小学后备校长考试题

第一篇：小学后备校长考试题

考试题

一、填空{每空1分共15分}

1、中华人民共和国义务教育法的实施时间为1986年７月１日。义务教育法确定的义务教育年限为九年制义务教育。

2、1995年颁布实施的《教育法》进一步明确规定：“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制”。

3、从2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称“一费制”。

4、自2005年起，对农村义务教育段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容即免收杂费、免教科书费，补助寄宿生生活费。

5、.《学校卫生工作条例》规定学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过 8 小时，小学不超过 6 小时。《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行1次以田径项目为主的全校性运动会。

6、新课程确立的三维目标是：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观。

7、教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

二、解释（每题5分共15分）

1、校长负责制

是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。

2、教师绩效工资

教师绩效工资是指通过对教职工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立的工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。

3、校安工程

中小学校舍安全工程的简称。为把学校建成最安全、家长最放心的地方，我省从2009年开始，提出用三年时间完成全省地震高烈度区的重点设防类校舍的加固重建和其他地区C级、D级危房的加固重建，以达到抗震设防和综合防灾的安全标准。

三、简答（每题10分共30分）

1、中共中央、国务院最近什么时间正式印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称教育规划纲要）？并于什么时间在什么会议上全面部署实施教育规划纲要，教育规划纲要提出了哪20字工作方针？你能简单解读一下吗？

答：2010年7月8日正式印发，并于2010年7月13日新世纪第一次全国教育工作会议全面部署实施，教育规划纲要的20字工作方针具体是指“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。在20字工作方针中，育人为本是教育改革发展的核心内容，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大重点任务，优先发展和改革创新则是实现重点任务的两大重要保证。

2、为顺应新时期学校教育管理需要，去年同期教育部出台了《中小学班主任工作规定》，就你所知，简要说说这次出台的《规定》有哪些特点或者亮点？农村小学应当怎样去贯彻落实好《规定》？

答：一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。

为保障《规定》的贯彻落实，学校应依据《规定》，结合实际，把班主任工作作为学校教育管理的重要工作来抓，一要从现职教师中培养选好优秀班主任，建立完善班级管理制度，充分发挥班主任与其他课程任课教师、少先队的纽带作用。二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。

3、年初省教育厅在全省教育系统开展2010学校安全年活动，请根据上级要求，结合农村学校实际，谈谈 “学校安全年”活动应坚持哪些方针和原则？须突出开展哪“三项行动”和“三项建设”？主要活动内容有哪些？

答：“学校安全年”活动坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针和“标本兼治、重在治本”的原则，；将突出开展安全宣传教育、安全监管、安全隐患治理“三项行动”，切实加强学校安全工作体制机制、安全保障能力、安全管理队伍“三项建设”； “学校安全年”活动的主要内容有卫生安全（饮食安全）教育、交通安全教育、防溺水防震减灾教育、毒品预防教育、消防安全教育等，以进一步加强对学校师生员工的安全教育和法纪教育，提高师生员工的安全意识和遵纪守法意识；进一步强化学校安全管理责任意识，积极完善制度和强化监管，进一步提高学校安全管理水平；坚决杜绝较大安全事故，降低事故发生率，创建平安、文明、和谐校园。

四、论述（40分）

全县教育管理体制上划到县后，县教育局加大了教育改革与管理力度，出台了一系列文件通知，例如在今年的阳光招生工作中，首次实行初中招生填报志愿，高中招生增加平行志愿等惠民举措，社会反响较大；再例如针对全县中小学教师严重断层缺编的现状，争取到县委县政府政策倾斜，今年首次历史性地补充近500名中小学教师；为优化教育资源组合，加大了布局调整力度，局领导一线调研，新近提交的布局方案将全县359所中小学调整到223所。尤其是近日，县教育局会同县财政局相继出台了《枞阳县中小学校财务管理制度》；会同编办县人社局出台了《枞阳县教育人事编制管理暂行规定》。这些制度、规定对全县中小学校长的提拔任用，学校的规范管理都提出了具体要求。请根据上述提示或选取其中一项内容并结合白梅乡教育现状阐述你的感受、看法、意见或建议，全文不少于600字，题目自拟。要求论述具体，观点鲜明，层次清楚，语言流畅。

