大学生恋爱调查分析

第一篇：大学生恋爱调查分析

关于大学生恋爱状况的调查报告

前言：爱情是人类永恒的话题。本文从大学生的恋爱观出发，立足于问卷调查，以大学生的恋爱观为主题，用真实数据分析大学生恋爱特点，探究大学生恋爱的行为状况和心理因素。本次调查在于了解大学生的恋爱观，并给予适当的建议。

一、调查背景和调查目的

大学生正值青春年华，对美好的爱情充满了憧憬，然而不同的大学生对恋爱这个问题会有不通的看法。在当今高校恋爱已经成为了一种很正常的现象，而且自２００５年起我国对高校大学生婚姻也不做要求，这就使大学生恋爱更加合乎常理了。

本文欲通过问卷调查的方式探讨大学生恋爱特点，原因及影响，鼓励和阴道在校大学生形成良好的恋爱观。

二、研究方法和研究对象

1.研究方法：本次调查采用网络调查问卷方式，内容涉及大学生如何看待恋爱、对待恋爱的态度等方面，通过数据分析后客观的展现在校大学生的恋爱状况

2.研究对象：本次调查共采集样本５０份，其中男性与女性各２５人。3.调查时间：２０１４年１２月１日

三、调查结果分析

(一)你认为在大学谈恋爱是被认可的吗？

针对这一问题，有８０％的人选择“是”，１６％的人表示“不知道”，只有４％的人表示明确反对，可见在大学恋爱的这一观念已被普遍接受。

(二)你在大学有过恋爱行为吗? 根据调查统计，有４２％的同学正在谈恋爱，而５８％的同学没有谈恋爱．其中，大一占２２％，大二占３６％，大三占２８％。由此可见，在大学中很多人都有过恋爱的经历，并且人数不少，而大二的学生恋爱的比例最高。

(三)你在大学有过几次恋爱经历？

选择一次都没有的有２２人，占总数的４４％，有３６％的同学有过一次恋

爱经历，而有过２～３次的同学占到１８％，有２％的同学有过３次以上恋爱经历。从数据中可以看出有近８０％的同学没有或只有过一次恋爱经历，可见大学生中大部分学生对爱情抱有较为忠贞的观念和纯洁的情怀。

(四)你觉得在大学谈恋爱是否会影响学业？

在调查中，有２２％的人认为会，而３０％人则坚定地认为不会；大多数人觉得是因人而异，共占６０％

(五)你觉得在大学谈恋爱是否会加重经济负担？

有４４％的人认为会，４６的人表示因人而异。１０％的人表示不会，笔者估计这个１０％的人应该的土豪吧！

(六)你在大学谈恋爱的目的是什么？

针对这一问题，有２４％的人表示是以结婚为目的，有３４％的人则选择“有伴”这一选项，而选择“其他”的人占有４２％的份额。由此项可以看出有近五分之一的人对谈恋爱有自己明确的理解和目标。而最让人惊讶的是近四成的人选择了“其他”这一选项，这反映了，我们中很大部分人并没有一个清晰明确的恋爱观。表面了我们中很大一部分人对恋爱是存在迷惘这一情绪的。大多数人谈恋爱可能都是在“顺着感觉走”。

(七)大学生情侣之间有亲密行为，你认为正常吗？

有７４％的人认为正常，１２％的人认为不正常，而持无所谓态度的有１４％。可见七成以上的人赞同大学生情侣之间的亲密行为。表面当今在校大学生的恋爱观念是较为开放，传统道德观念淡化。有着自由开放的风气和对爱情行为的向往。

总结

1.大学生中有着较为普遍的恋爱现象，从数据中可以看出以下几个特点： 恋爱情结重。大部分的同学都赞成或向往拥有一段恋情，同时对恋爱持有一种憧憬，并常常据此来决定恋爱行为，有时显得不切实际。

