
（）问题
4、严重的严格的严肃的严峻的严明的
（）态度
（）纪律
（）现实
（）后果
（七、写出下列成语的近义词
半途而废（）变幻莫测（）背道而驰（不计其数（）名列前茅（）得意忘形（同心协力（）流连忘返（）事与愿违（画蛇添足（）万紫千红（）史无前例（八、写出下列成语的反义词
见多识广（）口是心非（）走投无路（理直气壮（）井井有条（）名副其实（无忧无虑（）脚踏实地（）喜出望外（畅所欲言（）从容不迫（）事半功倍（九、先注音，再组词
驳（）（）濒（）（）舂（）（踮（）（）俘（）（）篙（）（赫（）（）涵（）（）徽（）（骇（）（）撼（）（）竭（）（矩（）（）襟（）（）廓（）（眷（）（）灼（）（）酌（）（垠（）（）御（）（）褪（）（侮（）（）腕（）（）栖（）（虐（）（）辱（）（）擎（）（砌（）（）霎（）（）宪（）（）要求））））））））））））））））））
第三篇：六年级语文习题
一、识字写字。
1、看拼音写词语。
liándāohūnyōnɡnüèshāquánhénɡrónɡqiàkuānshù
piānpìwūrǔbō li áóxiánɡxiūsèpāndēnɡ
2、把成语补充完整。
脱（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今 锣鼓（）天感人（）（）（）牵（）绕（）（）不安
3、读一读，比一比，再组词。坦（）峻（）敦（）遣（）梁（）袒（）竣（）郭（）遗（）粱（）
二、阅读积累。
1、根据意思写成语。
(1)比喻职业生活不固定，东奔西走。（）(2)比喻人的才能全部显露出来。（）(3)形容有条有理，一点也不紊乱。（）
2、照样子，写成语： 浓妆淡抹（反义词）：、、、无影无踪（ABAC）：、、、3、在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）（1）时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。
（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）着。（3）他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。（4）离别时，我们俩互道（），相约十年后相见。
4、在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。()化雨()习习()凛冽()送爽()怒号()骤雨()劲草()细雨
5、根据课文内容填空。
（1）“空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。”从这句体会出草原天的特点是。（《草原》）
（2）“每一个舞姿都，每一个舞姿都，每一个舞姿都是，每一个舞姿都，使人叹为观止。”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有。（《安塞腰鼓》）
（3）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“，”；他强调知识与实践的关系是“，”。
（4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了国著名科学家史蒂芬·霍金，他被称为“ ”，他的科学著作 在全世界拥有无数的读者。像他这样身残志坚的人还有：、。
（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：。
（6）詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关，他采用了；而八达岭隧道因为，所以采用了。（7）两耳不闻窗外事。欲知天下事。便于思索，便于记忆。初读好书，；重读好书。处处留心皆学问。
6、判断下面说法是否正确。
（1）“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。()
（2）“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语中有三个错别字。()（3）“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“xiōngdì”。()
（4）《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过程。()
7、阅读做题。
一、《把我的心脏带回祖国》片断
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。（1）用“√”给加点字选择正确的解释。①疾驰：（）A、根 B、快 C、病
②弥漫：（）A、水溢出来 B、满，遍 C、没有限制（2）这段话写了三个场景，分别是：咏唱送别曲→ →。
