浅谈班级管理的艺术

第一篇：浅谈班级管理的艺术

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。1.班级组织建设 2.班级制度管理 3.班级教学管理 4.班级活动管理

（一）学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。

（二）社会不良风气对班级管理的影响

当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。

（三）家庭教育对班级管理的影响

由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。

（四）留守孩给班级管理带来的新问题

随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因此留守孩的数量逐年增加。这些留守孩要么交给祖父母监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只有学生本人在家，自己管自己，这些孩子由于父母不在家，缺乏父母的关爱和教育，因此养成自由散慢的习惯，花钱也无节制，平时在家的生活学习缺乏有效的监管，因此，给班级管理提出了新的难题，就是对这些留守孩如何进行教育，如何监管他们节假日的学习生活，这些都是班主任值得思考的问题。

二、加强班级管理的方法

（一）认真做好学生的思想政治工作

1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。

首先要求班主任真心去爱每一位学生，给学生 一种最深情，最无私和最伟大的父母爱，既要关心学生的学习，而且还要关心学生的身心健康，在日常生活中，对学生要热情诚恳，体贴入微，只有这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心听从你的教诲，履行你的要求，在此基础上，班主任再给学生正确的评价，根据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感，从而激发他们的学习动机和进取的信心。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。

2、多角度地开展思想教育工作。

抓思想政治工作先从礼貌教育开始，礼为德之道，一个没有礼貌的人，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”非常重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。

理想教育要联系实际，切不可空谈大道理，理想教育必须跟个人成才建立美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到奋斗的动力，我们可以请老红军、老模范、老干部当义务辅导员，给学生讲革命传统，讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何树立崇高的理想，以激励他们的学习热情，明确奋斗目标。

（二）努力提高班主任的班级管理能力

目前仍有不少班主任观念陈旧，工作方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭自己的情绪，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。

面对新的形势和任务，班主任必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的业务素质和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个班主任，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，通过学习这些法律法规，规范自己的班级管理，为班级管理提供法律保障，规范自己的教育行为，另外，要向先进班主任学习，学习他们的成功经验，先进的管理方法，以此促进班级管理水平。

（三）严以律己，树立形象

要求别人做到的，必须首先自己要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求，也是管理好一个集体的重要保证。如果一味要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给管理上带来很多麻烦，而且还会给集体造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在学生心目中的地位是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也模仿着教师的言行，并生根定型，所以，教师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。

三、加强班级管理的措施

（一）加强制度建设，形成良好班风

学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。

（二）加强班干部培养，形成班集体核心

班干部是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了锻炼，还为老师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作任务。

（三）开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径

学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神；同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展兴趣小组活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于增强团结，相互了解，有不可小视的作用，（四）注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素

从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班队活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。所以，在班级管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求 一致，从而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要尊重家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找家长。学生有进步，取得了成绩也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。

第二篇：班主任班级管理艺术

班主任班级管理艺术

班级管理是一项琐碎，复杂的工作。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、宽容地对待每一个学生，是快乐工作的一剂良药。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此作教师地在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责骂，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。我国著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然，学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培养小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段，同时在具体的培养中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培养合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际出发，灵活机动地培养学生各种良好行为习惯，才能使他们健康、快乐地成长起来。

二、班主任应该有高尚的品格。人的品格是人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。（班主任 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】

第三篇：浅谈小学班级管理艺术

浅谈小学班级管理艺术

摘 要：在学校，班主任教师就像是学生的“大家长”，学生在学校的一切几乎都由班主任来负责。因此，班主任对于学生的重要意义自然不言而喻。到底如何才能管理好自己的班级，从而帮助学生更好地学习和发展，是每个小学班主任教师都在关心的问题。为此，广大小学班主任教不妨从“充分细化班级管理工作”和“联合家长”的角度去考虑该问题。

