班主任工作计划 陈贵兰

第一篇：班主任工作计划 陈贵兰

学前班班主任工作计划

班主任：陈贵兰

2015年秋季学前班教学工作如期的进行，作为一名刚参加工作的幼儿园教师来说，我的经验值为零。但是，作为一名专业的幼儿园教师来说，这将也是一个挑战。这份工作需要付出我的耐心，付出我的爱心，幼儿是这世界上最纯真的，只要我们给予她们真心的微笑，她们将还以我们一片天空。孩子们从家庭生活进入到学校生活，有许多的东西需要适应，在这四个多月的时间里，我作为学前班的班主任将会努力的抓好幼儿的安全工作，培养良好的日常行为习惯、文明的习惯用语，培养他们的学习动机与学习兴趣，进行角色的演练与转变，让他们学会关心他人，为下学期的学习生活打下良好的基础。

一、班级的基本信息：

我班共有学前班儿童27名，年龄阶段为4-6岁的幼儿，班级孩子的情况比较复杂，学习能力与智力及动手能力都有一定的差距，有的幼儿性格活泼好动，有的幼儿性格内向不说话。还有更为严重的是这些幼儿大多数都是有爷爷奶奶带，隔代教育太严重，幼儿存在严重的依耐性，自我保护欲太强，不愿意与其他幼儿沟通。

二、班级的工作目标：

1.继续抓好幼儿的一日生活教育，培养幼儿的良好生活习惯和行为习惯，培养幼儿的学习兴趣和学习动机，形成有序的生活、学习、游戏的氛围。

2.加强幼儿的一日教学活动，科学合理的安排五大领域方面的课程，保证幼儿的户外活动时间及注意幼儿的安全教育等。

3.创设温馨、轻松的环境，丰富幼儿的主题墙内容。4.加强家园联系，做好与家长的沟通，实现家园共育。5.加强自身的学习，提高自身的业务素质及教学技能

三、工作要点： 1．常规教育

学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子，讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。2.学生工作

关注孩子的举动，心理变化，身体状况，及时做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。3.家长工作

定期与家长做好沟通，将幼儿在学习的表现告知家长，同时也像家长了解幼儿在家的表现。与家长商量科学的育儿知识，共同培养幼儿的独立性。给孩子一个客观评价，有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。4.班级管理

营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。

5.狠抓安全教育和安全管理。

学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。

四、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施；

2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备；

3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、安全教育常抓不懈，每天强调；

5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。

五、具体安排

1、周一早晨检查个人卫生（洗澡、剪指甲）、强调安全教育；

2、周二阳光活动；

3、周三作业检查；

4、周四家庭关系；

5、周五班会总结。

6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。

六、教学计划

学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。数学：

对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的“有趣和有用”，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。

根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：

一、数字方面：

1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫！

二、其他方面：

1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在“出现在不同位置，不在同一水平面上···”等情况下也能正确比较。

2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。

3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。

4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。

5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。

3、生活方面：

认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。

数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。

写字： 很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。

拼音：

拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。

美术：

美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。

1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。

2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。

音乐：

1、音乐，是深受幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。

2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。

我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。

综合

综合是一门聚集了很多知识的学科，里面的知识丰富，多样，记忆、逻辑推理、观察分析，空间对应，培养记忆力、注意力，学习时间顺序，容积，······让幼儿仿佛处在丰富多彩的世界里，他们可以在本书中畅游知识的海洋，从各方面学习，各方面得到成长。学得多，学得精。让孩子真正懂得很多常识，增长见识。

我将本着一切为了孩子的原则，带领孩子走向更美好的明天。

第二篇：陈俊贵先进事迹

陈俊贵

陈俊贵，新疆尼勒克县乔尔玛烈士陵园管理员，2009年荣获“全国优秀复员退伍军人”荣誉称号。1979年从辽宁入伍来到新疆，1984年退伍。

简介

陈俊贵，男，辽宁人，感恩老兵，新疆尼勒克县乔尔玛烈士陵园守护人。

1979年9月参军后，随所在部队到新疆新源县那拉提，参加修筑天山深处独库公路的大会战。1980年4月6日，前方部队被暴风雪围困在天山深处，部队面临断炊的危险。和战友一起从山上向驻守在山下的部队送信求救，因右大腿肌肉被冻死而住院3年，被评为甲级二等残废军人。1984年，退伍回到辽宁老家，担任电影放映员。1985年10月，他看到《天山行》这部电影时，镜头中的那一幕幕仿佛如昨日。他想到班长的临终遗言，作出了改变他一辈子命运的决定——重新回到埋葬班长的天山脚下，陪伴班长，成了烈士陵园守护人。

