专题14 生命与健康教育-预防伤害,维护安全

第一篇：专题14 生命与健康教育-预防伤害,维护安全

专题14

生命与健康教育-预防伤害，维护安全

◎ 内容整合

1．交通事故时有发生，我们要学习交通安全知识，自觉遵守交通规则。在户外活动发生安全事故时，要懂得应急处理，做到自护自救，如踏青安全防护、野外防动物咬伤、公共场所防踩踏等。

2．正确认识社会上的欺诈现象，善于用自己的智慧识别骗术，防止上当受骗。面对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件：要有防范意识；要沉着冷静；要耐心等待逃脱机会；同时要留意犯罪分子特征，了解其逃跑方向，并及时向保卫或110报警。

3．在受洪水威胁、包围或被洪水冲走时，要有求生的欲望，要运用技巧，要有坚强的意志来自护自救。掌握地震时在平房、楼房、教室里或街上的逃生方法。发现泥石流后，要马上向与泥石流成垂直方向的山坡上面跑，跑得越高越好，越快越好。要掌握基本的消防知识，掌握火海中自护自救、逃生的具体办法。

◎ 重点演练

重点一：学会应对火灾，提高自救自护能力

当我们身陷火海时，要树立逃生意识，提高自救能力。火灾发生时，要保持镇静，明辨方向后，从楼梯、通道、安全出口等处逃生，迅速撤离。若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。为了防止火场浓烟呛人，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。穿过烟火封锁区，应配戴防毒面具、头盔、阻燃隔热服等护具，如果没有这些护具，可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好，再冲出去。

【例题】（2011．长沙）2010年1至6月份我国共发生火灾73317起，死亡656人，受伤271人。可见，火灾猛如虎。如果你在高楼里身陷火海，你将（）

①用湿毛巾、口罩等捂住口鼻，匍匐撤离 ②用湿毛巾、湿棉被等裹住身体后，再冲出去

③沿外墙结实管道滑到地面 ④赶紧跳楼逃生

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

【解析】

◆解答方法：

本题考查的是火海逃生的方法。盲目地“跳楼”几乎就是自杀，所以“④赶紧跳楼逃生”不可取，故选A。

◆参考答案：A

◆中考预测：

火灾，是我们在日常生活中遇到可能性最大的灾害之一。因为电线的老化、干旱、易燃物遇到火星（如烟头）等都板易引发火灾。所以，我们必须掌握火海逃生的技巧。况且，近几年我市中考还没有作为重点考查过。可见，此次备考必须高度重视。

重点二：学会应对地震，提高自救自护能力

地震来临后，我们要运用平时学到的知识，自护自救。如：躲到墙体、墙角或坚固的家具旁边，用被褥、脸盆、书包等物护住头部；躲到两个承重墙之间，如厕所、厨房；有秩序地撤离到空旷、安全的地方；不能靠近有垮塌危险的地方。如果震后不幸被埋在废墟里，要尽量保持冷静，要保存体力，尽量寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

【例题】（2011．常德）2008年5月12日汶川地震发生后，9岁的林浩和许多同学都被掩埋在废墟里。作为班长，在废墟内，他带领同学一起唱歌，鼓励同学战胜恐惧。爬出废墟后，他发现一名昏倒的女同学，便立即把她背到安全地带。紧接着，他又返回废墟，救出了另一名受伤的男同学。因为救同学，林浩头部被砸伤，手臂严重拉伤，医生给他检查 5 完身体后，他拒绝了救助站人员的帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起步行7个多小时到达都江堰。

2010年4月14日，玉树地震发生后，林浩非常担心。5月，林浩作为一个爱心企业的“慈善大使”来到玉树为学校捐赠实验室。在一所学校，林浩见到了很多还沉浸在恐惧、悲伤中的学生，他用自己的阳光感染他们，用汶川地震重建后的新生活安慰他们。

2010年7月，林浩的首张公益专辑《有你在身旁》全国首发，适逢江西洪灾。发布会现场，林浩将签售唱片的1万多元全部支援了江西的抗洪救灾。

读完材料后，请回答：

(1)、小林浩的身上有哪些优秀品质？

(2)、宁可有备无震，不可有震无备。如果有一天常德发生地震，我们应该如何逃生？（至少列举3种逃生的方法）【解析】

◆解答方法：

此题以林浩的事迹为背景，考查了心理、道德知识和地震逃生意识和能力。解答第一问要注意两个方面：首先是理解设问要求，“优秀品质”包括心理品质与道德品质；其次要联系材料中林浩'行为作答。解答第二问：知道逃生的一些具体做法是前提；明确设问要求——“列举3种方法”是关键。

◆参考答案：

(1)、意志坚强、机智勇敢、自信自立、自强不息、乐于助人、热心公益、沉着冷静、有责任感等。

(2)、躲到墙体、墙角或坚固的家具旁边，用被褥、脸盆、书包等物护住头部；躲到两个承重墙之间，如厕所、厨房；有秩序地撤离到空旷、安全的地方；不能靠近有垮塌危险的地方；要保持冷静，保存体力，尽量寻找水和食物，耐心等待救援；等等。

◆中考预测：

地震是大灾，破坏性很大。近几年，国内外地震频发。所以，我们掌握地震逃生的技能非常必要。虽然中考已经考过，但是在选择题中仍然不能忽视。

◎ 能力提升

一、单项选择题 1．（2010．岳阳）参加夏令营等活动，在选择野外宿营地时，应注意

（）

①选择背风的地方 ②尽可能远离水源

③防野兽虫蛇的侵害 ④选择日照时间短的地方

A．①②

B。②③

C．①③

D．②④

2．小华在去书店的途中遇到一陌生青年，这名男子对小华说：“我的包不小心让人给偷了，现在身无分文，你能帮帮我吗？”如果我是小华，我会这样做

（）

①伸出援助之手，将自己身上所有的钱给他 ②带青年到公安部门报案或者救助站求助

③认真核实和查证求助者的真实身份证明

④将求助者带回家

A．①②④

B。①②③

C．②③④

D．②③ 3．(2010．长沙)当地震灾害发生时，下列做法正确的是

()

A．高层建筑中的人乘电梯逃离

B．楼房中的人立即跑向阳台等待救援

C．正在三楼上课的学生以最快的速度冲出教室

D．行人不在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同和桥头等危险处停留 4．(2010．岳阳)当遭遇洪水时，下列做法错误的是

