好习惯好班风(大全)

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第一篇:好习惯好班风(大全)

【好习惯好班风】好习惯才能成就好班风

今年是我从教20年以来第一次接手一年级,这些孩子刚刚从幼儿园升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强,大部分学生需要一段时间去适应小学的学习和生活。刚开始总是感觉到力不从心,无从下手,通过不断地摸索、观察、学习,我发现低年级养成教育的重要性,学生只有养成好的行为习惯和学习习惯,我们的教学工作才能得心应手。下面结合近一月的教学管理工作浅谈几点做法。

1.形成良好的坐姿与站姿

养成良好的行为习惯,先从基本的坐姿开始。上课听讲时,要求学生面向老师挺胸抬头,双脚并拢,双手背后;上课写字时,要求学生挺胸、直腰,两小臂弯曲向内平放于课桌上。这样的基本坐姿,不但能使学生集中注意力、精神焕发,而且表现出学生对任课教师的尊重。面对几十个神采奕奕的学生,教师声情并茂地讲课更有利于知识的传递,良好的师生互动就这样形成了,良好的课堂纪律也形成了。一开始,总会有那么几个同学跷着二郎腿、斜着眼睛看老师上课。这时班主任要耐心引导,时常表扬坐姿好的学生,树立榜样,以点带面,慢慢地全班同学的坐姿就都端正了。

从每周的升旗仪式开始,形成良好的站姿。升旗仪式是一件非常庄严的事,要让学生对国旗有敬仰感,先从良好的站姿开始,军人般的笔挺站姿就成了一项基本要求。我让学生观看国旗护卫队的操练视频,请体育老师讲解军人的站姿要领,经过一周的强化训练,在学校的升旗仪式上,我所带班级学生笔挺的站姿、笔直的队列,成了操场上一道亮丽的风景线。

2.形成良好的物品归放习惯

学会物品归放有序是养成良好的做事习惯的开始。上课时,课桌上只放课堂的必需品,且要求排列有序,这样听课、阅读、书写就比较便利,不会杂乱无章,也可避免学生做与上课无关的事,以保持良好的课堂纪律。课后将所有物品放回抽屉,起身放凳。使学生渐渐养成习惯,让学生身心愉悦地在整洁有序的环境中学习。

3.形成良好的礼仪习惯

学生不仅要学会学习的技能,而且需要学会如何做人。因为,学生将来长大成人后,更多的是与人相处,而懂礼貌、有礼仪是与人相处的第一步。良好的礼仪习惯的养成,需要师生之间的真切互动。学生见了老师,需面带微笑地说:“老师好”,而老师也要和颜悦色地回应“同学好”,这样的礼貌对话,可以很好地激发师生的情感互动,增进师生友谊。得到帮助时,真心实意地说声“谢谢”;做得不妥时,充满歉意地说声“对不起”。使用礼貌用语,与人相处就变得简单、和谐了,学生在交往中体会到了其中的益处。通过一个月的训练,我发现学生已经养成了良好的行为习惯,都能够自信满满地投入到学习中,整个班级洋溢着积极向上的气氛。学生身上的这些变化更印证了一句话:好习惯才能成就好班风。

第二篇:良好班风文稿

谈良好班风的建设

一、为什么要建设良好班风?怎样建设良好班风?

二、什么是班风?

1.风: 跟地面大致平行的空气流动,是由于空气压力不均而生的; 2.风气:社会上或某个集体中流行的爱好或习惯;

3.班风:班集体成员在言论上、行为上、情绪上体现出的所具有的共同的东西; 4.传统:经巩固、保留、传承下来的,集体生活中某些特有的习惯; 5.总结:多数人共同一致的自觉的言行或态度。三.良好的班风有哪些方面?

1、遵守纪律、尊敬师长;

2、勤奋学习、善于思索、富于创造;

3、团结友爱、诚实勇敢;

4、热爱劳动、艰苦朴素。四.为何要建设良好的班风? 举三个例子

1、上学择校择班的目的是什么?

