大班家长会交流稿（精选多篇）

第一篇：大班家长会交流稿

大班家长会交流稿

大班家长会交流稿

开场：

一、首先感谢大家的到来，感谢你们对我们工作的大力支持与配合，使我们的工作能顺利完成。其实说到底最应该感谢的就是我们大二班这些可爱的孩子们，是他们让我们相聚在一起。这个学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，也是入小学前最关键的半年。趁着这个机会，我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学，快乐的接受小学的活动,帮助幼儿了解幼儿园与小学的差别呢。在探讨这些之前我们先来玩一个小游戏，放松一下。（游戏结束后还请家长按照刚才的位置坐好哦）看看谁会做错呢。

1、玩游戏《泡泡糖》《萝卜蹲》，下面让徐老师和潘老师一起来玩这个游戏，先让徐老师向大家介绍游戏规则。这个游戏结束后我要提问问题的哦。输掉家长要分享关于自己孩子的一个小故事哦。

泡泡糖（玩两轮）：1）手拉手的围成一个圆圈，顺时针的转动起来。

2）当游戏者：A：泡泡糖、泡泡糖；B：粘几个，A：粘5个，B：粘哪里；A粘脚上;B：五个人的脚碰在一起（没有的就输掉）。

萝卜蹲：1）分为5组，每组一个颜色。

2）红萝卜蹲、红萝卜蹲，红萝卜蹲完绿萝卜蹲。

大家觉得刚才玩的游戏玩的开心吗，除了开心你还发现了什么？

家长回答：

教师小结：相信在刚才的游戏中大家都能体验的游戏的快乐。游戏源于生活，在《泡泡糖》的游戏中能够锻炼孩子的反应速度、认真倾听的能力、对数字的理解的能力、对身体部位认识的能力；在红萝卜蹲的游戏中能够增强孩子的团结、合作的能力。

游戏照片欣赏（看看这是我们刚才玩游戏的照片）

2、教师小结：通过刚才的照片欣赏中看得出刚才的游戏中大家玩的特别的开心，并且通过亲身的体验也能感受到游戏的快乐。

学习过《3—6岁儿童学习与发展指南》那本书的家长都知道“幼儿园与小学的根本区别就在于游戏”。游戏真的有很多的好处，刚才家长们说的都很好，玩游戏不仅让我们心情放松,而且还能让我们在游戏中学习到一些知识和技能。所以我们幼儿园平时一日生活也都是“以游戏活动贯穿于一日活动”中。其实家长朋友们可能不了解对于我们老师来说：教孩子们上一节拼音课，或是识字课，比我们组织孩子们玩一个游戏要简单很多。但我们为什么没有强迫去教孩子们呢？

今天我们就以下面这几条细说一日生活中的“幼小衔接”

@知识准备：

（一）、我们是怎样和孩子进行数学活动的

(二）、我们是怎样和孩子识字活动的。

（三）、关于拼音

（四）、活动区游戏中的学习和发展，游戏对孩子具有长远的意义。

（五）、读书活动

@习惯的准备：

（一）、时间观念

（二）、自理能力：

（三）、卫生好习惯

（四）、树立班集体意识

（五）、学会分享。

（七）、情绪的管理

@能力的准备：

（一）、解决问题的能力。

（二）、独立性和完成任务的能力。

（三）、安全保护自己的能力

（四）、沟通交往能力

@家长方面：

（一）、怎样评价孩子？

（二）、学习优秀的家长育儿博客

（三）、孩子老师的班级博客

（四）以身作则：1)不在孩子面前玩电脑、手机

2）孩子写作业时，家长可以看书（让孩子感受心里的平衡）

请家长说一说：

3、家长互动、说一说：现在离孩子入小学的时间越来越近，相信家长在孩子入小学前家长肯定会有很多的疑虑和担心，现在请家长们把自己心中的疑虑说出来，我们大家一起探讨。

@最担心的事情：不学拼音、数学跟不上、注意力不集中、上课不专心听讲等等？

你看一提幼小衔接，大家首先想到的是什么呢？就是拼音、算数、识字、上课坐不住、注意力不集中等方面的问题，很多幼儿园现在老师已经直接将一年级要学习的内容作为学习目标把知识教给孩子们，孩子们在接受了这样的培训后，上小学一年级后可以说几乎不用怎么努力也会考很高的分数，这让家长和孩子都会感到非常的满意和轻松。但是这种教育，我们就暂且叫它“笨鸟先飞”的教育吧，孩子上小学之后领先了一步，用现在一句话就是：“赢在了起跑线上“。但是，我们有没有考虑到，再教这些知识给孩子们的时候，急于让孩子马上掌握，而孩子们的发育还没有达到一年级知识的能力，于是，只能靠记忆力来完成。孩子们在一二年级的时候成绩轻松领先于其他同学，但慢慢地到了三年级之后就会突然的出现学习上的困难，因为一二年级的内容是学过的，这会使他们以为上小学考高分很容易，课堂上老师讲的内容他们本来就是会的，就会养成不注意听讲的习惯。慢慢的就会出现厌学的现象。所以相对现在我们的孩子来说:习惯养成、身心的准备、能力的准备以及物质的准备，能够给孩子的未来打下一个好的基础。