（）

A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地等处转移

B．若被洪水包围时，尽可能利用船只、门板等进行水上转移

C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石．泥石流的伤害

D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援

5．(2010．长沙)在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的。当出现混乱局面，而我们又不幸被卷入其中时，我们应该

()

A．与人群的前进方向保持一致

B．以最快的速度、最大的力量向前冲

C．采用体位前倾的姿势前进

D．采用低重心的姿势前进

6．(2011．益阳)2010年8月7日晚至8日凌晨，甘肃省甘南州舟曲县发生强降雨引发泥石流，当地两万多人受灾，致千余人遇难，数百人失踪。如果你在野外突遇泥石流，正确的做法是

()

A．离开沟道，向与泥石流成垂直方向的山坡上跑

B．沿沟向上、向下跑

C．爬上树躲避

D．在松软的土坡上休息 7．(2011.沅江)益阳地处水乡，每年落水溺亡事故时有发生。下面一些抢救溺水者的方法，正确的有

（）

①将溺者头部抬出水面并拖上岸

②放到岸上后，马上跪拜河神，迅速请河神保佑溺者醒来③除去溺者口、鼻腔的泥沙杂草，倒出溺者肺、胃内的水④溺水者呼吸，心跳停止时，应立即进行人工呼吸和胸外心脏按摩，直至呼吸心跳恢复

A．①②③

B。①②④

C．①③④

D．①②③④

8．(2011.株洲)在户外的你突然遇到雷电天气，科学的应对方法有

()

①立即跑到大树底下 ②不要在高压线下逗留 ③避免骑自行车 ④不能拨打手机

A．①②③

B．②③④

C．④②④

D．①③④ 9．交通安全法赋予行人在____的绝对优先权。

（）

A．公路上

B．人行横道上

C．亮红灯时

D．横过公路时

二、非选择题

10.16岁的中学生小华被两位男子绑架。绑匪外出前，将他双手反绑，又用两根皮带捆住他双腿，嘴里堵上破麻布，丢在厕所里。没想到，机智的小华用厕所里的碎玻璃割断麻绳，从排气管中爬出来，绑匪的如意算盘落空。

结合上述情境，说一说当被绑架时我们应该怎样正确面对？

11.（2010-常德）近几个月来，全国各地多处发生不法分子暴力侵害中小学生的恶性案件。一时间，从中央领导到普通百姓，举国上下热议校园安全问题，中小学生的生命健康成为全社会保护的重点。

(1)如果敲诈、抢劫、绑架、恐吓、凶杀等突发暴力事件发生在我们的生活中，我们该如何应对？

(2)此类突发暴力事件，侵害了我们的哪一项人身权利？我国主要有哪些法律保障公民的这项权利？（答出2部法律名称即可）

12.2010年4月14日7时49分，我国青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震。截至4月22日17时，地震造成2187人遇难，失踪80人，受伤12135人，其中重伤1434人。

阅读材料后，请回答：假如你遇上了地震，你有什么逃生的好方法？（答出三点以上）

参考答案

专题14生命与健康教育——预防伤害 维护安全

1．C【解析】此题考查的是户外活动安全的基本知识。解答此题可以采用排除法：排除含错误答案和不含正确答案的选项。作为九年级的学生，应有最起码的生活安全常识：为 7 了生活的方便要尽量接近水源；为了人身安全要防野兽虫蛇的侵害。由此我们可以确定，②错误、③正确，故选C。

2．D【解析】本题考查的是“认识社会的复杂性，学会识别骗术”。未成年人面对陌生人，要树立防范意识，谨防上当受骗和遭受伤害。在不知真情的情况下“将自己身上所有的钱给他”有可能上当受骗，“将求助者带回家”有可能被拐。故选D。

3.D【解析】此题考查的是地震灾害中的安全防护意识。地震发生时“高楼、广告”等物倒塌容易给人带来生命危险，停留在此处是不正确的，故选D。

4.D【解析】此题考查的是面对洪水灾害时的自救意识和能力。在洪水中“爬上高压电线杆避险待援”无疑是给自己多加了一份受电击的危险，是不可取的。

5．A【解析】本题考查的是公共场所防踩踏的意识与能力。“以最快的速度、最大的力量向前冲”会加剧混乱与危险；“采用体位前倾的姿势前进”易跌倒；“采用低重心的姿势前进”易被踩。“与人群的前进方向保持一致”是最安全的一种方法，故选A。

6．A【解析】本题考查的是遭遇泥石流逃生的具体做法。泥石流暴发后，流速快、破坏力强，与泥石流成垂直的方向才能远离，地势高处才安全，故选A。

7．C【解析】本题考查的是抢救溺水者的正确方法。“跪拜河神”是一种迷信的做法，此举会贻误抢救的时机，②是错误的做法。①③④做法正确，且符舍题意，故选C。

8．B【解析】本题考查的是防雨天雷电的措施。在雨天，大树成了一个天然导电体，应远离，①错误，故选B。

9．B【解析】本题考查的是基本的交通常识。公路是机动车行驶的道路，红灯是禁止通行，“人行横道”是为行人设置的通道，路人有优先权，故选B。

10．如果自己遭绑架，要冷静地应对绑架者，不要暴露自己的不满情绪；要耐心地等待和创造逃脱的机会，不要鲁莽行事，最大可能地保护自己的安全。

【解析】本题考查的是面对绑架的自救意识和能力。面对绑架：首先，耍树立自我保护意识，不让自己再多受无谓的人身伤害；其次，要有自救的能力，要机智地利用或创造机会，争取逃脱。

11．(1)首先，要有较强的防范意识，掌握一些防范措施；其次，要沉着冷静，机智应对；第三，要留意观察犯罪分子的特征及其逃跑方向，并及时向保卫部门或“110”报警。（其他如大声呼救、高声呵斥、利用身边的器材或环境正当防卫、寻求旁边的成年人帮助、与罪犯巧妙周旋等具体措施也可）

(2)生命健康权。《宪法》、《刑法》i《民法通则》、<消费者权益保护法》、《食品安全法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法>筹。

【解析】此题考查了学生在面对非法侵害时的防范意识和能力，以及有关生命健康权的基本法律知识。在我们遭遇突发暴力事件时：首先，要有同违法犯罪行为作斗争的权利与义务意识；其次，要提高防范意识；再次，要有防范能力，能机智应对。要躲在桌子等坚固的家具旁，同时用被褥等护住头部；将门打开，确保出口；保护好头部，避开危险之处；不要靠近水泥预制板墙、自动售货机等有倒塌的危险的物体。

