第一篇：中科院土壤学历年真题2000-2012
中科院生态所2000土壤学试题
一、名称解释（每小题4分，共40分）1.土壤质地与机械组成
2． 土壤矿化作用与腐殖化作用 3.土壤永久电荷和可变电荷 4．土壤有效水、土壤凋萎系数 5．土壤的导热性和导热率 6．土壤塑性与塑性指数
7．潜育化作用和潴育化作用 8．土壤缓冲作用
9．硝化作用和反硝化作用 10．土壤肥力
二、问答题（每小题15分，共60分）
1、何谓成土因素？主要成土因素有哪些？请举例说明成土因素对土壤发育、土壤类型分布以及土壤特征的影响。
2、简述南方（华南地区和长江领域）的主要地带性土壤类型及其主要特点
3、简述水稻土中氮素损失的主要途径及提高施入土壤中化学氮肥利用率的措施。
4、简述土壤有机质和氮素循环及其在土壤肥力中的作用。
2005年土壤学真题
名词解释
1土壤质地2原生矿物3可变电荷4稀释水专5土壤热容量 简述题：
1阐述土壤发生层（不含R层）及各层的特征 2 简述黑土成土过程 3简述土壤污染防治措施 4简述土壤氮素形态的转化、5简述土壤形成的因素
6简述如若有机质矿质化与腐殖化过程。
中国科学院2004年硕士研究生入学考试土壤学试题
填空题（每空2分，共30分）
1、自然界土壤由___、___、___ 三相物质组成。
2、由完整的土壤发生层次组成的垂直土层序列称为___。
3、粘土矿物是在___中形成的次生矿物。
4、____是最早出现于土壤母质中的有机体，但自然土壤有机质的主要来源是___。
5、外来有机物不断输入土壤，经微生物_____形成腐殖质；土壤原有有机质不断____而离开土壤。
6、单位容积固体土粒（不包括空隙）的质量称为____，而自然垒结状态下单位容积土体（包括空隙）的质量称为____。
7、以单个形式存在的矿质土粒称为___，而许多矿质土粒及有机质聚集在一起形成的土粒称为__
8、由土壤结构体的种类、数量及结构体内外的孔隙状况等产生的综合性质称为____。
9、____是由土壤孔隙总量和大小孔隙的分配所决定的。
二、名词解释（每题5分，共30分）
1、腐殖化系数
2、土壤结构单位
3、毛管孔隙与非毛管孔隙
4、达西定律
5、土壤母质
6、土壤熟化过程
三、问答题（每题10分，共50分）
1、简述土壤圈的概念及其与地球表层其它组成部分的关系。
2、简述气候对风化成土作用的影响及不同气候条件下粘土矿物的组成。
3、简述提高土壤磷生物有效性的途径。
4、土壤有机质在生态环境中的调节作用。
5、团粒结构在土壤肥力上的意义。
四、论述题（任选1题，40分）
1、微生物在土壤有机碳转化中的作用。
2、土壤养分循环研究在土壤持续利用中的意义。
中科院生态所2006土壤学试题
一，名词解释每题5分
土壤 土壤肥力 粘土矿物 电荷零点 土壤污染 土壤缓冲容量 土壤微生物生物量 消化作用 富铝化作用 土壤诊断层 二，简答题每题10分
1。简述高岭石，蛭石和绿泥石的结构特征和主要性质 2。简述土壤有机质转化过程（矿质化过程和腐殖化过程）3。简述土壤团粒结构在土壤肥力中的意义
4。中国土壤系统分类分为那6级？请写出所有土纲（14个）5。什么是土壤的专性吸附和非专性吸附，举例说明异同点 三。综合每题25分
1，什么是土壤的水平地带性和垂直地带性？以某一系列地带性土壤为说明它们在土壤类型，分布区域，主要性质和利用管理。
2，是给出了一种土壤的质地和颜色，有机质含量，CEC量，是分开写的，分别有H AL Mg K Na Ca 各自的含量，要求写出以上性质的测定方法，二，计算 盐基饱和度，交换性酸量，铝离子饱和度，有效阳离子交换量。还有根据以上性质猜测是什么土壤，为什么说出理由，还要估计土壤的PH值和粘土矿物的组成
中国科学院2007 年招收攻读硕士学位研究考试试题
一、选择或填空题，每题5 分，计30 分 一般地，酸性旱田土壤淹水后，其pH(上升/不变/下降)。（）在“卡钦斯基”、“美国农部”和“中国”三个“土壤粒级分类”中，“砾”的尺寸都是 大于（）。3 草甸土、水稻土、沼泽土是我国土壤中的三个土类，请指出哪个是地带性土壤？（）在氮、磷、钾三种元素之中，哪些在土壤中存在矿物晶格固定？（）5 土壤固相部分一般分为三部分，它们是：（）、（）、（）。6 对于所有植物而言，在土壤胶体上吸附的阳离子Na+、Fe3+、H+ 中，哪些是必
须营养元素？哪些是有益营养元素？（）（）
二、概念解释题，每题 5 分，计10 分 土壤肥力（土壤学家和农学家的定义）。2 地下水临界深度。
三、计算题，每题 10 分，计20 分 根据，土壤孔度=孔隙体积/土壤体积，推导得出：土壤孔度=1-容重/密度。2 某土壤20cm 表层有机碳平均含量为8.7g/kg，请计算1 公顷20cm 表层土壤有 机质含量为多少吨，容重按1.3g/cm3 计算。
四、实践题，每题 10 分，计30 分 请指出能显著提高土壤肥力的三项基本措施，并简单解释其原理。2 请指出提高氮肥有效性的三项措施，并简单解释其原理。3 为什么开垦后的耕地其土壤有机质含量普遍下降？
五、综合运用题，每题 15 分，计30 分 比较团粒结构的土壤和非团粒结构的土壤的主要肥力特性的不同点。2 比较旱田和水田在种植期间土壤水分运动方式。
六、综合论述题，30 分 综合论述你心目中的肥沃土壤应该具备哪些主要性状。
2008年中科院842土壤学真题回忆
一名词解释（40分）
土壤、土壤肥力、土壤缓冲容量、土壤退化、土壤污染、田间持水量、同晶替代、土壤质量
二、填空（30分）
共11个题目，30个空。都是比较基础的题目
三、简答题（30分）
1、简述土壤污染的可能来源（15分）
2、为什么说磷肥（如磷酸三胺等速效磷肥）在中性土壤中利用率比碱性和酸性
土壤中高。（15分）
四、实验设计题（20分）
粘土与砂土比较，哪个对酸的缓冲性大，为什么？设计一个实验证明。
五、综合论述题（30分）论述耕层中氮素的来源与去向。
中国科学院研究生院2012 年招收攻读硕士学位研究生入学统一考试试题
一、名词解释（每小题6 分，共计30 分）
1、同晶替代
2、腐殖化系数
3、土壤萎蔫系数
4、土壤热容量
5、土壤自净作用
二、填空题（每空2 分，共计20 分）
1、土壤矿物按矿物的来源可分为原生矿物和。
2、土壤微生物根据其对营养和能源的要求，一般将其分为化能有机营养型、能无机营养型、光能有机营养型和。
3、土壤孔度通常是根据土壤容重和密度来计算的，其计算公式是。
4、土壤中存在三种类型的水分运动，分别是饱和水流、非饱和水流和。
5、中国土壤质地分类中细粘粒的粒径是。
6、在强酸性土壤中，土壤活性酸的主要来源是。
7、中国土壤系统分类是以诊断层和 为基础的系统化、定量化的土壤分类。
8、一般来说，含高岭石较多的土壤，其阳离子交换量较。
9、土壤的粘结性是指同种物质或同种分子相互吸引而粘结的性质，而土壤的粘着性则是指 性质。
10、悬迁作用又称为，它是指土体内的硅酸盐粘粒分散于 水中形成的悬液的迁移。
三、简答题（每小题10 分，共计20 分）
1、简述土壤团粒结构在土壤肥力上的意义。
2、简述土壤微生物在硫循环过程中的作用及土壤硫素损失的途径。
四、论述题（25 分）
水旱轮作系统是我国主要的作物生产系统之一。土壤季节间的干湿交替变化 是这一系统的显著特征，这引起了土壤物理、化学和生物学特性在不同作物季节 间的交替变化，构成独特的农田生态系统。从水旱轮作过程中土壤化学性状变化 的角度，论述水旱轮作对土壤磷、土壤镉的生物有效性的影响。
五、分析题（25 分）
某人在调查大田蔬菜土壤硝态氮浓度时发现，5 月份采集土壤样品分析，其表 层土壤（0-20 厘米）硝态氮浓度值为20mg/kg,而下层土壤（20-40 厘米）硝态氮浓度为50mg/kg；而6 月份，在同一田块、同一地点采集土壤样品分析，其表层土壤（0-20 厘米）硝态氮浓度值为40mg/kg,而下层土壤（20-40 厘米）硝态氮浓度为35mg/kg。表明，5 月份表层土壤硝态氮浓度小于下层土壤，而6 月份相反试
问有这种可能吗？如果你认为有这种可能，请分析原因及其理由。
六、实验设计题（30 分）
石灰性土壤种植玉米常发生缺锌和缺磷现象。有研究还证实，过量施用磷肥，可能加剧石灰性土壤种植玉米的锌缺乏。据此，请设计一个你感兴趣的试验，解 决一个实际问题。要求研究目的明确，技术路线可行、研究内容能够支撑研究目 的。重点要考虑研究方法与设计合理（研究方法可行、供试土壤合理、分析指标 合理）。__
第二篇：历年真题
1992年,人是万物的尺度,学习就是回忆,形式与质料(亚),真观念,上帝存在的本体论证明,休谟的因果观,四假相说,复杂观念,潜能与现实,亚对柏理念论的批判,黑格尔对德古典唯心路线的批判继承发展,黑对康德范畴论的批判改造,1993年,无定,偏斜说,四障碍说,身心交感论,迟钝的感受性与活跃的感受性,本原行动,异类相知,潜能与现实,异质元素,物是观念的集合,神是人本质的异化,斯宾的实体论,洛克知识确定性和范围,影像说,康德哲学的特征,柏的认识论,德古典哲学的逻辑惯性,比较笛与斯的实体论,黑对近代形而上学的批判
