职业高中实习论文

第一篇：职业高中实习论文

高职学生实习实训质量评价论文

1高职院校学生实习实训质量评价存在的问题

1.1校内指导老师监管不到位，学校评价带有片面性

首先由于受到校内实习指导老师人数的限制，导致一名实习指导老师要带很多实习学生，而这些实习学生则因为分布于不同实习企业或者分布于不同的城市，而导致实习指导老师不能对其进行全程的监督，以我校的学生实习实训为例，我校学生所参加的实习实训企业比较多，因此实习指导老师不可能对每名学生在具体的实习实训中的表现有深入的了解，校内指导老师监管的不到位，会直接影响学生的实习实训效果。比如有些学生因为缺乏教师的监督，他们会在实习实训期间出现各种违反实习企业规章制度的行为。其次高职院校的实习实训质量评价带有片面性。高职院校对学生实习实训质量的评价更多体现在学生的实习日志和实现总结上，而忽视了企业对学生的综合评价因素。

1.2把关不严，实习流于形式

基于当前高职学生就业难的现实考虑，高职院校常常将实习实训锻炼的岗位与学生的就业相混淆，其主要表现在：一是高职院校不会考虑学生参加实习实训岗位的专业性，只要学生参加了实习实训锻炼，高职院校就会认可其实习实训的质量。二是高职院校缺乏对学生实习实训过程的监管，导致一些实习实训锻炼更多赋予形式化。根据多年的实训经验发现很多学生不重视实习实训环节，学生在参加实习实训时更多的是在家休息或者从事其他活动，而随意的找家企业签订一下实习报告鉴定表的方式应付高职院校。

2建立实习实训质量评价指标体系的基本原则

一是科学性原则。根据专业培养目标、专业实习标准积极探索学生实习实训管理的规律，科学构建质量评价指标体系。评价标准以及指标权重的分配等要反映实际情况，要做到合理配置。以求对学生实习实训质量尽可能进行客观、科学合理的综合评价，同时帮助学生提高自身的实践能力和实习效果。二是可操作性原则。对学生实习实训全过程进行全面筹划、实施管理与考核评价，采取学校与企业共同参与、共同管理与共同评价的办法。各自考核评价不同的侧重点，把过程性考核与终结性考核相结合，从总体上把握学生实习的成效及其职业技能的提升情况，使实习实训质量评价结果更加客观公正。三是实效性原则。评价指标体系的建立要体现实效性原则。选取的指标数量不宜过大，设计的指标要便于操作，所有评价指标需要的信息要易于采集，真实可靠。

3高职院校学生实习实训质量评价指标体系的构建

基于实习实训质量评价指标体系的原则，高职院校学生实习实训质量评价体系应该包含以下几个方面：

3.1完善实习实训质量评价指标的内容

高职院校的实习实训评价指标要建立统一的标准，以便准确的反映学生的真实学习水平，具体而言高职院校学生实习实训质量评价指标应该包括：一是实习岗位契合度。岗位契合度是指学生顶岗实习的岗位与专业的对口程度，为确保学生实习岗位与所学专业基本对口，学以致用，实习质量考核评价指标中需要设置岗位契合度。二是职业素养。考核学生的实习情况，不仅要考核他们的职业技能，还要考核他们的职业素养情况。职业素养可从敬业精神、沟通能力与团队精神等方面去考察。三是职业技能。提高职业技能、增强就业竞争力是高职学生实习实训的核心目的。不同专业的岗位之间差异较大，而不同岗位又有相应的专业技能要求，因此，职业技能主要可以从胜任岗位工作、工作质量符合要求等方面进行评价。四是实习日记和实习报告。实习报告是学生在实习过程中按照实习手册要求填写的实习日志和撰写的实习总结。实习日志与实习总结在高职学生实习中起着非常重要的作用，有利于学生业务素质的提高，学生在实习工作中的收获和教训都会体现在实习日志与实习总结中。对学校而言，实习日志与实习总结所反馈的信息也为学校提高学生实习管理水平提供材料，为实习模式的不断完善提供依据。

3.2拓宽高职实习实训评价的主体

基于高职教育的本质要求，高职学生实习实训质量评价的主体应该实现多元化，即由学生、教师以及实习实训企业共同参与质量评价。一是高职院校的实习实训评价主体应该将实训企业单位的人员纳入其中。将实训企业单位人员纳入到对学生的评价体系中可以帮助高职院校培养出与岗位要求相符的人才，从而帮助高职院校提高其学生就业率。其中高职院校要充分尊重实训企业对学生的评价，准确的评价学生在实训期间的表现。二是学生进行自我评价。参与实训的学生在实训期满后要对自己的实训表现进行自我评价。通过学生的自我评价有利于让学生客观的评价自己的学习效果，查找自己与社会现实之间的差距，从而根据自己的不足及时的采取相应的措施。三是实习指导教师要根据学生在实习实训期间的表现认真的填写评价意见，并且结合各方面的因素，对学生的实训效果进行综合评价。

3.3创新实习实训质量评价手段

实习实训质量评价的最终目的就是强化学生的社会实践能力，提高他们专业技能，因此高职院校要改变传统的单一考核评价方式：一是要建立以定量评价与定性评价相结合的评价方式。定量评价就是根据对学生的实习实训评价的相关资料来判定与检测学生的实习实训质量。定性评价就是根据评价者对学生的平时表现、现实状态等对其作出定性结论的判断。二是过程评价与终结性评价相结合。学生参加实训实习是一个将学到的知识应用于实践、强化实际操作能力的过程，因此只有加强对学生在实习实训过程的监管，才能保证学生获得理想的学习效果。三是校内与校外评价相结合。校内评价主要包括指导教师、校内辅导员以及学生自我评价，而校外评价主要是企业的相关人员对学生实训质量的评价，通过校内与校外相结合的评价方法完善对学生综合素质的评价。