（3）填空。埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指，老师送给肖邦这个礼物的目的是。
二、《生命的林子》课文片断
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，集纳了天下许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻的小寺中阅经读卷。这样，你的才华便会很快显露出来。”（1）“水深”在文中指，“龙多” 在文中指。
（2）由“法门寺是个名满天下的名寺”，你联想到文中、这些词语。（3）这个人劝玄奘的话可用一句谚语归纳：。
（4）这段话出自课文《生命的林子》，这篇课文告诉我们：一个想要成才的人是，就像。你对这句话的理解是：。
三、《礼物》
教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？
教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。
开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，刷刷……四十几只小手举了起来。
“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一个1毛钱的硬币。
“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。
一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”
这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。
“同学们，请把你们的礼物都拿回去吧，我只留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”
（1）请在短文中找出下列词语的近义词。霎时（）体贴入微（）
（2）请用“ ”画出与文中最后一句相照应的句子。（3）本文的主要内容是什么？请选择正确答案。（）A、教师节前，孩子们送了很多
第四篇：六年级语文综合训练
综合训练 积累与运用
一、拼音与汉字
1.读一读，把每句末尾的字的韵母写在括号里。A． 姓陈不能说成姓程（），姓程不能说成姓陈（）。禾木是程（），耳朵是陈（），如果陈不分就会认错人。
B． 同姓不念成通信（），通信也不能念成同姓（）；同姓可以互相通信（），通信的不一定同姓（）。
2． 读下面的古诗，不认识的查字典。宿石邑山中
浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
A把诗句中的确28个字按着下面声母的次序分别填在括号里。（重复出现的只写一个）b()p()m()f()d()t()n()l()g()k()h()j()q()x()z()c()s()zh()ch()sh()r()B把这些字按第一个字母的先后排列在横线上。（重复出现的只写一个）
C整体认读音节的字写在后面。
3.下面带点的字读音完全相同的一组是：（）（1）折磨折跟头折腾曲折折尺（2）作料作坊作揖工作作威作福（3）呆板呆头呆脑书呆子发呆呆会儿 4.读一读，说说读轻声字的规律。（1）他们骨头我的跟着萝 衣服学生玻璃买卖亮堂堂 看看楼下会前地里来不及
（2）读一读，用着重号杯标出读轻声的字。恐龙虽然脑袋很小,但它却不笨，它能将自己的蛋摆的得好好的,既不会破损,也容易孵化出来。5.想一想带点的多音字还有什么读音，再根据读音分别组词。分外宁缺毋滥模范蒙古倔强匀称记载恶劣
6.查字典看看下面这些“姓”应该怎么读，请在“”上注音。洗仇华曾覃 单解
7.按从少到多的笔画顺序把下面的字写在横线上，请在田字格里分别写出几个与下列字结构相同的字。艺数送淼翼测围
8.把下面两类字的特点写在横线上，掌握规律，书写时就会错了。贪吟含念零怜邻 用“今”；用“令”。
9． 正广告语中故意用错的字。默默无蚊（蚊香广告）（）随心所浴（热水器广告）（）百衣百顺（服装广告）（）骑乐无穷（摩托车广告）（）10．读一读，修改文中的错别字。
一个横断长江，一个改道黄河；一个在世界第三大河流上建起了世界上最大的水利工程，一个把世界上最难制理的河流变成了中国制理的最好河流——三峡和小浪底，戡称中国水利工程的双璧。11．据词填字。
Ajīng()久耐用（）打细算（）莹剔透披（）斩棘 yú()目混珠（）人得利如（）得水（）龙混杂 chéng()实（）认（）包（）担继（）
Bxī()阳西下，一群白xī（）的少年趟过没xī（）的xī（）水，尽情地欣赏着乡村的晚景。Clì严（）鼓（）（）尽甘苦（）行节约
12．查字典，你想用什么方面军法查，就在相应的栏里填上查的过程。
要查的字 音序 部首 数笔画 根据不同的义项组词
应查字母 部首再查几画 查几画
暴
罹
就
字典里解释 陶醉
疾驰
13．选项填空。
