校园文化建设论文 晓

第一篇：校园文化建设论文 晓

建设校园文化，凸显教育魅力

湖北省天门市岳口镇天南初级中学

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所特有的精神环境和文化氛围。健康和谐的校园文化，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，我校坚持“以人为本、以德铸魂、关爱生命、健康成长”的教育原则，注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

一、环境育人，丰富文化源泉。

环境育人是学校的德育特色。优美温馨的校园环境，静思儒雅的人文气息，可以启迪孩子们的心智，陶冶孩子们的情操，是莘莘学子成长的乐园，成才的沃土。

楼道、墙壁、橱窗、校园是学校文化建设的主阵地。楼道、走廊边，醒目的标语，温馨的提示语，励志的名人名言，催人奋发；墙壁上，一幅幅字画、地图，意韵深长。校园里，绿树成荫，条条小道清香四溢；花团锦簇，朵朵蓓蕾吐艳争芳。操场上，青春舞动，歌声阵阵，生机无限！

完善的教学设施，让学生臵身其间，陶冶心智。教室里，窗明几净，设施齐全，班班通，电子白板，让学生在课堂上就能够捕捉信息，与世界交流。先进的理化实验室，仪器成套，装备一流，学生在这里动手探究，合作交流，寻求新知。这里，博学善导、爱生如子的教风无处不在；这里，勤奋好学、励志创新的学风迎面而来；这里，求真务实、和谐奋进的校风融于其间。

餐厅文化也是我校文化建设的重要部分。洁净敞亮的学生餐厅，设施齐全卫生，餐桌摆放有序，进餐秩序井然，消毒严格规范，膳食营养可口，服务周到热情。结合我校的办学理念，餐厅的文化建设充分体现在：节约粮食、感恩他人、规范就餐、合理膳食、营养搭配等方面，也要求师生都能做礼仪、诚信、感恩、宽容，以彰显美德，弘扬正气。

公寓不仅是学生休息的场所，更是育人的良好阵地。我校舒适宽敞的学生公寓，单人单铺，一人一柜，有独立的卫生间、洗漱间，每间寝室安装了太阳能热水器。以整齐、洁净、卫生、舒适著称。公寓文化主要以“家”的感觉为主，以弘扬美德、彰显个性为设计理念，引导同学们养成讲文明、讲道德的习惯，共建文明生活，营造积极健康的宿舍文化氛围。每层楼的走廊及两侧楼梯的正面墙壁上都设有温馨的提示语，简洁却透露着浓浓的关爱和深厚教育内涵.二、主题活动，充实文化内涵。

加强学生日常行为规范教育、养成教育，确保学生文明有礼，有良好的学习、生活、卫生习惯；培养志向高远，基础扎实，素质全面，身心健康的具有合作意识、进取精神、竞争能力，适应未来社会需要的求真务实、创新型人才，是学校的育人目标。为使教育活动落实到位，学校可以开展各种各样的主题活动，丰富学校文化内涵，充实师生精神生活。

日常行为规范教育。我校从上学、上课、就餐、就寝等日常行为的各个方面对学生的行为作出了明确的要求。每天进行学习秩序通报、文明班级规范检查、每周文明行为通报、每月进行文明班级评比，通过完善值日班干制度、专题演讲比赛、班级宣传栏建设、黑板报手抄报比赛、歌咏比赛等多种途径充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

主题系列活动。每周举行一次升旗仪式，对学生爱国主义、集体主义和前途理想教育；成功举办了拉练、校园歌手大赛、秋季运动会、队列广播操比赛、跑操比赛和万米火炬接力赛等活动；开展了环保征文、主题班会等活动，既丰富了学生的校园文化生活，陶冶了他们的道德情操，使他们的心灵受到教育和启迪，也为他们的成长与发展提供了广阔的空间和舞台。一次次的探究活动，张扬了学生们的个性，为他们的学习生活增添了亮丽的色彩：安全演练，让他们增加睿智；模拟法庭，让他们“过一把法官瘾”；辨论会，让我们一睹唇枪舌剑的风姿；与外教在一起，让他们打开了解世界的窗口；文艺会演，让他们的青春闪光……

