廉洁教育选修课结课论文

第一篇：廉洁教育选修课结课论文

廉洁教育选修课后的反思

本学期有幸报选了《领导型人才廉洁教育》这门选修课，本来这门课程是学校要求学生干部必选的，在开始学习这门课程之前我一直觉得所谓的廉洁教育离我们是那么的遥远，作为一名还在象牙塔中过着相对简单生活的大学生，廉洁教育显得是那么多此一举，但是在深入接触了这门课程之后，我彻底改变了这种幼稚的想法。我愈发的觉得，在大学生中开展廉洁教育是十分重要和必要的。

廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。在大学生中开展廉洁教育，有利于增强我们的政治免疫力，扩大各条战线反腐倡廉的生力军廉洁问题不仅是个思想道德问题，也是个政治问题；有利于帮助大学生形成健全的人格；有利于培养大学生党员形成正确的人生观和价值观；有利于完善高校思想政治教育管理体系。

中华民族自古以来就与冲上廉洁的优良传统，一直以来就有“廉洁之邦”的美誉。中华民族在对于人才的培养和官吏的选拔也很注重廉洁的标准。《周礼》上说：“以听官府只六计，弊群吏之治。一日廉善，二日廉能，三日廉敬，四日廉正，五日廉法，六日廉辨。”意思是说，考察大小官吏的治绩包括善，能，敬，正，法，辨等六个方面，但皆以廉为本，都要体现“廉”的基本精神。从治理腐败的机制来说，中国从古代到近代，一直重视设立对官吏进行监察的制度和对官吏的严格选拔制度，也即科举制度。

古代有许多以廉洁出名的人。春秋时，宋国司城子罕清正廉洁，受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定 后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您 的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢？晋代人吴隐之任广州太守，在广州城外，见一池泉水名“贪泉”。当地传说饮了贪泉之水，便会贪婪成性。他信这些，照饮不误，饮后还写了一首诗：“古 人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”他在任期间，果然廉洁自律，坚持了自己的操守。

近代的周总理为我们竖起榜样，他的这种廉洁的态度也受到了当时长期在他身边工作人员的称赞，别人说他“总理除了工作，个人一生别无他求。特别是生活的简朴，更是有口皆碑。”周总理曾经说“总理请客吃饭，也要和一般顾客一

样付钱嘛。”这简简单单的一句话透露出来的是什么？一种崇高的个人高尚品德！一种廉洁之美！反观一下现在社会，就从吃饭这种小事好了，许多在公司稍微有点职位的人(我就先不说公司领导或政府领导了)凡是吃饭，不管是公事吃饭也好还是私事请吃饭也好，只要是能报销的，一律要好发票到财务室去报销。这种贪小便宜的心态就是现在国民的普遍心态，总之是能坑点国家的钱就坑一点。

说道廉洁，就不得不想到它的反义词腐败，要想彻底清除腐败，我们就不得不搞清腐败产生的根源在哪里？有人说这个问题很清楚，腐败的根源就在社会主义制度里，在共产党一党专制里，通过不断改革、改制，实行西方多党制，就会消灭腐败。而我认为，腐败的根源在党的领导没有正确理解执行马列主义关于社会主义民主理论里，在部分共产党人失去了共产主义信仰里，在人们的腐朽思想里。

通过查阅相关资料，我了解到中国共产党反腐历程跨越了三阶段：第一阶段：从1921年成立中国共产党至1949年中华人民共和国成立前夕。第二阶段：从1949年新中国成立至1978年改革开放前夕。第三阶段：从1978年改革开放至今。可见，我党从成立以来就一直把反腐倡廉当做一个很重要的任务来抓，尽最大可能将腐败问题扼杀在萌芽阶段。党的和共和国的历史，不仅仅是一部革命史、建设史，同时也是一部反腐倡廉的斗争史。中国共产党在她的执政生涯中始终贯穿着一条主线：全心全意为人民服务，永葆党的先进性和纯洁性。特别是党的十四大以来，以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体，高度重视反腐倡廉工作并取得了明显成就。