@今天我们的主题就是“幼小衔接”，现在我们大家一起结合PPT相互讨论、了解在去小学化的基础上我们是如何和孩子一起在一日活动中培养幼小衔接的。

二：如何在一日环节中渗透幼小衔接。

（一）学习方面:

数学：（分加餐、喝水、建构区搭建、家长在家中可以做的）

1）、值日生分加餐：（首先数一下这一组一共有多少小朋友、发多少小餐盘、之后再发加餐------练习对数字的认识）2）水杯架;喝水的水杯架，孩子能够按照对应的排数、列拿自己的被子喝水。（如：第5列的小火车第6个车厢）这样锻炼孩子对空间、方位的认识。

3）值日生发餐具：每次值日生发餐具之前会先数一数每一组有多少小朋友，根据人数发毛巾、餐盘、勺子；锻炼孩子对数字的认识。

识字：（自制图书、一日活动识字、家长可以做的:接送宝贝）

@我们是怎样和孩子识字活动的。

不知大家发现了没有，孩子上了大班，不知不觉对汉字开始感兴趣，生活中或读书时见到字会主动问，有些字没教过不知什么时候认识的„„这说明孩子已经到了识字的敏感期，孩子开始从直观形象的图画的兴趣到简单的符号、汉字过渡。孩子还会对于认识字的小伙伴很羡慕，认为是一件值得自豪的事情，而且自己也有想要认识字的欲望，有了识字的兴趣和欲望，随着年龄的增长能力也在增长，即便还需一段时间，您还用愁孩子的识字吗？只是要注意一点，孩子有着个体差异，切莫拿自己的孩子与他人作比较。

在识字的中我们并不会强逼着孩子去学习，而是引用潜移默化的方式和孩子认识。就如;

1、每周的绘本阅读会从读故事题目开始：每天利用过渡环节和孩子教故事；餐前活动（利用大电脑PPT和孩子一起阅读，认识故事的名字）

2、学习古诗；每次学习古诗时都会利用动漫的方式和孩子一个字一个字的认识、阅读。

3、每星期的自制图书、绘画作品中会请家长用文字记录，感受文字的用处。

4、家长经验：在接送孩子的路上、平日出去玩耍时，都会简单的认识一下路边的标志牌、或是提示牌。（每天认读一遍时间长了孩子自然会对见过的字有印象）。

关于拼音

1、我们会在最后一个主题《我要上小学了》，邀请小学语文老师来进行拼音兴趣的激发，玩口头玩拼读音节的游戏，相信只要孩子有了兴趣以及想要学的愿望，有了内在的学习动力，到了该学的时候学起来就容易了。

2、提醒大家不要自己盲目的去教，如果实在担心孩子跟不上，您可以请教一下小学的语文老师再教，以免误导孩子到时纠正起来更难。还可以玩一些为字加注音的拼读游戏，或在看一些拼音视频，但是绝不能强迫孩子去学习。

（二）活动区游戏介绍（表演区、建构区、美工区、益智区）结合照片

表演区：1）狼与小白兔：2）故事《真假美猴王》：3）情景：看牙医：4）《龟兔赛跑》5）《猎人与小白兔》： 小结：

1、角色的分配、对故事的了解

2、与同伴的合作、协商（这个角色我不喜欢等等）

建构区：1）平面的：最初孩子进行搭建时，只搭建平面的活动，可是慢慢的孩子在空间思维上的发展展后开始搭建立体的情景。

2）立体的

3）将生活中所见过的进行搭建：大家看这张照片是孩子将生活中见到的场景所描绘出来的。（拥挤的马路）

4）主题材料添加：随着主题活动的开展和孩子一起商讨、添加固定区域中的材料，让孩子进行创设搭建。

益智区：1）魔方：孩子自由、自主、自发的探索中能够创意出更有价值的玩法。

2）水上旋转乒乓球：这个活动不仅锻炼孩子的手、眼的协调能力，更加让孩子有挑战性，挑战能够让多少个乒乓球旋转起来。

3）扑克牌：扑克牌的创意搭建孩子们特别的喜欢，能够将自己心中所想的情景创设出来。锻炼孩子的耐心、挑战多次的成功。

4）俄罗斯方块

美工区：1）以真实的物体让孩子观察、进行绘画活动。

户外活动：1）双脚单脚跳2）踩高挑3）钻爬4）茯蒲向前爬

小结：1)与同伴的合作意识、锻炼自己的平衡能力、与同伴交流

亲子活动：（亲子陪伴、家长志愿者）

@亲子阅读：邀请王梓淇妈妈分享亲自阅读的经验。

生活活动：（走进自然、相互帮助、团结、体验活动）

教师小结：

1、底结构的材料能够激发孩子的更大的兴趣和探索点，激发孩子的好奇心，让孩子有探索的欲望。因此孩子能够在探索中与同伴相互商量、交流，增强与同伴的友谊。

2、引导家长在家中无需给孩子取买那些贵重的玩具，还不如给孩子在生活中寻找一些值得孩子去探索的原始材料。

（三）读书带来的快乐（养成阅读的习惯能够增强语言表达能力、图书漂流、识字）

@ 如何培养孩子的阅读兴趣：养成一个爱读书的习惯特别的重要，喜欢看书的孩子知识面会比较广，（或许部分家长会说孩子那么小看的懂吗？）。对于现阶段年龄来说，孩子更加喜欢看图讲述故事，时间已久孩子就会慢慢的在自己观察、续编中得到更多的知识。