阅览活动。我校现存图书34082册。现存图书基本能满足我校师生借阅需要。为了最大限度管理好和使用好图书，学校制定了《图书管理员岗位职责》和《图书管理制度》。学生采取集体借阅图书的方式借阅，教师采取登记造册的方式借阅。学生通过到图书室借阅图书，增加了课外阅读量，补充了许多课外知识，对学习有了很大的帮助；老师通过借阅图书，明显提高了自己的业务水平，丰厚了文化底蕴。

心理辅导活动。“致力于每个学生的健康成长”是我们天南中学的办学理念，“让心理健康教育形成常态”是我们天南中学的特色。为了使心理健康教育常态化，我们除了固定的每天两小时个别辅导，每周一节心理教育课，每月一期心育小报，每学期三到四次主题心理健康教育活动外，我们还鼓励学生根据自己的需要，自由选择卡片预约、热线电话或书信等方式与辅导老师交流。

心语日记，是我们专门为性格比较内向的学生开设的一条绿色通道。面对面的对话方式往往会使胆小怯弱的孩子望而却步，为了更好地了解学生的心理动态，我们鼓励学生写心语日记。本着不强求、理解、保密的原则，心理老师定期将本班学生的日记收起来，并用心语赠言的方式与他们进行情感交流，共同找出解决问题的办法。

随着人们生活水平的不断提高，电脑已走进千家万户，网上聊天不仅仅是一种时尚，带给人们更多的是快捷和便利。本学期，我校的心理辅导老师都将自己的QQ号向学生公开，鼓励学生通过QQ与自己联系，搭建了师生互动新平台。也许是对新鲜事物的好奇，也许是不受时间和空间的限制，也许是相对的隐蔽性给了学生更大的自由空间，网络咨询这一方式深受学生的欢迎。

一次次生动活泼、形象可感的主题活动，让一批批优秀学生从各类大赛和活动中脱颖而出，学校也因此提升了办学品位。2005年11月学校代表天门市参加湖北省第四届中青年教师教育观念辩论赛获省一等奖；2008年3月，代表天门市参加湖北省2008年2008所中小学校奥林匹克知识竞赛，以中学组第三名的成绩获省二等奖；2009年11月和2010年11月分别代表天门市参加湖北省第一、二届中小学“大家唱、大家跳”活动获省一、二等奖……

三、实践交流，享受文化洗礼。

为了培养学生的创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感，让学生得到更有效、更快的发展，我们以学生的生活为逻辑起点，强调学科之间的整合，强调体验与实践，根据地域特色、学校特色，优化组合学校课程资源和社会课程资源，实施综合实践活动校本化策略，让学生享受校园文化的洗礼。

日常实践，让学生自我管理。各年级都能够结合学生的实际与能力，发挥学生干部的模范带头作用，尝试让他们参与年级的一些日常检查工作。既培养 3 了他们的工作能力，又达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。为了陶冶学生的情操，美化心灵、激发灵感、启迪智慧，学校对各个年级分块管理的橱窗做了统一的部署，学校德育处、团委、科研室齐抓共管，统一了主题，明确了要求，并做了认真的检查与评比。

课题研究，让全校师生提升文化素养。目前，国家十一〃五规划课题《远教资源在七年级语文教学中的应用案例研究》已经通过课题组验收并顺利结题。三个省级立项课题《语文综合性学习〃研究性学习评价及研究》《综合类〃研究性学习的实施途径》《德困生、心困生、学困生的教育方法技巧研究》正在如火如荼进行。学校以“小课题、大研究”为载体，铸就了一支师德高尚、锐意进取、甘于奉献的教师干部队伍。他们以教书育人为生命，他们呕心沥血“终不悔”，诠释着教师这一职业的伟大。

