小学教师培训制度[优秀范文五篇]

第一篇：小学教师培训制度

**小教师培训管理制度

一、完善培训机制

1、落实校长为第一责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。

2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。

3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。

二、培训人员管理

1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。

3、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。

4、每位教师既是实践者又是培训者。

三、培训过程管理

1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。

2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。

四、培训结果管理

1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。

2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。

第二篇：小学教师培训制度

小学教师培训制度7篇

小学教师培训制度1

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。

5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并记入学期考核中。

小学教师培训制度2

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式

1、教育论坛。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

小学教师培训制度3

校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。

1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度

3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，其他学校教师由教研组负责考核。

10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的考核中。

小学教师培训制度4

为了规范中小学教师外出学习、培训、考察管理，完善教师培训学习管理制度，维护教师培养、培训的公正与公平，做到有序、有效培养教师，遵照教体局和纪委纪检组联席会议要求，现对大武口区教师外出学习、培训、考察作如下规定：

一、教师外出学习、培训、考察的原则

1．区级以上政府部门或教育主管部门下发通知或指令参加学习、培训、考察的领导和教师，经学校或教体局同意方可参加。

2.教育主管部门组织的培训或各类研讨会，涉及到领导和学科教师，学校可根据实际情况按计划派出。

3.因教育教学工作需要必须派出培训、参赛、参会或考察学习的领导和教师，由学校依据有关规定或经学校研究推荐、教体局批准后方可参加。

4．对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经教体局批准，学校不得派教师参加；非学术性团体组织的活动，学校一律不得参加。

5．同一名教师一年之内最多只能参加一次省外的培训、学习或考察，省内（市外）的培训学习每年最多不得超过两次。

二、外出培训、学习、考察的有关程序

1.通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校按照文件要求通知年级组、学科组推荐参加培训人选。

2.推荐：参加培训学员推荐要本着公正公平的原则，保证让绝大多数教师有外出培训学习的机会，推荐学习人员不能徇私舞弊，要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为教师发展服务的原则。

3.审批：对年级组、学科组推荐的外出培训、学习、考察人选，学校要召开校务会议研究确定，并进行公示，然后由学校上报教体局审批。校领导外出学习须由教体局推荐和审批。

4．请假：外出学习、培训、考察的教师在教体局审核同意后，由学校调整课程，并妥善做好交接工作，并在学校填写请假条。校领导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。

5.备案：学校对于外出参加各级培训学习的教师要进行登记，并上报教研室备案，做到教师外出培训有据可查，避免重复外出或多次外出。

三、外出培训、学习、考察返校后的.有关工作

1．销假：外出培训、学习、考察归来的教师要及时到学校或有关部门销假。

2．学习反馈：凡外出学习、培训（学历培训除外）、考察归来的教师，回校后必须在一周内向教研组或学校上交学习报告，并进行讲座，几人同时参加同一活动，可推荐一人进行主讲。所有外出培训的教师回校后都要撰写3000字左右的学习报告（心得体会或调研报告、专题报告、学习总结），学校要对教师的学习报告进行审阅并及时存档，同时将学习报告上报教研室备案。

3．经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，才能按照财务规定予以报销。

四、外出人员注意事项

1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学校名誉的事。

2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。

3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地教师交流，掌握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度的提高学习效果。

4.学习活动结束后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。

5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保旅途平安。

五、本规定自发布之日起实施，以前相关制度与本规定不一致的，以本规定为准。

小学教师培训制度5

为加强教师队伍建设，提升教师整体素质，落实20xx年上级培训方案，扎实搞好校本培训工作，确保每位教师学有所获、学有所得，使各项活动收到实效、特制定校本培训管理制度如下：

1、培训期间，建立签到册，提前10分钟签到，按照中心校要求准时参加学习，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

2、因事因病需请假，必须有请假条，请假一天及以上由中心校主抓副职批准，不履行请假手续或超假者一律作否则按旷课处理。

3、培训期间，认真记录，做好笔记，每天记录笔记不少于800字，要向学校交一篇学习心得体会或教育教学工作反思，要求不低于300字，手写，不准打印。

4、培训期间，不随便讲话，保持培训秩序。

5、学习期间，保持培训场地清洁卫生。

6、要求培训结束后向学校交一篇不少于1000字的学习心得或教育教学工作反思，并存档。

7、校本培训期间按照中心校培训考核制度要求。

小学教师培训制度6

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他

三、培训形式

1、教育论坛（网上论坛，专题探讨等）。

2、专题讲座（计划在第周的星期一下午，每次2小时）。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）。

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）

3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校将把培训结果作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

5、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

小学教师培训制度7

为进一步规范教师外出学习心得汇报,提高教师学习的针对性、实效性，提升反思力、总结力，积淀学校文化，结合程校长在学习汇报会上提出的要求，现将外出学习汇报事项做出如下要求：

1、学习要求：

参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的反思，结合自身实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。

2、心得撰写要求：

外出学习后，根据所学及感悟，结合自身实际，必须认真撰写有价值的心得体会，具体格式包括以下三部分：

（1）为什么：主要包括学习的背景、目的、原因及学习动机。

（2）是什么：主要包括学习过程中的精彩片段回放、名家名师的先进理念及好的方法、有价值的先进文化等。

（3）怎么做：主要包括学习后的感悟、工作学习努力的方向或打算、个人的行动计划、个人成长的计划等。（此部分是重点）

注：以上格式作为学校外出学习后汇报的标准格式，学校鼓励教师在此基础上有所超越，鼓励撰写教育叙事、教育论文等高一层学习成果。

3、汇报要求：

（1）汇报时结合自己撰写的学习心得，形象生动地向在校教师分享自己的学习体会，做到图文并茂、有图有真相，尽量做到让聆听者也听有所获。

（2）汇报结束后将自己的学习心得体会和汇报课件交学校统一留存，学校根据稿件质量及价值，选择出版文化集。

本通知自即日起实施。

第三篇：小学教师培训制度

小学教师培训制度

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他

三、培训形式

1、教育论坛。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作详细汇报并进行汇报开课。

第四篇：小学教师培训制度

教师培训制度

一、培训目标

1.每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2.加强特岗教师培训，发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，尽快胜任教学，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3.掌握班班通及白版使用技术，提高课堂教学效益。4.提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1.最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2.有利于新教师成长，有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校教学质量和构建有效课堂的教育教学经验。

