第一篇:五年级语文上册第六单元习作指导说课稿
五年级语文上册第六单元习作指导说课稿
一、说教材
《父母之爱》是人教版语文教材五年级上册第六单元的习作训练内容。本组教材以“父母之爱”为专题进行编排了精读课文《地震中的父与子》《精彩极了》和《糟糕透了》,略读课文《慈母情深》《学会看病》。这几篇课文让学生从不同的角度感受到了父爱母爱的深沉与宽广,崇高与无私。紧接其后的习作训练内容也是紧紧扣住“父母之爱”让学生通过具体的事例与父母说说心里话。
二、说教学目标
1、明确写作范围,开阔写作思路,引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣,找寻来自父母的不同的爱,在生活中挖掘写作素材。
3、升华学生情感,鼓励学生自主创新,完成习作。
三、说教学的重难点 教学重点: 1、明确写作范围,开阔写作思路,引导学生从文本中提炼写作方法。
2、激发学生兴趣,找寻来自父母的不同的爱,在生活中挖掘写作素材。教学难点:升华学生情感,鼓励学生自主创新,完成习作。
四、说教法
以学生为主体,教师为主导,鼓励全体学生通过朗读佳作,优美片段,讨论交流习作中的优点和缺点等方式参与习作。
五、说学法
1、先让学生明确习作要求,知道本次习作内容和范围。
2、确定中心,抓住典型事例,突出父母之爱的伟大。
3、先说后写,写后再说,师生评议,查漏补缺。
4、参阅范文,学习写作方法,通过人物的语言、动作、心理等方面的描写来表现中心。
六、说教学过程
1.总结学生三分钟口语训练内容,导课。
教师板书:父母的爱
生齐读。今天我们习作的主题就是《父母的爱》。2.激情拓思。
(1)同学们回忆一下本组课文中哪些事让你感受到父母爱的伟大?(2)说说现实生活中爸爸妈妈的爱给你印象最深的一件事。3.顺学而导
(1)指名交流,教师从两个方面加以引导:(1)清楚。(2)感人。随机板书写作方法(随机板书)
语言 神态 动作 心理(2)升华情感。(课件出示《游子吟》,学生齐声朗诵这首诗。)4.激励习作。
回顾自己回报父母的事。5.例文引领
出示例文,引导学生掌握写作方法。学生习作。
六、说板书
父母的爱 生病
语言 学习
神态 饮食
动作
第二篇:五年级第六单元习作指导
本次习作有什么要求吗
老师:亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要呢,不然有可能会出现跑题的事情,后果很严重哦。那么,本次习作有什么要求呢?
请小朋友们注意啦,本次习作有两点信息: 内容:通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。
要求:选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。学习旅程第二站——登上作文魔法山 我有一些问题需要弄清楚
小朋友:写好这次作文的关键是什么呢?
老师:只要你细读习作要求,你能够体会到“和父母说什么”是本次作文的重点。写好这次作文,关键是确定好中心和选好材料,“要说的”必定是自己的肺腑之言,这样才能感人,因此“说的”一定不能是平平常常,无关痛痒的话。小朋友:从哪些方面来说自己的心里话呢? 老师:在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多,可大多都是普普通通、平平常常的事儿,因此要认真回忆这件事(值得写的),并仔细琢磨、反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方,这样的事情叙述出来,才会让人有选材新意之感。
对于这篇文章你可写“爸爸,我想对你说”,或者写“妈妈,我想对你说”,除此之外,不允许写其他任何人。如可以写爸爸、妈妈虽然工作很忙,但从没忘记照顾关心我,我心里有些过意不去。
因此,要对平日发生的事情必须仔细筛选,就其意义来说,则是值得告诉的事。小朋友:我的心里话很多,不知道如何安排材料怎么办?
