第一篇：关于学习科学发展观的调查报告
关于学习科学发展观的调查报告
践行科学发展观推动全县民政事业的改革与发展，民政部门担负着“上为县委政府分忧，下为人民群众解愁”的重要职责，始终处在保障人民群众的根本利益，维护社会稳定的前沿阵地。党的十七大把改善民生作为社会建设的切入点和着力点，对保障和改善民生做出了重大决策部署，既为民政事业的发展指明了方向，也明确了民政部门肩负的历史使命。我们必须准确把握科学发展观的内涵实质，以党的十七大精神为指导，深入研究民政工作规律、民政“为民”核心理念，深入研究民政系统，进一步解放思想、更新观念、深化改革、不断创新，做足“民生”文章，加快“四个体系”建设，不断推进全县民政事业的改革与发展。着眼于保障和改善民生，加快社会救助体系建设把保障困难群众基本生活，确保社会稳定放在突出位置，坚持以救求稳、以帮求稳、以扶求稳，着力健全和完善社会救助体系，增强社会承受能力。
在科学发展观的指引下,我们紧紧围绕县委、县政府中心工作，努力践行“以民为本，为民解困”的民政宗旨，把“为民解困”作为第一要事，把“人民满意”作为第一标准，把“勤政务实”作为第一要求，努力完善社会救助体系,形成了党委负责、政府主导、部门尽责、社会参与的工作机制。城乡困难群众社会救助体系框架初步建立，基本实现了组织制度建立、管理规章配套、覆盖城乡社会的社会救助网，为构建和谐阳城、实现率先发展发挥了重要作用。
一、注重组织建设，形成科学工作机制
建立和完善困难群众社会救助体系，形成科学的社会救助工作机制，必须加强对社会救助工作的组织领导，建立强有力组织的领导体系和规范的工作机制，确保社会救助工作高效有序进行。我局着手开展了建立和完善社会救助体系的工作调研,草拟文件，征求有关部门意见，并列入我县民政重点工作，实施了以提升救助手段为突破口，以完善制度为保证，以整合救助资源为目标的工作部署。
二、注重规范完善，发挥综合解困效应
近年来，我县社会救助工作，把实现好、维护好、发展好人民群众的利益作为思考问题和开展工作的出发点和落脚点，社会救助工作取得了显著成绩，救助手段日臻完善，救助水平日渐提高。
(一）城市低保在应保尽保的基础上不断规范。
（二）农村低保工作全面启动。
（三）救灾救济工作进一步科学规范。
（四）医疗救助城乡一体。
（五）农村五保实现尽保。
（六）部门尽责，救助措施多样化。
三、注重手段革新，搭建快捷信息平台
建立社会救助体系，是构建和谐阳城的需要，是全面建设小康社会、统筹城乡经济社会发展、实现“率先发展”战略构想的重要内容。社会救助体系是一个完整的体系，涉及到各政府部门、社会团体以及低收入群众。为了做好阳城县社会救助体系的建设工作，迫切需要建设一个统一的社会救助体系平台，实现各政府部门、社会团体、个人救助信息的交流、共享、协作、数据管理与决策管理。我县进行了一系列卓有成效的信息化建设工作，到目前为止，开发实施了以低保为龙头的综合业务办理平台，实现了低保业务、捐赠业务、流浪乞讨救助业务的信息化、网络化管理，形成了大量的救助相关数据信息，民政部门所涉及的社会救助业务子系统将基本开发实施完成。我县社会救助体系平台建设的总体目标是:以我局为社会救助信息统一管理单位，建立统一的社会救助对象基础信息数据库，整合所有社会救助资源，形成统一的阳城县社会救助体系平台，为我县参与社会救助工作的各个政府部门、社会救助实施团体、社会救助实施个人提供统一的信息交流和信息共享服务，充分利用信息化手段建立起社会救助工作的协同工作机制、应急救助预案启动机制、科学的救助标准调整管理机制，最终形成社会救助工作科学的管理模式，为县政府部门领导快速获取救助业务综合信息提供有效的服务，方便救助工作的实施、监督和决策管理；同时，也为全县社会救助机构或个人与被救助对象之间建立起统一的互动交流平台和服务平台，为社会互助等非政府救助提供更为方便的工作手段，便于社会互助等非政府救助工作的实施、监督与管理，从而为社会救助对象提供更优质的救助服务。
尽管我县在社会救助体系建设方面作了不少工作，也取得了一些成绩，但我们依然不满足于现状，我们还会一直努力，继续加大工作力度，学习兄弟城市经验，不断开拓创新！希望广大群众和上级领导一如既往的支持和配合我们的工作。
第二篇：学习实践科学发展观调查报告
学习实践科学发展观心得体会
环县樊家川学区关沟小学