十年来，我国各级执纪、执法机关坚决按照党中央部署，重点查办党政机关、执法机关、司法机关、经济管理部门和县处级以上干部违纪违法案件，据不完全统计，1992年以来共有一百五十余万的党员、领导干部因违纪、违法分别受到了各级纪检、监察和司法机关的查处。备受关注的一批高级官员在反腐高压下纷纷落马。原江西省副省长胡长清被判处死刑，他是改革开放以来因经济犯罪被处以死刑的省部级高官第一人；全国人大常委会原副委员长成克杰被判死刑，他是第一个因经济犯罪被处以极刑的级别最高的官员；原国家药监局局长郑筱萸被判处死刑；原最高人民法院副院长黄松有被判处无期徒刑；原中央政治局委员、上海市委书记陈良宇被判处有期徒刑18年。党心民心为此振奋，社会影响巨大。

在大量的贪污腐败案的背后，我们应该清醒的认识到，我党在反腐倡廉方面取得了显著的成绩，但倡导廉洁执政，严厉打击贪污腐败行为的战争还远未结束。反腐败，要力保政令畅通；反腐败，不能讲究“抓大放小”；反腐败，切勿过分“将功抵过”；反腐败，谨慎使用“坦白从宽”。

在选修课的最后一节，商植桐老师将这门课程推向了高潮，他那激情的演讲，具有翔实系统资料的演示文稿给我们留下了深深的印象，犹记他的一句话：这门选修课结束了，但是你们今后人生关于廉洁教育的人生之课永远不会结束。我会铭记这句话的，也将在今后的人生旅途中不断鞭挞自己，肩负一名党员应有的历史责任和历史使命。

古人云：廉则威，公则明，严则正，令则通，思则变，勤则精，学则进，干则兴。身为大学生，我们应树立廉洁无私的价值观，严于律己，看清贪污腐败的严重后果，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，做一个真正的马克思主义者，绝不踏入一步贪污腐败的沼泽，为祖国的繁荣，中华巨龙的腾飞而奋斗。同时感谢为我们这门选修课认真备课严谨教学付出辛勤劳动的所有老师！

第二篇：选修课大智慧结课论文

《大智慧》观后感

本学期我选修了《大智慧》这门视频课，主讲是国学应用大师翟鸿燊教授。观后我受益匪浅。他的博学、他的睿智，他对中国传统文化的深刻理解，他对人生的阐释与启迪，深深地震撼了我。

他一直站在舞台前沿，幽默风趣，声音高亢有力，响彻整个会场。他的讲演深入浅出，沁入在场每个人的心灵深处。他将国家中的精髓与实际生活相结合，应用于生活，贯穿于生活。真可谓“一语唤醒梦中人!”

讲座中许多经典语言引起我的深深思索。如“永远不要做气氛的污染者”“君子和而不同，小人同而不和”“高品质的沟通，应把注意力放在结果上，而不是放在情绪上。沟通从心开始”“相随心生，口乃心之门户”“一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任感到话、一个格局小的人，讲不出大气的话”等等。

我感触最深的是：一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任感的话：一个格局小的人，讲不出大气的话。此话中的“境界”“格局”并非是一个浮浅的词汇，它是一个人的自身修养、文化修养以及思想品味的内在综合体现，那是文化底蕴、心灵的修炼累积出来的。乃是“冰冻三尺非一日之寒”之功啊。所以，人在做事的同时要重视修炼心灵！

讲座中让我明白了“改变”的力量，这是最伟大的力量。现在，许多人都缺乏修养，尤其是中国人应有的文化根脉的基本修养，更不懂得改变自己，从改变中提升，因此社会会出现不同的人群。《易经》中讲“三易”：简易、变易、不易。其中就讲到了“变”的智慧和力量。

翟教授在讲座中，精辟地引导我们学而应用，利用古人留给我们的思想瑰宝，让智慧变成价值。你看现时代的人们多浮躁、多空虚，大学生的素质都在逐年的下降。我们确实需要找回适合我们自己的心灵家园，需要改变。真正的改变，不是改变世界，而是改变自我。这样，我们个人，我们团体，我们的民族才能走得更好、走的更远。