4构建学生实训实习质量评价指标体系后的效果

4.1规范实习实训学生管理工作，提高职业人才培养质量

加强实习实训学生管理工作，是提高职业人才培养的关键。做好实习实训前期各项准备工作，明确各方的责任、权利和义务，让学生充分认识和理解实习的目的和要求，不怕吃苦，在实习实训中不断提高技能训练和职业素养。加强过程考核，要求指导老师对实习学生实习态度、实习效果等如实作记录，并进行量化考核。

4.2构建实习实训质量考核评价指标体系

科学合理的构建实习实训质量考核评价指标体系，不同企业的不同指导老师都能按照同一考核评价指标，对学生实习质量进行定性、定量的客观评价，真实反映学生实习情况。同时，校内指导老师通过企业以职业资格要求为标准，以学生实习质量的考核评价指标体系为依据，对学生实习质量做出考核评价后反馈的学生实习企业评价鉴定，掌握学生在技能训练和职业素养等方面的情况。通过结合学生的实习日志和实习总结等作为参考给出相对客观的实习成绩。

4.3强化校企合作，缩短学生的自我定位与社会现实之间的差距

实习学生在校要遵守学校的规章制度，到企业实习要遵守企业的规章制度，接受工作任务并按质量完成。促使学生更加重视实习教学环节的学习，不断提高专业技能和综合素质，从而提高就业竞争力。

高职院校顶岗实习质量保障的研究

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摘要：顶岗实习是工学结合人才培养模式的具体形式，学生在校外顶岗实习已成为高职院校探索工学结合、实现人才培养目标的重要途径。本文分析了影响顶岗实习有效开展的主要因素，并且从三方面提出了解决顶岗实习中遇到问题的方法，有效地提高了顶岗实习的质量。

论文关键词：顶岗实习,质量保障,高职院校

一．引言

国家在“十一五”发展规划中，把“提高高等教育质量”作为我国教育发展的一个重要战略任务。为此，高职教育必将着力内涵建设，调整专业结构，注重提高质量。顶岗实习是高职人才培养过程的一个重要环节，建立顶岗实习质量保障体系对于保证实习质量意义重大，但是顶岗实习受指导老师、工地工程师、实践化境和管理等众多因素的影响，现阶段很多高职院校顶岗实习效果不是很理想，影响顶岗实习有效开展的主要因素有多方面，包括学生自身方面，学校方面及企业方面等。因而如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键。

二．影响顶岗实习有效开展的主要因素

1．学生方面存在的主要问题

（1）学生对顶岗实习的认识不足

学生对顶岗实习的重要性和必要性已有一定的认识，由此激发了他们参加顶岗实习的积极性和学习专业技能的欲望，但对顶岗实习 的组织与实施及其可行性缺乏认识，以致不能正确对待分配的岗位。

（2）学生的适应性差 顶岗实习

学生从学校到顶岗实习单位，学习和生活环境发生了很大的变化，许多学生都不能适应这种变化。有的学生在学校纪律散慢，不能适应厂方严格的生产纪律；有的学生由于家长太溺爱，念家思想严重，不能坚守岗位，擅自离岗回家，家长还为学生说情；有的学生体力较差，适应不了某些工作岗位在生产旺季的加班。此外有些企业缺少文体设施，不能满足那些活泼好动的学生下班以后的娱乐活动。

2．学校方面存在的主要问题

（1）缺乏工学结合的富有弹性的教学计划，顶岗实习的学生往往分散在不同的企业，不同的岗位，在长达半年的实习时间里，学校如果没有与之相适应的体制与机制保障，顶岗实习很容易失去有效的控制，形成“放羊”现象，无法切实保证顶岗实习的教学目标。

（2）缺乏相对稳定和能满足顶岗实习要求的校外实习基地。顶岗实习首先必须建立相对稳定的校外实习基地，在欧、美、日、澳等发达国家，由于其职业教育有完备的法制保障，产学合作教育开展的比较顺利，企业乐于承担职业学校学生的专业实习任务。在我们国家由于诸多因素的影响，顶岗实习还不够完善，关键原因是国家还缺乏对企业愿意承担产学合作的教育责任的激励机制和政策法制保障。

3．企业方面存在的主要问题

以追求最大经济利益为目标的企业，有自己特有的经济活动规律，因此专业教学计划在安排岗位实习方面，必须满足企业的需求。

在对江苏100多家企业的调查中，多数企业表示欢迎学生顶岗实习，但是必须克服以下障碍：

（1）企业岗位生产任务是连续的，因此不能上半年有学生顶岗，下半年没有学生顶岗，如果在一个岗位上能持续保证有胜任岗位工作的学生，顶岗实习才具有可操作性。

（2）对于制造业企业的生产岗位，一般均需要一定的上岗预习期（至少一个月），以后才能“顶岗”，因此顶岗实习时间不能太短，否则企业的经济利益将受到损失。此外某些专业要求学生专业实习能力经历多个生产环节，即进行“多岗位轮换”。

（3）顶岗实习需要合适的岗位与管理，由于企业生产有自己特殊的运行周期，只有在生产任务的相对“间歇期”，某些岗位才适宜提供给学生实习，企业才有精力参与产学结合教育的管理。