笼统的讲是要享受优质教育资源。具体分析其主要目的在于接受良好的班风校风影响,因为从因材施教的角度来看,学习差的太多的同学,并不一定能跟上学习的节奏。让孩子不一定能学好,但不至于染上不良习惯。

2、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。

---马卡连柯

3、蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑---《荀子.劝学》 良好班风对学生的影响具有“不扶而直”的神奇作用。五.班风建设的几个问题

一是矫正不良班风----除蓬留麻

二是树立优良班风----变蓬为麻

六、良好班风建设的方法

(一)、始于调研班级特点:

要想建设良好班风,必须摸清班集体的基本情况,了解班集体自身的特点,抓住班集体的特色,才能扬长避短,有针对性的开展良好班风建设活动。

首先班主任要在学生刚入校的时候,利用家长送学生的好机会,采用填表法、问卷法、谈心法、观察法、主题班会等多种方法和形式,调查班级的男女生比例、文化基础、文体特长,家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根据所得资料,分析班集体成员的成长环境、上学动机、学习程度、文明素质、未来期望等方面的特点,得出自己班集体的特征。

然后从中发现自己班集体的优势和闪光点,从而找到班集体良好班风建设的切入点和突破口,开始系统的班风建设。

举两个例子:电9班 商一班

(二)、勇于创造成功机会:

建设良好班风要主动发现、向外借鉴、自主创造班级成功的机会,经常开展班级活动。

根据班级的特点,创造活动机会,发挥班级优势。活动是集体的生命线,活动为集体创造了成功的机会。开展班级活动的关键是:确定班级目标的实现,活动要围绕集体目标来设计,目的性要强,更要有针对性。

活动组织要抓住五个环节即周密计划、认真准备、全员参与、过程控制、点评总结。凡事预则立不预则废,周密的计划要有任务书和策划书,每个环节有专人负责;活动之前要认真准备道具设备,做好宣传鼓动工作;活动要全员参与,才会起到集体的教育作用;活动中班主任要注意控制,强调安全第一,营造积极健康的气氛;活动结束要及时点评总结,表扬表现好的同学,指出不足,争取下次做的更好。“请记住,成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促使儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”--------苏霍姆林斯基

(三)、善于鼓励学生优点

良好班风的建设需要班主任善于鼓励学生优点。

班级肩负着巨大的期望,努力向既定目标前进,并在活动中主动展现自己,不断获得成功体验的同时,还要及时对学生的付出给予积极的评价,强化对学生已有行为的鼓励。

一方面要抓住评价的时机。在班级某一个领域有进步有突破时,就要正面评价鼓励表扬。如果持续的努力得不到周围环境的认同和肯定,必然打击班级的积极性,使之从激情澎湃转为消极怠工。

另一个方面要采用恰当的方法和形式进行评价。重精神轻物质,多鼓励少挑剔,良好班风的建设更需要奖状锦旗这些荣誉的光荣感,以及学校领导班主任在公开场合的表扬肯定。

(四)贵于迁移集体自信

良好班风初步形成,班级在初次获得成功或进步后,要利用有利时机由点到面、发展迁移、夺取班风建设的全面胜利。

一要从一个活动的成功发展到多个活动的成功。第一次在活动中获的胜利快乐庆祝之后,经历屡次挫折失败的集体,会强烈渴望再次体验成功的快乐,从而在下一个活动中更加积极热情的投入,使成功感不断被复制。

二要从一个方面的自信发展到多个方面的自信。在多个活动中获得成功后,集体自然会提高自信心,这时要将这种自信心迁移到多个领域,使集体获得全面发展,例如体育活动我们班取得好成绩,那么学习上、实习上、生活上也不会比其他任何班差。

良好班风的建设需要班主任辅导员付出大量的智慧与汗水,但一旦形成,必然会对班级管理起到事半功倍的效果,从而达到职业学校高巩固低违纪的阶段性目标。

第三篇:浅谈如何抓好班风建设

浅谈如何抓好班风建设

班级是学校的基本单位,学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系。同班的学生朝夕相处,彼此影响,由于有“多米诺骨牌效应”,荣辱与共,所以班风对学生有显著影响。班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此,塑造良好班风,是班主任工作的主要任务之一。而如何抓好班风建设,更是班级管理这门艺术之中的艺术。从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设:

第一,班规、班纪与情感陶冶相结合,促进班风的形成俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的,要形成良好的班风,必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性,制订过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况,在全体同学的讨论研究下,制订相应的班规班纪。为了增强学生自我管理意识,我班始终坚持每天由一个同学记班级日志,记录当天班级的各种情况:如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。一年多来,同学们使终如一真实公正的记录下班级的不足和进步,这样做有助于增强学生的自律、自强意识,从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。

“人非圣贤,孰能无过”,学生好心作坏事、偶尔犯错误是难免的。那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢?这就需要情感陶冶,班规班纪只是治班之表,情感陶冶才是治班之本。情感陶冶就是利用各种环境因素,特别是教育者自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶,潜移默化地培养学生积极健康的思想情感,从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感陶冶并不是对学生提出明确的要求,而是寓教育于各种情景之中,使人耳濡目染,在不知不觉中受熏陶和影响。班主任要想把班级管理好,就必须创设各种情景,作到以境育人、以情育人。作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”。班主任不要以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙,是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中,教育如春风化雨,点滴入土。班主任与学生之间有了真情,有关爱,我想没有的比这更具有凝聚力的了。

第二,科学引导,引入竞争,培养浓厚学风

学风,即班集体内学生学习的风气与作风。良好的学风对于全班学生的学习心理会产生积极的影响。培养浓厚的学风,首先要求班主任进行科学引导。引导不是枯燥的说教,而是通过多种生动活泼的活动,使学生深刻感受到科学知识的重要性,学习的紧迫性。引入竞争机制,开展班级之间和班级内部的竞争。竞争提供的优胜劣汰,能有效刺激与促进竞争者的责任心和学习热情。一般说来,学生都好学上进,希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。这样能激发学生强烈的成就感和责任心,促使学生顽强拼搏;又会增强自己和班级全体同学克服困难的勇气,培养不屈不挠的精神。学生学习成绩好的原因多方面:如态度端正,方法得当,刻苦勤奋等。对此,我分别让不同学科成绩好的同学向大家介绍学习方法,召开经验交流会。对同班学生来说,条件大体相同,遇到的情况、困难基本相似,学生对经验交流会感到亲切可信,并积极效仿,收到意想不到的效果。通过思想品德教育和严格的管理,使学生在课堂学习中能够自觉做到按时出勤。专心听讲、认真做笔记、踊跃发言;狠抓考风,使学生能够端正考试态度、遵守考试纪律;鼓励学生开展科学研究,使学生能够充分利用好课余时间多看书、多思考、多动笔。良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力以及创新意识和科学精神。评优评先,班级干部的选拔都优先考虑学习成绩,形成班级群体对良好学习成绩的认同意识,激发学习的内在驱动力,从而有利于培养浓厚的学风。

第三,优化共性,内化个性,增强班级凝聚力

一个班级的学生在一些方面存在着相同或相似之处,即班级的共性。班主任要细心观察,一旦发现一些共性的特点,即可加以优化利用。根据我班级的具体情况:班有28个男生(有5个体育生),其中就有近20个学生喜欢球类运动,对此我鼓励班级成立篮球、排球队,让体育生指导训练。在班级同学的大力支持下,班级在全校运动会、长跑、游泳、篮球、排球等各项活动获得多个冠军。全班学生因此增强了集体荣誉感,更重要的是在比赛活动中,形成了团结协作,拼搏进取的团对精神,这种精神又很自然地迁移到班级的其他活动中,久而久之,就形成了一股超强的班级凝聚力,最终形成班级高度团结,互相帮助,积极进取,共同完成目标的良好班风。

