南开中心校2012学年度第二学期中段考前常规教学检查

第一篇：南开中心校2012学年度第二学期中段考前常规教学检查

南开中心校2012学年度第二学期中段考前

常规教学检查

检查项目：（1--6六年级）作业 检查人员：陈献忠 语文：

1、科任教师：符爱容老师 学前班：

作业次数：34次（批改有激励性评语）

2、科任教师：符清洪老师 一年级①班：

作业次数：20次（批改有激励性评语）

3、科任教师：符玉琴老师 一年级②班：

作业次数：22次（批改有激励性评语）

4、科任教师：符金花老师 二年级：

作业次数：32次（批改有激励性评语），但作业量太少。

5、科任教师：符海升老师 三年级：

作业次数：15次（批改没有激励性评语）

7、科任教师：符秋芬老师 四年级：

作业次数：10次（批改没有激励性评语）

8、科任教师：符美珠老师 五年级：

作业次数：24次（批改有激励性评语）

9、科任教师：梁郁周老师 六年级：

作业次数：32次（批改没有激励性评语）

数学：

10、科任教师：符明辉老师 学前班：

作业次数：39次（批改没有激励性评语）

11、科任教师：符启文老师 一年级①：

作业次数：46次（批改有激励性评语）

12、科任教师：甘碧兰老师 一年级②：

作业次数：34次（批改没有激励性评语）

13、科任教师：张春洪老师 二年级：

作业次数：21次（批改有激励性评语）

14、科任教师：符中华老师 三年级：

作业次数：24次（批改有激励性评语）

科任教师：符文照老师 四年级：

作业次数：11次（批改有激励性评语）

科任教师：符海清老师 五年级：

作业次数：33次（批改有激励性评语）

科任教师：符永川老师 六年级：

作业次数：19次（批改没有激励性评语）

第二篇：12-13第二学期常规教学检查小结2

松竹镇下坑小学常规教学检查小结

（期中）

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来组织检查组人员加大了对教学情况的过程管理及检查力度，进行了一次大检查，由黄文雅副校长带领各教研组长进行检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、单测及记录、作业批改、教学后记等。

一、好的方面

1、学生上交作业整齐。学校检查作业时要求收齐本学科的所有作业，教师们的作业比较齐全。

2、老师备课认真，教案的项目全，数量够，有超前课，能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。只有少部分老师有较详细的课后反思及具体的矫正措施，教学设计写得好的教师有：冯碧霞、洪小秀、陈文雅等。

3、作业具有及时性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系.个别教师还针对学生的问题所在批出批语及鼓励性语言。表现较好的教师有：徐曼丽、陈小燕、洪小秀、冯碧霞等。

4、单元测验基本能做到评析与寻找不足相结合，绝大部分教师改进意见较合理、切实可行。尤其是六年级教师测练次数较多，批改认真细致，常规教学效果很好。

5、做得较完美的班级有：二年级、四年级、五年级等班级。

6、听课笔记检查优点：大部分老师的听课记录书写工整，详细，绝大部分教师的听课本上都有随议和改进意见。

2、老师的听课节数达人均达10节，可见老师们相互研讨、相互学习的氛围较浓。

二、不足与建议

1、学生作业的布置缺乏层次性。这样的作业教师难以通过作业发现学生存在的问题。教师的课后辅导就不会有针对性，其效果也就不会太好。

2、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

3、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

4、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规

范，教学反思等。

5、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步加强学习习惯的培养。改进课堂教学，提高效率。

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。个别学生的错题没有改正，错题依旧错着。我们要求学生的作业不在原处修改，要及时更正，老师及时再次批阅。

8、有部分老师听课本上的相关内容未填写完整。要求：听课本上听课的相应栏目要填完整，如时间、地点、科目、教师、班级、课题（在本校听课也要注明听课地点：本校）。

9、个别老师无评课记载或评课记载不详细。

总之，本次常规检查的结果比上次要好得多，作业批改中更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于作业中存在的问题要及时解决，不断完善。批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次听课笔记、作业检查的过程中，通过教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

第三篇：八台中心校2014春期中段常规业务检查通报

八台中心校业务常规检查通报 为进一步贯彻落实八台镇中心校常规工作管理制度，引领各校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步提升。根据中心校学期工作计划，中心校于2014年3月27日到4月2日，组织全体人员对中小学教案、作业、班级活动情况、学校管理活动开展情况、学校教学检查工作进行情况、校园文化建设及内部环境卫生情况进行了检查。现将检查结果反馈如下：

