第一篇：初中一年级生物试题
初三（一年级上册）生物测试题
班级
姓名
学号
一、单项选择（每小题2分，共60分）1．下列现象不是生物所具有的一项是()A．一粒种子萌发形成幼苗
B．腐烂的树桩上会长出蘑菇 C．钟乳石会慢慢长大
D ．天热时人会出大量的汗
2．抚州是“城在水中，水在城中，绿树成荫，碧波荡漾，玉亭楼榭”的美丽城市。下列属于生态系统是（）
A．城在水中的城 B．水在城中的水 C．绿树成荫的树 D．玉亭楼榭的亭 3．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是()A．光B．水 C．温度 D．湿度
4．从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于()A．狼
B．羊
C．草
D．光
5．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比（）A．大小是原来的1/2倍，细胞数增多
B．大小是原来的2倍，细胞数增多 C．大小是原来的1/2倍，细胞数减少
D．大小是原来的2倍，细胞数减少 6．动物细胞和植物细胞中都有的能量转换器是（）
A．叶绿体
B．线粒体
C．叶绿体和线粒体
D．细胞膜 7．下列关于染色体、DNA、基因关系叙述错误的是（）
A．DNA 在染色体上
B．基因在DNA
C．基因在染色体上
D．DNA在基因 8．下列结构中层次，属于组织的是
A．黑猩猩的大脑
B．含羞草的茎
C．杨树根尖的分生区
D．洋葱的鳞片叶
9、美国宾州匹兹堡大学研究团队利用取自人类皮肤细胞得出的诱导性多功能干细胞，制作出了心肌细胞，向制造整个心脏迈出了重要一步。这主要体现了干细胞的哪项生理过程？ A．细胞分裂
B．细胞生长
C．细胞分化
D．细胞成熟 10.下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是（）A.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的形态结构相似 B.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的染色体数目相同 C.细胞分化可以形成不同的组织
D.细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变 11.脐带血是胎儿娩出，脐带结扎并离断后，残留在胎盘和脐带中的血液。近十几年的研究发现，脐带血中含有造血干细胞，可不断产生新的血细胞（如右图），这一过程称为细胞的（）
A．生长
B．分裂
C．分化
D．分类
12、细胞结 构中，含有遗传物质的是（）A细胞壁
B液泡
C细胞质
D细胞核
13、番茄吃起来有酸味，带酸味的物质存在于番茄果肉细胞的（）
A、细胞膜
B、细胞质
C、液泡
D、细胞核 14.染色体的主要成分是（）
A.淀粉和脂肪
B.蛋白质和淀粉
C.水和蛋白质
D.DNA和蛋白质
15.小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上（）A．反光镜B．目镜C．物镜D．装片
16．某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下图，物象移到视野正中，应将玻片（）
A.向左上移动
B.向右上移动
C.向左下移动
D.向右下移动 17．当显微镜视野过暗时，应该怎样调亮（）
①选用大光圈②选用小光圈 ③选用平面反光镜 ④选用凹面反光镜 A．①③
B．②④
C．①④
D．②③ 18.用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（）A.薄而透明的 B.新的C.干燥的D.完整的
19．制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要为了防止（）A.碰碎盖玻片
B.压坏细胞
C.产生气泡
D.弄脏载玻片 20.显微镜视野内可以看清洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，可以换用（）
A．凹面反光镜和较大光圈
B．平面反光镜和较大光圈，C．凹面反光镜和较小光圈
D．平面反光镜和较小光圈
21.在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是（）A.细胞壁B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 22．在光学显微镜下不易看到的结构是()A.细胞核
B.细胞壁
C.细胞膜
D.细胞质
他想将23.在制作人的口腔上皮细胞的装片时，需要往载玻片上滴加（）A.清水 B.0.9﹪的生理盐水C.9﹪的生理盐水D.碘液
24.制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）A．保持细胞的形态 B．避免细胞皱缩 C．避免细胞胀破D．离散口腔上皮细胞
25.制作人口腔上皮细胞临时装片和洋葱表皮细胞临时装片时，都要用碘液进行染色，其目的是（）
A.使整个细胞都染成棕色，以便观察
B.使临时装片保存更久 C.使细胞核染成棕色，以便观察
D.防止装片出现气泡 26在制作人口腔上皮细胞临时装片时，用清水漱口是为了C A、使口腔保持湿B、清除口腔中病菌C、清除口腔中的食物碎屑 D、使口腔不被牙签刮伤 27．洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都具有的结构（B）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦线粒体 A．①②④⑤⑦
B．②③⑤⑦
C．②④⑤⑦
D．②④⑥⑦
28、下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（）
A.动植物体生命活动的基本单位是细胞
B.植物叶片的表皮属于组织 C.植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”
D.人体的心脏属于器官
29、.纳溪区天仙镇是泸州市著名的枇杷之乡。下列有关枇杷的叙述中正确的是（）A.属于细胞，是种子
B.属于系统，是果实
C.属于组织，是种子
D.属于器官，是果实 30.分生组织是植物的主要组织之一，它通过分裂产生的细胞，一部分可以继续保持分裂能力，一部分分化为其他组织。植物的下列结构不属于分生组织的是（）A.茎的顶端
B.叶脉
C.根尖分生区
D.形成层
二、非选择题（每空2分，共40分）
31、如图所示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题：
(1)植物由小长大，是从图甲所示的______开始的，该过程与细胞________和_________密切相关．(2)细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是__________数量先加倍，后平均分配到两个子细胞中，从而确保了亲、子代细胞内所含的_____________一样多．
(3)[b]过程叫做细胞的_____________，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做___________．
