2017年秋季广播体操和摆手舞比赛方案（共五篇）

第一篇：2017年秋季广播体操和摆手舞比赛方案

德江县实验中学2017年秋季学期“广播体操、摆手舞”比赛活动方案

一、为了丰富校园文化生活，增强学生的体质，培养学生集体主义精神，结合我校实际定于2017年10月28日举行第三套广播操和摆手舞比赛。以展示各班的精神面貌。具体方案如下： 领导小组

组

长：苏克强

副组长：申修飞

谭 军

李章权

成员：魏

东

蒋德奎

旷

波

彭朝书

赵清华

张观海

龚梦云

李林（化）史明亮

梅天亮

彭其邦

王朝海

谢正均

党安祥

李林（美）万明发

罗 伦

何 艳

罗建勋

综合组全体成员、各班班主任

一、比赛时间：2017年10月28日1:30分

二、比赛地点：学校操场。

三、参赛对象：七、八、九年级全体学生。

四、比赛项目：第三套广播体操（“舞动青春”）和土家摆手舞

五、奖项设置：

各年级均设：一等奖1名、二等奖2名、三奖3名、优秀奖3名（共计27个名次）。

奖品设置：一等奖：量化分50分、二等奖：量化分30分、三等奖:量化分20分、优秀奖量化分10分(折合成班级量化5、3、2、1分)。一等奖奖品:排球5个、10根跳绳；二等奖:排球3个、8根跳绳；三等奖:排球2个、5根跳绳；优秀奖跳绳10根。共计排球51个、跳绳213根。

六、比赛顺序：

1.七、八、九年级分别抽签决定出场顺序（抽签时间，本周五课间操时间，10月21日教育处）

2.按抽签顺序依次出场，每轮四个班（分别从左右两边指定地点进、出场）。注：所有班级广播体操比赛后，依然按照广播体操轮次顺序进行摆手舞比赛。

七、评分及奖励办法：去掉一个最高分和最低分，取评为积分的平均值，按评分高低设奖。

八、比赛要求：

1、各班可自行确定领操员，先做体操，后跳摆手舞。

2、领操员整队：立正、向右看齐、向前看、稍息、立正。

3、各班在籍学生全部参加（身体残疾的除外）。

九、具体人员安排

调度：张观海、彭其邦、李林（化）主 持：罗 伦、何 艳

评 委：陶北方（组长）、余章龙、邓和怡、张月辉、冉丽芳、张月举 杜晓红、晏飞羽

统 分：叶现勤（组长）、邓和燕、安旭林、田红梅 音 响：李章权（组长）、党安祥、王安宣

后 勤：旷波（组长）、史明亮、李鸿萍、张小玲 场地划分及安全工作：万明发（组长）、罗建勋、郑波、王军及所有保安人员和各班主任。

宣传报道：魏东（组长）、梅天亮、李义光 摄影：苏 明、陶 芬

写奖状：李治刚（组长）、张晓峰、李锋

医保组：安朝霞（组长）郭晓燕 安海琴 曾娅琴 清点各班人数:高玉香、张玉维、魏浩坤、黄丹(实习教师)

十、评比细则（共计110分）(一)、进退场（5分）

1、进场要做到快、静、齐，步伐一致、精神饱满。

2、指挥员（领操员）要口令清晰洪亮。

3、退场要、快、静、齐。

要求：进退场原则上采用齐步走完成。(二)、队 列（5分）

1、口令和动作一致、动作规范、整齐。(三)、广播操、摆手舞（80分）

1、动作要求：准确、到位、整齐（10分）。

2、力度及节奏感强、动作是否多余或少做（10分）。3.精神状态是否朝气蓬勃、充满活力（10分）。4.动作的快慢是否与广播节拍相符（10分）。

5.舞蹈编排新颖有特色、有层次、有艺术感染力和表现力（10分）。6.演员动作到位，舞姿优美，节奏感强，群舞须整齐一致，精神饱满（10分）。7.舞蹈的整体完成效果（整体效果好，富有感染力）（10分）。8.舞蹈的艺术表现力（动作协调，舞姿优美。舞蹈与与音乐和谐。统一，富有表现力）（10分）。