我们可以怎样做：

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

2、每天晚上亲子阅读半个小时，睡前故事。

3.带领孩子去图书馆，让孩子感受图书的魅力，通过阅读获取信息的乐趣。

@ 如何培养孩子的倾听能力

（切记：大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。所以相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。）

我们可以怎样做：

1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。

2.引导幼儿学会认真倾听。如：成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。

3、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

每天有足够的时间与幼儿交谈。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

4、引导幼儿清楚地表达。如：当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。

@如何培养孩子的语言表达能力。

升入小学后，进入一个新的交际圈朋友圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去

我们能够做到的;

1、鼓励孩子主动问好

2、有事让孩子自己慢慢的说出来，不要急于的否定孩子的想法

3、带来孩子出去玩耍时，可以尝试的让孩子向路人问标志

4、带领孩子到超市的，让孩子去付钱

5、每天晚上拿出10分钟的时间和孩子交流，分享彼此最开心的事情。

@图书漂流活动：

1、图书漂流活动在我教过的班级一直都开展的，大家也能想到去年的时候我们还在用自己各种不同颜色的袋子，在这学期园里全部统一配了袋子。

2、图书漂流让孩子将自己续编的故事画下了，爸爸、妈妈帮忙记录文字。同时在漂流的过程中让孩子感受同伴的绘画作品。

小结:爱护他人书目、分享自己最喜欢的绘本书、读回本后与同伴的交流、亲子陪伴、家长记录文字.@博客的撰写：

1）从开学初就邀请家长为自己的孩子建立博客，当时很多家长都开通了，我们也相互加关注。可是坚持写下来的也没有多少家长。博客也是我们一个交流的平台，在新浪博客上面有好多我们生活中的父母讲述自己的孩子教育事迹，都是我们值得学习。

2）其实博客的记录，也是一个分享的活动。不需要长篇大论的去记录那么多，只需简单的语言描述孩子的生活事迹。

3）如果你从现在就帮助孩子记录他生活中的美好，当孩子成年之后您将这份成长记录的博客送给他会有多大的意义啊。（有的家长说可以发在求求、微信上，可是求求、微信会被盗号的）

邀请王淮扬妈妈讲述自己为孩子记录的经验。

@图书推荐： 1）最近一段时间通过交流中感受到很多的家长担心自己跟不上辅导孩子。其实现在这个社会不光是孩子在上学我们大人同样是在上学，如果不提升自己内在的修为，就会离孩子越来越远，跟不上孩子的脚步。就如同我们老师一样在学校学习的那点知识理论早就不够用，我们每天也是在不断地学习、讨论来提高自己的。所以再向你们推荐的那些书目《和孩子划清界限》《跟上孩子的成长脚步》《谁拿走了孩子的幸福》等等也都是我们学习的书。

2）这几本书是今年学期向大家推荐的，问一下有几位家长有这三本书或者读完的。

第五届读书节活动:

接下来就是我们的读书节活动，我们将和孩子一起以“读绘本、玩游戏”为主，相继的开展活动。

1）探索表演区：在了解绘本的基础上我们鼓励孩子在表演区中进行表演。

2）绘本剧表演（六一节）

今年的绘本剧表演我们将会进行舞台剧的表演，我们将会和孩子进行以下活动：孩子自选、自己报名。一切将根据孩子的意愿来表演：

舞台设计、道具设计、导演、演员、摄影师。在这些活动中我们将会根据孩子的自选邀请家长们一起参与。

3）开展家庭绘本剧表演：可以自愿报名参加学校的绘本剧六一演出。

4）开展《家长读书交流活动》

（四）行为习惯准备（能力、适应、依赖）

@习惯方面：

时间观念（按时入园）： 提高幼儿的入园积极性：1）我们在开展丰富多彩的区域活动、引导孩子晚上9点之前入睡，早晨8点之前入园。2）在家中和孩子制定家庭时间计划表，家庭成员都遵守。

整理书包（每一个物品都有一个家）：相信孩子，学会放手让孩子在体验中成长，不能包办代替，任何事情都要让孩子去体验一下，不然孩子永远不知道事情的重要性。就：拖拖拉拉、整理物品（丢三落四）、书包（上学忘记带书包时，就会埋怨父母不给拿）

