第一篇：七年级文体活动教案
一
来自日本靖国神社的警钟
活动要求：通过交流、讨论使学生了解日本靖国神社的性质，明白日本政界右翼分子对外扩张的的野心，增强爱 国意识，养成关心时事的习惯。
活动形式：介绍、交流、讨论 年级：七年级 时间：2016、8、31 活动过程：
一、导入
简介日本靖国神社建于1869年，1879年改为靖国神社。专 门祭祀对外侵略战争中的战死者，目的就是鼓励日本军人对外 战争卖命。
二、学生交流
1、你们看过那些有关中日的战争的影视片？其中哪些残 酷的侵华历史故事让你记忆犹新？
2、你对他们的这些行为怎样看？如何对待？
三、讨论
1、你知道最近日本要在靖国神社开展什么活动？有哪些反 华行为？
2、他们为什么要这样做？侵华的历史可以改吗？
四、小结：
1996年8月，日本又扬言要侵占我国的钓鱼岛，大家一定 要发奋图强，努力向上，为中华之崛起而读书。
二 “台独”之路行不通
活动要求：通过看地图，收集新闻图片，让学生感受台湾是中
国的神圣领土，中国人民有信心维护国家的主权和 领土的完整。
活动形式：看地图，收集图片，谈感受 年级：七年级 时间：2016、9、7 活动过程：
一、出示中国地图，1、指出台湾所处的地理位置。
2、说说你新知道的台湾。
二、出示图片，谈感受（军事演习）
1、图片上是谁？在干什么？
2、中国人民解放军为什么要进行军事演习？
3、军事演习说明了什么？
4、你知道演习后台湾岛内的反应吗？
5、看看这些图片，你有何感受？
三、小结
我们都知道台湾自古以来就是我国的领土，神圣不可侵犯，也知道少数人妄图分裂祖国的领土，希望同学们努力学习，将 来为祖国的统一作出贡献。
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十一
我向爸爸妈妈实行“承诺制”
活动要求：通过开展“承诺制”活动，教育学生改掉缺点，培
养学生良好的意志品质。
活动形式：开展“承诺制活动”。年级：七年级 时间：2016、11、16 活动过程：
一、导入
二、“承诺制”大展播
1、开展“承诺制”活动前的准备。同学们，你们知道你们的爸爸妈妈希望你们向他们承诺什
么吗？
三、教师小结
作业：回家后向父母亲承诺。
2、开展“承诺制”活动
提示：承诺的内容不能过多，具体有针对性，关键是落实。
十二
“小记者采访”大行动
活动要求：通过让学生实地采访以及模拟采访，使学生初步掌
握有序地收集材料的方法。懂得想当一名记者必须 刻苦学习，掌握丰富的知识。
活动形式：模拟采访，谈感想。年级：七年级 时间：2016、11、23 活动过程：
一、导语
二、让小记者谈采访的过程。
三、模拟采访
1、热点追踪采访
四、谈当小记者的感想。
五、小结
近段实际你身边的同学都在议论些什么？
2、问题采访
作业多，做不完怎么办？
3、家乡的新变化
家乡的变化日新月异，你看到了哪些？
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十六
孔子
活动要求：了解孔子的有关知识。
学习孔子品行和他弟子的高贵品质。
活动形式：讲述，朗诵。年级：七年级 时间：2016、12、21 活动过程：
一、导入
1、朗诵诗歌《论语》。
2、揭题：这是一首讲述孔子和他弟子日常生活品行的诗歌，今天的活动主要
是通过孔子的故事了解论语的知识，懂得论语对人生的伟大意义。
二、活动
1、说孔子
（1）自由说出孔子拜师的时间，起止地点等。（2）讲述孔子拜师的故事。
2、颂论语。（1）出示论语的诗歌。（2）简介诗歌的内容。
3、讨论
我们今天应该学习孔子的什么精神？
三、小结
我们要不忘记今天的人性本善是怎么来的。
十七
白求恩
活动要求：了解白求恩的有关知识。
学习白求恩品行和他的高贵品质。
活动形式：讲述，朗诵。年级：七年级 时间：2016、12、28 活动过程：
一、导入
要
是通过白求恩的故事了解他的知识，懂得白求恩对我们人生的伟大意义。
二、活动
1、说白求恩
（1）自由说出白求恩救人的时间，起止地点等。（2）讲述白求恩救人的故事。
2、颂白求恩救人。（1）出示白求恩的诗歌。（2）简介诗歌的内容。
3、讨论
我们今天应该学习白求恩的什么精神？
三、小结
我们要不忘记今天的抗战胜利是怎么来的。
71、朗读《出师表》。
2、揭题：这是一首讲述诸葛亮和他日常生活品行的文章，今天的活动主
第二篇：三年级文体活动教案
学会合作
活动目标：
1、知识与技能：
通过活动使小朋友初步感受到齐心协力就能把事情做好。
2、过程与方法：
在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。
3、情感、态度、价值观：
通过活动培养小朋友们齐心协力、团结合作的精神。活动准备：
1、《火车开了》的音乐。
2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏），各种小奖品。
3、多媒体课件的辅助应用。
活动时间： 1课时
活动过程：
一、有个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧！（播放《火车开了》音乐，生律动。）
二、来到“合作”乐园。（播放课件，拔萝卜flash）
小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拔萝卜的？它们的心情怎样？（生汇报）
三、让我们的小火车继续吧！
（播放《火车开了》音乐，学生律动）
我们来到演播室，这儿要表演蚂蚁搬食物的节目，可是缺少演员呢！谁会演？（请一学生当小蚂蚁）一只小蚂蚁好不容易找到食物，它要搬回家，在艰难地移动食物。
对话：（采访小蚂蚁）（略）
表演：（小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家）让我们为小蚂蚁们叫口号：“一二一，一二一，齐心合力搬回去。”
四、小火车开到故事屋。（播放《火车开了》音乐，学生律动）
（出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。
五、火车继续开，来到了“任务栏”
（播放《火车开了》音乐，学生律动）
请小朋友和同桌合作完成一幅画，又快又好者为胜。
告诉你一个秘密：先分好工，再合作画才能画得又快又好。
六、集体舞。（师生合作歌伴舞《洗手绢》）
七、小结：小朋友们在“合作”乐园懂得：大家齐心努力，做事就能得胜利。活动反思：不讲粗话脏话
活动目标：
1、知识与技能：
（1）使学生讲粗话脏话的坏处。
（2）从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。
2、过程与方法：
（1）能对讲粗话脏话的现象指出。
（2）能指出避免不讲粗话脏话的现象。
3、情感、态度、价值观：
从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。活动重点：
从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。活动难点：
能对不讲粗话脏话的现象指出。活动用具： 媒体、黑板 活动时间： 1课时
活动过程：
一、说说生活中听到的讲粗话脏话的现象
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过谁讲粗话脏话的事情吗？
2、这样的行为对吗？我们应该怎样？
二、了解讲粗话脏话的坏处
1、说粗话脏话会影响人与人之间的交往，又影响自己的形象。
2、讲脏话和粗话是一个人的不文明标志，也不会赢得他人的尊重。
三、落实行动
1、我们小学生该如何做？（1）对长辈要礼貌，说您
（2）需要别人帮助要说“请”（3）得到别人的帮助说“谢谢”（4）给别人带来麻烦说“对不起”
2、遇到讲粗话脏话又该怎么做？ 活动反思：喷嚏唾沫不乱飞
活动目标：
1、知识与技能：
使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。
2、过程与方法：
能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
3、情感、态度、价值观：
教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。活动重点：
从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。活动难点：
能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
活动用具： 媒体、黑板 活动时间： 1课时
活动过程：
一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗？
2、这样的行为对吗？我们应该怎样？
二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。
1、痰、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。
2、随地吐痰、乱打喷嚏是一个人不文明的标志，也不会赢得他人的尊重。
三、落实行动
1、我们小学生该如何做？特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。
2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
活动反思：吃饭要细嚼慢咽
活动目标：
1、知识与技能：
理解吃饭细嚼慢咽的好处。
2、过程与方法
通过学习，让学生知道一些科学进食的卫生习惯。改正吃饭的不良习惯。
3、情感、态度、价值观：
让学生改正吃饭的不良习惯，养成良好的进食习惯。活动重点：
让学生知道一些科学进食的卫生习惯。活动难点：
使学生养成良好的进食习惯。活动准备：
活动挂图（多媒体投影片）等，学生自备小镜子一面。活动时间： 1课时
活动过程：
1、挂图导入。
2、你在家是怎么吃饭的？同桌互相说一说。
3、汇报交流，结合多媒体活动。
4、你觉得自己的吃饭习惯对吗？为什么？
（1）有人吃饭时打闹、讲话或看电视，为什么不好？（2）吃饭时为什么不能用汤或者开水泡？（联系实际，说出其中的道理）
5、指名读读课文。
6、为什么吃饭要细嚼慢咽？
（主要研究有关吃饭的学问问题）
师生回答：先用牙齿嚼碎，舌头的搅拌，睡液增多，和食物充分混合，将食物经过咽门送到食管，能起到帮助胃消化的作用。
7、以后你打算怎样吃饭？
学生齐声回答：吃饭要细嚼慢咽
8、课堂小结：通过学习大家知道了吃饭也有学问，养成良好的吃饭习惯，首先吃饭要细嚼慢咽，这样才能有利于营养的综合吸收，有利于我们正常成长发育，才能养成健康的体魄。
活动反思：左脑和右脑
活动目标：
1、知识与技能：
通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，懂得二者各自的长处。
2、过程与方法：
通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。
3、情感、态度、价值观：
通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，明确要如何开发左、右脑。活动准备：
左脑、右脑的挂图。活动时间： 1课时
活动过程：
一、教师讲故事。