三．解决顶岗实习中遇到的问题的有效方法

解决顶岗实习中遇到的问题，对顶岗实习进行科学设计、合理安排是提高顶岗实习的关键。下面我们主要从三方面来解决顶岗实习中遇到的问题，提高顶岗实习的质量：

1．加强顶岗实习的教育

学生从学校到学校，往往是没有经历过劳动的辛苦，不知道生产的艰辛，到企业顶岗实习时出现的种种不适应的现象是情理之中的事。实践证明，加强岗前的教育，让学生在下厂前做好准备，可以明显提高学生的适应性。

（1）在生理上的准备。在校期间要教育学生加强体育锻炼，练

就一副好身体，保证有足够的体力，能吃得苦，耐得劳。

（2）心里上的准备。在校期间要培养学生热爱劳动的态度和艰苦奋斗的精神。顶岗实习前要请企业的人员或者有实践经验的老师给同学们开一些讲座，让学生了解生产流程和各岗位的重要作用，明白自己将要担负的重要责任，了解企业发展的历程，面对的竞争压力和未来的发展前景，使学生理解企业，并树立到该企业去发展的信心；顶岗实习的前提是要做好学生的选岗指导，即根据学生的基础、兴趣爱好等个性条件，指导学生选择适宜的专业方向和实习单位，使学生能正确第对待岗位分配、正确处理生产和实习的关系。

（3）技术上的准备。要充分利用校内实训基地开展技能训练，使学生学会使用常用的生产工具、量具和办公设备。同时要指导学生养成善于观察、善于思考、勤奋好问的良好学习习惯，最好能带着一些问题下去寻找答案。

2．实习过程的质量控制

高职院校在顶岗实习教学中要实行全过程质量管理，事前做好实践安排，事中做好监控，事后做好评价工作，要增强教师的责任心和学生的积极性。

（1）事前控制，制定合理的顶岗实习大纲，实习大纲是统一和规范性顶岗实习的基本纲领文件，完善和规范实习目的、要求、内容、方法和效果。顶岗实习大纲必须与实习企业的生产技术、人事管理等部门协商修订，使双方对实习的技术内容有足够的了解，减少实习的盲目性。

（2）事中控制，要求学生写实习日志、周汇报等，把每天的工作和心得记录下来是积累专业实践知识的一中有效方法。组织教师定期走访学生顶岗实习基地，有条件的学校安排教师在学生顶岗实习的基地工作，掌握学生实践情况，回答学生提出的疑问，解决学生实际问题，积极和顶岗实习工厂多沟通协调。

（3）事后控制，顶岗实习结束时，组织召开座谈会。一是与顶岗实习单位座谈，参加者为实习基地人事部门，项目经理代表，实习指导老师，系领导及顶岗实习学生。二是与学生座谈，参加者是全体学生和顶岗实习指导教师，教研室主任。通过反馈探讨培养目标和人才培养规格是否适合社会对人才的需求，完善课程体系及教学环节。

3．充分发挥企业、政府与学校三方资源合作力

充分挖掘社会潜力，建立运行稳定、数量充足的顶岗实习基地需要企业、政府、学校更深层次的合作。提高企业对职业教育的认识，建立健全学校与企业合作的双赢机制。企业在考虑经济效益的同时要把人才培养放在重要的位置，企业的领导要有更远的眼光和社会责任感。

在企业顶岗实习的学生毕业后并不都在本单位就业，有相当一部分人会到其他单位就业，也就是说顶岗实习不仅为本单位培养人才，也为社会培养人才，所以政府对愿意承担产学合作教育的企业要给与财政上的激励与政策上的保障。高职院校要与政府形成良性互动，共同构建优势互补、为地方经济的发展做贡献。

四．结束语

总之培养高素质技能型人才，政府是后盾，学校是基础，行业企业是主体，学生的基本能力主要靠学校培养，而专业能力和社会能力主要还得依托行业企业开展顶岗实习。学校要主动地深入企业生产一线，与行业企业深度合作，共同制定人才培养方案。行业企业要贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，把技能型人才培养作为己任，把顶岗实习和生产有机结合起来，保证生产效益和社会效益并驾齐驱。

参考文献

[1]俞校明，张红．高职生顶岗实习过程设计与质量控制研究[J]．职业技术教育，2009，6

[2]王瑞锋．高职学生顶岗实习的质量问题研究[J]．商情，2010，2

[3]胡家秀，管平．优化顶岗实习机制培养学生职业素质[J]．中国职业技术教育，2008，6

[4]唐继红．高职学生顶岗实习期心理危机干预研究[M]．西南大学，2009，3

第二篇：职业高中实习报告

职业高中实习报告

一、前言

通过大学两年的专业知识的学习以及老师的指导，于 x年x月x日，我带着紧张但又激动兴奋的心来到了xx县职业高级中学，开始了一个月的教育实习生活。

二、实习目的实习是进行教育工作的第一步，也是大学必修的一门，只有走了这一步才能真正的进行教育工作。为了对新课改的掌握，为了从事教育工作积累经验，掌握教学技能，学会如何处理与学生关系的技巧，为了今后教育工作打下基础。我回到了家乡xx县职业高级中学，进行一个月的实习生活。实习单位是xx县职业高级中学，实习班级是把年纪二十九班。