自己的事情自己做（收拾整理书包、书桌）：在家中幼儿设置属于自己的书桌，让孩子每次完小任务时都在自己的小书桌上面来完成，之后自己来收拾、整理。

完成小任务：有的家长说小任务太多了的，其实不是太多了是您帮助孩子完成的太多了，家长容易拿自己的孩子与他人作比较。（每次的小任务展出后部分家长看见那华丽的作品，就会自叹不如的说自己家的孩子如何不行，其实您想想每次的小任务都是孩子可以自己完成的，那些华丽的作品基本都是家长帮忙完成，孩子真正理解了吗？其实是没有的，）

卫生习惯（勤洗手、会正确的擦屁股）：

1．鼓励幼儿做力所能及的事情，不因做不好或做得慢而包办代替。

2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。（上小学后容易出现尿裤子的现象）

3、在家中为提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

情绪管理、控制：

1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。

1）幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2）不要在孩子面前吵架、说一些对父辈不尊敬的话，孩子容易学习到，并且运用到生活中去。

2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：

? 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

? 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

不挑食、不盛饭：（光盘行动）（说说我们的伙食：食谱的制定、讨论搭配、生态肉38一斤、排骨、长粒米、笨鸡肉、鱼亲自去买最新鲜的。）

早餐、下午的加餐：都是我们食堂自己制作的。梨粥、豆汁

肉：都是生态肉：38一斤的。排骨也是。

没有问题孩子，只有孩子的问题及背后的原因，所以正确看孩子的发展，多用正面鼓励的语言先肯定孩子再提出希望改正的地方。

@能力方面

（一）心理：(依赖、不适应)在幼儿园里，由于幼儿教师时刻关心着孩子在园的全天活动，对孩子的照顾比较周全，孩子对老师、家长的依赖性比较大。而在学校里，老师主要精力放在教学上，对孩子的生活、活动的关心会相对较小，因此最初会使孩子不易用适应，进而出现抗拒心理。

我们可以这样做：

1、杜绝----包办代替。

2、关于幼儿的一切物品，让孩子自己去选择、整理（书包、吃饭、刷牙、穿衣服）。

3、遇到事情时听取幼儿的意见，和幼儿一起讨论。

（二）学习方面（完成老师布置的任务、作业量比较大）

升入一年级后孩子的作业量可能会增多，这会让孩子适应不了，最后就会出现孩子厌学的现象。面对这一问题;

我们可以这样做：

1）在家长和孩子制定时间表，每天按照时间表在做事。

2）陪伴孩子学习(每天晚上30分钟)：孩子在完小任务的时候，家长要在旁边陪伴；不要孩子在那学习、家长在那玩手机、看电视什么。也要拿出一本书来看。

3）当在家里的时候，孩子在专注的做一件事情时，不要盲目的过去打扰孩子。

4）学会适当的语言来表扬孩子、鼓励孩子；不要大呼小叫的去叫他、喊他。

（三）自理方面

1、进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己等等，特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。

2、幼儿园的生活是松散型的,进入小学后,学习的模式成为课堂教育,课间休息时是充分自由的,要自己整理书包,自己喝水,自己上厕所,自己的事情自己做,遇到困难和问题要自己想办法解决。学习生活不能再完全依靠父母和老师,要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的学习要求,还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展,养成良好的生活习惯,是孩子完成学习任务的必要前提。家长要让孩子学会自我管理。

（四）交往方面

孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力。

我们可以这样做：

1）利用周末的时间让孩子邀请自己的好朋友相约出去玩耍。增进彼此之间的关系。

2）让孩子与自己的好朋友通过电话联系交流彼此的感情。

3）在幼儿园中表演区中就能锻炼孩子的交往能力，与同伴商量角色、情景表演。

（五）安全保护自己

不用说，孩子们还小，我们的班额又大，家长一定会担心孩子的安全，而我们看着这么多孩子最怕的也是这个，我们也想着领着孩子玩，家长理解不理解还是次要的，主要是我们也心疼孩子就怕磕着孩子，对所有孩子的安全监护是最为首要的，对此的重视程度当然也是最高的，但是家长对我们的放心和理解，更让我们无论从感情方面还是从责任方面都会让我们尽力照顾好每一个孩子的。

家长可以做：关于孩子间的磕磕碰碰。孩子们在一起就像是一个小社会，有时难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。遇到孩子在幼儿园这种情况怎样正确的引导？一味的帮他解决的话，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，正表明他们能力的提高。平时多让孩子跑跑跳跳，若一味的不敢跑不敢跳最终受害的还是自己的孩子。

面对孩子的磕磕碰碰我们可以这样做：

1、不要光听孩子的一面之词，要多方位的去询问。

2、让孩子知道自己是个小大人，面对这点摔伤不算什么。

3、学会正确的处理孩子的事情。

4、孩子之间发生矛盾后家长不要急于的去出面，找孩子的家长或老师大声的说一通；这样不仅没有起到作用，反而让孩子的同伴远离他。起到负面的作用。

以上这些呢就是我们围绕孩子这学期中即将发展的一起事情来和大家一起讨论的，能够一同帮助孩子顺利的进入小学做准备。接下来三个月的计划： 下面将是我们本学期的重点计划：