李宝臣
通过对科学反展观的认识和学习实践发现，科学发展观的提出解决了当代中国发展问题，用科学发展观研究解决当地发展问题，就抓住了所有问题的关键所在。科学发展观确定了发展的重要理论位置，使第一要务也成为第一要论。因此，作为当代一名人民教师，就必须了解科学发展观的重要理论，需要我们刻苦地学习，掌握和运用。使自己的思想政治和社会发展观进一步的提升，也使我了解到科学发展观对教育方面起到的重要成效。
从发展问题上来深化认识。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展的核心是以人为本，是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这些都是科学的理论，观点和方法。体现出科学发展观宝贵的理论品质。
从思想方面更新的层面来深化认识。科学发展观是改革开放30年来我们党理论和实践探索的一个新的里程碑，与之相适应，只有我们的思想解放和观念更新达到一个新的境界和高度，才能真正学习实践好科学发展观。科学发展观是新理论新思维，更是重大理论和重大思想，科学发展观从发展和科学的结合点上，提出了解决中国发展问题的根本方法，是关于发展的新的世界观和方法论。科学发展观理论需要更加全面深入地与改革发展的伟大实践结合起来。科学发展观理论只有有效地运用到实践中去才能真正发挥作用。学习科学发展观关
践行科学发展观
键要在武装思想更新观念上下功夫。科学发展观只有为广大干部群众所掌握，才能用来改造客观世界。我们必须按照中央和省委的要求在劫犯思想上下功夫。要摆脱束缚，放开手脚多思考，多实践，这是提高贯彻落实科学发展观自觉性和坚定性。只有这样，才能把科学发展观真正树立起来，贯彻和落实下去。
用科学发展观武装自己头脑谋划自己的发展前途。作为当代一名人民教师，必须要深入了解科学发展观的重要指导思想。面对严峻的社会形势我们如何做才能实现自己的梦想。当前，世界正处在大改变大调整之中，我国的发展面临着前所未有的机遇，也面临着前所未有的挑战。尤其是世界金融危机以来国际环境中不稳定不确定因素增多，我国发展的外部条件复杂多变。所以我们当前的主要问题是努力学好自己教育知识和增强自身建设能力。是自己成为全面的现代化教师。
科学发展观我理解就是以人为本和全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好“发展”这一执政兴国的第一要务。而“发展”这第一要务，必须是科学的。正如总书记指出的那样，经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的结果，坚持以人为本，全面协调可持续的发展观，是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪，新阶段党和国家事业发展，全局出发，提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以
践行科学发展观
主义。继承和发展邓小平理论不用科学的观点和发展的观点，中国特色社会主义如何建设，现代化的社会主义中国怎么能强盛。“三个代表”重要思想中的代表先进生产力发展要求，代表先进文化发展方向，代表人民群众的根本利益，不树立和落实科学发展观，如何代表最广大人民群众的根本利益，不树立和落实科学发展观，在当今科技高速发展的时代，我国的生产力发展水平会取得怎么的预料效果？不进则退，随着社会的进步，人们对价值观和文化的渴求越来越高，精神文明建设发展和社会的进步，不坚持科学发展观，就不能代表先进文化的前进方向。如果不落实科学发展观，人民对日益增长的物质文化生活的需要作为执政党应如何去满足。从这一观点看，“科学发展观”就应该是我们党的指导思想。
二·科学发展观，是改革和开放20年来经验教训的最精辟的总结。我们党作为执政党无时不在求发展，但曾有过求发展不科学的功过教训：大跃进是冒进，违反了客观规律；文化大革命是“左进”，想通过所谓的革命要求发展，其结果是倒退了；粉碎四人帮后，曾提出过在2000年实现现代化，其结果是盲进，脱离了中国国情。特别是改革开放的20年，我们党的头脑清醒了，从左的思想束缚中解脱出来，逐渐确立了科学的发展观，制定计划，考虑的哦了中国的国情，物质文明，精神文明，政治文明的发展。有步骤，分阶段逐步实施。回顾一下，从理论上的拨乱反正，解放思想，到坚持实事求是的思想，线路和什么是社会主义，生么事资本主义的大讨论，以及“三个代表”重要思想，被确立为党的指导思想，无不证明了我们成熟了。从经济