三、实习内容

（一）班主任工作

每天带早晚两次晚自习，开展各项日常工作和适合学生特点的各种活动，与班级里班委一起组织学生进行学习。开展班级常务会议一次，交流会一次，对学生进行思想品德教育。

（二）专业技能教学

完成了十篇课文的教案，上课四个星期（每星期七节），其中每星期五就进行作文训练，批改学生作业并讲评学生作业完成的情况，找出了优缺点，进行了两次小测验。

在正式上课之前听课八节，每次听课和评议都有详细记录，听了不同老师的讲课。在上课前，把教案给原任课老师批准签字后才开始正式上课。在这期间的教学内容是八年级上册第一、二单元。主要是讲读课文和作文教学。

(三)教育研究与调查

为了更好的了解学生，调动学生学习的积极性，拉近学生和老师之间的距离。我提前五分钟进教室与学生交流，与学生交谈他们想怎样学，希望老师怎样做，他们更容易学好。组织了两次小组谈心会，了解学生的思想动向及学生动向，我相信“三人行，必有我师”的道理，对学生进行深入了解，俗话说：“尺有所长，寸有所短；知己知彼，才能百战百胜。”通过对学生情况的了解，找到学生的心理需要，与学生谈心我们的距离就缩短了。

第三篇：浅谈职业高中工艺课教学论文

【摘要】阐述了职业高中工艺美术课的特点，并根据其特点，提出职业高是艺术课的教学要充分体现其社会性和应用性。具体表现在选择教材、选择教学方法、选择教学形式以及教学的课程设置安排等方面。

【关键词】工艺课；教学

职业高中的课程设置要适应市场和社会发展的需要，在其背影下所诞生的工艺美术专业担负着双重任务，即一面为高等艺术院校输送优秀的后备人才，起着中学教育与高校教育的桥梁作用；另一面又直接为社会培育一批在经济建设中发挥艺术才能的生产者，起着学校教育社会与社会需求的协调作用。

本人在七、八年的教学中，涉及应用美术教学是近几年的事，虽说时间不长，但感触颇多。职业高中的工艺美术课堂教学应符合以下四方面的要求。

1．正确的理论引导

工艺美术涉及到的范围比较广泛，教学可以从不同的角度切入，阐述各个科研课题点的内容。但是，能让学生系统性的熟练掌握工艺美术，仅凭此教法是不够完整的，学生所获得的知识也显得琐碎，必定需要一系列完整的教学计划和教科书相配合，才能完善工艺美术的教学。通过这些年的教学实践，我校的工艺美术教学课程设置也如同其他学校一样在探讨摸索之中。特别是在选取教材方面，现行以戴伯乐老师主编的《軯案与装潢》一书为基础在《图案与装潢》一书中，综合阐述了工艺设计的基础知识和基本技能，并将平面构成也纳入基础图案的范畴，将两大体系的设计有机结合。课题内容的编排也比较合理，由平面构成教学引申写生、变化、构成学习，由连续纹样的设计教学发展为装饰色彩与装饰画教学，接着又进一步发展未装潢设计，学生容易掌握老师所受的知识点，更重要的视学生提高了他们的分析和理解能力，知识的应用技术和独立思考的能力，让他们最大限度地发挥其想象力和创造力。至此，我认为在职业高中的工艺美术课程的教学中，教科书设计的合理性，直接会给教学带来影响。这不仅影响教师的教学与教法，同时也会影响学生所获得的只是结构，甚至于影响其今后的发展趋势。

2．社会的综合教学

在通常的教学中，老师上课比较习惯于“满堂灌”，使学生养成了只知被动的记取，不爱提问和思考，这使学生的思路显得比较狭窄，缺乏想象力。从课堂教学意义上讲，我们的类容都是很据教学的知识点来安排的，传授有关基础知识和基本技能，但随着全球信息一体化的趋势，知识在这信息社会里从未像现在这样瞬息万变，更新快捷。

在教学过程中，教师光向学生传授书本知识已远不能适应社会发展的需要，新的教学模式 待我们去探索工艺美术从实用性讲，首先是服务于社会，教育内容的最终落脚点都应指向现代化生活，它是同人类，社会产生相关的一门应用学科。在教学上更需要联系实际，融合专业知识和真实生活于一体，将以往呆板的课堂学转变为形象而生动艺术形式。

工艺美术的社会性在经济领域中的广泛应用，这给教学内容注入了丰富的营养，社会性的综合教学，会让学生在社会领域中汲取更广泛、更多方面的知识，培养学生能正确把握自己科学的世界与人生观，促进学生进步。3．老师的教学形式

作为教育的主要实施者教师，在实际教学中，自己必须具有广博的学科知识、专业技能和教育理论水平（教育学、心理学等）。同时也要研究学生的学习规律，启发和引导学生更好的掌握知识技能，发展它们的智力，培养良好和学习方法。对于他们无论将来走上社会，还是升入高一级的学校，都会给予热情的帮助。教师的教学也要紧紧跟上现代化的教学观念。“多媒体”和“因特网”信息高速公路正日新月异地改变着人们的工作、学习、思维、交往及生活方式。以往的电化教学媒包括模型、投影、幻灯、教学电影、录音录像等，将逐步被以计算机为核心的多媒体的优化组合所代替。应用美术如果通过多媒体辅助教学，把各类信息图片资料形象而直观地展现在课堂上，学生所获得的知识也得到相应的补充，更有利于教学知识点的开展。掌握现代化教学技术和手段，并能熟练应用现代化教学手段的要求是现今我们每一个中青年教师所必需具备的。实践也已证明，现代化的课堂教学生动而形象，深受大学生的欢迎，教学效果也较为显著。