@习惯的培养：自己整理自己家中的小书桌、玩具、整理自己的书包、正确的坐姿、倾听能力、与同伴友好相处

@安全方面

1、利用网络资源和孩子学习一些在遇到危险的情况下如何的保护自己。

2、面对陌生人有一定的逃脱办法。

3、安全使用铅笔、卷笔刀、文具盒等等。

@教育方面：

1、学习记录小任务，能够按时的完成任务。

2、在活动中能够与同伴友好的相处，学会听取别人的意见。

3、走进小学，感受小学生的生活（课桌的不同、教室的布置）。

4、创设小舞台，每天让孩子到前面分享自己的开心事、讲故事、跳舞等等，增强孩子的自信心，不害羞敢于表达自己。

在上面的这些活动开展中希望家长做到一下几点：

1、希望家长在家的教育要与老师们的要求基本保持一致,给孩子养成良好的习惯。明确告诉孩子什么是应该做的什么不应该做，和孩子划清界限。

2、孩子都已进入大班,生活自理方面的是希望家长们不要包办,这样会剥夺孩子自我成长的机会。

3、现在幼儿已经处于大班下学期, ,班级的学习内容很多,所以如果没有什么特殊情况,请你坚持每天送孩子来园,如有特殊情况不能来园,请您及时的跟班级老师请假,我们好清楚你的孩子是什么原因没有来园。

4、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。

在家长会的最后和大家一起朗诵一首诗歌：

1）从此刻起：

我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。

因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄，我的情绪，伤害孩子的心灵。

2）从此刻起

我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。

因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。

3）从此刻起：

我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。

因为我知道聆听才是最好的沟通。

4）从此刻起：

我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子；

因为我知道那是我的自私和自我。

5）从此刻起：

我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子。

因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗。

6）从此刻起：

我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。

因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖。

7）从此刻起：

我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。

因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害。

8）从此刻起：

我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱。

9）从此刻起：

我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。

因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命。

11）从此刻起：

我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题

都是我的问题，我是一切的根源。

12）从此刻起：

我要成为孩子生命中最好的朋友，最后感谢你们的陪伴、包容。希望在未来的三个月中通过我们的努力、配合让孩子们快快乐乐的上一年级。

第二篇：家长会交流稿

家长会交流稿

家长朋友们，大家好！

非常抱歉，因为要外出学习，不能来参加家长会，在这里请允许我首先给大家说一声对不起。

接下来我想在这里感谢大家。感谢大家一如既往对我这个语文老师兼副班主任的支持，对孩子学习的关注。

第三，想和家长朋友着重探讨一下班上语文科的学习。需要讨论的很多方面，在这里着重就学习上的“授之以渔”和大家交流。因为发现有些家长在孩子的学习上有些简单对待，比如做练习时直接给答案，习作时家长为主导构思，甚至家长念一句孩子写一句。这些做法都是违背教育规律的。培养习惯，培养兴趣、培养能力、培养情感，同时注重基础知识的积累，这些才是为终身学习打基础的。让孩子从失败中学，在实践中学，在相互合作探讨中学，这样得来的知识、能力才牢靠。这是一个漫长而艰苦的化成性过程，不能一蹴而就的。

所以，在我的语文教学中，才有让学生在阅读中大胆说出自己的见解，大胆读出在自己的感受；在习作时，先写后教，师生共同评价，反复修改；做练习题，让孩子独立完成，允许出错。然后孩子互相评议，讲解，教师做疑难解答，然后统一改错后评出等级。

现在到了四年级下期，大部分同学在能力上，习惯上，兴趣上等方面有较佳的表现。比如在朗读比赛中，很多同学表现非凡，不光语音标准，而且能表情达意，声情并茂。习作方面也有想象丰富，见解独到深刻，情真意切，[课件 ]文采洋溢的好文章纷纷呈现。

但是也有一小部分同学，学习上自觉性还不强，学习兴趣还不够浓厚，需要老师家长共同努力督促。我们要具体的分析每个这样的孩子，有的是学习目的不明确，有的可能是因为懒惰，有的是确实对知识点没有掌握，有的可能是贪玩好耍等等，我们要因势利导，多多鼓励和支持。不能轻言放弃。对某些家长对自己孩子学习不闻不问的做法，深表遗憾。比如老师要求孩子每天在家的阅读时间应该有1到2小时，有些家长没有督促养成习惯。作业检查签字，有些家长也似乎忙不过来。

最后，作为老师和家长，与大家共勉一句话：“与孩子一起成长。”家里有个孩子读书，如何教育，如何跟上时代的步伐，如何跟上知识更新的节奏，都要求老师和家长活到老学到老。希望大家共同努力，学习实践。为孩子的未来，做出自己最大的人梯作用吧！

