散步赏析

第一篇：散步赏析

导视：

四口之家的一次平常出走，走出阵阵浓浓亲情；三代同行的一次普通散步，散出一片天伦之乐。朴素的表达，深刻的含义。明天，让我们品读莫怀戚的散文《散步》。

【演播室】

今天，我们不妨来说说散步这个话题。一说到“散步”这两个字，大家也许会说，散步还能够成为话题？是的，从人们生活的习惯来讲，它是再简单再平常不过的事啦；从身体健康的角度来谈，的确也谈不出什么新意。但是，我们今天来谈“散步”，却有着不同的意义。（诙谐地）嗨！你可不要认为我在这里卖“关子”啊？这样，我们先来看看下面这段文字。

【诵读】

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

【演播室】

这是莫怀戚散文《散步》的开篇。和许多散文的开篇一样，它读起来明白晓畅，看起来简明扼要。但是，这看似简明扼要的开篇，却体现了作者驾驭文字的技巧和高度的概括力。短短100来字，就为读者交待出“一家四口、祖孙三代”的关系和母亲已跨入年迈的现实。

【字幕】

莫怀戚，中国作家协会会员，当代著名作家，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授、硕士生导师。以小说见长，相继有长篇小说《经典关系》、《白沙码头》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐身代理》等问世，有评论认为“莫怀戚关注时代现实，善于开掘人性，是一位写人性的高手”，因而拥有广泛的读者群。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

【演播室】 一看作者的介绍，再对照文章的开篇，我们不难发现，小说家写的散文，自然有别于其散文。它们还有些什么区别呢？我们接着往下看。

【诵读】

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

【演播室】

你看啊，母孝，这个人类永恒的话题和社会关注的现实，就这样被作者巧妙而自然引入其中。难怪人们评论家称莫怀戚为“关注时代现实，善于开掘人性”的高手，寥寥数语，就表达出对母亲的关心、对年老生命的格外关爱。其温馨之情，溢于言表，自然调动起了读者的阅读欲望。

【诵读】

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

【演播室】

有句歌唱得好：“母亲暖暖的怀抱无法忘怀，母亲甜甜的乳汁怎不感慨！”是啊，母爱，是一切文艺作品永远取之不竭创作源泉；母亲，也是我们讴歌不尽的主要对象。但是，高明的作者却没有停留在一种空泛的赞叹上，他充分调动了小说的技巧，并借孩子的天真话语，让我们明白这样的道理；人类是由伟大的母亲诞生的，生命是由我们的母亲繁衍的。

【诵读】

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

【演播室】

前面，我们说到了小说家写散文自然会有别于其它。我们刚才看到的这一段，不到60个字，不仅让一家四口其乐融融的景象跃然于纸上，而且让两对母子也活灵活现地出现在我们面前。你看，“我和母亲走在前面”，这是一对由“年迈的母亲”和“中年的我”构成的母子关系；“我的妻子和儿子走在后面”，这又是一对由“中年的妻子和年幼的儿子” 构成的母子关系。最精彩的莫过于儿子的那句话：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”它既符合孩子的口吻，同时也让读者领略到了“两对母子”行走在乡间田野的天然风趣。

【诵读】

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

【演播室】

在一般读者看来，小说之所以吸引人，除了曲折的故事情节以外，还在于人物矛盾的冲突和内心世界的刻画。就在前面这一段，仅仅只有102个字，不仅让我们看到了人物矛盾的冲突，也体会到了一家四口各自的内心世界。不过，我特别要给大家说的是，文章的技巧，在这里已经显得次要了，作者将该如何认识、提倡、继承“孝道”的传统美德，摆在了读者的面前。这样的处理，一下子就让本文具有了相对的思想高度。

【VCR】

中国自古就有“百善孝为先”之说，并一直强调“夫孝，德之本也”。中国传统文化是以孝敬父母为核心的孝道文化，孝道文化也是中国传统文化的基本文化。古往今来，由“孝道文化 ”衍生出的文学艺术作品层出不穷，“雏鸟知反哺，羔羊亦跪乳”的古老典故，在文化多元的当今，仍然具有极强的道德感召力和艺术感染力，它不仅丰富了我国文学艺术的宝库，而且也让中华民族尊奉的传统美德生生不息，代代相传。

【演播室】

是啊，任何一个国家或民族的发展，都离不开本民族传统道德文化的积淀和指导；任何个人的成长进步，都直接或间接受到传统文化的影响和哺育。而在我们的现实生活中，要建立一个幸福的家庭，需要每一位家庭成员的共同努力，家庭成员之间互相尊重、互相体谅，每位成员都要担当起自己的责任、尽到自己的义务„„这一切，才构成了幸福家庭的基础。我想，作者也许正是基于这样的认识，才做出了如此断然的决定，并理智地表现在如下文字中。

【诵读】 一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

【演播室】

莫怀戚曾经这样说到：《散步》写于1985年，创作动机是出自对“生命的感慨”。他还特别强调，“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了──只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。就在下面这段文字里，尤其体现了作者的创作动机，读起来令人动容，感人至深。

【诵读】

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

【演播室】

我们不可否认这样一个现实，在新形势下，面对着中西方文化的碰撞和形形色色思想观念的诱惑，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼和困惑，迫切需要生命教育予以引导。文章的最后一段，以轻衬重，寓意深刻，它不仅突出了中华民族的传统美德，更含蓄地写出了一个站在生命链接点上的中年人——对生命和社会的责任，让全文的主题、情感和意境得以全面升华。

【诵读】

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【VCR】

莫怀戚的《散步》于1985年发表在《中国青年报》, 一发表就受到读者的普遍好评，称它是一篇“尊老爱幼、珍爱亲情、尊重生命”的典范之作。后又在中央电视台、电台等立体传媒里，以声画的形式出现，更增加了作品的艺术感染力。1988年甘肃《读者文摘》转载了莫怀戚的《散步》，数百万的发行量，进一步扩大了本文的影响。更值得幸运的是，这篇洋溢着家庭伦理、闪烁着人性光泽、透视着人生哲理有幸入选中学语文教材。《散步》高超的表现技巧和洗练的文字风格尤其为专家看好，其强烈的现实意义又尤为教育工作者看重，称它“对我们的下一代，具有永远的启示性。”

【演播室】

《散步》的确是一篇清新优美的散文。尽管只有500多字，其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，不得不令人叹服。尤其在情理交融上，没有丝毫雕琢，不露半点机锋，不知不觉中让你沉醉其中，为其深远的意境和朴素的哲理所深深打动。可以这样说，当我们读完这篇文章，无疑接受了一次对生命感悟的新的洗礼。

