姜堰中学高二(12)班班情调查表

第一篇：姜堰中学高二(12)班班情调查表

姜堰市姜堰中学高二（12）班班情调查表

去年夏末我们憧憬的来到了新的家庭，不知不觉之中时间就过去了，在这近一年的欢乐中，你我从开始的陌生到如今的亲密无间。在这个过程中，也不时会出现这样或那样的小插曲，在我们和谐的乐章中加入一些不和谐的音符。相信这近一年的相处中，对于班级的某些情况只有你们最清楚了。

1.班级中你认为谁是学习最认真的人： 2.谁是你心中的学习榜样：

3.你认为谁是班级中最好学的人：

4.你认为谁是班级中学习态度最差的人： 5.你认为班级中最影响我们学习的人： 6.你认为谁是能够使我们团结在一起的人： 7.你认为对班级风气有危害的人： 8.对班级贡献最大的人： 9.最守纪律的人：

10.你认为班级同学之间的关系怎样： 11.你认为你自己完成作业的情况如何：

12.你认为班级自习课时的纪律好不好（请举例）：

13.你认为班级中的班干部都很负责吗，谁最负责（请举例）：

14.由哪些同学来管理班级你认为效果最好，请分别写出他们应该担任的职务。（包括课代表）：

15.你认为班级值日情况如何，哪天的人值日最认真： 16.谁是班上说话最多的人： 17.谁是班上最积极的人： 18.谁是班级中最热心的人：

19.大部分时间里，你在班级中所起的作用是： 20.你每天在班级里开心吗？

21.请仔细想一想，你真正需要什么样的班集体？

22.关于下列班级干部，你有什么意见和建议？(请对下列同学做出公正的评价)班长、团委、文艺委员、学习委员、劳动委员、体育委员

23.所有老师中你最喜欢哪位老师，为什么？

24.说说你认为班级里，同学间发生的最令你讨厌的事情和满意的事情。

25.你对自己近来的表现是否满意？最满意与最不满意的各是什么？

第二篇：中学物理学情调查表

志翔辅导班学情调查问卷

亲爱的同学：

你好！本调查用于了解你的中学数学学习情况，我们将对所获得的结果进行统计分析，以研究对策，改进教师的教学方法和学生的学习方法、学习习惯，加强师生的配合，从而最终使广大同学更好地学习。每一选项并没有好坏之分（均为单选），请你能认真、如实、客观地填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！姓名____________年级___________