2.对恋爱的影响有着较为慎重的认识。在对学业和生活负担的影响上，大部分人赞同因人而异，可见当代大学生对恋爱的影响有着较为清醒的认识。

3.注重恋爱过程，轻视恋爱结果。虽然有20%的人选择以结婚为恋爱目的，但我想现实生活很少有人在谈恋爱的过程中想到结婚这一话题吧。很大部分同学选“有伴和其他”，实质就是把恋爱当作刺激和生活的调剂，而这只强调了爱的权利，否定爱的责任，反映部分同学不成熟的恋爱观。4.恋爱观念开放。随着时代的发展，大部分同学对恋爱行为都持开放态度，这部分由于大学开放的风气，也有部分由于初高中以来对恋爱压抑的释放。

建议：

1.要正确对待恋爱，正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。2.培养爱的能力。迎接的能力，如果心中有爱就要正确表达；拒绝的能力，对自己不愿接受或认为不值得的爱情应有拒绝的勇气；理性的爱，即“发于情，止于礼”。3.要正确处理恋爱挫折。

4.端正恋爱动机，担恋爱的责任。恋爱不是寻求安慰解闷，更不是寻求性满足，在决定恋爱的同时就要担起恋爱的责任。

第二篇：当代大学生恋爱调查分析

【摘 要】本文通过对南昌航空大学在校大学本科生的恋爱调查研究，从大学生恋爱原因、择偶标准、对恋爱的看法等角度来探讨大学生恋爱观和恋爱行为与大学生的学习生活、大学生的事业前途之间的关系，进而对学校的精神文明建设提出参鉴。

【关键词】大学生 恋爱 原因 影响

一、导言

鉴于当代大学生在家庭背景、受挫能力及自身心理等方面构成比较复杂，容易出现心理问题，我们觉得有必要在当代作一个关于大学生恋爱的调查。大学生究竟为什么恋爱？恋爱之后，他（她）们对自己的未来如何看待？他（她）们对性的态度和观点又是如何呢？本研究试图通过对南昌航空大学部分在校本科生的问卷调查分析，来对以上问题给予解答，并对其形成的原因进行分析和探讨。

二、调查对象和方法

本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量240名。调查中共发放问卷240份，回收220份。其中有效问卷213份，有效回收率为88.75%。在被调查者中，有男生88名，占总数的41.3%；女生125名，占总数的58.7%。

三、调查结果分析

1.特点：通过以上数据可以看出，当前大学生恋爱存在以下特点：（1）从众心理。所谓从众心理，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处样体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。社会心理学理论认为，人在群体生活中容易出现从众心理。（2）恋爱观念及择偶标准多样化。在对异性的要求上，大学生基本没有了封建时期的“门当户对”以及近代的“才子佳人配”以及少数民族、地域差异等传统择偶观念或者障碍。（3）恋爱观念更加开放，更能包容。在提及同性恋及一夜情等改革开放前谈之变色的问题时，很多大学生表现出理解和包容的心态。这既是社会文明进步的体现，也是社会发展的必然结果。

2.存在的问题：（1）恋爱缺乏责任感。很多被调查者在谈及恋爱的原因时，回答的是单纯地找个伴。并且对恋爱的将来基本不予考虑，毕业即分手的情况占了大多数。很多恋爱的大学生甚至只是为了积累恋爱经验才开始一段感情。可以想象，本着这个动机的恋爱基础是多么的脆弱，其结果又将是如何。（2）盲目恋爱，无规划及长远考虑。固然，姻缘的到来多数情况下带有偶然性，但是，在决定开始一段感情时，很多大学生却没有决定该如何去经营规划这段感情，爱情的盲目性特点表现得特别明显。