根据汉字造字规律，我们一看到“氮”、“溴”、“银”这三种元素的名称，就知道“氮”是（）态物质。“溴”是（）态物质，“银”是（）态物质。同样的道理，我们可以知道“碘”是（）元素，“铜是（）元素。从字形可以看出“碘“、”铜“是（）字，因此我们可以知道它的读音。
（1）句中3个括号里按顺序应分别填（）
A液固气B固气液C气液固（2句中两个括号里按顺序应分别填（）A金属非金属B非金属金属（3）句中括号里应填：（）A合体B形声C左右结构 二词语
1． 照样子写词语
沉甸甸懒（）湿（）金（）矮（）软（）端端正正 研究研究
2． 把带“言“字旁的词语，填入相关的句子中。
甜言诺言谗言忠言佯言胡言食言狂言谣言危言怨言直言恶言慌言戏言（1）诚恳劝告的话叫（）。（2）坦率表白的话叫（）。（3）狂妄自大的话叫（）。（4）开玩笑的话叫（）。（5）讨人喜欢的话叫（）。（6）应允别人的话叫（）。（7）不满抱怨的话叫（）。（8）虚假伪装的话叫（）。（9）诽谤攻击的话叫（）。（10）欺骗臆造的话叫（）。（11）胡说八道的话叫（）。（12）挑拨离间的话叫（）。（13）不守诺言的话叫（）。
（14）违背事实却有意传播的话叫（）。3． 笔的特殊称谓
A笔写集体名义的文稿，叫（执笔）。B别人写文章、书信或其他文件叫直（）。C己亲手写成的文章，叫（）。D习性的写作叫（）。
E章写得好，引人入胜，称（）。
F文中写得不好的词句，绘画中画得不好的部分或写字写得不好的部分称之为（）。4。根据不同的意思填写带“丽”的词语。形容清秀之美用（）；形容雄壮之美用（）形容异常之美用（）；形容鲜明之美用（）5。根据意思用“入”组词。进入国境。（）需住院治疗的人进入医院。（）得到门径，初步学会。（）进入某学校学习。（）6。在括号里填上表示看的词语。
（）遗容（）远方（）书报（）蓝天（）节目（）文件（）花木（）四周 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在这两句诗里，作者举了六种不同的看，却只用了一个“看”字，显得十分精练。请写出这六种“看”。7．填上适当的表示“死”的意思的词语。A夏明翰英勇（）。B邱少云在烈火中壮烈（）C飞机（）。
D张思德以身（）。
E周总理1976年1月（）。8．词语搭配
A用“丰”组词填在括号里。（）的成果（）的酒席（）的果实（）的物产 经验（）内容（）B充足的（）充沛的（）充裕的（）充分的（）
C你知道有哪些资源？如：森林资源（）资源（）资源（）资源（）资源（）资源（）资源
D在括号里填上适当的字，要注意和前后词语搭配。改（）——环境、面貌 严（）——批评、态度 改（）——生活、关系 严（）——要求、执行 改（）——工作、技术 严（）——训斥、批评 改（）——缺点、错误 严（）——局势
9．试试看，你一定能写出很多成语。（1）在括号里填上数字。
（）模（）样（）通（）达（）光（）色丢（）落（）（）嘴（）舌（）死（）生（）拿（）稳（）钧（）发（）众（）心（2）在括号里填上意思相反的两个字。（）两难（）分明（）怪气（）奉（）违（）如一（）兼施（）代谢（）差（）错
（3）在括号里填上近义词。
（）紫（）红（）天（）地（）舟（）济四（）五（）心（）意（）（4）根据意思把带“虎”字的成语写在括号里。①形容贪婪而凶狠地注视。（）②比喻坏人的帮凶。（）③形容人的身体篮魁梧强壮。（）④比喻张口大嚼。（）
（5）A写出六个以“心”结尾的成语，三个褒义三个贬义。褒义 贬义
B写出六个“心”字开头的成语。
（6）把下面的成语补充完整，然后以这三个成语的后两个字为首，再写出三个成语。（）（）洋洋（）（）耿耿（）（）兢兢洋洋（）（）耿耿（）（）兢兢（）（）
（7）分别写出几个同义的成语。见缝插针：平步青云： 老调重谈：负荆请罪： 画蛇添足：白璧微瑕： 涂脂抹粉：病入膏肓：（8）成语连珠填空。
欢天喜（）大物（）问强（）忆犹（）陈代谢 戮力同（）平气（）风细（）过天（）天霹雳 一心为（）而忘（）心杂（）念不（）恩负义（9）下面一段话选择正确的答案是（）。
有一个县官离任，有人送德政匾一块，上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处，县官想炫耀自己，对送行的人说：“我在任多年，并无多大政绩可言，今天你们送我德政匾，实在是厚爱，我很想听听‘四大天地’的内容。”有人回答说：“大爷上任呀，（）；大爷在任呀，（）；大爷办事呀，（）；如今卸任呀，（）。”众人齐声高呼：“（）！”然后一哄而散，县官呆若木鸡。A谢天谢地惊天动地花天酒地昏天昏地 B惊天动地花天酒地昏天昏地谢天谢地 C谢天谢地昏天昏地花天酒地惊天动地 D花天酒地昏天昏地惊天动地谢天谢地 10．谚语
（1）在括号里填上一对反义词，组成一条常用的谚语。A一回（），两回（）。B说时（），那时快。C（）枪易躲，（）箭难防。D（）人栽树，（）人乘凉。E不经冬（），难知春（）。F耳听为（），眼见为（）。
（2）在括号里填上适当的动物名字成为一条谚语。A（）嘴里吐不出象牙。B（）群里藏不住骆驼。C（）不吃窝边草。D（）不饮水头不低。
11．A用线把下面的词语连起来。宾客到来用失陪 同?