(4)图丁所示的植物叶在结构层次上叫做__________，在植物体的生命活动过程中，绿叶发生的主要生理作用有________________．
32、.细胞是构成生物休的基本结构和功能单位。下图示动、植物细胞结构模式图，请据图回答下列问题：
（1）图_____表示植物细胞的结构，[1 ] 细胞膜的主要功能是_____________________。（2）能够将光能转化为化学能的结构是[ ] ________，能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[ ]_______________.（3）决定生物性状的遗传信息主要存在于[
]___________结构中。若将细胞乙放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是[
] _____________。(4)图甲中，位于细胞的最外面，起保护和支持细胞作用的结构是【
】_____________。
33、右图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。（1）草履虫生活在水中，靠[
] ________进行运动。
（2）草履虫通过[
] ________从水 中获得氧气，并通过________将产生的二氧化碳排出体外。
（3）根据显微镜下的观察，草履虫不具备_______，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为食物，因此属于生态系统中的_______ _。
（4）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_______ _，因为_______ _ _____________。
第二篇：初中一年级生物教学反思（最终版）
初中一年级生物教学反思
经过七年级生物一个学期的教学，我对生物教学有了一些新的认识：
一、初中生物的教育是面向全体学生的，目的并不是要培养生物学家，培养生物人才，而是为提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，并为一部分今后要从事生物事业的人打下基础。在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学中，我会多注意选择与书本知识相关而又贴近生活的例来帮助学生一步步走近生物学。例如：讲授生物细胞分裂时，将动物细胞的分裂比作揪面髻，将植物细胞的分裂比作垒墙，以体现二者的区别。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。
二、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”，实际生活是教育的中心,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育，心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”因此,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响”时,学生提出疑问,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇,设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理,又收到了良好的效果。
三、作为老师，教材是必须要了解掌握的。由于是首次使用北师大版的教材，对教材了解研究不够，使我这一学期的教学走了一些弯路。比如在讲光合作用这一节时，课时的安排就很让我头疼。核心内容当然是光合作用的反应式，但是对光合作用的探究过程的确需要一番统筹和安排。课后我对教学思路做了一番整理，觉得还是以光合作用的反应视为主线来安排要好一些。但是，教材对于老师来说又只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，作为一名教师的不仅是研究所教年级的教材、整个中学阶段的教材、还要紧扣课程标准。首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。
四、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是绝对的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现其他的解释。在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反，我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。在今后的教学中作为老师，我要尽力给学生提供一个适合创造的平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能。我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。
第三篇：1996年希望杯第七届初中一年级试题
希望杯第七届（1996年）初中一年级第一试试题
一、选择题:
1．（－1）－（－9）－（－9）－（－6）的值是()A．－25.B．7.C．5.D．23
()2．方程19x－96=96－19x的解是 A.0;B.4819296;C.;D..1919193．如果a＜0，则a与它的相反数的差的绝对值是()A．0 B．a.C．－2a D．2a 4．如果一个方程的解都能满足另一个方程，那么，这两个方程()A．是同解方程.B．不是同解方程.C．是同一个方程.D．可能不是同解方程 5．a、b为有理数，在数轴上如图1所示，则()A.11111111<1<;B.<<1;C.<<1;D.1<<.ababbaba
6．如果x＜－2，那么|1－|1＋x||等于()A．－2－x.B．2＋x.C．x.D．－x 7．线段AB=1996厘米，P、Q是线段AB上的两个点，线段AQ=1200厘米，线段BP=1050厘米，则线段PQ=()A．254厘米 B．150厘米.C．127厘米 D．871厘米 8.,都是钝角,甲,乙,丙,丁计算
1()的结果依次为500,260,720,900,其中确有6正确的结果,那么算得结果正确者是()A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
9．如果a＞b，且c＜0，那么在下面不等式中:(1)a+c>b+c;(2)ac>bc;(3)ab;(4)ac2>
A．a－c＞a＋c B．c－a＞c＋a.C．ac＞－ac D．3a＞2a
二、A组填空题
1．（－1）2＋（－2）3＋（－3）4＋（－4）5=______．
2．多项式3x＋5x－2与另一个多项式的和是x－2x＋4，那么，这“另一个多项式”是______．
3．若a、b互为相反数，c、d互为负倒数，则（a＋b）
1996
22＋（cd）______．
3234．如图2△ABC的面积是1平方厘米，DC=2BD，AE=3ED，则△ACE的面积是______平方厘米．
5．设自然数中两两不等的三个合数之和的最小值是m，则m的负倒数等于______．
等于65角的余角,则=______.72(x1)4x11的解是______________.7.不等式5156.一个角与50角之和的0