四、问题原因分析

1.恋爱动机：（1）摆脱孤独感。大学生活的人际交往及各种考试可能会给大学生造成身心上的压力，从而产生情绪上的压抑，不能很快的融入新的生活环境，常常会产生孤独感和挫折感，尤其节假日。于是恋爱关系的建立，成为他们消除寂寞，摆脱孤独的一种方式。（2）情感需求。大学生经过十几年的寒窗苦读，而在大学期间，这种以前被压抑的情感像火山一样的爆发出来，并且与异性交往会产生一种愉悦感，同时提高自己的自信心，所以很多大学生渴望情感需要的满足，恋爱的欲望非常强烈。（3）好奇心理。好奇心理主要是由于生理发育成熟而产生的。在高中阶段，每个人都被禁止谈恋爱，都被教导为了前途而努力。未知的事物总是神秘的，大学校园就为探索这神秘的领域提供了很好的平台，对于没有经历爱情的大学生来说，恋爱是刺激的，充满着极强的诱惑力。并且大学生正处于探索世界和自我的年龄阶段，所以好奇心会促使他们去寻找恋爱机会，尝试恋爱。（4）虚荣心理。部分大学生认为谈恋爱是一种能力和魅力的象征。他们为了证明自己的魅力而去恋爱，“有人爱”似乎是他们证明自己价值的一种标准，他们认为在大学里如果找不到异性朋友的话，就会被瞧不起，或被认为是无能者，因此，他们会努力去寻找恋爱机会和对象。

2.恋爱规划：（1）对恋爱不重视。在缺乏恋爱经验的同时，很多大学生也不主动寻找相关恋爱知识进行学习。在他们看来，恋爱只是一个旅途中的休憩站，恋爱的对方只是休憩站中相识的过客。他们没有把恋爱当做自己人生中与升学、求职、婚姻同等重要的事件来看待，使得他们在经营爱情时往往不能全身心投入，其结果与影响不难想象。（2）缺乏引导。很多大学生认为自己已经是成年人了，恋爱是自己的事情，除了大学生恋爱双方及其同学外，学校老师、学生家长及亲戚基本都不知道自己的孩子的恋爱。大学生对他们隐瞒的同时，也失去了得到长辈及老师引导的机会。

3.能力缺乏：（1）缺乏迎接爱和拒绝爱的能力。当对异性产生好感时，大学生缺乏一个理性分析判断；当遇到一份突兀的表白时，大

学生缺乏一个合适处理方案。当爱情出现时，逃避不是办法。事实上，这些能力恰恰是一段爱情开始所必须具备的能力。（2）受挫能力。恋爱过程不可能一帆风顺，当遇到挫折时，大学生往往不能正确看待出现的问题，从而走向极端。轻者会对爱情乃至异性产生心理障碍或者问题，严重者可能走上轻生道路。一朵朵青春之花的凋零是每个关心中国高等教育的人都不愿意看到的。（3）爱的责任与能力。爱情需要责任，爱情需要用真心去维护和发展。大学生缺乏直面问题的能力，当爱情出现时不能逃避，只能积极面对。

五、对策

1.端正恋爱动机：（1）教育主体的教育：教育主体包括学校、家庭、社会。在大学新生入学时，家庭与学校就应该对每个大学生进行恋爱观的教育，引导大学生树立正确的爱情观。在动机和恋爱源头上把好关。（2）加强大学生的自我控制与判断。在进入大学的新环境后，每个大学生应该努力培养自身适应环境的能力，使自己具有一定的自制力和判断力，从而减少通过寻找感情来逃避现实或适应环境的可能。

2.进行恋爱规划：（1）正确看待爱情：每个恋爱的大学生都应该在心中把爱情摆在一个合适的高度。既不能过分轻视，也不能让爱情影响到自己的学习和未来的前途。（2）多听取父母及老师征求意见：先把自己的恋爱状态告诉长辈，静心听取他们的意见和建议，有可取之处则虚心接受。（3）三思而后行。在想清楚恋爱可能对自己的学习、生活以及未来造成的影响后，再开始一段感情。并且要明白自己在这段感情中的位置和角色。