提示：可围绕“我看布局调整”、“为民主理财叫好”、“竞争上岗，人尽其才”、“教育改革，推陈出新”等方面选题议论。

第二篇：校长后备人选考试材料

校长后备人选考试材料

1、在现代社会条件下，为什么对学校教育实施有效管理？

答：这是因为：一是现代教育已构成一个规模庞大的事业，在我国，与教育活动直接有关被专家称为“教育人口”的有两亿之多，教育经费也是国家的第一大行政开支，对此庞大而又耗费资源的事业，对其听之任之，不去进行有效的领导和管理，显然是不可想象的。二是为了协调教育的发展，因为教育的发展要依赖于很多条件，如政治条件、经济条件、文化条件、地理条件等，地区不同、学校不同，就需要协同解决问题。三是为了合理规划和利用教育资源，资源总是有限的，要进行合理的规划和利用，达到事半功倍的效果。四是为了服务于教育，没教师的教学与学生的学习，教育行政就没有存在的必要，所以教育管理者既是教育的领导者，又是教育的服务者。另外，教育管理在教育决策、教育行政监督、教育评价、促进教育改革等方面也都起着重要的作用。

2、现代管理的主要特征是什么？

答：现代管理的主要特征一是以人为本是现代管理的中心思想，二是系统和权变是现代管理的基本思维方式，三是创新管理是现代管理的灵魂，四是管理人员专业化是现代管理的基础。

3、学校组织的四大要素是什么？常见的学校组织人际关系包括哪些？

答：学校组织的四大要素是：学校组织的成员，学校组织物质设施，学校组织的目标体系，学校组织的规章制度。

答：常见学校组织人际关系包括：学校管理人员之间的关系，教师之间的关系，学生之间的人际关系，学校组织学生家长之间的关系，学校管理人员与教师之间的关系，教师与学生之间的关系。

4、结合工作实际谈谈如何搞好学校文化建设？

答：一是校长是学校文化建设的灵魂，校长要考虑学校应树立什么样的精神旗帜，旗帜上应书写哪些“ 箴言”，把所有学校成员集合到这面旗帜下，如我校强化“校风、教风、班风、学风”的建设，使全校教职员工与全体学生紧紧的团结在一起。二是学校要经常进行师德业务讲座，组织教师开展演讲会等，净化教师的心灵，学校成员从自己的经验中悟出来并加以升华，使全校成员自觉的发自内心的向学校的“灵魂”靠近，学校的组织文化便确立了其地位。三是建立有延续性的骨干队伍，如我校每年都组织评选师德先进教师，以一批有理想、有能力的人们为基础，通过他们的倡导和力行，辐射开来，影响其他人的言行，从而形成和巩固组织文化。四是有计划地、持之以恒的长期进行，我校制定了师德先进的标准、对教师提出明确的要求，确定了我校的教育理念，把它刻在石碑上，立在校门前，时刻提醒全校成员，使这种精神在每个成员心中孕育成长。从而搞好学校的文化建设。

5、你认为“什么样的学校”才是特色学校？

答：

一、特色学校是具有独特性的个性化学校，是一种寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校，这种独特性带有创造性，表现在独特的办学思想、办学内容、办学策略，形成一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，且是富有创造性整体办学风貌的体现。

二、特色学校是具有稳定性的成功化的学校，必须具有成功的先进性学校，主要表现为三个方面，一是成功的确立了办学价值观，二是成功的培养了大批人才，三是成功的确立了一种优化的办学模式，并为形成新的特色学校提供了借鉴、学习、继承、吸收的条件。只有具备上述条件的学校才是特色学校。

6、根据你校实际谈谈如何创建特色学校？

答： 首先要理解办学特色的两个属性，一是优质性，二是环境适应性。让全体教师明确的了解到创办特色学校就是要为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应，从学校内部看，创办特色学校就是要更新思想观念，从新组织和运用资源。其次对学校需求与能力分析，注意公众需要的合理性和公众不自觉的需求。另外要论证创办特色的可能性，还要分析学校的人力、资金、管理等条件，选取最有保证的特色项目。之所以，我校进行了如下创建特色学校工作：