在优化共性的同时,还要注意内化个性与改造个性。在班级中往往有个别学生的个性与班级共性不太和谐,容易影响优良班风的形成。对这样的学生,既要完善有利于本人发展的个性,又要科学的改造其个性缺陷。内化个性就是用班级共性形成的舆论力量来约束他们的行为,使他们把正确的群体意识转化为个人意识,把班级的共性内化为个性。如班级学生家庭条件环境差距较大:有的来自农村,有的父母双双下岗,这样的学生大多生活朴素;而有一些学生家庭条件较好,表现为花钱大方、刻意打扮,因自身优越感而以自我为中心集体观念淡薄的观念,与班级共性格格不入。对此,我采取“明用暗攻”的战术,“明用”是指在班会上提出此种现象加以分析,营造一种“真正的美是心灵美、人格美、精神美”的审美观,促使他们的个体审美意识发生改变。“暗攻”就是找学生私下谈心,正确引导,使他们明白自己的审美意识和个性培养的缺陷,从而自觉调整自己的行为,完善个性修养。至今班级已初步形成勤劳正派,朴素大方的作风。我班士气高昂,具有很强的凝聚力;学生对班集体的奋斗目标及班干部的工作,抱肯定的支持的态度;学生之间有强烈的认同感和归属感;学生乐意遵守班集体公约,行为比较一致;学生都主动关心班集体的荣誉,自觉维护班集体的形象。士气在塑造人的性格方面更具有不可替代的作用。高昂的士气使同学关系融洽、和谐;在学习、生活工作中,同学会表现出良好的性格品质。使绝大多数同学具备诚实正直、热情善良、关心合作、宽容大度、谦虚自制、积极进取等性格品质。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要。有没有共同目标,共同目标的好差,都能影响班级的凝聚力,影响班级的风气。

第四,必须建立起强有力的班委领导班子。良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班集体中施行干部轮换制,即学生轮流担任学生干部,班委和团支委的全体成员均任期一学期,一学期改选一次。这种制度对学生的个性发展和人格成长很有好处。干部轮换制的施行使每一个学生都清楚,自己都将担任一学期的学生干部。这样,每一位在任的学生干部都会抓住这短短的半年时间,充分展示自己的才能,努力开展工作。

第五,班主任高尚的人格魅力也是促进班风形成的一个重要方面。

班主任不仅“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养,做得正,行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。良好班风的形成,说起来容易,做起来难。只要我们勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。

第六,科学设计,恰当调控,构建高雅的班级文化

班级文化是校园文化的重要组成部分,也是构成班集体的重要成分。健康高雅班级文化是班风的外在表现。它具有导向、哓知、陶情、育美、健全人格等多方面,多层次的育人功能。根据班级情况,我从以下几个方面进行科学设计,恰当调控:

1)开展健康的活动

班级活动形式多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动等,开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并且通过同学们的精心组织与准备,最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正做到知能并重、一专多能。在活动中形成各种认同意识及正确舆论导向,培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制,使健康向上的意识转化为学生的内在驱动力来影响学生的心理与行为,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。《学记》记载:“时教必有正业、退息必有居学”,“故君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合,才会使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识。)创建和谐的教室文化

教室是学生获取知识的场所,是开展班级活动,获取各种思想的主阵地。积极和谐的教室文化,对学生具有重要的作用,对学生的心理健康,个性发展具有积极的暗示作用。悬挂名人字画,开辟丰富多彩的学习园地,创办各种知识性,趣味性的手抄报,教室环境一尘不染,一盆鲜花,一件好事等,都是教室文化的重要组成部分。整洁的教室环境不仅可以培养学生良好的生活习惯,而且可以使学生养成有条不紊的思维习惯。班风是无形的力量,它影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进。班风也是个体人格的集体化,在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生,会自然有一种优越感和自豪感。班风越好,同学们个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。建设优良的班风,方法不一,形式多样。当然,班风的形成也是复杂的渐进过程。学海无涯,教无止境。我坚信勤奋铸造成功。在未来的人生道路中我将执着地拿起粉笔,在令人激动的三尺讲台上和我可爱的学生们一起,聆听那充满希望的铃声。