自述

这些年，每当看到军人，我的心里总会涌动一股暖流。我虽然已脱下军装，可心里却依旧眷恋着那份绿色情怀。生活中，能让我永远不忘的人并不多，一个普普通通的解放军战士，却让我终生难以忘怀，一段刻骨铭心的往事感动了我一生。

事迹

“昨天的那一幕，我永远忘不了”

1979年9月，为了支援新疆发展交通事业，我随部队奉命参加了北起独山子、南至库车的天山独库公路大会战。在这场没有硝烟的战斗中，先后有168名解放军指战员献出了宝贵而年轻的生命，正如乔尔玛烈士陵园的碑文所写：人是躺下的路，路是竖起来的碑。”我的班长郑林书就是这些英烈中的一位。时至今日，许多往事都被岁月的尘埃所掩埋，可班长壮烈牺牲的那一幕深深铭刻在我的脑海里，永远不能忘怀。

那是1980年，一个冬雪频繁的季节，修筑天山公路的基建工程兵某部1500多名官兵被暴风雪围困在零下三十多度的天山深处，面临寒冷冻死、断粮饿死的危险，唯一与外界联系的电话线也被肆虐的大风刮断。为尽快与40公里外的施工指挥部取得联系、得到救援，我奉命随同班长郑林书、副班长罗强和战友陈卫星前去请求山下部队救援。由于任务紧急、时间仓促，我们4人只带了1支防备野狼侵袭的手枪和20多个馒头就匆忙出发了。一路上寒风呼啸，风劲雪疾，在海拔3000多米高寒缺氧的雪山上，我们手牵着手，连走带爬，艰难前行。

40公里的路刚走了一半，我们已是气喘吁吁，筋疲力尽。虽然体力已透支到了无法支撑的地步，但想到被暴风雪围困，随时都会被寒冷、饥饿夺去生命的战友，我们放弃了休息的念头。随着天色渐晚，积雪太深，盘山的便道上根本无法分清哪是路面、哪是悬崖，一不小心就可能掉进深山峡谷。深夜的天山，气温骤降，刺骨的寒风劲吹不停，我们4人一刻也不敢停歇。天亮时，我们置身茫茫雪原，迷失了方向，更令人恐惧的是我们带的20多个馒头还剩下最后一个。

经过一天一夜的行走，我们身上每一根筋骨都像断了一样疼痛难忍，我更是被饿的头昏眼花，不止一次地看着班长口袋里的馒头。就这样，我们再次看到了夕阳，此时已经在雪地里走了两天两夜，终因体力透支到了极限，我们跌坐在雪地里再也起不来了。大家望着唯一的一个馒头，你推我让，谁也不肯吃。当时我建议把馒头分成四份，每人吃一口。话刚说出就被班长否定了，理由是馒头太小，如果分成四份，根本起不了充饥的作用。情急之下，班长郑林书做出了一个庄严的决定：“我和罗强是共产党员，陈卫星是一名老兵，只有陈俊贵是个新兵，年龄又小，馒头让他吃”。当时我说啥也不肯吃，班长郑林书用不容商量的口气命令我吃掉这个馒头，望着在寒风中被饿得面无血色的战友，我手里的馒头顿时重如千斤，怎么也送不到嘴边。为了完成任务，后来我还是含着眼泪吃下了这个馒头。班长郑林书一直负责开路，所以他的身体透支最严重，他终因体力不支倒下了。

临终前他用尽最后的力气对我说：一是希望死后能埋葬在附近的山上，永远看护着战友和这条路；二是因使命在身，作为儿子生前没能好好孝敬父母，托付我能到老家看望一下他的父母。我和战友含泪用冰雪掩埋班长后，继续向前赶路。可没走多远，副班长罗强也无声无息的倒下了，只有我和战友陈卫星掉下山崖被哈萨克牧民所救，才把施工官兵被暴风雪围困的消息报告指挥部。1500多名战友得救了，可22岁的班长郑林书、21岁的副班长罗强却永远长眠在积雪覆盖的天山上，我和战友陈卫星也因严重冻伤，腿脚留下了重度伤残。3年后，天山独库公路正式通车，成了连接天山南北、造福各族群众的生命通道和经济命脉。

“一个承诺，让我守候班长24年”