1994年,原子与虚空,美德即知识,剃刀原理,公共意志,上帝是类概念,教文学,双重真理,自爱,自在与自为(黑),神是人本质的异化,为何说赫拉…是辩证法的奠基人,黑的矛盾说,亚的辩证法,笛的普遍怀疑法,莱…对天赋观念的修正,人为自然立法,18世纪法唯物主义对17世纪的发展,德古典哲学在思存关系上的发展;1995年,逻格斯,人是万物尺度,通种论,预定和谐,剃刀原理,孟德斯鸠的地理环境决定论,运动场,温和的实在论,形式(培根),观念(洛克),费尔巴哈思存同一学说,亚对柏理念论的批判,巴克莱对洛克观念论的继承发展,论先天综合判断如何可能,析康德与黑对理性思维态度的异同
1996年,奴斯,原子与虚空,唯名论,人文主义,社会契约论,同一哲学,美德即知识,隐得来希,实在论,产生自然的自然,分有说,我思故我在,费尔巴哈论人的本质,通种论,四因说,经验论与唯理论的特征,黑对康德二元论的批判,比较笛与斯的实体论,黑的哲学史观,1997年,飞矢不动,本体论证明,存在就是被感知,先天综合判断,我思故我在,人是机器,创造性直观,亚的形式与资料说,社会契约论,费尔巴哈论宗教起源,休谟的因果观,亚对柏的批判,康德的道德哲学,比较亚与柏的认识论,论黑的哲学是德古典唯心哲学的完成1998年,知识就是回忆,偏斜运动,原罪说,预定和谐,自爱,不动因,有学问的无知,斯宾的实体观,物是观念的集合,述评柏的知识论,巴克莱在经验论哲学中的地位,范畴在康德哲学中的作用,亚对柏的批判继承,1999年,友爱争吵,德谟的原子,有学问的无知,霍布斯的物体,自爱,绝对精神,逻各斯,同素体,洛克的第二性质,异质分子,问答法,斯宾的实体论,存在就是被感知,流溢说,费尔巴哈对宗教的批判,述评亚的存在论,从洛克到休谟近代认识论原则的演变,哥白尼式革命,苏哥拉底德行论对柏理念论的影响,笛与培根方法论原则的区别
2000年,分有,事实真理与推理真理,印象与观念,异质分子,物自体,述评人文主义,复杂观念,爱尔维修的伦理观,人是万物尺度,原子虚空,问答法,唯名论与实在论,霍布斯的自然状态说,预定和谐,孟德斯鸠的政治自由,同一哲学,第一哲学,经验主义论人的认识能力与知识范围
2002年,巴门尼德论存在,柏的灵魂观,问答法,上帝本体论证明,存在就是被感知,笛的方法论原则,黑辩证法的三环节,费尔巴哈论宗教的本质,柏理念论及影响,近代唯理论论经验在认识论中的作用,费尔巴哈对黑的批判,2003年,四根说,波菲利问题,单子,先验幻想,德性即知识,除了哲学真理外还要神学真理(托马斯),观念的次序就是事物的次序,实体即主体(黑),洛克两种性质说及贝克莱在此问题的观点,洞穴喻,2004年,真理之路意见之路,能动自然被动自然,波菲利问题,双重经验,上帝本质是人的本质,康德“如果没有感性则对象不会被给与…(见赵敦华西哲课本310页)”,以太阳喻和流溢说为例说明柏拉图主义哲学特征,安瑟尔谟与笛的本体论证明及差异,黑与康德哲学的根本区别,2005年,单子,种族假象,绝对理念,二迷宫,四线段,二律背反,流溢说,公意,存在就是被感知,人为自然立法,德性即知识,阿伯拉尔的概念论,亚对柏理念论的批判,斯宾是如何继承发展笛的实体论的,为何说康德的先验论是先验唯心主义和经验实在论
2006年的中哲和西哲都没有,2007年,单子,绝对理念,三权分立,政治自由,洞穴喻及其意义,卢梭的社会契约论,费尔巴哈的人文主义,人为自然立法,2008年,请不要将此资料作为营利的工具,不然****,巴门尼德的存在,自因,先验,知识就是加减,准则学,通种论,知识学,亚的实体说,黑格尔哲学的特点…2009年的论坛有,自己再补上吧!我都忘了,呵呵…
中哲
一名词解释
1、致中和
2、反者道之动
3、无念为宗
4、气外更无虚托孤立之理
5、德性所知
二简答
1、王充的命定论和偶成说
2、王弼的有无关系说
三论述
1、论述荀子的天人关系说
2、论述程颢的识仁定性说及其精神境界
西哲
一名词解释
1、种子
2、安瑟尔谟的本体论证明
3、存在就是被感知
4、至善（康德）
5、法的精神（孟德斯鸠）
二简答
1、简评苏格拉底的反讽方法
2、巴克莱的反抽象主义
三论述
1、为什么恩格斯说，从康德到黑格尔的德国哲学的发展既是逻辑的，又是必然的(意思大致这样）
2、论述唯理论的实体论的发展
中国哲学
一、名词解释
1、白马非马
2、民贵君轻
3、一物两体
4、元气自动
5、天下惟器
二、简答
1、简述王弼的本体论
2、简述华严宗的法界缘起说
三、论述
1、论述老子的道的思想及其在中国哲学史上的地位
2、论述陈亮的事功思想及与朱熹的争论
西方哲学
一、名词解释
1、飞失不动
2、自我（费希特）
3、奥康的剃刀
4、我思故我在5、伏尔泰的理神论
二、简答
1、康德：应该把人当做目的，而不是当做手段
2、简述霍布斯的自然状态和社会契约学说
三、论述
1、试论后期柏拉图对其理念论的困难的反思与修正
2、笛卡尔的理性主义方法的贡献
第三篇：考研土壤学真题答案
土壤学 1997年
一．名词解释
1原始成土过程：从岩石露出地表着生微生物和低等植物开始到高等植物定居之前形成土壤过程。2土壤热容量：单位质量（重量）或容积的土壤每升高（或降低）1℃所需要（或放出）的热量。3土壤潜性酸：吸附在土壤胶体表面的交换性致酸离子（H+和AL3+）、交换性H+、AL3+，只有转
移到溶液中，转变成溶液中的氢离子时才会显示酸性，故称…
活性酸：与土壤固相处于平衡状态的土壤溶液钟的H+。
4碱化过程：交换性钠交换性镁不断进入土壤吸收复合体的过程。又称钠质化过程，该过程使土壤
呈强碱性反应。
5胡敏酸：土壤腐殖质的重要组成之一，呈棕黑色至黑色，碱可溶，水和酸不溶，分子量在中等。富啡酸：，呈黄色至棕色，水、酸、碱都可溶，分子量最低。胡敏素：
黑色
不溶，最高。6 PF：将土水势用土水势的水柱高度厘米数的对数表示。氧化还原物质：参加氧化还原反应的物质，在氧化还原反应钟，一种物质释放出电子被氧化，伴随着另一种物质取得电子被还原。
源 土壤自生固氮菌：具有固氮作用的微生物，分为好气性细菌和嫌气性细菌，它们都需要有机质作为能 9土壤结构性常数：描述土壤结持性状的各项常数，（土壤的结持状态是随水量而变化的，呈现各项性状的含水量上下限，对每一种土壤是恒定的）包括上塑限、下塑限、塑性值、粘着点、脱粘点等。土壤胶体：大小在1—100毫微米（在长宽高的三个方向，至少有一个方向在此范围内）的固体颗粒可以是矿质颗粒，有机质颗粒，也可以是矿质和有机两种胶体复合而成的矿质有机复合体。
二．试述粘粒矿物的形成机理及影响粘粒矿物种类的因素。我国南北方土壤粘粒矿物有何不同？为什么 三．在土壤有机质矿质化过程中，有机质本身的C/N比对这一过程有何影响？他与土壤有效氮的供应有何关系？如何利用这一关系来调节土壤中打的氮素情况？
影响：①有机质的矿化实在微生物的作用下进行的。氮是组成微生物体细胞的要素。C既是微生物活动的能源，又是构成体细胞的主要成分，并与氮以一定比例配合，共同组成其体细胞。对于一定类型的微生物，参与体细胞组成的C和作为能源的C也有一定的比例关系。②一般认为微生物每分解25—30份C大约需要一份N，如果有机质钟C/N大于25:1—30:1，则氮元素含量相对不足，不能使微生物将加入的有机碳转化为吱声的组成，微生物要么从土壤中吸取有效态的氮作为补偿，以维持其应有的C/N，造成微生物和作物争夺土壤中的有效N素，要么抑制其自身的生长，使有机质的分解受到抑制，有效氮控制了有机质的分解速率，C/N比打不仅矿化作用慢，而且形成腐殖酸的相对比也小。
微生物利用的氮可由有机质供应，还可吸取土壤中的氨泰或硝态氮。当有机质本省的C/N比值超过某一数值，微生物在有机质矿化过程中就会产生氮素营养不足的现象，使土壤中原有矿质态有效氮也被微生物吸取而被同化，植物不仅不能从有机质矿化过程中获得有效氮的供应，反而使土壤中原来所含的有效氮也暂时失去了植物的有效性，产生了土壤有效氮素的微生物通话固化现象。C/N比小于某一值，矿化作用产生的纯矿化氮较高，除满足微生物自身在营养的同化需要外，还可使植物从有机质矿质过程中获得有效氮的供应。
调节：①加速有机质的分解，使C/N比值从极快的速度下降，当c/n比小于某一值时，矿化作用一开始，植物就可能立刻从有机质矿化过程钟获得有效氮的供应，如：可适量施用石灰，以提高土壤pH ②改良排水条件：保持土壤一定湿度而又使之充分通气以有利于好气微生物的活动，对水田，还可以适当的搁田，晒田办法来提高土温。
③在实施秸秆还田时，应注意速效氮肥的补充，种植豆科作物前，为充分发挥极疽菌的固氮能力，可先在土壤中适当加些草屑，利用草屑C/N比大的特点，使土壤中的矿质态氮先转化为有机质态氮，减少有效氮的供应量。
2003年
二．名词解释
1.clayification粘化作用：土壤剖面中粘粒形成和累计的过程。
2.soil profile土壤剖面：完整的垂直土层序列称之为土壤剖面。
3.盐基离子：K+Ca2+Na+Mg2+NH4+ 的过程。4.灰化作用：是在寒温带、寒带针叶林植被和湿润的条件下，土壤中铁铝鱼有机酸性物质整合淋溶淀积
5.当量孔径：根据托克斯定律，计算不同粒级土粒在静水中的沉降速度，把土粒看做光滑的实心圆球，与此粒级沉降速率相同的圆球直径，即为该粒级的当量孔径。