践行科学发展观
话，提出了文艺为人民服务，为工农兵服务的思想。这是完全对的，也必须坚持的，“三个代表”重要思想中的“代表先进文化的前进方向”的提出，就体现了发展的观点和科学的观点，这科学发展的观点不仅是文化为人民服务，是执政党的一个重要任务，还要代表和把握先进文化的前进方向，我要说或者有人准要问谁能代表和把握先进文化的前进方向——唯我中国共产党。毛主席和邓小平都提出过“为人民服务”和让中国人民富裕起来，“三个代表”重要思想提出了“代表广大人民群众的根本利益”，这个利益既是物质利益，也是文化利益和政治利益，他还含概了最广大人名群众对最根本的各种利益的要求，这种利益是至高无上的，是我们党为之奋斗和必须让他们满足的。因此科学发展观在相当长的时间内，对我们党都有非常重要的指导作用。
四·要树立和落实科学的发展观，我们应该怎么做? 首先，必须全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。这里要把握四条：一是以人为本，二是全面发展，三是协调发展，四是坚持发展。、其实是注意把握如下几个问题：一是必须始终坚持以经济建设的基础上推动社会的全面进步和人的全面发展，促进社会主义物质文明·政治文明·精神文明的协调发展。三是必须着力提高经济增长质量，努力实现速度和结构，质量和效益相统一，实现经济发展和人口，资源和环境相协调，不断保护和增强发展的可持续性。第四，必须坚持理论和实际相结合，因地制宜，因时制宜的吧科学发展观的要求贯
第三篇：县委科学发展观活动调查报告
县委科学发展观活动调查报告
●学习调研汇民心民智，分析检查讲突出问题，整改落实抓重点环节
●在真学上求全面、在真懂上求深入、在真信上求坚定、在真用上求实效、在真干中求突破
●群众参与、群众监督、群众评判，让群众满意，结合实际、重在实践、务求实效，谋百姓福祉
●办“十件惠民实事”，建“十二项机制”
一、基本情况
**县学习实践活动于２００８年１０月初正式启动，２００９年２月底基本结束。整个活动分学习调研、分析检查、整改落实三个阶段进行。在学习实践活动中，**县坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，坚持从实际出发，围绕**“科学发展、富民强县”的奋斗目标，以“城乡统筹、建设经济文化可持续发展示范县”为实践载体，扎实推进学习实践活动深入开展。
二、主要做法
强化学习调研理清发展思路
**县坚持把学习贯穿始终，组织党员干部认真学习十七大报告，学习“三本书”等必读篇目，认真学习中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的重要精神，深刻领会中央政治局常委对开展学习实践活动的一系列重要讲话和指示精神，努力在真学上求全面、在真懂上求深入、在真信上求坚定、在真用上求实效、在真干中求突破，把中央要求转化为推动**科学发展的思路，转化为推进学习实践活动的具体措施。**县组织了丰富多彩的学习活动，通过领导干部带头学、辅导培训系统学、干部群众一起学、分类指导灵活学、观摩交流相互学，对全县１０００余名科级干部进行轮训，共组织专题辅导报告、培训班、讲座、研讨会２２９次。该县在认真学习的基础上，通过开展解放思想大讨论，引导各级领导干部主动摒弃不符合科学发展观要求的思想观念，带头从畏难发愁的思想中解放出来，带头从粗放型的发展路径中解放出来，在处理好经济发展的“好”与“快”、统筹工业与服务业、城镇与农村、经济发展与保障民生等方面统一思想，形成共识。**县坚持把群众满意作为最高标准，紧紧依靠群众，广泛发动群众，做到每个阶段、每个环节都吸收群众参与、接受群众监督、交由群众评判。通过开设网上专栏、热线电话、意见箱，召开座谈会、向群众发放征求意见问卷等形式，察民情，听民意，聚民智。全县共发放《征求意见问卷》５０００份，收集各界群众意见建议８５００余条次，从中梳理出７个方面的突出问题，从统筹城乡发展、加快产业转型升级、发展现代农业等９个方面完善了科学发展思路，进一步明确了**县解决民生问题的基本要求。