一、学校管理教学检查校园文化建设

1、各学校都能按要求制订出本期的学校工作计划，行事历安排具体；

2、各学校都比较重视对教学管理工作的检查落实，各学校对教师教案、学生作业的布置与批改及有关的教学工作，截止4月2日，已进行了一至两次的检查；

3、各学校、园文化建设有新的起色，卫生状况良好，各学校都能按行事历的安排开展师生活动。如庆“三八”拔河比赛、跳绳比赛、学雷锋献爱心活动、清明节演讲比赛活动、安全演练活动等。

这些方面做得好的学校有：任桥小学、镇小、张楼小学、殷庄小学、赵案庄小学、张宽庄小学、中心园、一小。

二、班级活动

从本次检查来看，只有任桥小学班主任工作最扎实，其

次是黄庄小学、中心园、张宽庄园、一小、张我庄小学。这几个学校的班主任材料切合学校行事历安排，内容详细具体。好的个人有任君艳、袁爱芬、金爱玲、苗书会、曹国栋、唐旗彬、赵慧霞、张东冶、崔艳霞、田晓菊。

存在问题：

1、一些学校的班主任对此工作不够重视，因此拿出来的材料不全、不详实、简单并且没有注明时间，2、一些活动材料没有要求、没有目的、无标题、材料不规范，3、有的教师拿的是上学年的材料，有的教师一项材料也拿不出来。另外，各校的班级文化有待进一步整理。

三、教案 大部分教师大多能较好地完成教案的设计编写，过程齐全，书写认真，每个过程都附有教学意图，教后记能体现出本课的得与失。好的个人有：周海霞、吕世栋、赵春歌、任君艳、任卫平、朱艳芳、陈雯雯、王素平、栗文静，整体好的学校有：张我庄小学、任桥小学、张楼小学、中心园。但是从检查中还是发现了以下问题：

1、一部分教师教案设计编写很不规范，较为随意，如教学过程中，每一部分只写一个标题，板书设计部分只写一个课题，2、课时安排、教学重点、难点、教学方法，教后记没有填

写或者少填写。如有的教师一共写了21篇教案，教后记一篇也没有补上，3、教学过程中，教师随意缩减课时量，教案书写数量之间差距比较大。如一年级语文教案都写到了反义词歌，一个教师写了37课时，另一位教师写了47课时，4、有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次、五次，只要完成即可。像复习课、积累与运用、练习课不用写教案了，随意性大，5，教师讲课过快，教案书写跟不上。如一年级的数学教案，按讲到的课时量计算，应该书写30课时，但检查时才写了14课时，四、作业

作业是学生学习情况的直接反馈，老师能否认真的批改作业，直接影响到学生对所学知识的把握与巩固。通过这次作业检查可以看出，大部分老师都非常重视作业，从作业量，作业内容，作业的批改及对学生的激励评价方面都下了功夫，在这些方面做的好的老师有陈雯雯、王宁、郭勇娜、周海霞、赵慧霞、贾利平、曹国栋等。当然，在检查过程中也出现了不少这样那样的问题，下面一并列出，相关老师在今后的工作中要注意纠正或改进。

1、部分老师不注意学生作业本的保存，作业本又皱又脏。

2、作业批改次数不足，数学作业个别老师能缺十多次，不少老师没能按照要求安排作业；单次作业量不足，小字有一次写不足三行的情况，数学一次只布置一道题。

3、个别老师作业批改不认真，作文中出现的病句、错别字都没标示出来，更是没有眉批，甚至有的月号也没有。作业批改后的纠错是最为重要的一环，可是个别老师也忽视了。

4、老师们不注意激励性批语的运用，部分老师只简单的写上“优”、“好”等等级性评价，个别老师这个也没有。大部分教师缺少真对性的，交流性的激励性评语。

第四篇：2007—2008学第二学期期中教学检查总结

管理学院2010—2011学第一学期

期中教学检查总结

为提高教学质量，规范教学管理工作，加强教学质量监控、评价体系建设，促进教学质量的稳步提高，根据学校《关于2010－2011学年第一学期期中教学检查通知》，经学院研究决定于10月18日——29日（第9、10教学周）进行学院期中教学检查工作，制定《管理学院2010－2011学年第二学期期中教学检查方案》总体情况如下：

