第一篇：廉洁教育 论文
创造良好环境 培育廉洁之花
当“廉洁教育”走进校园，很多人都在质疑：反腐倡廉这个政治层面的主题不是应该在政治领域开展吗？廉洁不是大人的是吗？对孩子们讲廉洁教育，是不是为时过早？我想说的是文化如水，滋润万物悄然无声。学校教育对于孩子们思想产生的冲击力是久远的，甚至是一生的。廉洁教育作为一项美德，更应该从孩子开始抓起。
细想平日里的教学生活，发现其实在学生当中也存在着一些“不太廉洁”的行为。例如，捡到东西占为己有,为了分数而作弊,同学之间存在的攀比等。尽管这些行为只是校园里常见的小事，但如果置之不理，任其发展，谁又能保证这些“不廉洁”的种子在孩子们走上社会后不会生根发芽，导致将来铸成大错呢？所以，廉洁绝不仅仅是成人的事，孩子们必须也好好接受廉洁教育。
如何在学校里开展廉洁教育呢？
首先，学校廉洁教育必须遵循其学生的自身成长规律，注重层次性、连续性和有序性。不能拖泥带水，也不能急于求成。可以通过课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等方法进行教育。
其次，学校廉洁教育是一种关乎公平的教育。学校这个小社会首先应致力于营造出体现自由公平的小环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。使每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。最后，学校廉洁教育是一种关乎诚信的教育。诚信是一切道德的基石，没有诚信，教育将失去灵魂和方位，就不可能得到人们的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂，成为公正廉洁的人类灵魂工程师，才可以赢得学生和社会的尊重。现在学生中存在着诸如考试作弊、欺骗家长、老师等不诚信现象，因此学校廉洁教育不可孤立进行，不仅需要与家长学校建立某种默契，而且应该立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。
廉洁，不仅要说在口头上，更要落实在行动上，后者尤为重要。“坐着谈，何如起来行？”作为班主任，我准备将廉洁教育落实到具体行动上：
1.学习名人故事，体验廉政风范。利用校园“红领巾广播站”、国旗下讲话、校园网络等形式，进行广泛的宣传廉洁故事。让学生懂得：廉洁是中华民族的传统美德，是华夏文明中一颗璀璨明珠的道理。2.丰富班队活动，触摸美好心灵。根据学生年龄特点，收集廉洁故事，廉洁名言警句，编写身边廉洁小故事，编写童谣，讲“廉洁故事”比赛，办“手抄报”比赛，专题讲座，以及“廉洁文化进校园”主题班队活动。
3.观看英雄人物，欣赏廉政气节。帮助学生在灵活多样的教育活动中自主地体验、积累，从而形成正确的道德观念。利用生活中发生的事情，引导培养学生从日常生活中做起，逐步养成了良好的思想品德，使学生的心灵在一次得到廉洁的洗礼。
4.完善阵地建设，创设廉洁氛围。从环境建设入手，加强教室等阵地的廉洁教育宣传氛围。在班级文化园地中开辟廉洁教育宣传专栏，做到廉洁教育进班级、廉洁文化思想进头脑。如：教学格言、中华传统美德格言、廉洁诗词、廉洁小故事、廉洁格言、学生征文、廉洁文化书法作品等。让学生在廉洁文化环境中受到潜移默化的影响。5.纳入课程计划，进行学科渗透。为此我将与各学科老师沟通，在语文、思品、政治、社会、历史等学科教学中，以课堂教学为主渠道，有意识地挖掘和利用廉洁教育资源，渗透廉洁教育，让孩子们在日常的学习、生活中学习文化知识的同时，受到廉洁文化的熏陶。
人的廉洁素养并非与生俱来。古代思想家墨子说：“染之苍则苍，染之黄则黄。”相信只要我们辛勤耕耘，把“廉洁”二字平衡地放在心灵的天平上，那么，廉洁之花将会像大海里的浪花一样更加绚丽多彩。
第二篇：廉洁教育论文
《领导型人才廉洁教育》论文
邢亮电气工程河北工业大学
通过本次对廉洁教育课的学习，我又有了更深刻的认识。几位老师的谆谆教诲也让我更加坚定的培养这种精神，树立一种责任意识，提高自己的综合素质，为将来实现自己的人生价值而努力奋斗。