第三篇：家长会交流稿

家长会交流稿

亲爱的各位家长朋友：

大家上午好！

我是本校的一位历史教师，也是一个初中生的家长，我们的孩子同龄，我与在座的各位家长也年龄相仿，所以，今天我在这里应学校的安排，就是想和大家交流一点教育孩子的心得体会。如有不当之处，欢迎大家批评指正！不胜感激！（起来，鞠躬）

下面我就简单的谈一谈我的想法：

首先，我想明确一个概念：就是我们对自己的孩子的未来是否有明确的目标。我想，我们希望孩子成为什么样的人，就应该给他什么样的教育。培养什么人、怎样培养人，这是关乎教育方向和根本的大问题。

“建国君民教学为先”,党和国家对教育的重视和投入是非常大的。目标和方向也是非常明确的。在这里我就不啰嗦了。我只想和大家交流一下我们作为一名家长该如何去明确我们的教育目的呢？

现在我们的家庭中，很多都是独生子女，部分是两个，有三个的很少。所以，我想这样说：孩子在我们的生命中是极其重要的，是我们生命的延续，是家庭的希望和未来。不知道各位是否认同。（期待回应）既然这样，我们希望孩子发展成什么样的人呢？实话说，我们都会有望子成龙望女成凤的期待。可是什么才是成龙成凤呢？是成绩优秀，名列前茅，高榜得中，出人头地吗？我想不全是，哪还有什么呢？大家看：党的教育方针中把立德、树人作为教育的根本任务，可见在孩子的成长中养成良好的道德品质才是根本。也就是说，“先成人再成才”才是我们家长们应该明确的教育方向。

那怎样才是成人成才呢？我认为：成人，就是具备做人的优秀品质，比如我国传统上所说的男子八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻；女子八德：孝、顺、和、睦、慈、良、贞、静。在这里我们看到，无论男女，都把孝字放到首位，而且，大家看教育的“教”字，不就是一个“孝”字加一个“文”字吗？这其实已经告诉我们了，教育的本质就是孝的文化，试想如果我们的孩子如果不听话，不孝顺，即使将来再有能力，对于我们又有什么意义呢？自古就有“求忠臣于孝子之门”的说法，这告诉我们，只有具有良好的品德的人，才可能成为国家有用的之才，才可能成为值得我们骄傲的好孩子。正所谓根深蒂固方能枝繁叶茂。在现实的生活中，正反两方面的例子都很多。例子：略

所以，在现阶段，我们作为家长，应重点关注孩子的品德成长，行为习惯养成，注重对孩子进行培根立德的教育，其次才是学习。《弟子规》不是明确的告诉我们：“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”吗？我校现在所开展的“日行一善”、“优秀传统文化经典诵读”、上下学及校内活动有序排队、文明就餐等活动，都是基于对孩子立德树人教育的需要所开展的。

其次我想大家比较关注的是教育的方法问题

有明确的目的还应有适当的方法，才能达到事半功倍的效果。完成好对孩子的教育任务需要学校、社会和家庭三方面的紧密配合，今天在这里主要我们主要来来聊一聊家庭教育的问题。

“家”是孩子成长的摇篮，前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过：父母是孩子的第一任老师,父母若放任孩子不管,孩子恶习一旦养成,学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’,这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失.而我要说：父母不仅是孩子人生的第一任老师，也是终身之师。你的影响会跟随孩子一生。所以说我们为人父母责任重大呀！

可是面对今天复杂的社会变化，我们有的父母往往束手无策，我们都知道爱我们的孩子，可往往在关爱、慈爱、溺爱之间不知如何去把握好尺度和分寸，经常不经意间犯了溺爱的错误。比如有的只知道对孩子要求成绩；有的对孩子放任自流，不闻不问；有的只知道物资关怀，骄纵溺爱等等。我想，真正的爱应该是“严慈相继”的。

教育专家提倡家庭权威型教育。家长应以平常的态度对待孩子，家长能忍耐、平等、谅解、爱护、关心孩子，对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正，提高孩子的认识，改正缺点。如果家庭教育的安排能使孩子受到鼓励，学会自我思考，这样就培养了孩子对别人坦诚、友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评，经受压力，关心他人，有独立处事的品质和能力。采用这种民主的权威型教育方式，孩子的学习效率高。家长就是不在场，孩子仍能主动学习。

尊重自己的孩子不是说孩子不论正确与否，家长都一概同意，而是家长在孩子面前有权威，能发挥自身非权力性影响力。家长习惯于与孩子商讨，竭力取其正确与合理的部分，不轻视孩子，不对孩子和孩子的建议不屑一顾。当然，民主不是放任自流，不是一盘散沙，不是混乱松弛，不是降低难度。

所以，我们要把握好爱孩子的尺度，千万不要把溺爱当成了关爱和慈爱。比如孩子这次考试成绩，我想有波动是正常的，我们父母应该帮助孩子分析成绩波动的原因，寻找解决方法，提振孩子信心，（刺激一下也可以）明确方向。放纵不理和过于严厉苛求都是不对的。