第二篇：散步句子赏析

篇一：《散步》赏析 一个“听”字满含爱

上海市建青实验学校褚亚婷 读着莫怀戚的《散步》，同学们不知不觉中被深深打动，一家人的尊老爱幼温馨氛围浓浓地弥漫在课堂里。此时，我问：“同学们，我们都被文章中爱的美好情感打动了，你能发现文中最能体现这些美好情感的一个词吗？” 短暂的沉静后，一个同学问：“是母亲摸摸孙儿的小脑瓜的‘摸摸’吗？”另一个声音已迫不及待：“这只是母亲单方面的对孙儿的一种喜爱之情，不是最有代表性的。” “那是母亲信服地点点头的‘信服’吗？”然后她又自言自语，“哦，这是母亲对儿子的信任，也只是她单方面的的一种情感。” ?? 一只手坚定地举起：“我觉得最能体现文中这种美好情感的词应该是‘爱’。”可是文章中没有一个‘爱’字出现啊？

“如果非要我找出这个‘爱’的情感的根源，我觉得是‘听’字。”他继续说。“哦，你能说说理由吗？”

“我先来看看文中出现‘听’字最多的那句吧。”在他的提示下，我们都把注意力都投向了这一句：不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

“我觉得这三个‘听’字，很好地解释出了一家人互敬互爱、其乐融融、幸福美满的根源。” “能说得更详细吗？”“第一个‘听’字，是母亲的‘听’，母亲的年纪大了，她的孩子渐渐成熟强壮起来了，她把主动权交给了孩子，这‘听’里，有一种放心和信任，还有一种母亲的骄傲。”

更多的同学被带进了思考中。

“我来说说儿子的‘听’吧，他还是一个孩子，所以高大的父亲的话他会毫不犹豫地接受，这‘听’，是孩子对父亲的天性依赖和爱的崇拜。”一个女生抢着说。“第三个‘听’字，我还没有想好。‘听’字前还有一个‘总’字，读起来感觉有些怪怪的。” “老师我想来说说，这里的‘怪’，其实恰恰是一种正常的生活的反映，这里妻子的‘听’似乎是有特定场合，就是在“外面’。我想起了自己家，在家里我爸爸都听我妈的，可是在外人面前，我爸爸特要面子，这就是男人的自尊心吧。”下面笑声一片，回答又在继续。“作者在家里可能也是听妻子的，但是到了外面，懂事的妻子给了作者一种男子汉的自尊，这种‘听’就难能可贵了，这是一种真实的爱的情感，是对丈夫的尊重与喜爱，所以有了这个‘总’字，才体现出‘听’字的难得。”话音刚落，掌声四起。“还有其他的‘听’吗？”我感动着问。“老师，文章里其实还有隐含的‘听’。前面提到的‘信服’，刚才同学说这只是母亲对儿子的单方面的信任，其实母亲信服地点点头，我认为也是一种‘听’，一种‘爱’，一种长辈对子女的爱。”这番话很有深度。这么一提醒，又有同学举起了手。

“老师，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，这个‘摸摸’，更是一种‘听’，是祖母疼爱孙儿，决定听孙儿的提议的表现。这个‘听’字虽然也没有在文中出现，也将慈爱隐含在里面。”“老师，看这句，‘我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短’。作者看似没有听从儿子，听从了母亲，但在用实际行动告诉孩子，哪怕自己长得再大，再有本事，自己还是母亲的孩子，还是要听母亲的话，尊重自己的父母。这其实是一种尊老爱幼的表现，这是一种更高形式的‘听’了。而后面，‘全家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去’也体现出了对孩子对老人的充分尊重，全家人一致听从，全文洋溢着一种理解，一种爱与温暖。” ?? 对“听”的理解、“听”的发现越来越多了。望着同学们认真的眼睛，我说：“一个‘听’字折射出文章中的隐含的一个‘爱’字，全家人的一笑一颦，一言一行，无不透露着在爱的基础上的对生命的珍视与尊重。谢谢大家，我们没有错过与‘听’字的近距离接触。”

从两个“背”字品起

安徽省五河县临北中学夏玉桥 一品文意：

师：请同学们推选出一个课堂热词，并说明理由。生：“背”字，课文中多次出现它。

师：课文中有两个“背”字，名词的“背”和动词的“背”，词性不同，读音有异，你会选哪一个呢？

生：我选的是动词的“背”，文章多次写到了“背”。作品中的我提及母亲，“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”还有“我的母亲又熬过了一个严冬”，这些句子为“背”母亲做了铺垫。然后就有了下文“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”这样一个细节，一个“背”字就把全文情节紧串一起。生：我也赞同动词的“背”。“背着”和“背起”，我觉得那“背”字的语调有重量，沉甸甸的，特别有感情。师：说得都很好，有不同意见吗？ 生：我认为该选名词的“背”。由“背着”“背起”到在我和妻子的“背上”，文章情感才最后升温。而且，名词“背”字是第四声，语调显得更重，更能突出我对母亲深沉的爱，以及对生活的深沉感慨。二品文趣：

师：可以说，名词的“背”是动词的“背”在线索上的延伸，在情感上的深化。现在要为文章配一幅插图，我们该画些什么内容，能让作者满意，让自己满意？ 生：当然是我背母亲，妻子背孩子的画面喽。生：选择那刚离地的瞬间做为画面。

师：这个画面把两个“背”字统一了起来。看来，两个背字不仅是作者心中的热词，也是心中同学们的热词了，这真是一件有趣的事。只是老师不明白，大家为何都看重这两个“背”字？我们一起读读相关句子。

生：这两个“背”字是全文思想感情的凝结点。母亲为疼爱小孙子，而选择让我去背着走那不平的小路。而我呢，又因背母亲而赢得了一次孝敬母亲的机会。生：是文章最精彩的瞬间。如果没有背的镜头，只是叙述一些全家人散步的场景，那么就平淡了，尊老爱幼的亲情也表现不出来。生：一个是儿子背着母亲，一个是母亲背着儿子，画面上有三代人的爱，很生动，富有情趣。师：对，这就是大家看重这两个“背”字的原因，也体现了作者运用以小见大手法来表现生活的用意。其实，这两个“背”字后面藏有许多深意。只要我们把它与全文的内容联系起来，与自己对生活的真切感受联系起来，我们就能真切地感受。三品文理：

师：好，先听老师读课文最后一句：

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的/同她背上的/加起来，就是整个世界。

听老师再读一遍，注意与第一遍在重音及停顿上的区别：

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背/上的同她背/上的加起来，就是整个世界。你们认为那一种读法好，为什么？ 生：第一种读法好。“背上的”应该是一个完整的意思,我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。把他们说成是整个世界，就进一步突出了我们的使命与责任，也是中华民族尊老爱幼传统美德的理据之所在。

生：第二种读法好。把“背”与“上的”分开，其实，就是把我和妻子加了进去。因为前一个是我的背，后一个是妻子的背。这样更符合文章的原意，因为那“整个世界”应指的是我们家的三辈人。

生：我也赞同第二种读法，表现了我和妻子每个人都承载着一个生命，又表现了母亲与儿子对我们的依赖，这样就共同表现了人生的责任意识。

生：联系全文看，第二种读法更能表现那强烈的呵护生命意识。我们在开头读到母亲又熬过了一个严冬,还读到年幼生命的稚嫩。现在这两个生命都是在我们的背上的，与我们紧密关联，一刻也离不开我们的关爱呵护。篇二：散步赏析 导视：

