留守儿童工作人员职责

第一篇：留守儿童工作人员职责

二、领导小组成员职责：

1、负责留守儿童教育、管理和关爱工作，制订学校关爱留守儿童及农民工子女工作计划，并组织实施。

2、建章立制，明确各部门职责并督促履行，使关爱留守儿童及农民工子女工作有序开展。

3、定期召开会议，研究“留守儿童”教育管理中出现的新情况、新问题，提出新措施、新办法。

4、建立和完善“关爱留守儿童及农民工子女”工作机制，保证活动阵地、用品、师资和经费落实到位。

5、组织、策划和指导关爱留守儿童及农民工子女“十个一”活动的开展，并进行检查督促。

6、统筹协调，发挥学校、家庭、社区的整体育人功能，为留守儿童健康成长营造良好环境。

7、建立健全关爱留守儿童及农民工子女档案资料。

8、认真总结，树立典型，推介经验。

三、值班教师职责

1、值班教师是当天“留守儿童之家”工作的组织者和管理者，负责当天“留守儿童之家”的具体工作。

2、履职尽责，做到课前、课间、课堂、午学、晚学开门值班，组织留守儿童在“家”开展活动。

3、态度和蔼亲切，善于调控“家”的氛围，保持室内温馨整洁。

4、辅导留守儿童学习，指导留守儿童活动，接受留守儿童心理咨询。

5、处理留守儿童间的偶发事件，并与班主任、代理家长取得联系，共同研究教育帮助的办法和措施。

6、认真接待家长来访，做好记录并向班主任通报。

7、管理好留守儿童之家公物。

8、认真填写“留守儿童之家”日志，收集整理当天的资料。

四、工作人员职责

1、开放留守儿童之家，坚守工作岗位。

2、助值班教师组织儿童开展好各类活动。

3、导留守儿童在“家”中学习、娱乐和生活，培养留守儿童健康情趣。

4、对留守儿童之家的器材、文体用品等设备登记造册，妥善保管和有效使用。因管理不善造成公物遗失要照价赔偿。

5、留守儿童之家清洁卫生，设备、书籍摆放整齐、保持室内整洁、有序。

6、安全意识，注意防火、防盗。

7、图书借阅、活动器材借用归还记录，协助值班教师填写“留守之家”日志和“十个一”活动日志。

8、留守儿童之家资料收集、整理、归档工作。

第二篇：关爱留守儿童职责

关爱留守学生 构建和谐校园

——重庆市开县大德乡中心小学全面加强留守学生教育管理工作纪实

大德乡中心小学以让每一位留守学生“学会做人，学会生活，学会学习，学会合作，学会创新”为总的目标，把“留守学生”的教育管理工作作为加强和改进未成年人思想道德建设、建设社会主义新农村、构建和谐校园的重要工作来抓，并把此项工作纳入了对各班级管理，教师教学工作考核的重要内容，以高度的责任感和对外出务工农民深厚的感情，千方百计为“留守学生”营造一个温馨和谐之家，扎实有效地开展了“留守学生”教育管理工作，确保了“留守学生”健康、活泼、茁壮成长。我们的具体做法是：

一、制定实施方案，强化工作责任

学校制定下发了《关于进一步加强“留守学生”教育管理工作的实施意见》，明确了关爱“留守学生”的主要内容、具体安排和工作要求。一是广泛深入宣传发动。我校专门召开了实施“留守学生”教育管理工作动员大会，并通过家长会、宣传栏、场镇宣传、下村入社宣传等多种形式，大力宣传“留守学生”教育管理工作的目的、意义，特别是加大了《新义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，从而使关爱“留守学生”在全社会家喻户晓、深入人心。二是建立健全领导机构。学校成立了校长为组长，副校长为副组长，行政人员、年级组长、各班班主任为成员的“留守学生”教育管理工作领导小组，进一步明确了分工负责，团结协作的工作职责，学校校长为“留守学生”教育管理第一责任人，班主任是本班“留守学生”教育管理直接责任人，工、团、少先队和任课教师都是“留守学生”教育管理工作者，建立了行政班子成员、党员教师、班主任包班，任课教师包学生的专项工作机制。增强了全校教师切实抓好“留守学生”教育管理工作的责任感和紧迫感，形成了“留守学生”的管理和教育以班级为单位，班主任为责任人，团队辅导员把关，学校分管德育的领导督导的工作格局。

