工程师们,你们真的懂APQP吗

第一篇：工程师们,你们真的懂APQP吗

工程师们，你们真的懂APQP吗？

体系固然重要，而且各家整车厂、零部件厂都有，也基本比较完善。难点其实在于从上至下的执行，这点上单靠工程师们是远远不够的！无论是SQE还是采购对于供应商开发项目都是非常关心的，在汽车行业或者其他的制造行业我们通用的项目开发流程就是APQP，也就是先期产品质量策划(Advanced Product Quality Planning),这个工具大家都不陌生，但也并不是都非常精通吧？今天我们一起捋一捋APQP的细节，本文不仅仅面向SQE和采购哦，项目工程师，前期项目质量工程师，项目工艺工程师等都可以来读一读的哦～

在开始APQP之旅前一起来熟悉几个大家经常挂在嘴边的概念： 过程：一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动。产品：过程的结果。

质量：一组固有特性满足要求的程度。

规范：判断一特定的特性是否可接受的工程技术要求。变差：过程的单个输出之间不可避免的差别。

防错：为了防止不合格产品的制造而进行的产品和制造过程的设计和开发。

设计评审：为确定设计达到规定目标的适宜性，充分性和有效性所进行的活动。

设计验证：通过提供客观证据对规定要求已得到满足的认定。设计确认：通过提供客观证据对特定的预期用途或应用要求已得到满足的认定。

项目的策划和定义阶段（1）本阶段工作目的及任务

a)进行总体策划，包括人员，资源及项目时间进度安排 b)确定顾客的需要和期望，提供比竞争者更好的产品 c)确定设计目标和设计要求（2）本阶段的输入及形成的文件

a)本阶段的输入为：顾客要求、以往的经验、企业确定的产品目标及要求、市场调研结果。

b)输入形成文件：立项可行性报告，包括： ①市场调研结果 ②保证记录和质量信息 ③小组经验

④业务计划/营销策略 ⑤产品/过程指标 ⑥产品/过程设想 ⑦产品可靠性研究 ⑧顾客输入

（3）根据输入，完成下列工作，并形成相应文件。

a)成立跨部门的横向协调小组，并明确组长及相关职责人员，输出“小组名单”。

b)进行总体策划，明确所需资源（硬件，软件及资金）和时间安排，输出“APQP策划表”。

c)明确项目设计开发的具体要求，输出“设计任务书”，包括： ①设计目标：产品性能及可靠性目标、PPK目标、故障概率目标、废品率目标、过程能力目标、制造成本目标、生产节拍目标等。②设计要求：顾客要求、产品标准要求，法规要求，企业附加要求等。③初始材料清单：假想的材料，外协件清单。④初始过程流程图：假想的工艺流程图。

⑤初始特殊性明细表：根据经验及顾客指定来确定，包括：总成、零件、工序、工艺参数4级特殊特性。

⑥进行各项试验的要求：试验项目（要考虑顾客要求及产品标准）及接收准则。

d)明确设计项目的各类保证措施，输出“产品保证计划”，包括： ①明确产品设计及工艺设计要注意的问题。②确保可靠性，耐久性的具体措施。

③对本项目所采用新技术、新工艺、新材料进行风险及可行性评价，并提出相应措施。

④对以往的故障及失效进行分析，并提出相应措施。

⑤初始工程标准要求：以表格形式列出材料，外协件及成品的技术要求。e)对小组名单及APQP策划表进行评审，输出“设计策划评审记录”。f)对设计任务书，产品保证计划进行评审，输出“设计输入评审记录”产品设计和开发阶段（1）本阶段工作目的及任务

a)将顾客及各类要求转化为具体的技术要求。

b)进行产品设计，包括结构、材料选用、各类参数确定。c)进行设计环节中的风险分析，并采取相应措施。d)提出设备设施及各类相关要求，制造设计样件。（2）阶段输入：Ⅰ阶段所输出的文件即为本阶段的输入（3）根据输入，完成下列工作，并形成相应文件：

a)小组成员确定特殊特性，包括总成及零件的特殊特性（即SC/CC级特性），明确需重点控制的质量特性，形成“特殊特性明细表”。b)设计人员针对总成/分总成/零件进行风险分析，输出“DFMEA报告”其结果在设计文件中要描述。c)小组成员针对D&FMEA报告进行评审，提出改进建议并实施，输出“APQP A1检查单”。