3.学科专业知识、基本技能。4.教育科研知识及能力培训。

5.师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6.现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、课件制作等。

7.关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8.其他

三、培训形式 1.教育论坛。2.专题讲座。

3.自学、定期培训、离职培训。

4.实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）

5.传帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1.每个教师学年初要制订个人学习计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，学校备案。

2.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务培训等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，写出体会，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因 2

事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机。

3.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并承担二次培训任务。

教师考核评价制度

为了推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。

一、考核评价目的和原则

(一)目 的

用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

（二）原

则

1.发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2.全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3.多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以工作量为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结

合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4.可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到所承担工作岗位的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：

（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。

（二）考核标准以岗位职责、工作质量、工作任务及出勤为基本依据。

（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：

优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。

合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。

基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。

不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。

三、评价内容

1.职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2.了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。

3.教学能力。能依据新课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。

4.交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。

四、评价方式和途径

教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。

同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

领导评价：应用日常观察、每月常规检查记录等方式进行，评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

学生评价：应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。

教学管理制度

为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，根据教育局的相关精神要求，结合我校实际情况，特制定《教学常规管理制度》。

一、备课制度

备课就是教师依据新课程标准要求，钻研教材、了解学生、设计教法，并在吃透教材、吃透学生的基础上，制定教学计划和课时实施方案。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量，备好课是上好课的前提和保证，是实现预定教学目标的基本途径。作为教师都必须在备课上狠下功夫。

(一)、书写教案总要求

1.教师对所教的课程都必须认真备课，书写教案。所有学科都要超前备有一周的课。

2.备课书写教案中要特别重视改革课堂教学，体现既减轻学生负担，又提高教学质量的要求，逐步构建以发展为本，体现学生自主学习，注重创新意识和创新精神培养的课堂教学模式，全面提高学生的综合素质。

3.书写教案的格式力求规范,“教学目标”要具体明确，具有针对性和可行性；整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。

“教学准备”要写清楚教具、学具准备和多媒体课件使用要求。“教学过程”要优化组合，思路清晰；教学设计要从学生的学习

基础出发。注重接受式学习和自主探究式学习的有机结合。

“板书设计”要分课时有机地写在教案内，教案最后要有完整板书；

“作业练习”或“课外实践操作”要适量并写明内容； “教学反思”要写出一节课的成败得失。(二)、个人备课要求

教案科数达到要求，根据教学内容搜集和使用与教学有关的素材图像。有课程标准、教学进度、学期备课、单元备课、课时备课环节(教学目标、重难点、教具准备、内容、板书设计、教学反思)齐全，字迹工整、内容充实、有提前量。

(三)、集体备课要求

1.教研组长组织教师在独立备课的基础上，集体钻研教材教法，分析本年级组的学生情况，互相启发，取长补短，共同提高备课质量。

2.组织本组教师在个人独立钻研教材和分析学生情况的基础上进行集体备课，讨论、分析、交流每个单元的特点、重点、难点和疑点；介绍、借鉴作业练习的设计，共同解决减负保质的问题；了解、研究学生的学习情况、动向，尤其是学困生的情况；商讨单元学科拓展的问题。

3.每月组织两次集体备课。每次定一名主讲教师，由他准备主讲材料，会上先请主讲教师发言，再由其他教师讨论、评议和补充；备课组长根据主讲和讨论的情况，归纳好本次集体备课的内容和结论，作好记录。

3.备课组形成共案，资源共享。上课前，由组长负责打印一份书面教案，课前每位教师相互传阅，按要求备好课，以提高课堂教学质量。

二、上课制度

1.认真上课。每堂课都有明确的教学目的，课堂教学应从“夯实基础，激发兴趣，培养能力，提高素质，减轻负担等方面着手。

2.教师要遵守上课时间，做好课前准备，上课铃响准时到达教室门口，巡视学生准备情况，待学生安静后，进入教室，师生问好后开始上课。

3.保证上课时间，不带手机进教室，课中教师不得随意离开教室，不得会见客人，不接电话，不提前下课，不做与教学无关的工作。

4.无特殊原因，教师不得坐着讲课。不任意停课，不擅自调课。5.在专用教室和体育场地上课的老师必须提前到规定地点等候或带引学生进场和上课，并教育和引导学生在下课后有序退出教学场地。

6.尊重学生，按时下课不拖堂，不影响学生课间休息。7.教师仪表端庄大方，衣着整洁朴素，不穿奇装异服，不穿拖鞋、背心短裤进教室。不在课堂上吸烟。

8.教态自然大方，用普通话讲课，吐字清晰，声音洪亮。语言要精练、准确、生动、形象，富有吸引力与感染力，要深入浅出，循循善诱，有趣味性，不讲空话、废话。要提倡微笑教育，不带个人情绪，态度和蔼、亲切。

9.课堂上要面向全体学生，特别要肯定和鼓励“潜能生”，严禁讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚。不得剥夺学生听课权利，不得将学生轰出教室。不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学上课。

10.课堂上提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生发表不同的意见和看法，营造一个宽松的学习环境。

11.教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方法，使课堂教学生动活泼，逐步形成自己的教学风格。

12.要精心安排教学程序，优化教学过程，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。要运用探究式，调动学生的积极性，激发求知欲。讲课时间不超过20分钟，学生演练不少于15分钟。对教学效果的当堂反馈要以中差生为主，特别要关注中差生对新知识的掌握情况。

13.布置作业既要又质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目地、机械地、重复地做作业。

14.课件、教具的运用要得当，积极恰当地使用电化教学手段，突破重点与难点，加强课堂教学的直观性和形象性。

15.教学板书要认真设计，书写要工整，不写错别字和不规范的简化字，不写不利于培养学生良好书写习惯的潦草字。

16.要经常指导学生的读写姿势，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求学生用普通话回答问题，声音洪亮，培养学生良好的口头表达能力。

三、作业批改制度

（一）作业总体要求

1.作业要精选，要有利于学生理解和巩固所学的知识，全面完成教学任务，大部分作业应指导学生在课内完成。课外作业、回家作业的数量与难度要适当。每天的课外书面作业总量：小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天作业总量不超过30分钟，五、六年级每天作业总量不超过1小时。

2.作业布置要严格规范，要求做到作业种类齐全，数量适中。各学科、各学段应制定统一的作业规范，作业内容要精选，份量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。其中，语文科目包含以下作业：字词、能说会写、写字、资源评价。数学科目包含以下作业：课堂作业、资源评价；英语科目包含以下作业：课堂作业、练习册；品社包含以下作业：课堂作业；科学科目包含以下作业：资源评价。