回顾整个学习历程，我脑海仍记忆犹新。记得第一次课，在老师的带领下我们参观了石家大院，在那里我们接受了心灵的熏陶，在那里陈列着新中国第一反腐大案的资料。刘青山、张子善他们在国家最艰难的时候为了满足私欲，竟贪污公款，导致了惨重的代价。从那一刻起我的内心不由得觉得加强廉洁教育是十分必要的也是十分重要的。至此结课，我感受颇多，以下几个方面是我学习心得和个人认识：
㈠腐败贪污现象出现的原因
纵观当今社会，腐败贪污现象经常被人们推向风口浪尖。许多上级领导纷纷“落马”，他们没有严格要求自己，没有经受的住诱惑。剖析其原因不难发现以下几点不足：⒈廉洁思想工作流于形式，一些党组织和领导干部在工作中出现“一手硬，一手软”的状况，思想工作抓得不紧，有时候只是依据个人利益办事。⒉个别领导以权济私，欲望膨胀。经受不住金钱的诱惑，使个别人滋生了“有权不用，过期作废”“不捞白不捞”的痴志心理。⒊部分领导认识上有偏差，认为当前形势是某些政策导致，与干部作风关系不大。⑷管理监督机制不健全。腐败贪污现象大部分是由这四个原因导致的。
㈡腐败现象的表现特点
迄今为止，中国发生了许多大大小小的腐败贪污事件。通过学习了解的案例分析其特点有以下几种：⒈腐败现象涉及广泛，贪污金额较大。⑵“权色、权钱、权权”交换突出。⑶许多都是家庭式的腐败，这成为当今腐败的一个鲜明特点。⑷腐败分子作案手段趋于高智商化而且特殊部门的问题尤为突出，例如建筑、土地、工商、税务等等。
㈢如何做到廉洁，遏制腐败
贪污腐败是极其危害社会的，它犹如社会的蛀虫。要遏制腐败，首先应该加强深化廉洁思想道德的建设。强化教育，让领导人才消除模糊认识要把党的理想宗旨教育，方针政策教育输入领导人才的思想中去。时刻把党和人民的利益放在首位。其次，做到清廉要自省自律，这些都是自觉行为。自省就是要时时刻刻、事事处处绷紧拒腐防变这根弦。自律就是要顶住歪风歪理，耐得住清贫，抵得住诱惑。
在当今国际经济全球化，政治多元化大背景下，领导干部在行政过程中有许许多多、形形色色的诱惑和风险。但作为领导干部，不能因噎废食，不能动摇不定，应该坚定地以“八荣八耻”为准则，一切为加强自身修养，知荣明耻，树立良好的形象。
最后，应加强反腐体制的建设，加快反腐败立法的进程，切实解决目前反腐败法规制度中党内文件比较多，国家立法较少的现状。领导干应主动接受监督，带头遵守法规，以传统民本思想作指导，切实身怀爱民之心，恪守为民之责。一方面严把“嘴、手”关，坚持不接受工作吃喝，坚持不接收红包。另一方面切实转变工作作风，经常深入基层调研，主动为基层服务，为人民服务。反腐倡廉工作任重而道远，只有领导人和政策同时积极作用，在广大人民的监督下才会最优化此目的，达到反腐倡廉的目标。
㈣廉洁教育对我们大学生的重要意义
大学生是未来社会的主力军，而廉洁教育对我们的洗礼意义是极其重要的。它会影响我们的认识，让我们培养正确的人生观世界观。廉洁教育能够以潜移默化的形式培养大学生的精神品质，萃取闪光，锤炼意志。帮助大学生树立自信、自强、自立的信念，使其在学习期间养成自我调节、自我约束、自我培养、自觉修身的境界。当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，通过廉洁教育可以培养我们大学生热爱党、热爱祖国的意识。回味廉洁教育对自己的影响，我激情满怀，大学生的廉洁教育必将会让许多人受益，这也会为实现现代化，实现国家的富强提供有力保障，而我们也必将会成为合格的社会主义接班人！
第三篇：廉洁教育论文1
让廉政文化走进校园
有人说：廉政文化进校园是无病呻吟，学校是一块净土，又不是”衙门”，特别是对农村小学来说，除了一点公用经费，维持学校正常运转，又不能收半点 其它费用，没有腐败的土壤。小娃娃除了贪点零食解馋嘴，还是大人给的，那里扯得上”腐败”二字，简直是天大的笑话。认为廉洁文化进校园就是针对学校和师生有什么不廉不洁的问题开展的，在学校开展反腐倡廉是小题大作，没有必要，更是多此一举，这些人错误的认识存在于对概念模糊和断章取义。廉洁文化进校园，是有的放矢,是从源头上预防腐败的有益探索。目的是从小培养学生的廉洁意识和廉洁观念，使他们自觉养成自律，诚信和富有社会责任 感的良好行为习惯。