4．教学的适应性

所谓教学的适应性，是指教学适应于社会发展的需要，教学在发展变化过程中注意不断更新与完善自身。工艺美术的教学中，除了教师的教学综合素质与教学内容及艺术表达能力外，课程的安排也很重要。这几年的教育改革与以往相比较明显的变化，各大艺术院校在招生时，工艺美术已不是其考查的主要内容，这给学生学习工艺美术的积极性有所影响。但是，作为社会需求量比较的专业来说，其还是有着比较旺盛生命力的。工艺美术包括基础图案、服装设计、环艺装潢等内容，市场需要大量具备这方面综合素质的熟练操作人才，这就要求学生知识面广、综合素质高及动手能力强。这样就使我们的课程设置得随着社会需求的变化不断调整，不能固守不变，以加强综合性课题的练习来适应不断产生的变化。

综上所述，工艺美术伴随着社会经济的发展在不断更新着，我们职业高中的工艺课程也应在发展中进一步完善与充实。把综合素质放在首位，吸收新的知识和观念，以适应社会发展的需要。

第四篇：职业高中实习报告

导语：实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。它是应用写作的重要文体之一。以下是由小编为你提供的几篇职业高中实习报告范文，希望对您有所帮助。职业高中实习报告范文（一）

随着社会经济的快速发展以及社会对人才的需求，企业急需大量熟练的技术工人，在广东、福建等沿海开放城市和发达地区，对技师开出的工资已远远高于研究生的工资标准，再加上近年来的农工荒，顶岗实习学生成了企业招收稳定的员工的一个重要途径；同时中等职业校毕业学生的顶岗实习，是加强学生实践动手能力的培养，提高学生综合职业能力，促进学生就业、就业一体化的重大举措。全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路，是中职学校进一步提高办学质量，增强人才培养针对性，提升学生就业竞争力，促进学生就业的客观要求。根据我近一年在厦门宏发电声股份有限公司来对中职学生顶岗实习的指导，总结出做好顶岗实习工作的中应该注意的几个问题，以供参考。

一、认清形势

目前，顶岗实习是中职学校发展的必由之路。早在20xx—20xx年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就已规定“中等职业学校在校学生最后一年要到企业顶岗实习，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”。这充分说明了顶岗实习在中职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

二、明确中职学生顶岗实习的现状

1、从学生角度来看。相当一部分学生理论素养不高，对于专业知识缺乏足够的了解；部分学生从小娇生惯养，生活自理能力比较差，其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求；还有一些学生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。

2、从企业来看。

大部分企业在挑选中职学校顶岗实习的学生时，是根据学生所学专业再结合企业的生产性质，工作环境和生产情况来决定的，但在实际选人的时候也存在或多或少的误区，一些企业为了满足企业对员工的需求，解决员工短缺问题，适当的放宽了性别限制和身体素质的要求；一些企业过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验、可以直接投入工作的应聘者。

3、管理难度大

学校与企业双方签订了“顶岗实习协议书”，明确双方在学生顶岗实习期间的管理职责。学校受人员数量和资金制约，专职班主任往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用，学校对学生的整体管理和指导功能弱化，学生在生活、学习、与企业的关系、面临的种种困难无法能得到及时、有效的解决，这在很大程度上影响了实习的质量。

4、稳定性差

学生到企业开展顶岗实习后，往往会因为各种原因会有一些学生不能坚持到实习期满就离开企业提前返校结束顶岗实习。企业的用工是有计划的，而且，从招聘到培训，企业均要产生成本，现在的企业大部分都采用流水线生产方式，学生一旦辞工，会造成生产线瘫痪，企业必将产生经济损失，也必将影响学校和企业之间的合作。

三、分析原因

导致学生在顶岗实习期间稳定性差的原因是多方面的。

首先，学生的就业心态和适应社会的能力不足。中职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才，要求必须到第一线工作和锻炼，但很多学生自认为自己是中职学生，怎么能跟大字不只几个的农民工混在一起，拿一样的工资，应该有一个良好的工作环境和工薪待遇。

第二、对第一线的工作估计不足，理想和现实之间的差距较大，难以承受第一线的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离企业。在广东、福建等沿海开放城市和发达地区基本上的上班时间都接近12小时，早上8点进入车间，中午11：30开始轮流吃午饭，一般情况下企业给了员工45分钟的吃饭时间，然后继续上班，下午5：30开始轮流吃下午饭，然后继续加班到9点左右才能下班，有时赶产量甚至加到10点钟左右，除去吃饭的1个半小时时间，有近10个半小时的上班时间，所以顶岗实习的前3个月大部分学生都反映工作时间太长，吃饭时间不够，工作太苦、太累；大部分学生在学校养成了午睡的习惯，没有午休时间，睡不够；饮食习惯不适应，食堂的饭菜不合胃口；到了夏天，气温高达37度左右，有部分的宿舍还没有空调，只能通过风扇解暑，晚上睡不着觉等等问题；

第三，由于学校在管理上难以到位，一些学生在工作、生活中的思想问题及种种困难无法得到及时、有效的解决，引发辞职。

四、制定对策

1、对顶岗实习的制度要进行必要的改革和完善。特别是学校，首先要及时制定切实可行的管理制度和执行，操作性要强。

1）在出来顶岗实习前，学校要教育学生树立正确的就业观念和安全意识，从思想上清除离开学校就“自由”的错误意识，要有角色转换的心理准备。

顶岗实习时，学生的身份即转为企业临时员工，主管、班组长替代了老师，陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。顶岗实习前要做好角色转换的心理准备，有足够的心理承受能力，勇敢面对现实，对自己提出高标准、严要求，当面临困难、问题时，不能总想依赖别人的帮助，要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神，克服独生子女身上的弱点。