天南电视台，成为学生尽情展示的天地。校园电视台由校委会一致裁定，4个老师精心制作，全校师生共同参与，每天傍晚6：05准时与学生见面。伴着校歌的主旋律，随着主持人的款款步伐，在“欢迎走进天南校园电台”的广播声中，校园电视节目与学生进行15分钟的“约会”。丰富的节目似一道满汉全席，带学生品味7道“大餐”：周一《新闻周刊》，精选社会热点新闻，扩展学生视野。周二《天南风采》，展现优秀班级，宣扬名师风采，激发学生争先创优。周三《英语沙龙》，与国际接轨，让英语走进课堂内外。周四《天南新闻》，播报学校重大事件，让学生留意身边的好人好事。周五《点歌台》，发扬学生个性，传递学生祝福，增强师生情谊。周六《菁菁校园》，聆听配乐散文，欣赏文学讲座，带领学生进入文化殿堂。周日《精彩荟萃》，汇集本周校内外精彩时讯，让学生“两耳多闻身边事，立志更读圣贤书”。天南校园电视台开播至今，学生参与热度高，社会反响颇佳。天南中学一直推崇“健康生活，青春校园”，致力营造绿色、上进、和谐的美好校园，天南校园电视台的全新亮相，宣告着校园文化正欣欣向荣地走向学生。丰富多彩的节目，健康快乐的生活，和谐文明的校风，伴随着学生成长。

综合实践基地，是学生锻炼的舞台。学校周边村——健康村和勇敢村，多年来为我校学生活动提供条件与机会，是我校综合实践活动基地。新鲜多样的农作物，孕育万物的土壤，各具特色的飞虫野花、池鱼家禽，独特的乡村文化 4 底蕴，丰富的地域人文景观，为学生提供了极为丰富的研究资源。他们走进新农村，品味民俗风情；深入田间，观察作物生长；步入村办工厂，了解企业生产；采访村支书，体察民主管理。他们来到户外，探访名胜古迹，追寻历史渊源；寻访名人足迹，欣赏地方艺术。他们关注自然，一条路、一条河、一座桥……成为他们的探究天地，路的变迁，水质污染的调查，桥的探究，延伸了他们的思维触角；他们关爱他人，参与社区服务，关注老年人的生活状况，调查农村适龄儿童的教育情况……多元化的生活经验、多方面的兴趣家爱好、多样化的学习方式，全新的活动组织方式，让每个学生都能体验到成功的快乐。学生参与其中，就能体味过程的快乐；品尝成果，就能感悟成长的绚丽！

校园文化，是一种潜在反映在学校每一个角落、每一块空间的内在思想和精神，是无所不在，无所不包的闪烁着理性光芒的依依气韵、淡淡情调和融融氛围。形成一种良好的、健康的、具有一定凝聚力的校园文化，不仅可以活跃校园生活，培养学生综合能力，而且可以塑造校园人的美好心灵，让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

第二篇：校园文化建设论文

德育创新活动与校园精神文明建设

校园精神文明建设是整个文明创建活动的一个有机组成部分，也是构建和谐社会、平安校园的有效手段。罗田县三里畈初中在开展校园精神文明建设中做了多种尝试，其中德育创新活动是我们探索出来的一种新途径，同时也收到了一定的效果。下面就德育创新活动与校园精神文明建设的关系谈一下自己的感受。学校是教书育人的场所，是学生成长的摇篮。科学研究表明，一个人的人生观、世界观、价值观的形成在青少年时期就已基本定型，而初中阶段更是关键，要让他们对社会、对人生有正确的理解，就必须正确引导，树立正面形象，而不是靠采取高压手段来束缚他们的思想，禁锢他们的思维。为此三里畈初中政教处、团委在学校党支部、校委会的领导下，开展了丰富多彩的德育创新活动。使同学们的身心受到良好的教育，也深得学生和家长欢迎。

首先，政教处结合团中央在全国开展的“永远的丰碑”的英雄人物事迹学习活动，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印发到每个学生手中，同时学校广播台每天播出学生的读后感，“学英雄，比自己”。使学生真正在思想上认识到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鲜血换来的，是来之不易的，应该更加珍惜今天的幸福，同时做一个有理想、守纪律的文明中学生。