现在，社会上的腐败现象在不知不觉中已经侵入到学校内部，在我们的学生中，也有部分人从家庭中，从社会上，从也写影视剧中接受了不良的影响，认为当官就是为了发财，有了权就有了钱，这些社会上腐败文化和腐败行为的不断扩散，直接影响青年学术的健康成长。让学生接受正面教育，树立正确的人生价值观，是非常重要的。所以，廉政文化进校园活动的目的，就是对学生进行敬廉崇洁教育，牢记古人“非淡泊无以明志，非宁静无以至远”的古训，弘扬民族精神，传承优秀文化，将极大地推进未成年人的思想道德建设，丰富青年学生思想道德建设的内涵。
文化知识的教育要从娃娃抓起，廉洁教育也要从娃娃抓起。俗
1话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”素质教育的根本目标是使全体受教育者在身心各方面得到充分，自由的发展。而做到这一点，做为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师职业道德素质的水平是 至关重要的。素质教育的水平和效果很大程度上取决于教师素质的水平。法国十八世纪教育家卢梭指出“对于一个教师来说，重要的问题不是他拿什么东西来教孩子，而是他指导孩子怎样做人。”试想如果教师时常说谎，如何教育学生诚实守信；如果教师知错不认，如何教育学生知错认错；如果教师偏袒学生，如何教育学生公平处事；如果教师自私自利，如何教育学生无私奉献；如果教师争名夺利，如何教育学生朴实做人；如果教师腐败成风，如何教育学生廉洁做人„„太多的“如果”告诉我们，只有不断锤炼自己的人格方无愧于人师。一名教师是否能热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，直接影响着教师的形象，威信，与对学生的关系和对学生的感召力和教育力，从而也就影响到教育效果。
开展廉政文化进校园活动，就要在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园文化建设。教育活动要紧扣五项主要内容，即以胸怀大志，为民为公为主要内容的理想信念教育；以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育；以规则、程序、公平等为主要内容的监督意识教育，通过学科中统整、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等四条途径，使学生接受廉政文化的熏陶。作为一
个人民教师应该做到：
一要加强政治理论学习，提高廉洁自律意识。进一步增强纪律观念，增强廉洁从教意识，树立正确世界观、人生观、价值观，自觉地加强党性煅炼，遵纪守法，廉洁奉公，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成各项工作。
二要更新教育观念，积极开拓进取，提高工作水平。改变对学生和家长居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。要不断加强学习，加强锻炼，努力提高自己的本领；要讲究方法，注重实际，加强自己工作能力和修养；要开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。对待家长要热情周到，耐心细致，三要树立“六种意识”，廉洁从教，服务学生。牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求学生做到，自己坚决要做到；牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率；牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、廉洁从教，维护“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的良好形象；牢固树立“以法执教、以德治教、以德服人”的意识；牢固树立服务意识、忧患意识、竞争意识。增强责任感、使命感、紧迫感和危机感；牢固树立“主人翁”意识。以校为家，以教为业。