一、学院领导重视教学检查。

根据统计结果表明，听课67人次，被听教师人数达38人。由主管教学的副院长带头组建检查小组，组织教师对课堂教学进行评价。由各系、教研室组织教研活动并召开教师座谈会和学生座谈会，并通过与教师的讨论对主要存在的问题提出整改意见。

二、检查制度规范化

学院严格执行《关于2010－2011学年第一学期期中教学检查通知》文件规定，制定具体实施条例严格教学检查方案，通过提交报表的形式严格检查学院教学情况。分别制定了期中教学检查流程；管理学院关于期中教学检查教学常规项目的若干量化细则；教师座谈会情况；期中教学听课统计表；教研室期中教学检查总结。

三、存在的主要问题

（一）课堂教学质量有较大提高，问题也十分鲜明

根据各学院听课记录表看，课堂教学总体情况良好，但也存在以下问题：

1．课堂教学缺乏创新性启示性

有些教师的授课内容没有深度，只限于对教材内容的诠释，缺少创新，无法引导学生去研究该课程学生学习兴趣低。少数教师课堂设计缺乏启发性，无法让学生产生联想，也没有想方法引导学生对讲授内容产生兴趣，教师在讲台上独自表演，没有关注学生反映，课堂互动性较差。

2．部分教师缺乏责任心

（一）、有些教师以自己专业特殊为由，课堂教学不是随时解答学生问题；部分教师对于学生迟到缺席不闻不问，上课时只要学生不大声讲话干扰课堂教学即不理不睬，不论学生是课外书籍还是睡觉。

（二）、新教师素质参差不齐

各学院青年教师人数比例很大，但由于有些教师由于出生非师范专业院校，从事教学工作时间太短，缺乏教学经验，课堂教学效果不 1

佳，教师素质有待提高。虽有创新性生动性，但由于教师教学经验少，教学技能欠佳，对有些问题的讲解不能深入浅出，模糊不清。

四．整改措施

（一）规范化的制度管理

加强课堂教学管理，完善管理制度。从学院到各系建立多级课堂考核制度，把学生的课堂学习、课堂参与、平时作业等正式纳入课程考核。加强学生干部管理，由学生干部、辅导员和任课教师三方多面的管理，切实提高学生的学风。

（二）多方式的技能陪训

青年教师在各学院教师数量中很大比重，应采取多种方式加强对青年教师的培训。新教师培训应该结合课堂教学实际进行培训，加强新教师的教学技能，特别是针对非师范的管理专业专业出身的教师加强教师基本技能的培训，提高教师素质。我院已经制定了每月一次的教师教学科研的学术沙龙，以加强教师教学和学术研究等方面的交流，提高青年及教师的素质和技能。

（三）良好的学风建设

通过规范化的制度管理和学生思想品德教育，通过他律和自律的双重作用，形成良好的学风。同时，加强学生干部管理，由学生干部、辅导员和任课教师三方多面的管理，切实提高学生的学风。

（四）良好的教师风貌

加强教师师风师德建设，增强教师责任感。通过规范的制度和政治思想教育以及一定的奖惩措施，树立良好的师风师德，展示良好教师风貌。

管理学院

2010-11-1

第五篇：2017第二学期期中教学检查总结报告

2017年第二学期期中教学检查总结

历时半个月的期中教学检查，于2017年11月24日顺利完成。本次检查，各院（部）全员参与，对授课进度、教案、教师工作手册、教师听课情况、学生作业等进行充分全面的检查。

各院（部）对本次期中教学检查都很重视，接到学校下发的期中教学检查文件后，立即从组织上落实，建立以院长、副院长为组长、副组长的检查领导小组，充分调动了各教研室的积极性。本次检查内容更全面、范围更广，各院（部）均从正反两个方面，找出了本身的优缺点，提出改进措施，边检查边整改，最后形成了充分全面的总结报告。

在各院（部）自检基础上，教务处、督导组代表学校深入各院（部），听取汇报、现场检查，实地检查了理论和实训课堂，对教学安全方面进行了重点检查。期间教务处组织3场学生座谈会、督导组还深入课堂听课，经过汇总、综合，从以下几个方面做出了评价：

一、师资培养工作 1）制造工程学院

针对各种课堂教学检查凸显出来的情况，发挥老教师和骨干教师的作用，实施带动战略，充分发挥教学能手、名师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