第四篇:营造良好班风

营造良好班风,锻造先进集体

----医学检验系07级本科三班事迹材料

医学检验系07级本科三班是一个由37人组成的的集体,从进入河北北方学院开始,在辅导员老师的带领下,同学们相亲相爱,团结一致,携手共进,在所经历的岁月里取得了一个又一个的骄人的成绩。

在37人组成的团体中,汇集了超出人数能力范围内的才能和智慧。在学习中,他们始终保持认真,严谨,一丝不苟的标准,不断的向困难挑战。在生活中,他们始终拥有积极,奋发,热情洋溢的态度。

在一个积极向上的班委团队的带领下,检验07级三班在班风、学风建设、班级管理和思想道德上都取得了骄人的成绩。

一、班风、学风建设上

对于一个班集体来说,班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领他们前进的旗帜。“班风正才能学风正,学风正才能成绩好”,检验07级三班班委将树立良好班风放在班级建设工作的首位,严格遵照校规进行管理,督促同学们作好各项常规工作。全班同学都树立了塌实认真的学习态度和生活态度,以“笃学、创新、厚德、远志”为座右铭,共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

一个班集体要想有凝聚力,必须加强团结。检验07级三班班同甘共苦,同心同德,取得了骄人的成绩,增加了同学们的班级自豪感,集体荣誉感,形成了团结协作,拼搏进取的团队精神,这种精神激励着他们不断向前进,形成了一股强大的班级凝聚力。

作为一个班集体,最首要的任务就是抓好学风建设,给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正,学风浓”是该班的形象和特色。在历次考试中,80%的同学平均在80分以上,合格率达96%。在所有考试中严肃考风,受到院系领导的一致好评。在自习室、草地、图书馆总能看到他们的忙碌的身影。在课堂上,他们积极向老师发问,抓紧课堂时间,保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流,抓紧课余每一刻每一秒的时间。他们在每次考试中都能考出好成绩,受到院、校的好评。学海无涯,知识是没有边际的,他们还会继续努力,把优良的班风带给整个学院。

围绕着学风建设,检本三班经过一系列的探索和努力,已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下,检本三班涌现出了一批成绩优异,品德优秀的大学生楷模。在学校和学院的各种比赛以及学习考试中,取得了优异的成果。

北方学院知识竞赛中,张依,刘文娟等同学获得一等奖;

2007—2008第一学年有二人获得励志奖学金,四人获校二等奖学金,六人人获得校三等奖学金。六人获得校三好学生的称号

现共有33名同学通过大学英语四级考试,其中500分以上6人;通过大学英语六级考试5人,此外,该班大多数同学已决定考研究生,并为此做着积极的准备。

奖学金。

二、班级管理上

该班经过两年多的集体生活,在班级管理方面也逐渐建立了自己的制度和方法。

无规矩不能成方圆,一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理,就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂,共同讨论班级建设计划,发扬民主精神,调动广大同学的积极性,让大家一起参与到班级的建设当中。班级制定了班级管理制度,强调纪律的重要性,加强制度建设,为其他工作的开展提供了先决条件。

对于班级班费的使用,三班制定和实行班费统一管理制度。开展班级活动时,班费的使用要经过班干部的讨论。同时要求所有的班费使用要有票据,使班费的使用做到有据可查,突出班费使用的公开化和透明化,使同学们了解班费的使用情况也使班费真正的为班级建设所用,切实做到班费的统一收取和合理支出。

综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准,三班依据同学们学习,工作,课外文体活动的参与和获奖情况,进行量化评定。确实做到公平、公开、公正,使班级建设更趋制度化、规范化。

在全体班委和同学们的努力下,该班从未出现违规违纪的事情。在量化制度和同学们的共同努力下,该班有多次受到学校和学院的表彰和奖励,所有的成绩为创建优秀班级打下了坚实的基础。

河北北方学院2007、2008、2009“天使杯”足球联赛中获得一次团体第一、两次第二的好成绩;

在12.9合唱比赛中,该班多名同学参加,并代表医学技术学院取得了良好成绩

在2009校五人制足球赛上获得团体第三名;