2x3y88.x,y,z满足方程组3y2z0,则xyz=________.xz29.已知关于x的方程3a-x=
x2
+3的解是4,则(-a)-2a=_________.210．用一队卡车运一批货物，若每辆卡车装7吨货物，则尚余10吨货物装不完；若每辆卡车装8吨货物，则最后一辆卡车只装3吨货物就装完了这批货物，那么，这批货物共有______吨．
二、B组填空题
1.计算:40111093441(0.5)[(2)222]=_____.241444332.方程7x110.2x5x1的根是______.0.0240.0180.0123．一个四位数能被9整除，去掉末位数字后所得的三位数恰是4的倍数，则这样的四位数中最大的一个的末位数字是______．
4．在－44，－43，－42，„，1995，1996这一串连续的整数中，前100个连续整数的和 等于______．
5．如图3，某公园的外轮廓是四边形ABCD，被对角线AC、BD分为四个部分，△AOB的面积是1平方千米，△BOC的面
积是2平方千米，△COD的面积是3平方千米，公园陆地的 总面积是6.92平方千米，那么人工湖的面积是______平方千米．
答案·提示
一、选择题 提示：
1．（－1）－（－9）－（－9）－（－6）=23，选D． 2．解，移项得19x＋19x=96＋96,合并，得2×19x=2×96,3．a的相反数为－a，所以a与它的相反数的差的绝对值是 |a－（－a）|=|－2a|=－2a（其中a＜0），选C．
4．当另一个方程的解也都满足第一个方程时，这两个方程才是同解方程，因此排除B．但另一个方程的解不都满足第一个方程时，它们不是同解方程，所以排除A、C，因此选D．
6．∵x＜－2 ∴|1－|1＋x||=|1＋1＋x|=－2－x，选A．
7．由图4可见:PQ=AQ＋PB－AB=1200＋1050－1996=254（厘米），选A． 8．90°＜α＜180°，90°＜β＜180°,∴180°＜α＋β＜360°
9．已知a＞b，c＜0，a＋c＞b＋c，显然成立．
由2+c＞2知c＞0，所以-c＜c，两边加a 得a－c＜a＋c，所以排除A． 由a＜0，c＞0知ac＜0，－ac＞0，显然ac＜－ac排除C． 3a＜2a排除D，因此应选B．
事实上，因为a＜0，所以－a＞0．
因此 －a＞a,两边同加上c,即可得c－a＞c＋a．
二、A组填空题 提示：
1．(－1)2＋(－2)3＋(－3)4＋(－4)5=1＋（－8）＋81＋（－1024）=－950 2．(x2－2x＋4)－(3x2＋5x－2)=－2x2－7x＋6 3．因为a、b互为相反数，所以a＋b=0，c、d互为负倒数，所以cd=－1． 因此(a＋b)1996＋(cd)=0＋(－1)=－1
3234．由于S△ABC=1，DC=2BD．又因为 AE=3ED
5．三个两两不等的合数之和的最小值应是三
解得a=125°． 7．原不等式可为
去分母得－6（x－1）－（－4x－1）＞15,－2x＞8，∴x＜－4．
8．由2x－3y=8及3y＋2z=0，相加得2x＋2z=8，即x＋z=4与x－z=－2联立． 解得 x=1，z=3．代入第二个方程求得y=－2，所以 xyz=1·（－2）·3=－6
7x＋10=8（x－1）＋3,解得 x=15（辆）所以，这批货物共有7×15＋10=115（吨）
三、B组填空题 提示：
4．这前100个连续整数是
－44，－43，„，－1，0，1，2，„43，44，45，46，„54，55，其中前89个整数之和（－44）＋（－43）＋„＋0＋„＋43＋44=0 后11个数之和是45＋46＋47＋48＋49＋50＋51＋52＋53＋54＋55=550 所以，所给一串连续整数中，前100个连续整数的和等于550．
5．由△AOB，△BOC的底边AO、OC共线，由B到AC的距离是这两个三角形的共同的高线．
因此 S四边形ABCD=1＋2＋3＋1.5=7.5（平方千米）由于公园陆地面积是6.92平方千米，所以人工湖面积是 7.5－6.92=0.58（平方千米）
希望杯第七届（1996年）初中一年级第二试试题
一、选择题（以下每题的四个结论中，仅有一个是正确的．）
1．当a=－0.01时，在－（－a）2，－|－a|，－a2，－（－a2）中，其值为正数的是()A．－（－a）2.如果2B．－|－a|.C．－a D．－（－a）
22a=0,那么有理数a,b()bA．都是零 B．互为相反数.C．互为倒数 D．不都是零
3．五个有理数a，b，c，d，e在数轴上的位置如图5所示：则a＋b－d×c÷e等于()
A．－8.5 B．－4.C．5 D．8.5 4．若a＜0，ab＜0，那么|b－a＋1|－|a－b－5|等于()A．4.B．－4.C．－2a＋2b＋6.D．1996 5．A、B两地相距s千米．甲、乙的速度分别是a千米/小时，b千米/小时（a＞b）．甲、乙都从A到B去开会，如果甲比乙先出发1小时，那么乙比甲晚到B地的小时数是
()ssssssss111 A.;B.;C.;D.1.abbaabba6．若|x|=a，则|x－a|=()A．2x或2a B．x－a.C．a－x D．零
7．设关于x的方程a（x－a）＋b（x＋b）=0有无穷多个解，则()A.a+b=0;B.a-b=0;C.ab=0;D.8.从
a=0.b111111中删去两个加数后使余下的四个加数之和恰等于1,那么24681012删去的两个加数是()11111111,;B.,;C.,;D.,.46412610108(4a1)xa(3x4)9.如果关于x的方程3(x+4)=2a+5的解大于关于x的方程的解,那43 A.么()A.a>2;B.a<2;C.a<
77;D.a>.18181%,那么原来盐水的浓度是()310.在某浓度的盐水中加入一杯水后,得到新盐水,它的浓度为20%,又在新盐水中加入与前述一杯水的重量相等的纯盐合,盐水浓度变为33A.23%;B.25%;C.30%;D.32%.二、填空题
11．若（x－1996）＋（7＋y）=0，则x＋y=______．
23m2n212.自然数m,n是两个不同的质数,m+n+mn的最小值是p,则=_____.p213.角,,中有两个锐角和一个钝角,其数值已经给出,在计算00
0
1()的值15时,全班得23.5,24.5,25.5这样三个不同结果,其中确有正确答案,那么=______.14．已知有理数a、b的和a＋b及差a－b在数轴上如图6所示,则化简|2a＋b|－2|a|－|b－7|，得到的值是______．
是以A为圆心的一段圆弧,KN是以B为圆心15.在长方形ABCD中,M是CD边的中点,DN的一段圆弧,AN=a,BN=b,则图7中阴影部分的面积是_______.16．快慢两列火车的长分别是150米和200米，相向行驶在平行轨道上．若坐在慢车上的人见快车驶过窗口的时间是6秒，那么坐在快车上的人见慢车驶过窗口所用的时间是______秒．
17．若一个三角形的底边a增加3厘米，该底边上的高ha减少3厘米后面积保持不变，那么ha－a=______厘米．
18．一次数学测验满分是100分，全班38名学生平均分是67分．如果去掉A、B、C、D、E五人的成绩，其余人的平均分是62分，那么在这次测验中，C的成绩是______分．
19．从3点15分开始到时针与分针第一次成30°角，需要的时间是______分钟．
20．甲、乙两人从400米的环形跑道的一点A背向同时出发，8分钟后两人第三次相遇，已知每秒钟甲比乙多行0.1米，那么两人第三次相遇的地点与点A沿跑道上的最短 距离是______米．