【解析】此题考查的是中学生在地震灾害中的自护自救意识和能力。这是一个客观性较强的简答题，只要弄清了设问要求就不难解答。①要有逃生意识，逃生意识是选择行为的前提；②要有好的行为选择能力，知道在室内（平房、楼房、教室等）、室外选择相对安全的处所和自救自护的正确方法。

第二篇：健康教育与艾滋病预防工作计划

济宁十二中健康教育与艾滋病预防工作计划

胡海涛

一、指导思想

健康教育与艾滋病预防是一项社会系统工程，是全社会的共同责任。学校健康教育与艾滋病预防工作要坚持“预防为主”，结合当前社会生活发展的实际，不断创新教育载体，通过多种形式的教育活动，净化师生的心灵，陶冶师生的情操，拒艾滋病毒于校门之外，保师生健康平安。

二、工作目标

1、树立起健康意识，把健康教育课放在重要地位，建立正确的健康观念，培养学生良好的卫生行为，健康的生活方式。

2、创建健康的校园环境，努力做到整洁、优美、安全、愉快和富有教育性。

3、对全体学生开展心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，创建合格心理咨询室。

4、深入贯彻落实《国家学生体质健康标准》，做好体质健康监测，抓好课外体育锻炼，做好学生近视预防工作。

5、加强常见病和传染病防治知识的宣传和防治力度，及时控制校内传染病疫情，为广大师生营造良好的工作和学习环境。

6、加强学生健康行为教育，让学生远离烟草和毒品。

二、工作措施

（一）提高认识，加强领导

学校一定要从保障学校师生、员工身体健康和生命安全，以及维护国家稳定和发展的大局出发，充分认识健康教育与艾滋病防治工作的重要性和紧迫性。要结合学校实际制定并开展预防艾滋病健康教育的工作计划；成立预防艾滋病健康教育领导小组；要有一名副校长专抓宣传教育工作，并明确学校健康教育与艾滋病防治工作的专（兼）职人员。

（二）预防为主，强化宣传

1、开好健康教育知识课。体育教师要严格执行课程标准，认真组织健康教育专题知识教学，每学年不少于6学时。体育教育要认真备课、撰写教案，学期末组织学生答卷考试，并将考试分数登记入册。

2、组织健康教育主题班会。各年级、各班级要适时组织以健康教育为主题的班会，利用知识宣讲、交流讨论、问卷调查等多种形式发挥主题班会的重要作用。

3、规范学生体质健康监测。根据《国家学生体质健康标准》测试要求，组织测试并登记入册（卡），同时做好新生入学体质健康监测；每学年组织4次学生视力监测，记入学生健康档案；根据《学校卫生工作条例》精神，每学年组织一次学生体检，保证参检率100%，及时写出分析报告，对存有健康问题的学生给出运动处方或治疗建议。

4、加强学校卫生工作。建立健全卫生管理制度，责任到人。各班级要对各自的卫生区域做好日常打扫，并根据政教处和医务室安排进

行卫生大扫除。政教处对班级卫生工作按时检查指导，做好班级卫生评比工作。

5.保证课时，发挥主渠道作用。要切实将预防艾滋病健康教育工作纳入学校教育教学计划，开设相应的课程或讲座，合理安排预防艾滋病专题教育课时；要通过预防艾滋病专题教育，使学生了解艾滋病的传播途径，掌握预防艾滋病的知识和相关生活技能，建立文明健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，避免对艾滋病毒感染者和病人的歧视行为。

6.抓住时机，加大宣传与教育。学校要结合新生体检和入学教育向每一位新生发放“预防艾滋病健康教育处方”，发放率应达到100%。要充分利用“世界艾滋病日”、“毒品宣传日”等契机，动员学校各有关部门及共青团、红十字会等组织广泛参与，通过同伴教育、主题班会、绘画、读书活动、知识竞赛、图片展览等多种形式，集中开展具有一定声势的预防艾滋病宣传教育活动。

7.重视研究，提高“防艾”工作水平。重视和加强学校预防艾滋病健康教育师资培训工作和教学研究工作，提高学校预防艾滋病健康教育的效果。各校可以依托当地防保所，对承担预防艾滋病健康教育的师资和校医进行培训；或请相关专家进行防治艾滋病健康教育和无偿献血知识讲座；学校教研部门要把预防艾滋病健康教育教学研究纳入教研工作计划，针对不同学段学生特点，开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作；要鼓励教师充分利用信息技术手段，制作多媒体课件，以提高预防艾滋病健康教育的教学质量和工作水平。

8.多元整合，发挥整体教育效果。开展预防艾滋病健康教育应与学校社会公德教育、法制教育、远离毒品教育、青春期教育等教学活动有机结合，把课堂内教学与课堂外教学活动结合起来，以发挥整体教育效果。学校在开展预防艾滋病健康教育时还应与社区宣传教育活动有机结合，通过学校、学生将预防艾滋病的知识与技能及党和政府防治艾滋病的有关政策与措施传递到家庭和社区，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络。

（三）加强监督，确保落实

将健康教育与艾滋病预防工作落实情况纳入教育督导评估及有关专项工作检查内容，学校定期开展该项工作，特别是落实预防艾滋病健康教育课、开展师资培训、健康教育处方发放、科普图书配备、宣传园地设置以及学生艾滋病防治知识知晓情况等，以保证学生真正了解健康教育与预防艾滋病的相关知识、预防方法和措施。

第三篇：狂犬病的预防与健康教育

狂犬病的预防与健康教育

摘要：狂犬病是一种人兽共患、死亡率极高的急性传染病，严重威胁人类的生命安全，因此对狂犬病的控制就显得尤为重要。只有通过采取合理的预防措施以及开展健康教育活动才能从源头上对狂犬病进行控制。本文简单介绍了狂犬病的特征和发病机理，着重对如何预防狂犬病和采取怎样的健康教育活动进行论述。即对暴露人群采取正确的伤口处理和实施有效宣传教育，使其加强预防狂犬病的意识，积极切断传染源，配合预防接种和治疗。有效地降低了狂犬病的发病率，对狂犬病的控制起到了积极的作用。关键词： 狂犬病；预防；健康教育