一、二年级不留家庭作业。

3、作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批语教育。课堂作业要全收全改，批改符号规范，有鼓励性评语，并及时发放批改后的作业本。对作业的情况要做好简要记载。作业批改要有批改纪录，其中语文科目按课进行记录，一课一次；数学科目按课时记录，一课时一次作业，一次作业一次记录；英语科目按课时记录，一课时一次作业，一次作业一次记录；科学科目按课进行记录，一课一次；品社科目按课进行记录，一课一次。

4、要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型

错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。

5、各教师应根据自己所带学科的实际情况做好每天“5—10分钟固定作业”的管理，培养学生良好的学习习惯。

6、学校每月组织一次作业批改检查。由教导处负责检查，对检查结果，要如实记载。

（二）批改要求

1.对学生作业要求要高，书写格式要规范，字迹要求清楚端正，不涂改，培养学生良好的作业习惯。

2.对学生的作业要及时、仔细地批改，作业错误要及时订正并进行再批。特别是学困生的作业，一定要督促其认真完成，做到面批面改。在作业最后一行打上星级，右首用阿拉伯数字写上批改日期。，书写字迹端正。

3.作业批改的标准符号： 符号 表示意义 运用格式 √ 答案正确 批在答案右下方 ╳ 答案错误 批在答案右下方 答案部分正确 批在答案右下方 这里有错误或问题 批在错误处底线上 有遗漏数目、符号或文字 批在遗漏前的中间 格式规范、字迹端正 批在答案的末尾

四、辅导制度

教师要主动及时地利用自习课进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、复习、预习，培养学生的自学能力；指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生掌握正确的审题解题方法，对基础差或缺课学生弥补缺漏；对优秀学生、特长生进行有针对性的辅导，培养学生参加学科竞赛。鼓励课外无偿辅导。教师要对学生进行心理访谈，并不定期个别家访，每学期召开一次家长会，应做好详细记录。

1.辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性的教育，学习兴趣、学习习惯和意志、毅力的培养。不准用罚做作业的办法惩罚学生。

2.要特别关心潜能生，多给予个别辅导和帮助。教师对待优生要施以厚爱，精心静心指导，培养他们的自尊心和上进心，尽力帮助他们在学习上过关。加强超前指导。

3.辅导可以采取多种形式，对待优生应做到课前、课中、课后有针对性的加强辅导补习。但是要注意其他学科的课业负担和学生的健康。

4.对每次辅导应及时记录。

5.每科都设“纠错本”，落实纠错制度。

五、成绩考查评估制度

1.成绩考查分平时教学检查、期中教学检查、学期检测、学年检测和毕业检测等。平时检查，主要作教学情况检查，以查漏补缺，落实“三清”制度。

2.每次考查前，要帮助学生系统地梳理知识，指导学生复习。要

依据课程标准，教材的目标，全面考查学生的“双基“和智能发展情况，做到难易适度。要善于通过课堂提问、作业、个别交谈等方式了解学生掌握知识和能力的状况，不随意增加考查次数，减轻学生负担。

3.考查后，要按照明确的评分标准认真阅卷评分。阅卷后要认真进行质量分析，并引导学生自我分析，使师生共同认清教与学中存在的成绩与问题，明确今后努力方向。

六、听课制度

1.学校组织教师听课，可同年段、同学科听课，也可跨年段、跨学科听课。校长每学期听课不少于30节，副校长、教导主任每学期听课不少于40节，教师每周至少听课1节。

2.听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。

3.要经常开展评课活动。要认真填写课堂教学评价表，本着互相学习的目的，认真参加评议，评价中不讲不着边际的客套话，尽量评到点子上。

4.听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。

业务学习制度

为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展业务学习及校本教研工作，为保证教师业务学习的正常开展，以及校本教研的有效落实，特制定本制度。1.教师业务学习及校本教研由学校教导处组织开展，以学科组为单位组织学习，教师业务学习每周开展一次，由教导处组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，教师业务集中学习时间不得少于1小时，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作，做好记录。2.教师业务学习内容以教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、教学参考书、新的教育教学方式方法、新的学生评价方式为主要内容，同时兼顾网络学习的应用及市、县教育局、进修校，每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。

3.教师业务学习必须有计划地安排组织，在开学初教导处制定业务学习计划，有专门的教师业务学习培训的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的主讲人。

4.除教导处组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市、县各学科组织的区域性课改学习活动，教师外出学习由教导处具体安排，（具体要求根据教师外出培训制度）。并利用学校业务学习时间，向同学科教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在学校利用业务学习机会上汇报课。

5.校本教研是教师继续教育的一种最有效的方式，校本教研以理论讲座、教学技能竞赛、教育论坛、课堂教学观摩、课堂教学点评、课堂教学评优等不同的方式进行。

6.校本教研必须全员参与，原则上不得请假，依据学校校本教研方案确定开展，学校落实校本教研的时间安排及相关责任人，全体教师必须认真参与，做好学习笔记；每月末，教师业务学习笔记上交至教导处检查。

7.教师在业务学习、校本教研中，要认真承担教研组或教导处安排工作，学校将通过对承担的任务和成效进行考评奖励。

学籍管理制度

为了全面贯彻教育方针、推进素质教育，进一步规范基础教育阶

段学籍信息管理，根据《中华人民共和国义务教育法》及相关文件，制订本制度。

一、新生入学

1、小学招生起始年龄为6周岁，入学时严格审验户口证明，不招收或变相招收不足龄儿童入学，不得无故延迟入学。

2、监护人持户口簿等相关证明到学校办理新生入学入籍手续；新生入籍信息采集必须及时、正确、齐全，并立即反馈家长；学校建立“班主任负责信息采集录入与反馈校正→分管领导审定→管理员编号整理上传与日常维护”三级责任制，出现问题影响以后学习、升学并造成后果的，由相关责任人承担相应责任。

3、新生入籍数据采集与核对在一周内完成。

二、转学

1、基本条件：学生家庭户口、居住地迁离施教区，或父母双方工作地点变换导致原居住地无监护条件的可以办理转学手续。办理转学手续须提交以下证明材料（原件及复印件）到相关学校教务处审核：转入地户籍证明，或转入地房产证明，或父母工作调动证明，或父母在转入地务工经商证明，或父母在转入地的规范租房合同（有一年以上租期及租金等事项，有管理部门签章）等。