一、分析环境的适应性：

我镇有着很深的艺术底蕴，村民经常自发的进行艺术表演、歌咏比赛，活跃文化氛围。学校的学生也有此兴趣和爱好，教师有特长，学校有设备，良好的条件适合创建艺术特色学校。

二、特色管理重实效：

（一）、抓好创新特色的关键。

学校办学特色是学校所表现的“主要特点和艺术特点”，所以，在管理中，校长与教师不能只是常规的“守摊儿”，而应不断更新观念，创造条件去创新特色，这就是创办学校特色的关键。

1、更新观念。

学校领导教师要经常学习素质教育理论，不断更新自我观念，创新学校特色。传统的办学观念已不适应新形势的需要，学好书本知识，目标指向考试高分的应试教育只能是束缚学生的发展，我们要培养多才多艺的人才，为学生的一生负责，就应该结合学校的实际，结合时代的发展，不断创新学校的特色，让学生在实践中创新，创新中得到各方面能力的培养。注重“人本”管理，充分激发学生的积极性，使学生主动参与。在此同时，要力争改变政府领导和学生家长的观念，由于传统观念较深，一部分人总是认为不在教室里上课就是“胡闹”，要大宣传，让素质教育人人皆知，人人理解。

2、创造条件。

在办学特色上，我们既要结合本地区、本校实际情况，又要创造条件进行。如：本校的设备情况、教师情况、经济情况等，但如果本校的条件不适合特色的培养，而时代的发展又需要，家长又特别重视，那么我们就要创造条件，不能等条件成熟了再去搞，当本校条件成熟时，各校也就铺开了，那也就不是什么特色了。如我校以艺术教育为突破口，培养特色人才，学校先后开设了少儿二胡、少儿素描、少儿版画、少儿书法、少儿舞蹈、少儿国画、少儿剪纸、少儿乒乓球等特色小组，学校没有教室，我们就借用教室、组合教室用，没有乐器，我们就动员家长，小件由家长负责去买，大件由学校买，没有教师，我们就外聘与内培相结合„„这样，创造条件，使我校的特色工作从实开展起来。

（二）、注重管理特色的过程。

特色的内容确定了，只是拉开了序幕，其过程管理的优劣是特色工作是否取得成果的主要环节，所以要严格而规范的管理。

1、管理良性循环。

一是明确特色任课教师的岗位职责，无论是本校教师还是外聘教师，都要从实履行，服务育人，强化过程管理，二是成果质量管理，学生在课堂上学习，注意力集中，而到特色活动上，有时，只顾“有趣”，而忽视技能的掌握，所以要对学生实施成果质量管理，定期考核成果，实行考级、展示、汇报等不同形式，密切过程与结果，激发学生的内动力，形成良性循环。

2、课题规范特色。

教书育人，科研先行。那么，特色育人，同样是要用科研贯穿于各个环节中，及时发现问题，解决问题，指导特色工作的顺利进行。我们把我校的特色，归纳为《农村小学艺术教育发展模式的研究》课题。以课题为龙头，用课题拉动特色、规范特色；特色推动工作，活化办学的生命力，提高办学的品位。而且在课题的管理过程中，能够及时得到上级领导、专家的检查指导，使我校特色向健康的方向发展。

3、展示特色成果。

成果是检验工作成绩的依据，是家长的希望，家长的满意和认可，就是办学的最大成功。学校的特色培养，一是让家长品味到孩子的确有成果，二是注意服务于人的一生，让人们感到有价值，之所以，我们抓住一切可以展示的机会，如每年召开一次艺术节，进行一次庆“十.一”演出，并参加上级组办的各种活动，即展示了成果，又锻炼了学生，同时得到社会各界的理解、支持，提高了学校的办学声誉。

4、适时总结经验。

在管理的过程中，及时总结经验，指导特色课题的实施，我们每学期召开两次调度会，每周进行两次实践活动并进行研讨，适当进行讲座，如“抓住问题，展开科研”，“充分发挥科研在特色活动中的作用”等讲座都及时的指导了此项工作的深入进行。同时，教师在实践过程中，积累了很多特色开发、能力培养的经验，我们就鼓励他们及时的总结出来。如：让他们每月写一篇实践论文，每两周写一篇心得笔记，每周写两次素质教育理论学习笔记，使教师在学习、实践的过程中积累经验，同时又鼓励教师归纳校本教程，并在过程中不断修改和完善。

