银行业务禁止与限制试题与答案

第一篇：银行业务禁止与限制试题与答案

测试成绩：86.67分。恭喜您顺利通过考试！

单选题

1.具有特殊身份而可能与商业银行之间存在直接利害关系，并且可能因此影响商业银行经营或管理活动的人叫做： √

A 监管人

B 关系人

C 法人

D 关系户

正确答案： B 2.以下选项中，不属于商业银行关系人的是： √

A 商业银行的董事

B 商业银行信贷业务人员的家属

C 商业银行管理人员投资的公司

D 商业银行保洁人员

正确答案： D 3.《商业银行法》禁止对关系人提供信用贷款的目的不包括：A 提高银行贷款利率

B 防止信贷活动中的内幕交易

C 创造公平、公开的贷款环境

D 提高银行的信贷资产质量、降低风险

正确答案： A 4.商业银行的竞争主要表现在： × A 利率、存款、贷款

B 管理、存款、结算

C 利率、存款、结算

D 管理、存款、贷款

正确答案： C 5.现实当中，常见的商业银行不正当竞争行为不包括： √

√

A B C D 有奖储蓄

储蓄赠送物品

储蓄赠送现金

封锁金融信息

正确答案： D 6.商业银行若违反规定提高或者降低利率，则应由国务院银行业监督管理机构依据情节的轻重予以不同的处罚。以下处罚说法不正确的是： √

A B C D 没有违法所得的，不予以罚款处置

构成犯罪的，依法追究刑事责任

有违法所得的，没收违法所得并处以罚款

情节特别严重的可以停业整顿

正确答案： A 7.《商业银行法》规定，对同一借款人的贷款余额与商业银行资本余额的比例不得超过： √

A B C D 0.05 0.1 0.15 0.2

正确答案： B 8.除特殊情况外，商业银行在中华人民共和国境内不得从事的业务形式是： √

A B C D 基金业务

信用卡业务

信托投资和证券经营业务

向自用不动产投资业务

正确答案： C 9.商业银行禁止的业务包括： × A B 对同行拆借业务

对关系人发放担保贷款业务

C D 对同一借款人贷款

对商业银行结算业务

正确答案： A 10.以下属于利率方面不正当竞争的是： √

A B C D 封锁有关金融信息

贴息

加紧现金管理

无偿占用联行清算资金

正确答案： B 判断题

11.《商业银行法》规定，商业银行不得向关系人发放担保贷款。此种说法： √

正确 错误

正确答案： 错误

12.我国商业银行的不正当竞争行为具体表现为利率方面和汇率方面。此种说法： √

正确 错误

正确答案： 错误

13.《商业银行法》明确规定，禁止利用拆人资金发放固定资产贷款或者用于投资。此种说法： √

正确 错误

正确答案： 正确

14.商业银行向关系人发放担保贷款的条件可以优于其他借款人同类贷款的条件。此种说法： √

正确 错误

正确答案： 错误

15.国家限制商业银行从事信托投资等业务的主要原因是行业的可投资范围小，造成的风险大。此种说法： √

正确 错误

正确答案： 错误

第二篇：商业银行业务与经营试题

商业银行业务与经营试题

一、单项选择题

1．我国最早的汇兑业务是出现在唐代的（）

A．交子

B．飞钱 C．典当

D．银庄 2．世界上大部分国家实行（）

A．单一银行制

B．分行制 C．银行持股公司制

D．连锁银行制 3．银行发现有问题贷款的三条防线不包括（）

A．内部审计

B．信贷员 C．贷款的复核

D．外部检查 4．商业银行的办公用品开支属于（）

A．利息支出

B．工资与福利 C．使用费开支

D．其他营业费用 5．根据《巴塞尔协议》，商业银行的核心资本包括（）

A．重估储备

B．普通准备金 C．长期附属债务

D．公开储备 6．商业银行创造存款货币的基础是银行吸收的（）

A．定期存款

B．可转让支付命令账户 C．活期存款

D．货币市场存款账户 7．某商业银行的资金成本率是10.5％，利息成本率是8.58％，则其他成本率是（）A．1.92％

B．9.92％ C．10.12％

D．19.08％ 8．下列说法正确的是（）

A．我国同业拆借利率已实现了市场化

B．我国同业拆借市场主体只有若干家银行

C．我国银行间同业拆借资金可以用于发放贷款和进行固定资产投资

D．银行间同业拆借一般需要抵押

9．反映银行整体流动性状况的流动性指标不包括（）

A．无风险资产比率

B．核心存款比率 C．能力比率