老师们，教师是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行，都
会对学生产生影响，让我们以《廉政准则》为准绳，怀着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守，为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁！这是我们应该做到的，也是我们一定能够做到的！因为，我们是光荣的人民教师！
第四篇：论文：岗位廉洁教育
实施岗位廉洁教育，筑牢思想道德防线
[摘要] 反腐倡廉工作是国有企业各级班子建设的一项长期、持久的工作。要通过认真贯彻落实中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，切实加强岗位廉洁教育，以廉洁从业的思想道德为基础，把握特点、创新形式、增强宣传教育的针对性和实效性，增强各级管理人员拒腐防变的能力，构筑拒腐防变长堤。
[关键词]岗位廉洁、教育、拒腐防变
胡锦涛总书记在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第五次全体会议上的讲话指出，全党必须正确认识党风廉政建设和反腐败斗争形势，既充分看到反腐倡廉建设已经取得的显著成效，又深刻认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，以更加坚定的信心、更加坚决的态度、更加有力的措施、更加扎实的工作，坚定不移把党风廉政建设和反腐败斗争推向前进。反腐倡廉是公有经济的主体--国有企业生存和发展的重要保证。切实加强党风建设和反腐倡廉宣传教育工作，确保国有企业健康发展，是新形势下一项长期而艰巨的任务。因此，国有企业在开展岗位廉洁宣传教育的整个过程中，要增强针对性和实效性，要提高领导干部思想素质、坚定信念，经历一个由外在他律向内在自律的转化过程，进而筑牢拒腐防变思想道德防线。
一、企业在岗位廉洁教育中存在的问题
当前，国有企业正处在持续改革发展的关键时期，新旧体制转型和各种思想观念的冲击使腐败在一定范围内存在甚至蔓延。面对多样化的社会利益关系，人们追求和实现利益的意识增强，但是随之而来的拜金主义、享乐主义和极端主义等腐朽思想，成为了企业发展的严重阻碍，甚至成为企业沦落的主要原因，这就促使使岗位廉洁教育工作逐渐成为反腐倡廉的重要利器，但通过笔者的观察发现，大多国有企业对岗位廉洁教育存在着一定的问题，主要有：
（一）、思想跟不上，认识有偏差
一是认为安全教育、技术培训才是必须的，而岗位廉洁教育和反腐倡廉宣传教育与安全生产没有直接联系，搞不搞无所谓；二是认为员工都是成年人，有一定的自制能力，应该不会出问题，说教多了大家未必乐于接受，况且教育也不是万能的；三是认为廉洁教育是软任务，搞到哪儿算哪儿，不碍安全生产大局方可；四是反腐倡廉宣传教育开展多了，干部职工民主监督意识就强了，而监督免不了要给自己挑毛病、找麻烦，束缚了自己的手脚，有损于个人尊严和面子。因为存在这些片面和错误的认识，故而在日常廉洁教育中往往不主动、不经常、不协同，使一些工作部署没有落到实处。
（二）、宣教较传统，效果不理想
一是宣教方法比较陈旧。宣传教育多沿用传统的灌输方法，习惯于遇事开大会、学文件，仅停留在文件原则性要求、一般性的号召上，上级有什么要求，就
传达什么，充当“传话筒”，不求融会贯通，不注重运用网络、电化教育、廉政文化等新的载体，形式呆板单一，不够形象生动。二是宣传教育缺乏针对性。不注意调动大众参与宣传教育的积极性，不研究宣传教育的特点和规律，宣讲时照本宣科，不分析问题，不明辨事理，不联系实际，缺乏教者与学者的交流与沟通，纯粹从理论到理论，就条规说条规，空洞乏味，重点不突出，吸引力、感染力不强，往往是你说你的，他想他的，使宣传教育效果大打折扣。三是宣教内容不够充实。一些单位开展宣传教育教的内容习惯于“拿来主义”，拿来就用，不分宣教对象，不分何时何处，不管适不适用，反正“一锅煮”、“一刀切”，致使宣传教育效果很难落实。