班长牺牲后，我因严重冻伤，在医院接受了长达4年的治疗，病情好转后，于1984年复员回到辽宁老家，当地政府为我安排了一份电影放映员的工作，很快娶妻生子，日子过得平淡而安逸。可从新疆回到故乡，我时刻都在想念着班长，更没忘记班长临终前的嘱托。当我决定开始寻找班长的父母时，才发现自己根本不知道班长家的详细地址和他父母的姓名，因为和班长仅仅相处了38天，只知道他是湖北人，其他的情况一概不知，到哪里去找班长的父母呢？于是我又返回当年部队的驻地新疆新源县，本想着在老部队能寻找到班长家的地址，可谁知老部队在独库公路竣工后便迁移并编入武警部队的序列。尽管我在当地费尽周折，最终还是没有得到一点消息。当我来到老班长的墓前，深深的愧疚之情不时侵袭着我的心，思念的泪水奔涌而出，那天我和班长说了一整天的知心话。为了弥补愧疚之情，能离班长近一点，1985年冬天，我辞去稳定的工作，带着妻子和刚

刚出生的儿子又回到了终身难忘的天山脚下，回到了班长的身边，并在离班长坟墓最近的一个山坡上安了家。

来新疆前虽然妻子心里做好了吃苦的准备，可后来的苦日子远远超乎了她的想象。因为我的腿在部队受过伤干不了重活，一时又找不到工作，一家人的生计只能靠妻子打零工来维持，还要为我治疗冻伤的后遗症，家里的日子经常是朝不保夕。在那些年里，虽然经常只能靠喝粥吃咸菜果腹，也曾因凑不齐孩子的学费遭人白眼，可我从来都没有后悔过。本来，我计划在新疆待上三五年，找到班长的父母完成班长的遗愿后就回辽宁老家，可谁知一待就是20多年。就在我寻找班长父母无望的时候，老战友陈卫星和烈士罗强的父亲从广东来新疆为老班长扫墓，陪他们前来的部队干部带来了老部队的消息，我很快与老部队取得了联系，部队的领导不但告诉了我老班长家的地址，还派专人陪我到湖北一同拜访烈士的家人。

临出发前，我专门赶到班长的坟前把这个消息告诉了班长。在湖北罗田，我见到了老班长郑林书的姐姐。她告诉我，班长参军后只探过一次家，还是因为父亲病重。父亲去世后，家人怕影响郑林书工作，始终没有告诉他。所以，直到郑林书牺牲时也不知道自己父亲去世的消息。其母亲也于2003年去世。当我来到两位老人的坟前时，悔恨的泪水顿时流了下来。我悔恨自己没能早点看望班长的父母，悔恨自己永远没有机会替班长尽孝。不过，我可以告慰班长的是：你的嘱托，我已完成；可以告慰班长父母的是：今生今世，我将永远守候着班长，班长永远不会孤单。

“乔尔玛烈士陵园的建成，了却一生的心愿”

乔尔玛位于被称为塞外江南的伊犁州的尼勒克县最东端，风景如画，矿产丰富，牛羊成群，各项工作在当地党委、政府的领导下蒸蒸日上。为纪念在筑路工程中光荣献身的英烈们，1983年在尼勒克县修建了乔尔玛烈士陵园，纪念碑碑座正面镌刻着中国人民解放军工程兵部队在筑路施工中光荣献身的指战员英名。而今，乔尔玛烈士陵园成了当地的红色革命教育基地、党员模范教育基地、国防教育基地。同年，尼勒克县委、县人民政府找到我，希望我能为乔尔玛烈士陵园做出更大贡献，给我解决了城镇户口和事业编制。这更坚定了我为班长和筑路英烈们守墓的决心。没过多久，我将班长郑林书和副班长罗强的遗骨迁到乔尔玛。

2008年12月，尼勒克县再投资60余万元，建立了烈士纪念馆并于今年7月开馆。如今，我在乔尔玛除了看护陵园外，还充当义务讲解员，把一件件烈士事迹向前来瞻仰的人们讲解。以前陵园只有我和爱人看护，今年县里又派了两名工作人员，使我有了更充足的时间做更多的事。作为从生死线上走来的我，没有什么不能做的，就让我的一生为班长和筑路英烈们守候吧！是班长给了我第二次生命，是党和政府给了我幸福美满的生活，我有义务有责任把陵园的工作做得更好，让天下所有的人们都永远铭记天山深处的筑路英雄们！

战友评语

陈俊贵虽已脱下军装，但蜕不去的却是他那铮铮军人本色。作为一名军人，我为有这种高尚奉献精神的战友而倍感自豪！——四连班长马明让--陈俊贵守住的不仅仅是救命恩人的墓碑，更是一种信念，一项党和人民赋予的特殊任务和使命。