D．长期投资比率 10．不属于担保和类似的或有负债业务工具是（）

A．预约款保函

B．短期利率期货 C．备用信用证

D．有追索权的交易 11．借款人处于停产状态的贷款至少属于（）

A．损失贷款

B．关注贷款 C．可疑贷款

D．次级贷款 12．债券本息完全依赖融资项目收益状况，发行单位并不保证还本付息的债券类型是（）

A．中央政府债券

B．政府机构债券 C．收益债券

D．普通债券 13．属于财务报表附表的是（）

A．资产负债表

B．损益表

C．现金流量表

D．利润分配表 14．在证券信用等级、价格等其他条件相同的情况下，利率风险与证券的偿还期长短（）

A．反比例变化

B．正比例变化 C．没有相关关系

D．之比为1 15．商业汇票的承兑期限一般最长不得超过（）

A．3个月

B．6个月 C．9个月

D．12个月 16．商业银行证券投资业务的首要目标是（）

A．获取收益

B．分散风险 C．增强流动性

D．增强安全性 17．财务杠杆比率过高，说明银行（）

A．资本充足

B．资本不足 C．经营风险小

D．获利能力弱 18．债务人以本国货币现金直接送交外国债权人来清偿债务属于（）

A．非现金结算

B．现金结算

C．清算

D．电子清算 19．商业银行采取负债管理的先决条件是（）

A．初级证券市场的发展

B．货币市场的发展

C．期权市场的发展

D．二级证券市场的发展 20．利率敏感性缺口数值的大小和正负主要取决于（）

A．利率敏感性资产的数额

B．计划期长短

C．持续期缺口的大小

D．利率敏感比率的大小

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）21．20世纪90年代国际金融领域出现的变化是（）

A．国际银行业出现竞争新格局

B．银行国际化进程加快 C．传统业务分工界限缩小

D．金融分业经营趋势明显 E．金融业务与工具不断创新

22．改善银行盈利能力的途径主要有（）

A．缩小资产规模

B．改善负债结构，降低付息负债总的利息支付水平C．售后回租一定量的固定资产

D．改善资产结构，增加有息资产的收益水平E．提高其他业务收入

23．商业银行资本的功能有（）A．吸收银行的经营亏损

B．有助于树立公众对银行的信心 C．为银行拓展新业务提供资金

D．有助于保证单个银行增长的长期可持续性 E．为企业贷款提供主要资金

24．负债的资金成本中包括（）

A．利息支出

B．广告宣传费用 C．银行职员的工资

D．设备折旧应摊提额 E．风险成本

25．商业银行贷款的定价方法包括（）A．成本加成贷款定价法

B．价格领导模型 C．成本—收益定价法

D．投资估算法 E．加权平均定价法

26．消费者贷款的类型包括（）

A．住宅贷款

B．汽车贷款 C．小额生活贷款

D．奢侈品贷款 E．度假旅游贷款

27．信托业务的主要形式包括（）

A．信托存款

B．信托贷款 C．信托投资

D．委托存款 E．委托贷款

28．商业银行国外分行的主要资金来源有（）

A．大额定期存单

B．中央银行再贴现 C．银行同业拆借款

D．银行同业拆贷款 E．国际金融市场融资

29．资产转移理论认为：保持资产流动性的最好方法是持有可转换的资产。这类资产应具有的特征是（）

A．信誉好

B．收益高 C．风险高

D．期限短 E．流动性强

30．商业银行在中央银行的存款包括（）

A．法定准备金

B．呆账准备金 C．特定准备金

D．超额准备金 E．标准准备金

三、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）31．简述商业银行从事外汇买卖业务的风险。32．简述梯形期限投资法的优点。

33．商业银行预测新的贷款需求应注意哪些因素？ 34．简述银行资本内部筹集方法的优缺点。

35．简述商业银行财务分析方法中比率分析法的主要内容。

四、计算题（本大题共2小题。第36小题4分，第37小题6分，共10分）

36．某银行资产总额为100亿元，红利分配比例40%，资本比例为8%，资产增长率为8%，计算资产收益率。

37．如某商业银行持有票面价值为1000元的证券，票面收益率为10%，偿还期为5年，银行购入该证券的价格为900元，银行一直持有到偿还期满，试计算该证券的当期收益率与到期收益率。

