把学生放在心中用心做班主任工作

第一篇：把学生放在心中用心做班主任工作

把学生放在心中用心做班主任工作——听段惠民老师的讲座心得体会

2009年4月1日，我参加了“班主任班主任及校务管理培训会”听了全国“十佳”班主任、全国优秀教师段惠民老师的讲座，他的教学理念及一个个教学案例使到会的每一个参训教师无一不受到心灵的震撼。

班主任的一言一行都不着痕迹的影响着学生的心灵。段老师告诉了我们什么是教育？他说：“教就是教做人，育就是育心灵”，这句话为我们道出了教育的真谛，他用一个个真实的案例，为我们解释了一个个深奥的教育教学理论，让我们悟出了和谐的师生关系就是教育教学质量，只有学习和思考，才能拯救我们自己，也只有不断的学习和思考才能使自己更快更好的成长起来。班主任要用自己高尚的人格魅力去影响学生，用自己渊博的学识去感染学生，用自己美好的心灵去造就学生美好的心灵，教师是培养学生良好人格的引导者和塑造者；我们要教学生做人,育学生的心灵，把教育工作看成自己生活的一部分。不断的想着它,念着它,捉磨它,享受它；使它成为我们生命的一部分。一、时刻想着学生是做好班主任的前提条件

段老师用一个个生动的案例告诉我们，班主任要心里时刻装着学生，为学生忧而忧，为学生乐而乐，从他的案例“化妆”和“智段眼镜纠纷”中我们知道，他为了教育好学生，心中时刻想着学生，时刻思考解决问题的办法。他让我们知道了：学生在心目中占据着多大的位置?是否把学生看成是“一个个正在成长中的人,一个个具有主观能动性的人,一个个生活在复杂社会里的人。”而深爱着他们，是做好一个班主任的前提条件。段老师说在他的教学中，他都把学生当作自己的孩子来看待，都会用心帮助他们。他为学生的成功与他们一起欢笑，也会为学生的困惑而一起烦恼。他不会为学生的一点点错误而大发雷霆。而是想尽一切办法组织活动，开展主题班会，让学生自己教育自己，自己认识到自己的错误，并加以改正，他在一个个活动中无声无息的塑造着孩子们美好的心灵。

二、尊重学生是开展好班主任工作的基础

听了段老师的案例“永远的秘密”后，让我们悟出了尊重学生是开展好班主任工作的基础，教育是人学，是人都需要尊重，我们的学生也是如此。在教育教学中只有做到尊重每一个学生才能开展好工作。选拔班干部的时候要尊重学生，由学生竞选出来的班干部在学生当中才有威信。课内课外要尊重学生，在课堂上要尊学生的思维，特别是与别人不同的好的思维方式要及时给予肯定。在这里我也遇到过尊重学生的案例：有一次在课上我让学生互批作业，突然有一个学生哭了起来。我走过去一问是他的答案和别人的不同，同学都说是错的，可他认为没错，我没有及时做出评判，而是让他把他的想法告诉同学，大家一起分析有没有道理，最后得出正确的评判。就这样这个学生的思维得到了尊重。也为培养他的创造意识打下了良好的基础。在课外开展活动时要尊重学生的爱好及特长。只有真正的尊重学生，真心的赏识学生，多元化的评价学生。学生才会自觉的遵守纪律，才会自觉主动的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，学生的自尊心不受到伤害，学生才会把心里话告诉你，财愿意与你进行心灵的沟通，也只有学生与你有了心灵的沟通的时候，我们才会更好的走进学生的心灵，做好班主任的工作。

三、爱学生是做好班主任工作的关键

有人说：“教育人其实很简单，那就是把每个学生多当作自己的孩子，你就会想尽一切办法给他创造机会，就会把他的所有缺点转化为他的优点。”段老师的案例也告诉了我们这点，他说：“做班主任工作，就像农民种树，要时不时的关心它，抓后进生的工作要抓反复、反复抓，只要有耐心，就会有收获”。爱自己的学生如自己的孩子，我们就不会为学生的无知而烦恼，也不会为那一点点小错误生气。爱学生就是要用尊重，理解，宽容，欣赏去感染学生，塑造他们良好的人格素养，用智慧去开发他们的智慧。营造一个温馨的，温暖的大家庭，用集体的力量去教育个体，那么这个世界将充满浓浓的师生情。你的工作将会做得特别的舒心。