d)设计人员对制造及装配过程中的变差进行分析，包括公差累积所产生的影响，关键尺寸的离散性，提出产品/工艺设计时需注意的问题，输出“分析报告”。

e)进行产品设计和计算，输出“各类图纸”“材料规范”“工程规范”“验收准则”“服务指南”必要时，还需输出：计算书，试验大纲，产品标准等。f)小组成员根据设计输出文件，提出设备，设施、工装、检具的配置要求，输出“设备设施的综合要求”。

g)小组成员针对“分析报告”、“设计输出文件”“设备设施综合要求”进行评审，包括完整性、可靠性，提出完善建议，输出“设计输出评审记录”。h)由设计人员针对“设计输出文件”进行设计评审，会议形式，并提出措施建议，输出“设计评审及措施记录”。

i)由设计人员进行设计验证，采用类似设计对比/变换计算方法对设计结果进行验证，输出“设计验证及措施记录”。

j)由设计人员编制样件控制计划，明确对设计样件进行检验与试验的要求，输出“样件控制计划”。k)由设计人员针对样件控制计划进行评审，并提出改进建议，输出“APQPA8检查单”。

l)制造设计样件，并按“样件控制计划”的要求进行各项检验与试验，将结果与设计任务书对比，以验证设计正确性，输出“样件检测报告”。m)由小组成员对设计各环节进行再确认，提出需进行改进的环节及要求，输出：APQP附录E“小组可行性承诺。”过程设计和开发阶段（1）本阶段工作目的及任务

a)将产品设计所输出的技术要求转化为可操作的制造系统。b)进行工艺设计，包括加工方法，控制手段，工艺参数。c)进行设计环节中的风险分析并采取相应措施。d)完成作业文件的编制。e)为小批试生产做好准备。

（2）阶段输入：Ⅰ、Ⅱ阶段的输出即为本阶段的输入。（3）根据输入，完成下列工作，并形成相应文件：

a)根据设计文件，明确产品包装要求，包括包装材料，方法、唛头等，输出“包装规范”。

b)根据设计任务书，产品保证计划，设计文件，对该项目所涉及的质量体系进行评审，并提出改进意见，输出“APQP A4检查单”。c)根据设计文件，设计任务书等，进行工艺方案设计，明确工艺流程图平面布置图。输出“过程流程图”及“平面布置图”。

d)对工艺流程图及平面布置图进行评审，并提出改进建议，输出：APQP A5，A6检查单。

e)明确与产品特殊特性及重要特性相关的工序及工艺因素，为风险分析及特殊控制提供依据，确定3.4级特殊特性，输出“特性矩阵图”，特性矩阵图：是特殊特性明细表的延伸。代号/名称/尺寸编号/描述/公差/工序编号

代号—产品代号，名称—零件名称，尺寸编号—特殊特性编号，描述—特殊特性名称，公差—特殊特性技术要求。

f)针对特性矩阵图中的工序及过程流程图中的重要工序进行风险分析，并制定相应措施，输出“PFMEA报告”其结果在后续控制计划中要描述。g)针对PFMEA进行评审，提出改进及完善的建议，输出“APQPA7检验单“。

h)根据工艺方案、，设计文件、PFMEA、特性矩阵图，明确试生产的要求，规定专门质量保证措施及检验要求，为作业文件的编制提供依据。输出“试生产控制计划”。

i)针对试生产控制进行评审，提出改进及完善的建议。输出APQPA8检验单“。

j)针对试生产控制计划，进行设备，设施、物流、工装、检具的策划，明确相应的配制，输出“策划报告”。

k)根据控制计划，编制工艺文件，输出“各工序工艺文件”。

l)根据试生产控制计划，编制检验文件，输出“进货，过程，最终检验指导书”。

m)根据物流策划报告，配备相应设备、设施、工装（设计及制造）、检具等，输出“各类硬件及工装图纸”。

n)根据特殊特性明细表，特性矩阵图，试生产控制计划，明确需进行MSA的测量系统，为下一步分析提供依据。输出“MSA分析计划”。o)根据特性矩阵图，试生产控制计划，明确需进行初始过程能力研究的工序，为试生产评价提供依据。输出“PPK研究计划”。4 产品和过程的验证阶段（1）本阶段工作目的及任务

a)进行小批试生产，对产品设计及工艺设计进行确认。b)通过试生产形成工装样件，向顾客进行生产件批准。c)完成对测量系统分析及工序能力的研究。

d)完善控制计划，作业文件，为批量生产做好准备。（2）阶段输入：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段的输出即为本阶段的输入。（3）根据输入，完成下列工作，并形成相应文件。