5、不拘一格育人。特色育人，要结合小学生发展的特点，不能“一刀切”，而应结合不同学生引导其参与不同的特色项目，提出不同要求，既要鼓励人人参与，又要人人有所得，得的多与少，只要有得就是成功，不拘一格育人。让好的学生拔出尖子，让中等学生得到培养锻炼，让差的学生也要有收获，这样面对全体学生，人人得到特色培养，在过程中受到熏陶感染，得到实践锻炼，重在过程中、环境中情感、态度、价值观的培养。

三、特色内容重开发：

特色课程为学生的发展提供了“肥沃的土壤”，我校结合实际采取定教师、定时间、定地点、创教材的方略进行挖掘潜力努力开发。努力使特色内容强化学生基础素质培养，注重其优质性的体现来服务于社会。一把校长主管，教导主任主抓，任课教师负责。现创建的具体课程有如下三类：

A:基础类：以班为单位，小组为研究组，展开实践研究：抓住问题实践，集体评估，正在确定目标、内容与模式，初确定为“小学生能力培养”，其内容分为：玩中学（一二年级），听与看（三四年级），说与辩（五六年级）三大部分。

B：艺术类：少儿二胡、少儿书法、少儿国画、少儿素描、少儿版画、少儿剪纸、少儿舞蹈、少儿乒乓球八本教材。现已投资4.9万余元，本学期主要成果有：学生书画获奖或公开发表68件（省级），民乐队参加吉林市汇演，两个节目都获一等奖，乒乓球队参加省竞赛获少年组女子总分第三名，男子总分第五名，两个学生获年龄组第一名，向山东国家训练基地输送2名少年运动员。

C：劳技类：学校充分利用学校的4.5亩试验田，进行蔬菜、玉米等农作物的栽种实验，开发2亩的池塘，进行养鱼，号召学生饲养和平鸽，使学生在生活中掌握技能，得到情操的熏陶，受到教育。

村小校本课程开发也初见成效，所有村小都已确立了内容，正在探讨之中，其中龙凤九年制学校，现已初见成效，其根雕、树皮粘贴画的综合校本实践课程课本已见雏形，成果较突出。

四、特色过程重科研：

教育科研是我校一大特色，我们充分利用这一特色开发管理新的特色。全校进行教育科研课题学习工作化，做到了校校有项目，人人有课题，全镇已验收鉴定课题35项，其中国家级1项，地区级课题1项，县市级课题33项，全镇立项未验收课题92项，其中国家级2项，省级5项，地区级3项，县市级82项，教师镇级练功课题216项，总计343项课题（含验收鉴定35项与未验收鉴定课题308项）。我们把特色项目也列为课题来管理，教师在工作中研究，在研究中学习，解决工作中的问题，过程中总结经验。

7、根据你校实际情况，制定一个简要的开展课外活动计划。新站中心校艺术教育课外活动计划

一、环境分析：

新站镇，有着很深的艺术底蕴，村民经常自发的进行艺术表演、歌咏比赛，活跃文化氛围。学校的学生也有此兴趣和爱好，教师有特长，学校有设备，良好的条件激发了我们开创校本课程，体现学校特色的强烈欲望。

二、目标：

指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务关于基础教育改革与发展的决定》等文件精神，努力构建国家课程、地方课程、校本课程相结合的新的课程体系。遵循“为了一切学生，为了一切学生的发展”的课改理念。

培养目标：尊重学生的个性差异，满足不同学生的学习兴趣和需求；促进学生主动的学习，使学生形成健全的人格、热爱生活，具有欣赏美、表现美的情趣和想象力、创造力；具有团结协作的精神和合作能力，为学生的终身发展铺垫基础。

三、计划的前提：

我们要培养多方面的人才，开设的课程是器乐、国画、书法、乒乓球、舞蹈、剪纸、素描、版画等。需要各类指导教师，采用“外聘与内培相结合”的方法确定教师。需要各种乐件、器具等，采用学校负责大件，学生家长负责小件的方法购买。所需资金采取学生自愿交一部分，学校投入一部分。鼓励学生到社会上实践锻炼。