狂犬病概述

1.1 狂犬病介绍

狂犬病是由狂犬病毒（Rabies Virus）引起的人畜共患的传染病。早在1884年病毒发现之前，法国科学家巴斯德就发明了狂犬疫苗。狂犬病病毒（Rabies virus，缩写RABV），一种核糖核酸病毒，为丽沙病毒属，是狂犬病的致病因子。完整的狂犬病病毒呈子弹形，长度大约为200纳米左右，直径为70纳米左右。整个病毒由最外层的脂质双分子层外膜、结构蛋白外壳和负载遗传信息的RNA分子构成。目前普遍认为狂犬病病毒有四个不同的血清型。狂犬病病毒对不利环境的抵抗力非常弱，并且对热和紫外线极其敏感。1.2特征说明

狂犬病毒（Rabies virus, RV)属于弹状病毒科弹状病毒属。是引起狂犬病的病原体。外形呈弹状，核衣壳呈螺旋对称，表面具有包膜，内含有单链RNA。病毒颗粒外有囊膜，内有核蛋白壳。囊膜的最外层有由糖蛋白构成的许多纤突，排列比较整齐，此突起具有抗原性，能刺激机体产生中和抗体。病毒含有5种主要蛋白（L、N、G、M1和M2）和2种微小蛋白（P40和P43）。L蛋白呈现转录作用；N蛋白是组成病毒粒子的主要核蛋白，是诱导狂犬病细胞免疫的主要成分，常用于狂犬病病毒的诊断、分类和流行病学研究；G蛋白是构成病毒表面纤突的糖蛋白，具有凝集红细胞的特性，是狂犬病病毒与细胞受体结合的结构，在狂犬病病毒致病与免疫中起着关键作用；M1蛋白为特异性抗原，并与M2构成细胞表面抗原。1.3发病机理

多数动物实验证明，在潜伏期和发病期间并不出现病毒血症，狂犬病的发病过程可分为3个阶段。1.3.1 局部组织内繁殖期

病毒自咬伤部位侵入后，于伤口的横纹肌肌梭感受器神经纤维处聚集繁殖，以后再侵入附近的末梢神经。从局部伤口至侵入周围神经的间隔时间一般为3日以内，（占潜伏期的大部分时间）。1.3.2 侵入中枢神经期

病毒沿周围神经的轴索浆向心性扩散，其速度约每小时3mm。到达背根神经节后，病毒即在其内大量繁殖，然后侵入脊髓和整个中枢神经系统，主要侵犯脑和小脑等处的神经元。1.3.3 向各器官扩散期

病毒自中枢神经系统向周围神经离心性扩散，侵入各组织与器官，其中尤以唾液神经核、舌咽神经核和舌下神经核受损，临床上可出现恐水、呼吸困难、吞咽困难等症状。唾液分泌和出汗增多乃交感神经受刺激，可引起病人心血管功能紊乱或突然死亡。狂犬病预防

野生动物有可能长期隐匿狂犬病毒，因此该病在全世界的野生动物中广泛流行。本病则主要来源于带毒的犬、猫，成为人和家畜发生狂犬病的主要传染来源。

由于狂犬病毒产生的危害较为严重，因此应当做好防范工作。对犬、猫等宠物应严加管理，定期进行疫苗注射。人被狂犬咬伤，应立即清洗伤口，可用20%肥皂水、去垢剂、含胺化合物或清水充分洗涤。清洗后，尽快注射狂犬病毒免疫血清。鉴于本病尚缺乏有效的治疗手段，应加强预防措施以控制疾病的蔓延。预防接种，严格执行犬的管理，使发病率明显降低。应从以下几个方面对狂犬病进行预防。2.1 管理传染源

捕杀所有野犬，对必须饲养的猎犬、警犬及实验用犬，应进行登记，并做好预防接种。发现病犬的病猫时立即击毙，以免伤人。咬过人的家犬、家猫应设法捕获，并隔离观察10天。仍存活的动物可确定为非患狂犬病者可解除隔离。对死亡动物应取其脑组织进行检，切不可剥皮或进食。2.2 伤口处理

早期的伤口处理极为重要。人被咬伤后应及时以20%肥皂水充分地清洗伤口，并不断擦拭。伤口较深者尚需用导管伸入，以肥皂水作持续灌注清洗，伤口不宜缝合或包扎。

2.3 预防接种对象

接种对象为：①被狼、狐等野兽所咬者；②被发病随后死亡（包括观察期内）或下落不明的犬、猫所咬者；③为已被击毙和脑组织已腐败的动物所咬者；④皮肤伤口为狂犬唾液沾污者；⑤伤口在头、颈处，或伤口较大而深者，如咬人动物（指非流行区而言）5日后仍安危无恙，注射即可中止；⑥医务人员的皮肤破损处为狂犬病病人沾污者等。狂犬病的健康教育

狂犬病的健康教育是利国利民的事情，通过教育宣传活动，可以使得狂犬病的感染率降低，保障了生命安全。我们应该从以下几个方面去做。3.1 加强宣传教育

增加预防狂犬病的知识，特别要教育孩子，尤其是幼儿，不要与狗玩耍和挑逗狗，避免和狗接触。另外，小儿的抵抗力弱，容易被狗扑倒，其发病最高最危险。加强动物检疫，及时发现并捕杀患病动物，包括捕杀野犬、野猫以及各种限养犬等动物，加强对犬、猫等动物狂犬病疫苗的强制免疫，咬过人的家犬、家猫，应设法捕获，并隔离观察十天，对死动物应将其尸体焚烧或深埋，切断传染源。3.2 实行正确伤口处理

实践证明，正确处理犬咬伤、抓伤的伤口是预防狂犬病的最根本最重要的措施。轻度咬伤后彻底清洗，并在24h内注射疫苗可降低发病率10-20倍，重度咬伤如伤口处理得当，更短时间内应用免疫血清加狂犬病疫苗，可降低发病率4-6倍。对于局部伤口处理，应立即挤压伤口周围组织，也可先用20%的肥皂水或新洁而灭（切忌二者合用）后，用清水反复冲洗伤口至少30min，尽可能多地清除局部感染病毒；后用70%-75%的酒精或2%-3%碘酒消。局部伤口原则上，不缝合、不包扎、不涂软膏、不用粉剂。如伤口大而深及伤及大血管，用抗狂犬病血清5ml，同时注射抗破伤风注射抗破伤风毒素和抗生素。3.3 合理、安全、全程注射狂犬病疫苗