抓住重点环节，深入查摆分析解决突出问题。**县组织县领导开展“村村访”活动，到困难大、问题多、矛盾突出的地方，深入基层，了解群众所思、所需、所盼，问政于民、问需于民、问计于民。精心开好专题民主生活会，坚持“把功夫下在会前，把效果体现在会上”，县委常委带头开展面对面谈心，谈心人数不少于２０人，切实做到问题自己找、材料自己写。认真撰写分析检查报告，县委书记先后９次召集会议研究县委班子分析检查报告，召开各类会议２０多次征求各方面意见，数易其稿、反复修改，重点查找出了服务业发展滞后、环境污染较重、农村基础设施建设滞后等方面的突出问题。切实抓好整改落实，把整改落实任务细化分解，分别由县委常委、副县长牵头负责，相关部门具体落实。
突出实践特色解决突出问题
**县坚持两手抓、两不误、两促进，把应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展作为当前主要任务，把保增长、保民生、保稳定、保中央方针政策落实作为落实科学发展观的重要工作目标。坚决贯彻落实中央和省委市委的一系列决策部署和政策措施，针对**县重化工产业所占比重较大的实际，采取拉长产业链、发展循环经济等措施，着力解决重化工产业科学发展问题；加快传统产业技术改造步伐，大力提升生产标准和工艺装备水平，推进传统产业高新化和传统产品高端化、市场化；健全完善促进产业结构转型升级的倒逼机制，对高消耗、高排放、低效益的产能和企业进行有序转移，加大淘汰落后产能力度，大力发展高新技术产业，为促进科学发展腾空间、腾资源。大力实施四大明星企业创新计划、十大骨干企业膨胀计划、十大成长型企业提升计划、五十家亿元企业培植计划，在调整转型中求优、求强。
为应对国际金融危机影响，减轻企业负担，从２００８年１１月份开始，暂停对全县工业企业的一切行政事业性收费，从２００９年起，将此政策延伸至服务业，对骨干企业和重点项目实行一事一议。政银企联手应对困难，有效解决资金制约，帮助企业解决担保难、贷款难的问题，帮助解决生产经营中的实际困难，积极为企业发展铺路搭桥。
第四篇：学习科学发展观
学习科学发展观 注重以人为本
科学发展观是推进我国改革开放和社会主义现代化建设必须长期坚持的指导方针。以人为本是科学发展观的核心。十七大开幕第二天，不少媒体便都以醒目的标题将十七大报告中“科学发展观的核心是以人为本”的表述凸显出来。“以人为本”引发关注，不仅在于报告强调了它，更在于它把每个人自由全面的发展纳入了国家发展的视野，适应了公众对均衡发展的期待。
一、“以人为本”这一发展理念的科学内涵和重大意义。
“以人为本”的发展理念是在２００３年１０月党的十六届三中全会上首次明确提出来的。这次全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》要求：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”
２００４年３月１０日，胡锦涛同志在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话中对“以人为本”的科学内涵作了深刻阐述。他说：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”显然，这里讲的以人为本主要是指发展目的问题。这就是说，我们的发展不是为发展而发展，不是单纯为了ＧＤＰ而发展，而是为了富裕人民、造福人民、促进人的全面发展而发展。发展必须把经济发展、政治发展、文化发展、社会发展、人的发展统一起来，而落脚点是人的发展。因此，人民是否得到实惠，人民生活水平和生活质量是否得到提高，人民的合法权益是否得到保障，人民是否高兴和满意，是我们考虑一切发展问题的根本出发点，是检验我们的发展是不是科学发展的最高标准。离开了以人为本，发展便失去了意义，并且会误入歧途。长期以来的经验教训告诉我们，树立和落实科学发展观，首先必须抓住以人为本这一发展理念。只有抓住这一发展理念，才能以对人民高度负责的精神正确处理发展中事关人民群众根本利益的各种重大关系，如经济发展与社会发展的关系、经济社会发展与人的发展的关系、经济发展中速度与效益的关系、先富后富与共同富裕的关系、城乡之间的关系、区域之间的关系、经济建设与人口、资源、环境的关系等。一句话，只有坚持以人为本，才能 1 实现全面、协调、可持续发展。前者是合目的性，后者是合规律性，只有坚持正确的合目的性，才能做到科学的合规律性。正是在这个意义上，我们说以人为本是科学发展观的核心，是解决发展中一切问题的思想前提和思想基础，是树立和落实科学发展观的“总开关”。二、十七大报告内容紧紧围绕“以人为本”的理念