——一连指导员凌新波--战友情谊到底是一种什么样的情谊呢？曾经我也迷茫

过。入伍以前，我看到过形形色色的人，其中有一些人就是“墙头草，两边倒”，遇到好事争着上，遇到难事四处躲。他们如果懂得战友情，就不会这样。——特勤连战士季亚齐--陈俊贵如同一块宝石，折射出人性的美与善，以及流淌在人们心底的那种舍生取义、不屈不饶、无私奉献、知恩必报的民族精神的璀璨光芒。我们取一点光辉照亮我们的心灵，践行到一言一行上，熔铸在一岗一哨里，落实在一职一位中，才能祭奠逝者的英灵，表达生者的追思。——政委孙伟明--我们现在穿着新军装、住着现代化的宿舍，生活水平这么好，待遇在提高，更应该懂得感恩和回报，为报效祖国和人民做出更大贡献！——机炮连班长甄亚斌

网友评论

哈尔滨一位搜狐网友留言：“感动得无法形容，心疼我们的子弟兵，他们牺牲时还都是孩子啊！别人的孩子为我们戍边站岗，别人的孩子为我们开山铺路啊„„”

北京一位新浪网友留言：“陈伯伯，您还记得我吗？去年暑假，我去看过您。我的父亲也曾亲身参与修建天山独库国防公路，并打了8年的天山隧道。去年暑假，我与父亲重走天山路，父亲感慨万千，他说了一路，我哭了一路„„” 有的思考人生。南宁一位新浪网友留言：“人间的真情原来就是这样的！80后的姑娘向你敬礼！” 广东一位搜狐网友留言：“太令人感动!你感人的事迹将会激励许多人思考。究竟人活着是为了什么？追逐名利、荣华富贵，还是对生命的尊重和对人的情义？在陈俊贵身上就会找到答案！” 山东日照一位署名“一个平凡的工人”的搜狐网友留言：“一个洗涤灵魂的战士，一段刻骨铭心的事迹，浩浩浮尘遮蔽了多少人的心灵和眼睛！当我们回望自己的人生时，有谁无愧于心？” 重庆一位中新网友留言：“我也去过天山，那是一个高原，十分寒冷的地方，我的战友曾经在那里修建独库公路。为修建这条公路，无数军人付出了他们的青春年华，甚至付出了他们年轻的生命，但是，他们的业绩永远为后人所称赞。回顾那段历史，确实是一段英雄的历史，一段光荣的历史，每一个参加天山筑路的军人，当他回首往事的时候，他们都会说：我们这一生，不是碌碌无为的一生，可以骄傲地说对得起祖国，对得起人民，对得起家人，也对得起自己。” 有的燃起了从军的热情。浙江一位腾讯网友留言：“永远悼念离去的英魂！一生敬佩军人精神！我虽然还没感受到军人的生活，但军人的作风是我一生崇拜的偶像。” 深圳一位新浪网友留言：“谁是最可爱的人,我无数次默念着这句简单再简单的一句话。每念一次，眼前就浮现出黄继光、董存瑞。每念一次，眼前就浮现出98抗洪的战士。每念一次，眼前就浮现出5·12地震时人民子弟兵抢险的身影。我没有从军的经历,这是我终生抱憾的一件事。如有条件,我一定要让我的儿女有从军的经历,哪怕只有一天„„” 有的则反省。常德一位新浪网友留言：“做好最简单的事最不简单啊！20多年！是什么信念使得老哥哥坚持下来？中国魂！太震撼人的心灵！老弟50岁下岗算不了什么„„” 烟台一位搜狐网友留言：“陈俊贵是我们老兵的骄傲！我们在敬偑和骄傲的同时，应该从我做起，从现在做起，为身边的战友尤其那些生活陷入困境的战友或他们的家人做一些力所能及的事„„” 广东一位新浪网友留言：“饮水思源,我们真的不能忘记当年为祖国和人民牺牲的英烈们。没有他们,我们没有今天这么好的生活。不管是作为父母或教育工作者,都要以这个为教材来教育我们的孩子。” 四川在线网友124.161.181留言：“是这些无名英雄的生命换来我们现在的幸福生活。我会勇

敢地去面对生活中的困难，以微笑来面对人生。” 2月13日下午，新四军老战士、总参军训和兵种部离休干部王遐方手拄拐杖找到本报编辑部。王遐方1984年与其他老干部共同发起建立全国第一个“关心下一代协会”，在全国28个省市作过4000多场报告，先后被评为全军、全国先进离休干部，全国优秀校外辅导员，全国优秀青年思想教育工作者。他拿出刊登陈俊贵故事的《解放军报》，满含热泪地连连说：“那个年代的战友情真的是这样，陈俊贵真的了不起！”