二、深入调查摸底，实行目标管理

学校“留守学生”教育管理工作领导小组认真组织各班级对“留守学生”进行了深入调查，摸底造册，建立档案，动态管理。对“留守学生”家长姓名、详细地址、留守原因、家庭联系电话、临时监护人的姓名及监护人的身体状况，留守学生的主要表现等情况进行了全面深入的调查，做到心中有数。并建立完善了“留守学生成长登记卡”，以及成长转化档案，实行动态管理，做到了“留守学生”档案资料齐全完备，整理规范，确保了“留守学生”教育管理工作有据可查。对他们的成绩变化、表现情况了如指掌，并设立“留守学生领奖台”，激励他们自信心、上进心。同时，各班级以制定学习目标等方式来调动学生学习积极性，完善鼓励机制，尽可能地调动学生的学习兴趣，丰富学生的课外生活。

三、严格工作制度，落实工作措施

学校针对留守学生教育管理建立健全了四项制度。一是实行教师包干教育管理制度，一级抓一级，层层抓落实。包干教师熟悉“留守学生”生活习惯、品性、思想、爱好，坚持因材施教。二是建立谈心交心制度。结合学校和学生的实际，每半月与“留守孩”谈心交心一次以上，掌握其学习、思想、生活状况。通过面对面的交流，使“留守学生”亲切感受到老师、同学对他们的关心，增强师生间的亲切感和信任感。三是建立家校联系制度。各班主任及班级协助教师坚持每月到“留守孩”家里家访，如实填写好家校联系手册，做到“三沟通”、达到“四要求”，即：定期与“留守学生”外出的父母沟通、定期与“留守学生”的临时监护人沟通、定期与“留守学生”的“代理家长”沟通；要求家长每周给孩子打一个电话、每两周与“代理家长”联系一次、每月与班主任联系一次、每年争取回家一次。及时了解学生的校内外表现、临时监护人教育管理学生情况、帮助解决生活中的实际困难，融洽家校的关系，引导监护人掌握科学的教育方法。四是建立结对帮扶制度。在留守学生教育管理过程中，我们采取了“321”结对帮扶的办法，即学校领导干部与3名“留守学生”结对，党员教师、班主任与2名“留守学生”结对，一般教师与1名“留守学生”结对，制订帮扶计划，确定帮扶内容，密切关注他们的思想、学习、生活，实行跟踪教育，加强辅导。要求帮扶者每星期到结对子的“留守学生”家中了解情况，并做好每次的入户记录，发现异常情况，及时反馈，及时进行妥善处理，积极维护他们的合法权益。同时，在学生中开展“一对一”帮扶活动，各班建立了“一对