在大学生艺术节期间,我班同学踊跃参加,在各类活动中均获得优秀名次。

2007—2008该班有二名同学被评为北方学院“优秀学生干部”,一名名同学被评为辽东学院“优秀团干部”,二名同学被评为暑假优秀实践个人。

贫困生问题一直是检验07级三班班委特别关心的问题。检验07级三班是一个团结友爱,齐心协力的温馨大家庭,特困生就是这个大家庭中倍受呵护的孩子。刚入校的时候,许多家庭困难的同学只带了几件御寒的衣服.了解到这些情况,班级及时开始了冬补工作。在班委同学的共同努力下,使贫困生暖暖和和地过冬,安安心心地学习。对于一年一度的“特困补助”,检验07级三班班委总是提前准备,深入宿舍了解困难同学的情况。在班级筛选评困生时,班委成员总是竭力多争取几个贫困生指标,为贫困生以后的生活带来优惠条件,给他们生活更多希望。由于工作做的细致到位,班级上报的申请补助的同学都得到了及时的补助。班委同学还积极的为特困生寻找勤工助学岗位,为相当一部分有困难的同学解决了实际问题。在学期中间,班委同学积极为特困生同学联系勤工助学岗位,比如:为学生餐厅帮忙,打扫教室卫生,做家教等等,他们可以利用课余时间做这些工作,既不耽误学习,又可以解决经济困难。到目前为止,该班的十几名贫困生有一名在肯德基兼职,有一半以上在学校的勤工助学岗位,还有一些做着家教工作。这些业余的工作对于减轻贫困生的经济压力,增强他们的自信心有着积极的影响。

每逢佳节倍思亲,在中秋节这个团圆的日子里,同学们,特别是那些外省的同学,不能和家人团圆,但这个温暖的集体让他们体会到家的感觉。在中秋节晚上,他们举办了别开生面的中秋晚会。同学们品尝着精美的月饼,观看着精彩的节目,一个又一个妙趣横生的游戏让参与的同学们脸上无不流露出灿烂的笑容,还有许多多才多艺的同学们的倾情表演也为整场晚会增光添彩。

像这样的事情已经成为他们生活中最熟悉的部分,细细想来却又如此的珍贵和感人。常常有人说:这是一个物质比任何时代都要丰富的时代,也是一个情感比任何时代都要匮乏的时代。然而,在检本三班这个大家庭中,他们所能感受到的从来都是温暖和爱,是丝丝缕缕存在于心中和生活中的真情。虽然只有短短的两年时间,他们的心却早已紧密相连。

三、思想道德建设上

在团支部建设中,他们以“依法治理,民主管理”为宗旨,加强制度建设和干部队伍建设,正确处理好内部的关系,民主决策、科学治理,增强团体意识,对外树立良好的整体形象。结合团支部自身情况,他们制订了一系列规章制度,使团支部的各项工作走向制度化、正规化,系统化。认真搞好团务日常工作,积极落实团费收缴、推优工作,积极开展批评与自我批评,关心团员,举办各种各样的文体活动。通过这些工作融合同学之间的关系,更重要的是,为他们开展各项工作提供了有力的组织保障。

在过去的两年里,该班共有2人被评为“优秀团干部”8人被评为“优秀团员”。到目前为止,党组织重点发展对象5名。

四、文化活动上

检验07级三班现有成员37人,两年多来,在全班同学的共同努力下,积极参加校组织的活动,都取得不错的成绩。现阶段他们的目标是让每个同学独立自主地,身心愉悦地投入到学习实践和社会实践中去,在德、智、体诸方面的实践中,在学校、家庭、社会全方位的学习和社会实践中,通过不断的探求,积极的体验,成为基础扎实、具有自主发展能力,今后可持续发展打下良好基础的大学毕业生。

本班同学关心和支持本班在学院、系担任社会工作的同学,许多同学都取得了优秀的成果。

本班同学侯晓峰,担任校学科部部长。并被评选为“社会实践积极分子”

本班同学孔海波,担任校宣传部部长,并被评选为“优秀团员”。

本班同学刘文娟,担校校办公室部长,并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学张依,担任校办公室部长,并被评选为“优秀团员”。