老师:凡是生活中有所感触的事情都可向爸爸、妈妈倾诉,可以是早发生的旧事,也可以是刚发生的新事,但不管哪一件事必须要完整,有头有尾,切忌东拉西扯,支离破碎。要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚,让读者明白文章写了什么人,在什么时候,什么地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚,因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,突出了特点,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动感人。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心,抓住重点,写具体、写详尽,给读者以深刻的印象。
因此说,写好这篇作文的关键是选好的、值得写的、有教育意义的题材,按照叙事的方法把事情具体写一写,从中渗透出自己真情实感,让人感到确是发自肺腑之言。我该怎样开始呢
老师:和父母说说心里话,你打算说什么呢? 小朋友:我想说说父母对我的爱。
小朋友:我想说说妈妈给我布置的作业太多了。小朋友:我想劝劝妈妈让我过一个愉快的星期天。
小朋友:我想告诉爸爸妈妈,我已经长大了,有些事情可以自己做了。小朋友:„„
老师:这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了 方法提示:
指导观察体验 小朋友:这次作文,应该从哪一个角度来思考呢? 老师:我的建议是:你可以从一下三个角度来构思:
A
通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱; A
建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯; A
同父母再说说其他心里话。小朋友:如何具体地来思考呢?
老师:你可以根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察、认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。小朋友:和父母说说心里话,可以说些什么事儿呢?
老师:你和爸爸妈妈说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。可以说的事情很多的,如:
烦恼的事、开心的事、委屈的事、感激的事„„
小朋友:和父母说说心里话,如何说烦恼的事儿呢?
老师:烦恼是每个人都的,你的烦恼是什么呢?和别人有哪些不同呢?说自己烦恼的事儿,一定要说出自己的独特体验来。
小朋友:武老师,你能举例子说明一下吗?
老师:可以的。请看,一个小朋友是这样说的——
爸爸、妈妈,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!!!
爸爸、妈妈,每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最烦恼的事!
这个小朋友,把自己最烦恼的事儿一股脑儿都说出来了,而且说的很具体,很感人,写出了自己的苦恼,写出来自己的希望,写出了自己的独特体验。小朋友:和父母说说心里话,如何说开心的事儿呢?
老师:想一想,你有什么开心事儿?是考试考了100分,还比赛得了第一名;是老师表扬了你,还是你帮助了别人;是你的作文发表了,还是您的表扬上了电视节目? 说自己的开心事儿,一定要把事情的怾说完整,把事情经过说具体。小朋友:老师,你能举例子说明一下吗?
老师:可以的。请看,一个小朋友是这样说的—— 快乐的时刻
爸爸妈妈,你知道吗,今天我遇到意一件开心的事儿。上午第一节课开始,老师告诉我们一个开心的好消息:“请同学们排好队,到楼下去照毕业照。”老师话音未落,教室里就喧闹了起来。“照毕业照啦!照毕业照啦!”同学们兴高采烈地喊着,顾不上排队,就争先恐后地冲下楼去。
我们很快地来到台阶上站好。我站在最后一排,周围的都是6年来朝夕相处的同学。6年来,我们从互不认识,到亲密无间,建立了深厚的友谊。在学习上,我们互相鼓励,互相竞争;在生活中,我们互相关心,互相帮助。有困难,我们一起战胜;有快乐,我们一起分享;有任务,我们一起承担;有成绩,我们一起庆贺。我们为共同的目标,走到一起来,快乐地学习,快乐地生活。我们一次又一次夺回了优秀班级的光荣称号,可以自豪地说:我们是一个团结的班级,是一个友爱的班级,是一个快乐的班级。
前排坐着的是6年来为我们的成长而呕心沥血的老师。他们虽然年龄不同,所教的科目不同,但都尽心尽力地为我们上好每一节课,绘声绘色地为我们讲述着大千世界的种种奥秘,带领着我们在知识的海洋里遨游。老师,是您为我们打开了知识的大门,为我们扬起了知识的风帆,大我们播下了理想的种子。在课堂里,您向我们传授知识,是我们的导师;在课堂外,您和我们一起游戏,是我们的朋友;军训时,您和我们一样起早贪黑,陪我化训练,是我们的战友;春游时,您带我们登山、野炊,是我们的长辈。您是我们的良师、益友。
我环顾四周,庄严的北楼、清幽的西苑、堂皇的逸夫楼,无不留下了我的脚印。它们记录下了我朗朗的读书声,快乐的歌唱声。看着脚下的操场,我仿佛看到了:在这里,宣誓人队的我,上台领奖的我,为班级比赛的胜利而兴奋不已的我,与同学们追逐嬉戏的我,在球场上激烈拼抢的我„„ “准备!”摄影师喊了一声,我回过神来,看着镜头,露出了笑脸。为有这样的同学、这样的老师、这样的校园、这样快乐的小学生活,我会心地笑了。
我们这64朵灿烂的“小花”与辛勤的园丁 美丽的“花园”,还有那6年的快乐时光一同装进了那黑色的方盒里,也装进了我的心里。爸爸妈妈,过几天,我就会把开心的照片拿给你们看,让你们也分享我的开心。
照毕业照的确是意见开心的事儿。本文的小作者的着眼点选得非常好,对6年的小学生活的回忆,都将凝聚在这短暂的时刻里。身旁的同学,前排的老师,眼前的校园,勾起小作者无限的思绪。文中没有对某件事的详细回顾,有的只是满腔的感情化作的快乐音符。心理活动占全文的主要位置,这种写法提新鲜。
小朋友:和父母说说心里话,如何说委屈的事儿呢?