（四）、服装（5分）

（五）、出勤情况（5分）学生出勤情况（有缺席者，一人扣1分）。

（六）、比赛期间各班的纪律、卫生情况（10分），根据情况酌情给分或扣分。

十一、要求

1、听从大会的统一指挥，各班按指定位置坐好，保持卫生，秩序井然。

2、所有行政领导一律不得缺席。

3、活动期间教师考勤按平常上课同等对待。

4、各班班主任负责组织学生进场出场，维护本班纪律，注意比赛期间学生安全。

5、各教师要尽职尽责完成学校所安排的工作，确保本次比赛顺利进行。

2017年10月25日

第二篇：摆手舞教案

小学三年级音乐《摆手舞》教学设计

教师：古李霞

教学目标：

1.能用活泼欢快的情绪演唱《摆手舞》。

2.能模仿《摆手舞》基本动作，掌握土家族摆手舞风格及简单的队形。教学重点：模仿摆手舞基本动作，基本掌握集体舞表演。教学难点：摆手舞风格的模仿及队形的排练。

教学准备：学生：上网查阅、收集土家族及摆手舞的一些资料。教师：多媒体课件、电子琴.教学过程：

一、导入

1、播放歌曲《土家喜爱咚咚奎》

师：同学们，你们听过这首歌么，它是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的，歌名叫《土家喜爱咚咚奎》，那我们一起随着音乐的节奏拍一拍、动一动。今天我们就到湘西的土家寨走一走、看一看、玩一玩。请大家闭上眼睛连喊三声毕兹卡（学生连喊三声毕兹卡），你们知道毕兹卡是什么意思吗？我们走进土家寨就知道啦！

2、播放幻灯片—介绍土家族

师：在我省湘西一带富饶美丽的土地上，自古以来就居住者一个勤劳、勇敢、能歌善舞的少数民族，这就是我们土家族。刚才我们讲的毕兹卡就是土家族人的自称，这是一个具有两千多年历史的优秀民族。土家族人最喜欢吃的食物是糯米糍粑。

二、新授

1、了解土家风土人情

师：刚才我们游览了土家族的风景，其实土家族的风土人情特别丰富，现在我们把课前老师让大家搜集的有关土家族的资料展示出来，跟大家分享吧！（指名回答）

2、欣赏摆手舞

①师：土家族是一个能歌善舞的民族，在土家寨里，除了动听的歌声，还有欢乐的舞蹈，刚才我们说了，土家族最具有代表性的舞蹈是什么舞啊？（板书课题：摆手舞）让我们来欣赏摆手舞，请注意观察摆手舞有哪些基本动作，能学学吗？ ②播放视频《摆手舞》

3、学习摆手舞

①师：摆手舞有哪些基本动作？谁能来跳一跳？（指名学生回答并示范）

②教师根据学生动作示范小摆手和大摆手。

③师：摆手舞摆手舞，主要是突出“手”的动作，注意一个要点，手臂包括手掌都要伸直。

④学生创编摆手舞动作。（师：同学们，你们还能跳出什么摆手舞的动作呢？这样，我们利用几分钟的时间各组设计一下，等会儿各派一个代表来展示本组的成果。）⑤分组设计，展示学习成果。

⑥教师示范整套摆手舞动作。（综合大家的意见，老师也创编了一套摆手舞的动作。请大家看老师跳一遍）⑦教学整套动作。（边唱边跳）⑧指名学生上台表演。⑨随伴奏跳。（边唱边跳）

4、学习歌曲《摆手舞》 ①播放录音《摆手舞》

师：土家族人跳舞时可是载歌载舞的，我们来听听土家族的小朋友们是怎么唱歌的！（听音乐）

师：从这首歌曲中你感受到了怎样的情绪？（板书：欢快、热烈）②按节奏读歌词。

师：让我们带着这种情绪朗读歌词。（教师引导读歌词）师：你们知道歌词里的“伢儿”是什么意思吗？（男孩子）大家一起念一念“伢儿”。③师生互动

师：今天你们就是彭家的小妹（指着女生），你们就是田家的伢儿（指着男生），用你们的有节奏的动作跟老师打打招呼吧。

师：彭家的小妹拍拍手

女生：吔吔嗬嗬吔

师：田家的伢儿跺跺脚

男生：吔吔嗬嗬吔 ④师生合作读歌词。

生读歌词，师读衬词，后两句齐读。

师读歌词，生读衬词。后两句齐读。（好极了，下面我们换过来好吗）

④学习乐谱。（出示乐谱）

师：大家一起把我们的欢乐唱出来，先请同学们跟老师一起来唱唱乐谱，注意歌曲中的反复记号哦！⑤学唱歌曲。

师：让我们把欢乐唱出来。

跟琴唱、师生接龙、领唱加合唱（请一位学生敲鼓为其伴奏）、全班背唱一遍。

5、随乐跳舞

师：唱得可真动听，大家知道吗，土家族的山寨等会儿就要过摆手节了，下面我们来排练摆手舞，为歌曲编排合适的舞蹈动作好吗？ ① 出示书本插图，分组排练动作。（分组自由地编排动作）要求：摆好队形。