十七大报告中有许多新提法、新内容，这些提法和内容都紧紧围绕“以人为本”的理念。例如：报告首次提出2020年人均GDP比2000年翻两番。“在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。”专家指出，此次目标的提出更强调人均理念。
报告首次承诺要让百姓增加财产性收入，设置更多理财渠道，提供更多理财产品。这个新承诺若用白话作解读，可视为让百姓的财产保值增值。这是个大变化，自国企改制以来的20多年间，一直强调的是国有资产保值增值，分配模式则遵循“国家、集体、个人”的顺序。如今百姓财产和国有资产都得保值增值，理念更新一目了然。
首次强调在初次分配中体现公平以遏制贫富差距。，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”；要“提高劳动报酬在初次分配中的比重”。意味着广大低收入者的收入增长将会提速，有利于缩小令人不安的贫富差距。
民主一词在报告中出现60余次，发展社会主义民主政治被单独立章节阐述。此外，推进民主政治的程序清晰划定，先党内再党外，以党内民主推动社会民主，最终指向是实现人民民主。
回应外界所关注的加快政改的呼声，公民、公民意识、公民意识教育等词汇（句）首次写进报告。而且还强调要树立民主法治、自由平等、公平正义理念。
人文关怀甚至心理疏导也写入了报告，理念之更新会使人权保障事业随之递进。
改善民生纳入社会建设一揽子任务之中，执政党对民生与执政之间的关系有了更具务实的认知。以提升“民生指数”来巩固执政地位的主观要求更为迫切，这对百姓是有益的。举个例子，教育公平和教育负担的问题，以往是置于发展文化事业的章节中加以阐述的，这一回，则被置于改善民生的章节之中，具体阐述的篇幅也增大不少，其所隐含的信号是，教育减负的力度将随之加大。
三、提出以人为本的理论根据
以人为本的发展理念同马克思主义关于最崇高的社会理想的思想是一脉相承的，是社会主义本质的必然要求，是我们党的根本宗旨和根本执政理念的具体体现。
从社会理想来说，实现人的自由全面发展是马克思主义最崇高的社会理想，共产党人在每一历史阶段所确立的具体纲领都是为了实现这个最高理想所采取的实际步骤。今天我们建设中国特色社会主义，既着眼于满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，又着眼于促进人民群众素质的提高，也就是促进人的自由全面发展。江泽民同志指出：“这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”
从党的宗旨来说，全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。毛泽东同志曾说：“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。”我们党的一切奋斗，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益。过去搞革命，是为了人民的翻身解放；现在搞建设、求发展，是为了人民的富裕幸福。邓小平同志反复强调，做一切事情都要以人民拥护不拥护、赞成不赞成、满意不满意、高兴不高兴作为判断是非得失的根本标准。
从执政理念来说，执政为民是我们党执政的根本理念。中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，作为中国人民和中华民族的先锋队，必然要始终代表中国最广大人民的根本利益。执政为民的“民”是指“广大人民”，科学发展观的“以人为本”也就是以最广大人民的根本利益为本。