在校上课期间，很多同学习惯了轻散的学生生活，养成了依赖心理和自律不严的习惯。逃学、旷课等情况时有发生，到了顶岗实习企业仍然不能自律，企业把学生当成员工来要求，而学生仍然把自己当成学生，上班时间一长就想休息，有一点不舒服就想请假，由于生产任务重，一般小毛病班组长是请会同意准假的，请不到假就旷工等等情况的出现。实在不请不到假了就打电话给专职班主任帮请假，由于大部分企业生产都是流水线生产的，缺一个人就要由班组长自己顶上，有时候同时几个人请假的情况就很难请得到假，班主任只有又找人力资源部协调，人力资源部体谅老师的难处，迅速跟车间班组长进行了沟通，问题得已顺利解决，但学生发现找老师比找班组长容易请得到假后，以后一有小毛病就打电话找老师，老师又不了解实际的工作情况，严重影响了生产线上的产量，班组长对老师的意见也比较大，现在一有学生说请假，班组长就跟学生说，你们只适合做大事的，这种小事不适合你们，最好辞职吧。针对这种情况，人力资源部把老师和班组长召集在一起进行了商量，首先，学生生病了，先跟班组长说了以后到厂医务室去看，如果厂医务室不能看的病，由医务室出具再到班组长那请假，然后由老师再带到大医院去看，有效的缓解了老师和班组长的矛盾。所以正确引导学生的行为方式和做人处事的方式是很重要的。

2）由于许多企业对外来打工的农民工和顶岗实习学生有一套的规范的公司管理制度，不允许带顶岗实习的老师随便进入员工宿舍，不允许老师进入学生工作的车间（许多车间都是流水线生产，并且有的车间是要求无尘操作的），再加上学生两班倒，导致我们带顶岗实习的专职班主任有的学生基本上一个月也见不到面，有问题都是学生来找老师的，而且许多学生来到实习单位后，老师帮他们统一办了手机卡，许多学生才用了几天手机号就换了，有事你想找也找不到，结我们的管理带来了许多困难。

针对这种情况，我们采取的办法是建立所在实习企业的QQ群，把每个顶岗实习学生的QQ号加到里面，然后将他们改成真实的班级和姓名，现在的大部学生的手机都可以挂QQ，而且大部分学生由于有了许多QQ好友，手机号码可以换，不会轻易的改就QQ号的，那么我们老师即使不能常常见到学生，学生有事情也可以及时通过QQ反映上来，我们老师在电脑上就可以马上帮助学生解决一些工作和生活中的问题，有什么重要的事情要通知学生，也可以马上就告诉他们。随时随地的可以了解学生的动态，及时掌握第一手资料，既加强了学生管理，又可以跟学生进行沟通，把学生反映的情况及时反馈到企业，成为与企业沟通的桥梁。所以，在跟顶岗实习企业谈合作的时候，帮助驻厂老师解决吃饭问题和网络问题是相当重要的一件事情。有大事发生也可以通过网络反映到学校，让校领导第一时间知道，及时做出决策。

3）来到顶岗实习企业的前3个月，学生反映最多的问题是工作时间太长，工作太苦、太累，睡眠不足；饮食不习惯，不适应这里的气候，生病的时候请假难等问题。

针对这种情况，我们做为驻厂老师及时跟企业的人力资源部做了反映，人力资源部立即做了协调工作，跟各个车间部门的领导进行了沟通，放宽了吃饭的时间由原来的45分钟改为50分钟，针对我们云南来的学生的品味，让食堂每天给我们准备了一些着辣椒酱，尽量照顾好我们的学生。

我们老师也建议学生在上班当中带点巧克力、糖果之类的东西，感觉实在是困了的时候吃一点下去或泡杯茶喝一下；开始的时候，由于天气炎热且工作时间较长，学生一时适应不了，生病的人数较多，有时一天有3∽5人之多，这时就需要及时帮助他们给企业请假（由于生产任务重，一般小毛病是请不准假的），并及时送至医院治疗。生活上多加关心，通过以上措施，学生们的情绪普遍稳定多了。

2、针对中职学生实习期间缺乏明确的法律保障制度，顶岗实习前，学校与企业还要制定完善的“顶岗实习协议书”，明确企业与学校在学生实习期间，学校与企业责、权、利的分工及学生的衣食住行，细化对工作时间、工作量、正常加班、节假日加班以及工伤损害等规定。

现在有许多学生对以购买保险的意识淡漠，厂里在购买医疗保险的时候，广泛征求了顶岗实习学生的意见，采取了自愿购买的方式，结果许多学生没有购买。这是比较错误想法，学校今后要加大这方面的宣传。

3、加大对顶岗实习的宣传和对学生的教育力度，做好实施顶岗实习的宣传、动员工作，让企业、学校管理人员及教师、学生及家长都能理解，实施“顶岗实习”是职业教育改革和发展的有效环节，让他们在思想上、行动上积极配合，让学生明白要做什么，应当怎么做，准确给自己定位，为有序地落实方案和各项措施奠定坚实的基础。