一旦人被疯动物咬伤或抓伤后，其患狂犬病的危险率30%-70%。如果及时处理伤口及接种疫苗后发病率为0.15%，甚至更低，因此全程、足量注射疫苗是防止狂犬病发作最有效的方法，具体如下指导。

①确立接种人群，根据暴露伤口程度，Ⅰ级暴露无需处理，Ⅱ级暴露应立即接种疫苗，Ⅲ级暴露应立即注射抗狂犬病免疫球蛋白和疫苗。

②接种的部位选择上臂三角肌肌肉注射，幼儿可在大前外侧注射，不能进行血管内注射，禁止针头插入血管。

③接种时间，最佳时间在伤口暴露3h内注射，或在24h到48h内注射亦可，如未及时接种亦应及时接种，只要在潜伏期内注射都有效，接种时间接0、3、7、14、28全程注射。对已接过疫苗者，在一年内可不用接种，五年内再次暴露的应重新接种针。对发热、急性疾病或慢性疾病活动期待病情稳定后在接种。

④特殊人群的接种，由于狂犬病时致死病疾病，因此，暴露后无任何禁忌症，对孕妇、哺乳期妇女及婴幼儿等应及时、全程注射疫苗。

⑤接种的注意事项，告诫不应作剧烈运动，不喝浓茶、酒、不吃辛辣的食物，同时应避免使用皮质醇类及免疫抑制剂。

⑥保存狂犬病疫苗，保存于2-8℃的冰箱（冷藏）内，避光，防止冻结，如冻结不能用。

⑦使用前注意检查包装容器，标签、外观、有效期、是否符合要求。抗狂犬病免疫球蛋白和狂犬病疫苗绝不能使用同一只注射器或在同一部位注摄。讨论

随着经济的发展，人们的生活水平不断提高，饲养宠物也成了一种时尚，而这些宠物主要是狗和猫。在农村有养狗看门的习惯，但是往往不注意动物的管理，缺乏相关的伤口处理和预防接种的意识，致使狂犬病的发病率不断上升。居我国37种法定报告传染病的首位，一旦发病死亡率近乎100%，为此加强暴露人群的健康教育工作十分重要。我们应在日常工作中结合暴露人群进行针对性、实践性的健康教育，促进服务质量提高。通过上述工作，可以从源头上切断传染源。通过掌握初步伤口处理的方法，可以防治病毒扩散的速度。同时到医院进行规范的免疫接种，对狂犬病的发作进一步的预防作用，避免了不必要地伤害，保障了人类的生命，营造了一个安全健康的生存环境。

参考文献

[1]朱桂芝,李士民.狂犬病疫苗的有效使用[J].中国农村事业管理,2005,24（4）:53.[2]肖奇友,刘先梅,李万军.6117例暴露后狂犬病免疫预防处理情况分析[J].中华流行病学杂志,2005,26（3）:224-225.[3]周梅芳,应萍.传染病学[M].北京科学出版社,2003,64.[4]陈香珍.狂犬病的预防护理增刊[J].中国使用活力杂志,2006,7.21:37.[5]张永振.中国狂犬病流行病学[J].中华疫苗和免疫,2005,11（2）:140.[6]唐青,李浩.中国狂犬病流行近况及相关原因分析[J].中华流行病学杂志,2008,5.37:56.

第四篇：六年级生命与健康教育教案

1.生命本无价

教学目标：

1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。

2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。

3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。

4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。

教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教学课时：两课时 教学课型：新授课 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问：

1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。

2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？

3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？

二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。

三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。

学习第一部分：神奇的生命

看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。

1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？

2、我们人类有神奇的地方吗？

3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？

我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？

学习第二部分：生命无贵贱

1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？

2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？

3、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？

4、看小资料你明白了什么？

5、你还能列举类似的事件来吗？

6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。你是怎样理解的？

7、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么？

8、通过学习你明白了什么？

学生谈论后老师叙述：因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，也许就是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时，这样的生命让人敬畏。

四、看课件，进一步弄明白所学内容。

五、小组学习阅读与拓展部分。你还有什么可以补充的吗？

六、老师小结：我们的生命需要爱，爱是生命的动力，也是生命的保障；我们的生命需要安全的呵护。生命只有在安全中才能永葆活鲜；我们的生命需要希望，没有了希望，生命之旅失去了意义。。。这篇课文告诉了我们：生命本无价，但一旦失去了它，我们就什么也不要谈了。自己的生命要珍爱，别人的生命也是同样的宝贵。所以我们都要爱惜自己的生命，在有生之年做有用之人。

七、动动手：生命如此美丽，在你眼中最美丽的生命是什么样子的，试着把它画下来。然后比一比，一看，看谁的最美。

板书设计： 第一课

生命本无价

神奇的生命

红柳的根绵延几千米

鱼类的游泳技术高

生命无贵贱

一切生命都同样的重要

教学反思：

2.呵护自己的健康

教学目标：

1.根据生活经验感受身体的“语言”。

2．知道健康检查的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。3．拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。教学难点：拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。教学重点：了解身体的“语言”，知道健康检查的重要性。教学形式：引导谈话，讨论领悟。教学课型：新授课 教学准备：CAI 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

生命是世间一切存在的基础。健康是人一生最重要的资本。拥有健康，才能更好地学习、生活；拥有健康，才会更快乐。请呵护自己的健康！

二、新授：

1.每个人的身体都会“说话”，有时候感觉很舒服，可是有时候也会很友善地向我们发出警示。

CAI出示感受身体的“语言”。

2.认识体检的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。健康的身体是维持良好生活的基础。因此，我们要及时了解自己的健康状况，做好健康管理。健康检查是了解身体状况的好方法，也是健康管理的第一步。它可以发现潜在的病变，及早进行治疗。CAI出示图例

提问：体检用到哪些用具？这些用具是测什么的？ 生交流回答

提问：你知道体检什么样的数据表示身体是正常的、健康的吗? 生答

CAI出示一些正常的体检参数。

提问：学习了这么多你认为体检有意义吗？你会用什么样的态度参加体检呢？

生交流后一生报告。小结。

3.拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。

CAI出示体检表

对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持，哪些方面需要改善。

良好的生活习惯有利于身心健康。你知道怎样的生活方式是健康的 3 吗？

CAI出题 学生看题交流并口答。

为了自己的健康请改善自己的生活习惯，根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。记住：无病勤锻炼、有病早治疗，身体才会更健康。