6.土壤呼吸系数：一定时间内，一定面积的土壤上，CO2产生的容积对氧消耗的容积的比率。
三、问答题
1简述吸湿水、毛管水和重力水在作物水分利用中的意义。
①吸湿水：受土壤吸附力作用保持的水，被吸附在土粒表面，移动性差，不能被作物吸收利用的水，即为无效水，对作物水利用意义不大。
②毛管水：形态为液态，受毛管力作用而保持的水分，分布在毛管孔隙，移动性好，能被植物吸收和利用的水分，为有效水。
③重力水：受重力支配，容易进一步向土壤剖面深层运动的水分，分布在大孔隙，移动快，有效时间短，被作物利用效率低。
2简述土壤类型分化的必然性。
土壤的统一形成过程，实际上就是土壤与环境因素特别是生物因素统一的发生发展过程，土壤与环境的统一不仅表现在漫长的地质历史时期的进行过程中，而且表现在具体土壤的发育和演化过程中。土壤的个体发育，土壤的系统发育，土壤的演替，由土壤发生学的观点来考察土壤，可以确信，土壤发生类型必然要和他们所处的环境相统一，与成土因素处于动态平衡。在一定的时空条件下存在着一定的土壤发生类型。不同的土壤发生类型，既存在着时间阶段的前后贯联，也存在空间条件的区别与联系。土壤发生类型是看做以母质为起点，同环境因素不断的和以不同的方式进行着物质和能量的交换的物质运动中相对静止的片刻所表现的特征，它是土壤系统发育的阶段。3简述氧化还原条件与养分有效性的关系。
①氧化还原主要影响土壤中变价元素的生物有效性，如高价铁锰化合物（Fe3+Mn4+）为难溶性，植物不容易吸收。在还原条件下，高价铁锰还原成溶解度较高的低价化合物（Fe2+Mn2+），对植物的有效性增强。
②氧化还原状况还影响养分的存在形态，进而影响它的有效性。如土壤Eh>480mv时，以硝态氮为主，适于旱作物的吸收；当Eh>220mv是，则以铵态氮为主，适合水稻作物的吸收，但容易引起反硝化作用，造成N的损失。③但在土壤开放系统中，氧化还原沉淀、溶解、吸附、呼吸等一系列反应在同一时间和空间进行。例如在土壤强还原条件下，高价铁Fe3+还原低价铁Fe2+，同时硫酸根SO42-还原成硫化物S2-，此时，同时可能发生硫化亚铁FeS的沉淀反应，使铁的有效度下降。4简述土壤性质对土壤温度的影响。
土壤性质对土壤温度的影响包括土壤质地，土壤含水量，松紧度和孔隙状况等
①土壤质地方面：a.砂质土含水少，热容量比粘质土小，白天接受太阳辐射而增温快，夜间散热而降温也快，因而昼夜温差大，被称为“暖土”。b.粘质土：蓄水多，热容量大，昼夜温度变幅小，土温上升慢，成为“冷土”。c.壤质土：蓄水量始终，热容量较大，土温上升适中，“暖性土”。
②土壤含水量：由于水的热容量比土壤的热容量大，故土壤含水量大时，土壤热容量相对较大，土温上升慢；而土壤含水量少时，土温上升快。
③松紧度方面：土体结构松散，土壤导热率低，土温上升慢； 土体紧实时，大，快。
④ 孔隙度方面：由于空气的比热容比有机质和矿物质低，故当土壤孔隙度大时，土壤的热容量低，土温变化大，土温上升快。当土壤孔隙度小时，土壤热容量高，土温上升慢。5举例说明土壤微生物在养分循环钟的作用。
土壤微生物主要包括：固氮细菌，硝化细菌，亚硝化细菌。土壤微生物在土壤培肥中的作用？
①根瘤菌：根瘤菌与豆科植物共生，固氮作用在自然界N素循环中占有重要位置，在豆科植物上使用根瘤菌剂可以提高N量，是开辟肥源增加土壤N素的有效途径。
②自生固氮菌：土壤中的自生固氮菌也能在常温常压下借助自己体内的固N酶将大气中游离的N分子固定成N化合物，合成自己躯体的蛋白质，并以其生命活动中分泌到体外的含N代谢物和菌体死亡后的分解物供给植物可利用的N素养料。
③解磷菌：我国土壤中能被植物利用的有效态无机磷量很低，促进土壤微生物对磷素的转化，是为植物提供有效磷的一个重要方面，含磷有机物通过微生物转变成磷酸盐，解磷微生物依靠其代谢过程中产生的酸，把难溶无机磷酸盐转化为有效P ④固氮蓝藻：蓝藻可以利用光能将C、N、H合成自身的有机体，蓝藻中有不少种类可以固定空气中游离的N素，这就是固氮蓝藻。生命活动过程中不断分泌一定量的氨基酸，多肽，糖类和激素促进固氮细菌的生长，其死亡腐解后，释放N营养物质，增加土壤有机质的含量，改善作物营养条件。
⑤硝化反硝化作用与土壤脱氮作用的防止
硝化作用是硝化细菌和某些异养微生物在通气良好的土壤中将NH4+氧化为硝酸的过程，在有机质含量高，通气不良的土壤中，硝酸又易被反硝化细菌作用而被还原成N2O或N2从而导致土壤脱N而引起N素的损失，直接影响到N素的吧保蓄和供应。
四、论述题
1温度与水分条件对土壤发生和发育的影响
①温度 温度状况将影响矿物的风化和合成，有机物质的合成与分解。一般来说，温度每增加10℃，反应速率可成倍增加。温度从0℃增长到50℃时，化合物的接力度可增加7倍。这就说明了反应速率可成倍增加。为什么再热带地区岩石矿物风化速率和土壤形成速率、风化壳和土壤厚度比温带和寒带地区都要大的多。②水分 a.影响土壤中物质的迁移。土壤中物质的迁移主要以水为载体进行的，不同地区，由于，土壤温度的差异，物质的运移有很大差别。b.影响土壤中物质的分解、合成和转化。土壤中许多化学过程都必须有水的参与，因此，土壤中水分状况会影响这些过程的速率和产物的数量，进而影响土壤一系列的理化性质。c.在其它成土因素相对稳定的条件下，表土有机质含量常随大气湿度的增加而增加；湿度较大可促进风化常务的迁移，也有利于矿物的风化。因此在湿润地区土壤的风化度较高，而在干旱地区土壤风化度较弱。
③温度和水分条件的共同影响
a.水热两因子在土壤发生和发育过程中是相互配合的共同作用的，这样才能促进土壤的形成和发展。例如在热带地区，只有在充足的水分条件下，高温才能促进原生矿物的深度风化，形成砖红壤。而在缺水的条件下，风化强度较弱，土壤向燥红土方向发展。b 有机物质的分解和腐殖化也是水热共同影响的结果
c温度和湿度对土壤形成的共同作用的总效应总是复杂的。这多数取决于水热条件和当地土壤地球化学状态的配合情况。
2土壤氮素的主要形态及其转化过程
①土壤氮素可分为有机态氮和无机态氮，其中无机态氮占大约5%，主要为NO3-和NH4+形式存在于土壤中，为速效氮，是植物能直接吸收和利用的生物有效态氮。有机态氮是土壤氮的主要存在形式，一般占全氮量的95%以上，按其溶解度的大小及水解度的难易分为水溶性，水解性和非水解性有机氮三类。②氮素的转化过程
a.有机氮的矿化。占土壤全氮量的95%以上有机氮，必须经过微生物矿化作用才能转化为无机态氮（NH4+ NO3-），矿化过程分两个阶段：一是把复杂的含氮化合物经微生物酶一系列作用下，逐渐分解成简单的氨基化合物，称之为氨基化阶段；二然后在微生物作用下，各种简单氨基化合物分解成氨，成为氨化阶段。
b.铵的硝化：土壤中铵态N在亚硝化和硝化细菌的作用下转化为硝态氮的过程成为硝化作用。即有机氮矿化释放的氨在土壤中转化为NH4+离子，部分被土壤粒表面和有机质表面功能基吸附。另一部分被植物直接吸收。左后大部分NH4+通过硝化作用成硝酸盐和亚硝酸盐。
c.无机态N的固定：矿化作用生成的铵态氮、硝态氮和某些简单的氨基态氮（-NH2）通过微生物和植物的吸收同化成为生物有机体组成部分，称为无机氮的生物固定，形成新的有机态氮化合物。一部分作为产品从农田中输出，而另一部分和微生物的同化产物一样，再一次经过有机氮氨化和硝化作用，进行新一轮的土壤氮循环。
d.铵离子的矿物固定：土壤中产生的另一个无机态氮固氮反应叫铵态N的矿物固定作用。指的是离子直径大小与2:1型粘粒矿物晶架表面空穴大小接近的铵离子（NH4+）陷入晶架表面的空穴内，暂时失去了它的生物有效性，转变为固定态铵的过程。
2004年
一、名词解释
1.土壤质地：是根据机械组成划分的土壤类型。（土壤中大小不同的各级土粒所占百分数不同表现出来的性质，一般分为砂土，壤土，粘土三类）。
2.同晶置换：同晶替代是指组成矿物的中心离子被电性相同、大小相近的离子所替代的而晶格构造保持不变的现象。（同型异质替代）
3永久电荷：由于同晶替代是在粘粒矿物形成时产生在粘粒晶格的内部，所以这种电荷一产生后就不受外界环境的影响而改变，而成为粘粒矿物的永久性质，因此成为永久电荷。
4土壤腐殖质：是除未分解和半分解的动植物残体及微生物体以外的有机质的总称。
5基质势 ：在不饱和的情况下，土壤水受土壤吸附力和毛管力所制约，其水势自然低于纯自由水参比的标准的水势。这种用吸附力和毛管力所制约的土水势叫
6盐基饱和度：交换性盐基离子占阳离子交换量的百分数。
三、简答题
1.举例简述土壤pH与土壤养分有效性的关系。
①土壤pH在6.5左右时，各种营养元素的有效度都较高，并适宜多数作物的生长。②pH在微酸性、中性、碱性土壤中，N,S,K的有效度较高 ③pH在6—7的土壤中，P的有效度最高。pH<5是，因土壤中活性Fe、Al增加，已形成磷酸铁铝沉淀，而在pH>7时，则易产生磷酸钙沉淀，P的有效性降低。
④在强酸和强碱土壤中，有效性Ca和Mg的含量低，在pH6.5—8.5的土壤中有效度较高