三、解答题
21．（1）请你写出不超过30的自然数中的质数之和．（2）请回答，千位数是1的四位偶自然数共有多少个？
（3）一个四位偶自然数的千位数字是1，当它分别被四个不同的质数去除时，余数也都是1，试求出满足这些条件的所有自然数，其中最大的一个是多少？
22．（1）用1×1，2×2，3×3三种型号的正方形地板砖铺设23×23的正方形地面，请你设计一种辅设方案，使得1×1的地板砖只用一块．
（2）请你证明：只用2×2，3×3两种型号的地板砖，无论如何铺设都不能铺满23×23的正方形地面而不留空隙．
答案·提示
一、选择题 提示：
1．当＜0时，（－a）＞0，|－a|＞0，a＞0 所以－（－a）2＜0，－|－a|＜0，－a2＜0，因此排除A、B、C，选D． 事实上，a＜0时，a＞0，－（－a）＞0．当然a=－0.01时更是如此．
3．a=－3，b=－6，c=－1，d=2，e=4，a＋b－d×c÷e=（－3）＋（－6）－2×（－1）÷4=－8.5，选A． 4．由a＜0，ab＜0 可知b＞0，于是b－a＞0，b－a＋1＞0,a－b＜0,a－b－5＜0．
因此|b－a＋1|－|a－b－5|=b－a＋1＋a－b－5=－4，选B．
6．因|x|=a，所以a≥0，下面对x分情况讨论． 当x＜0时x－a＜0|x－a|=－（x－a）=a－x． 当x≥0时，x=a，x－a=0=a－x，∴|x－a|=a－x． 综上,对任意x，都有|x－a|=a－x成立，选C． 7．整理原方程得（a＋b）x=a－b．
要使该方程有无穷多解，只当a＋b=0且a2－b2=0，当a＋b=0时a=－ba2－b2=0． 所以当a＋b=0时,原方程有无穷多个解，选A．
9．关于x的方程3（x＋4）=2a＋5的解为
10．设原盐水溶液为a克，其中含纯盐m克，后加入“一杯水”为x克，依题意得
由①a＋x=5m ③
由②a＋2x=3m＋3x 即a－x=3m ④ ③＋④得2a=8m,∴a=4m．
二、填空题 提示：
11．由（x－1996）2＋（7＋y）2=0得x=1996，y=－7． ∴x＋y3=1996＋（－7）3=1996－343=1653．
12．m、n都是质数，要m＋n＋mn取最小值，只能m、n取2与3，所以p=2＋3＋2×3=11．
13．由α、β、γ中有两个锐角一个钝角,易知 90°＜α＋β＋γ＜360°
∴α＋β＋γ=352.5°．
14．由图6中可见，0＜a－b＜1，a＋b＜－1 所以 2a＜0，因此a＜0，若b≥0 则a－b＜0与a－b＞0不等,所以b＜0． 此时 2a＋b＜0，b－7＜0． 所以 |2a＋b|－2|a|－|6－7| =－(2a＋b)－2(－a)－[－(b－7)] =－2a－b＋2a＋b－7=－7． 15．矩形面积为a(a＋b)设阴影面积为S．则
16．设快车速为x米/秒，慢车速为y米/秒，17．由题意得
即 aha=aha＋3ha－3a－9,∴3（ha－a）=9．ha－a=3． 18．设A、B、C、D、E分别得分为a、b、c、d、e．
因此 a＋b＋c＋d＋e=500 由于最高满分为100分，因此a=b=c=d=e=100，即C得100分．
作为追及问题，由于3点15分时分钟与时针成角小于30°，所以分针必须追上时针并超出
20．解法1（方程法）：设乙每秒行x米，则甲每秒行（x＋0.1）米，依题意有 8×60（x＋x＋0.1）=400×3,解得x=1.2 则在8分钟内，乙共行1.2×60×8=576（米）
去掉乙走过了一整圈400米，还余176米，由于不足200米，故是相遇地点沿跑道距A点的最短距离．
解法2（算述法）：在8分钟内，甲比乙共多行0.1×60×8=48米，这时一共有了三圈，每圈甲比乙多行16米，即相遇地是越过此出发地始终端的400米跑道的中点16÷2=8（米）．三圈累计，越过8×3=24（米）．所以第三次相遇点距A沿跑道的距离是176米或224米，较小值176米是所求的最短距离．
三、解答题 21．
（1）不超过30的质数和为
2＋3＋5＋7＋11＋13＋17＋19＋23＋29=129．
（2）千位数是1的四位自然数中最小为1000最大为1999．共连续1000个自然数．其中有500个是偶数．所以千位数是1的四位偶自然数共有500个．
（3）设满足题设性质的自然数为x，则x的千位数字是1，个位数字是偶数码． 又设质数p1＜p2＜p3＜p4，则依题意有x=kp1p2p3p4＋1
①,其中k为自然数．
若p1=2，则kp1p2p3p4＋1为奇数，与x为偶数不符．所以p1，p2，p3，p4均为奇质数． 设p1=3，p2=5，p3=7，p4=11，有3×5×7×11=1155，所以k=1． 而p1=3，p2=5，p3=11，p4=13时3×5×11×13=2145＞1999．
所以p1=3，p2=5，p3=7是①中p1，p2，p3的唯一取值法．这样一来，只须再对p4讨论： 当p4=11时，x1=3×5×7×11＋1=1156． 当p4=13时，x2=3×5×7×13＋1=1366． 当p4=17时，x3=3×5×7×17＋1=1786． 当p4=19时，x4=3×5×7×19＋1=1996．
而当p4=23时，x5=3×5×7×23＋1＞2000不合要求．
所以，满足题设条件的自然数共四个，它们是1156，1366，1786，1996． 其中最大的一个是1996．
22．（1）如图8，用12块3×3地板砖与6块2×2地板砖能铺成12×11的长方形地面． 如图9的铺设方案．用4个12×11的图8所示的板块，恰用1块1×1地板砖，可以铺满23×23的正方形地面．
（2）我们将23×23的大正方形分成23行23列共计529个1×1的小方格，再将第1行，第4行，第7行，第10行，第13行，第16行，第19行，第22行这八行染红色，其余的15行都染白色，如图10所示．
任意2×2或3×3的小正方块无论怎样放置（边线与大正方形格线重合），每块2×2或3×3的正方块都将盖住偶数块1×1的白色小方格．
假设用2×2及3×3的正方形地板砖可以铺满23×23后正方形地面，则它们盖住的白色1×1的小方格总数为偶数个．然而23×23地面染色后共有23×15（奇数）个1×1的白色小方格，矛盾．
所以，只用2×2，3×3两种型号地板砖无论如何铺设，都不能铺满23×23的正方形地面而不留空隙．
第四篇：生物初中教案
第二节（25.2）：生态系统中的物质循环和能量流动 【设计依据与构想】
新课程强调教学中应遵循“面向全体学生”、“一切为了学生的发展”理念，在教学过程中要逐步提高学生的生物科学素养，培养科学态度和科学的世界观，形成科学的思维方式，学习并掌握一定的生命科学知识和技能，理解科学、技术、社会的关系，并且能将学到的知识充分地运用到生产和生活当中。倡导探究性学习和小组合作学习。对于初中学生来说，本节课的难度相对较大，因为这节课既涉及光合作用、呼吸作用、生态系统、食物链、食物网等方面的知识，又涉及能量流动和物质循环，是一节综合课；既与我们人类自身的实际生活和生产密切相关，又与全球的环境、资源密不可分。因此，本节课应以学生感兴趣的问题入手，激发学生的探究欲望，然后采用自读，小组讨论、图例展示、分析计算、实例介绍等方式，从学生的生活实际到生物学科知识，再运用生物学科知识去指导学生的生活，符合学生的认知规律，而且有利于培养学生的逻辑思维、辨证思维和发散思维。以小组合作的方式进行学习，使学生相互交流总结，取长补短，以获取新的知识体系；突出体现新课标“运用科学知识解决实际问题”和“探究性学习”的理念。【教材分析】 教学目标 知识目标