3.培养恋爱能力：（1）承受爱的能力：当异性表示好感时，应先做出判断，并考虑是否与其进行交往。在理智分析之后，勇敢表达出自己的真实情感。同时做好心理上和生活上的准备，让自己适应今后有两个人在一起的生活。当然，这也包括拒绝爱的能力：当对追求自己的异性无好感时，应该以合适的态度和口吻拒绝对方。一是要勇敢地说“不”，二是要把握恰当的方式。（2）发展爱的能力，培养爱的责任：当真正接受一份爱时，要用一颗真诚的心去经营和呵护，让自己时刻意识到，自己对对方是有责任的。（3）提高恋爱受挫能力：在追求异性或者恋爱的过程中，不可能一帆风顺。这就从客观上要求大学生必须要做好物质和精神上的准备和承受能力。

总之，时代在变化，大学生的恋爱观也在变化。认真做好当代大学生恋爱观教育，既有利于当代大学生健康成长，也有利于高校的德育教育和思想道德建设。

参考文献：

[1]杜项菲.当代大学生恋爱心理浅析[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2007，(03).[2]崔桂秋.大学生恋爱问题浅谈[J].煤炭高等教育，1996，(02).[3]邹淑杰.中职生恋爱状况调查研究[D].辽宁师范大学，2006.

第三篇：大学生恋爱分析

关于当代大学生恋爱的调查分析

关于恋爱的利弊问题，43.5%的学生认为恋爱“利大于弊”，健康的爱情可以激发恋爱双方专心投入学习，丰富感情生活； 56.5%的学生则认为“弊大于利”，认为如果恋爱双方处理不当，不但会影响学习，而且还会浪费大量的精力和财力，甚至伤害双方的感情。有相当一部分的同学(占68.9%)由于紧张的学习生活，觉得过于单调，感觉孤独，为了充 实精神生活，弥补精神空虚才萌发恋爱念头的；

正值青春妙龄的大学生对爱情必然充满了浪漫的幻想与憧憬。随着人们的社会观念和生活方式的变化，恋爱问题已渗透到大学生的学习、生活、人生态度、理想等各个方面。青年期性功能的成熟与性意识的觉醒，引起了大学生心理上的微妙变化，在大学这个主要由18-23岁的青年聚集在一起的小社会中，大学生恋爱现象已由过去的犹抱琵琶半遮面转化为在爱河中公开淌徉，而成为校园内的一个现实问题。大学生挤过了独木桥后，学习压力缓解了，课余闲暇时间多了，面对的是崭新的、丰富多彩的大学生活。在短暂的新鲜与好奇过后，漫长的思乡情绪就会萦绕心头，加之目前我国大学生大多是独生子女，独立生活能力相对减弱，集体生活经验少，一时难以适应学习和生活的双重压力，一旦学习目的不明确，难免会出现空虚、无聊，再看周围高年级同学出双入对，花前月下，爱情就以其特有的诱惑力吸引这些空虚的大学生。仁者见仁，智者见智。持有利观点的人士称，大学生谈恋爱，生活上可以相互关心，相互爱护；精神上相互促进，相互安慰，解除思乡之情；学业上相互勉励，共同提高，促进双方上进心的增强。从社会学的角度来分析，大学生恋爱并非百害而无一利，允许大学生在校恋爱，可以避免社会上高层次的未婚大龄女青年增加；从医学角度上看，在校谈恋爱的女学生，一旦步入社会后，在年龄上正好是女性的生理成熟期，结婚生子对个人、社会都是有利的。持不利观点的人士则认为大学生在校期间恋爱，一则过早地进入两人世界，精力过于分散，不利于上进心的培养，会严重影响双方的学业；二则大学生在恋爱过程中矛盾多，挫折大，往往很难把握准确适度。大学生虽然生理上已经成熟，但在心理发展上存在着不均衡性，情绪波动较大，易感情用事，而一旦失恋，如果得不到合理的情绪疏导，后果不堪设想；三则正在恋爱中的大学生，人际交往的指向性很强，往往与原来的伙伴疏远，甚至脱离集体，造成同学间的隔阂而影响团结，对集体的责任感也被男女私情所代替，既不利于个人角色的塑造和成长，也不利于集体的发展；就业的趋向也是一直困绕恋爱中的大学生的敏感问题，虽然在口头上表示“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”，而一劳燕分飞各西东，又岂是毕业时一句“Bye-Bye”，就能了结的！综上所述，我们认为大学生恋爱仍是弊大于利。国外一些心理学家经测定证明，20-24岁是人的一生中学习的最佳年龄段，而我国大学生在校以至毕业后的几年，既是一个人智能发展的全盛时期，又是为未来事业打基础的关键时间，三四年的大学生活是短暂而宝贵的，年轻的大学生们切莫把黄金时间消磨在卿卿我我之中，而应立志奋发成才，待到功成名就时，天涯何处无芳草。这里有这么一组数据：大学生每年的死亡率是1.97% 而九成是自杀 七成是因情而轻生 这个比例远高于社会上因情自杀的比率