特别是家长要支持在外顶岗实习班主任的工作，许多学生来到企业，一段时间后，就跟家长反映说适应不了当地的气候，工作太苦、太累，饮食不习惯等等问题，生病了，皮肤过敏了，一个个不是向家长要钱就是要求要回去。每到一个地方，总要一段时间来适应当地的气候的，来的时候要适当的带一点常见的治疗感冒、拉肚子之类的药和咸菜之类的东西。出门在外，学生家长有事应该要先打个电话询问下老师，生病住院等事情老师在随时照顾着的。不要只听学生一面之词，就打电话让老师批准学生提前结束顶岗实习，这样你的小孩始终是长不大的，有情况了，老师会及时跟你们家长联系的，因身体原因或其他原因，确实需要提前结束顶岗实习的学生，老师也会及时告诉你们家长，从企业出发的时间和到达昆明的时间，到时你们再来接一下就行了。不要老是寄钱给学生，让他们培养出节约的美德，不要乱花钱。如果生病住院需要寄钱来的，班主任老师会同时跟学生打电话说明的。

在企业顶岗实习的学生只要上班，每天都由企业提供两顿免费的工作餐，实习学生现在的平均工资都在2000元左右了，最高的4000多元，最低的1800多元。学生自己出现了两个极端，有的同学已经攒了一万多元，有的同学已经给家里寄回去了几千元钱了，有的同学买了笔记本电脑，而有的同学却在当“月光族”，不但自己赚的钱花光了，而且还把父母寄来的5—6千元也花光了，还跟同学借了一屁股的债。

公司为了丰富员工的业余文化生还组织各种文体活动，比如运动会，规模比学校运动会大了许多，举行春节联欢会，同时举行年终抽奖活动，在随机抽奖中，有三分之一的职工得到了100元的末等奖，50多位员工每人得到了2000至3000元不等的红包，20多位得到了IPHONE4手机，笔记本电脑和数码像机等物。春节，公司会请留企业过年的全体员工到宾馆吃饭，年初一至初四，全部免费在公司食堂吃饭，同时举行各种丰富多彩的游园活动。

另外，顶岗实习期间，专职班主任要深入学生中间，及时了解学生思想动态，及时解决存在的问题，切实保障实习到就业的顺利过渡。

五、结论

顶岗实习作为提高学生实践技能和专业能力的重要教学方式，对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键，也是提高人才培养质量的重要课题。新形势下中职学校的学生顶岗实习有了新的特点，对中职学生顶岗实习的指导工作也需要因势利导，加大宣传和对学生的教育力度，把握指导过程的每个细节，落实每个学生具体实习计划，完善顶岗实习机制。中职学校学生的顶岗实习工作关系到学生的就业工作，关系到国计民生，中职学校学生应该发挥优势，在中职实习学生中深入开展思想政治教育，积极推动就业工作，更好地服务学生、服务经济、服务社会。

在这个暑假，我到上海科研单位和工厂的实习实践，使我增长了知识和见闻，也让我增长了很多实践知识，很有收获，也很有感触。在几天的活动中，我至少强化了一个观点——发展经济要有长远的目光，要有知识，也要有技术。这次的实习，我也增强了一个信念——要努力学习知识和技能，全面提高个人的综合素质，为将来发展中国经济贡献自己的力量。

在此，要感谢两位老师对我们的悉心照顾和帮助，这些单位的领导和技术人员对我的支持和关爱，他们教给了我许多知识和课本以外的东西，没有他们的帮助，就没有我的暑期实践活动，没有他们的讲解，我也不会学到那么多的东西，有那么多的收获了。非常感谢他们！

是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢？经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部的同事相处好，那工作起来的效率才高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。

除此之外，还有我感触很深的就是认识到了高校和科研单位的差距，内陆和沿海的差距，认识到了资金和人才的重要性，认识到了企业文化对一个单位的重要性，认识到了科研环境对科研团队的重要性等等。

暑假作为一个很好的接触社会的契机自然不可浪费。“千里之行，始于足下”，这一个月短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自公司领导和老师的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。

第五篇：职业高中

富蕴县职业高中、技工学校教职工考勤制度

(2013年8月修订)

为了加强学校教职工的考勤管理，严肃学校的工作纪律，确保学校各项工作的正常开展，参照《新疆维吾尔自治区国家机关工作人员病、事假管理的暂行规定》（新政办[1993]97号）以及国家、自治区有关规定，结合我校实际，特制定学校考勤制度。

一、考勤办法

（一）考勤按出勤、旷工、迟到、早退、病事假等项目逐人逐日记录。

（二）学校实行坐班制，坚持上下班制度，实行签到签退制度。

（三）办公室负责考勤，当天带班领导负责当日考勤。

二、考勤要求

（一）请假要事先履行请假手续，报主管领导签字批准，未及时履行的要在当天补上。

(二）请假人要提前一天把教案和课本交教务处。

（三）不允许酒后上班，发现一次扣一天工资，点名批评；发现三次，并造成不良影响的，进行诫免，年终考核不称职，并上报教育局。

（四）上班时间，不允许干私事，不许到校外饭馆喝茶，特殊情况经主管领导批准。

（五）假满或假未满上班应及时销假，假满仍不能上班者，应事先续假，否则按旷工计算。

三、请假办法

（一）工作时间（空课）短时外出（半天以内），必须履行请假手续，填写《教职工外出请假条》，由主管领导签字批准。后勤人员向总务主任请假，月末并汇总报办公室。保安须做好有“外出原因、离返时间”等内容的登记，每月统计一次，报校办。

（二）无课临时外出（半天内）由办公室主任批。有课请假或半天至一天（含1天），教师向教务主任请假，后勤人员向总务主任请假。请假在1天以上向校长提出申请，须由教务主任确定课程调整签字后，提交校长签字，最后送办公室留存。