一、手牵手”学习互助活动组织，由班内且居住在一起的一名品学兼优的学生固定帮助一名“留守孩”，为其检查作业，辅导功课，以求共同进步，培养乐于助人、团结友爱的健全人格。着重解决部分“留守学生”存在的学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失规、安全失保、感情缺失等突出问题，学校采取九条有效措施加强“留守学生”教育管理：一是成立家长委员会并在家长委员会协助下，定期召开“留守学生”监护人会议，并与监护人签订责任书，明确校方与监护人对“留守学生”教育和管理的责任；二是以寄读生管理为核心，对留守学生的日常生活进行全方位的管理。各寝室长负责登记并反馈其出入学校情况、宿舍表现情况，坚持就寝前清点如实报告人数，值周领导、教师深入其生活，及时发现并处理他们遇到的生活及思想问题；三是加强班主任对“留守学生”教育管理，并将此项工作纳入班主任工作考核；四是推选经验丰富的教师做好学生的心理健康教育，积极开导“留守学生”思想，沟通心灵，树立他们的自信心；五是尽力创造条件，扩大住校规模，对经济困难的“留守学生”采取减免费用和募捐资助的办法，为其提供良好的住读环境；六是每一个教师联系1名“留守学生”，重点做好“留守学生”家访，让“留守学生”亲身感受教师的温暖，并把此项工作纳入教师考核；七是学校挤出专用资金在中学部、小学部分别设立免费“亲情专线”，便于“留守孩”、“单亲孩”等特殊群体与家长沟通，也便于孩子的家人及时了解孩子在校情况。八是积极争取党委政府和社会支持，调动各方力量关爱“留守学生”，党委政府切实引导外出务工人员返乡创业，办起了毛织厂3家，引回168名“留守学生”家长，使他们既能在家增加家庭收入，更能较好地照顾到孩子。九是建立奖励机制，期末对关爱“留守学生”工作突出的教师予以表彰。

四、突出“九个一”，落实关爱行动

充分利用有效的教育资源，落实关爱行动。一是设立一部免费真情热线电话：落实专人管理、登记，至少每月轮流让每一位“留守学生”与外出务工父母通一次话，让学生感受父母亲情的温暖；二是建立一个广播站：鼓励孩子们自主管理、自主撰稿，自主播报，及时点评校园好人好事和不良风气，宣传校园特色文化，营造积极向上、健康快乐的良好氛围。三是组织一次“为贫困学生爱心募捐活动”：4月25日、5月14日分别在大梁完小和中心校举行了捐赠仪式，共募捐现金5271．6元，大米145公斤，衣物 36 件，及时解决了25名贫困“留守学生”的学习和生活困难。四是设立一个宣传长廊。充分利用现有的宣传橱窗、板报等宣传载体面向学生，教师、监护人开辟一个“关爱未成年人思想道德建设”专栏，架设起与孩子们沟通的桥梁；五是各班每周坚持开展一次以亲情关爱为主题的集体活动，如八年级的为“留守孩”过生日、开展《给远方亲人的一封信》征文活动、七年级组织同学帮助整理家务等；每半月召开一次围绕规范孩子行为、塑造美好心灵的特色主题班会；每月进行一次才艺展演，给“留守孩”搭建展示自我、发挥才能艺术的平台。通过活动，教师们用真挚的爱对待“留守学生”，注重“心育”，力求治本，从而培养了“留守学生”“自觉、自理、自律、自立、自强、自信”的能力，较好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。六是组建一个校外学习小组。在对本校“留守学生”、“单亲孩”等特殊群体情况的全面把握基础上，在走读生中打破年级、班级的界限，以居住相对集中的邻近村组为单位组建校外学习小组。七是聘请一批校外义务辅导员。积极与村两委联系，选择聘请当地有较高威望的老党员、退休老教师、老干部作为校外义务辅导员，负责了解“留守孩”、“单亲孩”等特殊群体的校外表现情况，及时做好“留守孩”、“单亲孩”等特殊群体品行方面的教育引导工作，及时向学校反映有关情况。八是开展一次“党员阳光行动”：组织每个党员教师联系一个班级的2名重点“留守学生”予以学习、生活、心理、情感、活动上的帮扶。九是开设一间“留守学生”网络畅游室，开辟一条网上绿色通道。充分利用学校的电脑资源，指定专门教师负责搜索有益信息、过滤不良信息，教给学生安全上网的技巧和方法，倡导“网络文明”，引导健康上网，切实丰富“留守学生”课余生活。