2、省内转学：⑴监护人向接收学校教务处提交符合基本条件的证明材料、个人书面申请书等，⑵监护人持经签章的《申请书》及符合基本条件的证明材料、经班主任签字的个人书面申请书向转出学校教务处申请，教务处批复，校长室签章后，学籍管理员登录学籍管理系统根据转入学校提交的申请进行审批，并做好纸质资料存档工作。

3、注意事项：转学不得变更就读年级，不进行入学考试，转学整个流程应在15天内完成。

三、休学

1、基本条件：学生因病或其它不可抗拒原因导致连续缺课210学时（7周）以上，经县级以上医院证明仍需要继续休息而不能按时到校参加学习的，可以办理休学。

2、办理休学所需基本材料：①监护人申请书；②班主任开具缺课证明；③诊断书、住院费用发票、病历和出院小结原件及复印件；④学校出具《学籍变更审批表》。

3、办理流程：监护人填写好休学材料交学校→学校向上级主管部门提交纸质材料及网上申报→县学籍办复审→通过后由校方在学校公示栏公示。

4、注意事项：严禁“假休学，真留级”现象，一经查实，将追究相关人员责任。

四、复学

休学期限为一年，不得提前复学，也不得中途到其他学校就读。休学期满，监护人到学校办理复学手续。复学时可以回原年级就读，也可以到下一年级就读。如休学期满仍不能复学，监护人应出具书面申请并提交相关材料续办休学手续。

五、异动处理

1、重要信息变更：学生重要信息因特殊原因必须变更的，需向学校提供原件及复印件审核并网报上级教育主管部门审批。

2、控辍保学工作：班主任是控辍保学工作第一责任人，对辍学学生要积极、及时进行劝学，促使其重新返回学校。

3、其它情况说明：对于无手续转出学生，相关班主任和学校做好跟踪调查促使其走正常信息途径及时办理手续，杜绝学籍空挂。学校不接收无手续转入学生，彻底消除学生在读无学籍情况。

学生流动报告制度

1.班主任教师全面了解掌握本班学生自然情况，及时与学校流保学”领导组进行汇报和说明。

“控

2.进行有针对性地工作，并形成个人工作思路，加强易辍生的工作。

3.任课教师发现班上有学生未按时上课的，要及时与班主任取得联系，便于及时了解学生动向。

4.班主任教师没有任何权利拒收本服务区内的学生入学，更不得把本服务区内有在我校就读意愿的学生拒之门外。如有此类情况或有家长举报，经查实后按学校有关规定处理。

5.班主任要坚持每天查岗，确定本班学生是否全部按时上课，对未到校上课的学生要了解未上学的原因。未能及时取得联系的班级要及时向学校领导汇报。

6.对未请假未到校上课的学生要向校长报告，并讲明未上学的原因，及时进行家访，做好学生返校上课的工作。

招生制度

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，保障教育法的实施，规范学校的招生管理，依据《黑龙江省义务教育阶段学生学籍

管理办法（征求意见稿）》结合我校实际，制定招生制度。

一、严格落实义务教育阶段学生“免试就近入学”原则，按本校服务半径，相对就近招收适龄儿童入学。同时实行免试入学，不组织任何形式的考试或变相考试，保证适龄儿童依法入学，强化义务教育责任，促进义务教育均衡发展。

二、凡当年8月31日之前（含8月31日）年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，均接纳入学。

三、每招生结束后，由学校通过电子学籍系统对新生进行一键均衡分班。同一年级各教学班人数、男女比例均等。杜绝重点班、快慢班或实验班。

四、利用电子学籍系统严格控制班额。班额不超过45人。

五、不招收已经毕业的学生回学校重读，不跨学区招收择校生。

图书（阅览）室管理制度

1、图书室保持清洁、干燥、通风、避光，做好防火、防尘、防霉、22

防盗工作。

2、图书室必须保持保持肃静和环境卫生，不大声喧哗，不乱扔果皮和纸屑等,不随地吐痰。

3、爱护图书，损坏赔偿。管理者要教育读者借阅图书、报刊时应予爱护，不得批点、折角、涂改、污损、剪裁、影描、撕毁或遗失。如发现上述现象，应视情节轻重按规定由借阅人赔偿；故意破坏者要从重处罚。

4、读者进阅览室要遵守阅览室的一切制度。认真办理登记填写手续，读者阅读书报，须在室内进行，不得带出室外，阅完后按时交还。

5、凡调离本单位的教职员工，必须先还清所借书籍，方可办理离校手续。

班队会制度

一、坚持班（队）会间周一次制度，并纳入教学课时计划之中，任何领导和教师不得以任何理由占用。

二、每次班（队）会均要按程序和标准要求规范进行，不得有随意性。

三、班（队）会要围绕学校德育工作的目标任务，根据不同年级、阶段教育实际，目标明确，主题鲜明，内容新颖，形式灵活，准备充分，学生参与面广，吸引力、感染力大，活动实效性强。

四、要定期举行优秀班（队）活动案例和方案的征集与评选，保证每学年举行一次全校性的主题班（队）会评比或观摩活动。

班主任工作制度

一、要认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作 的意见》、重视班主任的选拔、培养和培训工作，制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划，全面提高班主任的专业化素质。坚持每月一次班主任学习例会制，每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动，每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰会。

二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生、指导学生、保护学生，善于发掘每个学生的潜力，培养学生的特长，并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求，结合年级实际，制定好班级的教育教学活动计划，并精心设计方案，创新活动载体，为学生搭建成长的平台，促进学生全面发展。

三、要有正确的人才观、教育观和人生观。能用发展的观点对每名学生做出客观、公正的评价，注重教育民主平等，能做到公平对待每一位学生，从而建立起良好的师生关系，引导学生进行自我管理和教育，培养好学生干部，积极创建团结、和谐、文明、向上的班集体。

四、要主动与科任教师合作，善于与学生和家长沟通，与社会相关部门配合协作，及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题，适时进行有针对性的整体与个体教育，引导学生健康发展，并不断拓宽教育途径，创新教育形式，形成独特的教育风格和经验特色。