1、使学生初步认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。
2、使学生了解生态系统的能量流动与物质循环的特点。
3、使学生理解掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。能力目标
1、通过分析总结，培养学生运用科学知识分析和解决实际问题等的思维能力，从而培养理论联系实际的能力。
2、通过图片等的观察，培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。
3、通过生动有趣的例子激发学生讨论、交流的欲望，培养学生语言表达能力、小组合作能力。
情感态度与价值观目标
通过本节课的学习，使学生正确认识我们作为生态系统中的一员在物质循环和能量流动中的作用，增强学生的环境意识和资源意识，使学生更加热爱大自然和保护大自然。教学重、难点 教学重点
1、生态系统的能量流动过程及特点。
2、碳循环过程。教学难点
1、生态系统能量流动的特点分析。
2、生态系统能量流动与物质循环的关系。课前准备 教师准备 多媒体课件。学生准备
查找有关生态农业及温室效应等相关资料。【教学流程】
一、导入
师：请大家欣赏一段动画！并讨论后面的问题。（大屏幕出示这样的情境动画）
鲁宾逊流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物，随身尚存的食物只有一只母鸡、１５kg玉米。然后出示问题：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？试说明理由。下面有两项选择：
1、先吃鸡，再吃玉米。
2、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。学生讨论。
师：大家都很聪明，都选择第二个答案，理由也比较充分，因为第二种吃法可以给他提供更多的能量，使他能维持更长的时间来等待救援。一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的供给也就没有生命和生态系统。能量的流入、传递、转化和散失的过程就是能量流动，在能量流动的过程中伴随着物质循环。那么，生态系统中的能量是怎样流动的？物质是怎样循环的呢？这就是我们今天要研究的主要问题。
设计思想从学生喜欢的动画入手，给学生以生动形象的感性认识，引导学生思考，再加上教师语言的小结，直接切入本课主题，贴近学生生活，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，吸引学生注意，将枯燥的问题形象化、生动化和趣味化。
二、新课教学
活动一：生态系统的能量流动
1、学生阅读课文，思考问题：
生态系统能量的源头是什么？怎样流入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能量是怎样流动的？
2、播放课件：生态系统中能量流动的示意图。
3、学生回答：生态系统中能量的源头是太阳能。
4、引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生产者固定的太阳能才能流动。
5、师生谈话：生产者是如何固定太阳能的呢？是生产者（绿色植物）通过光合作用，把太阳能固定在有机物中的。那么能量又是怎样流动的呢?是通过食物链和食物网进行流动的。我们把食物链和食物网中的各个营养层次称为营养级。那么能量是怎样逐级流动的呢？第一级是绿色植物，第二级是以植物为食的动物，第三级是以植食性动物为食的肉食动物。以此类推。
6、分组讨论：能量在流动过程中将发生怎样的变化呢？你能发现什么规律么？
7、播放课件：生态系统能量流向示意图。
（推荐一个同学归纳其中心内容，其他同学补充，老师点拨指导。）
8、师生交流：在能量流动的过程中，绿色植物固定的太阳能有三个去处：一部分被自身的生命活动消耗了，即通过细胞呼吸释放和生命活动利用了；储存在体内的能量一部分流入下一营养级；没被利用的枯枝落叶和下一营养级摄食未消化而排出的粪便中的这一部分被分解者释放出来。因此，可以看出，能量在流动的过程中是逐级递减的。
设计思想本部分内容是本节课的教学重点也是难点。本部分的教学策略是先设计问题情境，让学生带着问题阅读教材，然后播放教师自己制作的直观性较强的“能量流动图解”使学生对“能量流动”从感性认识上升到理性认识，再通过学生小组讨论与教师引导启发相结合、师生谈话等教学方法，使学生对“能量流动的过程”有深刻的理解，突出体现新课标“面向全体学生、提高学生生物科学素养”的理念，培养学生的逻辑思维、辨证思维和发散思维，对生态系统是中食物链和食物网的理解更加深刻，让学生感受到生物之间是紧密联系的，有利于培养学生辩证的生物学观点。活动二：生态系统中的物质循环
1、教师语言导入：在生态系统能量流动的过程中还伴随着物质循环，其中碳循环就是非常重要的物质循环。大家都知道，二氧化碳气体是空气中的主要气体，也是碳参与物质循环的形式之一。下面我们就来讨论，碳循环是怎样进行的？
2、复习巩固：写出光合作用和呼吸作用的公式，说明二氧化碳在此过程中的作用。
3、学生分组讨论，并完成教材P92的填图，结合书中的课文，练习描述碳循环。
4、师生共同小结：大气中的二氧化碳进入生态系统中，主要依赖于绿色植物的光合作用，使二氧化碳变成有机物，再通过食物链进入动物和其他生物体中，因此从碳循环可见绿色植物是生态系统的基石；除此之外，微生物也能把二氧化碳合成为有机物。另外，生物体内的有机物，通过呼吸作用可将二氧化碳放回到大气中；还有一部分生物遗体没有被分解者分解，转变成为地下的石油和煤，暂时脱离循环，但一经开采燃烧，便可产生二氧化碳返回碳循环。
5、教师引导探索：近年来，由于人类大量地采伐森林，再加上燃烧化石燃料以及环境污染，因而使大气中CO2的浓度明显增加，导致温室效应。那么应如何解决这一问题呢?请大家发表自己的看法。
6、小组讨论并回答。
设计思想本部分是本节课的另一个教学重点也是难点。我采用的教学策略是：从回顾旧知入手，通过知识迁移把新旧知识融会贯通，再通过分析、讨论、交流、填空等形式加深对“碳的循环”知识的理解；通过“课堂延伸”引导学生利用新知识去解决实际问题，学以致用；运用科学知识解决实际的、现实生活和社会生活中的问题的理念，并展开科学、技术、社会的关系（STS）教育，并通过“温室效应”问题的讨论，增强学生的环境意识。活动三：全课总结，课外延伸
师：生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。
师：请大家阅读书后的课外探究，了解什么是水体富营养化，并且回去做模拟实验，或制作一个小的生态球。
设计思想通过简单的语言对能量流动与物质循环之间的关系进行概括，使学生知道生态系统中的生物之间是彼此联系的，能量流动和物质循环也是密不可分的。有利于学生树立普遍联系的辩证的生物学观点。再加上课外探究的设计，使学生更加理解能量流动和物质循环的实际意义，将课堂内容引申至实际生活，有利于激发学生实践探索的欲望，有利于学生养成良好的科学思维习惯培养学生的科学态度和科学的世界观。【教后反思】
第26章：生物圈是最大的生态系统 第一节（26.1）：生物圈中的各种生态系统 【设计依据与构想】