四、班主任要同学生共同成长

“教育是慢的艺术”，在孩子们的成长过程中，班主任要同学生一起成长，把每一件小事做好，和学生一同交流学习，一同想办法，一同解决问题，充分发挥自己的人格魅力，用自己的智慧和才能，把一个个空洞的思想转化为学生喜闻乐见的事，精心组织和开展主题活动，让学生在活动中体验，把学生造就成一个个健康快乐的人。

班主任是学校教育的主力军和骨干力量，要抓好育人工作。教书和育人都是学校的主业。班主任要用自己健康的审美意识和审美情趣去影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真，善，美。

班主任要和学生共同感受，感受我们每天的学习过程。感受同学与同学，同学与老师之间的友谊。感受生活的美好。班主任要和学生共同分享，分享每天学习的乐趣，分享友情的快乐，分享每一次成功的喜悦。班主任要和学生共同成长，要不停的学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。

第二篇：把学生放在心中用心做班主任工作

把学生放在心中用心做班主任工作

——听段惠民老师的讲座心得体会

有幸我听了全国“十佳”班主任、全国优秀教师段惠民老师的讲座，他的教学理念及一个个教学案例使到会的每一个参训教师无一不受到心灵的震撼。

班主任是世界上级别最底的主任，也是世界上最重要的主任；班主任的一言一行都不着痕迹的影响着学生的心灵。段老师告诉了我们什么是教育？他说：“教就是教做人，育就是育心灵”，这句话为我们道出了教育的真谛，他用一个个真实的案例，为我们解释了一个个深奥的教育教学理论，让我们悟出了和谐的师生关系就是教育教学质量，只有学习和思考，才能拯救我们自己，也只有不断的学习和思考才能使自己更快更好的成长起来。班主任要用自己高尚的人格魅力去影响学生，用自己渊博的学识去感染学生，用自己美好的心灵去造就学生美好的心灵，教师是培养学生良好人格的引导者和塑造者；我们要教学生做人,育学生的心灵，把教育工作看成自己生活的一部分。不断的想着它,念着它,捉磨它,享受它；使它成为我们生命的一部分。

一、时刻想着学生是做好班主任的前提条件

段老师用一个个生动的案例告诉我们，班主任要心里时刻装着学生，为学生忧而忧，为学生乐而乐，从他的案例“化妆”和“智段眼镜纠纷”中我们知道，他为了教育好学生，心中时刻想着学生，时刻思考解决问题的办法。他让我们知道了：学生在心目中占据着多大的位置?是否把学生看成是“一个个正在成长中的人,一个个具有主观能动性的人,一个个生活在复杂社会里的人。”而深爱着他们，是做好一个班主任的前提条件。段老师说在他的教学中，他都把学生当作自己的孩子来看待，都会用心帮助他们。他为学生的成功与他们一起欢笑，也会为学生的困惑而一起烦恼。他不会为学生的一点点错误而大发雷霆。而是想尽一切办法组织活动，开展主题班会，让学生自己教育自己，自己认识到自己的错误，并加以改正，他在一个个活动中无声无息的塑造着孩子们美好的心灵。

二、尊重学生是开展好班主任工作的基础

听了段老师的案例“永远的秘密”后，让我们悟出了尊重学生是开展好班主任工作的基

础，教育是人学，是人都需要尊重，我们的学生也是如此。在教育教学中只有做到尊重每一个学生才能开展好工作。选拔班干部的时候要尊重学生，由学生竞选出来的班干部在学生当中才有威信。课内课外要尊重学生，在课堂上要尊学生的思维，特别是与别人不同的好的思维方式要及时给予肯定。在这里我也遇到过尊重学生的案例：有一次在课上我让学生互批作业，突然有一个学生哭了起来。我走过去一问是他的答案和别人的不同，同学都说是错的，可他认为没错，我没有及时做出评判，而是让他把他的想法告诉同学，大家一起分析有没有道理，最后得出正确的评判。就这样这个学生的思维得到了尊重。也为培养他的创造意识打下了良好的基础。在课外开展活动时要尊重学生的爱好及特长。只有真正的尊重学生，真心的赏识学生，多元化的评价学生。学生才会自觉的遵守纪律，才会自觉主动的配合班主任的工作。只有得到班主任的尊重，学生的自尊心不受到伤害，学生才会把心里话告诉你，财愿意与你进行心灵的沟通，也只有学生与你有了心灵的沟通的时候，我们才会更好的走进学生的心灵，做好班主任的工作。