五、开展德育研究，促进素质提高

学校制定了《留守儿童”德育实效性研究策略实验方案》，成立了课题研究领导小组，对留守儿童提出了“小班化、高质量、有特色”的教学目标，力争让每一个留守儿童在文化素质上基础扎实、素质全面、学有专长，认真组织开展课题实验研究。

一是大力落实行为习惯的养成教育。在认真贯彻执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的基础上，制定并实施了《文明就餐条约》、《文明就寝条约》，开展了“我是新时代的文明人”评比活动，开展了“你的言行我来评”的主题队会活动，发动留守学生互相抵制并纠正不良行为习惯，校园里处处洋溢着“争当行为习惯好学生”的新风尚。留守学生缺乏父母教育和朋友交往，常缺乏礼仪以及和他人打交道的能力，部分学生的自我中心意识太强，容易引起矛盾。各校针对这个情况，还开展了文明礼貌培训班，让孩子们牢记“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”、“晚安”等文明礼貌用语，训练孩子们轻手轻脚进出寝室，轻手轻脚上下床，轻声细语谈话，并发动学生签订“寝室互助公约”，让留守学生带头讲文明、懂礼仪、团结帮助。

二是开展“读千古美文，做少年君子”的读书活动。学校团队以《国家教育部小学生推荐读书目录》为蓝本，积极发动留守学生到图书室借阅各种古今中外名人故事、名篇佳作来读，让留守学生互相推荐自己看过的好书，从而从中吸取精神营养，让他们懂得“青春有限贵惜阴”，懂得“诚实可贵价连城”，懂得“学海无涯勤作舟”，懂得…… 三是大力开展各种才艺展示活动。学校为丰富留守学生的校园生活，通过班会、队会、团队活动，广泛开展了“我是小小歌唱家”、“排球新星”、“故事王中王”、“健康之星”、“礼仪标兵”、“舞场能手”等丰富多彩的活动，拓展了留守学生的视野，锻炼了他们的能力，提高了留守学生综合素质。通过“读报会”、“故事会”等活动，通过“父母的钱如何来”的主题队会，通过观看有关“农民工”的电视，让孩子们认识到父母在外打工的艰辛，让他们知道父母供他们读书的不容易，从而唤起一份感激之情，形成一颗感恩之心，自觉抵制不良风气。现在各班很多留守学生节假日也知道主动给父母打电话问候父母了，在父母生日时也知道从邮局寄一张生日贺卡，写一封“祝你生日快乐”的信件了；平时也知道努力学习，害怕辜负父母的期望了。

三是加强心理健康教育。学校建立了“心理咨询室”，开设了心理辅导活动课，配备了2名兼职的心理辅导教师，每周星期二和星期四定时开放。设立了“倾诉信箱”，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，帮助他们消除孤独、自卑、胆怯、自暴自弃等不良心理，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。学校、班级经常举办生动有趣的竞赛，开展书法、绘画、舞蹈、合唱、球类等到课外活动，以赛促练，提高能力。加强心理教育，建立心理健康咨询制，开设并上好心理健康课程。对有逆反心理、自闭心理、情绪消极、动机不良的留守儿童，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。六是学校设立“倾诉信箱”。动员鼓励“留守学生”在校期间用字条书信的形式，将自己的“苦难冤屈”写出来投入信箱，释放其烦恼，宣泄其痛苦，让他们苦有处诉，“冤”有处“伸”，铺设心理健康的绿色通道。学校派专人定期开取，对特别问题、典型事件及时反馈解决，处理疏导，让信箱成“信香”。

四是实施“党员教师阳光行动”。根据调查，我校留守儿童中约有10% 的很特殊，我们称其为“特殊留守学生”。常常表现为纪律特差、成绩特差、习惯特差，家庭无法管，任课教师也管不了。针对这种情况，各班申报名单，学校进行筛选、摸底造册，联系党员教师与这类学生结对，成为他们的辅导教师、知心朋友，使之成为转化弱差生的重要途径。