本学期新增3名教师，经过近几个月的培养，三名新教师成长迅速，教学能力方面进步显著，但在课堂管理方面略显不足，今后将制定培养计划，着重培养。

2）管理工程学院

通过集训，提升教研室主任教学管理能力，提高效果显著的有蒋雪飞、李宁、张爽等；发挥骨干教师作用，如张爽、李宁两位教师在省重点专业建设申报中带领教研室其他教师共同开展建设；做好青年教师的培训工作，提高青年教师教学和课堂管理能力，提高较明显的教师有孙雪、赵云贺、黎宏颖、赵秋丽、朱永良等；通过各项活动，提升教师教学水平和课堂管理能力；明确了教师职业发展规划、提升职称和学历结构，团队建设初见成效，如教师刘颖、王威、孙晓鹏、邹春宇各自组织团队，积极参与省级教科研立项申报及科研结题工作；教师陈梅、李宁、姜海威、孙晓鹏各自组织团队，编写符合我院学生的校本教材。

3）汽车应用学院

除每学期例行的以老带新的各项措施，各教研室，包括老师个人在也越来越对本方面工作有所加强：

1、制订了新老师的培养计划；

2、本学期分院共参加新教师汇报课1人次，教师观摩课1人次，已经选派了2名教师参加校课堂管理教学比赛；

3、“2017高寒地区新能源汽车产业发展高层论坛”培训10人次；

4、安排马书亮老师到汽车电子协会组织的新能源培训。

4）公共基础部

重视对思政课教师课上教姿教态的管理，在教学过程中一律着正装，共产党员佩戴党徽。

二、授课进度 1）制造工程学院

对授课进度的检查采取了突击检查的方法，除刘殿芹教师（病假大手术）外，其他教师授课进度基本与授课计划相符合。

2）管理工程学院

通过检查，能严格按教学进程表及教学计划按时开展各项教学和各项工作，使本学期教学工作有序的进行，教学进度适中，保质保量地完成了各项教学工作。

3）汽车应用学院

通过采用进课堂听课的形式，上课堂询问学生并查看课堂笔记，与教学计划进行对照，大部分教师都符合教学进度，其中出现的问题如下：汽检教研室的李松平老师，由于课内实训人数过多，实训空间过小影响教学效果，进度较慢，在日后的教学中将归纳教学内容，根据校内实验设备减少润滑和冷却实习内容，此实训内容由集中实训完成。新能源教研室的吕娜老师，对于五年高职学生接受能力不强低于预期的范围，课程进行了微调发电机结构、原理、拆装这一项目多加了两个课时，加强训练，并反省再定计划时要考虑好不同层次学生接受能力问题，让授课计划有弹性。实训室的王伟、费立新、石晓东等几位老师负责14五年高职的实践课授课工作，由于学生实习，课程未完成，将于下学期继续完成。

4）公共基础部

全体教师能够做到按《课程标准》进行授课、编写教案和课件，教学准备方面基本上做到了超前备课，按计划授课。

三、教研活动 1）制造工程学院

教师听课次数较多，记录也比较详细，但听课后评论方面较少。听课是互相增长的过程，因此每位教师在听课之后都应认真探讨，扬长避短。为此开展了听课评课活动，通过组织听课、评课活动，各教研室解决了教学过程中存在的教学方法、教学手段、教材内容的处理等问题，有利促进了青年教师教学能力的提高。

2）管理工程学院

每周一为分院例会，各教研室每周至少要召开一次教学研讨会；分院同时还会根据实际情况布置教研内容；或者院长根据实际情况一同与教研室研讨具体内容。主要教研活动内容：落实学校各项工作任务；教研室主任集训、集体备课、学生座谈会、开展对年轻教师的跟踪培训；省重点专业建设申报；教研课题研究；教材编写；教案检查；如何提高课堂管理能力；掌控课堂的方法、技巧；教学违规的警示；教学过程安全防范等。

3）汽车应用学院

每周五下午教研室检查，相互学习，反映情况。研讨了课堂管理，加强7s管理，严格安院领导的要求做，注意安全，由教研室主任不定时的检查安全、教学秩序、听课，出现问题及时汇报或自行解决。安全系数明显上升。

具体成效主要包括：汽服教研室开展汽服特色课、汽服班级课堂的管理、汽车营销礼仪课程如何上好、新教师交流会、交通运营管理课标研讨等主题的研讨，颇具成效，汽检教研室通过研讨落实了理实一体教室负责人，责任明确，方便管理。