三、爱学生是做好班主任工作的关键

有人说：“教育人其实很简单，那就是把每个学生多当作自己的孩子，你就会想尽一切办法给他创造机会，就会把他的所有缺点转化为他的优点。”段老师的案例也告诉了我们这点，他说：“做班主任工作，就像农民种树，要时不时的关心它，抓后进生的工作要抓反复、反复抓，只要有耐心，就会有收获”。爱自己的学生如自己的孩子，我们就不会为学生的无知而烦恼，也不会为那一点点小错误生气。爱学生就是要用尊重，理解，宽容，欣赏去感染学生，塑造他们良好的人格素养，用智慧去开发他们的智慧。营造一个温馨的，温暖的大家庭，用集体的力量去教育个体，那么这个世界将充满浓浓的师生情。你的工作将会做得特别的舒心。

四、班主任要同学生共同成长

“教育是慢的艺术”，在孩子们的成长过程中，班主任要同学生一起成长，把每一件小事做好，和学生一同交流学习，一同想办法，一同解决问题，充分发挥自己的人格魅力，用

自己的智慧和才能，把一个个空洞的思想转化为学生喜闻乐见的事，精心组织和开展主题活动，让学生在活动中体验，把学生造就成一个个健康快乐的人。

班主任是学校教育的主力军和骨干力量，要抓好育人工作。教书和育人都是学校的主业。班主任要用自己健康的审美意识和审美情趣去影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真，善，美。

班主任要和学生共同感受，感受我们每天的学习过程。感受同学与同学，同学与老师之间的友谊。感受生活的美好。班主任要和学生共同分享，分享每天学习的乐趣，分享友情的快乐，分享每一次成功的喜悦。班主任要和学生共同成长，要不停的学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。北京师范大学肖川教授的一句名言：“教育是慢的艺术。”教育是关乎心灵的事业，关于灵魂和理念的转变，绝不是一蹴而就的。

附：

一、段惠民老师讲座妙语录

1、吃牛肉，吃猪肉，长自己的肉。

2、抓反复，反复抓，坚持到底就是胜利。

3、无知者无畏。

4、生活即教育，教育即生活；社会即学校，学校即社会。

5、班主任是学生精神成长的太阳。

6、没有困难的工作，只有害怕困难，不敢工作、不愿工作的人。

7、爱生智慧。

8、爱学生，就是爱自己，就会有爱的收获。

9、如果不想让孩子的脑海里长杂草，就给他种上优质的庄稼。

10、最高明的班主任是让学生自己教育自己的班主任。

11、只有自信的教师，才能教出自信的学生。

12、教育是慢的艺术。

13、高明的班主任是在处理事情的时候育人。

14、当我们各方面的修养达到一定程度的时候，不成名，你自己说了不算。

15、学习的目的在于学生思考，学会借鉴他人的智慧，学会生发自己的思想。

16、知识改变命运，教育改变未来。

17、班主任善于管理不如善于教育学生也。善于管理，学生畏之；善教育，学生敬之。善于管理得学生驯服，善于教育得学生心灵。

18、博览群书化思想，躬身践行生智慧。

19、教就是教做人，育就是育心灵。

20、教育是生命的乳汁，哺育着人的思想和品质。

21、身为乡村小教师，心系教育大事业。

22、教学相长，共享人生。

23、教育就是一棵树晃动另一棵树，一个心灵触动另一个心灵。

24、只要爱学生就有教育学生的好办法。

25、教师是学生心灵健康成长的太阳！是给学生指明生命前进方向的人！一句话说不好，一件事办差了，对教师可能是一点点失误，只是归结为疏忽的范围，无所谓的。然而，它却极有可能影响学生的前途，甚至决定一个人的命运！

