六年级后进生辅导计划

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第一篇:六年级后进生辅导计划

后进生辅导计划

后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,我脑子不灵活,是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,我们应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下:

一、后进生名单及情况分析

刘敬知:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。孙晨昀:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作,作业不认真,且经常完不成作业。江振华:书写速度太慢,但有些知识能够掌握,学习习惯不是很好,拖欠作业现象严重。王磊:书写速度慢,作业拖欠,思维不是很活跃,想学。

钱强强:没有良好的学习习惯,上课注意力不够集中,课后作业不能完成,爱撒谎。

二、转化措施

针对差生的实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。

1、利用家长,让家长协助教师教育和鼓励自己的孩子努力学习。孙晨昀在去年后期通过与他妈妈经常沟通,后期成绩有所进步。

2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。江振华去年后期经常和他谈话沟通,后期数学成绩也有所进步。所以交谈真的可以起到作用。

3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。这是我安排座位的初衷,这样不仅可以帮助差生,也可以让优生巩固知识,达到双赢。这在去年达到良好的效果,所以这学期将继续利用这种方式进行下去,希望能够有更好的效果。

4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。例如钱强强,虽然成绩不如人意,但文艺方面很出色,所以我经常以这方面来激励他。

5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。王磊,我就利用一些简单的题目来增加他的成功感,所以虽然他的思维不够活跃,但是他非常肯学,所以也得到预想的效果。

6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。

虽然转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果。但是我们仍要在学习上关心后进生和优生,还要在生活上关心他们的成长,使每个学生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展,坚信后进生最终也会成为有用的人。

2013-8-29

杨定翠

第二篇:六年级语文后进生辅导计划

六年级语文后进生辅导计划

棠张镇前谷堆小学

秦方方

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。提优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

二、具体学情分析

差生情况分析

杨凯、房劲儒

这两名学生基础差,学习新知慢,遗忘快,理解能力差,连基本的字词掌握起来都很困难,而且学习习惯差,上课易走神,课后懒惰不完成作业

宋以

惰性思想严重,家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学习起来比较慢,理解、背诵、默写、积累都落在人后

秦天宝

学习态度也很端正,很认真,基础的字词、背诵、默写掌

握都还可以,但涉及到理解、应用写作的部分就非常吃力,反复练习也掌握不好。

倪文鹏 智力较差,尤其是记忆力差,背诵、默写部分尤为吃力,习作水平差

刘梦龙:基本字词可以掌握,但记忆能力,阅读理解能力差,习作表达不能达到要求。

何雨衡:特别容易写错字,理解能力和习作表达能力也较差 唐冠楠:字词等基础知识能掌握,但书写较差,能理解文本内容但不会表达。

三、提优补差目标与内容

目标:在这个学期的提优辅差活动中,提优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

内容:提优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,字词要会默写、课文要会背诵,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文

可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、提优补差措施

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、利用课堂时间相机辅导.在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

5.课外辅导,利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

第三篇:后进生辅导计划

团林学校2011年秋季学期七年级2班英语科

后进生转化计划

为了能保证每一个孩子都能尽心尽力地学习,确保每一个孩子都能健康地成长,防止学生后进思想和行为的产生,让孩子、班级能按照教育方针快乐、健康地发展,使他们都尽可能成为国家的栋梁之材。

一、后进生资料

在我授课的班级的学生为六年级毕业的新生,新的学习环境,学生的坏习惯表现还不很突出。但是,个别学生只要不加以约束,就有成为后进生的可能。因此,做好以上学生的工作非常重要。

二、转化目标

1、优等生能在保证英语学习成绩平稳上升的基础上,改变自己身上的不良习惯,做一个品学兼优的好学生。

2、差生能正确认识到英语学习的重要性和做人的基本道德,把道德认识和行为习惯联系起来。学习上,培养他们学习英语的信心和刻苦学习、吃苦耐劳的精神。

三、具体措施

1、加强对他们的思想教育,向他们灌输先进的思想,给他们树

第1页 立学习的榜样,不断教育,不断鼓励他们。

2、发动学生帮助他们,让他们充分感受到班集体的温暖,树立热爱班集体的意识,激发他们为班集体的荣誉而努力的决心。

3、激发他们的学习兴趣,让他们明白学习的重要性,产生学习的动力。

4、多对他们进行帮助,消除他们心中的师生距离。多跟他们交流,及时鼓励和教育他们。

5、经常和家长联系,及时了解他们在家的学习情况和行为反映,采取有效的措施。

四、时间安排

全学期英语上课时间和可用时间。

七(2)班英语教师:喻晓敏

2011/9/5 第2页

第四篇:后进生辅导计划

五年级课外辅导计划

一、本班学生分析:

本班共有学生18名,大部分学生平时学习比较积极,但部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及自觉性上;优等生工作重点在于拔高学习。

班内后进生情况如下: 学习较落后的:金慧静 胡方波

智力较低下的:汪燕燕 汪瑶瑶 汪金婷

退步明显的:汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 优秀生:徐培丰 董承丽 胡晓丹 汪怡帆 汪醒春

二、目标:

通过本学期的转化辅导,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用;较好同学学习能更上一楼,也更好地在学习方面起到榜样示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

四、具体工作措施

(一)发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学,积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的回答很简练”、“你今天表现不错”、“你很有体会„„”也能加强师生间的情感沟通。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他

们,不总把目光停留于优等生。心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。

(三)教给方法,课外辅导

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:定时复习简单的字词及课文,检查复习效果,适时在课后对他们进行辅导。成绩较好的学生,要求更高些,难度更大些,培养提高他们课外阅读的能力。

(四)持之以恒,巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,定有满腔热情,必遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头

“十年树木,百年树人”,我相信在辅导过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

第五篇:后进生辅导计划[推荐]

后进生辅导计划

后进生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化计划如下:

一、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

二、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

三,开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。

四、对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

五、分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

六、利用课余时间帮助后进生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。

总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

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