4）公共基础部

规范教学文件的基本格式：《课程标准》和《授课计划》；对《课程标准》内容进行修订和完善；结合《2017级人才培养方案》，从培养学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力角度，修订和完善“三年制”和“五年制”课程标准，从而使《课程标准》的实施落到实处。

四、教案 1）制造工程学院

教师合格率达到100%，其中优秀率达到53%。教学设计完整，书写版式规范的达到优秀水平的有高文科、张健等，极个别教师例如孔令波、刘玉伟版式不规范，已整改至合格标准。

集体备课方面突出的是机电一体化教研室和机械制图教研室，所教授同一科目均做到集体备课、教案统一、课件统一及授课进度统一。

2）管理工程学院

通过期初和期中两次检查，教案书写较好的教师有孙晓鹏、崔金凤、朱伟健、张立宏、陈秋丽、曹博、蒋雪飞、姜海威、李默洋、刘秋林、王阳、陈梅、马金玲、黎宏颖等。教案书写达到合格标准的教师有：朱永良、刘岩、赵雪等

3）汽车应用学院

教案优点有：

1、字迹工整、内容丰富、图片搭配；

2、教学说明详细；

3、授课内容与时俱进，更新及时；

4、电子教案应用得当。各教研室表现出色的教师主要有：张春艳、佟子鹤、曾金凤、逄伟、陈昕月、王红艳、张秀红、赵青、谷勇、郭大勇、程业纯、王伟、于亮。针对优秀教案，各教研室计划通过研讨及集体备课时间，予以观摩及经验交流。4）公共基础部

教案的编写不规范，存在教案编写过程中“学制”区分不明显，无单独教案的问题。个别教师上交教案不及时，只交一门课程的教案和后补写、补交教案的现象。教案中“教学说明”一栏的记载不仔细，体现出任课教师的工作素养、教学能力、课堂组织能力严重不足。

改进：从培养学生关键能力的角度，大胆创新教案内容，对教案编写形式和内容实施弹性管理。

五、教师工作手册

1）制造工程学院

能够做到记录详细，在课堂表现、出勤、作业成绩的记录上均可体现学生的真实平时成绩，能够成为期末成绩的有力依据，作业批改记录详实。其中，刘玉伟老师的批改记录撩草，不能为学生平时成绩和教学提供有效参考，经整改已经达到合格标准；批改、记录认真的教师有崔健、何淼、邱瑞杰等，均为优秀成绩。

2）管理工程学院

通过检查，教师工作手册都能按要求填写。但也有填写不完全的现象，填写较好的教师有崔金凤、朱伟健、蒋雪飞孙晓鹏、陈梅等，存在问题的教师有姜海、刘颖。

存在问题：个别教师无授课日期。有些教师作业或实训报告批改记录不全或次数不够。有的教师课堂表现没有记载，已整改。

3）汽车应用学院

教学工作手册记录详尽突出的老师有：张春艳、冯震、谷勇、赵青、郭大勇、范洋洋、王辉、王伟、王秋杰、李东薇、石欢岩。

可供全分院分享的经验有：

1、每次点名时，要把上次课点名时出现的问题及时解决；

2、以表格的形式来总结学生的作业情况，清晰明了；

3、对于旷课学生及时与导员联系，询问具体情况。

4）公共基础部

由各教研室主任研究制定符合本课程特点的习题/课后作业记载办法，进一步规范本教研室同课程教师的习题/课后作业记载。

六、教学秩序 1）制造工程学院

在检查过程中发现教学秩序相对较好，教师上课对学生认真负责，组织教学良好。无任何教师迟到和提前下课现象。大部分学生学习兴趣浓厚，上课认真听课，积极回答问题，但仍有不足。

在本次检查中发现依然存在一定问题。例如部分课程的教学大纲编写水平还要提高；部分教师对教案编写的意义还不够重视，认为教案编写没有必要，有PPT就可以了，但教案是教师对每次课的提前设计，教案和讲稿可合二为一，PPT是不能代替的；部分教师缺乏授课技巧，所讲课程没有吸引力，学生听课率不高。

2）管理工程学院

通过分院、教研室主任日常巡查、教学信息员直接反馈、师生座谈会等方式，形成了一个教学秩序管理网络，进一步稳定了分院的教学秩序。分院及教研室共召开了8次学生座谈会，期中两次为“教管学”座谈会;针对学生提出的建议及时反馈并进行了整改。开学至今，通过教学检查，教学秩序保持稳定，未发生教学事故，教师能按分院要求提前到位，按时下课；大部分教师上课时精神饱满，状态良好。检查力度较大的教研室有会计、学前、护理教研室。

