第一篇:小小的船(北师大版一册)-教学教案
教学目标:
1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式,培养学生的想象力。教学重点:认识12个生字,会写6个生字。教学难点:会正确书写6个生字。教具准备:课件、录音、丁丁挂图 教学过程:
一、丁丁出场,引入课题。
师:小朋友们,今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快,咱们快给他打打招呼。(出示丁丁挂图)丁丁今天给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把弯刀。(放录音)
师:真聪明,丁丁说猜中谜语要带我们去一个特别好玩的地方。我们出发吧!(课件播放小白船歌曲)
二、读通顺课文,运用听读法识字。
1、课件出示课文内容,听读课文。学生听、看、指课文。
2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈,把他留住,前后连起来猜一猜是什么字,实在猜不出来的话,待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。读给同桌的小朋友听,如果还有不认识的字娃娃,就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读,教师给予适当评价。
5、教师范读,学生指认。
师:你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文,一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象,也会读得很好的。想试一试吗?
6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习--照样子说一说。
1、课件出示题。
2、教师做一道题,学生检查做对没有。
3、课件出示答案,学生订正。
4、你能用 在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方,想做做不到的事情,现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、课件出示:跳出来的词语宝宝,学生认读。
2、课件闪动词语,学生再读。
五、认识生字娃娃。
1、课件读跳出来的生字。
2、游戏认字:猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字“只”,读例句。
六、练习书写字娃娃。
1、教师重点指导“尖”(课件演示),教师范写。
2、学生当“小老师”教写“里”。
3、课堂练习书写“尖和里”。
七、结束。师总结,拍手齐唱《小小的船》。
第二篇:《小小船》教案
《小小船》教案
教学目标:
1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。
教学准备:
1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学重难点:
学生在给船体涂画、添加花纹时,要考虑到不同种类船只的特征,根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计,既简单有趣,又能丰富学生的创作,发展创新思维,促进学生多种能力的发展。
教学过程:
一、教师出示模型船,引入正文。
师:“小朋友们看,这是什么?”(船)教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船,好玩儿吧。”
二、讲授新课。
1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。
帆船:船体上有各种造型的帆。渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。
2.探究纸船的具体做法。
师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生,并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法:
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。
师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作,教师巡视指导。
1、提制作要求。
师:“想好了没有?这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。
2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价。
1.播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师:“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划。” 2.学生之间进行互评。
师:“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”
教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价。
第三篇:15《小小船》参考教案
《小小船》参考教案
课型:造型表现 教学时间:一课时 教学目标:
1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。教学准备:
1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。教学过程:
一、教师出示模型船,引入正文 师:“小朋友们看,这是什么?”(船)教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船,好玩儿吧。”
二、讲授新课
1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。
帆船:船体上有各种造型的帆。
渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。2.探究纸船的具体做法。
师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生,并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法: ① 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。
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③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。
3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。
师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?” “如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作,教师巡视指导
1、提制作要求。
师:“想好了没有?这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。
2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价
1.播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师:“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划。” 2.学生之间进行互评。
师:“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价,下课
“这只小船在大海里开的可真稳,我想它一定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢?”
“那,咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”
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第四篇:《小船》教案
三年级音乐《小船》教案
(塔泥小学 许媛沁)
一、教学内容:人教版三年级音乐下册第二单元《小船》
二、教学目标:
1、知识与技能:引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地演唱歌曲。
2、过程与方法:引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律;指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
3、情感态度与价值观:能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱,启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭,以自己的爱来回报父母的爱。
三、教学重点:了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来;掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点:能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
四、教学准备:教学课件、电子琴
五、教学过程:
1、组织教学
播放音乐《可爱的家》(学生听音乐走进教室)
2、创设情景
师:同学们,你们每天放学后马上要去的地方是哪里? 生:家
师:对,是家,家是一个温馨的代名词,家是心灵的港湾,家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜,我们在家里无拘无束、自由自在。所以,家不一定是一间宽敞明亮的房间,也不一定是美丽豪华的布置,但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。(播放幸福家庭的图片)从这几张照片中我们感受到了什么?
师引导生回答:我们感受到了家庭的和谐、美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天,老师带领大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。
(板书课题:小船)
3、初步感受歌曲 ①聆听音乐
提问:歌曲的情绪是怎样的?歌曲中的小船指的是什么? 生:深情地、中速;爸爸妈妈
师:对,歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖,得到了父母无微不至的爱。相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船,我们也一定会感到非常幸福。
②再次聆听音乐,感受歌曲的节拍。
师:这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同?