我们湖北省是革命老区，特别是黄冈市更有光荣的革命史：红安被称为“将军县”，红安、麻城更是多支红军主力部队诞生的地方，为了让学生更详细地了解历史，热爱家乡，我们学校还特意聘请了“黄冈市老区精神报告团”来我校做专场报告。王绍华同志的精彩演讲受到了全校师生的热烈欢迎，他用生动、详实的事例介绍了红军和新四军在黄冈市的斗争史，其中许多激烈、悲惨的场面让学生流下了感动的泪水，也使他们的心灵受到了强烈的震撼。报告会后，许多同学纷纷写心得、谈体会、缅怀革命先烈，学校形成了一种积极向上的学习风气。

在学习革命先烈的活动中，我们还积极组织同学们从自己身边的小事做起，而不是把学习放在口头上。学校组织各班成立了“德育创新活动小组”，发挥学生的聪明才智，还结合学校《铺路石》文学社的刊物，谈理想、谈人生，开展“怎样做个合格的中学生”的大讨论，各班学生踊跃投稿，政教处抓住这样一个有利时机，在全校组织了一次“我为三中添光彩”的演讲活动。让学生先在班上小环境里谈自己的看法和感受，再结合全班同学的想法，每班派一名优秀学生到学校参加比赛。学校评选了一、二、三等奖，使全校学生都能以“今天我为三中添光彩，明天三中以我为自豪”的标准来要求自己，形成一种文明、和谐的校园氛围。

我们还组织学生积极投身环境保护的公益性活动，做“环保小卫士”，学校建立了长效的环保机制，有专人负责校园文明用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面典型做引导，使他们逐步养成良好的文明习惯。同时，政教处、团委在全校开展“文明班级”、“文明寝室”的创建活动，让学生亲自参与到班级管理中去，由于有竞争、有压力，各班学生都自觉维护本班荣誉，不说脏话，不乱丢乱扔，无形中让学生的思想受到了有益的熏陶。

要想在校园中对学生坚持不懈进行思想道德教育，必须借助一定的媒体，为此学校专门投资两万多元安装了校园广播系统，定期对学生进行思想教育，播放优秀文学作品。同时，结合“全国校园文学社五十佳”的《铺路石》文学社的社刊，定期刊登一些优秀学生的典型事例和优秀作文，让学生在心灵上受到洗理，在行动上有榜样可学，争做一个文明、合格的中学生。

校园精神文明建设是一项长期的、复杂的工作，不可能用某一种固定的手段来完成，我们三里畈初中结合国家级课题“素质教育与校园文学的研究”开展了系列德育创新活动，通过这些活动的开展，取得了很好的效果。我校相继被评为“湖北省安全文明校园”、“黄冈市示范学校”、“黄冈市示范家长学校”。全校形成了一种文明、积极、和谐的校园氛围，深得各级领导和社会好评。但这只是刚起步，我们决心继续努力，把德育创新活动与校园精神文明建设推向新的高潮。

第三篇：校园文化建设论文

校园文化应注重精神文化建设

学校是培育人的重要场所，而人的精神世界不是靠外在的强制所驾驭的。因而，一所学校的办学理念、校歌、校训、教风、校风，近看影响孩子们的发展，远看关系着国家的兴盛，民族的复兴。师生置身于积极向上的氛围里，就会感受到一种美好、一种清新、一种诗意、一种生机、一种浓郁的文化气息，在这样的环境里耳濡目染，学生的审美趣味就会不知不觉提高，学生的举止行为才会日趋规范，学生的情感才会不断得到丰富补充。因而学校的文化建设必须遵循学校特色和师生特点，从两方面入手，一是精神文化建设，二是物态文化建设，而更重要的应注重精神文化建设，也就是要以精神文化为先。

为什么要注重精神文化建设，是因为一所学校需要一种精神作为支柱，也就是“学校精神”。正像体育竞赛中的“奥林匹克”精神一样，激励、鼓舞师生。学校精神文化应从哪些方面展现呢？我认为主要应体现在：办学理念、校徽、校歌、校训、教风、校风等方面。这诸多方面里，首先要创作好校歌。校歌应是学校育人目标、办学理念、校训、教风、校风所包含内容总体体现。师生唱响校歌，目的是让师生牢记学校奋斗目标、校训，如何做，做什么，以鼓励师生团结协作，积极进取，为学校增光添彩。也就是以校歌的感召力 1