关键词：小学；班级管理；班主任

一、充分细化班级管理工作

虽然新课改已经推行多年，但很多教师的管理思路依然非常陈旧，其中最显著的一个特点，就是“独裁”，即班里的管理权力几乎都集中在了班主任身上，也正因为此，班里的所有事情几乎都要由班主任教师亲自解决。而从班干部的工作状态来看，除了班长能对班主任的管理工作起到一点点的帮助之外，其他班干部几乎都是形同虚设的。拿学习委员和纪律委员来说，在很多班级里，这两个“委员”几乎显现不出什么用处，因为在平时，学生的“学习”大多是由各科的课代表来负责的（这里的“学习”之所以加上引号，是因为课代表也仅仅起到了留作业和收作业的作用，并不是真正意义上对学生的学习负责），而班里的纪律，大多数情况下则是被班长代劳，或者直接由班主任教师亲自代劳。这种越俎代庖、职责不清的现象，不仅使班主任的管理效率大大降低，同时也在一定程度上影响着学生的进步和发展，起码，就班干部来说，他们就没有得到充分地锻炼。因此，基于这种现状，班主任教师必须积极转变传统的班级管理观念，大胆革新自己的班级管理模式，利用现代化的管理理念和管理策略来不断优化自己的班级。本文将为各位班主任教师提供一种较为行之有效的管理思路，即充分细化班级的管理工作。

所谓充分细化班级管理工作，就是说教师应依据班里的状况，对自己的管理工作进行细致地划分，比如，教师可以先将自己的管理工作笼统地分成学习、纪律、卫生、学生心理等若干大板块，然后再对这些大板块进行细致的划分，如学习可以细化成每一科的学习、纪律可以细化到学生的日常行为规范等等。之后，教师要充分放权，即将细化之后的班级管理工作“下发”给学生，换句话说，就是要明确分工班级管理工作，让每一个学生都有事做，每一件事都有学生做，这样的做法改变了以往教师“一家独大”的格局，呈现的是“师生共治”的新局面，不仅有利于学生责任意识的形成，与此同时还能在很大程度上提升他们的综合能力。例如，班主任教师可以将学生划分成若干小组，然后先为每个小组选出一名小组长，之所以说“先”，是因为小组长是“轮班制”的，即每隔一段时间，小组长就会由另一个组员担任。小组长在任期间，他要负责整个小组的纪律和学习，这样一来，班主任的管理压力就会小去很多，而学生也能得到一定程度的锻炼。

再之后，教师开始组织学生一起制定班规班纪，这既是“师生共治”新局面的一种体现，同时也符合新课改的理念（生本理念）。值得一提的是，师生在共同商讨班规班纪的制定时，也一定要遵循“细化”的原则，即班规班纪的内容应尽可能地细致，要具体到细节，比如没有做好自身的班级管理工作该怎么处理、上课不遵守纪律该怎么处理等等。在制定完班规班纪以后，教师要将其装订成册，然后钉到班里比较显眼的位置，以提醒学生应时刻遵守自己制定的规矩。

最后，再说班干部的任命问题。作者认为，在将班级管理工作细化之后，班干部存在意义已经不太大了，不过为了能更好地优化班主任的班级管理，广大班主任教师不妨这样去做：以小组为单位，实行“班干部轮班制”，即以小组合作的形式代替以往班干部的职能。期限为一周或两周，具体期限可有班主任来掌握。当然，为了激励各小组工作，教师可以建立一个评估机制，即在期末的时候，要对所有小组的工作状况进行评估，选出前三名的小组，予以其奖杯或者奖牌。