第三篇：陈荣贵委员

关于零陵区第八届人大代表第8号议案的答复

陈荣贵代表：

您提出的《关于文明执法，规范管理的建议》已收悉，现答复如下： 对于你提出的纠章执法，在市容市貌管理方面，带有不文明或暴力执法的现象，我局一直以来都是按照《湖南省城市管理行政执法人员规范》进行管理与处罚。（附后）

还有您提出的在文明和谐社会的今天，城管执法局应注重自身素质，加强学习专业知识，严格管理，努力提高执法水平，大力宣传和教育违章人员，对于来是弱势群体的进城农民和小摊者应以教育为引道，让他们遵纪守法、按章经营的建议，我局以采取出了一些办法与措施，对于执法队员的自身素质和专业知识学习方面，我局以安排每周一为学习法律法规和专业学习日，让他们提高自身素质和专业知识与执法水平的能力。对于弱势群体的进城农民和小摊者，我局以安排专人进行教育引道，并在不影响城市形象和社会环境的情况下，安排适当地点让他们经营，在创卫其间我局对执法形象和社会环境所做出的努力老百姓以基本认可，对我们的工作也给予了理解和支持。

非常感谢您所提出的宝贵建议，也感谢您对城市管理工作的关心与支持，欢迎继续多提宝贵意见！

零陵区城市管理行政执法局

二〇一一年五月二十五日

第四篇：陈兰巧论文

摘要：新课程倡导在写作教学中要尊重学生的个性，注重学生个性的发展，培养他们的想象力和创造力。在多年的盲校初中语文教学中，我摸索出了一条“盲生个性化写作”的教学路子，在教学实践中效果不错。“盲生个性化写作教学”即以生活为本源，以课堂为轴心，以兴趣为先导，以个性的展示和促进盲生的个性发展为主线，以习惯养成和培养创新精神为终极目标，动态地将盲生个性化的写作思维、个性化的语言表达、个性化的阅读及教师写作教学的个性化等有趣、有序、有效地整合起来，从而取得个性化写作的理想效果。关键词：盲生 个性化写作

新课程倡导在写作教学中要尊重学生的个性，注重学生个性的发展，培养他们的想象力和创造力。然而目前在盲校，大部分初中盲生的作文内容千篇一律、缺乏新意，出现大量编造的现象，有个性、有灵性的作文如凤毛麟角。如何让盲生写出富有个性、具有创意表达的文章，便成为盲校中学作文教学亟待解决的问题。

在多年的盲校初中语文教学中，我摸索出了一条“盲生个性化写作”的教学路子，在教学实践中效果不错。“盲生个性化写作教学”即以生活为本源，以课堂为轴心，以兴趣为先导，以个性的展示和促进盲生的个性发展为主线，以习惯养成和培养创新精神为终极目标，动态地将盲生个性化的写作思维、个性化的语言表达、个性化的阅读及教师写作教学的个性化等有趣、有序、有效地整合起来，从而取得个性化写作的理想效果。

个性化写作教学要从以下几方面注重盲生的写作个性的培养： 第一，培养盲生写作的思维个性。

人的认知、思维视角历来都是多样的，因人而异，因此，每个人的写作思维具有多样性，教师应该注重尊重和引导盲生的审美观念，从而引导盲生写作的个性。

第二，鼓励盲生表现个性的思想。

当代盲校中学生具有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不完全正确，但是体现了年龄特征和时代特征，这是写作教学万万不能忽视的，也是培养盲生写作个性的重要内容。第三，强调盲生写作借鉴要有个性。

初中生的写作是基础表达阶段，写作方法仍以借鉴为主。由于盲生生活范围和生活阅历的种种限制，因此在写作中，对他人优秀内容还需要“拿来主义”。教师要做到一方面要求盲生广泛涉猎盲文课外读物，另一方面要求盲生用好现有写作形式和材料。但是，无论对写作内容还是对写作方法的借鉴，我们都应该强调“个性”，即别人的东西能够充分为我所用，我所用的东西要带有自己的特点。第四，提倡语言表达的个性化。

人们常常批评的“学生腔”是指那些没有思想内涵、形式单一的写作语言；实际上，那些“学生腔”主要是对生活缺乏深入地思考、阅读贫乏以及对语言没有系统训练所造成的。因此，除了要注意盲生思维个性化、思想个性化和借鉴个性化以外，还要鼓励盲生大胆使用一些并不很成熟但极富个性的哲理性语言、独特的句式、选用独创的词语等。如，我班有个盲生以“反思自己竞选学生会主席失败”为内容，写了一篇题为《天堂的距离》的作文，在结尾中，她大胆地写下了这样哲理性的语言：“心就是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁，即使给你整个天堂，你也找不到自由的感觉。”我稍加修改，将她的作文当作范文在全班同学面前宣读，并对她个性化的语言表达大加赞赏，这使她倍受鼓舞，写作积极性更高了。