凝聚合力，激发创新。其次，要确立符合学校特色和师生特点的办学理念、校训、教风、校风。并将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目位置，时刻启迪和教育师生，以陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。第三，要加强学校传统文化建设。如：艺术节、运动会等，展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，全面发展每个学生的个性，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。第四，丰富学校的课余生活，创办宣传橱窗，表扬先进典型事例，激励争优创先。第五，创办校刊，将教师的教学经验、教学反思，学生的优秀习作等，定期刊发，以促进交流，相互借鉴。第六，设立校园之声广播站，由学校团队部队牵头，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。第七，可根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，让每个学生的才能得到发展。

另外，要加强教风、学风建设，抓好学校集体意识的培养和舆论建设。可采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格。也可通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向，以强化集体意识，树立主人翁责任感。在学校校园文化建设中，只要我们坚持不懈、持之以恒，学校就会逐步形成积极向上的精神，学生就能健康成长！

再者，校园环境建设不可忽视。“只有创造一个良好的育人的环境,教育才能收到预期的效果。”学校的环境建设是学校精神风貌的反映,是学校特色的体现,是育人的基础工程。因此，加强校园物质文化建设，必须落实“五化”，即“净化、绿化、美化、硬化、规范化”。这样才能创设新颖、美观、大方物态文化，给师生以舒适的感觉和美的享受。

总之，学校文化建设包含精神、环境两个层面，物态文化属于表层文化，是显性的；而精神文化才是校园文化的核心、主体、基础，是内含的。物态文化可以借鉴、效仿，可以在短期内实现目标的达成，而精神文化则需要同心同德，需要用心经营，需要积淀，更需要不断向传统内容赋予新的内涵。所以，在抓好环境文化建设的同时，更需要坚持不懈、扎扎实实地抓好学校精神文化建设。通过校园文化创建，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园文化内涵，构建具有农村特色的校园文化体系，从而有力地推进素质教育，提高办学水平和质量，实施过程要有长远规划，做到以点带面，逐步推进，以促进学校特色发展。

第四篇：校园文化建设论文

营造校园文化氛围提升现代办学品位

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。枣庄现代试验学校在创建校园文化活动中，依托当地的历史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园文化，为提升学校办学品位走出了一条创新之路。

一、校园文化的理念引领

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。因此，我校深入发掘本乡的历史底蕴，结合当地的来历故事中所蕴含的“勤劳、奉献、智慧、有为”的精神，提出了“立足现代，服务未来”的办学思想，全力打造现代校园文化建设。学校现代文化的核心思想是“做现代人，谋未来事”。做现代人是出发点，是根本，谋未来事是归宿点，是目的。当现代人可以理解为：

学校有现代文化。学校有明确的办学目标、办学规划、办学特色，把学校创办成市、省较为知名的示范校，让现代学校成为现代教育的一张名片。

校长当现代人。校长具有现代人的气魄，敢为天下先，勇于改革，锐意进取，在各方面都发挥引领和榜样作用。

教师当现代人。教师具备精深的知识，精湛的技能，精美的品行，成为教育事业的行家里手。

学生现代人。指学生以现代人自喻，树立奋蹄追日月的远大理想，自立、自强、自信，成为有用之才。

二、校园文化的主要载体

校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、校门文化和橱窗文化。我校的校门顶部用铝塑条造型，外观酷似一个中国现代化的远景展望图。下书“做现代人，谋未来事”鞭策全校师生脚踏实地，一步一个脚印。

橱窗文化。学校开辟有“文馨苑”，内容包括“校赋”、“师德铭”、“学生文明礼仪三字经”、“八骏图”、“祖国山水画”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，“以现代人自喻，奋发有为”。还布置了美文展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期举办橱窗文化展示活动，以丰富师生的课余生活。

2、墙体文化和班级文化。根据中小学生各自的年龄特点，小学走廊文化以认识各种形态的现代人图文为主，给学生以感观上的熏陶，初步认识到做现代人的精神。中学以现

代社会人的生活、有关现代人格言、成语、俗语为主。这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生将来成为各行各业的领头人。学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