四口之家的一次平常出走，走出阵阵浓浓亲情；三代同行的一次普通散步，散出一片天伦之乐。朴素的表达，深刻的含义。明天，让我们品读莫怀戚的散文《散步》。【演播室】

今天，我们不妨来说说散步这个话题。一说到“散步”这两个字，大家也许会说，散步还能够成为话题？是的，从人们生活的习惯来讲，它是再简单再平常不过的事啦；从身体健康的角度来谈，的确也谈不出什么新意。但是，我们今天来谈“散步”，却有着不同的意义。（诙谐地）嗨！你可不要认为我在这里卖“关子”啊？这样，我们先来看看下面这段文字。【诵读】

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

【演播室】

这是莫怀戚散文《散步》的开篇。和许多散文的开篇一样，它读起来明白晓畅，看起来简明扼要。但是，这看似简明扼要的开篇，却体现了作者驾驭文字的技巧和高度的概括力。短短100来字，就为读者交待出“一家四口、祖孙三代”的关系和母亲已跨入年迈的现实。【字幕】

莫怀戚，中国作家协会会员，当代著名作家，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授、硕士生导师。以小说见长，相继有长篇小说《经典关系》、《白沙码头》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐身代理》等问世，有评论认为“莫怀戚关注时代现实，善于开掘人性，是一位写人性的高手”，因而拥有广泛的读者群。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

【演播室】一看作者的介绍，再对照文章的开篇，我们不难发现，小说家写的散文，自然有别于其散文。它们还有些什么区别呢？我们接着往下看。【诵读】

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。【演播室】 你看啊，母孝，这个人类永恒的话题和社会关注的现实，就这样被作者巧妙而自然引入其中。难怪人们评论家称莫怀戚为“关注时代现实，善于开掘人性”的高手，寥寥数语，就表达出对母亲的关心、对年老生命的格外关爱。其温馨之情，溢于言表，自然调动起了读者的阅读欲望。【诵读】

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。【演播室】 有句歌唱得好：“母亲暖暖的怀抱无法忘怀，母亲甜甜的乳汁怎不感慨！”是啊，母爱，是一切文艺作品永远取之不竭创作源泉；母亲，也是我们讴歌不尽的主要对象。但是，高明的作者却没有停留在一种空泛的赞叹上，他充分调动了小说的技巧，并借孩子的天真话语，让我们明白这样的道理；人类是由伟大的母亲诞生的，生命是由我们的母亲繁衍的。【诵读】

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。【演播室】

前面，我们说到了小说家写散文自然会有别于其它。我们刚才看到的这一段，不到60个字，不仅让一家四口其乐融融的景象跃然于纸上，而且让两对母子也活灵活现地出现在我们面前。你看，“我和母亲走在前面”，这是一对由“年迈的母亲”和“中年的我”构成的母子关系；“我的妻子和儿子走在后面”，这又是一对由“中年的妻子和年幼的儿子” 构成的母子关系。最精彩的莫过于儿子的那句话：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”它既符合孩子的口吻，同时也让读者领略到了“两对母子”行走在乡间田野的天然风趣。【诵读】

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。【演播室】

在一般读者看来，小说之所以吸引人，除了曲折的故事情节以外，还在于人物矛盾的冲突和内心世界的刻画。就在前面这一段，仅仅只有102个字，不仅让我们看到了人物矛盾的冲突，也体会到了一家四口各自的内心世界。不过，我特别要给大家说的是，文章的技巧，在这里已经显得次要了，作者将该如何认识、提倡、继承“孝道”的传统美德，摆在了读者的面前。这样的处理，一下子就让本文具有了相对的思想高度。【vcr】

中国自古就有“百善孝为先”之说，并一直强调“夫孝，德之本也”。中国传统文化是以孝敬父母为核心的孝道文化，孝道文化也是中国传统文化的基本文化。古往今来，由“孝道文化 ”衍生出的文学艺术作品层出不穷，“雏鸟知反哺，羔羊亦跪乳”的古老典故，在文化多元的当今，仍然具有极强的道德感召力和艺术感染力，它不仅丰富了我国文学艺术的宝库，而且也让中华民族尊奉的传统美德生生不息，代代相传。【演播室】

是啊，任何一个国家或民族的发展，都离不开本民族传统道德文化的积淀和指导；任何个人的成长进步，都直接或间接受到传统文化的影响和哺育。而在我们的现实生活中，要建立一个幸福的家庭，需要每一位家庭成员的共同努力，家庭成员之间互相尊重、互相体谅，每位成员都要担当起自己的责任、尽到自己的义务??这一切，才构成了幸福家庭的基础。我想，作者也许正是基于这样的认识，才做出了如此断然的决定，并理智地表现在如下文字中。【诵读】一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 【演播室】

莫怀戚曾经这样说到：《散步》写于1985年，创作动机是出自对“生命的感慨”。他还特别强调，“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了──只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。就在下面这段文字里，尤其体现了作者的创作动机，读起来令人动容，感人至深。【诵读】

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。【演播室】

我们不可否认这样一个现实，在新形势下，面对着中西方文化的碰撞和形形色色思想观念的诱惑，青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼和困惑，迫切需要生命教育予以引导。文章的最后一段，以轻衬重，寓意深刻，它不仅突出了中华民族的传统美德，更含蓄地写出了一个站在生命链接点上的中年人——对生命和社会的责任，让全文的主题、情感和意境得以全面升华。【诵读】

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【vcr】

莫怀戚的《散步》于1985年发表在《中国青年报》, 一发表就受到读者的普遍好评，称它是一篇“尊老爱幼、珍爱亲情、尊重生命”的典范之作。后又在中央电视台、电台等立体传媒里，以声画的形式出现，更增加了作品的艺术感染力。1988年甘肃《读者文摘》转载了莫怀戚的《散步》，数百万的发行量，进一步扩大了本文的影响。更值得幸运的是，这篇洋溢着家庭伦理、闪烁着人性光泽、透视着人生哲理有幸入选中学语文教材。《散步》高超的表现技巧和洗练的文字风格尤其为专家看好，其强烈的现实意义又尤为教育工作者看重，称它“对我们的下一代，具有永远的启示性。” 【演播室】

《散步》的确是一篇清新优美的散文。尽管只有500多字，其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，不得不令人叹服。尤其在情理交融上，没有丝毫雕琢，不露半点机锋，不知不觉中让你沉醉其中，为其深远的意境和朴素的哲理所深深打动。可以这样说，当我们读完这篇文章，无疑接受了一次对生命感悟的新的洗礼。篇三：散步的语言赏析 散步的语言赏析

下面从三个方面作具体分析。

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

“小家伙突然大叫起来：?前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。?我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。” 这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西──生命。