总之，以人为本的发展理念同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于马克思主义的社会理想、党的根本宗旨和根本执政理念是完全一致的，是这些重要思想在发展问题上的创造性运用和发展。
四、以人为本发展理念产生的实践根据
从国内实践来说，一方面我们所面临的需要解决的民生问题很多，另一方面一些地方在发展的过程中确实存在忽视以人为本的现象。这是我们强调以人为本这一发展理念的最主要的实践根据。改革开放以来，我国的经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，但在发展中也存在一系列亟待解决的民生问题，如城乡贫困人口和低收入人口还有相当大的数量，城乡发展、区域发展、经济社会发展不平衡，就业形势严峻，看病难、上学难等关系 群众切身利益的问题还比较突出；在土地征用、房屋拆迁、企业改制、环境保护等方面由于违反法规政策而侵害群众利益的现象时有发生，以及安全生产形势严峻；等等。在这种情况下，以胡锦涛同志为总书记的党中央鲜明地提出以人为本的发展理念，显然具有强烈的现实针对性，对于实现经济社会又快又好发展具有十分重要的指导意义。
提出以人为本的发展理念，也借鉴了世界上一些国家发展的经验教训。二战以后，发展经济成为世界各国特别是发展中国家的首要任务。与此相伴，以国内生产总值为核心的经济增长论应运而生。这种发展观对战后的经济繁荣起到了重要的推动作用。但是，由于片面追求经济增长、忽视社会全面进步，一些国家在２０世纪六七十年代出现了“有增长无发展”的现象，即经济有了较快增长，但普通民众并没有从中得到应有的实惠，反而带来分配不公、失业率上升、腐败严重等社会问题，有的甚至引发政治动荡。在这种情况下，产生了经济、社会、文化、环境综合发展论。７０年代以后，随着各国工业化进程的加快，能源紧张、生态环境恶化等全球性问题相继出现，特别是当时发生的石油危机，对传统发展模式提出了严峻挑战。于是，“既满足当代，又不伤害后代”的可持续发展观念逐步被国际社会所认同。这些经验教训，为我们确立以人为本的发展理念提供了有益借鉴。
五、在创新训练工作中，教师要“以学生为本”，运用科学发展观指导工作培养学生。
学习了十七大，我们要结合好自身岗位职责，将对会议精神的理解和把握落实到行动上、工作中。在开放实验室的管理和教学工作中，“以人为本”应更多的体现到“以学生为本”这一点，要以“科学发展”的要求和眼光，做好学生的培养工作。
“以学生为本”，重在培养与学生建立良好的师生关系。教师对学生除了知识上的传授，还要有生活上的关爱。两方面的关系也非常微妙，只有成为学生的良师益友的老师，才有可能将自己的课堂变成互动交流的课堂，才更有可能发现学生学习过程中存在的问题；同时，也只有老师帮助学生解决更多的问题，学生才会对他更加尊敬。
“以学生为本”，一定要用实际行动来体现。创新实验室成立三年多来，几乎每个周末都会有学生在实验室中进行科技创新活动，党员教师充分考虑到大部 分学生只有在周末的时间，才有比较充裕的可支配时间来参加科技创新活动，虽然自己也需要周末的休假来调整，但还是毅然放弃自己的休息时间来指导学生。
“科学发展”的眼光，则重在充分尊重和引导学生的兴趣爱好，进行因材施教。作为教师要能及时发现学生兴趣趋向，结合学生的所学专业，对学生的发展给予一定的规划帮助。根据学生的兴趣爱好，合理引导他们学会使用实验室的丰富资源，培养他们的动手实践能力，以及团队协作能力。
在竞赛培训工作中，首先要求要有这种独到的眼光来发现人才。古有伯乐识千里马的故事，但也并不是千里马已经被发现就能跑出“一日千里”的成绩，科学、系统的培养体系是真正的“千里马”能“一鸣惊人”的保障。竞赛培训中，我们选拔队员不能以学习成绩为唯一标准，更应该注重对他们兴趣爱好以及发现问题、解决问题的能力和自学能力的考察。
六、要在教师管理中，体现“以人为本”的精神，以“科学的发展观”推进各项工作。
教师是教学工作的主体，教学的管理要更加体现出“以教师为本”，对于工作量的考核要科学合理，最大限度的激励工作的积极性和主动性。各项工作的推进要充分考虑可持续性，如选修课的开设以及生源的招收，都体现了一个可持续性发展的问题。首先选修课的设计定位准确了，才能保证来选修的学生确实学到想学的东西；再者，选修课内容丰富，授课注重技巧，能赢得学生的认可，则在学生中就能自发的形成选修课的一种品牌宣传效应。