老师:首先,我们要解什么是委屈的事儿。我是这样理解的:被父母误会了,自己感到委屈;自己想做的事,父母不让做,也会感到委屈;自己不想做的事儿,父母非要让自己做,也会感到委屈的„„有一个小朋友是这样诉说自己的委屈的——
这几天我的烦心事特别多,学校的作业多得不得了,爸爸妈妈回家还要给我“加餐”,我每天要做作业到十点多。这还不算,双休日爸爸妈妈还让我上少年宫学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员,我报名参加了,可我爸爸妈妈不同意,也根本不给我解释的机会,我这心里头真是堵得慌啊!我该怎么办啊?
小朋友:老师,我也有很多的委屈事儿,你能举例子说明一下如何写作文吗? 老师:可以的。请看,一个小朋友是这样说的——
爸爸妈妈,我想对您说
爸爸妈妈自从我懂事到现在,一直有很多心里话想对您说,但一直都没敢说。今天趁这个机会我把我的心里话都写进这篇作文里。我希望您不要生气。
妈妈,您是一个好妈妈,您每天在外忙碌一整天,回家还要给我们做饭。但有一点我非常不满意。您为什么总是拿我的短处跟姐姐的长处比,拿我的短处跟弟弟的长处比。但是,您有没有想过我的心情,我表面上不动声色。但您不知到,我每次回到房间都悄悄流泪。
爸爸,您每天在外工作非常辛苦,我不应该再惹您生气,但您真的很不理解我。在学校我不管高兴、痛苦,回家从不提一个字。记得有一次,我实在受不了了,回家我哭了,而您不由分说地骂了我一顿。当时我的心伤透了。我想为什么没有一个人理解我。
爸爸妈妈,自从我上学以来没有一天是真正快乐的。不管我在学校受到任何委屈,总是面带微笑得叫一声“爸爸妈妈”。但没有一个人知到微笑后面是什么。我多么羡慕别人的家庭。回到家父母总会问:今天在学校有什么事。爸爸妈妈人和人之间是平等的,你们是我的父母亲,你们应该教育我,但你们不能问也不问就把我臭骂一顿,孩子的自尊心是非常弱的,一旦伤了,很难恢复。
爸爸妈妈,我提醒你们:我已经长大了。
这位小朋友可真是满腹委屈啊。妈妈老师“拿我的短处跟姐姐的长处比,拿我的短处跟弟弟的长处比”,而自己只能是“每次回到房间都悄悄流泪”;自己哭了,还被爸爸骂一顿;十分羡慕别人的爸爸妈妈是平等的。结尾提醒爸爸妈妈:我已经长大了。我相信,如果这位小朋友的爸爸或妈妈看到这样的作文,一定会想法子改变自己的。这是一篇很好的作文啊。
小朋友:我的爸爸妈妈非常疼爱我,我对她们存在着感恩的激情。和父母说说心里话,如何说感激的事儿呢?