”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。

“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。

“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”；“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，儿子突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。这三个句子看来熟悉的字眼很多：无非就是“我的话”“她的话”，“前面”“后面”，“妈妈”“儿子”，读来却能撩起几多思绪，几多羡慕：慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨„„羡慕之余却又悟出：生命原本这样，代代相因，生生不息。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。一个“平顺”，一个“有意思”，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真辞格，读时格外真切，琅琅上口，富有韵感。“我母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所终不愿意”。一“老”一“小”，一个看为“强壮”，一个视为“高大”，这种回环复沓的句式和遣词的变化既使句子饶有趣味，又很好地表现了“我”复杂的心理。“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子”，“我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻”

──此种对举在文中是常见的，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。后来发生了分歧„„..一霎时，我感到了责任的重大。．．．． “分歧”、“责任”用在这里有大词小用之嫌，些小事用大词，能把小题大做，显然是借散步来谈一个道理。）

“她现在很听我的话，就像小时候我很听她得话一样。”

这些句式整齐对称，有一种独特的对称美，虽不是对偶，却能够收到类似于对偶的效果，读起来音韵和谐，写出了慈母于孝子之间深沉的爱。）母亲——慈爱、慈祥、亲切、和蔼、谦让；“我”——孝顺、善良；妻子——温顺、贤惠、； 儿子——天真、可爱、聪明、活泼 温馨，温暖，和谐，幸福，互敬互爱，相亲相爱，尊老爱幼其实孩子也是在跟着妈妈学做事.善待老人.用自己的事去引导孩子.使得他从小就有颗感恩的心.真诚的关心别人 在广告中我们悟出了下面的道理：

1、应该提倡道德建设

2、子女要懂孝敬父母、公婆

3、女性要善良

4、婆媳关系要处理好

5、懂得善待老人

6、构建和谐社会

7、家庭教育对孩子来说的重要性

秋天给人以深深的思索，父亲，您就像秋天般凝香，您留给我的瑰宝是哲人的深思明辨，更有那从容处世的信条。

父亲，我爱你！千万个思念，在空气中凝固，扬起风吹向你，带着我的祝福，带着我的思念，带着我万分的祝福，想你是我的幸福，我敬爱的父亲！

妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽了；妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花。

轻轻一声问安，将我心中的祝福化作阳光般的温暖，永恒地留在您眼中、您心中。妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽了；妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花。

您善意的叮嘱，我不懂珍惜，一旦您不在我身边，我才晓得您对我的可贵。妈妈，希望您大人不记小人过，平安快乐每一天。

时光荏苒，我们在妈妈温馨的抚爱中长大成人，妈妈总是把一缕缕温暖及时输送给我们，让我们在纷杂的尘世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的纯真。

母亲，今天是您的节日，挚诚地敬上三个祝福：一祝您安宁健康；二祝您称心如意；三祝您永远幸福！

担忧！期盼！是神圣的母爱。思念！祝福！是永恒的亲情。远方的孩子祝二老幸福安康。经历了那么多的风风雨雨 ,风霜也不经意爬上了您的两鬓,那一抹令人心痛的斑白,想跟您说,妈妈，身体好,一切都好,别的,都不重要!天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云彩，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。人类一切美好的东西都来自太阳之光。没有太阳，花儿就不能开放；没有爱情，就没有幸福；没有女性，就没有爱情；没有母亲，就没有诗人和英雄。

妈妈：身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快乐、幸福无边!妈妈：祝您健康长寿！永远年轻！天天快乐!我将永远铭记您的养育深恩，值此母亲节，敬祝您健康如意，福乐绵绵

虽然您不轻易表露，但人知道您一直都在关心着我。谢谢您，爸爸！父母恩，胜万金。谁言寸草心，报得三春晖。

欢乐就是健康。如果我的祝福能为您带来健康的源泉，我愿日夜为您们祈祷。把无数的思念化做心中无限的祝福，默默地为你祈祷，您们健康快乐！仰首是春，俯首是秋。愿所有的幸福都追随着您。

您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。爸妈，是你们让我拥有了更广阔的天空，是你们让我看得更高，更远。在这个世界上我永远需要报答的人就是母亲。

我若是大款，您就是大款的妈妈。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎么样，我都会永远爱您，妈妈！

太多的语言也无法向您表达，我对您深深的爱意。我爱您，妈妈！爸爸妈妈，感谢你们对我的包容和疼爱，儿会好好珍惜，儿爱你们，无论儿子将来富贵如否，儿都会铭记你们的恩德！！

你的生命身体来自父母，你的喜怒哀乐来自社会和自然，你的生活来自于关心并帮助过你的人，我也依然！我们共同在感恩节为他们祝福吧！

赐予我生命者，赐予我一粥一饭者，赐予我无尽关爱者，我心中都存有无限的感激。在今天，在这感恩节；也在每天每时每刻！爸爸妈妈，谢谢你们对我的养育，你们辛辛苦苦的赚钱，为的是让我可以读书。爸爸妈妈，谢谢你们，我永远爱你们，祝你们身体健康，天天开心，一帆风顺。篇四：《散步》人伦美德赏析

龙源期刊网.cn 《散步》人伦美德赏析 作者：陈礼达 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第08期

《散步》是人教版初中语文第七册中的一篇课文，一直以来，其以清新自然的语言风格、真挚质朴的情感流露以及意蕴深刻的人文思想而被人们所传诵，现就这篇课文意蕴作简要的分析，以供交流探讨。品读莫怀戚的《散步》，宁静的心湖不断掀起阵阵涟漪，心灵像是接受了一次彻底的道德洗礼，掩卷沉思，仿佛在人性之巅作了一次欢悦的旅行。

整体感知了这篇课文，首先让人们体悟到了家人之间、亲人之间一股浓浓的亲情、一种爱的关切。“散步”本来就是一件小事，但却在这件平常的小事当中，显现了深刻的意蕴。“散步”过程体现一种付出，显现一种责任，而这种爱与责任，正是联系家人牢不可破的纽带，家庭因为有了这种纽带，才会驱动着一种力量，这种力量使得平凡的“散步”显得如此感人，家庭才显得如此和睦，这对于读者的启示是非常深的。“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，人物用逗号隔开，在“我”的心中，家中的每一位成员，都是不可或缺的独立个体，都在“我”心中占有举足轻重的地位。“今年的春天来得太迟„„有一些老人挺不住，但是春天总算来了，我母亲又熬过了一个严冬。”这是无声的祷告、无言的关切，蕴含着一个赤子对母亲深深的关切与忧虑。春天会“来得太迟”吗？很显然，这是人的主观直觉，为什么会有这样的感觉？质朴简短的句子蕴含“我”对母亲身体的焦虑、担忧、祝福等复杂心理。这种心理在以下的字句中得到印证，“但是春天总算来了”，“我”终于可以松一口气了，自己庆幸母亲又熬过了一个严冬。一个“又”字，一个“熬”字，“我”对母亲的关爱以及蕴藏在骨子里的“孝”，在如此简短的句子里，得到了很好的体现。