二、岗位廉洁教育的实施方法
综上，探索岗位廉洁教育的有效途径成为实施反腐倡廉工程的重要课题，笔者从以下几个方面谈一些粗浅的看法：
（一）、以查找岗位廉洁风险为牵引，开展岗位风险教育
在权力运行过程中，每一个岗位都有可能存在廉政风险，只有弄清潜在的风险因素，才能有效化解这些风险。开展岗位风险教育，主要是组织岗位人员梳理岗位职权，并对照廉洁从政、廉洁从业要求，采取个人自查、同事互查、组织帮查等方式，从最容易发生腐败问题的环节入手，全面查找权力运行过程中的廉政风险，按照风险系数的大小划分风险等级。通过这一举措，一方面，让教育对象充分认识岗位存在的廉政风险；另一方面，使教育对象得到一次风险意识教育，树立防范风险的意识。
（二）、以制定岗位风险防范制度、措施为支撑，开展岗位廉洁制度教育
针对岗位人员查找的岗位廉洁风险，组织岗位人员以梳理的岗位权力项目为基础，以有效防控岗位廉洁风险为目的，对照廉洁从业要求，编制规范岗位权力运行的风险防控流程图，设计规避廉政风险的岗位廉洁制度。通过这一举措，既让教育对象系统学习、了解并掌握所在岗位的廉政制度规范，得到一次实实在在的廉政制度教育；又把廉政制度和规范转化为各个岗位人员的工作方式、行为要求。
（三）、以强化风险意识为背景，开展情景案例教育
实际工作中，任何一个岗位人员都有可能被存在的廉政风险所腐蚀，稍有不慎就会成为风险的俘虏。组织开展情景案例教育，目的是让岗位人员结合岗位风险，编写情景案例，以情景再现的形式，深入剖析风险形成过程及失控危害，帮助大家共同提高风险防控意识。
（四）、是以人文关怀为手段，开展岗位廉洁提醒教育
提醒教育是对教育对象的提示性谈话或提醒，实质上是一种思想教育、心理疏导，目的是让每一个岗位人员不断明确岗位风险，时刻保持清醒头脑，防微杜渐，廉洁自律。提醒教育可以是上岗前的任职提醒，也可以是任职后的履职提醒；可以是没有发生问题时的定期预防提醒，也可以是发生轻微问题时的诫勉提醒；
可以是组织提醒，也可以拓展到家庭的亲情提醒。提醒教育是一种一对一的人文关怀，更能针对岗位人员的实际，深入思想深处，触及人的心灵，解决存在问题，从而起到事半功倍的效果。
三、岗位廉洁教育的关键环节
突出实践特色。要始终坚持突出重点，统筹推进，紧紧抓住涉及权力的重点领域、关键人员和重点岗位，着手推进教育工作不断深化，逐步建立覆盖各个岗位的教育格局。要始终坚持围绕中心，务求实效，紧紧围绕工作大局和反腐倡廉建设全局，紧密结合工作实际，把岗位廉洁教育融入受教育者在岗履职的全过程，融入权力运行的全过程。要始终坚持搞好结合，相互促进，把开展岗位廉洁教育与落实惩治和预防腐败体系建设各项任务相结合，与开展示范教育、警示教育、廉政文化建设相结合，与加强日常教育管理相结合，形成教育和工作的合力。
解决实际问题。开展岗位廉洁教育要坚持共性与个性相结合，紧贴岗位实际，有针对性地确定重点教育对象和内容。国有企业要围绕落实《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》，重点针对决策、管理、生产经营活动等关键环节，创新教育载体和工作机制；
形成长效机制。一要坚持因岗分类，把握教育规律，形成一套可以遵循的教育规范。根据各级各类岗位不同的特点，把握岗位廉洁教育规律和开展教育的最佳时机，提高教育的针对性和有效性。二要因地制宜，坚持反腐倡廉教育实践中行之有效的方式方法，开展示范教育、警示教育、主题教育、领导干部述职述廉、廉政谈话教育等；综合运用党员干部喜闻乐见的教育形式，开展关爱式、提醒式、启发式、互动式教育等；大胆探索创新符合岗位特点的教育手段，开展情景再现、模拟法庭、心理疏导、岗位风险大讨论等；充分运用新兴技术，加大网络、电视等新兴媒体的宣传力度，使岗位廉洁教育形象、具体、生动，易于接受、入脑入心。