⑤Fe、Mn、Cu、Zn等微量元素的有效度，在酸性和强碱性土壤中高，而在pH>7的土壤中，活性Fe、Mn、Cu、Zn离子明显下降，并常出现Fe、Mn离子供应不足，⑥在强酸性土壤中，钼的有效度低，Ph>6时，其有效度增加，硼的有效度与pH关系较复杂，在强酸性土壤和pH7.0-8.5的石灰性土壤中，有效度均较低，在pH6.0-7.0和pH>8.5的碱性土壤中，有效度较高。3.什么是土壤结构性？评价土壤结构性与土壤肥力的关系。
① 土壤结构性是由土壤结构体的种类、数量（尤其是团粒结构的数量）及结构体内外的孔隙状况等产生的综合性质。
②在评价土壤结构性是，需从两方面考虑。一是从土体的整体来看。如土壤结构体的类型、数量、土壤总孔度等。二是从结构体的个体来看，主要是团粒和微团粒的数量品质。好的土壤结构性表现在土体以及团粒内外的孔隙分配。具有较多的孔隙容量，又有适当的大小孔隙的分配。特别是团粒结构发达的土壤具有多级孔隙，有利于通气蓄水，利于土壤水肥气热状况调节好植物根系活动，从而提高土壤保肥供肥，协调植物生长状况的能力。2.什么是土壤水分特征曲线？影响土壤水分特征曲线的因素有哪些？
概念：土壤水的基质势或土壤水吸力随土壤含水率而变化的关系曲线。即表示土壤水的能量和数量的之间的关系曲线，即表示土壤水能量和质量之间关系的曲线。
影响因素：①质地：不同质地的土壤，其水分特征曲线各不相同，差别很明显。土壤的粘粒含量越高，同一吸力条件下土壤的含水率越大，或同一含水率下的吸力值越高。这是因为土壤中粘粒含量增多会使土壤中的细小孔隙发育的缘故。由于粘质土壤孔径分布较均匀，故随着吸力的提高，含水率缓慢减少。砂质土壤，绝大部分孔隙都比较大，当吸力达到一定值后，这些大孔隙中的水首先排空，土壤中仅有少量水存留，故水分特征曲线呈一定吸力以下缓平，而较大吸力时陡直的特点。
②土壤结构：土壤越紧实，则大孔隙数量越少，而小孔径的孔隙越多。因此，同一吸力值下，干容重越大的土壤，想一个的含水率一般也大一些。
③温度：温度升高时，水的粘滞性和表面张力下降，基质势相应增大，或说土壤水吸力减少，则含水率减少。
④水分变化过程：滞后现象：对同一土壤，即使在恒温条件下，由土壤的脱湿过程和吸湿过程测得的土壤水分特征曲线也是不同的现象。滞后现象在砂土中比在粘土中更明显。这是因为在一定吸力下，砂土由湿变干时，要比由干变湿时含有更多水分。产生滞后现象的原因可能是土壤颗粒的胀缩性以及土壤孔隙的分布特点。4.试比较土壤饱和导水率与非饱和导水率的差异
饱和导水率：当孔隙被水填满，在一定压力下单位时间通过单位面积土壤的水量。非
„
：在孔隙未被水填满，„„
区别：①对特定的土壤来说，饱和导水率为一稳定值，非饱和导水率为土壤含水量和基质势的函数。②一般饱和导水率的值>非饱和
③土壤质地和结构与导水率有直接关系 对于饱和导水率而言，砂土>细质土壤；
对于非饱和，在低吸力水平时，砂土>粘土；高吸力水平时，粘土>砂土。
④饱和导水率的推动力主要是重力梯度和压力势梯度；非饱和：基质势梯度和重力势梯度。5.什么是土壤CEC？影响土壤CEC的因素有哪些？
土壤CEC即土壤阳离子交换量，是指土壤所能吸附和交换的阳离子的容量。用每千克土壤一价离子的阳离子数表示，与土壤胶体的比表面和表面电荷有关。
不同的土壤，其阳离子交换量是不同的。因为土壤阳离子交换量实际上是土壤所带的负电荷的数量，那么不同的土壤，其阳离子交换量是不同的。因为阳离子交换量实际上是土壤所带的负电荷数量。那么影响土壤负电荷数的因素主要有以下三方面：
①胶体的类型。不同类型的土壤胶体，所带的负电荷差异很大。因此阳离子交换量也明显不同。含腐殖质和2:1型粘土矿物较多的土壤，其阳离子交换量也大；而含高岭石和氧化物较多的土壤，„必定较少
②土壤质地。土壤中带电的颗粒主要是土壤矿物胶体即粘粒部分。因此，土壤粘粒的含量越高，即土壤质地越粘重，土壤负电荷越多，土壤的阳离子交换量越高。
③土壤pH。由于土壤pH的改变会导致土壤阳离子交换量的变化，因此pH是影响可变电荷的重要因素。在一般情况下，随着土壤pH的升高，土壤可变负电荷增加，土壤阳离子交换量增大。6.什么是土壤肥力？土壤肥力有什么重要意义？
土壤肥力是指土壤所具有的能同时且不断的供应和协调植物生长发育所必须的水分、养分、空气、热量以及其他生长条件的能力。
意义：①土壤肥力是土壤物理、化学、生物学性质的综合反映。②也是不同母质的本质特征和基本属性，是由母质向土壤演化过程中，自然因素和人为因素下形成的。③它是土壤生产力的基础，土壤肥力因素的各种性质和土壤的自然人为环境条件构成了土壤生产力。④只要科学的对土壤用养结合，不断补偿和投入，完全有可能保证土壤肥力的永久持续利用。
9.土壤氮素损失的途径主要有哪些？ P2。5
7.什么事粘化过程？描述褐土的主要剖面特征P8。19 粘化过程是土壤坡面中粘粒形成和积累的过程，可分为残积粘化和淀积年化。土壤剖面是一个具体土壤的垂直断面，其深度一般达到基岩或达到地表沉积体的相当深度为止。一个完整的土壤剖面应包括土壤形成过程中所产生的发生学层次和母质层。褐土特征
8.简述土壤水分蒸发过程的阶段性及其防止措施。P1。2
阶段：①表土蒸发强度保持稳定的阶段。稳定蒸发阶段蒸发强度的大小主要由其蒸发能力决定的。可近似为水力蒸发强度Eo。此阶段含水率的下限一般认为该值相当于主管水断裂量的含水率，或田间持水率的50%—70%。②表土蒸发强度随含水率变化的阶段。蒸发速率急剧降低，有利于土壤墒情的保持
③水汽扩散阶段。土壤输水能力极弱，不能补充表土蒸发损失的水分。土壤表层形成干土层。在次阶段，蒸发面不是在地表而是在土壤内部。其蒸发强度的大小主要由干土层水汽扩散的能力控制，并取决于干土层厚度。一般来说，其变化速率十分缓慢而且稳定。
防治措施：①在第一阶段采取各种耕作保墒措施，如旱中耕，使浅表薄层土壤迅速变干。脱离于下层湿土层的毛管联系，减少蒸发，使耕层土壤能保持较多水分。保墒措施在第一阶段最佳，第二阶段次之②用地膜覆盖物来减少土壤蒸发。③在进行农用灌溉时，使表土不经常处于过度湿润的状态，只要土壤持水能允许，灌水次数不宜过频，尽量深灌。④在地下水含盐高的地区进行排水，以降低地下水位，是蒸发速率降低，防止盐渍。
九、论述题
1.土壤孔隙状况与植物生长的关系 P9。1 2.高产肥沃土壤有什么特点？如何培肥土壤？P11.5 3.论述土壤有机质与土壤肥力的关系，并回答土壤中植物残体C/N比与土壤有机质累计间的关系P11.4
2005年
一名词解释
1.粘土矿物：在风化和成土过程中形成的次生矿物。组成粘粒的次生矿物成为粘土矿物。
2同晶置换：同晶替代是指组成矿物的中心离子被电性相同、大小相近的离子所替代的而晶格构造保持不变的现象。（同型异质替代）3可变电荷：由于同晶替代是在粘粒矿物形成时产生在粘粒晶格的内部，所以这种电荷一产生后就不受外界环境的影响而改变，而成为粘粒矿物的永久性质，因此成为永久电荷。
4土壤腐殖质是除未分解和半分解的动植物残体及微生物体以外的有机质的总称。
5土壤水势：为了把可逆地等温地在标准大气压下的纯水中移动无穷小量的水到土壤水分中去，每单位数量的纯水所需做功的数量
6土壤肥力：土壤具有的能同时且不断地供应植物生长发育所需要的水分、养分、空气、热量以及其他生长条件的能力
7田间持水量土壤毛管悬着水达到最多的时候土壤含水量。在数量上包括吸湿水，膜状水和毛管悬着水 8土壤活酸性：指的是与土壤固相处于平衡状态的土壤溶液中的H+ 9土壤容重：田间自然状态下单位容积土体（包括土粒和孔隙）干土的质量和重量。g/cm3或t/m3
10土壤结构性：指的是土壤结构体的种类数量性质以及相互排列方式和相应的孔隙状况等的综合性质。三简答题题
1.影响吸湿水含量的因素主要有哪些？
①土壤质地：土壤粘粒含量多，吸水力强，吸湿水多，②土壤温度：土壤温度升高，水的粘滞性和表面张力下降，水吸力下降，吸湿水少：反之，下降，少 ③土壤结构：土壤结构愈紧密，中小空隙尤其是非活性孔隙增多，吸湿水增多，反之吸湿水少 ④土壤胶体类型也在一定程度上影响吸湿水的含量 2.论述粘土矿物固定铵态氮的生态意义？
铵态氮的矿物固定作用指的是离子直径大小与2:1型粘粒矿物晶格表面孔穴大小接近的铵离子（NH4+），陷入晶架表面的孔穴内，暂时失去了它的生物有效性，转变为固定态铵的过程。有利于土壤氮素的保存和转变。具体意义没找到。。。
3.什么是土壤水分特征曲线？影响土壤水分特征曲线的因素有哪些？ 4.试比较土壤饱和导水率与非饱和导水率的差异
5.比较高岭石、蒙脱石和伊利石在矿物结构、同晶置换、电性、CEC、保肥性等方面的差异。P3.7 6.是土壤CEC？影响土壤CEC的因素有哪些？ 7.什么是富铝化过程和灰化过程？P8.20 富铝化过程：又称脱硅过程，脱硅富铝化过程。它是热带、热带地区由于矿物的风化，形成弱碱性条件，随着可溶性盐，碱土金属盐基及硅酸的大量流失，而造成铁铝在土体内相对富集的过程，包括脱硅作用和铁铝相对富集作用。灰化过程：是在寒温带、寒带针叶林植被和湿润条件下，土壤中铁铝与有机酸性物质螯合、淋溶、淀积的过程。
8.简述土壤水分蒸发过程的阶段性及其防止措施。P1。2 9.土壤氮素损失的途径主要有哪些？ P2。5
五、论述题
1.论述土壤中反硝化作用发生的过程及其主要影响因素P12.7 2Please explain why “Soil is alive”?