班级文化。班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。中学突出了立志以远、砺志以恒的特色。每个班级门前都有班主任的照片和联系电话，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

3、寝室文化和警语文化。突出半军事化管理特色，强调内务整理的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。”以培养学生守纪、独立的生活意识。

警语文化。花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，外观造型是二十六个英文大写字母。如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”等。这

些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

4、活动文化。学校每年都要举办体育节、大课间活动、游园活动、卡拉OK大家唱，星光大道等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。

三、校园文化的互动性

学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。学校要因地制宜，创造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展示，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。比如在操场开辟美术大课堂，让学生以粉笔作画；在花园里开辟劳动实践园地，让学生修剪花草树木；开放图书室和网络室，创办文学沙龙；征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来，这样才能让校园文化内容更丰富。

四、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节变得枯燥，文化缺乏生活的内容显得冰冷。因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否则，就会变成空洞的说教。我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真

实、可亲、可信。一是变名人名言为教师从教宣言和班级赠言。学校在公示栏公布了每位教师根据自身教学特点写出一句教育宣言，要求班主任每周在班级牌上写一句勉励的话。二是变名人名画为学生涂鸦，每学期在走廊上张贴学生的书画作品。三是变广播室为文化室，增设好歌大家听、美文大家读、好事大家议等节目，让学生觉得文化是可以品尝的佳肴，可以享受的乐趣。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园现代文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。

枣庄现代试验学校

张同君 2013年6月20日

第五篇：校园文化建设论文

摘要：高校的校园文化建设正受到教育界的正视和重视，先进的校园文化极大地促进了学校的发展，其对于学校师生的行为准则、价值观念和道德规范的正确确立，以及对于社会的发展和社会文化大环境的作用不容忽视。注重校园文化的建设，对于新时期高校建设与发展的有着极大的意义。

关键词：校园文化文化建设现状与思考

一、校园文化的定义

校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高全体人员文化素质及审美情操为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生产、生活、娱乐等各个领域的相互作用而共同创造出来的一切物质和精神的总和。校园文化重视人的因素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，以及提高他们的积极性和创造性，引导他们为学校和社会的发展而努力，并通过各种渠道对社会文化大环境产生作用。

校园文化的本质意义和最高价值在于促进人格的发展。校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导、陶冶与规范作用。同时，校园文化还具有管理性。校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论。因而它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。

二、高校校园文化的现状

校园文化按其质态，可以分为精神文化、制度文化、物质文化三个层次，并按相互间的支配与被支配、作用与反作用的关系，形成以精神文化为核心，制度文化、物质文化为基础的同心圆结构。

1、校园物质文化现状

校园物质文化环境是指校园内对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和。校园物质文化环境有许多功能，但最根本的是它的隐性育人功能。校园物质文化环境既是学校生存发展的基本条件，又是精神环境中各种因素的载体。校园物质文化环境渗透着一定的审美文化意蕴，能够给学生传递富有教育意义的思想信息，能产生持久的、潜移默化的教育影响。目前国内大部分的高校对校园文化的物化形式是比较重视的，一些调查数据显示各高校在校园物质文化的美化、规范化和教育化方面工作能够重点发展，特别是在教学设备的先进化、建筑设施的完善上取得较高的满意度，但在校园景观建设、数字化建设以及教学设备的开放、学生休闲娱乐设施建设方面，仍有相当一部分大学生认为需进一步加强。

2、校园精神文化现状

（1）观念文化

观念文化包括思想意识、价值观念、生活信念等，从深层影响着全体师生的理想、信仰、意志、情感及行为。

校园观念文化最重要的内容是一所学校独具特色的学校精神。每一所学校都有自己的校

园文化，但并不一定每一所学校都能形成或凝聚起自己独具特色的学校精神。学校精神是校园文化的核心和灵魂，它强大的影响力、感染力渗透在学校的方方面面，成为凝聚全体师生员工共同奋斗的精神动力。相反，没有提炼出学校精神的校园文化可能是松散的，缺乏凝聚力的。校风校训的确立是一所大学确立学校精神的标志，在这一点上，大部分高校都提炼出了自己的特色，定位了学校发展目标，并反映到实际教学工作中来，总体上反映出了高校对于学校观念的重视。