坚持因岗考核，检验教育效果，健全考核激励机制。把开展岗位廉洁教育作为惩治和预防腐败体系建设的重要内容，纳入各级各类岗位人员教育管理考核范围。健全完善岗位廉洁教育制度的执行责任、考核监督、组织保障体系，定期评估岗位廉洁教育对象的适应性和内容的有效性，以调查问卷等方式，对开展岗位廉洁教育的实际效果进行综合评估。
四、岗位廉洁教育的重要意义
开展岗位廉洁教育，是提高反腐倡廉教育针对性和有效性的创新之举，是使反腐倡廉教育抓实、抓深、抓细的用力方向，是建立健全反腐倡廉教育长效机制的切入点和着力点。开展岗位廉洁教育，紧密结合工作实际和岗位职能，紧贴各岗位工作特点，以加强廉政风险防控、规范权力运行为首要职责，把教育融入受教育者在岗履职的全过程，融入岗位权力运行的全过程，对公职人员进行岗位教育和规范，能够使教育更加贴近每个人的思想和工作实际，引导广大党员干部廉政勤政，遵守职业道德，强化职业操守，提高廉洁自律的自觉性，促进权力干净、规范、有效运行。岗位廉洁教育突出了教育的针对性和有效性，在教育对象上体现了个性化，在教育内容上体现了贴近性，在教育方式上体现了生动性，通过开展岗位廉洁教育，可以变粗放式教育为精细化教育，切实做到入脑入心。岗位廉洁教育是一种长效机制建设，其核心就是防范岗位廉洁风险，通过查找廉政风险点，使每个人都知道在岗位履职时可能面临的风险和危险，以及违反廉政行为规
范的严重后果，进而用制度形式把教育内容固化下来，用制度约束受教育者行为，使每个人都知晓如何来防范风险，如何不犯或少犯错误，从而极大地增强教育的说服力和约束力。
总之，在企业廉洁文化建设中，岗位廉洁教育作为一种新途径，新方法，它以岗位为单元、岗位职责为基础、以廉政行为规范、以预防控制腐败为目的，从源头上教育企业的党员干部，极大地提升其抵御风险、抵御腐败的免疫力，并帮助他们养成自我约束、自警自律的良好品质，牢固筑起廉洁从业的思想防线。切实发挥廉洁文化建设的保障功能和防微杜渐作用，推进企业廉洁文化建设的纵深发展，促进企业核心竞争力的不断提升，确保企业经济发展和效益提高，为企业的改革、发展、稳定提供有力保障。
第五篇：大学生廉洁教育论文
大学生廉洁教育论文
从2002年“做官先做人，万事民为先”的郑培民，到2004年“立警为公，执法为民”的任长霞以及“燃烧自己照亮大家”的牛玉儒……他们感人至深的事迹，为我们树立起新世纪忠诚实践，“廉洁执政”的实际典范。
廉洁，即公正不贪，清白无污。作为一名在校学生，很多人认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然，“大学生和廉洁的关系其实不远”。
学校是传授与学习知识的神圣殿堂，老师教书育人，学生求知明理，本着为社会主义事业作贡献的目标而努力奋斗着，然而就在这神圣之殿下也混杂着些许不和谐。随着时代的前进，科学技术日益发达，人们的生活水平有了很大的提高。很多人已不满足于简单的吃饱穿暖，于是，“吃”要吃高档的，“穿”要穿名牌的，就连用的也不能马虎。手机，电脑，mp3已被不成文的归为进大学校门的三件必备，更有甚者开着私家车来上学……学生中攀比之风比比皆是。更有甚者，有的教师边教书边下海，边拉关系边赚钱，甚至有学者抄袭他人的学术成果，大搞学术腐败。据统计，目前大学生中受处分最多的是因为考试作弊。而学术诚信、逾期还贷等问题在学生中也时有发生。这都是关系到一个人廉洁的问题。而一些“腐败”现象也悄悄浮现于学生中。学校学生社团有校里统一拨下的经费，班级也会收取一定的班费，而管理这些费用的都是学生，阴暗事件的时时发生，外人却不得而知。
纵观之上，我觉得“廉洁文化的教育迫在眉睫”。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。廉洁文化主要有四个特征：一是主体的大众性，主要表现为在全社会营造良好的廉洁氛围，以健康向上的廉洁文化充实社会公众的精神世界；二是指向的权力性，主要表现为掌握社会公共权力的管理者廉洁自律，恪守宗旨，执政为民；三是实施的职业性，主要表现为各职业阶层的从业人员爱岗敬业，遵纪守法；四是组织的公共性，主要表现为机关、团体等社会公共组织处事公道正派，诚实守信，廉洁高效。