有一天晚上，小明睡着了，他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大，少了它不行，最后差点打了起来。后来，大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事„„
二、出示挂图。
教师与学生观察挂图，通过挂图，结合刚才的故事展开讨论，从讨论中总结出左脑与右脑的分工。
三、学生汇报。活动反思：看看谁积累的动词多
活动目标：
1、知识与技能：帮助学生积累已学过的表示动作的词。
2、过程与方法：让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。
3、情感态度与价值观：通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。
活动重、难点：
进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。活动时间： 1课时
活动过程：
一、看看、玩玩、读读、做做
1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉……
教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。
2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答……
要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。
3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
deng
miáo tiào
看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望……
要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。
二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别
1、教师出示投影：
①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提
2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。
3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。
三、看看动作，猜猜动词
1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。①“捏”与“刻”；②“眨”与“瞄”
2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；然后让其他小朋友看动作猜动词。①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(捡)扔(丢)
四、听听、想想、议议、说说
1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)
①学生闭眼初听录音，了解大体内容。
②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词? ③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。
3、教师按学生口述书写在投影片上：
响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑 要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。
五、看看、想想、议议、写写，学说一段话
1、学生观看录像《陶陶的行为对吗?》
(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)
2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。
3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳
教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。
六、小结 活动反思：成语乐园
活动目标：
1、知识与技能：了解学生对已学成语的掌握情况；
2、过程与方法：拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；
3、情感态度与价值观：培养学生收集材料的能力及团体合作精神。活动重、难点： 丰富学生的成语积累 活动准备：
课件、记分表、奖品、颁奖音乐（《凯旋曲》）活动时间： 1课时
活动过程：
一、各小队自我介绍。
二、开场白
同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。——好！我们出发了。
（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。
祝： 大快人心 天下一家 一马当先 面面俱到 心想事成 大功告成
规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。（答案：大家马到成功）
（二）、看图说成语。选择一种图案。规则：将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。
（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换 张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）
（三）、巧填成语。
规则：请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。小组讨论后将答案写在小黑板上。
时间：40秒。写出一个成语加20分。天伦之乐 惊天动地 雨过天晴 天外有天
（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。
规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。（温故知新）
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了……这就叫――（百花盛开）
4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）
5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。（日积月累）
（五）、成语故事大赛。规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。评委注意：满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
（六）、风险题。
规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。
20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼
各显神通 万事俱备
百年树人 螳螂捕蝉
黄雀在后 十年树木
只欠东风 八仙过海
两天晒网
30分：2005年是鸡年，你能连续说出8个带有“鸡”字的成语吗？
（金鸡独立 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 杀鸡骇猴 鸡肠狗肚 鸡鸣狗吠 鸡犬不惊 鸡犬不宁 鸡犬不留 呆若木鸡 缚鸡之力）
40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：千军万马
（胆小如鼠
力大如牛
生龙活虎
守株待兔
叶公好龙
打草惊蛇
亡羊补牢
杀鸡吓猴
鸦雀无声
惊弓之鸟
盲人摸象
狐假虎威
虎背熊腰
井底之蛙）
50分：请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。一
二
三
四
五
六
七
八
九
十百
千
万
（一往无前
三心二意
三思而行
四海为家
五彩缤纷
六神无主
七十八下
八仙过海
九死一生
十全十美
百发百中
千辛万苦
万紫千红）
三、总结、颁奖。
今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。
希望你们再接再厉，再登高峰！希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！
活动反思： 畅游诗乐园
活动目标：
1、知识与技能：诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、过程与方法：体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生对古诗词的诵读兴趣。
活动重、难点：体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣 活动准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）活动时间： 1课时
活动过程：
一、激发兴趣，导入课堂。师：〈畅游诗乐园〉，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）
同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番，好不好？
说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）
这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？
二、畅游诗乐园
1、你说我猜（6分钟）
课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌（6分钟）
规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理（10分）
①快乐点击。课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生）
②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）
4、吟诗配画（8分钟）
①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名）②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生（6分钟）
课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。）
三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟）