第四篇：大学生恋爱调查

敦品励学

弘毅致远

我们的“爱”是什么——大学生恋爱观调查报告
学生：任斌（管理学院城市社区管理与服务 1.引言： 1.引言： 引言
在当今大学校园里，大学生谈恋爱似乎已经是很普通的现象了。在校大学生的年龄平均在 20 岁左右，已经是合法的公民和成年人，受到法律的保护和约束。大学四年对于大学生来说，是一个是在性心理和性生 理上都趋于成熟的时期，他们渴望爱情。因此，大学生谈恋爱本是无庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想 观念上的排他和波动，使恋人之间无休止的争吵，甚至因情所困，放弃学业，悔恨终生等现象也随之出现。有的学生曾经为了爱情大打出手，导致出现校园喋血事件，也有的学生在两人感情出现裂痕是，因为无法进 行正确的自我调节，也没有得到来自外界的有效辅导，进而选择了自杀来逃避等等。这些无不为大学生本应 纯洁、忠贞的爱情涂染上了灰色的一面，这些现象不得不让社会置疑：大学生是否应该在学习期间谈恋爱？ 在爱情与学业的选择上，孰重孰轻？ 在这样一个社会背景下，为了进一步深入了解大学恋爱观的形成动机及影响因素，我们通过对哈尔滨师 范大学一百名学生在随机抽样原则下，通过发放问卷的方式进行调查。通过考察性别、年级、恋爱状况、性 1 经验、人格等因素，我们发现：○挑选伴侣的标准按人格特征、相互感受、共同价值取向、个人能力、家庭 2 3 背景的顺序权重依次下降；○指向未来婚姻和填补精神空虚是两类最强的恋爱动机；○性别差异是最主要的 4 差异来源，恋爱状况、年龄和年级与性经验等也对恋爱心态有着不同程度的影响。○人格因素与恋爱心态有 着必要的联系。

学号：2009040818）

2.研究方法与研究对象： 2.研究方法与研究对象： 研究方法与研究对象 2.1 研究对象：
根据随机抽样的原则，我们选取了哈尔滨师范大学大

一、大

二、大

三、大四，共四个年级的学生进行了随 机抽样调查（见表 1），可知样本在年级和性别分布上较为均衡。本次调查共发放问卷 100 份，回收 100 份，有效回收率为 100％。
表 1 被试群体性别与年级分布 大一 男生 女生 ∑ 15 12 27 大二 21 29 50 大三 6 7 13 大四 8 2 10 ∑ 50 50 100

2.2 研究方法：
1）人口学相关变量：性别、年级、恋爱状况、性经历等。2）恋爱心态调查表：采用自编问卷（《大学生恋爱观的调查问卷》）的方法，问卷设计共14道题目，期中 5 道题考察被试恋爱动机、5 道题考察吸引因素（均使用李克特5 点量表，从1 到5 分别为“非常不符合” 到“非常符合”五个梯度），其他4道题调查被试在婚姻预期与同辈

压力等方面的情况。
1 3）运用描述统计与方差分析等统计学知识进行数据分析：○ 双因素方差分析法，通过利用调查数据，2 建立合理的双因素方差分析表，再运用Excel进行交互作用的双因素方差分析。○运用描述统计的相关统计知