26、有勇气，就会有奇迹。

27、哪里有大坎坷，大磨难，哪里就有大跨越、大成就、大智慧。

爱学生，就会想出教育教学的办法来！爱学生，与其说是一种情感或者说态度，毋宁说爱是一种能力和技巧。爱学生，就是爱自己，就会收获爱的果实！享受到工作的乐趣、教育成功的快乐！我爱学生，学生爱我！

第三篇：作风过硬把人民放在心中

作风过硬，把人民放在心中（评论员观察）

——以五个“过硬”锤炼“关键少数”⑤

盛玉雷

《 人民日报 》（2018年01月15日

05 版）

领导干部自身的作风不过关、不过硬，就会脱离群众，也难以做到徙木立信，推动党风社风进一步向好

近期，不少地方遭遇大雪降温天气。据报道，某地民政部门向社会及时公布几十处临时避寒点，但记者调查发现，其中多处场所存在避寒物资不齐全、人员准备不充分等问题，让本该暖心的举措在落实过程中打了折扣。类似只重形式不重实质、只要面子不要里子的情况，说到底还是作风不过关、不过硬的老问题。

“必须做到作风过硬，把人民群众放在心中”。在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上，总书记再次强调作风问题，明确要求领导干部以身作则，广泛开展调查研究，持之以恒克服形式主义、官僚主义，久久为功祛除享乐主义和奢靡之风。郑重的提醒，殷切的嘱托，既是对高级领导干部的期望，也是对每一名党员干部的要求。

历史经验表明，作风问题本质上是党性问题。早在1940年，毛泽东就曾提出“我们要用延安作风打败西安作风”。相比“党部成了衙门，党员成了官僚”“精神堕落，只知道做官”的国民党，中国共产党以良好的党风带动政风、军风、民风，被外国观察家评价为“中国的希望”。事实上，执政党有什么样的作风，一个社会就呈现出什么样的风气，一个国家就展现出什么样的未来。

有人说，“在中国，饭桌是观察社会风气的窗口”。党的十八大以来，正是通过管住了一些领导干部的嘴，从而赢得了无数人民群众的心。正风肃纪、激浊扬清、革新吏治的务实之举，推动党风政风为之一新，党心民心为之一振。前不久，总书记针对形式主义、官僚主义新表现作出重要指示，要求各级领导干部要带头转变作风，身体力行，以上率下，形成“头雁效应”。必须看到，作风问题具有反复性、顽固性；一些不良作风，松一松就会反弹，歇口气就会抬头。作风建设永远在路上，越到紧要关头越不能有丝毫松懈。更何况，领导干部自身的作风不过关、不过硬，就容易脱离群众，从而难以做到徙木立信，推动党风社风进一步向好。

以调查研究为例，有的干部浮光掠影，喜欢“蜻蜓点水”式调研；有的领导颐指气使，醉心“钦差”式调研；有的同志挑肥拣瘦，倾向成绩显赫、问题不多的“嫌贫爱富”式调研……不放下架子、扑下身子，又怎能换来老百姓掏出心窝子？上世纪60年代，周恩来到河北农村调研，一屁股坐在了农民家的门槛上，跟讲真话的群众交朋友，将真实情况反映到中央，促使问题得到解决。搞“花架子”、做“表面文章”，就会陷入形式主义的窠臼。只有察实情、出实招、办实事、求实效，解决问题才能势如破竹，改进工作才能立竿见影。

在十九届中央纪委二次全会上，总书记再次强调，“加强作风建设必须紧扣保持党同人民群众血肉联系这个关键”。我们党来自人民、植根人民、服务人民，一旦脱离群众，就会失去生命力。领导干部要练就过硬作风，就要在全心全意为人民服务中提升政治站位、提高工作能力，在真心实意向人民学习中拓展工作视野、丰富工作经验、提高理论联系实际的水平，在倾听人民呼声、虚心接受人民监督中自觉进行自我反省、自我批评、自我教育，在服务人民中不断完善自己，做作风建设的积极践行者，而不是被动参与者。