本班同学白楠,担任校青协副主席,并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学孙树才,担任学院学生会体育部部长。

五、尾声

两年来,我们认真学习,积极实践,开展了一系列有意义的活动。有成功,有失败,有欢笑,有泪水,但更多的是收获。我们用辛勤的汗水成就了今天小小的成绩,但是我们知道成绩是属于过去的,我们是属于未来的,而未来的路在我们脚下。我们将继续满怀信心,布满激情,不骄不躁,按照我们的“班级文化”继续向更高更远的目标共同迈进。

医学检验学院医学检验系本科三班

第五篇:如何抓好班风、学风

如何抓好班风、学风

------班主任研讨会

五一班

韦小清

2004年3月20日

如何抓好班风、学风

------班主任研讨会

转眼间又快半个学期,本学期在学校领导和科任教师的协助下,加强对学生的引导、教育,本班的班风、学风良好,大部分的学生能遵守纪律,讲礼貌,尤其是女同学更为突出。下面谈谈我的几点的做法。

一、健全班级制度

“国有国法,家有家规”,一个班级同样也要有一些班级的制度。首先,我根据学校的规章制度,制定好班级的制度。如:学校评文明班的制度,结合班级的实际制定好班级的纪律要求。其次,根据本班学生的个性特点和实际情况,制定具体的奖罚制度,在班会上通过,少数服从多数。有违反的一律按制度执行。

二、上好思想品德课。

思想品德课的内容都是有关遵守纪律、文明礼貌的内容,是最好的思想教育内容。我认真上好思想品德课,并结合学生平时的表现,从学生的实际出发,利用思想品德课文中的事例引导学生做一个遵守纪律、讲礼貌的学生,有时结合内容组织一些活动,如:表演课文剧、小组朗诵比赛等,使学生在活动过程中受到教育。

三、健全班委,学生管理学生。

管理好一个班集体,班干部起到重要的作用。首先,选好班干部,并教育班干部要严格要求自己,在同学中起到表率作用,对班干部要信任,把班务工作交给班干部去做,完成了要及时表扬好的方面,使班干部在同学中树立威信,学生听班干部的管理。在课后对不足的要婉转的提出,让他们逐步完善自己。其次,多与班干部联系,了解班级的一些学生的动向,并对这些学生及时进行引导、教育,被免一些不好的现象在班里滋生。

四、多表扬,树立榜样教育。

在平时的教育中,我根据学生的心理特点,采用多表扬的教育方法。在班中实行每周评选一位文明学生,所谓的文明的学生是遵守纪律,按时完成各科的作业,书写工整,对人有礼貌,为班争光,乐于助人的学生。每周根据班干部、学生和老师的评选,表现出色的学生被评为文明生,并给予适当的奖励。教育学生要向他们学习。

五、挖掘闪光点,转化差生。

俗语说:“十个手指有长短”。在一个班集体同样有差生。对于差生我采取个别谈心的教育方法,通过挖掘他的闪光点,进行表扬,在提出他的不足之处,鼓励他改正。但是他们的恒心不够,过了几天或一段时间,他又坚持不了,老师就要做到持之以恒。个别顽皮的学生,与家长联系,争取家长的配合,共同商讨教育方法,以鼓励为主,共同教育好学生。梁梓辉,平时纪律差,不完成作业,成绩也差,但做事很积极,打篮球也可以。我通过与他谈心,挖掘他的闪光点,在班中对他闪光点的肯定,在他的心里播种了“我也行”的种子,再在学习上帮助他,他会背几首古诗了,作业交的次数也多了。

六、多与学生谈心,与家长配合教育

要想深入了解学生,必须和学生直接接触,与学生装个别谈心是一个好方法。它可以有意识地主动地了解学生的思想活动,补充观察之不足。对于违反纪律的学生,我及时找他们谈心教育,引导他们向好的同学学习。此外,我还积极与家长联系,通过家访、电访等方法与家长联系,把学生的思想动向、学习等方面向家长汇报,个别顽皮的学生,还要与家长商量好教育方法,共同教育好学生。

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