四、识别可行性方案：

所有任课教师每人撰写一篇实施方案，组织管理人员进行分析评选，在每类课程中选两个方案作为备选方案。

五、评估备选方案：

组织管理者对各种方案的制约、隐患、对总体效益的影响进行分析与权衡。

六、选出最优方案：

从备选方案中，每类选出一个方案，作为可行性方案。

七、制定实施细则：

按每类计划，每个教师制定派生计划，进行实施。

8、简要的回答怎样科学有效的实施教育决策？

答：教育决策的实施是动态教育决策过程中最重要的环节，在实施的过程中可以验证教育决策方案的科学性。具体实施教育决策的方法是“心理”解冻、制定计划、落实方案、协调控制。

9、结合你校实际，谈谈你是如何开展校本培训的？

答：（1）聘请市名师到我校讲课，教研员、科研员到我校指导讲座。（2）组织各学年组教师进行教育教学经验交流会。

（3）开展优秀教师与一般教师“拜师结对”活动，发挥“传帮带”的作用。（4）组织全镇大型研讨课活动，之后进行研讨，并作汇报课。

（5）举办短训班，领导、骨干教师进行讲座研讨。

（6）组织专门的研讨会、交流会。（7）进行教学反思，发现问题，用科研解决问题。

10、根据教师专业化的要求，你将围绕着哪些方面开展教师综合素质提高工作？

答：围绕着教师的专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等五个方面开展教师综合素质提高工作。

11、培养学生自我管理和参与管理能力的基本途径是什么？

答：（1）创设良好的环境。（2）积极引导学生参与学校管理实践活动。（3）培养学生优良的个性品质。

12、结合学校管理实际，谈谈教学管理应主要管什么？

答：（1）教学计划管理：校长要制定计划，明确具体的学校的具体教学目标，教导主任要求各教研组制定每学年、每学期的计划，教师工作计划，制定考核学生成绩的标准等。如：我校每学期的第一周都要制定出各种计划来指导自己的工作。（2）教学组织管理：抓好教研组的建设，科学的安排课务，完善教务处的工作。如：我校狠抓教研组的集体建设，形成了良好的教风，促进了教学工作；科学安排课表，充分发挥教师特长及有限的资源；加强教务处的管理，发挥教学管理中心的作用。（3）教学质量管理：一是要全面的看待学生的发展质量，展开教学质量管理活动，如：我校采取从学生多元智能的角度评价学生，激发了学生全面发展的信心。二是要从教与学两个方面认识教学质量问题，采取教师与学生同步评价的方法，有效的促进了师生素质的提高。三是教学质量要面向全体学生，我校评价所有的学生，既有尖子生，又有较差生，使人人得到发展。四是教学质量管理是一种全过程的管理，从教师的备课、上课、作业批改到对学生的辅导，从学生的预习、听讲、作业、实习到考试等。五是确立全员质量管理的观念，如我校让所有的教职工参与管理，服务于教学。

13、什么是学校社会工作管理？

答：学校社会工作即指由专业工作者运用社会工作的理论与方法，协助学生与学校、家庭与社区之间建立良好的关系，以准备现在及未来的生活，从而达成学校教育之目的。在其过程中发挥学生家长和社会各界的作用，联合学校、政府机关、社会公众协同攻关，吸纳学生家长和社会各界参与教育系统的各项活动，争取社会公众对教育系统各方面工作的关心、支持与配合，构建教育系统与社会其他系统良好的伙伴合作关系。

14、简要回答学校、社会工作管理的基本任务包括哪些方面？答：包括争取办学资源，参与课程开发，改善师资队伍，监控教学活动，优化校园环境，家校合作，参与教学决策等。15、21世纪中小学校长应担任哪些新角色？ 答：

一、校长要成为先进教育理念的先行者。

二、校长要成为学校教育教学改革与发展的带头人。

三、校长要成为创建特色学校的倡导者。

四、校长要成为教育改革理论与实践的研究者。

五、校长要成为学校办学的成功经营者。

第三篇：竞选后备校长发言稿

竞选后备校长发言稿

尊敬各位领导，你们好！首先，感谢各级领导给予我们展示的机会。

▲我叫曹卫昌，1973年11月出生，自学本科毕业，现任河头店镇东大寨小学教导主任。别看我的相貌一般，可我有一颗赤诚的心。

▲在平日工作中，我始终坚持用自己的作为来赢得属于自己的地位。

一、不折不扣地协助校长做好学校工作，关键时刻敢于冲锋，为校长出谋划策、排忧解难。

二、任劳任怨，敢于奉献，做教师的表率。“注重付出，不讲报酬”是我一贯的做事原则。

三、团结同事，与他们和睦相处。一起工作是缘份，我始终用心地经营着所共有的缘份。

四、勤奋学习，认真钻研，校荣我荣，尽最大努力为校争光。我曾荣获“青岛市青年教师优秀专业人才”、“莱西市教学先进个人”、“莱西市优秀教学能手”、“莱西市教育科研带头人”“全国华杯赛优秀辅导员”等荣誉；所撰写的教学论文多篇在省、市获一等奖。