1、小结课堂，引发兴趣。师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示《春晓》、《村居》，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。）
2、拓展延伸。
老师打算开一次《春之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。
3、评出冠军队。
四、下课 活动反思：查字典比赛
活动目标：
1、知识与技能：通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2、过程与方法：激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。
3、情感态度与价值观：激发学生使用字典这一工具书的兴趣。活动重、难点：
激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。活动准备：
1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。2．教师准备好竞赛题目。教学课时：一课时 教学过程：
一、集体朗读儿歌。小字典，是个宝，独立学习不可少。遇生字，就请教，先把方法掌握好。细心找，不急躁，勤学苦练技术高。
二、音序查字法比赛。
1．复习音序查字法。抢答：（1）什么时候用音序查字法
（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。
（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）
2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。滋 岔 泛 舒 碍 碑 旦 浆 3．按音序查字典。
三、部首查字法比赛。
1．复习部首查字法。抢答：（1）什么时候用部首查字法（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。
（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）
2．背诵部首查字法口诀。部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找； 除去部首数笔画，勤查多练效果好。
3．比一比，看谁查得快。
（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。
版（）（）荡（）（）裳（）（）瘦（）（）延（）（）阔（）（）匡（）（）滚（）（）
（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。耻 隙 峻 益 哀 程 烦 距
（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除去部首查几画音节组词 帽
碗
悲
裤
强
裹
四、小结 活动反思：猜谜语
活动目标
1、知识与技能：增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。
2、过程与方法：开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。
3、情感态度与价值观：增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。活动重、难点：
发展学生的思维能力以及动手、动口能力 活动准备
1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。4.准备塑料小箩4只。
5.在大张白报纸上画上两个楼梯。活动时间： 1课时
教学过程：
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今天，我们就来开展猜谜活动。
一.看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名……
例：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）
白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）
一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。（电视机）有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）二.摘果子。
每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多。摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。
如：
（1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手）
（2）小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。（露水）
（3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴）（4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目）（5）角字落头。（用）? 三.登楼比赛。
两个小组进行活动。活动规则：
（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。
（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。
（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。
五.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
活动反思：
有趣的歇后语
活动目标：
1、知识与技能：通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。
2、过程与方法：通过竞赛，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，以及集体荣誉感和积极进取的精神。
3、情感态度与价值观：培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质。活动重、难点： 知道歇后语的特点 活动准备：
1．写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。教学课时：一课时 教学过程：
一．主持人介绍歇后语的作用。
二．歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语。
三．相声表演《能说会道》。(见资料附录1)四．给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分)五．看图猜歇后语。
出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。
如：猫哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中无人；门缝里瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)六．看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。
如：小和尚念经——有口无心；老头儿拉琴——自顾自。七．总结。资料附录
1．相声《能说会道》。
歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飞机上挂水壶——
歇后：高水平(瓶)!主持：这都是哪儿的事啊
歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣—— 歇后：四方闻名(鸣)!主持：我唱不好。
歇前：你别水仙不开花—— 歇后：装蒜了。
主持：我最近着了凉，喉咙痛。
歇前：那你就和同学表演双簧吧!你只做动作，不说话。表演结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：“××的表演真是狗撵鸭子——
歇后：呱呱叫!主持：你说得真逗乐!歇后：这就是幽默，风趣。不过，使用这种语言要注意场合，不能为了显示自己能说会道，随便乱说。主持：啊
歇前：不信咱们再试试。譬如有一次你住医院，我到医院来看望。听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫——
歇后：慌了神。
主持：你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)歇前：你哪儿不舒服 主持：(指头)痛!歇前：我看不要紧，好比是牛身上拔根毛—— 歇后：无伤大体。
主持：我成牛了!(大叫)哎哟!歇前：病得还挺厉害，唉，我是大象逮跳蚤—— 歇后：有劲使不上!歇前：是和尚的脑袋—— 歇后：没法(发)!主持：什么乱七八糟的，走!歇后：我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然，不能乱用。主持：对。
歇前：咱俩的演出也该结束了，说句歇后语下场吧。歇后：那就请你先说。
歇前：行，我和你都是唱戏的忘了台词—— 歇后：赶快下台!2．看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头——自高自大 水仙不开花——装蒜 秃子打伞——无法无天 3．看动作猜歇后语。砧板上的肉——任人宰割? 大腿上搭脉——不是地方 切菜刀剃头——危险 瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死 活动反思：
自画像
活动目标：
1、知识与技能：
通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。
2、情感与态度：
形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。
了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。
3、行为与习惯：
通过“我的同学很棒”活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。
4、过程与方法：
以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案”。形成健康的人格。
活动准备：
1、制作“我的小档案”卡片。
2、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画）。
3、实物投影仪。
活动时间： 三课时
活动过程：
活动一：我的小档案
1、谈话导入：小朋友，你们认识我吗？下面我首先作个自我介绍。（师根据以下表格作自我 介绍。）