识。

3.研究结果： 3.研究结果： 研究结果 3.1 大学生恋爱基本情况：
大学生恋爱与性经验情况（见表 2）。关于恋爱情况：除去 2 人未填写此项外，被调查群体中正在谈恋 爱的占 36%，曾经恋爱过的占 25%，没谈过恋爱的占 33%。有无性经历的调查情况：除去 4 名未填写该项的学 生外，被试群体中有 82%的学生没有性经验，12%的学生有过性经验。

1

敦品励学

弘毅致远

大学生恋爱与性经历情况 正在恋爱 无性经历 有性经历 ∑ 30 6 36 曾经恋爱 19 6 25 从未恋爱 33 0 33 ∑ 82 12 94

3.2 大学生恋爱动机及影响因素：
1）恋爱动机统计结果：分析被试在不同恋爱动机下的符合程度。除去告知被试若在大学期间不想恋爱，可以不填此项外，本次调查有效数据 100 名被试，填写此项的占 96 名，即有 4 名被试明确说明大学期间不想 谈恋爱，其比例为占总人数的 4%。对五类动机进行方差分析，F（4 86)=27.6，P<0.001，多重比较显示除了 “经济生活有靠”和“只是游戏而已”之间没有显著差异，其他动机两两组合均有显著差异。
表 3 恋爱动机的描述统计及方差分析结果 填补精神空虚 描述统计 M±SD 性别(df=83)方差分析 年级(df=3 83)性别×年级(df=3 83)3.02±1.25 1.612 2.124 0.389 经济生活有靠 1.82±0.94 5.187 0.755 0.399 证明自身价值 2.03±1.06 11.32 1.598 0.199 指向以后婚姻 3.24±1.16 0.240 2.082 0.794 只是游戏而已 1.85±1.04 0.174 3.477 0.272

2）人口学变量对恋爱动机影响的统计分析：对五类恋爱动机分别进行性别与年级的两因素方差分析，结 果表明，“经济生活有靠”和“证明自身价值”的性别主效应显著，“只是游戏而已”的年级主效应显著，其 余的主效应和交互作用均不显著。由多重比较可知，“经济生活有靠”方面女生得分(1.96)显著高于男生(1.70)，“证明自身价值”方面男生(2.24)显著高于女生(1.81)，“只是游戏而已”的恋爱动机上大一(2.24)显著高于大二(1.78)和大四(1.66)，其他组合无差异(大三1.91)。3）恋爱经历与性经历对恋爱动机影响的统计分析：对正在恋爱、曾经恋爱、从未恋爱的被试的五类恋爱 动机进行的单因素方差分析，结果显示“填补精神空虚”的动机存在显著差异，F(2 96)=3.183，P=0.43。多 重比较表明，恋爱者得分显著低于曾经恋爱者，其他组合没有显著差异。有无性经验的被试在五类动机上进 行 t 检验，结果显示五类动机均无显著

差异。4）恋爱动机与人格、婚姻预期及同辈压力的关系的统计分析：分析五类恋爱动机与利他、尽责、谨慎、自律四个人格子维度。属于大五人格中“宜人性”的“利他”和“尽责”两个子维度与“经济生活有靠”、“证明自身价值”和“只是游戏而已”呈负相关，“指向未来婚姻”与尽责和自律两个子维度呈正相关。对“我很相信大学期间的恋爱会变成日后的婚姻。”（婚姻预期）做答，选择“非常不同意”的学生占 9%，“不同意”的占 13%，“说不清”的占 44%，“同意”的占 28%，“非常同意”的占 6%。调查“在是否要 恋爱方面，同伴对您的影响大吗？”（同辈压力），非常小的占 6%，较小的占 20%，一般的占 40%，较大的 占 28%，非常大的占 6%。以上两个问题的回答与恋爱动机的相关分析中，婚姻预期与“指向未来婚姻”呈显 著正相关，与“只是游戏而已”的动机呈显著负相关。同辈压力则与“填补精神空虚”、“证明自身价值” 和“指向未来婚姻”均有正相关。（见表 4）
表 4 恋爱动机与人格、成婚信念、同辈压力的相关关系 利他 填补精神空缺 经济生活有靠 证明自身价值 指向未来婚姻 只是游戏而已-0.03-0.11-0.11 0.07-0.14 尽责-0.03-0.12-0.11 0.18-0.21 谨慎-0.08-0.04-0.10 0.10-0.06 自律-0.09-0.06-0.06 0.13-0.1.成婚信念-0.05-0.07-0.02 0.25-0.21 同辈压力 0.15 0.07 0.17 0.22 0.07