一、有机质的分解和转化
①简单有机化合物的分解和转化，包括矿化过程和腐殖化过程
碳水化合物、糖和淀粉易降解，终端产物是CO2和H2O，纤维素和非纤维素不容易降解，蛋白质比较容易降解，产物除CO2和H2O外，还有甘氨酸。半胱氨酸等氨基酸。大多数植物有机酸易降解，而脂肪、蜡质、树脂等可在土壤中保留很长时间，木质素易在土壤中积累。②植物残体的分解和转化
A.植物残体矿化：由植物残体中的可溶性有机化合物及部分累死的有机物引起
B.残留在土壤中的植物残体碳，相对缓慢分解，木质素，蜡质或在第一阶段未被矿化的植物残体碳或多或少会发生物理和化学转化。
③腐殖质的分解和转化
分3个阶段
A。腐殖质经过物理化学作用和生物降解，使其芳香结构核心与其复合的简单有机物分离，或是整个复合体解体 B。释放的简单有机物物质被分解矿化和转化，酚类聚合物被氧化。
C。脂肪酸被分解，被释放的芳香族化合物（如酚类）参与新腐殖质的形成。
二、胶体吸附
①阳离子吸附与交换
A。自然条件下，土壤胶体一般带负电荷，胶体表面通常吸附着多种带正电荷的阳离子，这种吸附所涉及的作用力主要是土壤表面负电荷与阳离子之间的静电作用力。（库仑力）B。阳离子交换包括解吸和吸附两个过程 ②阴离子吸附
A。静电吸附，由土壤胶体表面带有正电荷引起的
B。负吸附，指电解质溶液加入土壤后阴离子浓度相对增大的现象。C。专性吸附
三、土壤空气的对流扩散P121 ①土壤空气对流指土壤与大气间总压力梯度推动的气体的整体流动。②土壤从大气中吸收O2，同时排出CO2的气体扩散。
四、土壤的缓冲P180 土壤缓冲性为土壤抗衡酸、碱物质，减缓PH变化的能力。在一个溶液中，当弱酸及弱酸性弱酸及弱酸性盐或弱碱及弱酸盐共存时，则该溶液具有对酸或碱的缓冲缓冲作用。土壤酸碱缓冲体系有：碳酸盐体系，硅酸盐体系，交换性阳离子体系，铝体系，有机酸体系。
五、养分循环 ①氮素循环P192 大气中的氮以分子态氮(N2)和各种氮氧化物(NO2、N20、NO等)形式存在，他们在微生物同化作用下或通过物理、化学作用进入土壤，转化为土壤和水体的生物有效氮—铵态氮（NH4—N）和硝态氮（NO3_N），然后从土壤和水体中的生物有效氮回归到大气中，这构成了氮素循环。②磷循环与转化
A。磷循环主要在土壤、植物和微生物中进行，其过程为植物吸收土壤有机态磷，动植物残体磷返回土壤再循环；土壤有机磷（生物残体中磷）矿化；土壤固结态磷的微生物转化；土壤粘粒和铁铝氧化物对无机磷的吸附、解吸、溶解、沉淀 B。磷矿化归纳起来主要是沉淀和溶解反应，吸附和解吸反应，以及有机磷的矿化和无机磷的生物固定等
3.论述土壤有机质与土壤肥力的关系，并回答土壤中植物残体C/N比与土壤有机质累计间的关系P11.4 4.我国土壤类型从北到南和从东到西的大致分布规律是什么？P9.2 2006年
一、名词解释
1.硅铝铁律：
2.激发反应：由于加入了有机物质而使土壤原有机质的矿化速率加快或变慢的反应。3土壤水分特征曲线：把土壤水的能量指标与数量指标所作的关系曲线 4粘粒矿物2005 5.土壤垂直地带性分布规律
二、简答题
1.什么是土壤水分再分布过程？课本P113
三、论述题
1、论述砂质土壤和粘质土壤在保水特性和抗旱能力方面各有什么差异
2、论述土壤孔隙状况与植物生长的关系P9。1
3.论述土壤有机质与土壤肥力的关系，并回答土壤中植物残体C/N比与土壤有机质累计间的关系P11.4
4、简述土壤水分蒸发过程的阶段性及其防止措施。P1。2
5.比较高岭石、蒙脱石和伊利石在矿物结构、同晶置换、电性、CEC、保肥性等方面的差异。P3.7 2007年
一、名词解释
5.CEC：阳离子交换量，是指土壤所能吸附和交换的阳离子数量。
6.有机质的腐殖化过程：各种有机化合物通过微生物合成或在原植物组织中的聚合转变为组成和结构比原来的有机化合物更为复杂的新的有机化合物的过程。
8土壤剖面：从地表向下挖掘所暴露的垂直切面，是一个具体土壤的垂直断面。
10.反硝化作用：指土壤中的硝酸盐，在反硝化细菌的作用下，最后还原成N2O等气体逸失的过程。
七、简答题
2、试述不同质地土壤肥力特征的差异。P5.11 5.我国土壤酸碱性有何分布规律？原因何在？P7。16 2008年
一、名词解释
1.土水势：为了把可逆地等温地在标准大气压下的纯水中移动无穷小量的水到土壤水分中去，每单位数量的纯水所需做功的数量
2：土壤有机质的矿化率：每年因矿化作用消损的有机质量占土壤有机质总量的百分数。3：钙积过程：干旱、半干旱地区，土壤钙的碳酸盐发生移动累积的过程。
4：土壤生产力：指土壤肥力因素的各种性质和土壤的自然、人为环境条件构成了土壤生产力。
五、简答题
1、简述团粒结构的肥力意义是什么？P4.10
2、土壤为什么具有缓冲酸碱的能力？P7.15课本P184
3、简述C/N比对有机质分解有何影响。
有机物质组成的C/N比对其分解速率影响很大。
①对于微生物来说，同化一份氮到体内，必须相应需要约24份碳。显然，植物残体进入土壤后，由于N的含量太低而不能使S微生物将加入的有机碳转化为自身组成，为了满足微生物分解植物残体对氮的养分需要，S微生物必须从土壤中吸收矿质态氮，此时S矿质态氮的有效性控制了S有机质的分解速率，最终的结果是在微生物和植物之间竞争S矿质态氮。为了防止植物缺氮，在使用含氮量低的小麦水稻等作物秸秆时应同时适当补充施速效氮肥。②随着有机物质的分解和NO2的释放，S中有机质的C/N降低，微生物对N的要求也逐步降低。最后，当C/N降至大约25:1以下，微生物不在利用土壤中的有效氮，相反由于有机质较完全分解而释放矿质态氮，使得矿质态氮的含量比原来的有限制的提高。但无论有机物质的C/N如何变化，当它被翻入土壤中，经过微生物的反复作用后，在一定条件下，它的C/N比或迟或早都会稳定在一定的数值。一般耕作土壤表层有机质的C/N在8:1到15:1，平均10:1到12:1之间，处于植物残体和微生物C/N之间。
八、论述题
1、质地不良土壤如何改良？P11.6
2、有机质在土壤肥力和生态环境等方面有何重要作用？如何增加土壤有机质的含量？P10.3 2009年
一、名词解释
1、土壤：地球陆地表面能够生产植物收获的疏松表层。
2、土壤水分特征曲线：土壤水的基质势或土壤水吸力随土壤含水率而变化的关系曲线。其关系曲线称 2010年
一、名词解释
3、土壤耕性：只由耕作表现出来的土壤物理性质，它包括①耕作时土壤对农具操作的机械阻力，即耕作的难以问题②耕作后与植物生长有关的土壤物理性状，即耕作质量问题。
4、土壤缓冲性：指土壤不仅具有抗衡酸，碱物质，减缓PH变化的能力，从广义上讲土壤是一个巨大的缓冲体系，对营养元素、污染物质、氧化还原同样具有缓冲性，具有抗衡外界环境变化的能力，可以看作一个能表征土壤质量及土壤肥力的指标。
五、简答题
4、空气组成有哪些特点？P6。13
5、如何增加土壤肥力？
土壤有机质的含量反映了植物枯枝落叶、根系等有机质的加入量与有机质的分解而产生损失量之间的动态平衡。保持适量的土壤有机质含量是我国农业可持续发展的一个重要因素。
① 施用有机肥，提高土壤有机质水平是我国劳动人民在长期的生产实践中总结出来的宝贵经验。主要的有机肥源包括：作物秸秆，绿肥，粪肥，厩肥，堆肥。沤肥等。在我国有些地方还施用饼肥、重沙、鱼肥、河泥、塘泥的②
③ ④ ⑤习惯。各地可因地制宜选择合适的肥源。
旱地改成水用后，土壤有机质含量明显增高。与单一作物连作相比，实行绿肥的或牧草与作物轮作课显著提高土壤有机质的含量。但是土壤肥力不同，其积累有机质的效果有较大差异。在肥力高的土壤上，绿肥一般只起到维持土壤有机质的水平；而在肥力低的土壤上，绿肥则有明显增加土壤有机质含量的良好效果。
免耕可以显著增加土壤微生物和微生物碳与有机碳的比，并使土壤有机质水平表现出提高的趋势。这主要是由于免耕有效的抑制了土壤过度通气，减少有机质氧化降解
施用一些氮肥也是将土壤有机质保持在合适水平的一项措施。首先氮肥能增加作物微生物量及由此增加进入土壤的作物残体量。其次，施用铵态氮肥可以导致土壤酸化，这也能降低土壤有机质的分解。
在注重耕地土壤有机质数量的同时，还必须强调土壤有机质中要有合适比例的不同生物活性的有机质组成，以保持良好的土壤结构，又能源源不断的提供养分。
第四篇：华东师范大学历年真题
自2002年开始大综合考试
2002年
一、名词解释（30）
1、创造社
2、爱美剧
3、新月派
4、自己的园地
5、二月
6、张恨水
7、新感觉派
8、刘西渭
9、原野
10、王度庐
二、简述题（20）
1、简述萧红小说的艺术特色。
2、简述艾青在中国新诗史上的历史地位。
三、论述题（1.2任选，3必做，50）
1、谈谈鲁迅对中国现代散文（含杂文）创作的独特贡献。
2、综述四十年代的长篇小说创作。
3、写出一位你推崇的中国现代作家的创作历程及其代表作和主要艺术风格，并论述你推崇的理由。2003年
一、名词解释
1，比兴 2，桐城派 3，新写实小说 4，川端康成 5，荷马史诗
二、简答（50分，第一、二题每题15分，第三、四题每题10分）1，汉乐府民歌的思想内容和艺术特征是什么？
2，试以《第二十二条军规》为例，说明“黑色幽默”的特点。3，简述新青年在“五四”文学革命中的历史作用。4，象征型文学具有哪些基本特征？
三、论述（70分，第一题30分，必做；第二、三、四题选做二题，每题20分）1，什么是期待视野？期待视野主要呈现为哪些层次？请运用期待视野的相关理论解释文学接受活动中的某种具体现象。
2，试述唐宋古文运动的中心内容与发展过程。3，试论京派作家的小说创作成就。
4，19世纪浪漫主义文学在英国、法国分别有哪些具体表现？ 2004年
一、名词解释
1，永明体 2，公安派 3，现代评论派 4，“革命样板戏” 5，后期象征主义 6，《源氏物语》
二、简答
1，谈谈对苏轼“以诗为词”的看法。2，谈谈古希腊神话对西方文学的影响。3，简述文学概念三义。
4，简析二十世纪七、八十年代的“朦胧诗”
三、论述
1，什么是文学消费及文学消费的二重性？文学消费的理论视角对理解当下的文学现象具有怎样的启迪意义？
2，试论二十世纪三十年代的左翼小说。
3，举例阐述自然主义文学特点及其与现实主义文学的关系。4，试论《史记》的人物形象塑造艺术。2005年
一、名词解释 1，《新青年》 2，私人化写作 3，建安风骨 4，桐城派 5，阿普列尤斯 6，《我是猫》
二、简答
1，柳宗元散文的艺术特征是什么？ 2，简要评述莎士比亚的历史剧。
3，如何理解左翼文学的发生与流变？
4，什么是“本文”？文学作品的本文分哪些层面？
三、论述
1，什么是文学风格？请联系具体的作家、作品，论述文学风格的时代性、民族性和地域性。
2，在下列五部作品中，请选择一部评论之。
《废都》 《长恨歌》（长篇小说）《文化苦旅》 《暗示》 《上海宝贝》 3，试论楚辞的艺术特征及其对后世的影响。
4，举例说明十八世纪法国哲理小说的特点及其在欧洲文学史上的意义。2006年
一、名词解释
1，传奇 2，拟话本 3，九叶诗派 4，寻根文学 5，《一千零一夜》 6，狂飙突进运动
二、简答
1，试比较高适与岑参边塞诗表现风格的异同。2，以《喧哗与骚动》为例说明意识流小说的特点。3，简述“林译小说”的文学影响。4，简述构成文学活动的四个环节。
三、论述
1，什么是象征型文学？请用具体文学作品的例子来阐释其基本特征。2，试论汉代辞赋的表现特点及发展状况。
3，结合作品论述十七世纪法国古典主义作品文学特征及其对欧洲文学的影响。4，试论市场经济对中国当代文学的影响。2007年
一、名词解释
1，诗六义 2，三言二拍 3，左联 4，伤痕文学 5，《吉尔迦美什》 6，巴洛克文学
二、简答
1，简述南北朝诗歌创作大势。
2，结合具体作品论述欧洲启蒙文学的特点。3，简述文学研究会的文学主张及主要风格。
4，什么是陌生化？陌生化对于文学创造或文学话语有何意义？
三、论述
1，谈谈你对“文学是现实世界的再现”这一命题的理解和评论。2，谈谈对苏轼“以诗为词”的看法。3，试论现代主义文学的基本特征。
4，试论二十世纪九十年代当代文学的主要特征。2008年
一、名词解释
1，楚辞 2，临川四梦 3，新月派 4，新写实小说 5，俳句 6，七星诗社
二、简答
1，结合具体作品简要论述汉乐府民歌的艺术特色。
2，艾略特的《荒原》在艺术形式上体现了哪些象征主义特征？ 3，简述创造社的文学主张、主要作品及其风格。4，小说作为一种文学样式的基本特征是什么？
三、论述
1，与生活真实、科学真实相比较，艺术真实具有哪些基本特征？请联系文学创造实例从理论上阐释之。
2，谈谈你对李清照“别是一家”词学观的看法。