五、论述题（本大题15分）38．试述有问题贷款的处理程序。

第三篇：商业银行业务与经营模拟试题

商业银行业务与经营模拟试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．历史上第一家资本主义股份制商业银行是（）

A．荷兰银行B．英格兰银行

C．汇丰银行D．法国银行

2．世界上大部分国家实行（）

A．单一银行制B．分行制

C．银行持股公司制 D．连锁银行制

3．银行发现有问题贷款的三条防线不包括（）

A．内部审计B．信贷员

C．贷款的复核D．外部检查

4．商业银行的办公用品开支属于（）

A．利息支出B．工资与福利

C．使用费开支D．其他营业费用

5．根据《巴塞尔协议》，商业银行的核心资本包括（）

A．重估储备B．普通准备金

C．长期附属债务D．公开储备

6．商业银行创造存款货币的基础是银行吸收的（）

A．定期存款B．可转让支付命令账户

C．活期存款D．货币市场存款账户

7．某商业银行的资金成本率是10.5％，利息成本率是8.58％，则其他成本率是（A．1.92％B．9.92％

C．10.12％D．19.08％

8．下列说法正确的是（）

A．我国同业拆借利率已实现了市场化

B．我国同业拆借市场主体只有若干家银行

C．我国银行间同业拆借资金可以用于发放贷款和进行固定资产投资

D．银行间同业拆借一般需要抵押

9．反映银行整体流动性状况的流动性指标不包括（）

A．无风险资产比率 B．核心存款比率

C．能力比率D．长期投资比率

10．不属于担保和类似的或有负债业务工具是（）

A．预约款保函B．短期利率期货

C．备用信用证D．有追索权的交易

11．借款人处于停产状态的贷款至少属于（）

A．损失贷款B．关注贷款

C．可疑贷款D．次级贷款

12．债券本息完全依赖融资项目收益状况，发行单位并不保证还本付息的债券类型是（）

A．中央政府债券B．政府机构债券

C．收益债券D．普通债券

13．属于财务报表附表的是（））

A．资产负债表B．损益表

C．现金流量表D．利润分配表

14．在证券信用等级、价格等其他条件相同的情况下，利率风险与证券的偿还期长短（）

A．反比例变化B．正比例变化

C．没有相关关系D．之比为1

15．商业汇票的承兑期限一般最长不得超过（）

A．3个月

C．9个月

A．获取收益

C．增强流动性B．6个月 D．12个月 B．分散风险 D．增强安全性 16．商业银行证券投资业务的首要目标是（）

17．财务杠杆比率过高，说明银行（）

A．资本充足B．资本不足

C．经营风险小D．获利能力弱

18．债务人以本国货币现金直接送交外国债权人来清偿债务属于（）

A．非现金结算B．现金结算

C．清算D．电子清算

19．商业银行采取负债管理的先决条件是（）

A．初级证券市场的发展

C．期权市场的发展B．货币市场的发展 D．二级证券市场的发展

20．利率敏感性缺口数值的大小和正负主要取决于（）

A．利率敏感性资产的数额 B．计划期长短

C．持续期缺口的大小D．利率敏感比率的大小

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．20世纪90年代国际金融领域出现的变化是（）

A．国际银行业出现竞争新格局 B．银行国际化进程加快

C．传统业务分工界限缩小D．金融分业经营趋势明显

E．金融业务与工具不断创新

22．改善银行盈利能力的途径主要有（）

A．缩小资产规模

B．改善负债结构，降低付息负债总的利息支付水平

C．售后回租一定量的固定资产

D．改善资产结构，增加有息资产的收益水平

E．提高其他业务收入

23．商业银行资本的功能有（）

A．吸收银行的经营亏损

B．有助于树立公众对银行的信心

C．为银行拓展新业务提供资金

D．有助于保证单个银行增长的长期可持续性

E．为企业贷款提供主要资金

24．负债的资金成本中包括（）

A．利息支出B．广告宣传费用

C．银行职员的工资 D．设备折旧应摊提额

E．风险成本

25．商业银行贷款的定价方法包括（）

A．成本加成贷款定价法 B．价格领导模型

C．成本—收益定价法

E．加权平均定价法 D．投资估算法

26．消费者贷款的类型包括（）

A．住宅贷款B．汽车贷款

C．小额生活贷款

E．度假旅游贷款

27．信托业务的主要形式包括（）

A．信托存款

C．信托投资B．信托贷款 D．委托存款 D．奢侈品贷款

E．委托贷款