德育工作常规管理制度

1.认真贯彻落实中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》、《中共

中央关于进一步加强和改进学校德育工作实施意见》和上级有关部门的德育常规要求。

2.学校德育工作做到每学期有目标、有计划，做到月有重点，周有安排。

3.少先队大队部要根据学校德育工作总体规划，认真制订少先队计划，部署好少先队活动。

4.各班主任要根据学校和大队部计划认真制订班队活动，积极开展形式多样的班队活动寓教于活动中，使队活动收到应有的效果。

5.由大队部负责建立学生干部培训，学习教育制度：（1）分期学习队的《章程》、《未成年人保护法》等；（2）每学期初组织队干部上岗培训，每月安排一次工作汇报和部署；（3）每学年分别举办一次法制教育，卫生保健教育，国防科技教育，交通安全教育等专题报告。

6.班主任负责班级德育工作，应与学校、任课教师密切配合共同研究，认真抓好德育工作：（1）每学期至少召开一次家长会或家长座谈会；（2）每学年对每个学生至少有一次家访（做好家访记录）；（3）每学期末向学校交一份班级德育工作总结。

7.认真上品德与生活、品德与社会课。品德课教师要联系学生实际备好课，上好课，做到有辅导，有实践要求，有检查。

8、各学科教师要根据学科教材的特点，充分发挥课文内在思想性，寓教于学。

关于减轻学生课业负担的监督管理制度

一、教师要从观念和工作作风上转变对加重学生课业负担这一错

误教学行为的认识，杜绝给学生布置过量作业是：①为学生好；②课内损失课外补；③没有量的积累就没有质的提高；④为了纠正学生偏科现象，这些偏颇的认识。学生课外作业要本着让学生“轻负担，高效率”的基本出发点，要树立这样的认识：教学质量的提高不是靠加重学生课业负担，透支学生的课余时间和身心健康而达到的，这是低层次、低水平、“童工作坊式”的教学行为，是与教育发展和要求相背逆的，是我们应该必须严格杜绝的，是违背教师职业规范的错误教学行为。

二、坚决贯彻教育局下发的关于减轻学生过重课业负担的制度要求，要求一二年级不留书面作业，三四年级书面作业不超过半小时，五六年级不超过1小时。

三、教师对作业的布置要精心策划和设计，在作业的布置中要考虑其他学科的作业，要测算学生完成作业的时间，还要考虑到学困生完成作业的最长时间，要杜绝布置作业的随意性。

四、坚决杜绝给学生布置大量机械重复性的作业，杜绝惩罚性作业的布置。

五、教师要领会素质教育和基础教育课程改革的精神和内涵，在课外作业的布置中要做到：①轻负担高效率；②轻书本，重实践；③减数量，重质量，作业的布置要做到实、精、趣、活。

六、班主任老师要负责监控、协调各科的作业量，各科任教师要加强作业布置的沟通和联系。

七、要杜绝由班干部和课代表随意布置作业、加重学生课业负担 的做法。

八、教师作业的布置要征求学生的意见，要充分了解学生完成作业的困难，关注学困生，要努力构建学生课外作业完成的和谐氛围，避免一意孤行，老师说了算的做法。

九、作业布置要充分考虑学生的知识水平和完成作业的能力，要避免布置作业超出学生已有知识水平和能力的做法。

十、要加强“分层作业”布置的研究和实施，要避免造成学困生的过重课业负担和压力，要避免对学困生的作业布置过重，让学困生感到被歧视的问题。

十一、监控管理措施

1、班主任老师对于本班某学科布置过量的课外作业，要进行监控，协调和干预，对于不能协调，干预无效的情况要及时上报教导处处理。

2、教导处组织管理人员定期检查各班各科的作业布置情况。

3、教导处经常开展有关减轻学生课业负担的家长、学生追踪调查。

4、对于随意加重学生课业负担规定的行为，教导处经查证落实，（全班一半人以上有此反映）将其视为教学事故，予以处理。

5、对于增加学生过重课业负担造成家长上访的事件，学校要坚决追究，严肃处理，决不姑息。

家校联系制度

1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高学校与家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。学校欢迎家长进行校访，班主任教师对家长来访应当礼貌接待。

3、落实执行学校家访工作制度，充分利用课外时间，及时完成对本班同学的分片拜访和家访任务。班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访，同时及时做好有关记录与反馈工作。

4、各班班主任每学期至少召开两次家长会，组织家长参加家长学校活动，并按家庭教育工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，促进家庭教育质量提高。

5、组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并保留好有关回执。

7、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

8、学校成立家长学校，家长学校每学期开办专题讲座，家长委员会每学期至少召集一至二次会议。

升降国旗制度

一、为了维护国旗的尊严，增强学生的爱国观念，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，按照《中华人民共和国国旗法》的规定，每周一早晨以及重大节日和纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，每次举行升国旗仪式时，全体师生必须参加，整齐列队，面向国旗肃立致敬。

二、除寒暑假、双休日及恶劣天气外，应当每日升挂国旗，早晨升起，傍晚降下，在升降国旗时，凡是经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，少先队员应行队礼，待国旗升降完毕，方可自由行动。

三、每次举行升旗仪式，必须按出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话的程序进行。旗手、护旗手由各班推选产生，学校严格训练后方可执行升降国旗任务。国旗下讲话稿可指定先进教师或在某些方面有特长的学生以及各班轮流撰写，内容要贴近学生，贴近生活，贴近实际，符合学生的年龄特点和时代特点，具有较强的教育性。稿件须提前交大队辅导员审阅，并与升旗仪式记录一同作为德育的重要资料规范存档。

四、尊敬国旗，不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。

关爱留守儿童工作制度

1.学校成立留守儿童关爱工作领导小组和留守儿童关爱工作机构。校长任组长，副校长为副组长，少先队大队辅导员及各班主任为组员。

2.做好留守儿童基础信息调查工作

各班班主任在每学期初要对本班留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，正确无误地掌握本班留守儿童的动态信息，并建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

3..班主任要做到“三知、三多和三优”。三知：知道留守儿童基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况； 三多：对留守儿童在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；三优先：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先。

4.班主任每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。.班主任每两周至少与留守学生谈一次话，与他们进行零距离交心，了解他们近来的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。.成长导师要坚持对留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，对父母均外出的留守儿童更要特别关注，了解他们在家生活情况，家中现监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联

系与沟通，共同关心留守儿童成长。

7.利用政治学习之际，由学校安排大队辅导员或心理辅导老师组织留守学生开展法制、安全、心理健康教育等相关活动，倾听他们的想法，关注他们的身心健康，每学期活动不少于2次。