三、拓展

1.拟订健康计划并落实。

2.收集健康小常识并分班汇编。

板书设计： 第二课 呵护自己的健康

健康检查项目及内容

我的健康计划 教学反思：

3.我又长高了

教学目标：

1.感受长高给自己带来的快乐与欣喜。

2．了解身体的长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。

3．根据自己的实际情况，制订自己的长高计划。

教学难点：认识长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。

教学重点：理解长高的丰富内涵。

教学形式：讨论 交流 教学课型：新授

教学准备：CAI 教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了，真是既高兴又难过，高兴的是你们长高了，难过的是我比你们矮了。这节课，我们就一起来学习《我又长高了》。

二、新授：

1.长高真好

4（1）CAI出示诗歌《长高》

不知从什么时候起我把秘密藏在日记本里不知从什么时候起我喜欢与小伙伴窃窃私语了不知从什么时候起我学会了自己照顾自己不知不觉间----我长高了

指一女生朗读.(2)交流:你长高了吗?你是怎样发现的?(3)看图:你会用什么词来形容长高的感觉,为什么? 生答: 快乐

自豪 „„

(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗? 生交流反馈 后 CAI出示

小结:就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,飞上高高蓝天,我们也在一天天的长高.快乐与欣喜相随,长高的感觉,真好!2.长高的秘密

(1)课前,老师布置大家做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果?(2)学生汇报调查结果.(3)同学们的调查表明身高与遗传、营养、运动、睡眠有着一定的联系。我们无法改变遗传，但我们可以改变后天的营养、运动和睡眠。

（4）让我们先从营养开始吧！因为营养是我们长高的基础。

你知道我们每天都应吃些什么，才能满足我们身体的需要吗？

CAI出示：谷物类 蔬菜水果类 动物性食物 奶制品 豆制品 油

那么，同学你们都做到了吗？

（5）公元前6世纪，在埃多斯山崖上，古希腊人刻下了这样的名言“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”

运动对我们的长高起着至关重要的作用，你知道哪些运动有利于长高吗？看图，学生示范。

其实，有些运动项目也不利于我们长高，例如举重、体力消耗过大的马拉松等。阅读《帮助你参加体育运动的建议》

（6）阅读“医生博士的话”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠习惯要改？（7）针对自己的实际情况，从营养、运动、睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划，并请父母或同学监督。

板书设计： 第三课 我又长高了

长高的感觉 长高的秘诀 教学反思：

4.做情绪的主人

教学目的：让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。教学重点：合理宣泄自己的情绪 教学难点：学会调节情绪 教学课型：新授课 教学课时：一课时

课前准备：选例，制作投影片，录音机。教学方法：讲解法、讨论法、活动法。教学过程： 一．导入新课。

教师：“在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给我们带来什么影响呢?大家看图(如图6-1“并制成投影片)，想一想。”

二．.课堂讨论。

(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?(2)他们为什么都被老师批评了呢?(3)你有过这样的经历和心理体验吗? 在讨论中，教师应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。(放投影片)对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。

(4)当你有烦恼时，你是怎么办的?请你说说你克服烦恼的经验。三.课堂操作。

教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。(1)学会倾诉。

放录音，让学生听故事。

小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。别人问她怎么了，她头一低就躲开了。这样一来，同学们对她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：“小月，老师知道你心里有事，希望你能说出来，好吗?如果一个人的情绪不好，把烦恼总是放在心里不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他，这样你的心情就会变好的。你觉得老师值得信任吗?如果值得，你就尽管跟我说吧!”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇” 6 的一声哭了。小月哭了半天，王老师慢慢地擦干了她的眼泪，接着说：“你尽管哭吧!这对你有好处。”小月不哭了，感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事，接下来的几天里，大家发现，小月变了，又跟以前一样了。

思考并回答问题：

①小月为什么近几天与同学关系疏远了，学习成绩也下降了? ②王老师告诉小月一个什么道理? ③小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭? ④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗? ⑤假如你有了不愉快的情绪，会对谁倾诉呢? A．爸爸 B．妈妈 C.好朋友 D．老师 E．自己(写日记等)倾诉是宣泄调控情绪的一种方式，即当产生消极情绪时，向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦，并接受他们给予的劝慰和帮助，这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息，可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念，从而求得心理上的平衡，以达到调控消极情绪的目的。

通过讨论，使学生知道：遇到不顾心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。

(2)自我宽慰。

教师给学生讲个小故事。

小亮过生日，请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他家。这时已经来了两个同学，只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想：“我们来晚了，还给我们剩半瓶，真不错!”而小明却想：“怎么把可乐都喝去这么多了，真倒霉!”

思考并回答问题：

①为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢? ②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢? 自我宽慰的方法，就是当我们遇到了让人心烦的事，产生了不良情绪时，可以努力从积极的角度去想问题，而不要从消极的角度考虑问题，尽量使自己的心理得到一定的安慰。

(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。

①用投影仪投放手掌图6-3。要求学生把手放在纸上，画出手掌图。②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁，同时写出产生这些情绪的原因，如受委屈，比赛失利，错过看好节目的时间，父母外出只有’自己一人在家，和好朋友吵架等。(注意：此处不一定非让学生和教师填得一样，学生可多说少说。)③告诉小学生这几种情绪是不良情绪，对我们不利，是应该控制的。

④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法，填写到相对应的位置上，看谁填得正确。

四．总结和建议

1．我们知道；每个人都有烦恼和忧愁，遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地诉说了，一切都会好的。

2．当我们感到情绪不好的时候，请把令你烦恼的事告诉知心朋友。3．如果你没有知心朋友，请把令自己烦恼的事写出来，然后自己回答三个问题：

(1)我为什么为这些事烦恼?(2)这些事对我有什么用?有什么影响?(3)烦恼发生的根源是什么? 最后，将自己的烦恼整理成文字，使自己对烦恼的认识由感性上升到理性，从而正确地对待和处理自己的烦恼。

4．在生活中会有许多不愉快的事情发生，都会影响我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。

五．课外作业

请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。小天使没有一点烦恼和忧虑，生活得非常快乐，并且，小天使非常善解夭意，它能了解我们的烦恼，倾听我们韵诉说。有烦恼的时候你就阿以向小天使讲，它会帮助你解决困难的