可以利用刚学的基本动作，但至少要有一个不同的动作。

为结尾部分设计一个不同的造型。②展示各组的动作。

③教师指导，全班围城圆形齐跳。（大家看！土家寨一片欢乐的景象，热情的土家族朋友邀请我们和他们一起过一个热热闹闹的摆手节）

三、小结

同学们，今天我们和土家族的小妹儿、小伢儿度过了一个快乐的舍巴节，土家族的民俗风情还有很多很多，他们正等待着大家去参观去了解呢！今天我们的旅途到这里就结束了，同学们，再见！（再次播放音乐，在歌声中结束本课的学习）

第三篇：《摆手舞》教案

《摆手舞》教案

教学目标：

1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教学重点难点：

感受并表现土家族歌曲的特点。

教学准备：

多媒体课件、教学图片等。

教学方法：

情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说。生：唱歌。

师：你说（用歌声来庆祝）。

生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)师：你们想不想再试试？（聆听歌曲）

3、揭示课题。

师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的歌曲，曲名叫《摆手舞》。

师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学。

师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

二、歌曲教学。

1、聆听。

师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

2、歌词学习。

师：大家一起读一遍歌词。

师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？

师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词。

师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）

3、学唱歌曲，处理歌曲。（1）全歌聆听一遍。

（2）老师唱一句，学生跟一句。（3）大家一起合唱。

三、总结。

师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见。

第四篇：晓景完小摆手舞比赛主持词

晓景完小“六〃一土家摆手舞”大赛

主持词

甲：尊敬的各位领导、各位老师

乙：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶

丙：还有我们最亲爱的同学们！

丁：大家

合：早上好！

甲：今天的太阳笑红了面颊，灿烂的光芒播撒在我们的心上 乙：今天的鲜花吐露着芬芳，绚丽的色彩映衬着我们的笑脸 丙：今天的小鸟伴着嘹亮的号角，轻快的吟唱着节日的赞歌 丁：今天的校园涌动着绿色的树海，跳跃的舞姿把最美好的祝福献给所有的同学们

甲：祝福全校少年儿童节日快乐

乙：祝愿全校少年儿童健康向上

丙：特别要告诉大家的是，今天领导也来到了我们比赛的现场

丁：同学们，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来，感谢他们的关心 甲：亲爱的大朋友和小朋友们，让我们欢聚在美丽的校园，合：一起庆祝自己的节日