3）汽车应用学院

教学院长及各教研室主任通过进课堂听课、定期查课的方式，对全分院教师进行考查，并通过分数给出相关指导意见，表现突出的教师包括：汽服教研室的佟子鹤、李佳音、曾金凤老师能够在本学期授课过程进行理实一体教学，把理论知识和实践很好的结合。汽检教研室的郭大勇老师管理有序，与常鹤老师理实一体课能够很好的配合，交错上课使学生没有疲劳感，用不同教学方法，课堂活跃。谷勇老师有丰富的教学经验，用讲故事的方式就让学生学到了知识。基础教研室的张秀红、王红艳、陈昕月老师优势则为：嗓音洪亮，吐字清晰；幽默与严厉并存，学生上课松弛有度；管理方法丰富、及时更新和调整，效果明显。实训中心的黄靖宇、逄伟老师实训课堂组织较好，内容安排合理，学生对知识点掌握效果较好。针对以上优秀个案，分院也定期举办研讨、观摩课、座谈等对其进行学习。

亟待改善的则包括：汽检教研室的郑长亮、范洋洋、谷勇，实训中心罗佳、石晓东、王伟、费立新、张磊、曲志刚、任晓林等多位老师，由于实训场地限制，学生数量多，教师相对较少，会出现实训课比较乱，有学生玩电话的现象。基础教研室石欢岩老师课堂管理方法较单一，声音较小。各教研室研讨建议相关教师多听课，积累课堂管理方法，谦虚询问有经验老师，多关注教学管理的相关书籍，多学习相关知识。

七、座谈会学生反馈意见

1）个别老师讲课不够生动，太枯燥；课堂互动太少，课堂不够活跃。2）专科生底子差，有些内容听不懂，希望有些难理解的课可以讲慢点，例如数学。

3）实训课人多设备少，不能所有人都上手操作。4）个别教室的黑板写字不清楚、黑板反光。5）个别多媒体教室设备不好使。6）笔记过多，占用课堂讲课时间过多（尤其是公共基础课），希望书上有的可以在书上画，书上没有的再记笔记。

八、存在问题

1）师资培养方面：青年教师培训内容有待进一步完善。新入职教师入职几乎没有培训时间，造成边上课边培训，培训时间短，不利于新教师教学水平的提高。有的新教师角色转换慢。有的是因为授课门数多和授课量大，无时间总结提高，有的是因为不能将精力全部投入到备课中。

2）授课进度方面：

1、多名教师离职，部分教研室人员不足的情况长期存在，但一直没有招聘到合适的教师，只能内部进行调整。

2、新教师入职，对教学内容没能及时跟上。

3、由于实训教师不足的情况，影响实训课程安排。

4、十九大期间，出于安全考虑，减少实训班级的实训学生，拉长了实训课程时间，也拉慢了课程进度。

3）教研活动方面：

1、教研成果及解决问题的点体现不足；

2、分院下发的教学研讨任务完成较好，自主开展的教研活动无论从次数还是解决实际问题上都存在亟待提升的空间。

4）教案撰写方面：

1、个别教案还采用章节形式教学；

2、教学说明过于简单或无时间分配；

3、使用旧教案或原教案复印；

4、部分新老师由于教学时间较短，大部分精力放在掌握及丰富教学内容上，忽略教案内容更新和改进；

5、有的内容时间安排过长，不便于掌握授课时间；

6、有的教师课后记填写过于简单。

5）工作手册填写：

1、工作手册记录不详，分辨不清，平时成绩和阶段性成绩不能记在一起，前后批改次数不统一；

2、作业记录不完整或没有；

3、在平时成绩的记录上，分院没有明确的标准，各种符号及方式，应予以统一

4、承担同一课程的任课教师在教学文件的内容上不统一，如：作业数量、授课时间、教案中的章节与授课计划不统一等问题。

6）教学秩序方面：

1、教师课堂纪律管理有不足，教师对班级前排管理非常到位，但后排较差。

2、在组织教学掌控课堂纪律方面，有部分老师不够理想，学生上课看手机、睡觉等。

希望各院（部）以这次期中教学检查为契机，加大教学管理力度，进一步提升教师质量和水平。

2017年12月4日