8.建立家校互动机制，每学期召开一次留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。

学校法制教育工作制度

为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，贯彻关于加强学校法制教育，预防青少年犯罪的意见，结合我校实际，特定法制教育工作制度。

一、定期召开法制教育领导小组成员参加的会议，布置学校法制教育的工作计划与安排意见（每学年不少于两次）。聘请法制副校长对师生进行生动直观的法制宣传教育。

二、提高认识，统一思想，摆正位置，切实加强学校对法制教育工作的领导。充分认识到开展对青少年的法制教育，这是学校德育工作的一个重要内容。

三、进一步加强学校法制教育的队伍建设。充分挖掘学校内部潜力，培养少量精干的专职教师，作为法制教育的骨干队伍。加强对思品教师的培训工作，使他们不仅懂得学校教育规律和青少年成长规律，而且具备较高的法律素质和比较系统的法律科学知识，充分发挥思品学科在法制教育方面的主渠道作用。不断提高思品教师法制教育的教学水平。

四、发挥校园110和法制副校长作用，学校要同他们密切合作，使警校共建工作更具特色，更出成果。

五、认真贯彻落实《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》，依法保护未成年的合法权益，保障青少年学生健康成长，定期举行法制讲座，每学期不少于两次。

学生社团工作制度

一、要认真贯彻普教发〔2010〕84号文件《关于加强中小学学生社团建设工作的指导意见》，健全学生社团工作领导机构，明确学生社团组织的性质、意义、宗旨、目标，秉行“立德树人、张扬个性、超越自我”的核心理念，坚持“自主、有序、有效”的原则，按照“加强引导、规范管理、重点扶植、打造精品”的工作思路，根据本校实际和学生爱好特长与需求，组建起有利于学生发展的社团组织。

二、建立起学生社团活动制度。学校要保证学生社团活动的时间，提供活动的场地，搭建活动的平台，丰富活动的内容，创新活动的形式，提高活动的质量，特别要树立起“品牌”意识，精心打造出一批深受学生们欢迎、有一定影响力的优秀学生社团，并最终形成极具特色、相对稳定的校本课程。

三、建立起学生社团成果展示汇报制度。利用元旦、六一儿童节、国庆节、中秋节等节日举办学生社团成果展示汇报年会（每学年一次），不断扩大社团在学生中的影响，促进学生社团建设工作又快又好发展。

四、建立起学生社团总结表彰制度。学校将以育人功能和活动效果为主要指标，以平日考核、专项视导、综合评价为主要方式，全面评价学生社团工作。原则上学校每学年总结表彰一次，并将检查考评结果纳入考评之中。

重大节日、纪念日教育制度

一、按照教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《学校民族团结教育指导纲要》的要求，以重大节日、纪念日为契机，对学生进行中华传统美德和革命传统教育，做到每逢重大节日、纪念日要以学校为单位举行隆重的升旗仪式。

二、适时开展主题教育。每学期根据重大节日，有目的、有针对性地开展活动。组织学生观看反映伟大民族精神的影视片，开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言学习，诗词诵读、征文演讲等活动，歌唱以爱国主义为主旋律的歌曲，定期举行歌咏比赛和文艺演出等活动。从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

三、要充分利用橱窗、板报、手抄报、校园广播站等多种形式进行广泛的宣传，让学生深刻了解重大节日、纪念日的来历和意义，从而受到深刻的教育和鼓舞，以此增强学生的爱国情感，从小树立起为中华民族的伟大复兴而努力学习、立志成才的理想信念。

教师政治学习制度

加强政治理论学习是全面贯彻落实教育方针的必要措施，是保证提高教育教学质量的必要保证，因此一定抓好教职工的政治理论学习工作。

一、学习时间：每周周三放学后利用半小时。

二、学习对象：学校全体教职工

三、学习内容： 1.上级有关文件精神。

2.深刻领会当前形势和社会趋势。

3.教师职业道德规范、教师法、未成年人保护法等相关内容。4.先进教师事迹材料。

四、学习要求：

1.全体教师严格遵守会议制度，不得无故缺席或迟到、早退，病假、事假须会前请假，批准后，方可离开。2.与会教师应根据要求作好记录。

3.政治学习要力求入心、入脑，教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，在工作中尽可能地解决工作中的实际问题。

每学期每人的政治学习笔记不少于3000字。教师无故旷会一次扣0.2学分；学习笔记不达要求的扣0.5分；没有学习笔记的扣1学分。

师德师风建设制度

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合本校实际，特制订师德师风建设制度。

一、师德师风建设目标责任制度

把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度

挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、师德师风学习制度

利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

四、师德师风督促制度

1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价校领导的活动，多方听取社会各界的意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，37

并限期整改到位。

3、学校领导干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向上级领导反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护

五、师德师风考评制度

学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式进行。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

六、师德师风评议制度

学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

七、师德师风奖惩制度

每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师。每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

八、预防和杜绝教师犯罪制度

1、加强领导，落实责任。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一位教职工，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。

3、加强教师管理，严格规范教师行为。每位教职工必须严格遵守学校十项教学禁令。

4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护意识。学校结合小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。

5、加强监督、及时报告，认真处理。学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。学校教职工一旦发现有教师犯罪的必须按照《师德师风监督制度》的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。