乙：“快乐童心，畅想六〃一”儿童节土家摆手舞大赛 合：现在开始！

丙：首先请学校国旗手出列

丁：请全体起立，奏国歌、行队礼

甲：礼毕，请坐下

乙：下面，让我们以热烈的掌声欢迎何校长讲话

（下场）

甲：谢谢何校长对我们的祝福，我们也祝愿老师们身体健康、阖家幸福

乙：在这里，请允许我们代表全校同学向老师们说一声： 合：老师，您辛苦了！

甲：校园里我们活泼可爱，校园外我们天真烂漫，爱玩爱闹是我们的天性

乙：白云姐姐，走，我们一起去小河边捉泥鳅。请欣赏幼儿

（1）班的小朋友给我们带来的舞蹈《捉泥鳅》！请幼儿（2）班做好准备！

丙：小时候，我们总喜欢唱着歌谣，走在大街小巷。今天，我们走进了校园，依然唱歌谣。

丁：请看幼儿（2）班的小朋友表演《唱歌谣》，请三（2）班做好准备！

乙：晓景，一个风情浓郁的土家族乡镇。今天，跟随我们的摆手舞，一起去领略这一番风情！

甲：下面请欣赏三（2）班带来的表演，请五（1）班做好准备！

丁：舞手舞，是土家族千百年生产、生活的历史见证，是土家族古老而悠久的传统舞蹈。

丙：请欣赏五(1)班的表演，请六（1）班做好准备！

甲：摆手舞在土家族语言中叫“舍巴”，它集歌、舞、乐为一体，是土家族原始的祭祀舞蹈和标志性的舞蹈艺术。

乙：下面请大家欣赏六（1）班的表演，请二（1）班做好准备！

丙：摆手舞的传承，是千百年来土家人一代一代言传身教的结果。丁：请大家欣赏二（1）班的表演，请六（2）班做好准备！

乙：相传在丰收或节庆的日子里，成百上千的土家儿女穿着节日的盛装，齐聚在田间地头，点亮通红的篝火，擂响摆手的鼓和锣，跳起摆手舞，唱起摆手歌。

甲：掌声有请六（2）班上场，请二（2）班做好准备！

丁：《摆手舞》是土家族一种古老的民族舞蹈，2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

丙：2007年，又被贵州省列入省级非物质文化遗产名录。丁：下面上场的是二（2）班，请四（2）班做好准备！

甲：打起手鼓唱起歌，骑着马儿上山坡

乙：我的手背纵情舞，舞不尽美好生活

甲：请欣赏四（2）班的表演，请一（2）班做好准备

丙：摆手舞“天性劲勇，锐气喜舞”，歌随舞而生，舞因歌得名。摆手舞因节奏鲜明、线条流畅、舞姿朴素、动作优美而代代相传。

丁：下面我们一起来欣赏一（2）班带来的《摆手舞》，请五

（2）班作准备

乙：土家族,是古代巴人的后裔,现有人口800多万。沿河是土家族的发祥地,在长期的历史演变中,孕育了灿烂辉煌的土家文化。

甲：请看五（2）班的表演，请三（1）班做好准备

丁：一个古老的民族用生命的激情演绎，展现土家少女的婀

娜多姿，再现远古巴人的原始风情

丙：即将上场的是三（1）班，请四（1）班做好准备

甲：每当节日庆典，丰收喜庆，土家族男女老幼巧扮盛装，姑娘、小伙俯仰有韵、屈伸有致。

乙：“红灯万盏人千叠，一片缠绵摆手歌”。请欣赏四（1）班表演，请一（1）班做好准备

丙：《摆手舞》作为土家族古老民族舞蹈，具有丰富的文化内涵与民族特色，是土家族人民及中华民族珍贵的文化遗产 丁：请欣赏一（1）班的表演，请何茹，冯玉娇做好准备！

甲：黑夜与白天一样，爱恋蓝天与大地；

乙：鲜花与芳草一样，拥护太阳与月亮。

合：让我们共同祝愿我们的祖国，我们的学校《明天会更好》，有请何茹、冯玉娇同学，请学校舞蹈队做好准备！

丙：下面上场的是我们学校舞蹈队，他们代表我校参加全县摆手舞大赛，获得了第三名的好成绩。

丁：今天，他们将再现他们的舞姿，让我们一睹他们的风采！

乙：接下来进行本次舞蹈比赛的颁奖典礼，有请学校冯校长宣布比赛结果

甲：掌声有请

丙：下面有请何校长、冯校长、陈主任为获奖的班级颁奖，请获奖的班级上台领奖

丁：让我们再次向获奖的班级表示热烈的祝贺！

结束语：

甲：六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

乙：六月有童年的沃土，有童年的太阳。

丙：今天我们接受了民族文化的洗礼

丁：明天我们跳跃的舞姿会更加绚丽

甲：在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的老师们表示深深的感谢。

乙：我们将会用智慧与热情的种子。

丙：用稚嫩的双手和五彩的画笔。

合：共同描绘晓景完小美丽的明天。

丁：晓景完小“4+2特色教育暨六一文艺汇演”到此结束。甲：朋友们，我们明年再见！

合：再见！

第五篇：欢乐摆手舞 教案

美术教学设计

土 家 摆 手 舞

指导思想：本课通过让学生欣赏土家摆手舞及其绘画作品，使学生了解摆手舞的悠久历史，是人类源远流长的一种艺术形式，它表达了人们对不同题材创作的舞蹈作品，使学生了解舞蹈的悠久历史，是人类源远流长的一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而提高欣赏和创作水平。

教材分析：本课以摆手舞来讲述人类起源、民族迁徙、英雄事迹为主要线索，引导学生通过了解土家族是大山的民族，在与大自然与社会进行搏斗的漫长岁月里，创造了极其灿烂的文化。虽然没有自己的文字，但通过原始舞蹈、古老歌谣及各类文化艺术形式把这笔宝贵文化遗产包括这支民族保存下来了。学生从多角度去欣赏舞蹈题材的作品，注意捕捉人物的动态，运用鲜艳的色彩，将富有动感的舞蹈场面描绘的有声有色。教学目标：