a)根据控制计划，作业文件进行试生产，对总体设计进行综合评价。要采用与大生产相同的设备、工装、环境、操作者、设施，生产节拍进行，生产数量要符合顾客要求。输出“试生产评价报告”。

b)根据PPK研究计划，进行初始过程能力的研究。能力不足要采取措施。输出“PPK研究报告”。

c)根据MSA分析计划，进行测量系统分析，不合格要采取措施。输出“MSA分析报告”。d）据试生产控制计划、检验指导书，对工装样件进行检验与试验，并与设计任务书对照，若不满足要采取措施。输出“试验报告”（包括产品及材料）

e）通过试生产，进行工艺验证及工装验证，为改进提供依据。输出“工艺验证记录及工装验证记录。”

f）根据试生产评价结果、工艺验证、PPK研究资料，编制现生产控制计划为批量生产做好准备。包括：试生产控制计划的补充和完善、工艺参数及方法的调整，检验频率的变化等。输出：现生产控制计划。g）针对现生产控制计划进行评审，提出改进建议。输出：APQPA8检查单。

h）根据现生产控制计划，对工艺文件及检验文件进行补充和完善。输出：完善后的工艺文件及检验文件。

i）汇总上述资料，形成PPAP资料，向顾客提交。

j）对全部等划活动进行总结认定，主要对控制计划、作业文件、初始过程能力，测量系统进行认定。输出：APQP附录“质量策划认定报告”。反馈、评估和纠正措施阶段（1）本阶段工作目的及任务。

a）对策划各阶段进行评定采取相应纠正措施。b）实施改进

c）向顾客提供合格产品，并使其持续满意。（2）本阶段输入：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ阶段的输出。（3）本阶段输出：

a）合格产品，b）持续改进，c）顾客满意

本阶段的工作永无止境,我们俗称PDCA。

注：参见APQP手册第四版

第二篇：最新精品作文：“友谊？你们还懂友谊_350字作文

“友谊？你们还懂友谊_350字

“友谊？你们还懂友谊“友谊？你们还懂友谊？”听了妈妈的这句话，我好生气，我知道，也许在大人眼里，我只不过是一个十二岁的“黄毛丫头”，但是，在我认为，我一是一个可以为了自己的理想，追求而努力奋斗的“大人”了。

或许，昨天，我并不是一个值得人们注意的小女孩，但是，在今天，我却是一个懂得了珍惜友谊的大女孩了。从幼稚园里开始，我就有好多“好朋友”。从一年级开始，我便有了新朋友，忘了那陪伴我三年的“知己”。

从一年级，我便有了两个“铁哥们儿”——董洁与李晨。或许在六年里，我们吵过驾，生过气，但从没有让我们对彼此失去信任，相反，让我们三个成为了——死党！六年里，我们有过欢笑，有过伤心，我们有一起抱头痛哭，有一起大骂别人的时候，那时的我们，是在一条绳上的，我们对彼此是透明的，从不隐瞒，从不欺骗，就是这，让我们三个走过了即将结束的童年！

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第三篇：坚持真学真懂真信真用[定稿]

坚持真学真懂真信真用

努力提高师德建设水平

● 孙 勇 李士龙

真学、真懂、真信、真用是党中央在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动中提出的加强理论学习的新要求。师德素养作为教师整体素质的一个重要组成部分，是师德建设的重要载体和抓手，作为指导教师依法执教、教书育人、为人师表的精神力量，师德建设同样必须以“四真”的目标要求来加以指导、规范、约束和检验。