学校_______________联系电话___________________

1、你在物理学习上遇到困难的原因（）

A、课本内容太深B、老师讲不清C、基础不好D、数学能力跟不上

2、你对学好高中物理（）

A、没有信心B、信心不足C、较有信心D、很有信心

3、上完物理课后我通常（）

A、连书上的东西都搞不懂B、知道书上的公式，不能理解，不会用

C、能理解，能算，但运用不灵活D、能灵活运用

4、你解物理题时（）

A、套用公式B、照搬老师讲的方法

C、领会理解并应用老师讲的方法D认真体会、理解寻找多种解法

5、在物理学习中你遇到了困难怎么做（）

A、无所谓B、很灰心C、下定决心继续努力D、和同学老师讨论解决困难

6、你在解答物理题时采取的态度是（）

A、很细心B、不太细心C、很粗心D、随便处理一下

7、你是否能及时做好复习和预习工作（）

A、能B、有时忘记了

C、没有做好预习和复习工作D、根本就不会做预习和复习工作。8物理课上你常做什么（）

A、踊跃发言，积极思考回答问题B、能听好课，但不具有积极主动性

C、做自己的事情或发呆D不听，与同学说话

9、你是否思考过生活中蕴含的物理道理（）

A、经常思考B、有时思考C基本不思考D、从来不思考

10、你有自己的“纠错本”吗（）

A、有B、没有也不打算有

C、想有，但不知道怎么操作D、没有想过这个问题

第三篇：中学教情学情调查表

杭垓中学教情学情调查表班级：

为了学校能了解你的学习情况和老师的教学真实情况，从而做得更好，请你务必如实填写本调查表，谢谢你的参与！

1.你对现在的班级上课纪律满意吗？（）你认为最吵的人是？

A、满意B、基本满意C、不满意

不足及建议建议：

2.你对现在的班级课间纪律满意吗？（）你认为最吵的人是？

A、满意B、基本满意C、不满意

不足及建议建议：

3.你对现在的班级午休纪律满意吗？（）你认为最吵的人是？

A、满意B、基本满意C、不满意

不足及建议建议：

4.你班同学抄作业现象严重吗？（）抄作业最多的人是？

A、很多B、少数C、个别

5.现在班主任的优点和需要改进的地方？

6.现在语文老师的优点和需要改进的地方？

7.现在数学老师的优点和需要改进的地方？

8.现在英语老师的优点和需要改进的地方？

9.现在科学老师的优点和需要改进的地方？

10现在社会老师的优点和需要改进的地方？

第四篇：英德中学高二(22)班班主任工作计划

英德中学高二（22）班班主任工作计划

陆平

本学期，围绕学校中心工作，提高质量意识，重点抓好全班学生学习成绩的提高，抓好学生行为规范，突出抓好安全教育与班级管理工作。具体工作如下：

早立志、早努力、早成功。

2、对学生现状，本着“成才源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识，鼓励学生发挥自主管理能力。

3、协调好任课教师与学生之间的关系，使任课教师心情舒畅，乐于传授,学生课堂轻松活泼，积极进取，营造平等、和谐、融洽和积极向上的师生关系。

4、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。为此，要坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生；利用班会课开展榜样教育；建立学习优秀和学习进步奖励制度；定期做好学习阶段性效果分析；开展优秀学生学习方法交流„„

5、强化家校联系，想使教学出成绩，不仅需要教师认真地教，学生勤奋地学，还需要家长的大力支持。因此，我经常通过多种渠道与家长保持联系，共同督促学生改正不良行为，搞好学习；加强学法指导，引导学生制定好学习计划（包括学期计划、半学期计划、月计划、周计划），要求学生把近期计划与长远计划结合起来

6、创造学习氛围，开动班级宣传工具，鼓士气，明目标，行竞争，求目的。

7、加强学法指导

纪律严明、学风浓厚的班级集体，只是为成绩的提高提供了外部环境，学生有明确的学习目标和学习计划，也只是成功的前提，其最后的结果如何，关键是学生自己在今后的学习中长期不懈的努力。对此，班主任还应做好学法指导工作：

（1）针对理科学生学习特点，指导学生多思多练，特别要在一个“练”字上下功夫，提倡在练习中巩固知识、在练习中提高技能。

（2）及时梳理知识，使学科知识具有系统性和网络性，既加深了对知识的理解，又便于记忆。在各科知识的综合应用中，做到得心应手。

（3）崇尚刻苦前提下的“用心”学习；

8、帮助学生树立长短期目标，制定学习计划

如果学生没有明确的学习目标，那他的学习就是盲目的，就会缺乏动力和斗志，就谈不上取得进步了。应该根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的长短期目标，并将他们长期目标的组成部分——短期目标在教室里张榜公布，以时时督促他们的学习

2010年9月11日

第五篇：高二班班主任德育论文

高二(5)班班主任德育论文

2010.12.06 回想这一学年我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的烦躁油然而生，说不上是得意还是遗憾！苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。

因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。就因为我对班主任工作没有经验，所以学校让我教一个所谓的“好班”。也就因为是“好班”，各方面的表现决不能差。既要教书又要育人！对于这个班的班主任工作，我也作了很大的努力，个中艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！当然，经过一个学期的磨砺，对班主任工作也有了自己的经验和体会，也取得了点成绩！

首先，在班干部队伍的建设方面。

我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优，我班各方面并没有突出人才，也没有突出贡献，但综合评估却达到了“文明班”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中，班主任与班干部起了不可忽视的榜样作用。

虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。张财是周一大扫除的值日组长，忽有一天他罢工了。原来，有些学生表现比较懒散，使其失去了信心。我指导他，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样，然后再监督其他同学完成任务。在这过程中，假如他们不干或忘记干的时候，你就自己做。数次以后他们肯定会有所改变。仅一星期，同学们以前那懒散现象没有了，我班的大扫除评分总在年级前列。

其次，在加强“问题生”的管理方面。

我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。

总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。

谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。

平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。

遗憾的是，学生偏科思想仍较严重，普遍喜欢语文及其他主科，对其他各科还是老观念不太重视。

我相信，这一学期在我的带领下，在全班同学的努力下，我们班正朝着更加优秀的道路前进。我们将不管在学习上还是在其他方面都会取得更加优秀的成绩。我也希望，他们因为有我这样的班主任，每天都能快乐充实。

这是一位新办主任在班级建设上的感想，我想对于我来说也是非常值得借鉴的，正如他所说的不管是好班还是差班，每个班级中总有两极分化的现象，让人头疼的是总是那些差的学生，每天为了学习和行为规范的不尽人意而忍不住对他们发一些牢骚，进而形成恶性循环，如果能向笔者所云的那样，即抓纵向又抓横向，也许情况会有所改观。如果我也本着苏赫姆林斯基的态度：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。那我是快乐的，学生也是快乐的，