28．商业银行国外分行的主要资金来源有（）

A．大额定期存单

C．银行同业拆借款

E．国际金融市场融资 B．中央银行再贴现 D．银行同业拆贷款

29．资产转移理论认为：保持资产流动性的最好方法是持有可转换的资产。这类资产应具有的特征是（）

A．信誉好B．收益高

C．风险高D．期限短

E．流动性强

30．商业银行在中央银行的存款包括（）

A．法定准备金

C．特定准备金B．呆账准备金 D．超额准备金

E．标准准备金

三、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）

31.简述商业银行负债成本不同分析方法的特点。

32.简述梯形期限投资法的优点。

33.简述现代租赁的主要特征。

34.简述银行资本内部筹集方法的优缺点。

35.简述商业银行进行风险抑制的方法。

四、计算题（本大题共2小题。第36小题4分，第37小题6分，共10分）

36.某商业银行拥有总资产10亿元，其中现金5000万元，政府证券3000万元，同业拆出9000万元，同业拆入4000万元，计算其流动资产比率。

37.如某商业银行持有票面价值为1000元的证券，票面收益率为10%，偿还期为5年，银行购入该证券的价格为900元，银行一直持有到偿还期满，试计算该证券的当期收益率与到期收益率。

五、论述题（本大题15分）

38.衡量一家商业银行流动性管理是否成功的信号有哪些？商业银行通过借入资金满足流动性需要有什么优缺点？

第四篇：试题与答案

什么叫“样品的唯一性标识”？

答：保证样品在任何时候都不会发生混淆的识别措施。样品的唯一性标识通常用代码或数字组成。样品的状态标识通常用颜色或显著的标志标识。

“审核”与“评审”有什么区别？各由谁执行？为什么说坚持每年进行“审核”与“评审”非常重要？ 答：1．“审核”的目的是检查质量体系运行的符合性和有效性。执行人是与被审核领域无直接责任关系的审核员。对检查中发现的问题，审核员应对问题的行为者所采取纠正或预防措施的实施跟踪实现。

2、“评审”的目的是检查质量体系运行的有效性和适应性。执行人通常是最高管理者。最高管理者应对存在的问题及时调整质量体系。

3．质量体系经过一个周期（一年）的运行，通过周期性质量计划的实施和质量活动的开展，会暴露出

质量体系运行中的许多问题。因此每年坚持安排至少一次的审核与评审会为提高和改进质量管理提供很多的素材。

什么叫“验证试验”？实验室在什么情况下需要进行验证试验？

答：1．验证试验是利用实验室间比对来确定实验室的检测和测量能力。目的是在检测类型、检测能力和检测水平相当的实验室之间开展的反映检测系统偏差的一种方法。

2．实验室应在每4年中对所有检测项目有计划地安排一次验证试验。

什么叫“期间检查”？它与周期检定有什么不同？

答：1．期间检查是指仪器设备在二次校准之间对其稳定性或保持校准状态进行的一种核查，目的和作用在于防止仪器设备出现量值失准以及可以缩短失准后的追溯时间。

2．周期检定是根据检定规程或实验室自己的要求实施的定点、定时间、定方法的一种例行检查，其目的在于给仪器设备赋值或验证仪器设备的量值准确性。

对“监督员”和“内审员”的任职各有什么要求？他们的职责各是什么？

答：1．监督员的任职要求有三：第一，熟悉校准或检验方法及程序；第二，了解校准或检验目的；第三，懂得结果评审。

2．内审员的任职要求有二：第一，经过培训：第二，有资格。

3．监督员的职责是对校准或检测活动的过程监督，对发现的问题应采取纠正措施。内审员的职责是参加审核与自己无直接责任关系领域里的质量活动。对审核中发现的问题，内审员有责任对问题的行

为者所采取纠正或预防措施的实施跟踪实现。

试说出影响测量不确定度的因素是什么？

答：1．人员影响因素；2．环境影响因素；3．仪器设备技术能力的影响因素；4．样品不均匀性影响因素；

5．样品的制备影响因素；6．测量方法的影响因素；7．仪器设备校准或检定质量的影响因素。

简述质量体系文件的层次和作用。

答：1．质量手册：是阐明一个组织的质量方针并描述其质量体系的文件，是实验室的纲领性文件。

2．程序文件：为进行某项质量活动所规定的途径，是质量手册的支持性文件。

3．作业指导书：开展技术活动的操作文件。

4．质量记录：为证明满足质量要求的程度或为质量体系的要素运行的有效性提供客观证据。质量记录是程序文件和作业指导书的支持性文件。

5．质量计划：针对特定的项目，规定专门的质量措施、资源和活动顺序的文件。质量计划是质量手册和程序文件的支持性文件。

第五篇：“限制”与“自由”