二、联合家长，家校共管

管理学生既是班主任的责任和义务，同时也是家长的责任和义务。因此，为了更好地对学生进行管理，班主任教师应积极与学生的家长进行沟通和交流，而且要对学生的管理问题达成共识，如此一来，班主任的管理势必事半功倍。此外，为了让自己的班级更加具有亲和力，从而增强班级的凝聚力，班主任教师不妨邀请家长也参与到班级管理工作之中，比如，教师可以邀请家长一起为班规班纪的制定出主意或者提建议，再如，班主任还可以定期举办网络家长会，即班主任教师利用QQ、微信等现代化通讯手段与学生家长就学生近期的表现进行交流，在交流过程中，班主任要把学生在学校的状况报告给家长，同理，家长也要将学生在家里的表现反馈给班主任，如此一来，班主任和家长便能更加了解学生的时机情况，从而有利于管理的进一步优化。

总而言之，班主任教师要想优化自己的管理模式，就必须大胆革新，充分细化自己的班级管理工作，然后再组织学生共通参与班级管理，这样做既有利于减轻班主任的工作压力，同时还能培养学生的综合能力，进而还有利于良好师生关系的建立。当然为了更好地优化班级管理，教师还应当积极联系学生家长，以期能构建家校共管的新局面。

参考文献：

[1]赵之英.小学班主任工作存在的问题以及应对策略[J].中国校外教育，2017.[2]王雪梅.浅析小学班主任工作的难点和优化策略[J].学周刊，2017.编辑 岳松伟

第四篇：浅谈班级管理艺术

浅谈班级管理艺术

襄阳市47中小学部

张春妍

首先，要感谢各位领导、老师们对我的信任、鼓励和帮助，给我了这样宝贵的机会和各位交流自己做班主任的一些心得体会。

今天，我讲话的题目是《浅谈班级管理艺术》，一定下这个标题，我就觉得自己有一些班门弄斧。但是我还是想谈谈自己在班级管理中的一些想法和做法，仅作为一种探讨或是一种抛砖引玉吧。希望与大家分享，也请各位老师多多批评指正。

一、坚持以心灵沟通为基础

随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。

要学会与学生沟通，首先要知道怎样对待学生。这里我想与大家共同分享去年暑期培训聆听到的湖北名师桂贤娣老师说过的关于怎样对待学生的一段话：“什么是孩子？在我的个人词典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断的改正错误的过程中成长的人。因此，他们今天就会犯这样的错，明天就会淘那样的气，后天可能会搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这点，那么无论学生的好与坏，无论他们的优与劣，无论他们的调皮与乖巧，无论他们无知与懂事„„教师都应包容、接受。”这就是桂老师对孩子的认识。想想平日自己对待学生，对待那些乖巧听话、成绩优秀的孩子肯定偏爱多些；对那些顽劣的孩子常常有讨厌的情绪；而且有时会因为学生不听话而生气。听了桂老师的这番话，对孩子这个词我有了新的认识，在那以后与学生的相处中我多了几份宽容，每当学生犯错误时，我会时时提醒自己：他只是个孩子！一年来我这样去做这样去想，我发现自己在与学生相处中多了几份爱心也多了几份耐心，同时心情也好了许多。