翟教授的讲座足以让我们无穷的思考，无尽的感悟。这些只是我个人浅薄的一点感想，和大家一同探讨。

翟老师的一番话，给人以心灵的震憾，唤醒我内心深处的许多东西，也算是给我精神的一次洗礼。

让我銘于心的是他所讲的沟通，翟老师讲到“人际沟通，最忌讳的是一脸死相。”是啊！谁愿意和摆着一张冰冷臭脸的人讲话呢？现实生活中，有的人，工作中遇到挫折、不顺或者同事间有些不愉快，回到家依然不能摆脱自己的情绪，于是就迁怒家人，这样除了自己心情更糟外以外，还破坏了家庭的幸福和谐。还有的人，因为家庭闹了矛盾，心情不好，人虽然上班了，却带着一张苦瓜脸。同事和他讲话，爱答不理的，意见有些分歧时，说不到几句就发火，搞得办公室气氛很紧张。这样，不但耽误工作，影响了同事的工作和心情。如此恶性循环下去，后果不堪设想。因此，良好的沟通是我们工作和生活的保障，要想你的周围充满和谐动听的声音，就要注意沟通的方式和方法。从我做起，提高能力，每天要微笑面对一切，人要不断学会自省、自觉和自察，时刻观察自己的一言一行。建立“正见、正思维、正语、正精进、正念”。

建立一个好的团队，爱护队员要像亲人一样，把这种精神要发展到兄弟姐妹、团队、社会、国家。做一个有爱心、讲奉献的人，把自己的爱心传递和感染给大家。

孝道篇，我们都知道“百善孝为先”。翟老师提到“孝为百善之首，而第一孝道就是赶紧孝顺父母”。“犬马皆能有养，不敬！何以别乎？”爸妈辛苦一辈子，到头来不就是指望自己的儿女吗？平时上学远离父母，但我天天要给妈妈打一个电话，放假回家陪他们吃顿饭，聊聊天，陪老人洗洗澡，陪老人上街买点老人喜欢吃的，到换季的时候给老人买一些换季的衣服让老人开心快乐！乃至于给老人捶捶背，按摩一下肩。我想他们也会开心的。孝敬孝敬，有敬方成孝。过去、现在、未来的孝道文化与人们的心灵生活息息相关。望所有的儿女们都能够抽时间陪陪父母，不要等来不及时再后悔。从现在开始吧！只有感动和内疚是没有用的，用行动来证明自己吧！“魂魄”精神，结合电视剧《亮剑》《易经》思考力是万力之源，是空间与时具进，凡事准备是非常重要的。

结合我们实际，领导人取向高、得其时，当其位；当其位，责任重都是我需要进一步提高的。努力改变自己，凡事把准备工作做到严谨、周密。做一个有责任感，使命感的带头人，把我们的团队精神发扬光大！

不断努力，完善自我，锻炼自己的个人价值。塑造人格魅力，提高工作能力。确实做到角色就是人格。在不断的锤炼中进一步提高自身修养，达到“自强不息、厚德载物”的境界。能真正体会“道法自然”“天人合一”。

通过自己的努力来回报学校、国家、社会，做一个堂堂正正的人。很荣幸选修了这门课，给了我一个很好的学习环境，学习的机会。创建一个优秀的团队，让我们一起努力，相互学习，一起成长！为了我们的使命和事业共同携手！前进！

第三篇：商务礼仪选修课结课论文

商务礼仪结课论文

大学生为什么要学习商务礼仪

学院：经济管理学院

专业:国际经济与贸易2班

学号：

姓名：

日期：2014-10-31

0 大学生为什么要学习商务礼仪

大学生为什么要学习商务礼仪呢?这是很多大学生都值得思考的问题，有的人认为自己的专业是工科或者跟这些没有关系，于是他们忽视了这方面的学习，而有的人想要从事公关、酒店或者人事管理等等相关工作，于是他们很重视培养自己这方面的素养。但是在我看来不管你是什么专业，不管以后从事什么工作，只要你要进行职场交际、要与人沟通，学习商务礼仪就是必要的。