3，试论陀斯妥耶夫斯基对俄国文学传统的继承和突破。4，试论二十世纪八十年代中国文学的主要特征。2009年
一、名词解释
乐府 燕乐 创造社 意识流小说 存在主义文学 十二月党人
二、简答
1、试举一个明代的诗歌流派并做简单评析
2、分析〈雪国〉中驹子的形象
3、简单论述“文学研究会”的文学主张、主要作品以及风格
4、意境的主要特征是什么？
三、论述
1、为什么说文学是一种审美意识形态？举例具体文学作品，说明文学的审美性与意识形态性的内在关系。
2、有学者认为建安时期是“文的自觉”时代，谈谈你的理解。
3、论述拉斯科尔尼科夫的“理论”以及作家对这种理论的态度。
4、试论“人的文学”提出的文化语境 2010年
一、名词解释
1、枚马
2、玉台新咏
3、革命历史小说
3、《战国策》派
4、古希腊悲剧 5《吉檀迦利》
二、简答
1、介绍两个清代诗歌流派，并作简单评析
2、《喧哗与骚动》中的昆丁形象分析
3、茅盾的小说成就
4、作为文学体裁的诗有什么特点
三、分析
1、请结合具体作者、作品，分析现实主义文学的特征
2、请说说你对李清照“别是一家”词论的看法
3、陀思妥耶夫斯基作品中的戏剧性分析
4、请结合你所熟悉的作家、作品，谈谈你对“寻根”文学的看法 2011年
一、名词解释 昭明文选 常州词派 新月诗派 九叶诗人 “大学才子派” 徘句
二、简答
1.简要分析《左传》的文学性。
2.托尔斯泰《战争与和平》中的皮埃尔·别祖霍夫是一个怎样的形象？ 3.简述曹禺《雷雨》的主题。4.什么是文学批评？
三、论述
1.结合文学作品的具体实例，阐释审美意象的基本特征。
2.陈延焯《白雨斋词话》评周邦彦“前收苏、秦之终，复开姜、史之始”，请谈谈你的看法。
3.结合具体作品阐述欧美表现主义戏剧的基本特征。4.请联系鲁迅、沈从文的小说创作，论述赵树理1940年代的小说创作的特色和意义。2012年
一、名词解释
江湖诗派 竟陵派 人的文学 鸳鸯蝴蝶派 枕草子 百科全书派
二、简答
1、简述先秦政论散文的发展状况。
2、简述沈从文的文学观。
3、谈谈你对马尔克斯《百年孤独》中“百年”和“孤独”的理解。
4、什么是文学的惯例？惯例的文学观念有什么意义？
三、论述
1、什么是文学共鸣？就文学接受主体而言，产生文学共鸣的原因有哪些？
2、胡适将唐宋词分文歌者的词、诗人的词、词匠的词三个时期，谈谈你的看法。
3、结合你熟悉的作家作品，谈谈你对都市文学的认识。
4、分析波德莱尔的诗歌
《给一位交臂而过的妇女》。
大街在我的周围震耳欲聋地喧嚷。走过一位穿重孝、显出严峻的哀愁、瘦长苗条的妇女，用一只美丽的手 摇摇地撩起她那饰着花边的裙裳； 轻捷而高贵，露出宛如雕像的小腿。从她那像孕育着风暴的铅色天空
一样的眼中，我像狂妄者浑身颤动，畅饮销魂的欢乐和那迷人的优美。
电光一闪„„随后是黑夜！——用你的一瞥 突然使我如获重生的、消逝的丽人，难道除了在来世，就不能再见到你？ 去了！远了！太迟了！也许永远不可能！因为，今后的我们，彼此都行踪不明，尽管你已经知道我曾经对你钟情！
第五篇：第三章 历年真题
第三章 历年真题选
三级
2014.11共9题 单4多5
44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是()。C197-3
(A)图式
(B)同化
(C)顺应
(D)平衡
45、一般来说，记忆广度达到巅峰是在个体的（）。B
(A)童年期
(B)少年期
(C)青年期
(D)中年期
46~个体第一逆反期主要反抗的对象是其（）。A236-3
(A)父母
(B)同学
(C)朋友
(D)老师
47、一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是（）。A281-3
(A)感觉
(B)想象
(C)思维
(D)记忆
91、老年人听觉感受性降低的特点包括（）。AC282-3(A)首先丧失对高频音的听觉
(B)首先丧失对低频音的听觉
(C)逐渐从高频向低频方向发展
(D)逐渐从低频向高频方向发展
98、按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包捂（）。ACD198-3
(A)成熟
(B)内心体验
(C)经验
(D)社会环境
99、婴儿的主要动作包括（）。AD208-3
(A)手的抓握
(B)啃咬咀嚼
(C)视觉定向
(D)独立行走
100、按照认知发展理论，幼儿期的游戏主要包括（）。BC223-3
(A)模仿性游戏
(B)象征性游戏
(C)假装游戏
(D)规则性游戏
101、促进儿童产生高自尊的因素包括（）。ABCD236-3
(A)父母能给孩子表达观点的自由
(B)父母要求明确但不强制性管束
(C)与同伴的亲密程度高
(D)被集体接纳的程度高
2014.05 共8题 单选4题 多选4题
44、艾里克森认为童年期(7 岁～12 岁)的主要发展任务是()A201-3
A、获得勤奋感，克服自卑感
B、获得完善感，避免失望感
C、获得自主感，克服羞耻感
D、获得亲密感，避免孤独感
45、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。B197-7
A、先天的成熟
B、动作
C、后天的经验
D、吸吮
46、产生深度知觉的年龄是()。B 210-3
A、2 岁
B、6 个月
C、1 岁
D、3 个月
47、柯尔伯格的道德发展理论认为()。A273-3
A、道德发展的先后次序是固定不变的 B、道德发展的次序是不分先后的 C、道德发展的速度是先慢后快
D、道德发展的速度是先快后慢
98、处于前运算阶段的儿童具有的特征包括()AB 199-3
A、泛灵论
B、自我中心
C、思维可逆
D、掌握守恒
99、青春期思维的特点主要包括()。AC254-3
A、能够建立假设和检验假设
B、能够进行辩证思维
C、思维形式与思维内容分离
D、认识到解决问题的方法的多样性
100、老年期记忆力下降的原因包括()。AB 283-3
A、记忆加工过程的速度变慢
B、工作记忆容量变小
C、记忆加工过程的速度变快
D、工作记忆容量变大
101、中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括()。AC 278-3
A、内省日趋明显
B、男性更加男性化，女性更加女性化
C、为人处世日趋圆通
D、心理防御机制运用得越来越少
2013.11 共8题 单4多4 44.个体心理发展的首要加速期是（）A190-3 A 婴幼儿 B童年期
C少年期
D青年期
45.与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（）C194-3 A 最近发展区 B自我概念
C 替代性强化 D操作条件反射
46.按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段一般在（）B199-3 A 0-2 岁
B 2---6，7 岁
C 6，7岁---11，12岁
D 11，12 岁极其以后 47.用心理社会危机来划分人格发展的学者是（）C200-3 A 弗洛伊德 B皮亚杰
C埃里克森
D 罗杰斯
98.幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括（）ACD236-3 A 地位高
B 年龄相仿
C 能力强
D健壮漂亮
99.幼儿思维的特点包括（）AC240-3 A 具体形象思维
B依赖具体内容的逻辑思维
C 逻辑思维开始萌芽 D 抽象逻辑思维
100.个体发展的两个叛逆的共同点包括（）AC259-3 A 都聚焦于独立自主意识增强
B 都要求独立人格
C 都出现成长和发展的超前意识
D 都要求精神自主 101.一般来说，中年期的人格特点包括（）ABCD278-3 A 人格特质稳定不变
B 性别角色日趋整合C 内省日趋明显
D 心理防御机制日趋成熟
2013.05 共8题，单4多4 44.安斯沃斯的婴儿依恋类型不包括（）D224-3 A 安全型 B 回避型 C 反抗型 D.社会型 45.皮亚杰的心理发展观认为心里起源于（）C202-3
A 情绪 B 后天的经验 C 动作 D 先天的成熟 46.第一逆反期反抗的对象主要是（）A241-3 A 父母 B 伙伴 C 老师 D 兄妹
47.小学阶段儿童思维结构特点是（）B247-3
A 未掌握守恒 B 掌握守恒 C 思维不可逆 D 不能把握本质
98.社会学系理论强调儿童习得社会行为的主要方式包括（）AC199-3
A 观察学习B 机体成熟 C 替代性强化D 社会环境 99.幼儿口语表达能力发展的主要趋势包括（）AC239-3
A 从对话向独白语发展 B 从独白语向对话语发展 C 从情境语向连贯语发展 D 从连贯语向情境语发展 100.小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（）AC244-3
A 复诵 B 无意识记 C 组织 D 机械加工 101.少年期的情绪变化特点包括容易（）BCD 262-3
A 伤感 B 孤独 C 压抑 D 烦恼
2012.11
42、心理发展的不平衡性是指（）B 195-3(A）个体心理经常出现波动
(B）个体一生的心理发展并不随年龄匀速发展(C）心理发展过程中会出现阴阳失调(D）心理发展和行为发展不协调
婴儿期少年期为两个加速发展期 童年缓慢期，中年期平稳发展变化期，老年下降趋势。
43、“抑制欲望的即时满足，学会等待”，是指儿童自我控制能力中的（）。C 250-3(A）自我调整(B）自主满足(C）延迟满足(D）自我约束
自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。
44、行为主义创始人华生关于心理发展的代表观点是（）。B 199-3(A）通过社会学习获得行为发展 班都拉(B）环境因素决定心理发展 华生
(C）遗传与环境共同决定心理发展 二因素论 施太伦、吴伟士(D）遗传因素决定心理发展 高尔顿
45、皮亚杰认为心理起源于（）。D 202-3(A）心理的成熟(B）经验
(C）身体的成熟(D）动作
46、前运算阶段的年龄是（）。B-204-3(A)0—2岁
感知运动阶段(B）2—7岁
(C)6—12岁 具体运算阶段(D）12岁以后 形式运算阶段
47、幼儿的主导活动是（）。B 227-3(A）学习(B）游戏(C）运动(D）模仿
98、第二逆反期的表现包括（）。ABD263-3(A）观念上的碰撞(B）追求独立自主(C）经济上的自主
(D）追求平等的社会地位
99、巴斯把婴儿气质分为（）。219-3ABC(A）活动性(B）情绪性(C）冲动性
(D）自我性 社交性
100、小学生最基本的学习任务包括（）。BCD 243-3(A）参加奥数学习
(B）学会合理安排和分配时间(C）学会思考
(D）学会学习的规则和方法
101、童年期儿童概括水平可以分为（）。ABD245-3(A）直观形象水平(B）形象抽象水平(C）本质抽象水平
(D）初步本质抽象水平
2012.05
44、第一逆反期的出现是()。A242-3(A)儿童心理发展中的正常现象(B)由早期挫折造成的
(C)儿童心理发展中的异常现象(D)人格异常的一种表现0，．
45、一般来说，中年期的工作满意度()。B280-3(A)进入人生的低谷(B)达到人生的最高峰(C)比青年期要低(D)起伏变化较大
46、一般来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是()。A286-3(A)感知觉(B)注意
(C)思维(D)记忆
50、老年期记忆障碍的主要表现是()。D287-3(A)再认能力和回忆能力日渐衰退(B)记忆广度迅速增加
(C)编码储存过程障碍和信息提取困难
(D)机械记忆明显衰退、．
5l、幼儿期儿童的主导活动是()。C227-3(A)学习(B)户外运动
(C)游戏(D)语言训练
52、老年期人格的变化特点是()。A290-3(A)容易回忆往事(B)孤独感降低(C)安全感增加(D)趋于激进
98、幼儿记忆发展的特点是()。ABC229-3(A)无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速(B)形象记忆为主，词语记忆逐渐发展
(C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用(D)五岁以前运用记忆策略有明显进步