如果说这一点体现不了什么，那么动员母亲一起散步，则是一般人所想不到的，也是许多人很不愿意做的。“母亲年迈体弱，走远一点就觉得很累”，所以，留在家中，似乎情理、理所当然，但“我”并不是“顺水推舟”，而是积极地提出建议，“正因为如此，才应该多走走”，为母亲而牵挂、担忧、怜爱的赤子之情尽溢。

家人散步，要的是轻松、图的是愉快，减少负担、丢掉拖累，顺理成章、不成大碍，于理于德无可厚非。但“我”却顾全母亲的身体，从母亲的健康考虑，耐心地劝导，热情地扶母亲上路，用实际行动诠释了“孝”字的含义。深层次的阐明了只有一家老幼皆健在才是一个完整的家，才能其乐融融的道理。

第三篇：《散步》赏析

一个“听”字满含爱

上海市建青实验学校 褚亚婷

读着莫怀戚的《散步》，同学们不知不觉中被深深打动，一家人的尊老爱幼温馨氛围浓浓地弥漫在课堂里。此时，我问：“同学们，我们都被文章中爱的美好情感打动了，你能发现文中最能体现这些美好情感的一个词吗？”

短暂的沉静后，一个同学问：“是母亲摸摸孙儿的小脑瓜的‘摸摸’吗？”另一个声音已迫不及待：“这只是母亲单方面的对孙儿的一种喜爱之情，不是最有代表性的。”

“那是母亲信服地点点头的‘信服’吗？”然后她又自言自语，“哦，这是母亲对儿子的信任，也只是她单方面的的一种情感。”

„„

一只手坚定地举起：“我觉得最能体现文中这种美好情感的词应该是‘爱’。”可是文章中没有一个‘爱’字出现啊？

“如果非要我找出这个‘爱’的情感的根源，我觉得是‘听’字。”他继续说。

“哦，你能说说理由吗？”

“我先来看看文中出现‘听’字最多的那句吧。”在他的提示下，我们都把注意力都投向了这一句：不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

“我觉得这三个‘听’字，很好地解释出了一家人互敬互爱、其乐融融、幸福美满的根源。”

“能说得更详细吗？” “第一个‘听’字，是母亲的‘听’，母亲的年纪大了，她的孩子渐渐成熟强壮起来了，她把主动权交给了孩子，这‘听’里，有一种放心和信任，还有一种母亲的骄傲。”

更多的同学被带进了思考中。

“我来说说儿子的‘听’吧，他还是一个孩子，所以高大的父亲的话他会毫不犹豫地接受，这‘听’，是孩子对父亲的天性依赖和爱的崇拜。”一个女生抢着说。

“第三个‘听’字，我还没有想好。‘听’字前还有一个‘总’字，读起来感觉有些怪怪的。”

“老师我想来说说，这里的‘怪’，其实恰恰是一种正常的生活的反映，这里妻子的‘听’似乎是有特定场合，就是在“外面’。我想起了自己家，在家里我爸爸都听我妈的，可是在外人面前，我爸爸特要面子，这就是男人的自尊心吧。”下面笑声一片，回答又在继续。“作者在家里可能也是听妻子的，但是到了外面，懂事的妻子给了作者一种男子汉的自尊，这种‘听’就难能可贵了，这是一种真实的爱的情感，是对丈夫的尊重与喜爱，所以有了这个‘总’字，才体现出‘听’字的难得。”话音刚落，掌声四起。

“还有其他的‘听’吗？”我感动着问。

“老师，文章里其实还有隐含的‘听’。前面提到的‘信服’，刚才同学说这只是母亲对儿子的单方面的信任，其实母亲信服地点点头，我认为也是一种‘听’，一种‘爱’，一种长辈对子女的爱。”这番话很有深度。这么一提醒，又有同学举起了手。

“老师，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，这个‘摸摸’，更是一种‘听’，是祖母疼爱孙儿，决定听孙儿的提议的表现。这个‘听’字虽然也没有在文中出现，也将慈爱隐含在里面。” “老师，看这句，‘我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短’。作者看似没有听从儿子，听从了母亲，但在用实际行动告诉孩子，哪怕自己长得再大，再有本事，自己还是母亲的孩子，还是要听母亲的话，尊重自己的父母。这其实是一种尊老爱幼的表现，这是一种更高形式的‘听’了。而后面，‘全家人在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去’也体现出了对孩子对老人的充分尊重，全家人一致听从，全文洋溢着一种理解，一种爱与温暖。”

„„

对“听”的理解、“听”的发现越来越多了。望着同学们认真的眼睛，我说：“一个‘听’字折射出文章中的隐含的一个‘爱’字，全家人的一笑一颦，一言一行，无不透露着在爱的基础上的对生命的珍视与尊重。谢谢大家，我们没有错过与‘听’字的近距离接触。”

从两个“背”字品起

安徽省五河县临北中学 夏玉桥

一品文意：

师：请同学们推选出一个课堂热词，并说明理由。生：“背”字，课文中多次出现它。

师：课文中有两个“背”字，名词的“背”和动词的“背”，词性不同，读音有异，你会选哪一个呢？

生：我选的是动词的“背”，文章多次写到了“背”。作品中的我提及母亲，“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”还有“我的母亲又熬过了一个严冬”，这些句子为“背”母亲做了铺垫。然后就有了下文“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”这样一个细节，一个“背”字就把全文情节紧串一起。生：我也赞同动词的“背”。“背着”和“背起”，我觉得那“背”字的语调有重量，沉甸甸的，特别有感情。

师：说得都很好，有不同意见吗？

生：我认为该选名词的“背”。由“背着”“背起”到在我和妻子的“背上”，文章情感才最后升温。而且，名词“背”字是第四声，语调显得更重，更能突出我对母亲深沉的爱，以及对生活的深沉感慨。

二品文趣：

师：可以说，名词的“背”是动词的“背”在线索上的延伸，在情感上的深化。现在要为文章配一幅插图，我们该画些什么内容，能让作者满意，让自己满意？

生：当然是我背母亲，妻子背孩子的画面喽。

生：选择那刚离地的瞬间做为画面。

师：这个画面把两个“背”字统一了起来。看来，两个背字不仅是作者心中的热词，也是心中同学们的热词了，这真是一件有趣的事。只是老师不明白，大家为何都看重这两个“背”字？我们一起读读相关句子。

生：这两个“背”字是全文思想感情的凝结点。母亲为疼爱小孙子，而选择让我去背着走那不平的小路。而我呢，又因背母亲而赢得了一次孝敬母亲的机会。

生：是文章最精彩的瞬间。如果没有背的镜头，只是叙述一些全家人散步的场景，那么就平淡了，尊老爱幼的亲情也表现不出来。

生：一个是儿子背着母亲，一个是母亲背着儿子，画面上有三代人的爱，很生动，富有情趣。

师：对，这就是大家看重这两个“背”字的原因，也体现了作者运用以小见大手法来表现生活的用意。其实，这两个“背”字后面藏有许多深意。只要我们把它与全文的内容联系起来，与自己对生活的真切感受联系起来，我们就能真切地感受。