“限制”与“自由”.txt33学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。如何看待学校教育的“限制”与“自由”

来源：本站原创 作者：苏志华 日期：2009年08月27日 访问次数：83

苏志华（重庆师范大学教育学院）

学校教育的目的是促进学生的发展，然而对“促进学生的发展”进行深入思考，就会面临如下问题：一方面是依据个人愿望、能力、天赋等充分发展；另一方面则是国家依据需要的人才标准来塑造人，即培养德智体美劳全面发展的人。无疑，学生在现行教育体制中不大可能按照自己的意愿、想法，完全根据自己的禀赋来自由发展。

一个是教育中最大的自由，一个是教育中最大的限制，落实到学生身上，就是发展的两难问题。当前流行的看法是：学校教育的限制总是坏的，要让学生享受自由而快乐的学习、让学生的学习生命自由生长。好像只有给学生最大的自由空间才是真正的教育自由，而对“限制”二字则是避之不及，认为限制压抑了学生的潜能，束缚了学生的自由。

一、限制压抑了学生的潜能？

教育的目的是促进学生的发展，这是毋庸置疑的。在这一前提下，人们认为只有给予每个学生以充分的学习自由，他们的身心各个方面潜在的发展倾向才能够表现出来，从而沿着一条自我实现的道路前进。于是，人们认为现代教育应当充满温情和人性化，应该提供给学生一个自由和开放的学习场所。即是说，如果在学生学习过程中引入外在的限制力量，那么就可能压抑学生身心各方面潜在的发展倾向，阻碍学生的发展。反之，只有避免对学生的限制，学生才能获得最大的发展。

这种判断有一个先在的假定，即坚信学生所有的潜在发展倾向都有价值，所有潜能的实现都会产生好的结果，认定压抑某种潜能的行为必然是坏的。这无疑造成对学生的一切潜能不加区分的错误认识。事实上，学生的潜能具有不同的价值趋向，有的潜能趋向于善，有的趋向于恶，有的潜能既不趋向于善，也不趋向于恶。如果教师一味倡导破除对学生的限制，盲目追求让学生的所有潜能都得以自然生长与实现，就会对自己的责任产生错误的认识，会认定自己的任务仅是发现学生的潜能并实现它们，同时推卸自己对学生的潜能进行价值判断以及价值引导的责任，从而使一些恶的潜能得以生长与实现。

正是由于学生潜能有善恶的价值性区分，决定了教师必须肩负起对这些潜能进行限制的责任。也就是说，教师要通过自己的价值判断，选择并决定对哪些潜能加以培养、对哪些潜能加以忽视以及对哪些潜能加以抑制与排斥。如教师采取有效而合法的措施促使甚至强迫不情愿的孩子上学或努力学习，以反对他们贪玩的本性、逃避辛苦的智力活动的倾向，这样的限制不仅不应被否定，而且应该得到赞扬。因为它是学生成长的护堤，能够防止学生恶的潜能肆意生长与发展，进而保护学生不致陷入本能的放纵沼泽和堕入原始的欲望深渊。由此，在教育中进行限制，不仅成为教师的一种权力，更成为教师的一种神圣义务与责任。

二、限制束缚了学生的自由？

提倡教育自由，也折射出人们对限制的态度。“教育自由意味着任何时候教育都不能强迫儿童。”即是说，教育要为每个在教育中生活的人免除任何的干预、强制和压制，为他们创造多

样的机会和丰富的情境，通过他们的选择能力和选择活动，在教育生活中运用各种力量和资源，实现精神的自主发展，而受教育者要具有自己选择学习内容、学习目的、学习方法、学习时间和空间的自由。这些观点隐含着“限制束缚了学生学习的自由”的认定。其实主张解除限制、倡导赋予学生学习自由，让学生自由选择学习内容和学习目的的出发点是好的。可是，一个潜在的客观事实却被忽略了，即学生并非天生就具备较强的自主能力。让那些自主能力尚不完善的学生去自由地选择学习内容，就意味着他们可以想学什么就学什么，既可以将蕴含真善美特质的文化精华作为学习内容，也可以将体现假丑恶特质的文化糟粕作为学习内容。让他们自由选择学习目的，意味着他们想为了什么而学就为了什么而学，学习其实没有了目的，因为当什么都可以成为目的之后，目的本身就沦为虚无。也就导致卡西尔（Cassirer，E.）所预见的文化悲剧的上演。文化的进步不断给人以新的馈赠，但学生却越来越无从享有这些馈赠，学生不仅不能通过享有文化的馈赠使自我得到完善与升华，反而使自我陷入尴尬与无助的境地。