老师:说感恩的事儿,应该用抒情的语言说,用细腻的描述性语言说。抓住生活中的点点滴滴的小事儿,娓娓而谈,用自己的心来说。小朋友:老师,你能举例子说明一下吗?
老师:可以的。请看,一个小朋友是这样说的—— 爸爸妈妈我想对您说
爸爸,妈妈,在此我先对你们说一声谢谢!为的是感谢你们的养育之恩,我还要道一声,你们辛苦了,为的是感谢你们为了我奔波劳累。
爸爸妈妈,你们视我为明珠,把我捧在手上,不敢太用力地握,怕捏碎;又不敢握太松,又怕掉落地上。就这样,我在你们的呵护下健康欢乐的成长。
爸爸,我想对您说声谢谢!因为您每次在我受挫折时,鼓励我告诉我“失败乃成功之母”,不要泄气,继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我,这股勇气窜到了我身上。
妈妈,同样,我也想对您说声谢谢!因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候,安慰我;在我无聊的时候,陪我聊天„„
爸爸,我想对您说声我懂了!我懂得您平时教育我,批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水,种子才可以慢慢长大,变成娇艳的花朵。
妈妈,我也想对您说声我懂了!我知道您教我做人的道理,不为别的,只想让我成为一个好人,就像红烛只是想照亮别人出发点,就这么的单纯。
爸爸,我想对您说声对不起!因为我平时的倔强,不听话让,贪玩,让您操了很多心。头上但是,“吃一堑,长一智”,我会改的。
爸爸妈妈,是你们的爱点亮了我的生命之灯,是你们的爱洗静了我心灵的尘埃,是你们的爱让我发现世间那么的美好,是你们的教育让我懂得忍耐的重要。
爸爸妈妈,你们曾经希望为我创造一片永远晴朗的天空,曾经希望我能永远远离丑陋,可是随着我一天天的长大,让你们渐渐明白我属于我自己,要有自己的思想,自己的自由。虽然你们心中藏着无限的牵挂,但是你们不可能永远为我遮风挡雨,我必须独自面对生活中的种种现实,虽然我们不得不面对死亡,我对你们的爱是永远不变的!
爸爸妈妈,你们总是教育握有时候财富不是最重要的,有时候知识不是最重要的,有时候才能不是最重要的,如果我没有理想,我的生活将是一片黑暗。但是爸爸妈妈如果没有你们的关爱,我的人生将是一种孤独。如果我没有发自内心的快乐,一切都将是枉然。你们忙于工作,有时甚至忽略了对我们的关爱。
爸爸妈妈,你们成功的时候不自负,你行他也行,失败的时候不气馁,每一个人都是独一无二的话,一直埋藏在我的心田,你们的爱将永远与我同行。
这篇文章好好在哪里,好在以情感人。与其说是一篇短文,倒不如说是一篇小作者用心灵写的诗。文章中的每一句话,细腻地描述出了回忆的往事,具体地展示了自己的心灵感受,打动着父母的心。我相信他的父母看到这样的文章好也会被感动。
小朋友:我有很多话儿想说,可我说不好,说不具体。比如我向向爸爸诉诉我的委屈,只是写了几句话,就没词了。我是这样写的:
爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,还不让我参加篮球队,我真的很苦恼。我想对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参加篮球队吧!老师,你能告诉我,如何才能说具体吗?
老师:我给你提几点建议,你自己可要细细地想一想啊。
(1)缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球,打篮球水平多么高,如果参加篮球队能达到什么水平,获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心,参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏后面的《说说心里话》的例文,你觉得哪些地方值得你学习?
写这篇作文就是要表达你真实的想法,但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出,让别人知道你产生这种感受的来龙去脉,你应该学会分析问题,表达自己的真情实感。你可以用叙述的形式也可以用书信的形式。
小朋友:原来是这样呀。好的,我一定会用心想想的。小朋友:我觉得大家都用《和父母说说心里话》,这个题目就不新颖了。我的老师常常说,题目是文章的眼睛,我们如何可以以《说说心里话》为题,自己取一个更符合习作内容的题目呢?
老师:我想了几个题目,你可以参考: 《××,我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××,你错怪我了》《说句心里话》
学习旅程第三站————走进作文快乐谷
老师:读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。
例文
爸爸妈妈我想对您说
亲爱的爸爸妈妈
您好!