我的不足之处：对自己的要求还不够高，个人素质与上级要求还存在一定的差距，有待于进一步提高。

▲在我的心目中，一名优秀的校长应该做到“六讲”：讲政治、讲正气、讲团结、讲学习、讲奉献、讲廉洁；正确处理好“四种关系”：第一，摆正位置，正确处理好与上级领导的关系；第二，恰当用人，正确处理好与中层领导的关系。民主与集中相结合开展好学校工作。第三，关心全体教师，做好与教师的心灵沟通。第四，多种渠道，建立和谐的家校联系桥梁。

第四篇：校长后备人才培训感言

在学习中提高，在收获中感悟

----楚雄州2017第一期中小学校长后备人才跟岗学习培训感言

永仁县永定小学工会主席 柯月会

2017年4月5日，我有幸被派到楚雄开发区实验小学进行了为期一个月的“楚雄州2017第一期中小学校长后备人才跟岗学习培训”活动。此次学习活动得到了州教育局、开发区实验小学领导教师的高度重视，他们精心组织、热情接待让我从内心深处感到了使命光荣，任务艰巨。在跟岗学习中，开发区实验小学把我当做他们其中的一员，严格要求，我也把实验小学当做自己的学校去努力学习。我身临其境，亲眼目睹了该校每天的教育教学管理、行政办公及后勤管理工作，可以说我的每一天都过得很充实，时间虽短，收获很多，感触很深，震撼很大。

一是学校的办学目标明确，办学理念科学。学校的办学目标、办学理念是学校文化建设的灵魂，是对“好教育”的理性认识和价值取向，开发区实验小学遵循“创造一流的教学环境，让每一个受到良好的教育，得到和谐的发展”的办学理念，在充分尊重学生的个性发展的前提下，确立了英语、计算机、艺术教育为主的特色，全面实施素质教育，有内涵地开展工作，打造了一流的精品名校。

二是开发区实验小学浓郁的校园文化形成体系，达到文化育人目的。校园虽小，但进入学校就好比进入了一个文化游览胜地，引人入胜文化让你目不暇接，会给人一种博览群书的感觉。它的精神文化、环境文化、行为文化和制度文化，已形成一个文化育人体系。校园是育人的沃土，教育从点点滴滴中渗透到校园的每一个角落，让孩子走进校园就是走进教育。

三是学校管理精细化，措施优良化，狠抓落实，务实高效。学校细化了教学常规管理、政教管理的各项规章制度和操作细则，每项内容都有具体的操作办法和考核细则，每项活动都有具体的安排部署，注重过程管理，分工明确，落实责任制，各项工作走上了规范化、制度化、科学化、精细化。

四是校领导班子是业务精英、引领团队务实干事。这里的每个领导都是管理行家、教学名师，他们具有渊博的专业知识、开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的活动中。教师爱岗敬业、无私奉献，积极进取，他们在班子的带领下把工作做得尽善尽美，我悟出了其中的真谛，是王静校长用她的人格魅力引领教职员工，她管理专业，才华超群，以她自己的形象在老师面前树起了一面永远矗立于时代先锋的旗帜，她高瞻远瞩，具有现代意识的教育定位正是我们学习的榜样。

五是浓厚的教研氛围，使得名师层出不穷。学校的教研活动形式多样，全体教师齐心协力，高度重视学科教研活动。学校关心中青年教师的成长，为他们创机会、搭平台，使得优秀人才脱颖而出。尤其是把“师徒帮带”工程做得极致到位，其中的实在与认真让你不得不身受触动，身受启迪---优秀的教师是教出来的！对老教师的尊重与关心，发挥他们的影响力，使每一个教师都能产生成就感与自豪感。我想，像实验小学这种“求实、求活、求新”的治教精神正是我们所需要的。