至于如何关爱学生与学生沟通方面，各位老师都很有经验，我也就不一一赘述了。

二、坚持以制度规范为核心

没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。如：

班班级管理制度

一、常规：

1、预备铃响后，迅速准备好本堂课的学习用品，统一摆放于课桌右上角。（上课时除非老师要求不允许翻抽屉）

2、上课时坐姿端正，课堂上专心听讲，勤于动脑，积极回答问题，认真做笔记，并认真倾听他人的发言。

3、看书写字姿势正确，爱惜学习用品，积极认真保质保量地按时完成作业。

二、文明行为：

1、不说粗话脏话，不说挑衅性语言，不打架不骂人。

2、尊重老师，见到老师要问好；团结同学，不欺辱弱小。

3、不乱吐痰，不乱扔纸屑；不在桌椅上、室内外墙上乱刻、乱写、乱画，爱护校园环境。

三、安全要求：

1、禁止带利器、棍棒等不安全物品进校。

2、出入教室、上下楼梯有礼有序，严防混乱、拥挤。（右侧通行，并养成习惯）

3、课间休息严禁在教室、走廊追逐打闹，不做危险游戏。

4、注意饮食卫生，严禁在教室里吃零食。

四、卫生要求：

1、个人卫生，要求做到勤换衣物、勤洗澡、勤剪指甲、勤理发（男生）。

2、教室卫生做到地面清洁，门窗明净，桌椅摆放整齐，讲台干净无杂物，黑板及时擦，电教设备专人负责。（如门、窗、桌椅、讲台、钥匙、、讲台、多媒体都有专人负责。发动大家，责任到人“人人都是管理者，人人都是小主人”，充分发挥学生的积极性，培养学生的责任心。）

五、集合、上放学要求：

1、集合做到快、静、齐。

2、升旗仪式严肃认真，少先队员必须佩戴红领巾，队礼标准。

3、做好“两操”，队列整齐安静，动作规范。

4、上学不迟到，放学不在路上打闹逗留。

5、自行车在指定地锁好并摆放整齐。（自行车摆放组一般2人）

班级各项管理制度的制定一定要发动学生，让学生参与制定，唤起学生的主体意识。同时要将竞争机制引入课堂，根据本班学生的实际情况组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，下设小组长分别隶属于学习委员、纪律委员、劳动委员等委员管理，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。

制度出来后，关键是落实。所以班主任跟班制度就显得尤为重要，新接一个班级开头2个月班主任是很辛苦的，一旦学生养成了习惯，班级管理就很轻松了。在制度落实的过程中，班主任要经常深入班级，这不仅能督促学生，而且能更深入地了解班级的具体情况，及时发现问题，及时解决。及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。如开学之初就教育学生爱惜公物，凳子下用粉笔写名字，桌子墙壁不得乱刻乱画，损坏赔偿或恢复原样。不久班里有才转来新生就在桌面上刻了自己的名字，公物检查组的同学立即向劳动委员及班长汇报，听了班长汇报我当即要求该学生自己想办法解决或买张桌子或恢复原样，后来这名学生请来家长用油漆重新刷了桌面，从那以后再没有学生在桌凳上乱刻乱画了。“言必行，行必果”，既然是大家共同制定出来的制度就必须要落实。

在学习方面,我教育学生“玩就痛痛快快的玩，学就踏踏实实的学”，成立了“1+1互助小组”（一一对应的优帮差形式），一段时间，帮扶对象有进步，2人同时授奖。（设有专门的“废品回收管理员”，这样就有了一些可支配的班费，用于奖励或班级活动。）每次月考后，都要求学生写出试卷分析，提出下阶段学习要求及展望，家长签字认可。

其次就是抓日常行为规范的教育,加强对课堂纪律、文明礼貌、劳动卫生等方面基本行为准则教育,培养学生良好习惯.如我们的一日常规:为提高效率开展“一分钟收拾书包”“一分钟听写”“一分钟静坐”等活动，如每周五下午小组轮换座位时，我首先提出要求：

1、动作快、2、声音小（不吵闹桌盖轻开轻放），然后以组为单位展开竞赛，时间一分钟，落败的那一组要表演节目或代替本来应值日的那组同学值日；为树立大语文观，培养学生的语文素养，我要求学生把读书看报当作习惯，关注国际国国内及身边发生的事，利用晨会开展“每日新闻播报”，轮流播报，引导学生多观察多感悟，提高口语表达能力；还要求学生每天必须帮父母做一件家务事，说一句赞美的话。教孩子学会感恩，培养学生良好的道德习惯。我认为一个人首先要学会爱父母，他才会爱别人。只要持之以恒，就能取得好的教学效果。（母亲节、父亲节、妇女节组织形式多样的活动）