1.初步了解摆手舞的起源及这种舞蹈形式，民族服饰特点和艺术家不同表现形式古今中外的不同形式的舞蹈，各时代民族的服饰的特点，和艺术家的不同表现形式。2.学习分析、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

3.培养学生对各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感，激发学生的学习兴趣。

4.培养学生欣赏、分析、表达及绘画创作能力。教学重点：

1.认识摆手舞是人类源远流长的一种艺术形式。

2.能用绘画的方法，表现出观察和理解感受到的舞蹈造型。教学难点：

1.观察分析作品，体会的艺术作品给人类带来的不同感受。2.能用绘画的形式充分准确地表现。教学过程：

一、课程导入：

1、放一段摆手舞的音乐节奏

提问(1)师:“听了这段音乐节奏你们最想做什么”? 生:“跳舞”

(2)师:“在这段音乐中，你们有着什么样的心情”? 生:“欢乐、喜悦”

2、师:“ 现在我们也来随着音乐来感受一下吧”!放一段音乐,请几名学生到前面,其他学生在原地和教师一起跳舞。

3、引出课题：

师：“大家高兴吗？那我们今天就来学习‘欢乐摆手舞’。”板书课题《欢乐摆手舞》。

二、教授新课：

1、欣赏歌曲，《欢乐摆手堂》了解摆手舞的历史文化。

（1）提问：同学们，摆手舞在民族文化宝库中，据有非常重要的地位，你知道在人类历史上，摆手舞是什么时候出现的吗？

简要介绍：摆手舞起源于古化巴渝舞，是古代的一种战舞，后来，这种舞蹈演变成土家祭祀文化活动。

2、看录像，欣赏摆手舞。

（1）他们跳的舞蹈是什么样子的？你记住了哪些动作？请你来模仿一下。（2）你知道这些动作是什么意思吗？学生回答（略）

教师小结：摆手分单摆、双摆、大摆手、小摆手数种、主要特点是手呈同边动作，踢踏摆手，翩跹进退，成双成对，节奏鲜明生动。有时舞蹈中模拟各种劳动生产和生活动作以及一些动物的形态，这些动作的组合及变化全在于舞者的即兴发挥和创造。摆手舞风格粗犷、朴实而有风趣，有着浓厚的生活气息。以锣、鼓等打击乐伴奏。每套锣鼓点都有曲牌，如“套摆”、“雀跃”、“踏浪”、“乐太平”等。

3、出示相关绘画作品及相应舞蹈照片。体会舞蹈作品的动态美。（1）从这些作品中你能说一说土家族服饰的特点吗？（学生回答略）

教师小结略

（2）除屏幕上出现的作品以外，你还能采取哪些表现形式？（学生回答略）

（3）再次欣赏录像并模仿，从中体验造型，动态，色彩的美。

（4）学生分小组交流，你喜欢这种舞蹈吗？为什么？可以给同伴模仿舞蹈动作。

三、绘画

1、教师向学生提出绘画要求：

抓住最美的动态，运用美丽的色彩，生动准确地描绘。

2、学生进行绘画创作

（1）构图（2）添画（3）涂色（4）整理

3、教师巡视，指导。

四、展评作品

1、介绍自己作品

2、学生评价

3、教师评价

五、教师小结：

同学们，除了摆手舞在民族文化宝库中具有非常重要的地位，在我国西部地区还有很多不可多得的民族文化，包括南戏、恩施灯戏、巴东堂戏、鹤峰柳子戏、傩愿戏等。由于民间艺术大多数依靠口耳机传，有些民族艺术已后继无人。有的艺术正处于濒危状态。我们要将优秀的民族民间艺术很好的传承下去。并不断创新。只有抓好创新发展，民族民间文化才可能焕发出生机和活力，才能丰富和繁荣中华民族文化。

六、听音乐节奏，“让我们大家一起来跳摆手舞吧！”教师和学生一起跳舞。

七、教学反思：在本课教学过程中，通过视频展示和PPT课件的欣赏，学生在轻松作画的同时，感受到了土家民间艺术的魅力，基本达到了教学目的。但同时也觉得要培养学生的综合实践能力，让学生真正认识和了解土家文化，还得引导学生走向自然，走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的生活，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。