第一篇：2016年秋季一年级4班英语教学工作计划(魏宇欢).
打好基础培养兴趣
——2016年秋季一年级1班英语教学工作计划
一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散。为了有效地搞好英语教学工作,学期初始本人认真分析教材,积极了解学情,结合实际情况特制定一年级(4班的英语教学工作计划。
一、学生基本情况分析。
本学期一年级学生共57人,孩子刚走进校门,对周围环境充满了好奇心,有较强烈的求知欲,由于年龄和心理认知的原因,在小学一年级展开英语教学,对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分学生刚接触英语,对英语学习没有基础,所以教学难度较大。因此在今后的教学中,我应面向全体学生,注重培养他们良好的学习习惯,激发孩子学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
二、教学目标及重难点。(一教学目标。
此套教材为沪教牛津深圳版教材,全书共分12个单元共48个课时。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词,能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求: 1.能听懂、会说20组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读44个单词,并能简单地运用。3.能听、做13个游戏。
4.能听、做、表演7个TPR活动。5.能学会6个小制作。6.能唱10首歌曲。7.能听、说、唱6首歌谣。8.能完成22个评价活动。9.能听懂4个幽默小故事。
10.能了解2项简单的中西方文化知识。(二教学的重难点。
重点:44个单词的听说及认读。
难点:听懂、会说20组会话,并能进行简单的交流。
三、教学改革设想。
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语,应该让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想:(一直观教学,直接感知:在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡,人物头饰等,在教学生认读单词之前,首先让学生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真聆听老师的读音,进而让他们模仿发音,再呈现单词并配合相应的动作,反复示范和练习。这样一来,不仅不需要花时间去解释含义,而更重要的是能让学生直接感知,在图文并茂的情景中学习,既加深认识又能激发其学习兴趣,为以后的进一步学习打下坚实的基础。
(二运用媒体,激发情趣:电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学,对激发学生学习兴趣,调动他们的积极性,激活课堂,具有很显著的教学效果。
(三注重评价,促学生发展:1.培养学生初步的评价意识:积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价,不采用记分制,而是用Good job!Pretty good!Try harder!等语言,尽量采用激励性的语言对学生进行评价,从简单到稍难的句型过度,避免使用打击性的语言,帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务:通过合作保证每个学生参与学习的机会,同学间互帮互助,最后给予团队以整体的评价,采用或竖大拇哥,或奖励stickers等形式,使学生共同体验集体荣誉感和成就感,培养学生的团队精神,为将来参加社会实践打下基础。
四、主要的教学措施。
1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境,设计形式多样的游戏,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,在教师和学生共同参与,享受游戏的乐趣的同时获得新知识,学习能力也在游戏中得到培养和发展。
2.运用竞赛,挖掘学生的学习的“潜能”,竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的“走神”现象,从而有效地达到培养学生的学习能力,提高教学质量的目的。
五、学困生辅导转化措施。
1.理解、宽容差生,增强他们学习英语的信心。2.活跃课堂气氛,激起学困生学习英语的兴趣。3.争取中下生家长的配合:
执笔人:魏宇欢 2016年9月1日
第二篇：2016年秋季万安学校一年级2班英语教学工作总结(魏宇欢)
游戏教学 激发兴趣
——2016年秋季万安学校一年级2班英语教学工作总结
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、基本情况：
我担任了一年级2班的英语教学任务。一年级的小学生年龄小，而且活泼好动，纪律观念弱，使得在教学上有一定的难度，对此我也曾不知所措过。但经过我的仔细观察，他们上课都比较活跃，喜欢老师的表扬以及小小的奖励。结合这一特点，我便对他们进行了多一些的表扬，使课堂教学变得有条不紊，课堂纪律也有很大的改善。由此可知，了解学生的实际情况，具体问题具体分析，对授课效果有直接的影响。在教育学里提到的“备教法的时候同时要备学生”，这一点在之后的教学工作里我深有体会。
二、学生竞赛获奖情况：