3.3 大学生恋爱的吸引与影响因素：
1）恋爱吸引因素的特点的统计分析：分析被试在不同吸引因素上的重视程度，五类吸引因素的平均数与标准 2

敦品励学

弘毅致远

差，得分从高到低依次是人格特征，相互感受，共同价值取向，个人能力，家庭情况。对五类吸引因素进行 重复测量方差分析，F(4 89)=26.8，P<0.001。多重比较显示五类吸引因素之间均存在显著差异。（见表5）
表5 恋爱吸引因素的描述统计及方差分析结果 个人能力 描述统计 M±SD 性别(df=1 90)方差分析 年级(df=3 90)性别×年级(df=3 90)3.96±0.94 44.362 0.952 3.908 人格特征 4.45±0.90 12.886 1.881 1.246 家庭情况 3.00±0.94 19.770 1.309 2.444 相互信任 4.35±0.92 7.535 1.371 1.275 共同价值取向 4.26±0.92 11.323 1.089 1.403

2）人口学变量对吸引因素的影响的统计分析：对五类吸引因素进行性别与年级的两因素方差分析，结果 表示，五类因素中性别主效应均显著，年级效应均不显著，“个人能力”因素有交互作用。由多重比较和简 单效应分析可知，所有主效应都是女生得分显著高于男生，“个人能力”因素男生在大一的得分显著高于其 他年级，女生各年级间无显著差异。3）恋爱经历与性经验对吸引因素的影响统计分析：对正在恋爱、

曾经恋爱、从未恋爱的被试的五类吸引 因素进行的单因素方差分析，结果显示各因素均无显著差异。对有无性经验的被试进行t检验，结果表明“相 互感受”因素存在显著差异，t(91)=3.411，P=0.001。无性经历者显著高于有性经历者。
表6 人格与爱情观和恋爱态度相关关系 利他 个人能力 人格特征 家庭情况 相互感受 共同价值取向 0.093 0.158 0.030 0.150 0.122 谨慎 0.113 0.084 0.150 0.083 0.154 自律 0.111 0.038 0.086 0.035 0.121

4）吸引因素与人格的关系：考察五类吸引因素与利他、尽责、谨慎、自律四个人格子维度的相关。可见，人格因素与吸引因素之间具有较为普遍的相关，而且都是正相关。

4.讨论与总结： 4.讨论与总结： 讨论与总结
4.1大学生恋爱基本情况：
根据上述统计数据，我们可以认识到，在大学中从来没有谈过恋爱的学生只占33%，显然已然成为少数群 体。同时，我们还可以从本调查中发现，除了6 名学生未填写外，有过性经历的学生达到12名，所占比例高 达12%，并且，这个在数据中还表明有性经历的为有过恋爱经历或正在恋爱的学生。按照常理认为其性关系是 与恋人发生的话，那么就意味着将近25%的谈恋爱的学生会发生性关系，其比例也是很高的。关于今日恋爱能 否成为日后婚姻的问题上，明确肯定态度的只占34%。而数据显示对今日爱情成为明日婚姻的信念，与大学生 恋爱动机中指向婚姻与纯粹游戏的取向有明显关系。同辈压力在恋爱中起到了较大的作用，同辈压力的存在 也会影响恋爱动机。这些现象都是值得我们关注的。