“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。”焦裕禄因为孩子看了一场“白戏”，便严厉批评并立即把票钱如数送到戏院，建议县委起草《干部十不准》，规定领导干部不能搞特殊化。不叫一处放松，才能赢得群众的真心点赞。牢固树立以人民为中心的理念，始终以滚石上山的劲头、爬坡过坎的勇气加强作风建设，练就过硬作风，我们就一定能锻造出更加坚强有力的干部队伍，为国家和民族赢得更加美好的未来。

（本系列评论到此结束）

第四篇：感恩演讲稿：把感恩放在心中

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，就让我们一起来谈一谈感恩的话题。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是树对滋养他的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅感人的画面，那是白云对哺育他的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的世界，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩我们才懂得了生命的真谛！

都说“滴水之恩当以涌泉相报”，给大家讲两个小故事吧！

一位山林农夫出于爱心，救了一只受重伤的小蟒蛇，并把它带回家精心照料，他们在一起生活了很长时间，小蟒蛇渐渐地通了人性，有一天，农夫被困在了着了大火的房子里，小蟒蛇为了报答他的救命之恩，纵身窜入火海，用尾巴缠住农夫，把他甩了出来，而小蟒蛇却在房屋倒塌的那一瞬间永远地被埋在了火海中。小蟒蛇用它的生命报答了曾经给予它生命的农夫，动物尚有如此感恩之心，可我们人类又做得如何呢？

一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有90多人生还。乘客中有一位游泳专家来回游了十几次，连续救起二十多人后，双脚因严重抽筋导致残疾，必须终身坐在轮椅上，他一直大叫着问自己：“我尽力了吗？”几年后他生日的那天，有人问他一生中最深刻的记忆是什么？他伤感地说：“我记得那被我救起的二十多人当中，没有一人来向我道谢。”

这两个故事告诉我们感恩是美德，忘恩是大恶。我们应该用一颗感恩的心去生活，牢记别人曾经给自己的帮助和恩惠。去感谢那让我们获得温暖的太阳；去感谢那让我们拥有清水的河流；去感谢让我们拥有生存空间的大地；感谢带我们来到人间的父母，感谢辛苦培育我们的老师。

老师们、同学们，让我们用一颗感恩的心去生活，从现在做起，从点滴做起，把感恩放在心中，把谢谢放在嘴边，生活必然会变得更温暖更美好。

第五篇：用心做班主任工作

用心做班主任工作

有人曾对班主任做出过这样的评价，他说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果，班主作在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的可能是几十个上百个甚至上千个孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作对教育工作者是至关重要的。

我和在座的班主任一样，每天都在忙碌着、思索着、改进着、提高着。三十几年的班主任经历，我概括为“用情陪育、用心管护、用智引领”

一、“用情陪育”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。

爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。

爱是责任：教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长的伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到师生共鸣的和谐效果。平时，特别注意关心经济上有困难的同学，我们班主任一贯是只讲付出不计回报，以爱心抚慰学生的心灵，以耐心期待学生的进步，用自己的奉献精神，在成就学生的同时完善自己，享受从教的幸福和快乐。我认为：老师的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。

二、“用心管护”就是班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心。

班主任工作应细心。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在中小学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每两周组织学生写写自己的心理感受，既能使学生自己总结和沉淀一下自己，又能让老师深入了解一下学生的心里，达到了事半功倍的作用

班主任应有耐心。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。

班主任要对每个学生充满信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。班主任相对学生而言，是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。从国家的利益看，他们踏入社会后将是构建和谐社会的不安定因素；从个人利益看，灰色人生将伴他们终身。

三、“用智引领”班主任的工作要动脑筋，抓住时机的对学生进行引导。

班风和学风建设是班主任工作的核心问题，也是重中之重。我坚持“和谐立班、质量强班”。

（一）“和谐立班”从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。它包括家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐等等。努力营造一个和谐的班集体是我的不懈追求，工作中我主要坚持三个多一点点的原则。