回想开放实验室建立初期，我们的科技创新活动也是从各个学院推荐学生开始的。随着从中心开放实验室走出去的学生逐渐增多，几年来，在学生中，逐渐形成了“想参加科技创新，到工程训练中心”的美誉。很多优秀的学生也是在这个“广告”的提醒下，才走进了我们的开放实验室，并在这里利用丰富的实验室条件，逐步提高自己，在各类比赛中展示自己的风采，为学校赢得了荣誉。
学习科学的发展观，注重一人为本，是我们党在新的历史时期，提出的需要长期坚持的指导方针。同时在我们的实际工作中，以人为本的发展理念也一定要时刻牢记在心，落实到工作过程中，做到“以学生为本”，注重知识教育和人格教育的双重培养，为学校的人才培养，特别是创新人才的培养做出有力的探索。
工程训练中心
第四党支部
王延伟
第五篇：学习科学发展观
学习科学发展观
科学发展观的基本内涵是:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。
我们要从马克思主义世界观和方法论的高度，深入学习领会。科学发展观这一重大战略思想，来源于当代中国实践，又指导着这些年来的实践，经受了实践的检验，已经显示出强大的真理力量。中国共产党之所以堪称伟大的马克思主义政党，其巨大生命力就在于不断探索提出与时俱进的科学理论。科学发展观同邓小平理论、“三个代表”重要思想一样，是我们党在带领人民群众不断探索前进中形成的。
坚持以人为本，是科学发展观的本质所在。我们党领导人民进行社会主义现代化建设、全面建设小康社会，其根本目的就是为了造福人民，一切依靠人、为了人。我们想问题、做决策、办事情，既要考虑满足人的物质文化需求，又要考虑人的素质提高、人的全面发展。从执政的角度看，坚持以人为本就是要做到执政为民，就是要遵循人类进步的本质要求，满足人的各种需要、促进人的全面发展。顺应了这个要求，就体现了执政党的先进性，就会得到人民群众的真诚拥护。
坚持全面协调可持续，是科学发展观的基本要求。所谓全面，就是方方面面都要发展，而不是片面追求某一方面的发展，不能顾此失彼。所谓协调，就是要增强工作的系统性，使现代化建设各方面工作协调一致地向前推进发现有哪些不协调的地方，就要及时进行处理、调控，使之尽快协调起来。所谓可持续，就是发展要有持久性、连续性。人类是不断繁衍生息的，但地球上的自然资源有限，如果在我们这代人中消耗殆尽，人类失去了必需的生存发展环境，子孙后代怎么办？所以要做到人与自然的和谐，不能以牺牲资源环境为代价换取当前的发展，这要进一步形成共识。
人类社会是不断发展的，而发展是有阶段性特征的。改革开放之初，我国的经济水平很低，物质极度匮乏，如何尽快丰富整个社会的物质财富，解决人民群众的基本需求问题，是面临的最大任务。所以我们党就提出发展是硬道理，这是完全正确的。现在我国的经济总量大幅提升，人民生活已从温饱不足发展到总体小康，正在向全面小康社会迈进。进入这样一个物质基本满足需求、讲求提高发展质量阶段，如果我们不坚持以科学发展观为指导，就会违背客观规律、脱离时代要求，就有可能走弯路，以后将要付出沉重的代价。所以在这个时候全党开展深入学习实践科学发展观活动非常及时，同30年前我们党提出改革开放一样，这次学习实践活动也必将在今后发展中产生重大而深远的影响。
科学发展观作为我们党最新的发展理念和执政理念，不仅是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，而且是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。
贯彻落实科学发展观，关键是要用这一重大战略思想指导工作，使之转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力，并转化为抓好党的建设新的伟大工程的巨大力量。
科学发展观是一个需要我们不断学习深刻体会的理论，只有通过循序渐进的学习我们才能对它理解的更透彻，我们才能在思想理论上始终保持先进性。我们一定要用科学发展观来武装我们的头脑，用科学发展观来统一我们的思想，用科学发展观来指导我们的行动。请党组织相信我有决心有信心做一名合格的共产党员，请党组织考验我。
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