4.2大学生恋爱动机：
就总体而言，大学生恋爱动机中最为突出的两个动机就是“寻找合适伴侣，指向日后婚姻”和“填补精 神空虚，丰富情感生活”。前者对婚姻取向的认同是比较健康的现象，这有助于大学生以正确而理性的态度 面对爱情。至于后者，我认为两情相悦的情感是大学恋爱动机较为纯洁的一种表现，出于填补精神空虚的目 的也未必会带来不好的结果。同时，数据显示，看重对方经济条件和视爱情如游戏的态度，在学生群体中并 未受到普遍认可，不过也并不是完全没有。关于恋爱动机的性别差异，在“对方经济条件好，生活上有所依靠”这方面，女生比男生得分高较为正 常。生活中女生较为依赖男生，男生为女生慷慨解囊的情况也较为多见。不过这样的动机显然不应受到推崇。而男生比女生得分高的动机在于“证明自己有价值，不落后于别人”，说明男生可能更多的把有没有找到伴 3

敦品励学

弘毅致远

侣看作是自我价值的标志。将是否找到恋人和自我价值过度的联系到一起，这样的心态可能会

第五篇：大学生恋爱问题调查

大学生恋爱问题调查

恋爱是温暖而美好的一件事，大多数大学生在校学习生活中，恋爱总是伴随着他们的。

在此我想做一个关于大学生恋爱问题的调查，请同学们根据自己的实际情况按照答题要求作

答，结果为您保密，只作为研究资料使用。非常感谢！

姓名：性别：民族:生活区域（城镇/农村）：籍贯：大学:联系方式（手机/邮箱/QQ）：学院：专业：阅读以下各题,请以最初感觉做出选择,谢谢.1.为什么选择恋爱？（）

A.喜欢TA很久B.周围的人都在恋爱,刚好有差不多合适的C.属于偶然

2.你对大学恋爱持什么态度？（）

A.结婚B.在恋爱中一定付出真心，结果没想过

C.好奇,想尝试恋爱的滋味D.大学期间不想谈恋爱

3.你觉得在家庭受教育中，你的父母是以什么样的方式教育你？（）

A.传统严谨,要求严格B.宽松自由，顺其自然

C.介于前两者之间

4.你每个月恋爱花费（包括电话费，交通费，礼物，饮食，娱乐）是多少？（）

A.0~100B.100~200C.200~500D.500以上

5.你的父母知道你的恋爱情况吗？（）

A.知道B.不知道C.还没恋爱

大多不知道，大学生恋爱更多是经验，体验

6.你现在的恋爱状态是？（）

A.正在恋爱中B.以前恋爱过

C.从未恋爱过，以后大学生涯也不想恋爱D.从未恋爱过，但憧憬恋爱

7.你考虑过男/女朋友的理想吗,是否支持？（）

A.支持B.不支持C.不知道TA的理想 多数对自己的TA的理想很茫然，可是也理性得多，对支持得多

8.看到TA的缺点，你会很主动立刻指出吗？（）

A.马上指出，为了TA好B.实在到忍无可忍的地步才指出，怕伤害到TA的面子

C.基本不指出

9.你能接受大学生在公共场合做过于亲密的举动吗？（）

A.接受，人家的事别人管不着B.不能接受，很尴尬C.无法理解，有伤风化，不文明

10.在恋爱中，你认为你和其他朋友（包括异性）的关系？（）

A.被说成重色轻友，与他们的关系渐渐疏远

B.与其他朋友在一起的时间有所减少，受到些许影响

C.一如既往，和其他朋友的关系没什么变化

D.不仅没影响，还和对方的朋友建立了良好的关系

11.如果你失恋，你觉得你会？（）

A.不能忘怀，因为自己曾认真付出过B.很快走出阴影，继续新生活

C.很茫然，不知道如何调整D.顺其自然

12.你能接受周围的人同性恋吗？（）

A.基本能接受，理解他们B.能理解，但还是接受不了C.非常反感

郑州大学 新闻与传播学院谢谢合作！