1、多一点点亲密接触。

恕我直言，我们的业余生活是相当单调枯燥的，所以我一直把和学生的亲密接触当成我多彩生活的一部分。平时，学生的业余生活、课外活动，我都乐于参加，和他们一起聊天，一起制定学习计划、一起嘻笑玩耍，孩子犯错时，摸摸他的头发，心情沮丧时，捶捶他的肩膀……我还常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴的事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也会为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……这种亲密接触当然还包括师生间的心灵交流，在主动和学生谈心的同时，一次次地引导鼓励他们主动找老师交流。我常说：“老师最喜欢听到的一句话是什么？就是学生对我说„老师，我想和你谈一谈‟……对这样的同学，我一定在班级表扬他。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。

2．多一点点蹲下来。

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。小学的娃娃贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗？因迟到找过借口吗？因贪玩而忘记过做作业吗？对老师的批评心存怨恨吗……在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是学生让我们烦恼，而是我们是在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待他们、要求他们，怎么能够让我们满意呢？所以，在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理、心理发展的“自然现象”；我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现……

3、多一点点发展的眼光

有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子，于是乎孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”，而大人们的任务就是不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。事实上，许多伟人都有明显的缺点，可他们仍然是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最大限度的发展了自身优点的人。发展才是硬道理！如果这些伟人从小就被批评包围着，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他们的长处就有可能被埋没了。从某种意义上讲，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。因此，工作中我要睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助孩子发展。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。当然，家长们希望的神童天才，清华北大，但我们知道，那百分之

一、千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。

（二）质量强班

教学质量既然是学校教育的生命线，也理所当然是我们班主任工作的生命线，我主要想从以下三个方面来谈谈

1、坚持不懈，引导学生明确学习目的。

开学初我们就召开了题为《我的理想》主题班会，其中一个内容就是讨论“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马对此进行教育。人生如同建楼，现在的学习就是地基，现在学习的好坏往往注定你楼建的高低。“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我当然不会天真的以为给聊聊天、讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在有太多的孩子根本不知到学习到底是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。

2、“小题大做”，注重学习流程。

对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。

例如早晨谁来的最早、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业有谁抄袭等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。

3、巧设奖罚，强化目标激励。

我觉得，根据学生的身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们制定了长远的大目标，又有了分阶段的小目标，既有班级的，更有小组的个人目标，既要有精神激劢，也要来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。例如在本次期中考试中，我在班级内部开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩确定考试目标，写好措施，找好对手，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可谓是五花八门。另外还充分发挥学生之间的互相鼓励和监督作用，成立小组学分制，总分高的小组给予奖励。考试结束，我分批给予跟踪落实，并要求学生对这次活动认真总结，谈谈感言。同学们讲的都很好，张潇同学说：“人生一定要有目标，就像跑步一样，也许永远追不上对手，但其实在这场比赛中会无形的提高自己的速度。”曲博群说“人生最大的幸福，莫过于为自己的目标艰苦奋斗最终取得胜利的那一刻”马楠迪同学说：“失败了就失败了，不能给自己找借口，严厉的惩罚可以使自己的心力更强大。”最搞笑的包泽原的经典是：“我虽然排在最后，班级我进步的空间最大”

四、做好班主任工作必须不断学习，更新教育理念，与时俱进。

学生是活的，学生是变的，我们不能用老方法去教育新的学生，也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生，要加强学习，更新知识，跟上时代，与学生同步。以前的教书先生，学生回答问题错误，拿出戒尺责打，现在还可以这样做吗？最近我读了好多关于教育方面的书籍，对很多观点很感兴趣。比如：“让批评也“温柔”；“教育有点神奇但不是传说”；“教育有时候也需要遗忘”；“换个视角你会看到不同的风景”“老师要蹲下来和孩子讲话”等等，让我感触颇多。

老师们：教育是一门博大精深的科学，当我出现在学生面前宣布我是他们的老师时，缘分与责任就链接了我们的师生关系，既然我们坚定而执着的选择了做一名人民教师，就应从心底里热爱这份工作，我愿把我毕生所学的知识和经验，无私的奉献给学生们，让他们在生活生长的这片沃土中茁长成长。

固原市“五个百”小论文

标题：用心做班主任工作

作者：虎彦林

工作单位：彭阳县白阳镇中庄小学

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