（2）学术文化

学术文化一直是高校校园文化的重要组成部分，是高校特有的一种文化氛围。正是由于大学的学术氛围及传统，才使得大学得以在某种理想状态下进行深高新类的科学研究。从这个意义上讲，倡导科学精神，重视学术文化是高校校园文化的价值取向。据某省对该省十所大学的大学生调查数据反映，7.18%的被调查者认为自己所在高校学术氛围非常浓厚，33.33%认为学校学术氛围比较浓厚，43.55%认为学校学术氛围还过得去，而认为学校没什么学术氛围可言的人数比例仅占13.13%，然而也有3.03%的学生则不清楚自己学校有无学术氛围。也就是说各高校都比较重视学术氛围的培养，这有利于大学生个人素质的提高，可为国家输送栋梁之材，但总体上现状不容乐观，还有待改善。

学术氛围的营造是由学校教师和学生共同营造的。而在这份调查里，学生对于教师看法中，有三成的学生认为学校的教师整体风貌学问一般、讲课死板，甚至于与学生缺乏沟通、思想死板。而老师则认为应加大对传统文化的宣传力度，而其中最主要是道德教育。对于学生学习动机的调查中，“报答父母、亲人”和“为个人前途和名誉”所占的比例最大，分别是66.89%和67.45%；其次选“兴趣与好奇心，渴望获得知识”和“充分地实现自己的潜能”的分别为46.13%和46.91%；而“取得好成绩，满足自我”的比例为30.53%，此外选择“祖国现代化建设，民族的繁荣昌盛”比例也不低29.29%；而选择“得过且过”和“不想进入社会”共占13.25%。上述数据表明，高校学生的学习动力来源多样化和复杂化，而且都有明确的理想和远大的目标。但少部分人的惰性和抵触情绪仍不容忽视，实际上，这是国内高校学生普遍存在的精神层面的问题。“郁闷”、“无聊”这些词一度成为一些大学生的口头禅。

（3）文体活动

校园文体活动和校园社团是校园文化（特别是校园精神文化）中的行为文化形态，是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。它们有利于激发学生的学习兴趣以及认识作用的发挥，有利于各种知识的获取与水平的提高。它是培养学生高尚的道德情操、精神境界以及健康的评价和判断观念的必要手段。

目前大多数高校都有自己发行的刊物。校园刊物是校园精神文化的另一重要载体。刊物的内容偏向、发行数量、质量如何，在一定程度上反映学校文化发展情况。而在发行质量和数量上，大部分学校存在的问题是刊物数量少，而且质量不高，学生对学校刊物的兴趣不高。而对于学生自发组织的社团和活动的，其受欢迎程度相当高。大部分学生抱着锻炼自己能力，提高人际交往能力，丰富文化生活的目的参与。其学术性、社会性、娱乐性受到了大部分学生的认可。但缺乏自身特色，缺乏社会影响力，千篇一律，也是社团活动的问题所在。并且过多的社团活动有时不但锻炼不到学生的实践能力，还会适得其反。

3、校园制度文化现状

校园制度文化是校园文化的框架，制度文化促进校园物质文化、精神文化的发展；所以校园制度文化的建设是学校工作中一项不可忽视的重要内容。

高校在制度上的建设都能够受到学生的认可，新生开学教育、校规、学生手册着一系列制度对于约束和规范学生在校行为起到了很好的作用。尤其对于初入学的新生，制度能够让学生更快的融入大学生活，使学生对本校有一种归属感。但对于在学生看来校规和道德规范哪个对自身行为约束大这个问题时，一些调查数据显示大部分学生很重视自己道德修养，努力提升自我。但校规对于学生而言，其规范作用不能得到很好的体现，所起的作用不是很大。