学生是学习的主体，本节课的对象是八年级的学生，他们经过近两年的生物课学习，特别是现行初中生物教材始终以人与生物圈为主线，对本节课的教学已经有了大量的知识储备和感性认识。本节课的设计是以问题为导向，通过对以前学过的知识的再现，引导出新的学习内容，揭示知识之间内在的客观规律，使他们体验到知识的再发现、再创造带来的乐趣；通过对天然草地和人工草坪的生态环境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识，提高学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义及环境保护等内容，确立保护生物圈的意识。【教材分析】 教学目标 知识目标
1、了解生物圈中生态系统的类型。
2、理解生物圈是最大的生态系统。
3、生态平衡的概念和特点。
4、了解人工生态系统和自然生态系统的特点。能力目标
培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。情感态度与价值观目标
了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。教学重、难点 教学重点
1、生态平衡的概念及特点。
2、人工生态系统和自然生态系统的特点。教学难点
生态平衡的概念和特点。课前准备
教学课件、几种生态系统的视频资料、挂图、自制的生态瓶等。课时计划3课时 【教学流程】（第1课时）
一、导入新课（创设情景）
复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。引出：地球上生态系统的种类。
设计思想开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。
二、新课教学
1、生态系统的种类和特点：
教师：利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题：
（1）通过欣赏生态系统的视频资料说出：生态系统的种类和特点
（2）利用课件，出示草原生态系统的食物链：并总结出各种生态系统的共同特点： 生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。
每种生态系统都有一定的自我调节能力（有限的，实例：野草烧不尽，春风吹又生）。学生：对比海洋生态系统、森林生态系统和荒漠生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。
结论：生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。设计思想以问题为导向，引导学生积极参与；视频教材能够再现各种生态系统的自然状况，能吸引学生注意力，加深印象。
2、生态平衡：
教师：利用课件展示火山爆发、地震等自然灾害对生态系统瞬间造成的破坏、人为因素对生态环境的调节能力的破坏的现象。提出问题：（引出生态平衡的内容）学生分析得出结论：
（1）分析一个处在正常状态下的热带草原生态系统和一个森林生态系统的组成，得出：生态平衡的概念。
（2）分析生态系统的组成，得出生态系统是一种动态平衡。（注意：种类和数量处在相对稳定的状态）
设计思想创设新奇的情景，调动学生的积极性，同时培养学生分析问题和逻辑思维的能力，对学生进行辩证唯物主义教育。
3、地球上所有生态系统的总和构成了生物圈：
利用课件播放电影科幻片《The Day After Tomorrow 末日浩劫》（又名：明天过后）中，全球生态平衡被破坏后，出现的各种自然灾害的场面（地震、雪灾、海啸、冰雹和龙卷风等自然现象）。引出地球上的生物共同生活在一个大的生态系统中：生物圈 自学地球上最大的生态系统——生物圈的位置和概念。
设计思想利用多媒体教学手段，展现在学生面前，使学生亲身体会到我们人类共同生活在一个大的生态系统中，为不出现末日浩劫中的场面，提高自觉保护环境意识。（第2课时）
一、导入新课（创设情景）
播放当前我国各地的自然、经济的专题片，把学生分成分城市、农村、山区、海滨四个小组进行讨论：当前城市、农村、山区、海滨的经济发展特点及环境状况：（根据自己对不同地区资料的掌握情况，自由分组）每个小组选一名学生对所在小组的研究情况进行汇报交流。
设计思想利用多媒体教学手段，把我国不同地域的自然环境与经济发展情况展现给学生，激发学生的学习兴趣，通过分组讨论，激发了学生自主学习的热情，培养了合作学习的意识；通过交流，激发学生探索问题的积极性。
二、新课教学
在汇报交流总结时，教师提出：中国人口最多的农民，所从事的产业是农业，那么，我国以前靠天吃饭的农业状态和现在的农业状况有什么不同呢？在学生讨论的基础上，引出：
1、农田生态系统（典型的人工生态系统）。
欣赏一组从网上下载的图片，比较一片杂草丛生的荒地生系统和一片农田生态系统。分析：对比一片杂草丛生的荒地生系统和一片农田生态系统什么差别。
得出结论：（1）经过人工改造的生态系统是不稳定的，其生态平衡需要人类的维护。（2）人类需要对自身的生存和发展有利的生态系统。
设计思想提供丰富的学习资源，在学习过程中充分发挥学生的主体作用，使学生在探索过程中学习求知。课件中使用了从网上下载的图片、视频等资源，体现了资源的共享是时代的要求，学习的根本在于拥有共同的资源。
2、阅读材料：教材P100，了解我国生态农业的发展趋势。
设计思想发挥教材资源优势，学会分析、运用材料，为突破教学的重点内容打下坚实的基础，培养学生创新学习的能力。
3、方案一：出示老师制作的生态瓶。
讨论：瓶内的生态系统是自然的生态系统还是人工的生态系统。如何维持瓶内生态系统的稳定性。
方案二：根据实验小组讨论如何制作一个小的生态瓶。
1、根据问题，作出假设，讨论和提出制作一个小型生态系统的方案。
2、分析影响这个小型生态系统的因素、讨论如何维持瓶内生态系统的稳定性的方法。设计思想建构主义学习理论的情景创设中，强调创设尽可能实在的真实情景，因为真实的情景接近学生的生活体验。上面两个方案都给学生提供了真实的学习情景，使学生能了解自己所要解决的问题，启发学生思维的拓展，提高课堂的实效性。（第3课时）
一、导入新课（创设情景）复习：
1、农田生态系统的结构特点。
2、利用课件展示天然草地和人工草地图片，分析二者有什么区别。
设计思想由此引出本节课的主题，使课内学习与课外调查活动得到有机结合，使知识系统化。
二、新课教学
教师：利用课件出示研究型课题：对比天然草地和人工草坪 学生：室外调查观察前准备
1、把学生每8人分成一组。
2、观察过程中认真填写观察记录。
3、观察结束后讨论研究观察题，并形成自己小组的探究报告。
4、在考察过程中注意安全！附表：
研究性课题用表（样表）思考题：
1、分析采用天然草地和人工草坪绿化和美化环境的优缺点？
2、如何在天然草地和人工草坪之间进行对比实验。
设计思想本环节的设计，将课堂由室内延伸到室外，通过研究性学习培养自主、合作学习的能力；通过小组内研究，培养学生之间的协作与谦让的人际交往技能，增强自信心，培养参与社会决策的能力。在形成研究报告的过程中深化了课堂内的学习成果。第二节（26.2）：生物圈是生物的共同家园 【设计依据与构想】
一位教育家曾经说过：最好的教育是个性化教育，最好的学习是自主学习。在教学过程中充分调动学生的参与意识，培养学生的合作意识，激发学生的主观能动性和创新性，增强实践能力，进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容，教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用研究性学习的方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。【教材分析】 教学目标 知识目标