五是加强培训，全面指导。一方面加强对监护人的培训和指导工作。运用家长会、家长学校、家访等形式，向“留守学生”的监护人广泛开展家庭教育宣传，做到普及家庭教育知识，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育学生的能力；同时，对他们常年外出打工的父母进行培训和指导。充分利用“留守学生”父母返乡时机，举办“留守学生”家长培训班，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导；三是对教师如何做“留守学生”工作进行校本培训。

“留守学生”是未成年人队伍的重要组成部分，“留守学生”的教育管理是一项现实而艰巨的社会系统工程，我校高度重视，相互配合，大力创设人人关心“留守学生”，个个关爱“留守学生”的良好社会氛围。关注“留守学生”的教育，关心“留守学生”的成长，为“留守学生”创造了良好的接受教育和健康成长的环境和空间，但在这项长期而艰巨的工作中我们还做得很不够，对此，我校将坚持不懈地为“留守学生”创造“家”的温馨，为校园的和谐、社会的和谐做出应有的贡献。

爱留守儿童 我们的责任

随着越来越多的青壮年农民工流入城市，广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体，那就是社会上流行的酸楚的名词——留守儿童。什么是留守儿童呢？留守儿童是指父母一方或双方外出务工，而留守在家乡不能和父母双方共同生活在一起，需要其他亲人照顾的年龄在14岁以下的孩子。父母一方或双方死亡、离异等的孩子也列入留守儿童的范畴。

据我校的统计数据显示：全校一年级到六年级八个班共有321名学生，留守儿童就有192名（其中男生102名，女生90名）占全校总数的59.8%，平均每班24人以上。在这些留守儿童中有70%左右的孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆等隔代亲人照看，20%左右由其他的亲属代管，有10%左右的独自一人生活。这些7-12岁的留守儿童正是人生发展最为关键的时期。缺少父母的关爱，感到的只有寂寞和孤独，心胸比较狭窄，动不动就发脾气。在生活中比较好面子、自尊心强、不轻易向人表露。特别是那些由老人来抚养的孩子，因为老人的过分溺爱，为其承担一切，使孩子变得没有自信心和责任心，时间一长就形成心理和行为障碍。

作为老师，为了搞好这些留守儿童的教育，我在教育教学中总结出点滴经验，现在和大家共同分享。

一、建立留守儿童的档案。每学期的开学报名时做好留守儿童的摸底调查，内容包括：姓名、性别、年龄、性格、兴趣爱好、家庭情况以及其父母的联系方式（工作地址﹑电话号码等）。并在班级的醒目之处张贴，以便让每一位任课老师对留守学生多一些关心和爱心。同时也是为了在必要之时与家长取得联系，解决存在的问题。

二、为留守儿童与家长的沟通搭建平台。学校办公室的两部办公电话，为留守儿童免费提供与父母的沟通与交流，增加亲情。留守儿童家庭隔代教育占半数以上，祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，文化程度相对偏低，思想观念与孙辈有很大差别，祖辈与孙辈没有共同的语言，在生活上存在较大的分歧。学校为留守儿童与家长的沟通搭建平台后，留守儿童可以把知心的话语和生活的困难向父母诉说，父母就能想法设法把所存在的问题解决，让学生的心里不会有太大的压力。

三、定期或者不定期对留守儿童进行家访。家访是让老师更深一层的了解留守儿童的实际生活情况。如果是和亲人同住，嘱托亲人要时常关心孩子的学习、生活，尽量履行其父母的职责，注意家庭的教育方式，不要溺爱孩子，要严加管教，不要满足正常需要外的无理要求。要时常与学校取得联系，如有问题及时与学校沟通、联系。如果留守儿童独自一人居住，要了解生活中存在的困难，比如是否有零花钱、粮食充足与否等。并教会生活中的必备技能，像做饭、洗衣等，促使学会做人、学会生活、学会理财。最重要的一点是强调注意安全，如何进行自身的保护。