那么，如何对盲生进行个性化的写作教学呢？

一、培养盲生感悟生活的能力是关键所在

写作时，我们的盲生常常感到无话可写，写出的文章往往没有深度，主要原因是缺乏生活的积累与感悟。生活是一个万花筒，蕴藏着人生百态与真善美丑。让盲生走近它，“观察”它，感悟它，写作不仅有了无尽的素材，而且平添了无尽的底蕴，折射出深沉的悟性。感悟生活，就要对生活条分缕析，从现象到本质进行系统深入的体验，把生活濡沫于情感之中。缺乏对生活的感悟，人生便缺乏激情与深度。没有感悟的思想是苍白的，没有感悟的写作是浅薄的。只有教会盲生用心感悟生活，盲生才会真正领悟到生活的真谛，写作的品位才能得以提升。为此，教师应让盲生走向自然、走进社会去“观察”、体验、思考，增进人生阅历；并让他们多抽时间与好书相伴，如，我利用课余时间先后给我班盲生读完了莎士比亚的《哈姆雷特》、大仲马的《基督山伯爵》、狄更斯的《雾都孤儿》以及马克吐温的《汤姆·索亚历险记》等多部名著，使他们增长了见识，丰富了素养。同时，激活了盲生的思维，挖掘了他们的潜能，放飞了他们的心智，让他们能够用自己的灵魂与世界对话、沟通。如学生张晓晓写了一篇题材新颖、感悟独特的周记，我略加修改，帮她投稿发表在《齐鲁晚报》上。文章是这样的：

我的盲童同学

早上刷牙时，偶一扭头，看见一全盲同学将牙膏准确地挤在了牙刷上。我愕然，竟忘了刷牙。刚来盲校时，我也曾问过全盲同学是怎么刷牙的，挤牙膏怎么也挤不掉在地上。他们也曾回答过，但我却从未亲眼见过。今天我看见了，但还是忍不住地震惊，那一瞬间，心中闪过一个念头：“她没有盲，她能看见。”

我敬佩这些全盲的同学，敬佩他们的坚强，敬佩他们的自立。特别是低年级的全盲同学，他们的眼睛似乎更“明亮”。他们用手触摸世界，用耳判断是非；我们用眼睛去观察别人，而他们却是用“心”，用自己的方式去看待人和事。

北风呼呼地刮过来，真冷啊！我们都冻得把头缩在衣领里。而让我惊讶的是，两个低年级的全盲同学却迎着风伸长了脖子，冻得鼻青脸肿。“真是两个小傻瓜！”我暗暗想。这时，其中一个全盲小同学跳起来说：“你听见了吗？这风是C调的！”“不对，我听着是D调的！”另一个高声辩道。

“你听错了，就是C调！” “你才听错了呢，就是D调！” ……

风，有调吗？我不由得也静听起来。是的！风有调，你相信吗？风真的有调！那是一个特殊世界里的一种特殊的音调。

我想说：盲童，其实并不“盲”。他们虽然不能像正常人那样用眼睛去感知这个美丽的世界，但，他们却在用他们特殊的方式诠释着这个美丽的世界。有的时候，他们的“眼睛”比我们的更明、更亮！

当我在班里把这篇文章读完后，同学们受到了很大的震动，有的同学说：“没想到一个简单的事儿被张晓晓写得这么动人。”同学们都释然了，明确了写作的素材就在自己身边，需要自己用心去发现，用心去感悟。

二、培养盲生的个性是贯穿写作教学的主线 赞可夫认为，写作的根本目的是主观意识的培养。写作既培养个性，又负载个性。写作中的选材、立意、谋篇、布局、语言润色等，都离不开盲生的个性见解。反过来，人的个性又制约着写作的个性。比如，朱自清的作品总是蕴涵着淡淡的哀愁，鲁迅文章笔锋犀利如刀枪，都与他们各自的个性有关。热情的盲生，往往有激情的写作；内向的盲生，常常流露着忧郁的思绪；爱幻想的盲生，常常带有诗意的畅想。个性的差异导致主观意识的差异，产生不同的写作个性。因此，教师要对盲生进行良好个性的培养。培养盲生良好的个性首要的就是让盲生敢于说真话、诉真情。盲生惟有健康的表达，才会有健康的写作个性。有了良好的个性，盲生的内心就会像大自然一样有丰富多彩的变化，他们就会用自己的方式去观察世界，用自己的心灵去感悟生活，就能把大千世界与个人的情感交融在一起。就能理智地调节自己的情感。写出的作品也会因之赏心悦目，鲜活无比。如，在学习了著名作家毕淑敏的《提醒幸福》之后，我布置了一个作业“三言两语话‘幸福’”，同学们纷纷写出了自己对幸福的不同感受。有的同学说“当我安静地坐在教室里读书和学习时，就是一种幸福”；有的说“幸福就是心里的愿望实现时的那种满足感”；有的说“幸福就是在茫茫人海中寻觅到一个志同道合的朋友”；有的说“我觉得作为一个盲人来说，能够在盲校上学是最幸福的一件事了”；还有的说“幸福是一个暖和的太阳„„”等等。这样的练习不仅能张扬盲生的个性，而且还在潜移默化中培养了他们的写作个性。