2、过渡：现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。可是，老师却不认识大家，怎么办呢？请小朋友也把自己介绍给我，好不好？
3、生各自制作个人小档案。
（配乐）要求：在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后 把下面表格的前面九行填好。
（设计理念： 《品德与社会》课程标准指出：教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的 开发者和建设者。刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶 段。，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；同时，结合当今学生的生活实际，加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案 时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段 发展，学会对自己的生活作理性的思考。）
活动二：猜猜他是谁 游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：将名字遮盖
2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。（注：要特别关注平时 不受人关注、有自卑感、失败过的学生。）
（设计理念：活动性是《品德与社会》课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。同时，让学生自我展示与自我 欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中，学生互相 学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦 纳的自我概念。）
活动三：我的同学很棒
1、画画我的同学。
以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。（配乐，音乐结束，画画就结束。）
注意：画的时候要画出朋友的特点。解释特点：让别人一眼能认出他的地方。
2、夸夸我的同学。
画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。
3、小展览 来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。
（设计理念：对于三年级孩子来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。）
活动四：心中的啄木鸟
1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。
2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。
（师有选择地参与几组同学的交 流）
（设计理念：认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩 子的自尊，因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方，并且请好朋友帮助 找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受，预期取得的效果更为明显。）
活动五：（活动延伸）父母、老师眼中的我
1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完成“我的小档案”。
2、美化“我的小档案”，将它放在自己的“成长记录袋”里。
（设计理念：心理学研究表明，小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人，他人期望是其成长的主要动力。同学、家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为了更好地帮助学生形成较为完整的自我概念，通过征求老师、家长的看法，使学生对自我有 一个更理性的认识，从现在的自我到可能的自我，提供实现着一可能的动力。苏东坡有诗曰：“不识路庐山真面目，只缘身在此山中”，让孩子跳出“庐山”看“庐山”，从而更好地建构正确的自我概念。）
3、制作“我的快乐收藏包”，将自己成长中的快乐点滴收藏进去。
（可以是实物作品，也可以是自我感受记录。）
（设计理念：品德教育回归生活是《品德与社会》课程的的基本理念。本环节引导学生记录自我成长的过程，为他们的自我成长提供另一种动力，将学生的课堂生活与日常生活连接起来。）
活动反思：
品味古诗《赠汪伦》
活动目标：
1、知识与技能：
能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。
2、过程与方法：
开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3、情感、态度、价值观：
在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。活动时间： 1课时
活动过程：
一、激趣导入
1.激情导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。
2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？
二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》
1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？
2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。）
3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？
三、开放性活动
（制作卡片，并进行口语交际训练）
1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。
2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。
3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。
4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。
老师巡视指导。
5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。
四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育
1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。
-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。
-朋友路上脚崴了，无法自己回家。
-朋友想看一本书，却没有买到。
-朋友想学游泳，但又怕水。
2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。)
3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。
五、总结评价，将课堂内容延伸到课外
1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。）
2.大声朗读此类内容的格言。
3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。
活动反思：
第三篇：文体活动
医院文体活动方案及总结
为丰富我院职工的业余文化生活，激发全体员工的健身意识，提高团队协作能力，展示我院职工的精神风貌，经我院研究决定，在2016年12月开展职工文体活动。
活动主题：加强精神文明建设，提高团队协作能力
活动成员：全体职工
三.参加活动对象：医院全体职工
一.时间：2015年7月11日，地点：南山水西沟镇 二.五.活动内容
1.领导发言，讲述此次活动的主要目的。
2.宣誓，所有党员在党旗下宣入党誓词。由校医院办公室主任带领宣誓。
3.宣布今日活动的具体事项流程。4.趣味活动 5.聚餐
6.总结此次活动意义。
三.文体活动：①你来比划我来猜、②协作运球、③抛球、④射箭比赛 四.七.奖项设置
各项比赛均设优胜奖，奖品为纪念品一个。八.活动要求：
1.本次活动必须全员参与，不得以任何借口退赛。2.比赛对局情况、比赛规则，由项目负责人定夺。
3.比赛时必须听从裁判安排、遵从比赛规则，尽量做到友谊第一、比赛第二，不得发生 争吵等，否则取消比赛资格。
4.比赛时要严格遵守比赛规则，注意安全，不得以任何形式故意针对和攻击他人。
校医院工会
2015年7月6日 文体活动比赛规则： 1.你来比划我来猜 规则：自由分为4组，每组3个人，一个人举牌，一个人表演，一个人猜。在规定时间内（两分钟）完成数量最多的组获胜。（允许并列获胜）主持人准备：准备充分的词语，要求种类多，打印出来。奖励规则：获胜组每人颁发奖品。
2.协作运球 规则：自由分为3组，每组4人，两人配合用背部夹住篮球，将篮球运至终点并返回交给下一组，最先将球运回的小组获胜。注意：篮球不能落地，如果落地必须返回起点重新开
始。奖励规则：获胜组每人颁发奖品。3.抛球接龙 规则：全员参加，不分组。大家围城一个圈，首先进行一个皮球的传递，皮球传递是通
过抛球来进行，不可以太近，最好是传给 对面的人，传球时说一句成语，接到球的人必须以上句成语的最后一个字起头说出新成语（同音即可）。球落地或者接不上成语者，游戏失败。
惩罚规则：幸运者可以选择唱歌，笑话，跳舞，表演，模仿等等。要求必须让所有人捧腹大笑，如笑话必须所有人笑或者所有人哭。或者对自己喜欢的人做真心表白，钢管舞，喝酒，俯卧撑（30个）。4.射箭比赛 规则：2人为场务人员不参加比赛。其他人员自由分为2组，每组5人，每组可分到10支羽箭，要求在规定的距离外射中靶中的气球，射中气球多的组获胜。要求：注意活动安全，危险区域将不得进入，保证人身安全。奖励规则：获胜组的组员将每人获得纪念品一个。惩罚规则：幸运组将接受获胜组的惩罚，内容形式多样，可背人，唱歌，跳舞，模仿等
等，要求必须心甘情愿接受处罚，且得到获胜组的掌声鼓励。活动照片：
1、活动前领导讲话
2、党员宣誓 篇二：人民医院职工文体活动丰富多彩 县人民医院职工文体活动丰富多彩 1月23日晚，江永县人民医院成功举办了“齐心协力共创我们美好的新家园”为主题的迎新春文艺晚会，获得广大职工和社会各界的好评。全院28个科室的300多名在职职工和100多名离退休职工，组成10个联合方队参加了晚会，老中青职工们共聚一堂，载歌载舞，欢歌笑语，共同参与了大合唱和趣味游戏等节目。既为紧张的医疗工作之余提供了一个舒缓压力的平台，丰富职工的文化生活，增强团队意识和集体荣誉感，也展现该院职工积极向上 的精神风貌和医务工作者的文艺才能，表达了职工向往美好新家园的殷切期盼。