99、童年期思维形式的发展包括()的发展。ACD245-3(A)概括能力(B)辩证思维(C)推理能力(D)语词概念 102、小学阶段儿童学习的一般特点包括()。ABCD243-3(A)学习是主导活动(B)学习是师生互动的过程
(C)逐渐转向以掌握间接经验为主(D)学习促进儿童心理积极发展 103、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括()。ABD271-272-3(A)掌握知识的程度(B)形式逻辑的发展水平(C)社会性发展水平(D)个体思维品质 2011.11 共8题 单5多3 35 艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（C）。P206-3(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)获得繁衍感，避免停滞感
(C)获得亲密感，避免孤独感(D)形成角色同一性，避免角色混乱 36 中年期人格“男女同化”是指（D）。P284-3(A)一种变态的人格(B)一种不成熟的人格(C)男人更加男性化，女人更加女性化(D)性别角色日趋整合 64 维果茨基的心理发展观认为（B）。P194-3(A)心理发展是指低级心理机能的发展
(B)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的(C)心理发展是一个外化的过程(D)心理发展取决一个人的成长经历 65 记忆广度达到巅峰是在个体的（C）。P259-3(A)幼儿期(B)童年期(C)少年期(D)青年期
在与同伴交往中，受欢迎的儿童的特点不包括（C）。P253-3(A)善于交往，易于合作(B)学习成绩好
(C)安静，顺从(D)独立活动能力强，有主见 93 根据皮亚杰的理论，图式从低级向高级发展是通过（CD）形式进行的。P202-3(A)整合(B)平衡(C)顺应(D)同化
少年期的自我中心性可以用（AC）等概念来表征。P263-3(A)独特自我(B)重要他人(C)假想观众(D)内在自我 113 幼儿思维发展的主要特点包括（AC）。P230-3(A)具体形象思维为主(B)思维的实用性日益突出(C)逻辑思维开始萌芽(D)二元论思维开始萌芽 2011.05共11题 单5多6
42、儿童处于感知运动阶段的主要特征是()。AP204-3(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作
(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念
(D)思维具有可逆性
43、埃里克森划分人格发展阶段的标准是()。B P205-3(A)力比多发挥作用
(B)心理社会危机
(C)自我的调节作用
(D)心理防御机制
44、学习的最佳期限是指()。C P201-3(A)心理机能已经发展成熟的时候
(B)学习条件已经完全具备的时候(C)心理机能开始形成之前
(D)心理机能开始形成之时
45、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是()。BP214-3(A)动作
(B)感觉
(C)知觉
(D)意志 46、4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于()。D222-3(A)条件反射性的笑(B)自发性微笑
(C)无选择的社会性微笑(D)有选择的社会性微笑 96、一般情况下，对中年人来说，重要的人际关系应该包括（ABC）P168-2(A)夫妻关系(B)和亲密朋友间的关系(C)亲子关系(D)和小学同学间的关系
99、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。P213-3
(A)上下原则(B)头尾原则
(C)近远原则(D)大小原则
100、童年期思维的基本特点包括（AC）。P245-3
(A)经历一个思维发展的质变过程
(B)没有发生质变
(C)不能摆脱形象性的逻辑思维
(D)逻辑思维可以摆脱形象
101、青春期情绪变化的特点包括（BD）262-3(A)强度高(B)不能自我控制情绪的波动
(C)速度快(D)青春期躁动
102、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（AC）284-3(A)内省日趋明显
(B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)为人处世日趋圆通
(D)心理防御机制运用得越来越少
123、图式从低级向高级发展是通过（BC）两种形式的 P202-3(A)整合(B)同化
(C)顺应(D)平衡
2010.11 共10题 单6多4
44、心理发展的不平衡性主要是指（）。B195-3（A）每个人的心理发展水平是不一样的
（B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（C）各种心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同
45、皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（）。CP202-3（A）吸吮（B）后天的经验（C）动作（D）先天的成熟
46、艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（）。C206-3（A）获得繁衍感，避免停滞感（B）获得主动感，克服内疚感
（C）获得完善感，避免失望或厌恶感（D）获得亲密感，避免孤独感
47、婴儿期思维的典型特征是（）。旧A-3（A）直觉行动思维（B）表象思维（C）具体形象思维（D）动作形象思维 48、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（）。旧B221-3（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）条件反射性的笑
49、青春期的思维发展水平属于（）。DD259-3（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段 96、童年期思维的基本特点包括（AC）。245-2（A）经历一个质变过程（B）没有发生质变
（C）不能摆脱形象性的逻辑思维（D）逻辑思维可以摆脱形象 97、幼儿记忆的特点包括（AB229-3）。
（A）无意识记占主导地位（B）形象记忆占主要地位（C）意义记忆占主导地位（D）语词记忆占主导地位 98、不安全依恋包括（CD）。224-3（A）亲子依恋（B）依赖型依恋（C）回避型依恋（D）反抗型依恋 99、婴儿动作发展遵循的原则包括（BCD）。213-3（A）上下原则（B）头尾原则（C）近远原则（D）大小原则 2010.05 共8题 单5多3 30、皮亚杰把儿童的心理发展划分为()个阶段。C204-3(A)3(B)5(C)4)(D)6
31、幼儿提问类型的变化模式是()。A232-3(A)从“是什么”转向“为什么”(B)从“为什么”转向“是什么”(C)从“是什么”转向“怎么样”(D)从“为什么”转向“怎么样”
52、人类心理发展进程表现为()。D195-3 旧
(A)只有连续性，没有阶段性(B)只有阶段性，没有连续性(C)既无连续性，又无阶段性(D)既有连续性，又有阶段性 72、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是(D)。251-3(A)尚不能进行道德判断
(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 73、婴儿期思维的典型特征是(A)。旧-3(A)直觉行动思维(B)表象思维(C)具体形象思维(D)逻辑形象思维 89、游戏对儿童心理发展的意义在于(ABCD)227.9-3(A)促进认知(B)实现自我价值(C)培养健全人格(D)增强体质 104、婴儿动作发展遵循的原则包括(BCD)213-3(A)上下原则(B)头尾原则(C)近远原则(D)大小原则 118、处于前运算阶段的儿童具有(AB)的特征。204-3(A)泛灵论(B)自我中心(C)思维的可逆性(D)掌握守恒 二级2011.11 共6题 单4多2
童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。P247-3B(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理
(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理
(C)随思维结构的变化而变化
(D)小学低年级到中年级发展速度最快 36 不属于幼儿认同对象的是（）。P241-3C(A)哥哥姐姐(B)父母(C)弟弟妹妹(D)老师 67 第一逆反期的反抗对象主要是（）。C 264-3(A)老师(B)祖辈(C)父母(D)同伴 68 青年期自我概念的特点是（）。P272-3C(A)结构更加趋同化(B)更加取决于同龄人的影响
(C)抽象性日益增强(D)处于社会自我阶段 93 少年期的情绪变化特点包括（）。P262-3BC(A)关注异性(B)孤独感、压抑感增强(C)烦恼增多(D)情绪容易波动，难以自控
按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（）。P202-3ABC(A)成熟(B)社会环境(C)经验(D)内心体验 二级2011.5 共9题 单5多4
45、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是
()。A277-3 193-3旧版
A277道德认知-道德推理的发展-柯尔伯格（移至青年)A250皮亚杰道德发展观（移至童年）
(A)对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚(B)认为每个人都有自己的意图和需要(C)认识到必须尊重他人的看法和想法(D)强调对法律和权威的服从
46、下列说法正确的是()。A201-3(A)成熟是训练的前提条件(B)成熟对训练没有影响
(C)训练是机体成熟的前提条件(D)训练对个体的成熟没有影响
47、出现“认生”现象的年龄大致在()。222-3 旧版有具体月份(A)1～3个月(B)3～4个月(C)4～5个月(D)6～12个月
48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是(D)。216-3新版未强调人物，只提出了理论。
(A)斯金纳(B)班杜拉(C)皮亚杰(D)乔姆斯基
49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是()。A219-3(A)8个月左右(B)1岁左右(C)2岁左右(D)3岁左右 98、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括()。AC244-3(A)复述(B)大脑风暴法(C)组织(D)谐音记忆法 99、青春期思维的特点主要包括()。AC 259-3(A)能够建立假设和检验建设(B)能够进行辩证思维
(C)思维形式与思维内容分离(D)认识到解决问题的方法不止一个 100、不同专业创造力的最佳年龄表现为(AD)。282-3(A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰
(B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰(C)人文科学领域的创造高峰在青年期
(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期 101、老年期记忆力下降是因为(AB)。288-3(A)记忆加工过程的速度变慢(B)工作记忆容量变小(C)记忆加工过程的速度变快(D)工作记忆容量变大
二级
2014.11二级 共8题 单4多4
44、表现为退缩、安静，有依赖牲或顺从性的儿童在同伴交往中往往是()的儿童。C248-3
(A)受欢迎
(B)不受欢迎
(C)受忽视
(D)被鄙视
45、衡量母亲对儿童教养方式的标准，不包括（）。B220-3
(A)反应性
(B)平衡性
(C)情绪性
(D)社会性刺激