三品文理：

师：好，先听老师读课文最后一句：

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的/同她背上的/加起来，就是整个世界。

听老师再读一遍，注意与第一遍在重音及停顿上的区别：

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背/上的同她背/上的加起来，就是整个世界。

你们认为那一种读法好，为什么？

生：第一种读法好。“背上的”应该是一个完整的意思,我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。把他们说成是整个世界，就进一步突出了我们的使命与责任，也是中华民族尊老爱幼传统美德的理据之所在。

生：第二种读法好。把“背”与“上的”分开，其实，就是把我和妻子加了进去。因为前一个是我的背，后一个是妻子的背。这样更符合文章的原意，因为那“整个世界”应指的是我们家的三辈人。

生：我也赞同第二种读法，表现了我和妻子每个人都承载着一个生命，又表现了母亲与儿子对我们的依赖，这样就共同表现了人生的责任意识。

生：联系全文看，第二种读法更能表现那强烈的呵护生命意识。我们在开头读到母亲又熬过了一个严冬,还读到年幼生命的稚嫩。现在这两个生命都是在我们的背上的，与我们紧密关联，一刻也离不开我们的关爱呵护。生：这种读法表现了生命的传承意识。“我背/上的与他背/上的”，与“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句紧密照应，共同表现了生活就是一代一代人的生命延续。

师：其实，文章并不仅仅在表现生命需要呵护及延续，呵护生命的也并不仅仅是我和妻子。读第六段，说说母亲望见了什么，你有怎样的感触？

生：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这应该就是我们眼中的幸福美好生活。老师，是不是在追求幸福？

师：同学们很能学习。这篇文章不仅有中国文化的责任生命意识，更有着中国文化中积极追求幸福的思想。他们是在田野上散步，更是在享受那追求幸福美好生活的快乐。

感悟“散步节奏”

山东省烟台市实验中学 陈东生

《散步》教学临近尾声时，我们几次朗读了相关文段。一学生突然提出一个文本在标点运用上的问题：“老师，你看，第一段中的‘我’‘我的母亲’‘我的妻子和儿子’之间用了逗号，其实用顿号也完全可以呀。还有，第三段的‘太迟’‘太迟了’之间，第八段的‘慢慢地’‘稳稳地’之间也可以改逗号为顿号的。”好发现，我乘势鼓励：“连标点符号也注意到了，真可谓用心读书啊。大家可以就此谈谈看法，为什么作者爱用逗号呢？”

经过短暂沉思，学生开始畅谈己见。

生：第一段之所以要用逗号做稍长停顿，是要凸显“我”的位置。“母亲”是“我”的，“妻子和儿子”是“我”的，关键词是“我”，暗示出“我”的责任重大，同时舒缓的语气也恰好照应了前面的“散步”一词。生：我觉得第三段中的“太迟”“太迟了”，慢读透出一种遗憾的情味来，用顿号效果就要打些折扣。

师：有哪些遗憾呢？

生：对“春天”的遗憾，对“有一些老人挺不住”的遗憾，所以两者之间要用逗号拉开些距离。

生：“慢慢地”“稳稳地”之间用逗号正可以体现“我和妻子”走得很慢、很稳，与全文要表达的中年人背负的责任重大的中心相一致。

师：可见，标点符号也是语言的有机组成部分，是表情达意的重要载体，不可忽视。我对同学们谈到逗号的运用与“散步”相照应很感兴趣，请同学们再在这一点上嚼一嚼。我们还是读读这些句子吧。

生：散步就是缓慢步行的意思，文中语言读来还真有点娓娓道来的味道。我想，把以上三处逗号改为顿号，就有点急，与“散步”的情调不协调。

生：文中没有用叹号，感情是在平淡中酝酿的。师：确实如此。我们试着在结尾加一叹号，品读一下。

生：这好像是站在高台上讲演了，是故意在强调“整个世界”之大，而不像在散步中不经意的自语似的用到它那么自然。

生：用叹号有些矫情。

师：我们就称本文在语言上的特色为“散步节奏”吧，它表现在标点符号上，主要是运用表示舒缓语气的逗号句号等，而避用停顿短促的顿号和表示感叹语气的叹号。除此之外，“散步节奏”是不是在其他方面还有所表现呢？

生浏览思考。生：用词上口语化。像“有一些老人挺不住”的“挺”，“我的母亲又熬过了一个寒冬”的“熬”；像写冬水“咕咕地起了水泡”，写母亲“摸摸孙儿的小脑瓜”等等，既形象又自然。

师：是的，如果把书面语的庄重比作正步走，那么本文口语运用的自然流畅的确像散步。

生：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”中的“平顺”和“有意思”，好像是用“母亲”和“我的儿子”散步中争执时的原话，读来有如临其境、如见其人之感。

师：很真实很生活化，这算是“散步”的原生态吧。

生：老师，我觉得，“散步节奏”还表现在句式上，本文全是短句，最短的句子只一字，就是开头交代人物时提到的“我”。全文读来很有点与读者边散步边闲谈的味道，特惬意。

生：即使比较长的结尾一句，作者也在其中加几个逗号，化长为短，营造出一种闲庭漫步的感觉。

师：从标点符号的运用，到口语化词语的拈来，再到短句的选择，不仅作者笔下的语言节奏与所写“散步”的节奏同步，更有一种与读者在散步中漫谈的情味于其中。我们该明白标点是语言的一部分，写作时要善用语言为表情达意服务了吧？请大家朗读课文，体味本文语言的“散步节奏”特色。

就这样，“散步节奏”更深刻在踩响在学生心田。

是“移植”而非虚构 苏州市立达中学 蒋祖霞 不足八百字的《散步》，我自认为准备得很丰盛，力图用孝、用爱、用责任去感染学生，但是学生总能出其不意，往往只要一句话就可以把我们击倒。这不，有学生就认为本文构思新颖、表达巧妙，但“有点造作，不够自然”。

“一家三代散步这样的场景我们不仅见过，而且也亲身经历过。散步时，背小孩很正常，背老人似乎很滑稽。老人腿脚不好，可以坐轮椅啊，作者母亲身体是不好，但腿脚应该不错，小路再怎么不好走，何至于要背？搀扶搀扶就可以了。你想，背着散步，对谁都是受罪。”学生补充自己的观点。

这个“怪论”一下子击破教室的宁静，一些同学也开始点头赞同。“是的，走不过去的地方，扶一把就行了。”

“‘到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。’这里的‘一处’，当然就是不好走的地方，常理告诉我们，这个不好走的地方，背着小孩走可以，背着‘高大’的母亲走，危险更大，所以作者在春天的小路上背着母亲‘慢慢地，稳稳地，走得很仔细’难以想像。”

“而且为走大路还是走小路费那么大劲，还一霎时我感到了责任的重大,有这么费劲吗？去时走小路，回来走大路不就得了。”