据悉，近年来，该院为加强医院文化建设，丰富职工的业余生活，培养积极自信、不畏困难的拼搏精神，激发广大干部职工以昂扬向上、拼搏进取的精神风貌迎接新院的建设和发展，组队参加了永州市南部七县人民医院职工篮球友谊赛，以及县总工会、体育局及卫生系统组织的篮球赛、气排球赛、拔河比赛均取得良好的成绩；5.12护士节前夕组织演讲比赛、技能比武或礼仪讲座；国庆节或者元旦节前后开展跳绳、拔河、压气球、运水接力、抢凳子和挑钥匙环等集体项目及趣味游戏；活动节目丰富多彩，开展得有声有色，增进了职工的团结友谊，起到了凝聚人心的效果。（周文远）篇三：医院文化建设工作方案细则 医院文化建设工作方案细则 为建设先进的医院文化，促进医院持续健康和谐发展，努力为人民群众提供满意的医疗 卫生服务，构建和谐平安医院，结合我院实际，制定如下实施方案。
一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，贯彻落实党的医疗卫生工作路线、方针、政策，在弘扬、继承优秀传统?为建设先进的医院文化，促进医院持续健康和谐发展，努力为人民群众提供满意的医疗卫生服务，构建和谐平安医院，坚持制度创新与观念更新相结合，以“群众满意”为追求，以促进发展为宗旨，以诚信友爱为基石，以人本管理为核心，以学习创新为动力，努力建设具有鲜明时代特征、丰富管理内涵的医院文化，不断深化以病人为中心的服务理念，培育优良的医院精神，树立严谨的医疗行风，为构建和谐医患关系，塑造良好医院形象，促进医院持续
健康发展提供坚强的思想政治保证和强有力的精神文化动力。
二、总体目标和基本内容
（一）医院文化建设总体目标：力争用五年左右的时间，基本建立起适应我院发展要求、遵循文化发展规律、符合医院发展实际、反映医院精神的文化体系。通过医院文化的创新和
建设，内强素质，外塑形象，增强凝聚力，提高竞争力，实现医院文化与医院发展的和谐统一，医院发展与员工发展的和谐统一。
（二）医院文化建设基本内容：医院文化是一个医院在发展过程中形成的以医院精神和管理理念为核心，凝聚、激励医院各级管理者和员工归属感、积极性、创造性的人本管理理论，是医院的灵魂和精神支柱。医院文化建设主要包括总结、提炼和培育鲜明的医院核心价值观和医院精神；结合医院发展战略，围绕“以病人为中心”，提炼各具特色、充满生机而又符合医院实际的管理理念；进一步完善医院制度，寓文化建设于制度之中，规范员工行为，提高管理效能；提高医疗服务质量，提升医院的信誉度，树立医院良好的形象；营造良好的医院视觉环境和人文环境，充分发挥环境对医院物质文明和精神文明建设的载体作用和推动 力；构建协调有力的领导体制和运行机制，不断提高医院文化建设水平。
三、组织领导
医院成立文化建设领导小组，由同志任组长，同志任副组长，同志为成员。下设办公室，由同志兼任办公室主任。
四、实施步骤
医院文化建设从2010年开始实施，历时五年，分三个阶段进行。(一)2010年为医院文化推进阶段，是医院文化建设的起步和推进年，全面实施阶段。
1、突出“一个核心”。开展医院精神大讨论和价值理念征集活动，在广泛调研、充分论证的基础上，提炼医院核心价值观，确定医院的使命、愿景和发展战略，制定符合医院实际、科学合理、便于操作、长远目标与阶段性目标相结合的医院文化建设规划。
2、抓住“三个重点”。创新医院管理制度，优化医院内部环境，编制行为规范、制定文 化手册。重点在精神文化、行为文化、物质文化三个方面实现新突破。
3、做到“三个统一”。总结我院多年形成的优良传统，挖掘医院文化底蕴，统一和规范以医院精神为核心的服务理念、以医院环境建设为核心的医院内涵、以员工形象为核心的行为举止工程。
4、形成“一个体系”。加强文化队伍建设，建立文化实施机构，引进先进医院文化，整合医院文化资源，制定文化建设规划，举办文化活动，构建时代特色浓、个性特色强、符合 医院实际、适应现代医院制度要求的特色文化体系。
5、实现“一个目标”。采取学习培训、媒体传播等多种宣传方式，持续不断对员工进行教育熏陶，形成强势医院文化，提升医院竞争优势，塑造良好医院形象，促进医院持续健康发展。
(二)2011年至2013年为医院文化发展阶段，是医院文化建设的巩固提高阶段。
1、围绕“一个目标”。通过建立医院文化建设的长效管理机制，包括建立科学的管理制度、完善的教育体系以及制定严格的绩效评估办法；建立分工负责、关系协调的医院文化建
设责任体系；建立考核评价和激励机制；建立保障机制。
2、抓好“两个推进”。继续推进“三个重点”、“三个统一”。
3、做到“三个延伸”。加强医院文化的理论研究与实践研究，认真探索医院文化建设的理论体系、操作方法和客观规律，搞好分类指导，推动医院文化建设的深入开展，从感性文
化向理性文化延伸、从无形文化向有形资源延伸、从管理文化向文化管理延伸。
4、实现“四个提升”。定期组织医院管理者和医院文化建设专职人员的培训，帮助他们掌握医院文化建设的专业知识。积极总结和推广医院文化建设的先进经验，用丰富鲜活的案
例启发、引导医院文化建设，不断提升医院的执行力、竞争力、凝聚力和形象力。(三)2014年为医院文化创新阶段，是医院文化建设发展创新年。
1、完善“三个规范”。按照系统、科学、实用的要求，将医院文化建设与医疗实践紧密结合，医院文化创新与深化医院改革紧密结合，创建特色鲜明的医院文化体系，进一步完善
医院内涵、行为举止、理念的规范工作，全面优化医院形象。
第四篇：文体活动
学会合作
活动目标：
1、知识与技能：；通过活动使小朋友初步感受到齐心协力就能把事情做好；
2、过程与方法：在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神；
3、情感、态度、价值观：；通过活动培养小朋友们齐心协力、团结合作的精神；
活动准备：
1、《火车开了》的音乐；
2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰；
3、多媒体课件的辅助应用； 活动时间： 1课时。活动过程：
一、有个地 1 学会合作 活动目标：
1、知识与技能：
通过活动使小朋友初步感受到齐心协力就能把事情做好。
2、过程与方法：
在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。
3、情感、态度、价值观：
通过活动培养小朋友们齐心协力、团结合作的精神。活动准备：
1、《火车开了》的音乐。
2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图：用卡纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故事屋、任务栏），各种小奖品。
3、多媒体课件的辅助应用。活动时间： 1课时
活动过程：
一、有个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧！（播放《火车开了》音乐，生律动。）
二、来到“合作”乐园。（播放课件，拔萝卜flash）小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拔萝卜的？它们的心情怎样？（生汇报）
三、让我们的小火车继续吧！
（播放《火车开了》音乐，学生律动）我们来到演播室，这儿要表演蚂蚁搬食物的节目，可是缺少演员呢！谁会演？（请一学生当小蚂蚁）一只小蚂蚁好不容易找到食物，它要搬回家，在艰难地移动食物。对话：（采访小蚂蚁）（略）
表演：（小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家）让我们为小蚂蚁们叫口号：“一二一，一二一，齐心合力搬回去。”
四、小火车开到故事屋。（播放《火车开了》音乐，学生律动）（出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。
五、火车继续开，来到了“任务栏”（播放《火车开了》音乐，学生律动）
请小朋友和同桌合作完成一幅画，又快又好者为胜。
告诉你一个秘密：先分好工，再合作画才能画得又快又好。
六、集体舞。（师生合作歌伴舞《洗手绢》）
七、小结：小朋友们在“合作”乐园懂得：大家齐心努力，做事就能得胜利。
不讲粗话脏话
活动目标：
1、知识与技能：（1）使学生讲粗话脏话的坏处。（2）从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。
2、过程与方法：（1）能对讲粗话脏话的现象指出。（2）能指出避免不讲粗话脏话的现象。
3、情感、态度、价值观：
从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。活动重点：
从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。活动难点：
能对不讲粗话脏话的现象指出。活动用具： 媒体、黑板 活动时间： 1课时
活动过程：
一、说说生活中听到的讲粗话脏话的现象
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过谁讲粗话脏话的事情吗？
2、这样的行为对吗？我们应该怎样？
二、了解讲粗话脏话的坏处
1、说粗话脏话会影响人与人之间的交往，又影响自己的形象。
2、讲脏话和粗话是一个人的不文明标志，也不会赢得他人的尊重。
三、落实行动
1、我们小学生该如何做？（1）对长辈要礼貌，说您（2）需要别人帮助要说“请”（3）得到别人的帮助说“谢谢”（4）给别人带来麻烦说“对不起”
2、遇到讲粗话脏话又该怎么做？
喷嚏唾沫不乱飞 活动目标：
1、知识与技能：使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。
2、过程与方法：能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
3、情感、态度、价值观：教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。活动重点：
从小养成喷嚏唾沫不乱飞的良好习惯。活动难点：
能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
活动用具： 媒体、黑板 活动时间： 1课时
活动过程：
一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗？
2、这样的行为对吗？我们应该怎样？
二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。
1、痰、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。
2、随地吐痰、乱打喷嚏是一个人不文明的标志，也不会赢得他人的尊重。
三、落实行动
1、我们小学生该如何做？特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。
2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
吃饭要细嚼慢咽
活动目标：
1、知识与技能：理解吃饭细嚼慢咽的好处。
2、过程与方法：通过学习，让学生知道一些科学进食的卫生习惯。改正吃饭的不良习惯。
3、情感、态度、价值观：让学生改正吃饭的不良习惯，养成良好的进食习惯。
活动重点：