2016年10月，在英语课本剧课本剧比赛中，一（2）班的学生杨晓恩、陈宏涛、黄奕琳、梁雅琳、常紫嫣荣获二等奖。2016年11月，在英语朗诵比赛中，一（2）班的学生黄奕琳荣获二等奖，杨晓恩荣获三等奖。2016年12月，在英语手抄报比赛中，一（2）班的学生杨晓恩荣获三等奖。
三、教研活动情况：
本学期我参加的教研活动有魏东老师的阅读教学，叶碧洁老师的语法教学，徐秀青的词汇教学，新教师见面课，夏狄琳老师的公开课。我在一
（四）班开了新教师见面课，这也是我毕业后的第一次公开课，在这次见面课中我受益良多，英语组的资深教师们给了我很多有关教学建议，我很开心，因为我知道我哪里没做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。
四、主要成绩： 狠抓学生学习，形成良好的学习氛围，提高学生学习的积极性和主动性。为了让学生在学习上充分 的 展开竞争，提高自我学习的能动性，要开展相应的竞争活动，激发学生的学习积极性。重视各种活动的开展，培养团结合作的精神，增强班级凝集力。养成学生良好得行为习惯，每个人要有责任心，做好自己的事情，要有“我为人人，人人为我”我精神。并且每天进行奖励惩治。
五、具体做法：
（一）巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
（二）图文结合，掌握新知。
据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
（三）游戏活动，巩固新知。
游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
（四）加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
六、存在问题：
在教学工作中难免有缺陷，例如，对一些课堂纪律较差的学生耐心不够，辅导上没有做到有针对性。在教学环节上没有细抠，没有精心设计，平时示范较少。因工作忙，没有更多的时间与学生交流。所教的班级中，有部分学生的基础较差，书写也比较潦草，学习跟不上，成绩欠理想。
七、改进措施：
1.教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。2.抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。3.课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。4.抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。5.为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。6.在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
执笔人：魏宇欢
2017年1月10日
第三篇：2016年秋季万安学校一年级1班英语教学工作总结(魏宇欢)
快乐英语 快乐教学
——2016年秋季万安学校一年级1班英语教学工作总结
这学期我继续担任一年级的英语教学。由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我这一学期以来的教学总结。
一、基本情况：
我担任了一年级三个班的英语教学任务。一年级的小学生年龄小，而且活泼好动，纪律观念弱，使得在教学上有一定的难度，对此我也曾不知所措过。但经过我的仔细观察，他们上课都比较活跃，喜欢老师的表扬以及小小的奖励。结合这一特点，我便对他们进行了多一些的表扬，使课堂教学变得有条不紊，课堂纪律也有很大的改善。由此可知，了解学生的实际情况，具体问题具体分析，对授课效果有直接的影响。在教育学里提到的“备教法的时候同时要备学生”，这一点在之后的教学工作里我深有体会。
二、学生竞赛获奖情况：
2016年10月，在英语课本剧课本剧比赛中，一（1）班的学生杨志豪、万晶薇、梅天乐、邱妙书、叶镜杰荣获三等奖。2016年11月，在英语朗诵比赛中，一（1）班的学生陈慧童荣获一等奖，梅天乐荣获二等奖。2016年12月，在英语手抄报比赛中，一（1）的学生梅天乐荣获一等奖，岳思瑜荣获二等奖。
三、教研活动情况：
本学期我参加的教研活动有魏东老师的阅读教学，叶碧洁老师的语法教学，徐秀青的词汇教学，新教师见面课，夏狄琳老师的公开课。我在一
（四）班开了新教师见面课，这也是我毕业后的第一次公开课，在这次见面课中我受益良多，英语组的资深教师们给了我很多有关教学建议，我很开心，因为我知道我哪里没做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。
四、主要成绩： 狠抓学生学习，形成良好的学习氛围，提高学生学习的积极性和主动性。为了让学生在学习上充分 的 展开竞争，提高自我学习的能动性，要开展相应的竞争活动，激发学生的学习积极性。重视各种活动的开展，培养团结合作的精神，增强班级凝集力。养成学生良好得行为习惯，每个人要有责任心，做好自己的事情，要有“我为人人，人人为我”我精神。并且每天进行奖励惩治。
五、具体做法：
（一）分析学生，认真备课