1、了解我们当前自然环境面临的主要问题。
2、认同生物圈是生物的共同家园。能力目标 举例说出人类生活对生态平衡的影响。情感态度与价值观目标
进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。教学重、难点 教学重点
人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。教学难点
我们怎样来保护自然环境。授课课时2课时 课前准备
教师准备，课件，通过剪辑形成的频资料：人类活动对环境的影响等。学生准备，对比天然草地和人工草坪的调查报告。【教学流程及分析】（第1课时）
一、导入新课（创设情景）
利用课件出示资料：2005~2007年历届世界环境保护日的主题。
师：请同学们分析近几届世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？
生：在老师的引导下，联系上节课观看的资料片片段，进行研究讨论。
师生共同总结：全世界人类共同生活在一个大的生态环境中，为了保护这个生态系统内的生态平衡，全世界各国人民必须携起手来，作出自己的贡献。
设计思想本导入改变了以往由复习引入新课的教学方法，通过对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题：生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开。
二、新课教学
（一）生物圈是人类的繁荣家园
师：利用课件播放视频资料：人类活动对环境的影响 生：讨论：
1、经济发展与生态环境之间的关系。
2、生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和，假设其中某一个生态系统遭到破坏，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。
设计思想利用视频资料再现人类活动对环境的影响，使学生对这部分知识有了更加清楚的理解，也改变了以往“照本宣科”的教学方法，达到了承上启下的目的。
（二）生物圈是生物共同的家园 教师：利用课件出示：
1、遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。
2、x疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片。
3、阅读教材Ｐ107：水葫芦和云南滇池。学生讨论：
（1）目前东北虎所受到的最大威胁是什么？
（2）偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质的不同？（3）我们人类对环境越是干预，环境就越向好的方向变化吗？（4）为了保护生物的共同家园，我们应当做点什么？ 联系生活实际，各抒己见。（使课堂教学的气氛推向高潮）
小结：可持续发展战略包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划，追求人与自然的和谐，保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变。设计思想本环节使学生在具有大量知识储备的前提下，通过分析、归纳，最后概括形成一种思想，深化了对知识的理解，抓住了本节课的重点和难点，培养了学生分析问题和解决问题的能力。教师：
1、课后以实验小组为单位，按照教材要求进行“人类活动对环境的影响”，形成调查报告在下节课上交流。
2、课后通过多种渠道收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系、如何保护环境等有关的资料，为下节课模拟召开“保护生物圈研讨会”做准备。（预习：“保护生物圈研讨会”，并明确分工。）
设计思想老师并没有固定要求学生去调查的场所，学生可以充分利用课余时间，从不同的角度、思维去进行调查，培养了学生的发散思维，使调查面更广，更加丰富；增加了下节课准备的时间，增大了课堂的容量，提高了课堂的教学效率。（第2课时）
（学生以小组为单位，沿教室四周依次坐好）主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会，宣布：
（一）主题：联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略，那么，在这个大的世界环境下，如何处理环境和经济的发展关系。
（二）大会议程：
1、大会推选“主席”、“副主席”各一名和会议秘书处（做记录的同学）。
2、每个小组选派一名同学宣读上节课进行的人类活动对环境的影响的调查报告。
3、本次大会以辩论会的形式进行，首先由一名同学代表本国陈述本国的观点，其他国家代表待其陈述结束后向该国提出一些问题。
4、陈述国其他成员可以互补回答。
5、会议秘书处根据记录，形成综述总结报告，提交大会主席和副主席。
设计思想本节课是初中的最后一节生物课，老师将讲台让给学生，充分发挥学生自己的组织才能，允许每个学生独立发展自己的独特见解，树立主人翁精神；让学生在辩论中检查自己调查和收集、处理资料的情况；成功地解决了本节课的重点，突破了难点。使学生的认识水平和社会责任感大大提高。【教后反思】 文 章
第五篇：生物试题及答案
生 物 试 卷
一、单项选择题（本大题共25题，每小题2分，共50分。请将正确答案填涂在答题卡上。）1.福桔的果肉酸甜可口，其酸甜的物质主要贮存在A.细胞壁 A.农民
B.液泡 B.玉米
C.细胞核 C.土壤
D.细胞膜 D.耕牛
2.在农田生态系统中，属于生产者的是
3.“春蚕到死丝方尽”是古人的误解。其实，蚕吐尽丝时并未死亡，只是发育成不吃不动的A.卵 A.界 A.达尔文
B.幼虫 B.门
C.蛹 C.目
D.成虫 D.种
4.最简便的生物分类单位是
5.“自然选择学说”可以解释生物进化的原因，它的提出者是
B.弗莱C.列文·虎克D.巴斯德
6.种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境条件下可能萌发的是
A.煮熟的种B.被虫子咬掉胚的种子C.正处于休眠的种子 D.保存完好的种子 7.在下列几种单细胞生物中，没有成形细胞核的是 ．．
A.衣藻 B.草履虫 C.酵母菌 8.桃花凋谢后不久，结出了桃子。发育成桃子的是桃花的A.花瓣
B.花药
C.花柱
D.子房 D.维生素
9.米饭、面条等食物的主要营养成分是人体的主要能源物质，它是 A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质
10.图1是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测，高茎、矮茎分别是
A.显性性状、隐性性状 B.隐性性状、显性性状C.隐性性状、隐性性状 D.显性性状、显性性状
11.上题中，若用“R”表示显性基因，“r”表示隐性基因，则图1中子
代高茎豌豆的基因型为
A.RRB.RrC.RR或RrD.rr
12.“无心插柳柳成荫”所描述的植物生殖方式是
A.扦插 B.嫁接 C.克隆D.播种 13.制作过程中应用到发酵技术的食品是 A.可乐 B.酸奶 14.茉莉花由多种组织构成，但它不具有 ．．．