让学生知道一些科学进食的卫生习惯。活动难点：
使学生养成良好的进食习惯。活动准备：
活动挂图（多媒体投影片）等，学生自备小镜子一面。活动时间： 1课时 活动过程：
1、挂图导入。
2、你在家是怎么吃饭的？同桌互相说一说。
3、汇报交流，结合多媒体活动。
4、你觉得自己的吃饭习惯对吗？为什么？
（1）有人吃饭时打闹、讲话或看电视，为什么不好？（2）吃饭时为什么不能用汤或者开水泡？（联系实际，说出其中的道理）
5、指名读读课文。
6、为什么吃饭要细嚼慢咽？
（主要研究有关吃饭的学问问题）
师生回答：先用牙齿嚼碎，舌头的搅拌，睡液增多，和食物充分混合，将食物经过咽门送到食管，能起到帮助胃消化的作用。
7、以后你打算怎样吃饭？
学生齐声回答：吃饭要细嚼慢咽
8、课堂小结：通过学习大家知道了吃饭也有学问，养成良好的吃饭习惯，首先吃饭要细嚼慢咽，这样才能有利于营养的综合吸收，有利于我们正常成长发育，才能养成健康的体魄。
左脑和右脑 活动目标：
1、知识与技能：通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，懂得二者各自的长处。
2、过程与方法：通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。
3、情感、态度、价值观：通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，明确要如何开发左、右脑。
活动准备：
左脑、右脑的挂图。活动时间： 1课时
活动过程：
一、教师讲故事。
有一天晚上，小明睡着了，他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大，少了它不行，最后差点打了起来。后来，大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事??
二、出示挂图。
教师与学生观察挂图，通过挂图，结合刚才的故事展开讨论，从讨论中总结出左脑与右脑的分工。
三、学生汇报。
看看谁积累的动词多
活动目标：
1、知识与技能：帮助学生积累已学过的表示动作的词；
2、过程与方法：让学生进一步区别相近动词之间的细；
3、情感态度与价值观：通过活动，培养学生观察，听；进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用。
活动重、难点：
进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。活动时间： 1课时。活动过程：
一、看看、玩玩、读读、做做
1、教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉„„
教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。
2、教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上
吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答„„ 要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。
3、老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上：
deng miáo tiào
看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望„„
要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。
二、读读、议议、做做、说说，辨析细微差别
1、教师出示投影：
①穿 戴 ②披 围 ③抬 扛 背 ④提
2、学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。
3、教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。
三、看看动作，猜猜动词
1、根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。①“捏”与“刻”；②“眨”与“瞄”
2、抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；然后让其他小朋友看动作猜动词。①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(捡)扔(丢)
四、听听、想想、议议、说说
1、教师放录音。(内容为：××听到闹钟声，伸了个懒腰，做了从“起床到上学”这一段时间里所涉及到的一连串的动作。)①学生闭眼初听录音，了解大体内容。
②学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词? ③前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。
3、教师按学生口述书写在投影片上：
响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑
要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。
五、看看、想想、议议、写写，学说一段话
1、学生观看录像《陶陶的行为对吗?》
(录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。)
2、学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。
3、投影出示×小组讨论结果，并要求学生根据投影内容，围绕“陶陶的行为对吗?”，派代表有序说一段话。
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳
教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。
六、小结
成语乐园
活动目标：
1、知识与技能：了解学生对已学成语的掌握情况；
2、过程与方法：拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累；
3、情感态度与价值观：培养学生收集材料的能力及团体合作精神。活动重、难点： 丰富学生的成语积累 活动准备：
课件、记分表、奖品、颁奖音乐（《凯旋曲》）活动时间： 1课时
活动过程：
一、各小队自我介绍。
二、开场白 同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。——好！我们出发了。
（一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。祝：
大快人心 天下一家 一马当先 面面俱到 心想事成 大功告成 规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。（答案：大家马到成功）
（二）、看图说成语。选择一种图案。规则：将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。
（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换 张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）
（三）、巧填成语。
规则：请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。小组讨论后将答案写在小黑板上。
时间：40秒。写出一个成语加20分。天伦之乐 惊天动地 雨过天晴 天外有天
（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。
规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。
1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）
2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。（温故知新）
3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了„„这就叫――（百花盛开）
4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）
5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。（日积月累）
（五）、成语故事大赛。规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。评委注意：满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。
（六）、风险题。
规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。
20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。
三天打鱼 各显神通 万事俱备 百年树人 螳螂捕蝉 黄雀在后 十年树木 只欠东风 八仙过海 两天晒网
30分：2005年是鸡年，你能连续说出8个带有“鸡”字的成语吗？
（金鸡独立 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 杀鸡骇猴 鸡肠狗肚 鸡鸣狗吠 鸡犬不惊 鸡犬不宁 鸡犬不留 呆若木鸡 缚鸡之力）
40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：千军万马
（胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）
50分：请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
（一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七十八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦 万紫千红）
三、总结、颁奖。
今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。
请冠军队派代表上来领奖。
希望你们再接再厉，再登高峰！希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！
畅游诗乐园
活动目标：
1、知识与技能：诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、过程与方法：体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生对古诗词的诵读兴趣。