一、在“四真”要求指导下加强新时期师德建设的重要意义

1、以“四真”为指导，扎实推进师德建设，是在教育系统继续深入学习贯彻“三个代表”重要思想、保持和发展共产党员先进性的基本要求。深入开展学习《江泽民文选》、忠实实践“三个代表”重要思想，是当前全党政治生活中的一件大事。在学习实践的过程中，只有真学、真懂、真信、真用，才能在内心深处产生强烈的共鸣，才能把学习的热情和成果转化到推动教育的改革发展上来。真学，就是要以高度的政治自觉性，怀着感情学、带着问题学、跟着时代学，通过不断学习，自觉地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑；真懂，就是要深刻领会马克思主义理论新成果的内涵，学会运用马克思主义的立场、观点和方法来观察、分析各种矛盾和现象，增强辨别是非的能力，在理解精神实质上下功夫，在获得真知卓见上下功夫，在推动实际工作中见成效；真信，就是要牢固坚定共产主义信念，在工作和学习中坚持科学发展观，努力践行“三个代表”。作为党员教师，就必须时刻牢记“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，旗帜鲜明地坚持教育为人民服务的宗旨；真用，就是要坚持理论联系实际的原则，把学习的效果体现在干好实际工作上，体现在全心全意为人民谋利益上，体现在努力办出让人民满意的学校、让人民满意的教育上。这也正如江泽民同志所指出的“我们党来自于人民，植根于人民，服务于人民，建设有中国特色社会主义的全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。” 教育是实现“科学—技术—生产”这一转化过程的中介，肩负着社会主义精神文明建设的重要职责，教师承担着为人师表、教书育人、育人为本的神圣使命。教育事业的发展是创造和推动中国先进生产力的重要动力、是中国先进文化建设和创新的重要基础、是满足最广大人民根本利益的集中体现。因此，在深入学习和实践“三个代表”重要思想的过程中，教育系统的广大党员教师用科学理论武装头脑，突出在工作上要加强师德建设，以高尚的师德风范带动和引领社会风气的净化和文明素质的提升。

2、以“四真”为指导，扎实推进师德建设，是持续推进教育系统理论武装、理论创新工作不断取得新成效的根本保证。教育的改革和发展离不开科学理论的正确指导，必须始终坚持党的“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线。就教育系统而言，理论武装和理论创新的最终成果必须体现在教育的持续健康发展上。几年来，在上级党委的正确领导和精心指导下，各级教育行政部门和学校在推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作中，取得了一定的成效，积累了丰富的经验。但是，对照教育事业发展的需要、对照提升教师素质的要求、对照广大人民群众对教育事业的期望，教育系统的理论武装、理论创新工作必须继续得到加强，继续走在教育管理创新、机制创新的前列。

要以师德建设为载体，切实增强教育系统理论武装、理论创新的效果。要引导广大教师教书育人、育人为本，“千学万学学做真人、千教万教教人求真”。要充满爱心，热爱人民的教育事业、关爱学生、珍爱生活；要积蓄学养，持续学习、不懈进取、博学多识，把更多、更好、更新、更科学的方法和知识毫无保留地传授给学生，让学生信服、让家长满意。

3、以“四真”为指导，扎实推进师德建设，是努力打造一支爱岗敬业、教书育人，赢得社会尊重和人民满意的教师队伍的迫切需要。加强教师队伍建设，是建设创新型国家、提升我国国际竞争力的时代要求。胡锦涛总书记指出，建设创新型国家，教育是源头，人才是关键。而要培养适应时代要求和社会主义现代化建设需要的各级各类创新型人才，教师是关键。教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。

加强教师队伍建设，是落实科学发展观，推动教育事业全面、协调、可持续发展的必然要求。“十五”以来，在市委、市政府的正确领导下，我市教育事业呈现出持续快速健康发展的良好态势。“双高两基”工作取得新进展；教育质量持续登上新台阶；教育资源整合取得新突破；办学条件有了新改善；教育对外开放有了新拓展；校长队伍、教师队伍整体素质有了新提高；教育为经济建设服务的功能得到增强；教育大局持续保持稳定，人民群众对教育的满意度有了新的提升。同时，盐城 “十一五”期间的教育发展目标已经明确。要如期实现“十一五”教育发展目标，把盐城建成教育强市，在苏北率先基本实现教育现代化，最根本的举措还是要培养出更多的优秀教师，并合理配置教师资源，坚定不移地打造出一支政治坚定、爱岗敬业、素质精良、人民群众满意的教师队伍。

加强教师队伍建设，是提升教师队伍素质，全面实施素质教育的迫切要求。针对当前教师队伍建设中面临的办学思想有待端正、素质结构有待优化等困难和问题。我们必须从制度创新入手，积极创新教师培养和补充机制，采取有力措施加强和改革教师教育，提高教师培养质量；深化教育人事制度改革，全面实施教师资格制度，改革教师任用制度，鼓励优秀教师脱颖而出；大力加强教师队伍的全员培训，不断更新和提高教师的知识文化水平；坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育、培养合格人才。总之，要采取更加有力的措施，把教师队伍的精神境界和业务素养提高到一个新的水平。