四、做留守儿童的“代理家长”和成立“家长委员会”.。学校专门成了“代理家长委员会”，要求每位老师至少做5名以上留守儿童的“代理家长”。平时在生活上，更多地去充当一个做父母的角色，为她们保管钱财等。在一些细节上给予爱护和帮助，比如冬季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服，节假日帮他们买衣服、送点小礼物等等。在学习方面多鼓励，多关心，发现他有什么困难要及时帮助他解决。在思想上及时的发现问题，进行疏通教育。“家长委员会”在我校今年已是第二届，第一届是2008年10月成立的。委员会中的委员都是由各村寨的学生家长推选德高望重的家长来担任。小的村寨1-2人，大的村寨不得少于3人。其主要职责是收集家长反映的各种心声，及时向学校反映，起着纽带和桥梁作用。

五、动员留守儿童住校。我校是一所寄宿制学校，各项设施相对来说也比较齐全。为了改变那些留守儿童放学回家后放荡自由的现状，尽可能的动员留守儿童住校，驱除他们由于父母不在而积压在心头的阴影。住校每天早上宿管老师准时喊起床进行早锻炼，下午放学后开展丰富多彩的课外活动，晚上7点来钟食堂的工友为他们准备丰盛的晚餐，7点半到9点安排老师轮流对他们进行学习辅导，9点半把他们送入甜蜜的梦乡。我校的寄宿制实施两年多来，许多的留守儿童早把学校当成了“家”。

六、建立“心里话信箱”。我校的留守儿童大多数都在7—12岁，这个年龄段正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己出生才几个月或一周岁后，就外出务工。长期与父母分离，使生理和心理上的需要都得不到满足，缺乏父母的关爱的孩子，亲情失落，产生孤独感，心理失衡，在人生成长的道路长上产生极大的负面影响。渴望得到老师、同学、社会的关注。有些不便于对父母说的话，他们总是有苦无处诉说。自从建立“心里话信箱”后，学生十分踊跃的投稿，“心里话信箱”负责的老师认真分析具体情况，献计献策，解除心中的疙瘩。遇上青春期的女同学，女教师为她们开展形式多样的生理课教育。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑，帮助指导并解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生发展的关键时期，促进其健康和谐发展，让他们不走歪路，少走弯路。教师的天职是教书育人，作为老师的我们既要做学生做思想道路上的引路人和指导者，又要做学生学习进步的引导者，更要做学生生活的保护者。只要每位老师用自己的爱与亲情为留守儿童营造温馨和谐的家园氛围，他们一定会茁壮成长。

第三篇：儿童保健科工作人员职责

儿童保健科工作职责

儿童保健科主要负责县区的儿童保健管理及业务指导工作，主要业务包括散居儿童保健管理、集体儿童保健管理、儿童保健业务培训、儿童保健适宜技术的推广，主要职责如下：

1、儿童保健科负责全县儿童保健管理工作，建立完善的各项管理制度和技术常规，并制定质量评价标准考核制度。

2、抓好全县儿童系统保健管理工作，做好散居儿童系统管理和体弱儿管理，指导基层开展业务工作，抓好质量评审。开展疾病的监测，推广儿童保健适宜技术，努力降低儿童常见病、多发病的发生率和死亡率，促进儿童早期综合发展。

3、对托幼园所卫生保健工作进行监测和指导，促进集体儿童生长发育及心理卫生保健，防止疾病流行和意外伤害的发生，保护促进集体儿童身心健康。

4、掌握全县儿童健康状况及影响群体健康主要因素，掌握全市6岁以下儿童死亡率及主要死因变化趋势，定期召开儿童保健工作会议，协助上级行政部门制定全县干预措施并组织实施。

5、开展全县儿童保健管理及技术人员培训考核工作，做好进修生及实习生带教工作。

6、积极组织开展科研工作，开展新技术、新项目，经常深入基层，热情支持、指导下级妇幼保健机构开展业务工作。

7、依据《母婴保健法》组织开展儿童系列保健、优生优育等服务项目.