板书设计：

教学反思:

教学目标：

5.和谐校园 拒绝暴力

1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。2.感受校园生活的和谐与美好。

3.避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。

教学难点：避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。

教学重点：学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。教学形式：讨论 交流 教学准备：CAI 教学时间：一课时 教学过程： 一.导入： 何谓”谦谦君子”

(1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解”谦谦君子”这个词?你认为什么样的人才是”谦谦君子”?(2)学生自由发言.(3)心理测试.（CAI出示）

（4）教师：做完心理测试后，你能重新给“谦谦君子”定义吗？（5）学生回答，老师整理板书：友爱、宽容、大度、谦虚„„ 二.探究：

寻找校园里的“谦谦君子”

（1）教师：你认为教材P.25页的事例中谁是“谦谦君子”？为什么？象这样温馨的故事你还知道哪些？说来听听。

（2）学生交流。

（3）教师：正因为我们身边有这么多的“谦谦君子”，所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。你们向往怎样的校园生活？能用一首小诗来描述吗？试试看。可以参考这样的句式。

操场上，只有

,没有。

教室里，只有，没有

。我喜欢，我不喜欢。

我向往，我希望，我希望

。（4）学生展示自己的作品。三．合作交流学习怎样成为“谦谦君子”

过度：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧！

（1）CAI出示P26的两幅插图，遇到这些情况你会怎么做？（2）学生发言

（3）教师小结：学习和生活中的磕磕碰碰在所难免，关键是双方都要能大度、宽容，那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。

9（4）阅读教材P25的事例“有理不在声高”。思考：你从服务员身上学到了什么？

（5）你宽容过别人吗？别人宽容过你吗？说出来和大家一起分享吧！（6）如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况，该怎么办呢

（7）只有控制住自己的情绪，成为谦谦君子才有可能哦！你们认为哪些人容易冲动？

（8）调查采访个别同学：能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗？后来怎样克制住自己的？

（9）教师：暴躁、易冲动是坏习惯，你们有什么克制它的妙方？（10）学生举例交流。

（11）教材也提供了三种小窍门，不妨去试试。我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些“制怒”的警句，时刻提醒我们。大家去找一找，我们来个“制怒”警句大搜索，选择几条经典的警句作为座右铭，压住自己的“火气”吧。

板书设计：

教学反思

6.小心上当 遇险不惊

教学目标：

1.懂得在与人交往中要警惕不法分子的侵害,树立’安全交往的意识。2．通过认识生活中不法分子诱骗、欺诈少年儿童的常见手段，学会辨别真假、善恶。

3.遇到绑架等非法侵害时，沉着机智、设法脱险。教学难点：认识生活中不法分子诱骗、欺诈的常见手段。教学重点：树立安全交往的意识。教学形式：讨论 交流 教学准备：CAI 教学时间：一课时 教学过程： 一．引入：

新闻故事引入课题

CAI播放

二．新授.10 出示课题-----小心上当

遇险不惊

如果这些孩子当初学会自我保护,就不会上坏人的当。他们的离去让父母焦急万分，亲人们四处寻找。得不到他们的消息，家人是多么伤心啊！为了自身的幸福，为了家庭的美满，我们要有一双慧眼，识破生活中那些“披着羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷静，争取能虎口脱险。

三.情境指导与训练

过度：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧！

（1）遇到坏人诱骗怎么办？

一男青年看见小明一个人在玩模型飞机，便走上前，对他说：“小朋友，你这模型飞机不好，飞不高！我知道有一家商店里的模型飞机很好的，人家都到那儿去买，离这不远，我带你去看看。”

小结：坏人为了达到行骗的目的，会把自己装扮成好人，花言巧语，最终要你跟他走。这时候就要断然拒绝，离开他。

坏人通常会用哪些伎俩诱骗我们？（2）遇到坏人绑架怎么办？

有时候坏人看无机可乘,就会乖乖溜走。但也会发生穷凶极恶抢了人就走的情况。

一条弄堂里，两个女青年对迎面走来的小女孩说：“我们是你妈妈的同事，你妈妈在单位里出事了，我们来接你，快走吧！”小女孩对她们说：“我回家打个电话给爸爸。”两女青年见状，不由分说拖着她就走。

小结：这时决不能听凭坏人的摆布，不要怕，大声喊叫，引起周围人们饿注意。如果能挣脱，应跑向人多的地方，告诉大家有坏人，大家会帮助你。

不同情况不同处理。坏人绑走人的情况有很多种，如飞车抢人、麻醉绑人等，交流讨论怎样应对。

小结：遭遇坏人绑架等暴力侵害时，请记住；保护自身安全是第一，沉着冷静很重要，智斗歹徒是上策。

四.总结

社会上毕竟好人多，当我们遇到坏人时可以采取适当的自救措施或向周围的人们求援。当然，在平时的生活中，我们还是应该增强自我保护、安全防范的意识，这是我们健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。板书设计：

教学反思：

7.消防安全行

教学目标：

1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

2、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

教学重难点：了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

教学课时：一课时 教学准备：

1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的消防知识。活动过程：

一.主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

二.消防安全知识竞赛（抢答形式）

1、火灾的预防包括哪些？

2、易燃物品应该怎样放置？

3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

4、蜡烛为什么要及时熄灭？

5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

7、小学生能不能参加灭火行动？

8、从失火的楼房内怎样逃离危险？ 三.看模拟表演，议一议：

1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、议一议：

（1）表演中的小朋友违反了什么规定？

（2）我们应该怎样预防火灾？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、谈心得体会。四.模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做„„ 五.小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

六.课外延伸 ：

请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给小同学做出榜样。

板书设计：

教学反思：

8.远离毒品

教学目的：

对在校学生进行毒品预防教育，施教于未然，使学生在走向社会前就能认识到毒品的危害。

教学重点：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教学方法：学生收集资料，议论为主，教师宣讲为辅。教学步骤：

一、教师导入：近几年，我们在报刊、电视上看到，在全国多省市，每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会，销毁毒品也数以吨计。但是，毒品仍在中国蔓延，甚至有的地方诱骗小学生吸毒。所以，我们从小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我们抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找资料，今天我们来共同吧认识毒品的危害。