大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显著特性。从职业的视角探讨和实践大学生廉洁教育，更有利于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。今天的大学生，明天就将步入社会，学校是希望通过一系列廉洁教育课程的开展，引导大学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。
我们xx大学，针对当前大学生中出现的考试作弊、论文抄袭、逾期还贷等问题，以及在某些学生干部和学生社团管理者中间存在的一些不廉洁行为。学校已出台了众多规定和政策，开设多门心理素质课，成立大学生素质教育中心，决定将廉洁教育纳入大学生行为指导日常内容中，并且，在新生入校后的第一个月就对他们进行廉洁教育，增强其诚信、自律的意识。作为一门特殊的德育课程，将成为辅导员的授课内容。
不仅在昆明，上海、北京、南京等地也积极响应“廉洁文化教育”。北京大学确保大学生廉洁教育取得实效召开师德工作会议，评选师德标兵，出台《北京大学教师学术道德规范》等文件，为学生树立廉洁自律、爱岗敬业的榜样。
廉洁文化教育是素质教育的一部分，廉洁文化也是我国优秀传统文化的一部分，在学生中展开也是对我国传统文化的传承与发扬。
在校的大学生，经过四年的学习终将踏上社会。通过廉洁文化的学习，在思想以及精神层次上的提升将为走向社会打下扎实的精神支柱，将“敬廉崇洁，知诚讲信”带上工作岗位，为企业文化注入新鲜的血液，为我们共同建设社会主义和谐社会创建良好精神氛围，并使廉洁文化广为人知。廉政文化是文化的特殊形态，是古今廉政传承积淀成为民族文化的结果，是廉政与文化的结晶。从广义上讲，廉政文化是人们关于廉洁从政的理念、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价、文化表现的总和形态。廉政文化综合体现了社会发展对政权建设特别是思想道德、政治经济等诸多方面的要求，是廉政特殊性与文化普遍性的有机统一，是廉政内容与文化形式的巧妙结合。它是一种无形的力量，潜移默化地作用于人们的思想理念，传递着社会文化的精神，引导社会的道德风尚。
一、当代大学生廉政文化意识养成的重要性
当代大学生廉政文化养成是构建校园预防腐败体系的重要内容，是促进和谐校园建设的现实需要，是把大学生培养成为合格建设者和接班人的必然要求。
1.当代大学生廉政文化意识养成是构建校园防惩体系的重要内容
校园预防和惩治腐败体系是一个系统，大学生廉政文化建设是其中重要的组成部分。促进大学生廉政文化养成，首先要用先进的廉政文化占领学生的思想阵地，不仅有利于铲除滋生腐败的土壤和条件，为深入开展反腐倡廉工作提供精神动力、群众基础和舆论氛围，也有利于实施“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐败战略方针，更是建立健全教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系的重要内容。高校加强以廉政为核心的大学生廉政文化养成建设，是建立高校预防和惩治腐败体系，形成思想道德教育长效机制的一项重要内容。另外，加强大学生廉政文化养成，对大学生反腐倡廉监督机制的形成也发挥着重要的作用，它可以唤起大学生在自重、自省、自警、自励基础上的被监督意识，有效遏制大学生“模拟腐败”案件的发生。
2.当代大学生廉政文化意识养成是建设和谐校园的现实需要
和谐校园的“和谐”源于协调和默契，营造的是一种融洽的氛围。由于社会腐败现象对大学校园的影响，贪读文化对校园文化的冲击，大学校园出现了“模拟腐败”现象。大学文化的状况直接影响大学生的成长，大学生腐败行为不仅腐蚀了大学生纯洁的心灵，还对大学生理想信念的确立带来不良影响，甚至会导致师生关系、同学关系的不和谐。更为严峻的是，大学在人生成长过程中处于承上启下的时期，大学生从惜懂少年成为青年，开始具有独立的思辨能力，若干年后他们将分别走上工作岗位，他们在大学中是否接受了良好的廉政文化熏陶在很大程度上会影响其工作中的廉洁行为。因此，促进以清正廉洁为核心的大学生廉政文化养成，对建设和谐校园具有重要的意义。