首先，什么是商务礼仪呢。官方的解释是：在商务活动中，为了体现相互尊重，需要通过一些行为准则去约束人们在商务活动中的方方面面，这其中包括仪表礼仪，言谈举止，书信来往，电话沟通等技巧，从商务活动的场合又可以分为办公礼仪，宴会礼仪，迎宾礼仪等。

学习完商务礼仪我也有了个人的鄙见，我认为商务礼仪是让一个男性在职场中更潇洒、更绅士，让一个女性在工作中更美丽、更优雅，让一个职场更高端、更有序的一门文化。拥有了生活礼仪，会让我们每个人和谐相处，学会了商务礼仪，会让我们在职场里更加闪亮夺目。

其次，大学生为什么要学习商务礼仪，我们要从中得到哪些方面的提高，这将是本文重点。以下是我总结的几点：

一，学习商务礼仪可以提升个人的素养。教养体现细节，细节展现素质。在现在这个泛滥的时代，一个毕业生若想在众多的求职者中脱颖而出细节中体现的素养和气质绝对是成功的关键。市场竞争最终是人员素质的竞争，对商务人员来说，商务人员的个人素质是一种个人修养及其表现。比尔盖茨曾经说过“企业竞争是员工素质的竞争”，可见商务礼仪在企业中的重要性。

二，学习商务礼仪可以提高我们人际交往的能力。人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往。善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。

在商业活动交往中你会遇到各种各样的人，对待不同的人要如何进行交流、沟通也是不同的。此时商务礼仪便可以作为一种信息，通过这种媒介能够表达出自己的长处有点、热情和激情，能够赢得大众都能够接受的尊重、友善、真诚的感情。能够更清楚地了解到如何变通，运用礼仪原则，获得对方的好感以及信任。

三，学习商务礼仪可以有助于维护自身形象。一个人的言谈举止、待人接物、穿着打扮来体现他的自尊，你自己不自尊自爱，别人是不会看得起你的。一举一动，一言一行，此时无声胜有声。

四，学习商务礼仪有助于维护企业形象。在商务交往中个人代表整体，个人形象代表企业形象，个人的所作所为就是本企业的典型活体广告。个人讲究礼仪，能够在众人面前树立良好的个人形象；一个组织的成员讲究礼仪，就会为自己的组织树立良好的形象，赢得公众的赞誉。个人的商务礼仪同时能展示的企业的文明程度、管理风格和道德水准。一个良好信誉和形象的公司或者企业，就容易获得社会各 方面的信任和支持，就可在激烈的市场竞争中处于不败之地。良好的企业形象是企业的无形资产，无疑可以为企业带来直接的经济效益。

五，了解商务活动中的基本准则，应用于校园活动中，累积经验。大学生在学习商务礼仪后，可以将其应用于日常生活中，在建立良好的学生关系的同时，也为将来商务职场打下基础。