三、对于高校校园文化现状的思考

基于高校校园文化的现状分析，其中反映出来的成果及问题给予我们思考。对于高校校园文化的建设，我们认为应当抓好以下几点环节：

1、科学地对校园文化的内容进行定位

在确定校园文化内容的过程中，应考虑以下几点：

（1）根据社会发展的趋势和文化的渐进性，结合国家、大学的未来目标和任务考虑文化发展模式。文化的渐进是一条客观规律，也是实现民族的、大学的新目标、新任务的必然要求。

（2）根据大学的外部客观环境和内部现实条件，形成大学的文化尤其是个性文化。一个大学的文化个性，是这个大学在文化上与其他高校不同的特性。它只为这个大学所有，只适用这个大学，是这个大学生存、发展条件及其历史延续的反映。纵观国内外的一流大学，都具有鲜明的文化个性。

（3）在积极构建新的文化体系的同时，要特别重视学校优良传统的挖掘和梳理。传统即是历史赋予各学校校园文化建设的特色，任何文化的建设无不是从尊重历史缘由开始的，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继承优良传统，审视利弊，展望未来。

（4）博采众长，借鉴吸收其他高校的优秀文化。对于外来的校园文化，不能简单地采取“拿来主义”，而应认真鉴别，分析研究，有选择性地吸收。要搞清楚哪些是优秀的，哪些是适用于自己的。在博采别人的长处、精华的同时，还必须进行一番改造，只有这样才能适用于自己的学校。

（5）着眼学校发展战略，注重培育大学精神。校园文化要配合学校发展战略的需要，为促进学校发展服务。大学精神是校园文化的核心，是学校的精神支柱。大学精神的内容要与学校发展战略相适应。

2、宣传倡导，贯彻落实

（1）广泛宣传，全员参与。广泛宣传校园文化建设的重要功能和作用，使大学内外对文化建设形成共识，使文化传统能代代相传并发扬光大，并积极推动校园文化建设建章立规，走上法制化、规范化轨道。浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠高校师生员工的整体努力。那种认为校园文化建设只是宣传部门和学生管理部门的责任的狭隘意识，正是目前高校校园文化建设普遍不尽人意的重要原因，也是阻碍校园文化建设进一步发展的最大障碍。

（2）领导带头，身体力行。大学领导者是校园文化的龙头，领导者的模范行为是一种无声的号召，对师生员工起着重要的示范作用。因此，要塑造和维护大学的共同价值观，领导者本身应成为这种价值观的化身，并通过自己的行动向全体成员灌输学校的价值观。首先，领导者要注重对校园文化的总结塑造、宣传倡导。其次，要表率示范，在每一项具体工作中都体现学校的价值观。

（3）完善制度，体制保证。校园文化是软硬结合的管理技巧。在建设校园文化时应“软硬”兼施，相辅相成。在培育师生员工整体价值观的同时，必须建立、健全、完善必要的规章制度，使员工既有价值观的导向，又有制度化的规范。同时，在建设校园文化时，要调整好学校内部的组织机构，建立和形成文化建设所要求的组织体系。

3、积极强化，持之以恒

价值观、信条、口号、作风、习俗、礼仪等文化要素，是不断进行积极强化的产物。校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期的、艰苦的努力才能收到一定的成效，靠短期突击不但不能奏效，反而是有害的。有战略眼光的管理者应把校园文化建设纳入高校发展的总体规划并作为重点予以特别重视。目前，高校校园文化丰富多彩的主要表现是文化活动繁多，而且主要偏重于丰富学生的业余生活，很少有高校把这类文化活动纳入学校长远规划，势必使校园文化建设缺乏系统性和长远眼光，削弱校园文化在高校完成其培养目标过程中的作用，也使校园文化不能形成与学校特色相一致的特征。

四、结语

在全面推进大学生素质教育的今天，如何既有力地发挥学校组织在高校的作用，又有效地提高学生的综合素质、为大学生提供一个展示、表现、发展自身素质的良好平台，校园文化无疑是一个理想的载体。优美的校园环境、优良的校风教风和学风、严明的校纪校规、现代化的教学设施和条件，即是“天时地利人和”，注重校园文化的建设，将以其裨益为高校的发展进程锦上添花。