大学生廉政文化意识的养成应该以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，坚决服从于教育和教学的办学宗旨，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，以爱国主义教育、理想信念教育和诚实守信教育为核心，以思想道德教育为基础，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，以廉政建设为主题，开展丰富多彩的文化活动，把廉政教育贯穿于大学生学习、科研、社会实践的各个环节，渗透到大学生日常学习生活的各个方面，努力营造“以贪为耻、以廉为荣”的良好氛围，形成具有鲜明特点和高等院校特色的大学生廉政文化，为构建和谐校园提供强有力的文化支撑。
3.大学生廉政文化意识养成是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求
大学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，廉政文化意识包含的精神观念、价值取向和道德准则会潜移默化地影响他们作出正确的人生选择和价值判断。当今的青年学生思想活跃，自主意识较强，对外交流沟通以及摄取信息的能力突出，同时也具有心理不够成熟、思想可塑性强、行为个性化等特征。大学是“传道授业”的场所，但绝不是与世隔绝的“世外桃源”，大学生难免受社会不良文化观念影响，造成廉政意识的缺失。现在大学生的思想道德素质如何、廉政意识如何，对民族、国家的未来将产生深远的影响。因此，教育工作者要站在对国家、民族未来负责的高度，培养大学生廉洁的道德品质、严谨的求学态度、求实的工作作风、诚信的处事方式、坚韧的意志品质。把培养大学生廉政文化素质纳入大学生思想教育全过程，对引导大学生确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观，以及诚信正直、遵纪守法的廉洁品质，具有前瞻性和战略性意义。因此，高校要把大学生廉政文化养成作为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要课题，以廉洁文化陶冶大学生的情操。
二、高校廉政文化传播与培育的现状分析
廉政文化在大学生中的培育和传播引起了高校理论工作者的重视和关注，并且纷纷开展了形式多样、内容丰富的廉政教育活动，对于培养大学生的廉政观念、增强廉政意识起到了积极作用，并取得了一定的成就。但是，当前大学生廉政文化建设与社会主义廉政建设的要求还有较大差距，影响大学生廉洁行为培育实效性的各种问题依然存在，甚至在某些方面表现得还很突出，主要表现在:
1.廉政价值观层面:廉政教育效果不理想
廉政教育效果不理想的重要原因就是重视专业教育，忽视思想政治教育。当代学科发展的总体趋势是不断的细化，背后的逻辑便是对效率的崇尚。专业老师在教育教学的过程中往往只关注专业知识的传授和业务能力的培养，忽视了大学生思想教育。特别是廉政教育在有些学校尚付阙如，效果不理想，影响了大学生廉政价值观的形成。
2.廉政制度层面:廉政制度绩效低
廉政制度是廉政文化的重要组成部分，为规范大学廉政文化教育主体思想和行为提供制度保障。美国学者博克说:制度文化“有一种似非而是之处，它通过约束人的行为而使人获得解放。”在大学中，有许多约束大学生行为的廉政制度，如《学生管理规定》和各社团、学生会的规章制度。这些制度的建设无疑为大学生廉政文化建设奠定了坚实的基础，然而由于制度执行不好，实施效果令人担忧。同时，当前对大学生的廉政规范仅依靠思想道德教育和人的自觉性，这显然是不够的，必须提高制度执行力、约束力，追求制度绩效的最大化。
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