三、写作个性化的重点是培养盲生的想象力

1．体验生活，触发想象联想。社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。只有以知识为基础，经常体验生活，积累材料，聚神凝思，写作才会境界高远，个性凸显。盲生要提高写作水平，增强想象联想能力，就要随时随地留心“观察”，广泛地认识生活，从细微处入手，一点一滴地积累。比如盲生高金庆的一篇习作《黑子》（发表在《同学月刊》上）就很好地体现了这一点：

黑

子

我家养了一条狗，长得很矮小，两只耳朵直立着。因为它浑身就像锅底一样黑得发亮，没有半点杂色，所以我们就给他起了这个不雅的绰号——黑子。

黑子性情温和。每次我一放假回家，它总要迎到门口，抬起前爪，紧紧抱住我的腿，跟我亲热一番。那模样就像见到久别重逢的朋友。去年刚放暑假，黑子产下五只胖乎乎的小狗崽做了母亲。妈妈念它刚刚生下小狗，就给它两个煎饼吃。以前黑子对煎饼可以说是“垂涎三尺”，但这次它对曾经梦寐以求的煎饼竟然连眼皮也不翻，仍然在窝里无微不至地呵护它的五只小狗崽。

当我看到五个小家伙在阳光沐浴下舒服地睡觉时，忍不住想去抱抱它们。谁知，我刚伸手去抱，就听到“呜”地一声，吓得我赶紧把手缩了回来。只见黑子虎视眈眈地瞪着我，丝毫没有了原先的亲热劲。“黑子这是怎么了？”我真纳闷。带着困惑我去问妈妈。妈妈告诉我，狗有“护窝”的天性，如果有伤害小狗的人，不管是谁，母狗都会奋力抵抗，就是付出生命也在所不惜。

我原来只知道狗“护食”，但却不知道狗还“护窝”。不由地，我被狗的这种母爱所震撼，被这种伟大崇高的母爱所感动和震惊，并对它肃然起敬。

动物尚且如此，更何况是我们人呢？父母对子女的爱不是比天还高、比海还深吗？那是去年7月16日，父母第四次带我坐上了去北京的火车。那时我的心里充满了对未来无限美好的憧憬，我梦想着自己能通过手术重见光明，恢复视力。但天不如人愿，老天像捉弄人似的，几次三番，将我心头最后的一线希望也破灭了。3天后，我们踏上了归途。到泰安时已经是凌晨12点多了，我们无钱住店（因给我治眼病，家里的钱已花得所剩无几），就在大街上溜达着等天亮后坐长途车回家。

在氤氲着橘黄色灯光的路灯下，朦胧中我看见爸爸妈妈苍老了太多、太多，他们脸上写满了失落和惆怅。那一刻，不知为什么我想起了黑子，想起了黑子和它的小狗崽……

虽然我的眼睛只能维持现有视力，不可能再治好，但我从来没有抱怨过，因为我知道自己拥有世界上最疼我、最爱我的父亲和母亲。父母对子女的爱就像一颗启明星，在黑夜里给我们指明方向；父母对子女的爱就像温暖的阳光，细心呵护我们茁壮成长，时时刻刻给我们力量，催我们前进。无论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。为自己，更为我的父亲和母亲。

这篇文章最大的特点，就在于小作者能从一些别人眼中微不足道的细节中挖掘出亮点，由狗“护窝”的天性联想到父母对孩子的关爱，从小处着眼，从细处下笔，以其独特的视角，敏锐的感受，写出了自己微妙的真实情感体验。