第五篇：六年级语文作文训练
1、外貌描写赋予人物感性认识。
2、典型事例表现人物特点和品质。
3、人物动作给人以“生命”。
4、人物语言符合人物的身份和性格。
5、心理描写要真实可信。
6、各方面描写应紧扣文章中心。
写人系列训练
一、动作描写
动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。描写人物动作，应该注意以下几点：
（1）根据表达需要，有选择地描写人物动作。
动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。
有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。
（2）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。
首先，用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的思想态度：自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。
其次，要具体地描写那些最能反映人物思想感情、个性特点的动作，使人物形象更加生动感人。
（3）注意动作发生时的环境。
除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。
（4）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。
人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交叉着使用，相辅相成。
二、语言描写
人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描写通
过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。
描写人物语言，应该注意以下几点：
（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。
（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。
“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。人物语言除了表现人物的思想品质，还能反映人物的个性。
（3）语言要精练。
有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。
其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。
（4）语言描写要注意场合。
场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以说，而在别种场合则不能说，比如议论某种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面。又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼会上，就不能说笑话。我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。
（5）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，从而使人物
性格更鲜明、生动，人物形象更富感染力。
三、神态描写
神态，指神情态度。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
（1）神态描写一定要准确，要有所选择。
首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。
通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。
人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。
其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。
（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素质。
（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活龙活现，有声有色。
四、外貌描写
人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。除了为读者提供人物的表面特征外，外貌描写还可以通过写形来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。因此，我们不能忽视外貌描写的作用。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？
（1）描写外貌要准确。只有描写准确了，人物形象才会真实可信。
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。比如身份、职业，芭蕾舞演员一般都四肢修长，但腿比较粗，人称“芭蕾腿”；渔民由于露天作业，风吹日晒的，一般肤色较黑。特别是脚，像蒲扇般趾头张开，这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。又比如年龄，处在不同年龄层次的人，外貌肯定不一样。拿头发来说，年老的鬓发染霜，年少的黑发如漆。再如生活经历，饱经磨难之人，容易衰老。此外，还有教养、习惯嗜好等，有教养的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；烟瘾重的人，只要看他的手指和牙齿就能看出来。所以，写外貌要考虑以上这些因素，观察要仔细，用语要准确，要符合生活常识，不然会闹笑话。
（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写，使人物形象更加鲜明。
世上永远找不出两个相貌完全相同的人，双胞胎也不例外。所以我们要根据表达需要，从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征，集中笔力描写，其他的可省略不写或一笔带过，只要不影响表达效果就成。比如一些大家写得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等，我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写，如能写出特色、写出新意则更好。
有时候，根据手头素材的实际情况或为了某种特殊的表达需要，追求某种特别的、更好的表达效果，外貌描写可以不局限于身材、容貌等方面，可以把重头戏放在如手、脚等身体某部位。
所以，我们应该善于抓住这种与众不同的、有鲜明的个人特色的外貌特征来刻画人物形象，写出新意来。
（3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更加生动感人，达到神似的境界。
外表和内心、躯体和灵魂，两者是不能割裂开来的，一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的，所以画肉易画骨难，传形易传神难。古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手，我们可以从他们那里获得经验，通过观摩他们的作品，揣摩他们的写人技巧，指导我们的形象描写。
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起，从而更好地为表达文章中心思想服务。
（4）要注意描写的顺序和角度。
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时，这样先入为主，给读者留下第一印象；也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌，还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中，这要具体情况具体选择。
描写外貌一定要有条理、按顺序，如果没有特殊的表达需要时，一般的顺序是先写人物全貌，再写身体某一些或某一部位；先写上面部位，后写下面部位。
有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时，这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择，都要有条理。
另外，选定一个好角度也是十分重要的，无论前后左右，正视、俯瞰、仰望、远眺、近观，哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质，就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要，灵活地选择。
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物，外貌都是直接描绘，但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口，或对话间接描绘给读者，既刻画了人物，又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。
五、细节描写
细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细微环节进行具体生动、细致逼真的描绘。
描写人物细节，要注意二点：
（1）紧扣主题，为表现人物思想性格服务。
细节描写不是无目的、可有可无的，一个成功的细节描写，应该对文章主题思想的表达，人物形象的塑造起推动作用。所以我们选择人物细节时，要围绕文章主题的表达、人物形象的刻画来舍取。
（2）以小见大，细中见深。
成功的细节描写能深刻地反映人物的思想品质、精神面貌、性格特征，我们要选择那些人物典型的细小的举动和细微的生活情节进行具体、细致的描写，使人物的思想性格更加深刻，生动逼真。
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