再者，我想陪伴是最好的教育。

孩子的不同成长阶段，心理的变化是不同的，所需要的教育和引领的方法也是不同的。只有我们陪伴在孩子的身边，才能准确的了解和把握孩子的成长变化，给予及时准确的指导。孩子总有一天会长大，需要父母陪伴的时间主要就是这么几年，如果等到孩子长大了才想去陪孩子，那一切都来不及了。所以千万别做后悔的事。珍惜好眼前的幸福吧！例子：略

最后，我想在做好家庭教育的同时，做好与学校的良性沟通也是非常总要的。师者，父母心。我们应该充分的信任老师，因为老师是世上最无私的一个群体。我们家长给了孩子生命，而老师给了孩子慧命。有了生命不过是一个自然人，而只有有了慧命才能成为一个社会人，一个真正的有益于社会和他人的有价值的人。所以，我们一定要充分的信任老师，主动多与孩子的老师沟通，了解孩子的成长，要学会赞美老师，当然，老师也要学会赞美家长。只有在孩子面前学会赞美彼此，肯定彼此。孩子才会佩服和信任我们，才会认可我们的教育和指导，才会形成家校间教育的良性循环。例子：略 有人说：最好的教育是顺其自然的教育。每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

所以我想：我们为人父母，不断加强自身的学习，调整、提高自己的认识，学会真正为孩子的未来负责，也为自己负责，学习必要的教育方法，是十分必要的。

只要我们从小给孩子扎下了道德的根，就请你相信我们的孩子，一定会绽放出属于他们自己的罪最美最绚丽的未来。

五道岗中学金丽国

二〇一七年十一月六日星期一

第四篇：家长会分析交流稿

2012~2013学年下期家长会分析交流稿

尊敬的各位家长：

下午好！作为咱班的数学教师，我很感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，借此机会感谢家长对我们工作的大力支持。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子健康快乐地成长，下面我将就学生近期的学习情况和中考情况作如下介绍：

第一方面：整体介绍

从整体看来，半个学期以来，学生进步都很大，明显感觉到大部分同学学习的积极性提高了，作业的完成情况好了，小组的互帮互助也取得了一定的成效，在这个过程中，最重要的不是弄会了几个知识点，会做了几道题，而是随着课堂的气氛的活跃，学生能积极动脑，这体现了一种思维，一种为人处世的方法，展示了自己的价值，所学的数学知识不一定能用上，但是可以从中得方法，有一句话叫做数学是一种素质。

第二方面：说说期中检测。

当家长拿到试卷的时候，有喜有忧，其实这正是我们早期预料到的，孩子们的两极分化越来越明显。当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过孩子在学习上付出了多少心血，当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。很多孩子分析能力判断能力还有待加强。

数学是一门比较特殊的学科，在高中阶段，学习的内容多了，前后知识连贯性比较强，你哪个阶段哪个部分没学好，甚至是某节课没听好，那么就可能像掉了链子的机器，像逆水而行中一不小心松篙的小船，就会一泻千里，要想再跟上，肯定就要花一定的工夫，直至跟上整体的节奏。因为各种各样的原因，教师没讲清楚、讲得快、学习不得法、上课睡觉、开小差儿了，而课下有没有补上，下节课估计也不懂了，这样就形成了一种恶性循环，要想再跟上，就得花更多的努力。

每一个孩子是可爱的，也都是有个性的，在目前的情况下，数学成绩的好坏很大程度上跟态度和努力有关，也跟基础有一定的关系。毕竟成功源于细节，精彩来自积累。但是，老师会看到学生们的努力，欣赏学生的。

以上就是我的一些看法，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚交流。谢谢大家！

第五篇：八年级家长会优秀家长交流稿

敬的老师、家长、同学们大家好！

我是xx的家长，能与各位家长一起探讨教育孩子的经验，交流孩子的学习体会，分享孩子的成长过程，我感到非常荣幸，同时也感到一丝慌恐。因为我知道与在座的各位家长朋友相比，我还有不少差距；与其它优秀的孩子相比，我的孩子也有很多不足之处。期中考试已告一段落，不管孩子进步与否，首先我代表全体家长对802班的全体老师表示衷心的感谢！感谢你们对孩子们的辛勤培育与精心照顾。学生的成长离不开老师们艰辛的付出和细心的关怀，离不开家长积极的配合与悉心的养育。

今天，我想与大家分享三个主题：一是家校沟通的重要性；二是良好学习生活习惯的培养；三是制订学习目标的适宜性。

我的孩子是一个性格活泼、较阳光自信的孩子，在班上，男同学把她当哥们看待，女同学很亲热的叫她“钰儿”。我觉得，开朗的性格，与良好的家庭氛围、朋友式的沟通有很大的关系。很多家长有困惑，为什么孩子上初中后，心窗都对家长关闭了呢？这是青春期孩子普遍存在的现象。初中阶段是孩子的人生观、价值观形成的关键时期，这个时期的孩子会自然地观察社会、观察父母、观察同学，他们会有很多的困惑，对社会现象的困惑，学习上的困惑，与同学交往的困惑，这些困惑如果不解决，会影响孩子的成长。我们家长就要多和孩子沟通交流，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么难题，然后帮助孩子找出解决问题的具体方法。