活动重、难点：体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣 活动准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）活动时间： 1课时
活动过程：
一、激发兴趣，导入课堂。
师：〈畅游诗乐园〉，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗）
同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番，好不好？
说起古诗，我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁？为什么？（学生自由发言）
这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？
二、畅游诗乐园
1、你说我猜（6分钟）课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。
2、快嘴快舌（6分钟）
规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。
3、公说公有理，婆说婆有理（10分）①快乐点击。
课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生）
②标新立异。
请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。
先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评）
4、吟诗配画（8分钟）
①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名）②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
5、妙趣横生（6分钟）
课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。）
三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟）；
1、小结课堂，引发兴趣；师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多；
2、拓展延伸；老师打算开一次《春之声赛诗会》，请同学们帮忙收集；
3、评出冠军队；
四、下课；活动反思：；9查字典比赛；活动目标：；
1、知识与技能：通过查字典比赛，使学生进一步掌握；
2、过程与方法：激发学生使用字典这一工具书的兴趣；
3、情感态度与价值
师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示《春晓》、《村居》，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。）
2、拓展延伸。
老师打算开一次《春之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。
3、评出冠军队。
四、下课
查字典比赛
活动目标：
1、知识与技能：通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2、过程与方法：激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。
3、情感态度与价值观：激发学生使用字典这一工具书的兴趣。活动重、难点：
激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。活动准备：
1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。2．教师准备好竞赛题目。教学课时：一课时 教学过程：
一、集体朗读儿歌。小字典，是个宝，独立学习不可少。遇生字，就请教，先把方法掌握好。细心找，不急躁，勤学苦练技术高。
二、音序查字法比赛。
1．复习音序查字法。抢答：（1）什么时候用音序查字法
（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“T”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）
2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。滋 岔 泛 舒 碍 碑 旦 浆 3．按音序查字典。
三、部首查字法比赛。
1．复习部首查字法。抢答：（1）什么时候用部首查字法（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）
2．背诵部首查字法口诀。部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找； 除去部首数笔画，勤查多练效果好。
3．比一比，看谁查得快。（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。版（）（）荡（）（）
裳（）（）瘦（）（）延（）（）阔（）（）匡（）（）滚（）（）
（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。耻 隙 峻 益 哀 程 烦 距
（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除去部首查几画音节组词 帽 碗 悲 裤 强 裹
四、小结 活动反思：
猜谜语
活动目标
1、知识与技能：增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。
2、过程与方法：开拓、发展学生的思维能力以及动手、动口能力。
3、情感态度与价值观：增长知识，开阔眼界，激发学生的兴趣。活动重、难点：
发展学生的思维能力以及动手、动口能力 活动准备
1.老师事先在黑板上画好几幅谜语图。2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。4.准备塑料小箩4只。
5.在大张白报纸上画上两个楼梯。活动时间： 1课时
教学过程：
主持人：今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今天，我们就来开展猜谜活动。
一.看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组派一个代表上台，主持人发给每个代表3条谜语纸条，要求按图贴谜语（每人只需贴两条）。以贴得快、正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名„„
例：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（兔子）白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）
四四方方一座城，里面住满红头兵，红头撞在黑墙上，一触即发放光明。（火柴）一块玻璃窗，光亮明晃晃，演戏放电影，天天换新样。（电视机）有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）
二.摘果子。
每组选一代表上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。在一定时间内，看谁摘得准，摘得多。摘下后要响亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。
如：
（1）一棵小树五个杈，不长叶子不开花。会写会算会画画，长大建设现代化。（手）
（2）小珍珠，真可爱，只能看，不能戴。（露水）
（3）小小一排房，开了许多窗。一阵风吹过，歌声扬四方。（口琴）（4）三口叠一块，莫当品字猜。你要猜品字，是个笨小孩。（目）（5）角字落头。（用）? 三.登楼比赛。
两个小组进行活动。活动规则：
（1）每组选派一名代表上台，不参赛的小组，选两个代表作裁判。
（2）在楼梯的每个台阶处有个谜面，参赛代表在登楼时，要说出每一个台阶上的谜底，才能登上一个台阶，不能跨越，说错的可以请同组的代表帮助完成，然后继续登楼。
（3）裁判员手中有5个谜底，检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先准确、顺利地登上楼顶（先拿到小红旗）。
五.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
有趣的歇后语
活动目标：
1、知识与技能：通过活动，知道歇后语的特点，激发学生学习的兴趣。
2、过程与方法：通过竞赛，培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质，以及集体荣誉感和积极进取的精神。
3、情感态度与价值观：培养学生思维活跃、反应敏捷的学习品质。活动重、难点： 知道歇后语的特点 活动准备：
1．写有歇后语后半部分的卡片若干条、画若干幅，尖顶的小丑帽6个。2．折一些五颜六色的纸鹤，活动黑板1块，录音机1台。教学课时：一课时 教学过程：
一．主持人介绍歇后语的作用。二．歇后语的前半部分(简称歇前)和后半部分(简称歇后)分别拟人化，由两个同学扮演，上场，同主持人一起介绍歇后语。
三．相声表演《能说会道》。(见资料附录1)四．给歇后语找尾巴。(黑板上出现歇后语的前半部分，分组讨论出歇后语的后半部分)五．看图猜歇后语。
出示黑板上的图画，即歇前部分，让学生猜歇后语的后半部分。
如：猫哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中无人；门缝里瞧人——把人看扁了。(见资料附录2)六．看“歇前”和“歇后”的动作，猜歇后语。
如：小和尚念经——有口无心；老头儿拉琴——自顾自。七．总结。资料附录
1．相声《能说会道》。
歇前：在一次联欢会上，我请你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飞机上挂水壶—— 歇后：高水平(瓶)!主持：这都是哪儿的事啊
歇前：你是有名的小歌手，可以说是高山上打大锣—— 歇后：四方闻名(鸣)!主持：我唱不好。
歇前：你别水仙不开花—— 歇后：装蒜了。
主持：我最近着了凉，喉咙痛。
歇前：那你就和同学表演双簧吧!你只做动作，不说话。表演结束后，大象热烈鼓掌，我大声嚷：“××的表演真是狗撵鸭子——
歇后：呱呱叫!主持：你说得真逗乐!歇后：这就是幽默，风趣。不过，使用这种语言要注意场合，不能为了显示自己能说会道，随便乱说。
主持：啊
歇前：不信咱们再试试。譬如有一次你住医院，我到医院来看望。听说你住医院，我是孙悟空大闹天宫——
歇后：慌了神。
主持：你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)歇前：你哪儿不舒服 主持：(指头)痛!歇前：我看不要紧，好比是牛身上拔根毛—— 歇后：无伤大体。
主持：我成牛了!(大叫)哎哟!歇前：病得还挺厉害，唉，我是大象逮跳蚤—— 歇后：有劲使不上!歇前：是和尚的脑袋—— 歇后：没法(发)!主持：什么乱七八糟的，走!歇后：我说得没错吧。歇后语一定要用得贴切、自然，不能乱用。主持：对。