第四篇：儿童保健工作制度,工作人员职责

儿童保健门诊工作制度

1、承担辖区内0—6岁儿童保健工作，对婴幼儿实行系统保健管理，常住3岁以下儿童系统管理率达95％以上。

2、掌握辖区内新生儿、婴幼儿的保健状况。有计划的对儿童常见病、多发病进行防治，做好托幼机构的健康教育及卫生保健指导。

3、定期对6岁以下儿童按照4、2、1的要求及时进行健康查体，对检查出的体弱儿实行专案管理、登记。对体弱儿体检结果、病情、喂养、营养、生长发育评价、护理、治疗、矫治等情况作详细记录及定期复查，必要时可转往上级医疗机构治疗。待患儿恢复正常后，及时结案转正常健康儿童管理。

4、普及科学育儿知识，推广母乳喂养，喂养率达标。

5、搞好集体儿童保健管理工作，定期对托幼机构进行保健及营养指导。注意饮食卫生，抓好疾病防治，每年对幼师及在园儿童进行一次健康查体。

6、按时准确登记、统计、上报儿童保键基本数据和报表。

7、开展儿童生长发育及常见病、多发病防治的宣传咨询，定期为儿童进行健康查体，建立体弱儿专项管理。普及科学育儿知识。

8、对辖区内儿童进行系统管理，疾病防治和缺点矫治。

9、定期到基层卫生所检查、指导工作。

10、开展母乳喂养、小儿腹泻病防治、小儿呼吸道感染防治、科学育儿等卫生宣教工作。

11、认真做好资料的收集、整理、统计、分析及反馈。

儿童保健科工作人员职责

一、儿保科主任职责

l、在院长领导下，负责本科业务学习、保健、宣传、信息统计及管理工作。

2、制定本科工作计划、各项工作常规、制度及人员岗位职责，负责督促检查和落实，按时总结并及时向院领导汇报。

3、对本科职工进行医德医风教育，关心群众生活。

4、组织本科人员参加政治学习、业务学习、技术考核和职业道德教育。

5、完成指令性工作任务和其他临时性工作

二、儿童保健科医师工作职责

1、在科主任领导下，开展儿童保健工作。

2、为六岁以下儿童建立健康档案，按系统化管理要求及儿童保健门诊健康检查要求，进行定期健康检查要求，进行定期健康检查和保健咨询。

3、负责辖区内托幼机构工作人员体检及入园儿童各项健康检查工作。

4、以多种形式开展母乳喂养、儿童营养、生长发育、科学育儿知识的宣教工作。

5、做好有关资料的积累、保管、统计、分析、总结。

三、儿童保健门诊护士职责

1、在科主任领导下，做好门诊工作。

2、负责儿童保健门诊预诊、测量、登记、统计工作，测量前校正测量器具，操作准确，登记清晰、规范。

3、保持儿童保健诊室的整洁、安静、维护就诊秩序，做好科学育儿的健康宣教工作。

4、按消毒常规做好儿童保健科各诊室的清洁消毒工作，防止交叉感染。

5、协助医师做好体弱儿管理工作。

第五篇：留守儿童之家管理员职责

留守儿童之家管理员职责

1、按规定准时开放留守学生之家，管理员要坚守岗位。

2、管理员要组织学生开展好各类活动。

3、对留守学生之家的器材、文体用品等设备登记造册，并负责保管和正常使用。因管理不善造成物品遗失要照价赔偿。

4、负责留守学生之家的清洁卫生，保持室内整洁，设备、书籍摆放有序。

5、提高安全意识，注意防火、防盗。

6、做好留守学生之家的各项活动记录，及时反馈信息。

刘郢学校

2013年2月