九、师德师风责任追究和连带责任追究制度

1、违反师德师风规范情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。

2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。

治理“三乱”制度

为了进一步加强师德师风建设，创办让人民群众满意的学校，树立教师在社会上的光辉形象，规范办学行为，坚决制止乱收费、乱办班、乱订资料的三乱行为，特制订此制度。

1、严禁乱收费，严格执行省市县规定的收费项目、收费标准、收费范围。不擅自增加项目，提高收费标准，扩大收费范围。

2、增加收费的透明度，收费前，下发统一印制的收费通知单，学校设立意见箱和举报电话，接受家长和社会的监督。

3、严禁乱办班，不得利用节假日和其他课余时间组织学生进行有偿补课，不得以任何名义到社会力量办学机构任教。

4、严禁在校教师接受家长和学生赠与的钱物、严禁接受家长宴请，严禁借工作之便，求学生和家长办私事、谋私利。

5、严禁乱订资料。规范用书，严格按照省教育厅制定的目录征订，不准向学生搭车收费，只允许学生订教辅资料一套，禁止乱编乱印乱订教辅教材，教师不得示意学生集体订购。

6、严禁乱带生。开展廉政文化进校园工作，提倡多关爱学生,多找学生谈心,多进行心理辅导。

7、对违反上述规定者，一经查实，将按照上级有关部门制定的奖罚条例，严肃处理，一律从严处理并实行“一票否决”。对影响重大、有损学校声誉者，从重处理。

大型活动安全管理制度

1、凡举办文艺汇演、校外活动和各种文体比赛等校级大型活动，41

必须认真贯彻“谁主管，谁负责”原则，落实安全责任人，实行安全责任制。

2、学校要根据大型活动安全要求，建立相应的管理组织和规章制度，并根据举办活动的地点、场所、人数、环境、气候等实际情况，制订切实可行的安全防范措施。

3、举办大型活动，除保证活动的正常进行外，要严防发生不安全事故。

4、对经常举办大型活动的场所，定期进行安全检查，发现隐患及时消除。

5、举办活动前，负责人到现场进行认真细致的检查，开展事故预想活动，采取相应措施。

6、对安全管理人员进行教育，增强其安全防范意识，明确安全防范任务、责任、要求。

7、加强对活动场所火源、电源、气源、水源和易燃、易爆、危险物品管理，加强对活动所用设施、设备、用具、用品管理，严防各类事故的发生。

8、学校要派出维持秩序人员，禁止无关人员入内，禁止携带易燃、易爆、危险物品入内，禁止打架斗殴、起哄闹事等各种违法违纪行为，创造一个文明祥和、秩序井然、有安全感的环境。

9、举办大型活动的班级必须在举办活动前两天提出书面申请（举办时间、地点、场所、人数、内容、负责人等），经批准方可举办。

锅炉房安全管理制度

1、锅炉工按时上岗，并严格按规程操作。

2、锅炉工工作日不得饮酒，如发现饮酒，分管领导须采取措施，另行指派合格人员代班。

3、锅炉房要配备必要的消防器材并定点存放，不得随便移动或挪做他用。

4、锅炉工每日负责进行巡检，及时发现消除隐患，确保锅炉及附属设备安全进行。

5、每半年对锅炉进行一次全面的检修维护，确保锅炉安全正常进行。

6、锅炉重地，非经锅炉工许可任何人员不得入内。

7、锅炉安全巡检每天不少于2次，每次检查中必须冲洗水位表和检查进出水温是否合乎要求。安全保护装置每周不少于1次试验，并将试验相关数据作好记录。

8、巡检时，要按照从炉前向左，沿炉体向后，到炉体后部，转到炉体右侧，再沿炉体向前到炉顶，再回到炉前中部，再检查附属设备的路线进行。

9、必须严格遵守设备、设施巡视制度，并严格按照锅炉操作规程进行操作和维护，保持锅炉本体和安全保护装置等处于完好状态，锅炉设备进行中发现有严重安全隐患时，应立即停止进行，并做好记录。

人防、物防、技防制度

为创建“平安和谐校园”，保障我校全体师生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根据上级教育部门要求并结合本校实际，特制定“三防”制度。

1、突出抓“三防”。一是落实人防。重点抓好保卫队伍的规范化建设，做到全时段、全方位值勤巡逻，能够应对校园内的各种突发事件。二是巩固物防。学校重点要害部位的物防措施落实率达到100%。三是提高技防。在学校校办公室、总务室、教导处等科室安有电话，有什么事能及时与有关治安部门联系。

2、严格内部治安管理。切实防止校园偷盗、打架斗殴等事件的发生。坚决制止社会人员进入校园寻衅滋事。

3、定期进行各类安全检查，及时整改安全隐患。检查要做到认真、细致、全面、彻底、不留死角。对检查中发现的安全隐患和问题，要认真研究，立即整改。

4、切实加强民主法制建设，搞好校务公开，凡涉及广大师生切身利益的事情，都要进行公开。

5、加强法制、安全教育，实行“依法治校”。班主任利用班会对学生开展法律知识讲座和青少年自我救护活动，举行安全、法制竞赛。同时，加强学校德育工作，全面提高广大师生员工的素质。

6、落实治安责任。按照“谁主管，谁负责”和“分级负责”的原则，落实治安工作目标责任制，把责任层层分解到基层各部门。认真实行领导干部带班值周制度，加强对值周期间安全工作的督促、检查，发现问题，及时帮助解决。

7、严格考核奖惩。对工作扎实、成效明显的各部门进行通报表彰，给予责任人和工作人员必要的精神奖励和物质奖励。对因思想不重视、责任不明确、措施不到位、工作不落实，造成严重灾害事故和不良影响的，按照有关规定进行责任追究。

实验室安全管理制度

1、实验室安全工作实行各级主管领导负责制，严格遵守国家和地

方各级政府的安全法规、制度，经常对师生开展安全教育，切实保障人身和财产安全。

2、落实防火、防盗、防污染、防事故等方面的防护措施，并定期进行检查，做好检查记录。实验室管理人员必须熟悉本室的安全要求及配备的消防器材的性能和使用方法。

3、实验室要建立安全值班制度，实验室值班人员或工作人员下班时，必须关闭电源、水源、气源、门窗，用余的一般药品要保管好。当班教师要配合值班人员进行安全检查。

4、实验室对自燃、易燃、易爆和放射性等危险品要加强管理。使用剧毒药品一定要严格按照有关规定审批，两人领取，领用数量应用多少领多少，对用余的危险品应及时交危险品仓库暂存，严禁存放在实验室内。对领、用、剩、废、耗的数量必须详细记录，专人负责管理。

5、凡有危险性的实验，必须两人以上进行，任课教师必须首先讲清操作规程、安全事项，再进行实验。不得让非实验人员操作。凡须持证上岗的岗位，严禁无证人员操作。

6、对于易燃、有毒气体钢瓶和压力容器，应严格按规定存放于专门地点，用后及时关闭阀门开关，严禁违章操作。

7、严禁乱拉乱接电线，经常检修、维护线路以及通风、防火设备等。严禁在实验室内抽烟及未经批准动用明火。

8、对违反安全制度，不遵守实验操作规程，工作不负责任，以致造成事故的直接责任者必须追究责任，按情节轻重给予严肃处理。

计算机教室安全管理制度

1、计算机教室建设符合安全要求，布局、布线要合理、规范，确

保电源足够可靠，建立健全防雷击设施。注意温度湿度磁场等室内环境对机器的影响，使用专供计算机设备的无漏磁音箱、稳压器等设备。

2、计算机管理必须符合防盗、防尘、防潮、防晒、防触电、防火等“六防”要求，计算机教室必须装有防盗窗，配备消防灭火器材（2个干粉灭火器），并张贴警示标志，严禁将易燃易爆、有毒物品、强腐蚀性物品、强氧化物品、强磁场物品、放射性物品及来源不明的软件带入计算机室。