我所教授的是沪教版的小学英语教材，英语课本一共有12个单元模块。主要内容是问候并回应、交朋友、学习教室、学校内的物品名称、做游戏、谈论人的面部五官以及水果、颜色等，这些内容对于学生都是一些日常接触的内容，如何让他们掌握知识、乐于学习这些知识成了我的主要任务。分析教材，提炼重点，认真备课，以积极乐观的心态上好每一节课。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对的教学对于教学是否成功至关重要。最初，我只注重研究课本教材以及怎样的讲解才能让学生牢固掌握，忽略了教学方法的趣味性。但之后明白了如何上一堂生动有趣的课才是真正能让学生达到“爱学英语”与“学会英语”这一目的的关键。于是在每一节新课之前，我都会另外的制作教学PPT，将重点知识突出教学。在备课过程中也会更注重站在小学生心理的角度上去考虑怎样引起他们的学习兴趣以及引导他们集中精神学习英语，教学成效的提高也让我更体会到注重分析学生、积极教学这一教学方法的重要性。
（二）快乐教学，教学相长
著名的教育家孔子曾提出：“教学相长，循序渐进，长善救失”等教学原则。由此，我便把这些教学原则运用到我的教学实践里去，把这些理念当作教学实践的动力。第一，在课堂上，我常通过运用实物教具，简笔画，手势及姿体等方式实现情景教学，重点讲解所学单词与句子，运用生动形象的示例来加强学生的理解与识记能力。同时用英语游戏以及歌曲来激起他们学习的兴趣，鼓励他们大胆发言，采用以学生为主体，老师为主导的教学方法，充分调动学生学习英语的兴趣。但由于一年级学生既初学语文拼音又初学英文字母，所以，如何让学生学会区分语文与英语也是英语课堂教学里所要注意与思索的重点。第二，由于是低年级的小学生，我注重培养他们的英语使用能力，利用一切机会来让他们锻炼听说能力，创造多的使用英语的机会。首先是听力方面，我常让学生听英语会话的磁带以及英文歌曲，并让学生参加英语的情景剧等等。其次是英语朗读，在课堂上我会采取老师带读，学生自读以及邀请学生来表演朗读会话的方式。将难度适宜的听说练习结合在一起，既练习了课本所学内容，也锻炼了学生英语听说的能力。第三，作业的布置与批改方面。英语作为一门应用语言，需要多应用。因此，除了课堂外，还需大容量的锻炼学生的听说读写能力。但对于一年级的学生来说，作业难度不宜过大，所以在布置作业中，我都是采用听，读等方式进行的。结合课本内容，布置难度事宜、重点分明的作业来巩固所学知识。
（三）面向整体，培优辅弱
整个教学过程中由于学生掌握的程度不同，出现了优差分层。一方面，有的学生上课活跃，上课气氛积极，掌握程度较高。另一方面，有的学生英语听说能力较弱，授课采用较多的全英教学，可能还是不能接受。
六、存在问题：
在教学工作中难免有缺陷，例如，对一些课堂纪律较差的学生耐心不够，辅导上没有做到有针对性。在教学环节上没有细抠，没有精心设计，平时示范较少。因工作忙，没有更多的时间与学生交流。所教的班级中，有部分学生的基础较差，书写也比较潦草，学习跟不上，成绩欠理想。
七、改进措施：
1.教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。2.抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。3.课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。4.抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。5.为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。6.在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
执笔人：魏宇欢
2017年1月10日
第四篇：2016年秋季万安学校一年级写字教学工作总结(魏宇欢)
用心写字 踏实做人
——2016年秋季万安学校一年级1班写字教学工作总结
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在学校领导的支持下认真贯彻落实学校的写字教学工作计划，一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导：
一、班级基本情况：
我担任了一年级1班的写字教学任务。一年级的小学生年龄小，而且活泼好动，纪律观念弱，使得在教学上有一定的难度，对此我也曾不知所措过。但经过我的仔细观察，他们上课都比较活跃，喜欢老师的表扬以及小小的奖励。结合这一特点，我便对他们进行了多一些的表扬，使课堂教学变得有条不紊，课堂纪律也有很大的改善。由此可知，了解学生的实际情况，具体问题具体分析，对授课效果有直接的影响。在教育学里提到的“备教法的时候同时要备学生”，这一点在之后的教学工作里我深有体会。
二、主要成绩：
1.经过一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的。
三、具体做法：
（一）深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
（二）培养良好的书写习惯。
指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。此外我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
（三）激发学生的写字兴趣。
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
四、存在问题：
但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，组织课堂不到位，平时对于学生整体照顾不够等。
五、改进措施：