除此之外，大学生学习的商务礼仪的必要性还可以总结为以下三点：（1）商务礼仪素质的培养是大学生成长的需要。大学生的年龄商务礼仪素质的培养是大学生成长的需要，大学生的年龄增长和生活环境不断在发生着迅速的变化，从中学来到大学接受更高层次的教育，从家庭走向学校过着相对独立的生活，在个性不断显现、自我逐渐张扬的同时，他们更加渴望展开更多的人际交往和社会交往，为了成功、有效、和谐、愉快和持续地与他人和社会进行接触，公关礼仪素质成了他们实现建立友情，发展友谊和了解社会的钥匙，成为他们完成社会化的纽带和桥梁（2）商务礼仪素质的培养是大学生成人的在人品塑造中，思想道德修养的提高是关键，而商务礼仪素质又是思想道德素质的重要组成部分，因此，提高商务礼仪素质也就关系到大学生树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观的养成。对大学生而言，举止庄重，进退有礼，仪容客观，执事谨敬，文质彬彬，稳健主动，不仅能塑造良好个人的形象，还会获得他人和组织认可与尊重，成为其社会化完成的重要标志之一。（3）大学生学习商务礼仪是适应对外开放的需要。对外开放的国策打破了长期封闭的环境，使得人们深刻地意识到坐井观天已难以适应形势，惟有从井底跳出，走向社 会，走向世界，方是当代大学生应有的意识。要从狭小封闭的环境中走出来，除了应具备一些必备的专业技能外，还必须了解如何与他人相处的法则和规范，这些规范就是商务礼仪。礼仪的学习能够帮助学习者顺利的走向社会，走向世界，能够更好地树立起自身的形象，在与他人交往中给人留下彬彬有礼、温文尔雅的美好形象。（4）大学生学习商务礼仪是适应社会主义市场经济发展的需要。所谓“礼多人不怪”，在市场经济条件下，人们不仅为自己也为组织均应更多地了解商务礼仪的知识，帮助自己顺利走向市场、立足市场。作为明天的建设者和接班人，大学生理应在此方面走在前列。

最后，作为一名燕山大学一本院校的大三学生，学习商务礼仪对我来说也是很必要的，我觉得它可以提高我的个人素养以及交际能力，同时对我以后的工作有很大的借鉴意义。希望当代大学生能够认识到它的重要性，好好学习它、应用它、重视它。

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第四篇：选修课公务员制度结课论文

对国家公务员制度的浅析

前言

学习了国家公务员制度的一些基本知识，对其虽了解得不是很透彻，掌握的也不很全面。但就我个人的认识，在这里有一些浅显建议和应对方法。不过我们现在仍停留在理论和纸上谈兵的状态，真正的公务员制度在实际社会中是十分复杂 实施起来又十分困难。所以，论文有不到之处还请指正和包涵。

正文

我国公务员制度虽经过这么多年的运行，但仍然很不完善。原有《条例》已不再适应市场经济发展和政府行政环境变化的要求。作为一个与时俱进的现代政府，应该积极顺应新形势，按照建设社会主义政治文明的要求，改进和完善现有公务员管理体制，保持公务员队伍的活力。（这些问题既有制度本身的问题，也有一些是由于各种经济社会政治条件的制约使制度在运做中出现变形、不到位等问题。）

（1）现行公务员范围界定和划分

根据目前的规定，只有“各级国家行政机关除工勤人员以外的工作人员”才是国家公务员。这就是说，其他各级党的机关、人大机关、政协机关、审判机关、检察机关等组织的工作人员有不同于国家行政机关工作人员的本质特征，应该分别建立不同的人事管理制度。但是在现实中，这些组织“参照公务员制度执行”，这就使现行的公务员范围划分（各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员）失去意义。实际上，这些机关都是掌握国家公共权力、提供公共服务的组织。就这一点来说，是相同的。

我们知道，在我国建立和推行国家公务员制度的目的之一即是在人事管理中实行分类管理，改变过去“干部”概念过于笼统，管理方法单

一、缺乏针对性的弊端。

分类应该根据其业务特点和性质进行。应当适当扩大公务员范围，不仅把权力机关、审判机关和检察机关的行政人员纳入公务员范围，并且还应当包括各系统中的工勤人员。“参照管理”作为权宜之计，不能长期实施，必须尽快予以分解。该并入的要及时并轨，统一管理；该从参照管理系列中分离出来的，要及时分离，单独管理。因此应该加快事业单位人事制度改革，加快社会团体“社会化”的进程，增强其用人的独立性、自主性。

（2）公务员人口问题

主要存在的问题有：

１，考核内容过于抽象和划一，标准过于笼统。各部门、各职位之间工作性质、工作特点差异大，部门之间、被考核者之间缺乏可比性，考核者往往无所适从 ２，等次少。称职的大平台现象，混淆了公务员行为的差别，在一定程度上助长