引导学生回答:它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/
4、3/4拍子。③讲解4/4拍含义及强弱规律。
含义:以四分音符为一拍,每小节唱(奏)4拍。
强弱规律:强 弱 次强 弱(引导学生用身体律动表示:第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿)
④师引导学生手势划拍。
4、学唱歌曲 师:老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了,那同学们跟随老师来学一学。
第一遍
师:咱们先有节奏的来念一念歌词,注意模仿老师的声音。
第二遍 师:同学们的声音真好听,接着我们再用“啊”模唱旋律,老师唱一句,同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。
第三遍 师:同学们的模仿能力真是太强了,下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。
5、歌词处理
①第一、第三乐句:节奏把握,用声断气连的方法演唱。师:刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱„„
②第二乐句:唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛,想象小船在碧波上飘的时候,是不是左一下右一下,那我们唱得时候也左右摇晃身体,保证唱准音的时值。„„
③倚音,师范唱,学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师:加了倚音,音乐更柔美、流畅、深情。
6、情感升华。
师:老师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工,他们夜以继日、任劳任怨的工作,你们觉得他们那样苦那样累为的是什么?他们自己?不对,他们为的是自己的家庭,自己的孩子能够衣食无忧,健康快乐地茁壮成长。爸爸妈妈那么爱我们,你们觉得幸福吗?„„所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福,爱我们的爸爸妈妈,更要去关心、爱护和帮助那些需要帮助的同学,在他们有困难的时候那你觉得应该如何来报答父母对你的爱呢?
引导生回答:听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等
师:那么我们怀揣着对父母暖暖的爱,深情地演唱歌曲。
7、巩固学习(用不同的形式演唱歌曲:轮唱、独唱、小组唱)
师:这次大家都把对爸爸妈妈的真实感情唱了出来,非常好!咱们再用轮唱的形式唱一唱,女生唱第一段,男生唱第二段。
生„„
8、课堂小结
师:今天我们都有什么收获?„„不仅学会了歌曲《小船》,还懂得了感恩父母、孝敬父母,热爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里,它相当于我们的大家庭,我们也要热爱它,比如:和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、帮助有困难的同学„„„这样,我们大家都生活的快快乐乐!
板书 《小船》
4/4拍 含义:以四分音符为一拍,每小节唱(奏)4拍
感恩父母
第五篇:《小船》教案1
《小船》教案
教学目标
1.能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律,感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点
教学重点:
1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。3.掌握声断气连的歌唱方法。教学难点:
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教学过程
一、导入: 听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲,播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。(学生听音乐踏步走进教室站定后,听第二首曲子)
2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》,学生随音乐律动。
师:刚才我们听了两首乐曲,一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,两首歌曲比较起来风格有什么不同?
引导学生回答:第一首比较雄壮有力,第二首曲子较优美、宽广„„
教师总结:形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍
1.复习2/4拍含义及强弱规律,学习4/4拍含义,用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
(1)请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。含义:以四分音符为一拍,每小节两拍。强弱规律:第一拍强,第二拍弱。
用身体律动为《队歌》伴奏,感受与表现2/4拍强弱规律,比如第一拍拍手,第二拍手打开;或第一拍拍手,第二拍点手心等方法。
(2)启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。含义:以四分音符为一拍,每小节四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》,学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律:强 弱 次强 弱。
(可能出现不同意见的学生:
1、强 弱 强 弱;
2、强 弱 弱 弱。)
针对1:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍,学生用2/4拍的方法为其伴奏,感受一下其音乐风格起了怎样的变化?(不再是一首优美的乐曲,节奏也显得紧凑了)
针对2:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强,另三拍弱,学生以同样的方法伴奏,感受乐曲特点显得很生硬,也失去了优美的风格。学生总结: 4/4拍乐曲很优美,它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。师:今天,老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲,你们听!
三、《小船》歌曲学习
1.学生聆听歌曲,思考歌曲情绪是怎样的?(优美深情)
2.聆听第二遍:请随音乐轻轻律动,为歌曲伴奏,注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍?(四拍)
出示全音符,讲解全音符时值。(可以请一位学乐器的同学讲:包括读法、时值长短,书写方法)
3.听唱法学习第三乐句。
出示歌曲曲谱,直接教唱第三乐句歌词。
(1)一乐句共8小节,要注意一字多音,连音线要唱得连贯圆润。
(2)注意提示几处换气的位置,并不是所有的休止符都换气,重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧,但气息不能断,教师多做准确示范。(3)全音符“愿”字要唱满时值,要求学生划拍学唱。4.视唱法学习第一乐句。
独立识谱视唱前两小节,找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第三、四小节曲谱,并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学第二乐句。
教师范唱第二乐句,学生听辨前半句和后半句的不同之处。(最后的两个音不同,前面都一样)
教师再范唱,学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。(加上倚音时音乐更柔美,深情)
6.师生合作,随歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一乐句:学生演唱;第二乐句:教师演唱;第三乐句:师生齐唱。7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。
教师纠正演唱当中的不足,强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏,速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的风格
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,请学生伴随歌曲轻轻律动。
2.再次聆听,请同学们边律动边跟着小声哼唱,体会歌曲的情绪是怎样的。生:优美、深情的„„
3.播放歌曲《母亲》,请学生伴随歌曲轻轻律动,体会歌曲的情绪是怎样的。生:优美、深情的„„
4.随音乐进行《小船》表演唱。
师:通过听这两首歌曲,你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》?请带着所想的情绪进行演唱。
五、课堂小结
师:同学们,通过演唱这首歌曲你们体会到了什么?学到了什么?把你想到的说给大家听一听。学生回答。
师:请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听,用歌声来表达你的感恩之情。