（三）请假均需出具书面申请，因故不能事先出具，事后必须补办，否则按旷工处理。

四、病假

（一）病假的认定：

1、家休病假：家休病假需出具县医院医生证明书。

2、住院治疗出具住院证、出院证等证明。

3、凡小病大看、弄虚作假取得证明休病假的，或利用病假干私活的，一经查明-1-

按旷工处理，情节严惩的给予行政处分。

（二）对病假的处理

1、按照每日事假标准的50%扣发计算。（住院不扣发工资），计入考核。

2、重大疾病、特殊病例另行处理。

3、教职工在病假期间，仍可享受所在单位的生活福利待遇。

4、病假连续超过六个月的，从第七个月起不计算工龄。

（三）病假计算方法

病假按学年累计计算。对跨学年连续病假超过六个月的，应与上学年最后一次病假的时间合并计算。

五、看护假

本人父母、子女重病或意外伤害住院到外地治疗的给连续看护假15天（包括公休日和法定节日，路程假除外）。

六、事假

（一）事假的认定：教职工处理私事应主要利用节假日、公休和寒暑假时间，如须占用工作时间办理私事的，应由本人事先提出申请，经领导批准后，按事假处理。未经领导批准，私自离开工作岗位的，按旷工处理。工作人员请事假每年累计不得超过四十天；因私出境人员事假的管理按国务院侨办、劳动人事部、财政部（83）侨政会字第7号文执行。

（二）事假的处理

1、工作时间（空课）内因私事处出需请假，由考勤人员登记，累计达4小时，按半天事假计，依次类推。

2、按最低工资日工资的30%扣发工资。

3、一次会议或集体活动不参加计半天事假。

4、帮人办理婚、丧或参加礼俗性活动均需请事假（学校派出除外）。

5、参加函授、专业对口的在规定时间内（二--三年），参加自考的放宽到四年，不扣工资，考核计缺勤；超过规定修学年限按事假计。

6、事假期间，工作人员仍可享受所在单位的生活福利待遇。

（三）事假计算不含法定节假日。

七、旷课、旷工

（一）旷课、旷工的认定

1、未请假、书面请假未获批准，未上课或上班者定为旷课或旷工。

2、未请假而又不参加学校组织的统一活动和各种会议学习的（不到半天的按半天计）定为旷工。

3、教师无故旷课一节按半个旷工日计算，依次类推。

4、上课铃响后，若发现有课的教师五分钟后还未进教室或提前下课者，每学期一次教育，二次批评，三次按半个旷工日处理。

5、因酗酒，斗殴致伤或因违法犯罪被公安机关拘留，传讯按旷工计。

（二）旷课、旷工的处理

1、每学期累计3天（含3天）以内，每天扣日实发工资的两倍，并处以行政警告，严重警告和记大过处分。

2、每学期累计3天以上7天以内（含7天）扣半个月工资（并处以诫免），上报教育局备案。

3、每学期累计7天以上，15天以内（含15天）扣全月工资，处以“留校察看”处分，按待岗处理。

4、每学期累计15天以上，予以解聘，上报教育局。

5、连续旷课、旷工一个月以上（含1个月）即作自动离职处理，公告于众，并以书面通知亲属转告本人（《教改字1998.15号文件》）。

6、未经教务处许可、登记，私自调课者，调课双方均按旷课处理。

八、婚、产假处理方法

（一）婚、产假按国家有关规定休假，超假事先履行手续的按事假计，否则按旷工计。

（二）依据中华人民共和国国务院令 第619号 《 女职工劳动保护特别规定 》

第七条，“女职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天；难产的，增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假”。女职工晚育（初婚），即汉族23周岁，少数民族22周岁以后生育的，除国家规定的98天产假外，增加30天产假（128天产假包括产前休息的天数），给予男方护理假12天。

（三）女职工哺乳不满周岁婴儿时，每天为哺乳期女职工安排1小时哺乳时间（文件同上）。

（四）女同志违反计划生育政策而缺勤的（未领生育证而怀孕的），按计划生育的处罚条款执行。

（五）放置宫内节育器或皮埋者，自手术之日起休息2天，取宫内节育器，当日休息1天；输精管结扎，休息7天；单纯输卵管结扎，休息21天；产后输卵管结扎，按产假另加14天。

九、探亲假

一律安排在寒暑假，须提前半年写出探亲报告，经校领导和上级有关部门批准，统一安排，工作日超假者，事先请假，按事假计。

十、丧假及处理办法：

根据国家劳动总局、财政部(80)劳总薪字29号、劳动法第51条的规定，职工在丧假期间，用人单位应当依法支付工资。途中的车船费等由职工自理。丧假应当是一次性休完。去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。假期

不包括公休日和法定节日。超过时间，需要履行请假手续，按事假处理，未履行请假手续者，按旷工处理。

职工的直系亲属(父母、配偶、子女)以及岳父母或公婆等亲属死亡后，职工可请丧假料理丧事。

1、父母、配偶、子女、同胞兄弟姐妹、以及岳父母或公婆亡故，丧假 7 天；

2、祖父母、外祖父母、叔伯姑姨舅、堂、表兄弟姐妹，丧假3天。

十一、迟到、早退

（一）准时上班时间未到者，计迟到。

（二）提前下班（10分钟）为早退（其他特殊情况晚来、早退或到幼儿园接小孩等，需书面申请经领导同意，考勤可不计晚来或早退，但年终考核均不评优）。

（三）学年考核每学期迟到、早退三次计缺勤一天。

十二、每月全勤，无安全、教学等事故发生，根据学校情况发精神文明全勤奖。

十三、本制度经校职代会研究通过，于2012年4月28日起执行。

职业高中

2014年3月1日