在这样一个平和而又安静的夜晚,月光柔柔地透过窗帘,洒在我的小床上,也洒在我的脸上。然而在这柔和的月光下,我却辗转反侧,久久不能入睡。爸爸妈妈啊!您可曾知道,女儿有多少话要向你们倾诉!虽然已为时过晚。爸爸,我想对您说:
当我偶尔考试失败时,请不要批评我:你怎么考的这么差!要知道,鼓励才会给孩子信心!妈妈,我想对您说:当我做作业停顿时,请不要打断我:怎么做作业这么慢,快做!要知道,我是在思考问题!爸爸,我想对您说:当别人取得成绩时,请不要拿我和别人做比较:你看,你就是不如他!要知道,有时候我也比他强!妈妈,我想对您说:
当我玩游戏时,请不要约束我的时间:该做作业了!该做作业了!要知道,有时候我也要劳逸结合!
爸爸,我想对您说:当您在单位遇到不顺心的事情时,请不要拿我出气:我是你爸,我说什么你就得做什么!要知道,我不是您的出气筒!妈妈,我想对您说: 当我们在众人面前时,请不要数落我:我儿子这也不行,那也不行!要知道,我也是有自尊心的!
爸爸、妈妈,我想对您说:当您们听到我的心里话时,请不要生气,要知道,这些都是在我埋藏已久的心里话呀!祝:
身体健康!
您的女儿:XXX
4月7日
找优点谈体会:
本文的小作者构思奇巧,以诗歌的形式,说出了自己的心里话,向父母提出了若干条建议。文章的内容描述的新颖有趣,而且富有生活气息。很值得大家学习和借鉴的。
例文
爸爸,妈妈我想对您说
亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:
每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答„„”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!
妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!
正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!
爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!我爱你们!!找优点谈体会:
本文的小作者用委婉细腻的语言,具体地描述了心中的苦闷和对妈妈爸爸理解与埋怨,通过这次的习作展示了自己的真实的内心世界,十分感人。可怜天下父母心,应知儿女之苦闷。
例文五
妈妈,我想对您说
“妈妈!把星期天、节假日还给我吧!”这是我想了好久,要对您说的一句心里话。您先听听一首歌吧:“我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望„„”这是我最喜欢的一支歌,因为它唱出了我的心声,我的苦恼。(用歌词道出自己的心声,可见妈妈对其“管教”十分严格,剥夺了自己的自由,从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。)
我的学习成绩在班上数一数二,可惜一次期末考试偶然失误。您着急,您生气。从那以后,您要我每天“加班加点”赶上去。(一次失败并不意味着永远失败,可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把学习成绩赶上去。点明了事情的起因,与下面的段落构成总分关系。)
记得一个星期天早晨,不到7点钟,您就把我从梦中叫醒,要我早读。我无精打采地吃了早饭,读了几遍,就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着钢笔,就差点进入甜甜的睡梦中了。唉!一看挂钟,已是12点钟了,作业终于做完了,总算可以玩玩了。(嗯,是够辛苦的了。始终围绕“学习”转,连玩的时间都没有。)
“看,雨希,我给你买什么来了?”您气喘吁吁,从身背后拿出了一本书,高兴地说:“我排了两个小时才买到的。”我一看是《小学语文辅导》,我像只泄了气的皮球立刻“哎哟”了一声,倒在椅子上。“让我玩一会再做吧!”我怀着一丝渺茫的希望说,您的脸一下子拉长了,“不行!要学习就得有刻苦的精神。”没办法,我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》,下午3点整,语文题做得差不多了。可我认为,这些题我不是用脑子想,而是用头撞,用嘴啃。妈妈,我跳不动了,快放我一马。
“雨希,再写几篇作文!”我没有反对,也不赞同,我的头已经膨胀起来了。在我的头脑中,美妙的词句,变成一张大网缠住我,使我向深谷中下坠,下坠„„(通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉——硬是逼着我学习。)
转眼间放暑假了,别的同学高高兴兴,只有我,呆呆地苦笑,心里酸溜溜的。因为我知道,等待我的将是什么„„(借助其他同学和自己的处境作对比,突出妈妈的无情和小作者的无奈。)