三、坚持以活动为桥梁

一个优秀班集体，必须有一个追求上进、团结温馨、协调一致、互帮互助的氛围，必须有勤奋学习、刻苦钻研的班级风气。而要营造这样的氛围，树立这样的班风，除了严格要求与爱心教育有机的相结合以外，还要想办法，增强班级凝聚力，让学生有一种“我为班级添光彩，班级有我而骄傲”的集体主义意识。

在这方面，开展形式多样丰富多彩的的活动，算是很有效的一种途径。集体活动为学生提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足。同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，激发学生拼搏向上的劲头，他们的参与意识、主人翁精神大大加强。结合语文教学我在班里经常开展“才艺展示”（一个月举办一次）、“笑话大赛”“成语大比拼”“故事擂台赛”“课本剧表演”“辩论会”“棋类比赛”“篮球赛”等活动；组织学生写“小组日记”，每个小组都有一个象征自己小组特点的名称；每个学生都参与编写班级作文集、诗歌集，画了插图，非常精美。有时活动比简单的说教更有效果。比如上学期有家长反映孩子在家顶撞家长，不礼貌。我在班里组织大家做了一个游戏。模拟2012即将来临，我们要做飞船去另一个星球，每人能带9样可以是人也可以是物，学生们带了水等生活用品朋友父母亲人，然后模拟种种困难让他们一样一样的丢掉，开始大家还嘻嘻哈哈感觉很好玩，渐渐孩子们脸色凝重起来，从只剩下4样东西开始我就没有问他们留下了什么，当我宣布只能留下一样时，班里一片啜泣声，手心的那张纸被他们攥出了汗。游戏结束了，我让学生说说从中获得的启示，孩子们说一定要珍惜现在拥有的一切，尤其是父母。

元旦我们举办班级联欢会，并邀请部分家长参与，效果非常好。家长了解了孩子的另一面，孩子得到展示的机会，格外卖力。每学期我们还会举办“手工制作展示”学生积极性很高。

学生上课不尊重他人，不会聆听时，我就组织他们玩传话游戏；词语搭配能力差，作文不检查，我就组织他们做连词成句游戏；自制能力差，就玩“木头人”游戏。六年级学期末组织学生用照片集、作文集、名片等方式记录自己的童年生活，非常有意义，也增进了生生、师生之间的感情。上学期我们年级组还组织了篮球赛、拔河比赛、古诗知识竞赛等活动。除此以外，我还鼓励学生寻找一切机会多参加社会实践，比如像卖报纸、襄樊的穿天节、龙舟赛等活动，（上学期班里有12名同学卖过报纸）这些活动极大的丰富了学生的生活，调动了学生的积极性，增强了学生的集体荣誉感。

四、完善班级管理的“三级制” 1.加强班主任管理。

班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。2.加强班干部管理。

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。3.加强学生自我管理。

小学生由于年龄小，自我约束能力差，课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》、班级管理制度等要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

五、处理好与科任老师、家长的关系

班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。上学期我班有位平时各方面表现很好的同学突然屡屡犯错，精神萎靡不振。通过谈话得知他父母吵架，他怕父母会离婚，心里老想这个问题，又不敢说。我及时与他父母取得了联系问清了情况，分别与他谈话，打消了孩子的顾虑，这位同学很快恢复了状态。这样的事例很多。

除此以外，我觉得加强年级组各班之间的团结协作非常必要。学生中有什么不好的行为，往往最先出现在一个班，之后蔓延到整个年级，如果一个班主任最先发现告知个平行班班主任，可及早杜绝很多不良现象。比如，上学期月考监考时，我发现有同学在嚼泡泡糖，考完告知各班主任，及早教育各班学生。个别班有女生看言情小说极大影响了学习成绩，家长会告知家长。要及早把一些不良现象扼杀在摇篮中，年级组中各班主任之间的交流沟通也非常重要。

总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。

第五篇：魏书生班级管理艺术

魏书生班级管理艺术

一、点亮“盏盏心灯”

魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”

从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”

魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”

魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；（班主任工作 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】