了”干多干少一个样”的风气，加上标准的模糊，使优秀、不称职人员的确定较难。从而在现实中出现了”优秀”者”轮流坐桩”，其余皆为”合格”的现象； ３，出现了领导不力、以群众测评为结果甚至以个人小结为结果的现象 ４，考核方法较为单一，绝大多数采用的都是”写评语”的方法，这是一种定性的、主观性随意性较强的一种方法，很难保证考核的客观性。

结果：

这导致了公务员自身素质的提高和其队伍的优秀性严重受到阻碍！

分析：

我国公务员系统有多个入口。一是选任和委任，适用于各级政府组成人员；二是考任，适用于主任科员以下的非领导职务；三是调任，即党、政、立法、司法、群团、国有企事业单位的国家工作人员可以通过一定的程序和办法相互交流，适用于领导职务中的非政府组成人员以及主任科员以上的非领导职务

我认为，我国之所以作出这种制度规定与我国是以公有制占主导地位的社会主义国家有关，公有单位多，”公家人”就多，而公务员的范围又较窄。这种制度规定尽管考虑到了具体国情，但是也带来一定问题。问题主要出在调任上。针对这种情况，首先应该扩大考任比例，除了高级领导职务外都应该采用考试录用的办法；在此基础上可以对少数调任者采用科学、规范的考核程序以”准入”，并制定相关的法规，使”调任”这个”入口”有章可循。

(3)录用方面 问题：

１，考官队伍素质不高；

２，考试的方法仍主要依靠笔试和结构化面试，而对一些较先进的新技术方法如情景模拟、心理测验、投射法、评价中心技术等缺乏研究和应用，因而无法全方位地对考生进行准确考察；

３，笔试内容与方法不够科学。

（４）管理制度

我国现行的公务员制度在管理方面的具体操作中往往出现党政不分、以党代政，治人与治事相分离―――这是其存在的最大的问题所在！

主要的原因是政治社会等消极因素的制约问题，有：

１，政府职能转变滞后，机构改革仍在进行之中。２，缺乏良好的社会竞争氛围。

３，僵化的户籍制度、落后的社会保障体制成为推行公务员制度的拦路虎和绊脚石。

４，公务员制度的核心特征之一是“法治管理”和“功绩制原则”，这就需要契约观念（平等、互利、尊重规则）、工具理性（对效率、效益的追求)等现代价值观念。我国由于几前年传统文化的影响，在权力的运做过程中往往以传统道德、血缘关

系、有限范围内的“共同利益认同”为依据，以权力、权势、传统宗法道德和一定的个人喜好为依据，以联系、认同程度的深浅作为看待他人的标准，传承了传统社会的等级观念、身份观念和人治色彩。这些前现代的文化特征使公务员制度科学价值的发挥受到极大的制约。

浅见：应在组织部门和人事部门之间就管理的对象作出科学明确的区分

（５）国家公务员培训存在的问题：

１，培训教育机构不健全

ａ是公务员培训的综合管理机构不健全。ｂ是公务员培训的施教机构不健全。２，（培训教育管理不规范３，培训教育激励机制不健全

４，培训教育的内容不规范、针对性不足、实用性不强

问题的主要原因

１．思想认识不到位

ａ是领导干部的思想认识不到位。ｂ是培训对象的思想认识不到位。２．培训经费相对不足３，培训监督机制缺乏

分析

１，进一步提高认识，转变教学观念，切实加强领导ａ充分认识公务员培训的．ｂ切实提高参加培训人员的思想认识。社会在前进、在变化，政治体制在完善，公务员的工作岗位也会不断变化。要适应新形势、新时代、新岗位的现实需要，我们必须要不断学习、不断参加培训，努力提高自己的工作能力和知识水平，才能跟上时代发展的步伐，才能适用不同的工作岗位，才能在激烈的竞争中取胜。重要意义。ｃ进一步转变培训学习观念。２，健全机构，加强管理