妈妈!您真不理解我吗?我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您,但您理解我吗?请您好好想想„„
回来吧,星期天!回来吧,那个属于我的世界„„(真实地反应出小作者的内心世界,语言纯朴,内心充满渴望。)找优点谈体会:
文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点,妈妈是一心望子成龙,希望孩子时时刻刻学习,而女儿呢?一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此时的心声。在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了,小作者多么盼望假期,周日能恢复自由。但是妈妈不理解。这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的“强行”压力的问题,具有一定的教育意义。小作者真情地道出心中的话,盼望妈妈给她自由,但又不好溢于言表而伤妈妈那颗“好心”的心理,文章真挚感人。
第三篇:五年级语文上册第二单元习作指导
第二单元习作指导 二十年后回故乡
习作要求
故乡是我们很熟悉的地方,你有没有想过二十年后的故乡将会变成什么样子呢?请以“二十年后回故乡”为主题,写一篇作文。
习作方法
1.围绕主题,充分展开想象的翅膀,把自己想象成二十年后归来的游子,并将自己的所见、所闻、所感写下来。
2.可以通过直抒胸臆,也可采用今昔对比、往事回忆等方法,增强文章的表达效果。3.可以将自己回乡后的行踪作为线索,描绘家乡的自然景观、人文景观,讲述人们生活的巨大变化等。也可以通过梦境形式,在虚幻世界中,寄托自己对未来的美好畅想。
佳作欣赏
二十年后回故乡
光阴似箭,日月如梭,一转眼,二十年过去了,现在是2036年。我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理,开发了不少新软件,赚了很多钱,现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天,我琢磨:“世界上大部分地方都去过了,还能去哪里玩呢?”忽然,我想起了我的故乡,我可爱的故乡,整整二十年没有回去了。于是,我立刻收拾行李,带上我的助手和生活秘书,坐上我那带自动导航功能的超音速飞机,以最快的速度向故乡飞去。
经过几个小时的飞行,我来到了我的故乡——广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异,我还以为自己找错地方了呢:放眼望去,从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地,道路两旁种满了各种各样的奇花异草,开得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车,奔驰、宝马、奥迪„„应有尽有,真酷!环视四周,以前破旧不堪的民房早已不翼而飞,取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地„„它们怎么都不见了?往前一看,哇!我发现了许多棚子,原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四四方方、透明而又不知名的果实,看了看,心想:这是什么东西?能吃吗?我在国外可从未见过这样的水果。果农告诉我:这可是新产品“水龙果”。我犹豫了一下,轻轻地咬了一口,哟,味道十分鲜美,我两三口就把它消灭了。在瓜棚旁,我听到一阵阵鸡、鸭的叫声,可却没有闻到任何难闻的味道,怎么回事?一打听,原来这些鸡鸭也是新“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭,光靠晒太阳就能长大,呵,不用喂饲料,个个膘肥体壮,太神奇了!
二十年后的故乡变化真大,我该考虑把别墅搬到这里来【点评】
这篇文章构思精巧,语言朴实、亲切。小作者通过描述自己回家的所见所闻,写出了家乡的巨变。通过各种变化,构想美好未来,给人身临其境的感觉。
了!,开门见山,交代自己旅游归来。
此句为描写家乡巨变埋下伏笔。
语言简练,交代了“我”所见到的情景。
语意含蓄,突出了家乡的巨变。
第四篇:五年级语文上册第四单元习作指导
第四单元习作指导 生活中的启示
习作要求
在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
习作方法
1.围绕启示,选取生活中的事件。可以从一件事情、一则故事、一句话、一幅漫画等方面获得启示。2.在记叙类的文章中,事情的经过是叙述的重点,所以要把经过写清楚、完整。3.叙述事情前要动脑筋想一想,观察要仔细,不放过任何一个小细节。佳作欣赏
生活中的启示
暑假里的一天,我去乡下表哥家玩。表哥见了我,笑嘻嘻地说:“表妹,我们去采荷花吧!”“采荷花,好哇!”