“不行，你们这样一理解，全文最美的语言描写就全乱了。”我说。学生答：“全文最美的一句话是小孩说的，‘前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’，活灵活现，其他的整齐对句差不多都是刻意而为。”

我赶紧搬出材料。

这是一次真实的散步。有真人真景及部分真事（细节），这样，想象加工的部分便有了依托，较之纯粹的虚构更有实感。

我底气足了，“看看，作者都说是‘真人真景真事’呢。” 学生乐了：“老师，真事前还有两个字，部分呢。” 继续看作者解释：

为了突出“责任感”，特意改造出歧路之争，由我裁决，不能两全这个重要细节。事实是有歧路，无争执——祖母宠孙子，一下子就依了他。但不加改造，无以产生表现力。

而且那次也只背了儿子，并未背母亲，但这之前是背过母亲的。譬如1981年我们陪母亲游都江堰，离堰蹚水，景象略险，我便背着母亲慢慢蹚。那时母亲尚不很老，似觉过意不去，我说你在我背上我还稳当些。这倒是实情，所以母亲说：“那么倒是我在保护你啰？”

所以说如果从未既背过小，也背过老，也难想到背负这一幕。

所以纵观此文之作，也不过暗合了一条文艺理论：源于生活，高于生活。如是而已，也无甚特别的技法。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，大家看，这是源于生活，高于生活的表现。作者曾经有过背母亲的经历，所以，这里只不过移植了一下而已，表现力更强，这是艺术。”我得意起来。

“老师，写文章怎么说也要符合生活的逻辑才行。即使儿子强烈要求背，爱子的母亲也不会主动提这个要求。这不是母亲可能说的话。现在作者说得很清楚，那次散步只背了儿子，并未背母亲，可见，还是我的感觉是对的。正常情形下，是不会背着母亲散步的。”

“那你认为怎样的背才合理？”我尽可能保护着他的执著心。

“很简单啊，散步，母亲不会让儿子背着自己，过河就可以让儿子背着，这要看特定的场合。”

一位女生要求发言，我以为是帮我解围，急忙让她回答。

“外面下雨，我会向身边的一个陌生人递上雨伞，一起同行。然而，在阳光下，我肯定不会让一个陌生人与我共伞，特定的时间、场合给人的感觉和心理影响是不一样的。我也觉得作者这样构思很精美，但与生活的真实还是有距离。”全班一片掌声。

我总结：“我也只能同意大家的看法了。也许，莫怀戚先生可能太想达到画面的完美和语言的完美，‘移植’了一段过往生活，未曾想，却引发了大家的质疑。但是，瑕不掩瑜，本文的思想含量在同类作品中是最丰厚的，写作触角上承母亲下接儿女，让人产生丰富联想。所以如果只写背儿子，不写背母亲，一方面句式表达没有了现在的美感，另一方面主题也显得单薄。而这样处理，作品通过写一个家庭，让我们想到一个民族、一个国家，可谓言简义丰，文浅旨远。他的情感是真的，故事也是真的，不是虚构。”

我承认，我对不起莫怀戚，也对不起《散步》。

第四篇：《散步》教学实录及赏析

冯晔

张家港常青藤中学钱丽华老师的《散步》，以她精巧的构思，亲切无痕的引导，征服了听课师生的心。现将上课实录和笔者的评析呈现如下。

导入：我们一直徜徉在亲情的河流中，在你心中，家是什么样子的？ 【由单元课文导入，自然、亲切，激发学生既有的生活体验】 一件小事

检查预习：课文写哪些人在哪里散步？一句话概括。【将概括能力的培养落实到位】 初读感知：（配乐读文）字里行间透露出这家人关系怎样？从哪看出？（学生初谈印象。）设想情境：无边的田野，隐约出现几个小黑点。镜头推近，原来是一家四口，祖孙三代在初春的田野上相携散步，母亲、我、妻、儿。小结初读感受：

唱出生活之美：关系融洽、互相尊重、相互体谅——亲情美

【每一遍读都应有目的，这遍读的目的是整体感知，引导学生谈初步印象，再用言语创设情境，既将静默的文字与学生的形象思维结合在一起，又将初读后零碎的印象统一起来。】 引导写作：（选材上）一件小事，写出亲情之美。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。（郁达夫）

【阅读与写作紧密结合，引导写作的切入点巧妙实在。】 一次分歧

1.找出这次分歧。齐读第六节。在爱孩子和爱母亲的天平上，“我”更侧重的是？（对母亲的尊重、关爱、孝顺）2.其实“我”和母亲的关系，在“分歧”之前也有铺垫，找出来。我对母亲：第二节，我说：“应该多走走。”、“现在她很听我的话”； 第五节，“我和母亲并排走在前面”，一直相依相偎； 第三节中，从一个“熬”字上品味出母子关系。（点拨）

冬天是一道坎，一个“熬”字，写尽了儿对母的担忧与牵挂。“又熬过一个严冬”，写出儿的释然、喜悦、欣慰。这样就不难理解后面“我”的选择。母亲对子：

从分歧中也可看出，母亲对儿体贴，对孙子疼爱。引导写作：（表达上）一次分歧，一波三折，波峰波谷间，闪现出尊老的光辉。3.齐读：“一霎时我感到了责任的重大”，夸张否？（家庭中，作为中年人身上的责任。）亲子共读：爸爸妈妈如是说（交流本班学生父母所写的读后感受）投影：莫怀戚谈写作契机——为了突出“责任感”，特意改造出歧路，由我裁决，不能两全这个重要细节。小结：

唱出生活之美：既爱幼、更尊老的人性美，中年人的责任感。【把一次分歧单独拎出来，能突出重点，很好地品到“责任”。更可贵的是，引导学生从一个“熬”字上，读出儿子对母亲的牵挂，读出母子间的相互体谅。这是文本细读的成果，也为下文的进一步理解蓄势，同时与写作紧密结合，很好。】 一个家庭

1.自主评价：你最喜欢这个家庭中的哪个人物？

2.出示插图：南方初春的田野，范读“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”赏析： 这样的“整个世界”，你品出了什么？仅仅是背起了两个人吗？（背起整个家庭，责任）“慢慢地，稳稳地”，你通常干什么时才会这样？我和妻子也是把母、子视若珍宝。“一花一天国，一家一世界”，这样尊老爱幼的家庭，就是整个世界。

【教师对这句重点句的理解，不限于参考书的标准答案，而是从孩子的生活经验出发，把这种“走”和“背”的庄重感具象化，凝聚为一尊亲情的雕像，很具美感。】 3.读出我的生活之美

老师出示自家生活照，深情简介。

展示自己班学生的家庭照——说一说，让我们拾起身边感人的生活画面。

【教师将自己真实的体验和对话引入阅读教学，辐射出情感的热度，感化了学生的心灵。】 小结板画：一件芽儿般的小事，撑起了一棵参天大树，这树上书写着亲情、人性、责任。【由“一个家庭”到“一组家庭”，由语言文字到生活实践，告诉我们：语文，就是生活！】 一个思考