正是学生自主能力的不完善，决定了教师要对学生的学习内容与学习目的进行限制，以保证学生能够学习到人类文化的精华，并以有效的方式快速地掌握这些人类智慧的结晶，进而不断实现自身的完善与发展。同时，也决定了教师还要选择一些能有效培养学生自由选择能力的内容，供学生具体选择，进而让学生在选择这些内容的过程中，逐渐发展起选择较有价值的文化作为学习内容、确立适宜的学习目的等自主能力。也就是说学生自由选择能力的发展，要以学生所能选择的东西经教师检验为前提。在这个意义上，限制其实是学生成长的捷径，它让学生迅速而有效地掌握文化精华，并发展起文化选择的自主意识与能力。

三、自由是无限度的？

教育自由的出发点是反思现代学校教育受到政治、意识形态以及教师教育方法的限制，批评学校教育与学生的个性发展处于对立状态，学校提供的是僵化的教育。但问题是任何自由都是有限度的自由。自由不是为所欲为，它必须受到一种限制，这种限制既是对自由的束缚，也是对自由的保护。没有限制的自由，会导致一部分人对另一部分人自由的侵犯或伤害，造成后一部分人失去自由；但是，不合理的限制又会扼杀自由。我们不是不要限制，而是要一个合理的限制。正因为有限制，自由就有一个“度”的问题。超过了这个度，就走向了自由的反面。“自由永远必须明确自己与他人自由的界限。没有这样的约束，自由权就成了放纵权；没有对自由的恰当约束，社会将堕入无政府状态。”所以，限度是自由的必要原则。《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这一政治自由和权利的限度原则，同样适合于教育自由。因此，自由和限制必须保持一个适度的张力和平衡。一般说来，自由行动应该且只可以接受合理的约束和限制，这种约束和限制的合理度取决于不对别人造成妨碍或伤害。“自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因为各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。”罗尔斯认为，对某些局部自由的限制只有在保证更大的自由时，才是正当的。也就是说，为了更大的自由本身可以限制局部的自由。罗素在谈到教育自由时，举例说教育的自由不是无限的，他说教育者应该遵循儿童固有的天性，可是不能允许儿童出现“吞发卡”“吃毒药”“暴食”“不勤洗衣服”“拼命抽烟”等一类的事情。可见，教育自由是以限制为基础的，它不是无限度的。

学校教育的限制与自由是一对矛盾，是学生发展的两难选择。而教育要在限制与自由之间做好文章，的确不易。努力规避限制与自由的消极意义，彰显它们的积极价值，也就是要走向理性的限制与自由，将学校教育的外在限制转化为学生自身的内在限制，从而使限制成为学生自我成长的动力。

参考文献：

[1]石中英.论学生的学习自由[J].教育研究与实验，2002（4）.[2]谢弗勒.人类的潜能：一项教育哲学的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2005.[3]金生鈜.规训与教化[M].北京：教育科学出版社，2004.[4]卡西尔.人文科学的逻辑[M].北京：中国人民大学出版社，2004.[5]柯武刚，史漫飞.制度经济学：社会秩序与公共政策[M].北京：商务印书馆，2000.[6]冯建军.教育自由及其原则-政治哲学的视角[J].教育学术月刊，2008（6）.[7]莫蒂默·艾德斯，查尔斯·范多伦.西方思想宝库[M].长春：吉林人民出版社，1988.[8]石中英.教育哲学导论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.O(∩_∩)O~本人严重质疑该论文观点的陈述过程，这个人完全把教育的自由，和受教育者本身的完全自由两个搞混了，这是不同的概念！教育自由是指要在教育中体现受教育者学的自由和老师教的自由。这些本不是学和教的内容！人的完全自由在现在是根本不存在的，即使是在未来的未来也尚且不知，但是教育的自由是可以的，尤其是高等教育的自由，只是高等教育的自由与基础教育的自由体现不同。。。