六是注重抓学生养成教育。实验小学细化了养成教育的目标、内容，让养成教育有具体的、可操作的管理评价方法。有利于学生在家、在校、在社会都有践行标准，逐步形成良好的习惯，终身受益。

七是教育宣传有声有色。实验小学借助微信平台、校园网络，全面全方位地对学校的教育发展进行宣传报道，快速及时传递信息，让广大人民群众了解学校的教育，为学校的发展真正起到了鼓与呼的作用。

通过一个月的学习，让我找准了自己的定位，提升了能力水平，更重要的是学会了思考！教育之路没有终点，我将以本次跟岗培训学习作为新征程的起点，带着收获、带着信念，带着满腔的热情回到自己的岗位上书写教育新篇章！

最后，我再次向各位领导、专家和所有为我们培训辛勤付出的老师们表示诚挚的感谢！祝你们身体健康！工作顺利！家庭幸福！

第五篇：校长招聘考试题

ⅹⅹ县校长招聘考试试题（笔试题）

一、选择题：（下列四个答案中至少有两个是正确的，请把正确答案填在题后括号内，共15小题）

1.全面实施素质教育，要抓好核心问题和关键环节有以下几方面:（）

A 积极推进课程改革 B 改进和加强德育

C 考试评价制度 D 建设高素质的教师队伍 2.我国与国外课程改革理念逐步趋同，这些理念概括起来有以下几点：（）

A 注重基础学力的提高 B 强调信息素养的养成

C 重视创造性与开放性思维的培养 D 要培养学生应试教育的适应能力

3．世界各国基础教育课程改革的共同趋势：（）

A 调整教育目标 B 关注学生综合素质的提高 C 创新意识、实践能力的培养 D 适应能力的培养 4.现行学校教学管理制度存在的弊端：（）

A 以“分”为本，盛行分数管理 B 以“章”为本，形式主义泛滥 C 以“权”文本，权力至上 D 以“新”为本，鼓励创新 5.课程目标陈述基本方式可分为以下两类：（）

A 采用学习性目标的方式 B 采用记忆性目标的方式

C 采用结果性目标的方式 D 采用体验性或表现性目标的方式

6.新课程的对内容标准的要求有：（）

A 按“学习领域+学段” B 按“学习领域+水平” C 按“学习领域+等级” D按 “主题分级” 7．新的学习方式有:（）

A 自主学习B合作学习C 探究学习D教师辅助学习8.现代学习心理研究的主要成果有：（）A 潜在性 B 阶段性

C 挑战性 D主体性、差异性 9.新型课程观有：（）

A 记忆观 B 学习观 C 智力观 D 教学观 10.新课程背景下的学生观，其含义包括以下几个方面：（）A 学生是发展的人 B 学生是独特的人

C 学生是具有独立意义的人 D 学生是身心整体发展的人 11.校长引领教师实现教学行为的改变，有以下几个方面：（）A 注重尊重与赞赏 B 注重帮助与引导 C 注重反思与提升 D 注重交流与合作 12.一堂好课体现的新理念有：（）

A 构建性 B 生成性 C 多元性 D 综合性 13.建构主义理论包括：（）

A 知识观、学习观 B 学生观、教师观 C 技能观、方法观 D 教学观 14.一堂课中培养兴趣的方法：（）

A 以需引趣、以得引趣 B 以难引趣、以新引趣 C 以创引趣 D 以疑引趣 15.说课的性质：（）

A 说理性 B 工具性 C 科研性 D 管理性

二、填空题：

16.课程改革是全面实施 的关键环节和主要目标之一。17.教师参与学校民主管理直接影响到 的养成。18.自主学习可以概括为：建立在自我意识发展基础的 ；建立在学生具有内在学习动机基础上的 ；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的 ；建立在意志努力基础上的。

19.说课的主要原则有： 原则； 原则； 原则； 原则； 原则。

三、判断题：(把正确答案写在题后括号内，正确的用“√”，错误的用“×”。)20.新课程的推进是一个开放的探索过程，任何一所学校都要承担探索、创新的职责，进行校本教研，并成为学校教改的动力，需要进行制度化建设。（）21.“合作学习”是针对教学条件下学习组织形式而言，相对的是“分散学习”。（）22.所谓校本课程是通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。（）