A.保护组织 A.袋鼠
B.输导组织 B.企鹅
C.肌肉组织D.营养组织C.朱鹮
D.斑马
15.我国物种资源丰富。下列属于我国特有珍稀动物的是 16.植物体吸收和运输水分的主要结构分别是
A.根毛、导管 B.导管、根毛 C.根毛、根毛D.导管、导管 17.关于正常女子体细胞中的染色体组成，表示正确的是 A.22对+XX B.23对+XY 18.菜豆种子的子叶数量是
A.1片
B.2片
C.22对+XY C.3片
D.22条+XX
D.4片
C.豆浆
D.果汁 D.大肠杆菌
19.请不要在孕妇身旁吸烟，有害物质会通过孕妇影响胎儿。孕妇和胎儿之间联系的“纽
带”是 A.羊水
B.卵巢C.胎盘、脐带
D.输卵管
20.图2是切开的苹果，从结构上可以判断这种植物属于
A.藻类植物 B.蕨类植物
C.裸子植物 A.青霉素
22.近亲结婚的危害是 A.后代一定得遗传病
D.被子植物 B.胰岛素
C.生长激素
果皮 种子
D.性激素
21.张伯患了糖尿病，是因为他体内缺乏
B.后代一定得传染病 D.后代一定不能生育
C.后代的遗传病的可能性增大 加
A.炒青菜
23.南南为自己设计了一份午餐：米饭、煎蛋、鸡汤。要使这份午餐营养更合理，还要添
B.烤鱼
C.荔枝肉
D.焖虾
24.制作临时玻片标本时，在盖玻片的右上角不小心留下了一个小气泡，用低倍镜观察时，气泡可能会出现在视野的()
A．右上角B．左上角C．右下角D．左下角
25.我国提倡参加无偿献血的人群是
A.未成年人 B.体弱多病者 C.老年人D.18-55周岁健康公民
二、非选择题（本大题共10题，每空1分，共50分。请将正确答案填入答题卡中。）
26.（4分）动物都具有与其生活环境相适应的结构。请将下列动物与它体表的结构连线： A．心房与心室之间的瓣膜a．具有飞行能力B．前肢特化成翼b.防止血液倒流C．细胞核中的DNAc.主要的遗传物质
D．鸟卵中的卵黄d.为胚胎发育提供营养 27.（2分）是非题（正确的打“√”，错误的打“×”）
（）（1）克隆技术可以复制出遗传上相同的个体。
（）（2）由于基因突变引起的变异是可以遗传给后代的。
28.（6分）“啊——嚏”！打喷嚏时，人们深吸一口气后，肺里的气体被急速有力地从气管
喷射出来。流感病人鼻腔里有大量病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接
二连三打喷嚏。一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带着大量病原体。有些对花粉过敏的人，在赏花时也会连续不断地打喷嚏。（1）打喷嚏时，肺里的气体喷射出来依次经过了：
肺→支气管→→咽→鼻
（2）打喷嚏是鼻黏膜受刺激后人体的反应，属于免疫。（3）作为外来物质的花粉可诱发喷嚏，它属于（抗原/抗体）。（4）关于流感，资料中提到的传染源是。
（5）从预防传染病的角度考虑，当你想打喷嚏时，应该。29.（5分）冬冬感冒上医院，医生让他验血后，根据报告单（图3）开了处方。
（1）血液中能吞噬和包围病菌的血细胞是
（2）阅读图3，对照正常参考值，你发现冬冬不合格的化验项目
是。根据这些指标，医生诊断冬冬有炎症，所以在处方中开了能杀死的抗生素药——头孢克肟片（图4）。（3）根据药盒外包装正面（图4）的标志判断：购买这种药是否要凭医师的处方？，因为这种药属于药。30.（（5分）图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：
（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用。（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是。（填字母）（3）以下叙述不符合事实的是 ．．．
A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？
31.（9分）大雄的某一天是这样开始的：
（1）闹钟响起，大雄匆匆起床。这属于反射。
（2）经过了一夜，他感到了尿急了。储存在膀胱中的尿液是由形成的。（3）洗漱时，他从镜子里发现自己长出了胡子。这是男孩生殖系统中的产生出雄性激素让身体发生了变化。（4）大雄吃完牛奶和面包，背上书包出门。这些动作是由骨骼肌牵动骨绕者活动完成的；早餐中的营养物质将主要在大雄消化道的里被消化，并吸收进入血液。
（5）一路小跑，他大口喘气，吸入的空气迅速在他呼吸系统的中发生了气体交换。交换的结果，使血液中氧的含量。
（6）到校时，大雄心跳加速。肺循环和循环正忙碌着，有机物和氧随血液源源
不断地运往组织细胞，在细胞内的中完成呼吸作用，释放出的能量供应大雄的学习生活。32.（3分）“母鸡中的战斗机”——据报道：英国某农场，一只母鸡曾孵出了5只小鸭。这
些小鸭一出生就紧紧跟随着母鸡，面对那些与自己长相不同的鸭宝宝，这只鸡妈妈毫不在意，还经常带着它们外出“散步”。
（1）鸭卵产下后，还要经过资料中提到的过程，小鸭才能破壳而出。（2）能够发育成小鸭的结构是鸭卵中的。
（3）这只鸡妈妈和鸭宝宝们的表现都属于行为。33.（6分）黄岩岛是我国南海一座美丽的珊瑚岛礁。岛礁周围生活着多种多样的海洋生物，其中最为有名的是金枪鱼。它是游动速度最快的海洋动物之一；它的种类包括蓝鳍金枪鱼、黄鳍金枪鱼、长鳍金枪鱼等。金枪鱼还是该海域的顶级消费者，它捕食章鱼，而章鱼所捕食的小鱼要吃大量的浮游藻类。
（1）黄岩岛水域生活着多种多样的海洋生物，这体现了的多样性。
（2）金枪鱼的呼吸效率高，它的呼吸器官是。
（3）金枪鱼鳍的蓝色和黄色是一对性状，这些性状都是有控制的。（4）请根据资料内容，写出一条完整的食物链：。（5）如果该海域被铅污染，体内铅含量最多的生物是。
34.（5分）同学们还记得观察“洋葱表皮细胞”时的惊喜吗？图6是显微镜的结构和观察的过程，请你按箭头指示的6个视野顺序，一步步地回忆当时的操作，并将每一步的操
作过程补充完整。（【】内填写字母）
35.（5分）PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物，也称为可吸入肺颗粒物。由
于它能通过肺泡直接进入循环系统，对人体危害极大。
为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，我市某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如图7：
（1）在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的，而其他
条件都相同。
（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？（3）该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图（图8），请你将图7表格中“下班时段”的数
据也进行相应处理，并用柱状图在图8中表示。
（4）根据上述统计结果，可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM2.5的浓度。
（5）根据实验结论，请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：
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