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我可以在班上对个别后进生进行辅导，有一定的效果。抓学生的书写并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒，对学生严要求、勤督促。抓学生的书写，光靠语文老师单枪匹马的力量是不够的，还要配合各科老师、家长，齐抓共管，时时注意提醒孩子正确的姿势，教育孩子“提笔即练字时”，把每次作业当作练字的机会，长此下去，才能纠正不良的书写习惯，改正书写马虎的毛病。
执笔人：魏宇欢
2017年1月10日
第五篇：2016年秋季万安学校一年级2国学教学工作总结(魏宇欢)
国学经典 博大精深
——2016年秋季万安学校一年级2班国学教学工作总结
开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根„„在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，本学期主要以国学经典《弟子规》为主。做了一些具体的如下工作：
一、班级基本情况：
我担任了一年级2班的国学教学任务。一年级的小学生年龄小，而且活泼好动，纪律观念弱，使得在教学上有一定的难度，对此我也曾不知所措过。但经过我的仔细观察，他们上课都比较活跃，喜欢老师的表扬以及小小的奖励。结合这一特点，我便对他们进行了多一些的表扬，使课堂教学变得有条不紊，课堂纪律也有很大的改善。由此可知，了解学生的实际情况，具体问题具体分析，对授课效果有直接的影响。在教育学里提到的“备教法的时候同时要备学生”，这一点在之后的教学工作里我深有体会。
二、主要成绩：
1.通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升了他们的人文素养。
2.学生通过诵读经典、理解经典，陶冶了学生的高雅情趣，帮助学生养成了良好的学习、行为习惯，培养了开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善良诚信的品质。
3.在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养了学生读书兴趣，让学生掌握诵读技巧，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高了学生的语文水平和审美能力，提升了学生语文素养。
4．在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰满的校园文化。
三、具体做法：
（一）培养欣赏、诵读国学经典的能力
我们学校制定了相应的措施，保证每一个学生能积极参与国学经典诵读活动，国学教师引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本。并从时间和分工上进行了详细安排，规定每个周每个班都有一节课为诵读时间，学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
这一学期，我校将国学经典诵读引进课堂，一至六年级开设专门的国学经典诵读课。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。开展古诗文诵读，我们要求一年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量，正确处理背诵与理解的关系，在这一点上一年级2班做的比较好，我会在一边指导一边讲解，还不时的变换着角色，学生讲解，老师和别的小朋友倾听，学生就这样轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。当然，读书成果不是短时间内就能看到成效的，需要在时间上有所保证，最重要的是要坚持下去，要养成习惯。为了让读书的时间专时专用，每次都有校领导巡视检查。可是，还是有个别班级做的还不好，比如：国学经典诵读时间，前半个小时，孩子们在自由的读书，老师却坐在那里批改作业；一旦检查过后，老师马上让学生拿出作业来做作业，甚至立马讲课；还有甚者是老师根本不到场，却让班长在管理班级等等现象。
（二）认真备课，钻研教材，查阅相关资料，在自己弄懂的基础上再向学生传授。
1．上好每节课对老师对学生都是非常关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2．教学中充分利用现代教学手段，以读为主，让学生在读中感悟的同时老师给予适当适时的点拔。3．分小组检查了“经典诵读”的朗读情况，整体效果较好。总之，学生在学习了经典的同时，又受到了品德的熏陶，为学生全面健康地发展奠定了基础。
四、存在问题：
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：组织课堂不到位，授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
五、改进措施：
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我可以在班上对个别后进生进行辅导，有一定的效果。社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素质，增强民族自信心和自豪感，把经典诵读和德育教育结合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。这是我们开展诵读活动的出发点，也是落脚点。
与圣贤对话，与经典同行，我们亟需这无价的精神食粮。让我们在国学光辉的普照下携手共进，一路前行。
执笔人：魏宇欢
2017年1月10日
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