我们走在林间小道上,往荷塘的方向进发。微风轻拂着我的发丝,柔柔地抚摸着我的脸颊,从树叶的缝隙漏下来的白光,将路面打扮得十分漂亮。“到了,到了!”表哥用手指了指前面。我见了,快步跑到了荷塘边。
荷叶将水面封得很密,荷花却总能找着缝隙钻出来,有的高,有的矮,有的半开,有的全开,还有些像害羞的小姑娘,将自己的脸裹得严严实实„„我看中了不远处那朵跟小仙女似的亭亭玉立的荷花。你瞧,它那粉红色的花瓣上,还挂着几滴晶莹的露珠呢。
“美吧,摘啊!”听表哥这么一说,我才回过神来。可是,那朵“小仙女”,我怎么也够不着。表哥拉住我的右手,我伸出左手,努力地够着。我刚沾上荷花的边,表哥可能因为不堪重负,松了手。
“扑通”——我栽进了荷塘,跟荷叶、荷花来了个“亲密接触”。我在水里扑腾着,荷梗上的刺划得脸好痛,用手一抓,就被那些刺儿扎得够呛。
“快拉我!”我大声嚷嚷着。表哥折了根树枝递过来,我这才上了岸。“瞧你,进了荷塘,这满塘的荷花全归你了。再说,还能顺便学学游泳啊!”
生活中,我们不是经常遇到类似的事吗?满怀着好心情出去,最终却扫兴而归。如果我们换一个角度去思考,用平常心对待所发生的一切,我们的生活不是始终都充满欢乐吗?, 【点评】
文章按照“事情——启示”的模式进行写作,特别是事情的经过写得很具体:去荷塘——赏荷花——采荷花——栽进荷塘,每一个部分都展示得十分细腻。文章的结尾,小作者站在“制高点”上,升华了文章的主题,言虽尽而意无穷。
开门见山,交代事情。
运用排比的手法,生动地写出了荷花的美。
“我”掉进池塘的原因。
结尾照应开头,篇末点明了“启示”的内容。
第五篇:五年级语文上册第一单元习作指导
第一单元习作指导
开卷有益
习作要求
人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。
辩论结束后,请以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。
习作方法
1.叙述时要有重点、有条理,精彩的地方要写具体,同时要写出自己对这个问题的看法。
2.注意语言的真实性和生动性。佳作欣赏
记一次辩论
今天下午,五年级(7)班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛。这是怎么回事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛——“开卷有益与开卷未必有益”。
铃声响起后,中队长张紫荆宣布:“五年级(7)班‘开卷有益与开卷未必有益’辩论会现在开始。”顿时,台下发出一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛。接着,张紫荆宣布这次辩论会的要求:“本次辩论会的话题是‘开卷是否有益’,正反双方围绕自己的观点各抒己见,双方要相互尊重,做到以理服人,切忌蛮横无理。”
张紫荆的话音刚落,正方代表一辩杨婉玉开始自己的演讲,她首先强调己方的观点“开卷必有益”。接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是每个人的“长生果”,并且引用了伟人的事例。杨婉玉的演讲一停,顿时引起了正方的啧啧赞叹,仿佛一个个打了胜仗的士兵。
尽管如此,但反方代表毫不示弱,反击首先由反方一辩刘宇涵开始,她的观点是“开卷未必有益”。她列举了当前的种种现象:一些青少年看了武侠、言情之类的书走火入魔,荒废了学业,还有人因看了不健康的书刊,非但没有做到“开卷有益”,还走上了违法犯罪的道路。
紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语,辩论得非常激烈„„
最后,还是史老师收的场,强调出“开卷有益”,但必【点评】
文章结构严谨,条理清晰。小作者以流利的笔锋,结合自己的切身体会,详细地交代了这次辩论赛的经过,并在结尾表达了他对这次辩论赛主题的看法,点名正题,语言简洁。
须开“益卷”取其精华。,开篇介绍辩论会的主题。
交代辩论会的要求。
正方代表理由充足。
反方代表不甘示弱。
结尾由史老师的话来阐述小作者对这个问题的看法。