23.现代教学观强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相补充和启发的过程。（）24.新课程倡导“课程改革是学校的改革”、“课程发展是学校的发展”、“没有学校发展就没有课程的发展”的基本理念，因此课改既关注学生的发展，也关注教师的成长。（）

四、简答题：（共6小题）25.新课程的培养目标是什么？ 26.校长如何改变学生的学习方式？

27.新课程背景下，对课程的内涵如何理解？ 28.校长引领教师怎样实现角色的转变？ 29.教师专业化发展校长应尽的基本职责？ 30.评课的基本要求是什么？

五、论述题：（共2小题）

31.反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的诸多弊端，学校教学管理制度的重建势在必行。那么如何改革学校教学管理制度呢？

32.试论新课程评价的改革重点。

ⅹⅹ县校长招聘考试试题（笔试题）

参考答案

一、选择题（共15小题，每小题有四个备选答案，其中至少有两个是正确的。）1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.ABC 5.CD 6.ABCD 7.ABC 8.ABCD 9.BC 10.ABCD 11.ABCD 12.ABCD 13.ABD 14.ABCD 15.ABCD

二、填空题：（共11个空）

16.素质教育 17.教师民主化教学意识 18.能学 想学 会学 坚持学 19.创新性 反思性 生成性 促进教师成长 关注学生发展

三、判断题（共5小题）

20.√ 21.× 22.√ 23.√ 24.×

四、简答题：（共6小题）

25.新课程的培养目标应体现时代要求。

（1）使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；

（2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；

（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；

（4）具有社会责任感，努力为人民服务；

（5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；

（6）具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；

（7）具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。26.（1）校长应认识到学生群体是具有“共生效应”。

（2）校长应引领教师转变角色，教师要成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。

（3）校长应鼓励教师在教学实践中积极探索。

27.（1）从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程复杂的会话；

（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值；

（3）从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合；

（4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重；

（5）从强调实际课程到强调“实际课程”与“空无课程”并重；

（6）从强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。28.（1）教师应成为终身学习的践行者；

（2）教师应成为课堂改革的探索者；

（3）教师应成为课程资源的开发者；

（4）教师应成为社区发展的共建者；

（5）教师应成为探索问题的合作者；

（6）教师应成为教育教学的研究者。

29.（1）校长应确立新的学校观，担当起教师专业化发展促进者的角色；

（2）认真规划和组织实施校本培训，重建以校为本的教研制度；

（3）引导教师提高自我教育、自我发展的意识，提升体验幸福感的能力；

（4）将学校构建成新课程的“学习共同体”，营造良好的学习环境氛围。30.（1）从发展性理念进行评课，促进教师专业成长；

（2）建立评价双方互相信任双向的、互动的关系；

（3）评课一方要以平等、友好的姿态与被评价者沟通、交流，积极肯定其优点和长处，认真指出缺点与不足，并帮助其分析原因，提出合理改进建议。

（4）被评教师要主动参与到评课活动中来，以开放心态与评价者交流，在独立思考基础上，认真听取大家意见，使评课成为自身专业成长和教学水平提升的专业活动。

五、论述题：（共2小题）31．参考7-9页

（1）现行的学校管理制度，存在弊端：

① 以“分”为本，盛行分数管理； ② 以“章”为本，形式主义泛滥； ③ 以“权”为本，权力至上。

（2）学校教学管理制度的重建势在必行，要致力于：

① 以校为本的教学研究制度； ② 民主科学的教学管理机制；

③ 建立旨在促进教师成长的考评制度。学校要进行发展教师评价的积极探索：

第一，在考评内容和标准上，要体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求和教学改革的方向。

第二，在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，重在引导教师学会反思，学会自我总结，提高认识，更新观念。

第三，在考评的结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分数至上，要从教师成长的全过程看待每次的考评结果，目的是使教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进取努力的方向。32．新课程评价的改革重点：（参考38-39页）

（1）学生评价的改革重点：一是建立评价学生全面发展的指标体系。二是重视采用灵活多样、具有开放型的质型评价方法，而不仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。三是改革考试的内容、考试形式、考试结果。四是将考试和其他评价的方法有机结合起来。

（2）教师评价的改革重点：一是打破“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。二是强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。三是打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式。

（3）对课程实施评价的改革重点：一是建立促进课程不断发展的评价体系；二是以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。