在我们家，xx每天都会给我讲很多班上发生的趣事，比如听写考了100分，考试粗心错了哪些题，还有班上的各种活动……我把这样的沟通叫做xx的“家庭脱口秀”。我个人认为，多以鼓励，理解，尊重的方式与孩子谈心，是非常有必要的。孩子的学习压力越来越大，作为家长，应该学会从孩子的语言中了解他们的思想动态，如朋友一样，很认真的听她倾诉，分解她的压力，排除她的迷茫。从沟通中家长来引导孩子，着重培养孩子的友善、乐观、自信、宽容、坚强、耐挫等良好心理素质，克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理倾向。

孩子与家长的沟通是相互的，沟通的方式也各有不同形式。作为家长的我，特别喜欢文字的沟通。我常常用文字把她讲的在学校发生的趣事，窘事都记录下来。我空间的《吾家有女》专栏，记录了她从小学三年级到初二很多成长的点滴，在日志中融入我对她的关爱、鼓励，她也非常喜欢看。在寒暑假时，我也鼓励她自己写空间日志，把随感偶得用文字写出来。这种文字沟通，是我有意识的对她进行的文学熏陶。

其次，我认为培养孩子好的生活、学习习惯是受益一生的。我们家的生活习惯都很好，饮食、作息有规律。一家人都有早睡早起的生活习惯，中午有午休的习惯，晚上睡觉前有读书的习惯。这些好的生活习惯也影响到了孩子。从上小学时，我们就有意识的培养她良好的学习习惯。她每天回家第一件事就是写作业，写作业时不会拖沓，一鼓作气做完。英语听写一定会认真听磁带，写完对着书检查对错；每天中午听15分钟的歌曲，大多是以英文歌为主。每天晚上临睡前会看课外书籍，我想，这也是她语文考试能考好的原因之一吧；她学习自觉性很强，不管是上学，还是上辅导班，从不迟到、不旷课。周六的三个补习班，都是她自己主动要求报的。每周很开心的去上课，回来给我讲每节课的收获。周六中午，我常常听她背剑桥的英语课文，复习单词，她对自己的要求就是每节课的背诵都要当场过关。数学一直是她的弱科，有一段时间因为函数这章没学好，心理压力很大。那段时间孩子也做了很多的题，不懂就向老师，同学请教，现在数学有了较大的进步。

最后，我认为合理的学习目标是很重要的。在学习上，我对她没有施加很大的压力，我只对她说“你尽力就好。我不把你跟班里的同学比，我只想看你今天要比昨天进步，明天要比今天进步。”我从不要求她一定要考到多少名，只要她努力了，有点滴的进步就好。比如数学，她尽力考到了100分，对她来说这就是进步，我会鼓励她。英语，能把成绩稳定在一个分数段，这也是进步。物理没有考好，我会对她说“这次可能是偶然的失误，爸爸妈妈支持你，下次你一定有更大的提高空间！”语文考了年级第一，我就大大得表扬她：“瞧，你每天早上带同学们领读，多有效果啊！”可能就是这样的放松，在潜移默化中她的分数就上去了。

现在的孩子，普遍怕考试，担心考不好怎么办？拿了坏分数，怎么回家面对父母？孩子的这些压力，一是来自于在校学习的压力，二就是害怕家长的训斥。其实，我们大人越在乎孩子的分数，孩子就越紧张。考试之后，我们可以让孩子自己总结一下，这次考的不好，主要的原因是什么？是考试的题目太难，还是自己太马虎？还是平时的学习太不扎实？找出原因之后，根据孩子的具体情况，帮助孩子确立一个切合实际能够实现的目标，让他在下次的考试中朝着这个目标努力。什么是合适的目标呢，比如说孩子这次考试不及格，下次你让他考满分，这就有点不现实，你让他下次考到七十分左右，这就比较容易实现，他本人也自会努力的。

对孩子客观定位，不要把孩子当成天才，将长远的目标分化到点滴的进步。也有很多家长总觉得自己的孩子不如别人的孩子好，总拿别人的长处与自己孩子的短处比。这样就大大挫伤孩子的自尊，让孩子找不到身上的闪光点。我也曾经犯过这样的错误，去年有一段时间，我常常无意识对孩子说：“某某孩子这次数学又考了满分呢！”她就特别自卑，越发感觉自己数学学不好了，对数学有了畏难情绪。我才感到事情的严重性，想办法让当数学老师的哥哥给她进行心理辅导，学业辅导，树立她的自信心。

“让孩子健康快乐的成长”，这是老师和家长们共同的心愿。孩子的教育问题，是一门永远也学不完的功课，每个家长也得有自己独特的教育方式和方法。以上是我在教育孩子中的一点粗浅的体会，希望我们家长以后也多一些联系，多一些交流，互相学习，取长补短，共同提高。

谢谢大家！