ａ健全管理机构和施教机构。

ｂ加强教学管理。培训工作是教与学的有机结合，两者缺一不可 ｃ正确处理好工学矛盾。缺一不可。ｄ健全监督体系。

ｅ精选培训内容，增强培训的针对性。国家公务员培训的内容主要有政治理论和思想教育、业务知识与能力教育、创新能力教育。有效的监督，是完成各种任务保证

３，加大培训资金的投入，提高培训保障能力３，健全培训激励机制

（６）公务员退休制度

内容：

公务员退休的待遇，是指公务员退休后依法应享受的权利，主要是指经济待遇，即退休者应享受的退休金和其他生活福利补贴。退休金是公务员退休后享受的主要经济待遇。

我国公务员法第七十七条第一款规定：“国家建立公务员保险制度，保障公务员在退休、患病、工伤、生育、失业等情况下获得帮助和补偿。”第七十九条规定：“公务员工资、福利、保险、退休金以及录用、培训、奖励、辞退等所需经费，应当列入财政预算，予以保障。”根据我国公务员法的规定,公务员的退休待遇于公务员的福利保险权。同时，公务员退休所需经费，由国家财政予以保障。国家在制定财政预算时，应当将公务员的退休待遇所需经费列入其中。机关对于公务员的退休待遇预算资金，应专款专用，不得挪用。（怪不得有那么多人挤破了脑袋的想钻入公务员队伍里）

分析

１，在我国公务员制度的实施过程中，公务员制度的法制化建设、公务员的范围（外延）、公务员的分类等几个问题，了实施过程中公务员制度不同程度地功能的失调、错位制度实践与制度设计原初目的相背离。重新审视《公务员暂行条例》，探讨这几个问题，对公务员制度、加入*+,后公务员制度的创新，都必要和紧迫。２，已有几十个公务员管理的法规、规章，但的条文多原则、多抽象，可操作性、适用性差，对公务员制度的实践无法的规范作用。缺少比如公务员的聘任、调任、纪律、回避、退休、监督、责任追究等的单项法规。公务员法规体系仍不系统、不完整。法规之间不配套、不的，“打架”，合力。

我觉得应当将“公务员”的概念写进宪法中，明确公务员的概念，职能，责任，义务，以及退休等方面。

结束语

现下的公务员制度的不完美和缺憾是众所周知的，但就目前的我国现况而言，公务员制度的改革不是一朝一夕就能做好的，他需要各个方面的条件，它是一个很繁复的过程。

国家公务员制度结课论文

包装与印刷工程学院 包装工程

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第五篇：选修课结课感想

结课感想

尊敬的老师：

您好！远看选修课就快要结束了，心里闷了许多话想说说。

首先，我要承认一点，虽然我不是个坏学生，但是我也不是一个好学生。按照您的标准来衡量自己，我觉得自己好惭愧啊！每次您讲到学习态度时我总是不自觉地反省自己，因为对于学习做事的态度我确实存在很大的问题。做错事不要紧，重要的是我不知道自己做错不知道哪里出了问题，舍友不会跟我讲这些，同学朋友更不会去说了，因为上大学了，大家都觉得大学要靠自己去自立，没人会像爸妈那样提醒你督促你。

我不得不承认在老师您的课上我学到了很多。首先对于数学文化博览的知识我了解了不少，虽然我没有全部吸收老师传授的知识（对此我觉得我辜负了老师），但起码跟没上这门选修之前相比我还是学到了不少，我的脑袋里多了许多著名数学家，同时明白看明星不如看科学家。当然我还懂得了许多数学问题，但是有的知识点我还是没弄明白（如费马素数的那个公式和相关原理）。

但是我得说实话，你的感慨比课程来得更加有用，起码对我来说是这样的。但或许我不该拿它们作比较，因为这两者之间有着本质的不同。一者是文化知识，是用来丰富人的思维提高人的文化水平以及锻炼人的逻辑。而另一者则是警示我们的学习生活态度，让我们看清自己反省自己的所做作为，同时激励着我们，让我重新找到自己。听听老师您的话再想想自己，不觉发现让自己厌恶的人包括自己。值得去好好反省自身啊，为什么自己会抱着如此恶劣的学习态度学习呢？

最后，我由衷地向老师您说声：“感谢老师的教诲！”

预祝老师：圣诞节快乐！