“其实我骨子里是想写生命。”——《二十年后说散步》你能理解吗？

链接材料：父死母垮，最不可缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。

再读这个“熬”字，你又读出了什么？——希望、生机、生命

【这个设置照应前面的环节，使得文本解读层层深入，同时又拎起了一条全文情感的线索，教师之前如果没有对文本独到的理解，就无论如何也想不出围绕“熬”字来立体解读。真是“字字不可忽”啊！】

回读课文，你是否处处读出了“生命”？

☆铺写自然生命的：南方初春的田野，铺展着生命的新绿，嫩绿的芽孢，消融的春水„„阳光下的金色菜花，水波粼粼的鱼塘„„这一切都透着生机，都使人想着一样东西，生命。这些诗意的刻画，体现了生之蓬勃。这不是简单的写景，它还为下文写人的生命张本。☆抒写人的生命的：如“春天总算来了，我的母亲„„”、“小家伙„„”两个“蹲”、“背”。母亲是衰老的生命，儿子是幼小的生命，我和妻子是成熟的生命，一边是长辈，一边是后代，站在生命之链的中点上，作者告诉我们，尊重生命，对生命尽责！点拨：母亲自己对生命有没有新发现？第七节中“她的眼随小路望去”，在她眼里“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”——心中有生命，就会充满希望，充满对生活的热爱！☆提升生命的认识：“整个世界”，一个背上是儿子，一个背上是母亲，一个是生命之源头，一个是生命之延续，生命之泉汩汩流淌，绵延不绝。小结：作者于平淡生活中，唱出生命之美！【听过很多堂《散步》，也都提到了生命，这是莫怀戚自己的结论。可是能真正引导学生穿行于文本的深处，找出每一处“生命”的踪迹，又理解得这么透彻的，这节课可算是最精彩的，这样，继“熬”字之后，全文的解析又从生命这个角度得以统帅。】

总结全文：初读，感受和谐的家庭之美；细读，感动于责任和生活情感之美；深读，感悟生命之美好从容。读一篇美文，有如嚼橄榄，越品越有味。推荐：朱自清《冬天》、毕淑敏《额头与额头相贴》、史铁生《我与地坛》和龙应台《目送》 【仿佛引领着孩子们到文字深处散步，并经由作品的桥梁去和作者进行心灵会晤，整堂课，孩子们被教师与课文双重的真挚情怀感染着、激发着，在美好的阅读氛围里幸福地漫步，体验真善美的人生真谛和文学风采。

第五篇：《散步》

《散步》教学设计

一．导入

同学们，你们都散过步吗？和谁一起？散步是生活中一件平常的小事，但是在一位作家的笔下这件小事却感动了很多人，今天就让我们一起品读课文——《散步》。

二．朗读课文，整体感知

1、检测预习，开火车读一读。

1、配乐朗读。你们昨晚都读了这篇课文，感受到文章的文字之美了吗？让我们一起来美美地读一读吧！老师和同学们合作朗读课文，请学生点评。

2、读完后，思考：文章记叙了一件什么事？用一句话概括大意。

提示：同学们还记得记叙文写作的六要素吗？时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。结合这六要素，谁来说一说这篇文章写了什么事？

明确：一家四口人在春天的田野上散步，产生了分歧，最终归于和谐的事情。

3、这一家人由分歧归于和谐，可以看出他们是一个非常幸福的家庭，这样美好的家庭，离不开每个家庭成员的付出，那在这一家四口人中，你最欣赏的是谁呢？回答时请用“我最欣赏——，因为从文中——（哪一句或哪一段）可以看出他（她）是一个——的人。”的句式回答。请自由读课文，边读边用笔圈画。

预设：我最欣赏文中的“我”，因为从文中“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，这一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”这一段中可以看出他是一个很孝顺的人。

我最欣赏文中的母亲，因为从文中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说。”这一段中可以看出她是一个疼爱孙儿，慈爱的奶奶。

我最欣赏文中的儿子，因为从文中“小家伙突然叫起来：‘前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”这一句中可以看出儿子非常聪慧。我最欣赏文中的妻子，因为从文中“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这句中感受到妻子很贤惠。

（还有第二、三自然段也表现出来“我”的孝顺，可补充。）

小结：这样幸福的家庭，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬友爱”（板书：相亲相爱）

三、析主旨，悟情感 过渡语：正如老师开头所说，散步是日常生活中的一件细微小事，但是作家莫怀戚却让这件小事感人至深。那他究竟是如何做到的呢？就让我们一起来探讨文章的主题，看看作者想要表达的是什么？（主题是作者在文章中通过各种材料所表达的的中心意思，它贯穿文章的“全部内容”，体现作者写作的主要意图。）

合作讨论：先默读课文，再小组合作讨论这篇文章表达了什么主题？请结合课文说一说。预设1：生：读第四自然段，这篇文章作者表达了热爱生命的主题。

师：——这一段运用了什么描写方法？（复习描写方法—考试技巧）环境描写，写出了田野美丽的春景。

——作者为什么看到这美丽的田野春景会想到生命？（春天充满了生机）

——从哪些词中可以看出来？（新绿、铺、嫩芽儿、密、水泡儿等词）这些词背后有什么言外之意？（“新绿随意地铺着”“嫩芽也密了”“冬水也咕咕地起着水泡”都给人们渲染着一种生命的活力，尤其是“铺”“密”这两个动词，充分表现了春天草木萌发的朝气，给人一种享受不尽的生命活力。作者把母亲带进初春的田野，就是为了让母亲感受到蓬勃生命的召唤，增强母亲对生命的渴望。这不仅体现了他的孝顺，更体现了他对生命的珍惜和热爱。预设2：“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”从这句话中我觉得作者想表达的主题是承担责任。作者把背母亲和背儿子写得很郑重其事，给人一种如责任一般的沉重。

师：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是太夸张了呢？为什么把背母亲和背儿子写得那么郑重其事？

生：我背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。母亲已老，孩子还年幼，中年人肩负着承前启后的责任，必须对他两端的弱势负责，即强壮当对衰老和年幼负责。“整个世界”就是指幼小的生命、成熟的生命和衰老的生命共同组成的世界。

预设3：我体会的主题是尊老爱幼。从文章“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说:‘走大路。’”这句感受的是“我”尊重母亲的意见，决定走大路，是尊老；“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”这里写出了母亲疼爱孙子，理解孙儿的心思，决定自己克服困难，满足孙儿的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，就是爱幼。

师小结：嗯，同学们都说得非常好，《散步》这篇文章所表现的家庭情感是建立在对生命的深刻认识的基础上，尊老爱幼和中年人对上孝顺老人，对下呵护孩子，这些都不仅仅是因为家庭情感的缘故，更是一种对生命的把握与珍惜，是对生命的神圣的责任感使然。

四、作业

如果给文章换个角度另拟一个题目，你会以什么为题，为什么？