二.学生交流。三.老师宣讲。

1、什么是毒品？是吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。毒品的品 13 种很多，它的来源也很广：既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。都能使人成瘾，危害人类。目前世界上主要有三大毒品产地：南美的哥伦比亚东南部、秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带；南亚的“金新月”地区，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三国交界地带；“金三角”地区，位于缅甸、老挝、泰国三国交界处。毒贩子为了赚大钱，丧心病狂不顾危害人类，制毒、贩毒。

2、吸毒的危害有哪些？害己、毁家、祸国。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。（插入昆明市一个15岁少年染上毒瘾的控诉。）

3、我们要提高抵制毒品的能力。俗话说：“门户关得紧，苍蝇飞不进”我们加强自己的思想和心理防线，就有可能与毒品绝缘，并与犯罪分子作坚决的斗争。

四.师表决心：拒绝毒品，从我做起。

五.总结发言：今天这一课上得很好，我们对毒品的危害有了正确认识，师生都表了决心，自己不染毒，还要向社会呼吁：千万不要吸毒！

板书设计：

教学反思：

9.艾滋病 红丝带

教学目标：

1、了解什么是艾滋病

2、知道艾滋病的发病机理

3、了解和掌握艾滋病毒传播的三种途径。增强自我保护意识

4、养成良好的生活习惯，关爱艾滋病人，与他们和谐相处，共享生命 教学重点：了解掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识 教学难点：艾滋病的发病机理 教学过程：

一.新课导入，板书课题，发放“全球AIDS流行情况”卡片并提出问题（1）你对艾滋病了解多少？

（2）为什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？

二、艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病（AIDS）

2、什么是艾滋病病毒（HIV）

三、艾滋病的发病机理

（1）艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？（3）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？

艾艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。

艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。

二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。

四、艾滋病的传播途径

提问：以下行为会传播艾滋病吗？ 1．接吻、拥抱、握手； 2．共用餐具、共用学习用品； 3．在同一个游泳池游泳； 4．蚊虫叮咬。

归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。感染艾滋病毒的三大途径

感染艾滋病病毒的途径主要有三条：血液途径传播,性途径传播,母婴途径传播。

5、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒? 艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。

6、艾滋病对社会的危害

五、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的？

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播； 15 其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

2、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染? 艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是：

（1）不发生婚前性行为；

（2）不以任何方式吸毒；

（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；

（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。

（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；

（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。

（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀；

六、关爱生命，与艾滋病人和谐相

1、正确对待艾滋病人

2、艾滋病人更需要关爱

3、“红丝带”的含义 板书设计：

教学反思：

10.天生我才必有用

教学目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

教学重点：让学生掌握建立自信的方法 教学方法：讲授、活动与表演相结合

教学教具：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”

课前准备：让四位同学准备表演：“谁是自信者”；让每位同学写一篇文 章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。

教学过程： 一.引入：

问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。

请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

自信的重要性（板书）

自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）举例说明：

Ａ、居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼

出一克的镭。

Ｂ、爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。

Ｃ、９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。

Ｄ、请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。

通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。

过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。

二、自信的表现（板书）

大家先看一个小小的表演，看有什么启发？

表演：“谁是自信者？”

（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。

文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？

Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。

Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。

文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？

Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作 为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！

文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？

Ｃ：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属 啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。

问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”

答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”

结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）

自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）

自信──恰当地评价自己的优缺点。（板书）

过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？

三、建立自信的方法（板书）

在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高一（７）这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。

刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。

１、认识自己的优点、能力和特长（板书）

“天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能－文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。

通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当 18 我们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信心也会增强。

２、感受别人的欣赏（板书）

到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下。

活动：“优点轰炸” 要求：Ａ、组成４人小组

Ｂ、先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四人均被“轰炸”过为止。

Ｃ、可根据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在 “他人评价”一栏

Ｄ、态度要认真、真诚

堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。

问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？”“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？”

答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。” 所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。从这活动可总结出一个结论： 别人肯定性的评价能增强自信（板书）别人否定性的评价会削弱自信（板书）

问：“根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么”

答：“尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人” ３、多尝成功的体验（板书）

遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加。所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强。多尝成功体验的窍门有： ①多做自己最拿手，容易取得成功的事。

例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有了提高信心随之增强，然后再攻第二科。

②把目标分为若干阶段的小目标。

例：某位同学期中考数学成绩是在班平均以下１０分的位置，他的目标是希望在期末考数学成绩在班平均以上１０分的位置，就可把这目标分为若干步骤完 19 成：接下来第一次测验达班平均以下５分；第二次测验达班平均分；第三次测验达班平均以上５分；最后在期末考达班平均以上１０分。把目标分为若干阶段小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进。

过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。４、充实自我，提高自身素质（板书）

自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信。如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。

问：“作为中学生要打好自信的基础应如何做呢？”（多请几个较为自信同学回答）

归纳学生答案：作为中学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人。

请几位同学回答刚才的问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？” 归纳出答案：要建立学习信心可以

Ａ、从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手。Ｂ、以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标。Ｃ、将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行。

Ｄ、付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础

结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请记住：“天生我才必有用！”

板书设计：

教学反思：

第五篇：三年级生命与健康教育工作总结

三年级生命教育教学工作总结

2014---2015第一学期

程晓艳

为了加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生习惯;加强对传染病，常见病的预防和防治，切实做好健康教育工作，本学期在健康教育方面做了如下工作:本学期，我继续以生命健康教育的课本为基础对三年级学生进行健康教育，做到有课本，有教案，有课时，有评价。每个学生人手一本课本，还对学生进行了健康知识测试，认真做好试卷分析。

根据《中小学健康教育基本要求》用形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生，保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。除了上好健康教育课外，我还利用黑板报，广播，卫生讲座等形式使学生对一些日常健康保健知识有所了解，本学期主要内容有:手足口病防治宣传，春季防病爱国卫生月宣传，无烟日宣传，饮食卫生，进行了口腔保健知识讲座，使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法。

秋冬季是多种传染病，特别是呼吸道传染病的多发季节，为切实做好学校传染病的预防控制工作，我采取了相应的预防措施。全面增加学生防病意识。教育学生经常开窗通风，保持空气流通。

为了使学生养成良好的行为习惯，开学初，每周还进行个人卫生抽查，使学生通过检查督促，养成良好的卫生习惯。定期组织大扫除，通过劳动，使学生养成良好的卫生行为习惯。学校给每个班级配备了饮水机，饮用纯净水，以确保学生饮用水的安全，卫生。并加强对食堂人员的培训，定期进行卫生知识测试，保证学生的饮食卫生。