3、计算机用电必须单独设线，不和照明电路混用，设专用配电箱（板）。每台电脑要配专用插座，设有良好的接地线。计算机教室管理员每天上班要检查电路电压，并开窗换气，做好保洁工作，下班时切断电源。

4、雨季至少每周开机两小时，暑假期间切忌长期关闭，常规管理不能中断，定期检查维护消防器材，使之保持完好，室内工作人员应掌握灭火常识和正确使用灭火器，一旦发生火警，能立即采取灭火措施。

消防安全管理制度

1、为了加强我校的消防安全管理，预防和减少火灾危害，保证

正常的教育教学秩序，保障公共财产和教师、职工、学生的生命安全，根据《中华人民共和国消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》以及上级有关文件精神，特制定本单位消防安全管理制度。

2、全校师生应当遵守消防安全法律法规和规章制度，贯彻“预防为主，防消结合”的消防安全工作方针，积极履行消防安全职责，保障消防安全。

3、校长是单位的消防安全责任人，对本单位的消防安全工作全面负责；各班班主任是本班消防安全的具体责任人，负责本班教室的消防安全工作；其他教师具体负责办公室的消防安全工作。

4、各班主任、教师应当在学校统一安排下，根据公安消防部门的指导落实学校消防安全责任制和岗位消防安全责任制，明确岗位消防安全职责，抓好各种具体的消防安全工作管理。

5、各部门消防安全管理人对校长负责，按照学校的消防安全工作要求和安排，实施和组织落实相关的消防安全职责。

6、微机室、办公室等部门，是学校的消防安全重点部门，应当按照学校的消防工作要求，实行严格的消防安全管理。

7、学校应当按照消防法规的有关规定，建立健全其消防安全管理责任制和保障消防安全的操作规程并组织实施落实。

8、教育教学活动中需要动火，必须报请学校审查批准，作好防火安全准备措施，指定专人负责现场指挥，才能进行动火，动火完毕要当即清理现场火种。

第五篇：通用小学教师培训制度

通用小学教师培训制度

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式

1、教育论坛。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学 校要作评细汇报并进行汇报开课。

2016年通用小学新教师培训计划

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

一、指导思想

以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的师德高尚、理念先进、理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强、结构合理、数量充足的教师队伍，为我校教育教学的持续发展奠定基础。

二、总体目标

进入我校的新分配教师，分别与本校的骨干教师结成师徒关系，师带徒进行培训，使挂教教师尽快具有以哲学为核心的开发而发展的知识体系，以反思研究为特征的专业能力，以责任感为起点的自觉自律的教师。

三、培训内容

根据指导思想和总目标，我们将重点开展以下培训：

1、岗位培训。主要是思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学实践研究。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。

2、学历培训。鼓励挂教教师进一步提高教育教学水平、教科研能力，参加更高一级的函授或自考，以适应开放性人才培养的要求。

帮扶教师名单：

新教师：武文静

帮扶教师：白军边

四、培训方法

1、教师培训

(1)师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让每一位教师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使每一位教师逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动;体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。

(2)学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、学生培养目标、教师培养目标。

(3)学科教育。新教师教师虽有一定的知识积累，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”(备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导)，“课堂教学评价要点”(教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功)，学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。逐步成熟每一位教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、游戏实验等方面的专业技能。

(4)涵养教育。通过讲座、座谈、心理咨询、个别谈心等形式进行生活教育、心理健康教育，提高教师的学习能力，增强他们的自尊心和自信心，提高他们的果断性以及为人处世的积极态度，2、重点培训

集中培训发挥“导”的作用，在“导”的基础上开展“帮、促”工作。

(1)师徒结对。挂教教师到学校后，即由学校按学科分派教学经验丰富的教师和挂教教师“师徒结对”，指导挂教教师的工作常规，带领挂教教师开展各类教学工作。

(2)学校学科骨干教师、师父跟踪听课，根据课堂了解的情况，详细地对挂教教师进行分析、评述。让他们明白自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大;哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。

(3)定期召开座谈会。座谈会分学科进行，每学期1次。主要是把教师召集一起，交流各自的工作心得、感想。教研员再就学科教学中教师普遍存在的问题进行分析、说明，提出工作中具体的改进方法。或者就学科教学中对学生某项能力的培养举行专题讲座，让教师们增强理论认识，创造性地去开展教学工作。

五、保障措施

1、抓进修。学校鼓励挂教教师在职进修本科学历。

2、促自培。学校坚持定期组织教师进行业务学习，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔教师的视野，丰富教学阅历。

3、结对子。学校实施“带教工程”，充分发挥高级教师、骨干教师、青年教师的传、帮、带作用。

4、常训练。要求每一位挂教教师一年内至少上一节汇报课，写1篇教育教学论文。

5、倡教研。学校采取各种有效措施培养挂教教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强教师的理论培训及组织挂教教师开展一些微型科研课题的研究，让教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。二是提倡挂教教师写教学反思，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

2016年9月

2016年通用小学教师培训计划

一、指导思想

以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神； 2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；

3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平； 4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作

（一）着眼实际，注重培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期有2——3名教师被评为市县师德标兵或师德模范。2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师5名，教科研能手2——4名。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。

3.支教帮扶，促进教师专业性成长。借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期举行“教学基本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师2名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。

4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。本学期将组织各学科教师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、等活动中积极参加。

（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。

1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教导处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。

2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合《2016年商都县中小学教干教师培训工作计划》要求，积极组织教师参加县高端培训工程、名师培养工程、教干素质提高工程、“星级”班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、市县级青蓝课程展示活动、教育名家讲坛活动等；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，聘请 有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进行专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔教师的教育教学研究视野；三是骨干辐射，经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长;四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作服务，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市县教师基本功大赛，县骨干教师、学科带头人评选。

四、保障措施

1.加强领导，健全组织。

成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教导副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。2.统筹培训，提供保障。学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，切实落实相关规定，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。

3.加强管理，严格考核。所有培训由教导处实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。

4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；教导处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。

2016年9月

通用小学教师培训领导小组

组长：

安喜杰 副组长：高志宏

成员：

贾玉文

白军边

王树峰

国栋

郭霞

李耀

2016年9月