2．运用扩写、续写，提高盲生想象联想能力。扩写，要求盲生要有描绘的基本功和丰富的想象力。训练扩写时，教师可以任意给一个题目，或是一个词语，或是一个句子，让盲生用扩展法写写作片段。如，学习了《木兰诗》，我让学生对《木兰诗》中“木兰从军归来”一节进行扩写，要求他们依据原文，展开想象，想象当时的情景以及人物的心理。这种用扩展法写片段的方式，可以让盲生在广阔的领域里对某一事物展开想象。续写，是一种再创造，有利于创造性思维的发展。教师可根据材料要求盲生展开想象续写。如，在学习了《最后一课》、《竞选州长》以及《我的叔叔于勒》等课文后，我都让学生根据课文的结尾进行续写。这样，盲生可以发挥想象设计各种结局„„教师经常对盲生进行扩写、续写的训练，有利于培养盲生丰富的想象力，从而帮助他们写出佳作。

3．超越时空局限，培养盲生的想象力。在想象的世界中，时空的距离不复存在。善于想象的人，可以灵活地组合不同时空的表象，创造新的艺术形象。如，我利用平时搜集的音响资料（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）让盲生听后加以想象，创作故事。我还经常给学生出题目进行想象作文，比如《我要长出翅膀》、《地球上要是没有水》、《我是一条鱼》等等。丰富多样的作文形式使一些原先不爱写作文的盲生渐渐喜欢上了写作。同学们插上想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。一位曾经很怵头写作的盲生在《我是一条鱼》中这样写道：“我原本是一条鱼，以前我生活在清澈无比的河水里„„现在由于环境污染„„我的朋友死的死，走的走„„现在的我孤独而悲伤„„”这不正是丰富的想象力和创造性思维的体现吗？培养这种想象力，在于启发盲生对现实程序的扬弃和超越，并能逐步打破时间和空间的局限，超越时空创造新的形象。

四、教师写作教学个性化

写作教学个性化要求教师要有“不拘一格降人才”的境界。“不拘一格”就是包容，对盲生写作中出现的各种思想观点、风格特点采取包容的态度，特别是对那些自己不完全认同的观点和风格更要宽容一些。教师不能以自己的是非标准、好恶衡量所有的学生。教师如不采取宽容的态度，学生的观点很可能会被教师“扼杀”；如果能对其宽容，哪怕学生的观点有些偏激，只要教师给予适度地引导，学生的个性就会得到尊重和保护。教师应从不同的角度来看待事物，尤其善于从盲生的角度来看待事物，了解他们喜欢什么，了解盲生的心理特点，研究21世纪的盲校中学生。写作是心灵的释放，每个人都是一个多姿多彩的世界，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的特殊经历，都有自己的价值观、审美观。教师的责任是发现盲生写作中的闪光点，然后去放大，鼓励盲生按照自己本来的样子去更好的发展，努力做到真情书写人生，信笔彰显个性。

第五篇：陈小兰工作总结

工作总结

来蓝风工作已经两个多月的时间，70多个日夜，得到的成长确远超过以往的时间。首先，真实的感受到了地产的累，快节奏和高效率。从一开始对项目一无所知，到现在能够熟练说出项目的每一个卖点，这是一天天积累的结果。现在我可以骄傲的跟别人说我做的国社是全青岛卖的最好的房子，看着自己经手的东西出街，并带动销售，是工作带来的最大满足。

对工作的总结，对自己真实的评价是非常不足。一句话出来混是要还的，在上一家公司的懒散和不作为让我吃尽了苦头。很不好意思说自己是从阳狮出来的，没有一个从4A公司出来的人该有的素质，甚为惭愧。索性认识不算晚，在这里算是有认认真真在做事情。现在能踏实的拿一份辛苦赚来的工资，这样一份赋予挑战性的工作，给了我一份安全感，让我觉得自己每天都有在努力而没有浪费生命。

对于公司，有一点小小的意见，就是希望建立起完善的责任追究机制。现在的机制有些许的松散，责任不明确，这样会导致大家都做的很累。AE累，因为出啦岔子客户只会追究AE的责任，哪怕可能是设计那边有错误。设计累，口头下单无凭无据，传递信息失误会带来很大的设计难题。所以建立正确的流程尤为重要。下单用书面表达，有凭有据。出稿打印出来设计签字、文案签字、AE签字，责任明确。

对于项目组，希望有更多沟通交流的机会，可以组织丰富多彩的活动，增加组员之间的感情。沟通是人际交往非常重要的一个环节，沟通不到位，会容易造成误解。设计觉得AE不作为，而AE又觉得自己已经努力争取而得不到设计的理解，所以各种形式的沟通很有必要，比如小组会议要经常举行。设计部门也可以经常的分享一下近期做的工作，定期做一下总结。

对于下半年的工作，希望自己会有新的突破。了解更 全面的知识，扩展更丰富的视野，而不是被客户牵着鼻子走，说服能力有待提高，整体协调能力更要增强！