46、青年期自我概念的特点是（）。A267-3
(A)抽象性日益增强
(B)处于社会自我阶段
(C)结构更加趋同化
(D)受同龄人的影响大
47、中年期人格“男女同化”是指()。D279-3
(A)一种变态的人格
(B)一种不成熟的人格
(C)男人更男性化，女人更女性化
(D)性别角色日趋整合 98、成年人与婴儿说话时应注意（）。ＡＢＣ213-3
(A)句子简短
(B)语速减慢
(C)增加停顿
(D)拖长发音
99、托马斯和切斯将婴儿气质划分为（）。ＢＣＤ215-3
(A)情绪冲动型
(B)发展缓慢型
(C)抚养困难型
(D)容易抚养型 100、婴儿既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾态度，这属于()依恋。
ＣＤ219-3
(A)安全型
(B)回避型
(C)反抗型
(D)焦虑型
101、按照维果茨基的观点，学习的最佳期限的前提和条件包括（）。ＡＢＤ196-3
(A)以个体的发育和成熟为前提
(B)以一定心理技能发展为条件
(C)某些心理特征已经发育成熟
(D)心理特征开始形成尚未成熟
2014.05 共8题 单4多4
44、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是
（）。Ａ201-3(A)诚实品质
(B)爱的品质(C)关心品质
(D)智慧品质
45、童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。
Ｂ242-3(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理(C)随思维结构的变化而变化
(D)小学低年级到中年级发展速度最快
46、迟缓型婴儿教养的关键在于（）。Ｂ 旧书明确有215(A)需要父母具有特别的热情、耐心和爱心 困难型的(B)让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境(C)父母理智地克制自己的烦躁(D)父母采用奖惩相结合的办法
47、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这属于（）。Ｂ216-3 A)有选择的社会性微笑
(B)自发性微笑(C)无选择的社会性微笑
(D)条件反射的笑 98、成年人思维的特点包括（）。ＢＣＤ276-3(A)严格的逻辑思维
(B)辩证性提高
(C)具有相对性和变通性
(D)实用性思维
99、幼儿思维的特点包括（）。ＡＤ225-3(A)主要特征是具体形象性思维
(B)从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡(C)依赖具体内容的逻辑思维
(D)逻辑思维开始萌芽
100、对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括（）。ＢＣ226-3(A)儿童的道德水平较低(B)认为所有人与自己都有相同的感受(C)不能从他人的角度看待问题(D)一个人比较自私
101、处于他律道德判断阶段儿童的特征包括（）。ＡＢＣ246-3(A)进行道德判断时主要依据行为的后果(B)进行道德判断时不考虑行为者的主要动机(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配(D)已形成儿童自己的主观价值标准
二级2013.11 共8题 单4多4 44.正常情况下，童年期思维变化的转折年龄是在（C）。（A）6-7岁（B）7-8岁（C）9-10岁（D）11-12岁
45.依赖和顺从性强的儿童一般属于同伴交往中（C）儿童。（A）受欢迎的（B）不受欢迎的（C）受忽视的（D）受鄙视的 46.心理社会危机是（A）概念。（A）艾里克森
（B）弗洛伊德
（C）皮亚杰
（D）维果茨基
47.第二逆反期的独立自主要求在于（C）。（A）要求自我意志行事
（B）反抗父母的控制和过度保护（C）争取行动和人格的独立（D）要求高的社会地位
98.托马斯和切斯认为婴儿的气质类型包括（ACD）。（A）容易抚养型
（B）反抗逆反型
（C）抚养困难型
（D）发展缓慢型 99.婴儿消极依恋类型包括（AC）。（A）回避型依恋
（B）安全型依恋
（C）反抗型依恋
（D）行为型依恋
100.游戏对幼儿心理发展的意义包括（ABCD）。
（A）主导他们的认知发展
（B）主导他们的社会性发展（C）是实现自我价值的载体
（D）使他们心情愉悦 101.中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括（AD）。（A）内省日趋明显
（B）男性更加男性化 女性更加女性化（C）心理防御机制运用得越来越少（D）为人处世日趋圆通
二级2013.5 共7题 单4多3 44.根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（C）交往。
（A）能力比自己差的同伴
（B）能力差不多的同伴（C）能力比自己强的同伴
（D）能力比自己强的大人
45.抑制欲望的即时满足，学会等待的是指儿童自我控制能力中的（C）。（A）自我调整
（B）自主满足
（C）延迟满足
（D）自我约束
46.一般来说，受欢迎的儿童的主要特点是（A）。（A）独立活动能力强
（B）家庭富有
（C）外表超群
（D）智力较高
47.第二逆反期的独立自主要求主要在于（C）。（A）要求按本我的欲望行事
（B）所有事情都要亲自做（C）争取行动和人格独立
（D）要求社会地位的优越
98.处于具体运算阶段的儿童的特征包括（ABC）。（A）获得了守恒概念
（B）可以进行逻辑运算（C）思维具有可逆性
（D）可以提出问题假设 99.童年期思维的基本特点包括（AC）。（A）思维主导类型发生质变
（B）没有发生质变
（C）逻辑思维发展迅速
（D）逻辑思维可不依赖具体内容
100.小学阶段儿童推理能力的发展表现包括（ABD）。（A）演绎推理
（B）归纳推理
（C）发散推理
（D）类比推理 二级：2012.11 共6题 单3多3 45、童年期思维的本质特征是（D）。245-3(A）用于计算的运算思维
(B）不依赖具体内容的抽象思维(C）具有创造性的逆向思维(D）依赖具体内容的逻辑思维
46、一生中记忆广度的顶峰出现在（D）259-3。(A）童年期(B）中年期(C）青年期(D）少年期
47、艾里克森认为，心理社会危机的产生是因为（A）不相适应。205-3(A）个人需要与社会需求(B）社会文化与社会规则(C）个人的各种需要之间(D）社会的各种规则之间 99、皮亚杰阐述适应理论和结构学说时所用的基本概念包括（ABCD）。201/202-3(A）图式(B）同化(C）顺应(D）平衡
100、游戏对幼儿心理的重要意义包括（ABD）。227-3(A）幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展(B）幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的(C）游戏促进幼儿的身体健康(D）游戏是幼儿教育的最佳途径
101、少年的自我中心性可以用下列概念来表征（AD）。263-3(A）独特自我(B）独特观众(C）假想自我(D）假想观众 二级：2012.5 共8题 单6多2 40、维果茨基认为教学与发展的关系是(B)。A发展要走在教学的前面 B教学要走在发展的前面 C发展和教学应齐头并进 D发展和教学相互决定
41、自我意识比真实的自我对人的影响更大，这是(B)观点。A米德 B、罗杰斯 C、詹姆士 D、马斯洛
42、一般来说儿童自我意识的中心是(D)。A、理想自我 B、生理自我 C、心理自我 D、社会自我
43、发现某人有某种非常恶劣的品质后，再看他就横竖不顺眼，这是一种(B)。A、刻板印象 B、光环效应 C、首因效应 D、近因效应
44、主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫（B）。A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
45、艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（C）。A诚实品质 B爱的品质 C关心品质 D智慧贤明品质
46、自我意识的第二次飞跃发生在()C A、幼儿期 B、青年期 C、少年期 D、更年期
99、概念具有稳定性，并不因为某些非本质特征的改变而改变，这不属于()ABD A、同化 B、顺应 C、守恒 D、可逆性
100、成人思维的特点包括()。BCD A、严格的逻辑思维 B、辩证性提高 C、实用性思维
D、具有相对性和变通性
二级：2011.11 共6题 单4多2
童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。2-P247-3(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理
(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理
(C)随思维结构的变化而变化
(D)小学低年级到中年级发展速度最快 36 不属于幼儿认同对象的是（）。3-P241-3(A)哥哥姐姐(B)父母(C)弟弟妹妹(D)老师 67 第一逆反期的反抗对象主要是（）。3-264-3(A)老师(B)祖辈(C)父母(D)同伴 68 青年期自我概念的特点是（）。3-P272-3(A)结构更加趋同化(B)更加取决于同龄人的影响
(C)抽象性日益增强(D)处于社会自我阶段 93 少年期的情绪变化特点包括（）。234-P262-3(A)关注异性
(B)孤独感、压抑感增强
(C)烦恼增多
(D)情绪容易波动，难以自控
按照皮亚杰的观点，影响儿童心理发展的因素包括（）。123-P202-3(A)成熟(B)社会环境(C)经验(D)内心体验 二级2011.5 共9题 单5多4。
45、在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是
（）。1-277-3 193-3旧版
A277道德认知-道德推理的发展-柯尔伯格（移至青年)A250皮亚杰道德发展观（移至童年）
(A)对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
(B)认为每个人都有自己的意图和需要
(C)认识到必须尊重他人的看法和想法
(D)强调对法律和权威的服从
46、下列说法正确的是（）。1-201-3
(A)成熟是训练的前提条件
(B)成熟对训练没有影响
(C)训练是机体成熟的前提条件
(D)训练对个体的成熟没有影响
47、出现“认生”现象的年龄大致在（）。D222-3 旧版有具体月份
(A)1～3个月
(B)3～4个月
(C)4～5个月
(D)6～12个月
48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是(D)。216-3新版未强调人物，只提出了理论。
(A)斯金纳
(B)班杜拉
(C)皮亚杰
(D)乔姆斯基
49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是(D)。1-219-3
(A)8个月左右
(B)1岁左右
(C)2岁左右
(D)3岁左右
99、青春期思维的特点主要包括（）。13-259-3
(A)能够建立假设和检验建设
（B)能够进行辩证思维
(C)思维形式与思维内容分离
(D)认识到解决问题的方法不止一个
100、不同专业创造力的最佳年龄表现为（）。14-282-3
(A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰
(B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰
(C)人文科学领域的创造高峰在青年期
(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期 101、老年期记忆力下降是因为（）。12-288-3
(A)记忆加工过程的速度变慢
(B)工作记忆容量变小
(C)记忆加工过程的速度变快
(D)工作记忆容量变大
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