歇前：咱俩的演出也该结束了，说句歇后语下场吧。歇后：那就请你先说。
歇前：行，我和你都是唱戏的忘了台词——
歇后：赶快下台!；2．看图猜歇后语；蒸笼里的馒头——自高自大；水仙不开花——装蒜；秃子打伞——无法无天；3．看动作猜歇后语；砧板上的肉——任人宰割?；大腿上搭脉——不是地方；切菜刀剃头——危险；瞎子摸墙——找门；老虎头上拍苍蝇——找死；活动反思：；12自画像；活动目标：；
1、知识与技能：；通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格；
2、情感与态度：；形成对自
歇后：赶快下台!2．看图猜歇后语。
蒸笼里的馒头——自高自大 水仙不开花——装蒜 秃子打伞——无法无天 3．看动作猜歇后语。砧板上的肉——任人宰割? 大腿上搭脉——不是地方 切菜刀剃头——危险 瞎子摸墙——找门
老虎头上拍苍蝇——找死 活动反思：
自画像
活动目标：
1、知识与技能：
通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。
2、情感与态度：
形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。
3、行为与习惯：
通过“我的同学很棒”活动，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。
4、过程与方法：
以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案”。形成健康的人格。
活动准备：
1、制作“我的小档案”卡片。
2、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画）。
3、实物投影仪。活动时间： 三课时 活动过程：
活动一：我的小档案
1、谈话导入：小朋友，你们认识我吗？下面我首先作个自我介绍。（师根据以下表格作自我 介绍。）
2、过渡：现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。可是，老师却不认识大家，怎么办呢？请小朋友也把自己介绍给我，好不好？
3、生各自制作个人小档案。
（配乐）要求：在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后 把下面表格的前面九行填好。
（设计理念： 《品德与社会》课程标准指出：教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的 开发者和建设者。刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶 段。，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；同时，结合当今学生的生活实际，加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。使孩子在建构个人档案 时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段 发展，学会对自己的生活作理性的思考。）
活动二：猜猜他是谁 1 游戏。方法：将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：将名字遮盖
2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。（注：要特别关注平时 不受人关注、有自卑感、失败过的学生。）
（设计理念：活动性是《品德与社会》课程的一大特点。本环节遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。同时，让学生自我展示与自我 欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。在交流、展示的过程中，学生互相 学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦 纳的自我概念。）
活动三：我的同学很棒
1、画画我的同学。
以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。（配乐，音乐结束，画画就结束。）
注意：画的时候要画出朋友的特点。解释特点：让别人一眼能认出他的地方。
2、夸夸我的同学。
画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。
3、小展览 来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。（设计理念：对于三年级孩子来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。）
活动四：心中的啄木鸟
1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。
2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。（师有选择地参与几组同学的交 流）
（设计理念：认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩 子的自尊，因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方，并且请好朋友帮助 找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。这样的活动更为孩子接受，预期取得的效果更为明显。）
活动五：（活动延伸）父母、老师眼中的我
1、课后向爸爸妈妈、老师征求他们对你的看法，完成“我的小档案”。
2、美化“我的小档案”，将它放在自己的“成长记录袋”里。（设计理念：心理学研究表明，小学低年级的孩子对于自我的认识很大程度上依赖于他人，他人期望是其成长的主要动力。同学、家长、老师是这一时期儿童生活中的重要他人。为了更好地帮助学生形成较为完整的自我概念，通过征求老师、家长的看法，使学生对自我有 一个更理性的认识，从现在的自我到可能的自我，提供实现着一可能的动力。苏东坡有诗曰：“不识路庐山真面目，只缘身在此山中”，让孩子跳出“庐山”看“庐山”，从而更好地建构正确的自我概念。）
3、制作“我的快乐收藏包”，将自己成长中的快乐点滴收藏进去。（可以是实物作品，也可以是自我感受记录。）
（设计理念：品德教育回归生活是《品德与社会》课程的的基本理念。本环节引导学生记录自我成长的过程，为他们的自我成长提供另一种动力，将学生的课堂生活与日常生活连接起来。）
品味古诗《赠汪伦》
活动目标：
1、知识与技能：
能运用多种方法朗读、背诵《赠汪伦》，主动识字，继续感受朋友之间的深情。
2、过程与方法：
开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3、情感、态度、价值观：
在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。活动时间： 1课时
活动过程：
一、激趣导入
1.激情导入：播放歌曲《千里难寻是朋友》，引导感悟歌曲内容。2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？
二、引导学生朗读、背诵古诗《赠汪伦》
1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？
2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。）
3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？
三、开放性活动（制作卡片，并进行口语交际训练）
1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。
2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。
3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。
老师巡视指导。
5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。
四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育
1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。
-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。-朋友路上脚崴了，无法自己回家。-朋友想看一本书，却没有买到。-朋友想学游泳，但又怕水。
2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。)3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。
五、总结评价，将课堂内容延伸到课外
1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。）
2.大声朗读此类内容的格言。
3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。
第五篇：文体活动草案
文体活动草案
为活跃企业内部氛围，增进各部门员工之间的了解，增强团体合作精神，丰富企业文化，锻炼员工体质，在不影响工作的前提下，举行文体系列的方式实现活动目的，展示企业活力。
一、目的：
1、愉悦心情，缓解工作压力。
2、增加员工之间的沟通和交流，增强团队的凝聚力、向心力。
3、增强员工体质。
二、活动内容：
1、一分钟跳绳
2、两人三足赛跑
3、拔河比赛
4、呼啦圈
5、筷子接力
三、活动时间：（待定）
四、活动地点：（待定）
五、参加人员：恒生公司全体同仁
六、活动规则：
一分钟跳绳：分单人和双人，单人：选四人参赛，双人：选四组参赛（每组两人），分别安排四名裁判和一名计时人员，一分钟内次数最多者为胜，中间不可以停顿，如果出现并列第一的情况，就再对并列组进行一次加赛，最终决定胜出者。
两人三足赛跑：距离20米，分成两组每组选出6人，依次将一人的左脚与另一人的右脚绑在一起，计时开始后哪一组先跑到终点哪一组
获胜。
拔河比赛：分成两组，每组8-10人（具体的等确认参加人员后再分配），采取三局两胜制。
呼啦圈：分成两组每组6人，比赛为3分钟计时，每位队员转动呼啦圈30秒，6人转动的时间相加为最终成绩，如有并列再加赛一次。筷子接力：分成两组每组6-8人，每组队员分别站成两纵队，每人用嘴咬住一根筷子并保持平衡，在最前面一个人的筷子上挂一枚戒指，用筷子把戒指从第一个人传到最后一个人，用时最短的取胜，注意，不可以用手帮忙，在传递的过程中筷子不可以重叠，每组各出一名裁判和一名计时人员。
七、所需要物品：跳绳两个、细绳子若干、粗长绳子一根、呼啦圈一个、一次性筷子若干、戒指两枚、奖品若干。
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