二、自觉对照“四真”目标要求，突出重点，丰富载体，保证师德建设取得实实在在的效果

一是要在理论学习上不断寻求新的突破。要从健全机制、完善制度入手，切实加强对教育系统理论学习宣传工作的领导，建立健全并严格执行党内各项学习、督查和考核的制度。要坚持理论学习形式和内容的创新，使学习教育富有吸引力、感召力和实际效果；要把理论学习与指导实际工作紧密结合，既注重增强理论学习的指导性与针对性，又注意在总结和反思教育改革发展经验成果的基础上深化对理论的理解和认识。总之，要通过开展深入、扎实、有效的理论学习，引导广大教师牢固树立依法执教意识，认真“学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致”，建设一支爱岗敬业、乐于奉献的高素质教师队伍。

二是要在宣传典型加强正面引导上取得新的成效。一方面，要认真学习领会胡总书记的回信精神，在全系统开展学习孟二冬先进事迹的活动；另一方面，要认真学习宣传市委教育工委编印的《教坛先锋》一书中32名党员教师的先进事迹，广泛学习宣传模范教师和师德标兵“学为人师、行为世范”的先进事迹，努力在全市教育系统形成学习先进、争当先进、创新创优的浓厚氛围。把学习先进、争先创优与认真学习贯彻市第五次党代会精神相结合，与推进学校的“管理创新、提升内涵”相结合，与积极推进教育人事制度改革相结合，与深入开展“三名”工程建设相结合，为实现全市教育的率先发展、优先发展、加快发展、科学发展增添坚强动力。

三是要在师德精神的时代内涵上实现新的拓展。把爱与责任作为师德的灵魂，把学识魅力与人格魅力作为师德的最高境界。要深化对师德建设重要时代意义的认识。从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的战略高度，从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重大意义，不断丰富和深化对师德精神内涵的认识；要将师德建设放在教师队伍建设的首位，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚情操，全面提高教师素质；要坚持与时俱进，开拓创新，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，着力解决师德建设中的突出问题。要讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、制度化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责；要把师德建设各项工作举措落到实处。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育以及法制教育和心理健康教育。在教育系统大力践行社会主义荣辱观，崇尚师德，知行统一，以身作则，言传身教，以高尚的职业品德和富有成效的教育职业劳动来赢得社会对教师职业的尊敬与尊重。

三、始终坚持以“四真”为检验师德建设的重要标准，强化管理，健全制度，为办出让人民满意的教育提供坚强有力的人才支撑

——要加强引导，不断激发广大教师投身教育的自豪感和责任感。孟子曾经说过：“君子有三乐„„父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；

得天下英才而教育之，三乐也。”教师职业的独特性、创造性与自豪感是其他任何行业所无法比拟的。我们必须引导广大教师志存高远，爱国敬业，忠诚于党和人民的教育事业；坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表；树立先进的教育理念，勤勉踏实，严谨治学，不断学习和更新知识，勇攀科学高峰；关心爱护学生，淡泊明志，甘为人梯，以高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得社会各界的普遍尊重。

——要明确职责，不断提升师德建设的整体水平。根据新时期未成年人思想道德建设的要求和当前实际，全面加强和改进师德建设，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》为依据，以人事制度改革为动力，以造就为人民服务、让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本要求，以阶段性职业行为禁行规定为底线要求，加强制度建设，强化科学管理，使师德建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。要提高教师的精神境界，强化教师职业理想，提高教师教书育人的自觉性和能力；要在师德建设内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进创新，特别要在增强时代感、加强针对性、提高实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，使广大教师对师德规范和行为准则积极认同，入耳、入脑、入心，并自觉按照师德规范要求履行教师职责，全面提高我市教师队伍师德整体水平。

——要加强领导，不断创新师德建设的体制和机制。师德建设能否取得预期的效果，关键在于领导是否到位、责任是否到位、措施是否到位。因此，要切实加强领导，统筹部署。要将师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育工作的总体规划，贯穿于教育工作的全过程，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核学校工作、考核教师业绩的一项重要内容，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局，保证师德建设工作落到实处。教育行政部门和学校要加强与学生、家长、社会的联系与配合，形成加强和推进师德建设的强劲合力。要采取切实措施，加大师德宣传力度，继续深化师德承诺活动，力行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围，进一步提高广大教师的思想政治素质、职业道德水平，使每位教师在自己的世界观、人生观、价值观等方面，都充分体现出高尚的道德情操，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模，给学生树立好榜样，做为人民服务、让人民满意的教师。

（孙勇盐城市教育局助理调研员、党委委员、组织人事处处长； 李士龙 盐城市教育局组织人事处副主任科员）

第四篇：感谢你们,人民子弟兵——献给抗洪救灾的战士们

《感谢你们，人民子弟兵》 ——献给抗洪救灾的战士们

女：孩子，别害怕，这温暖的怀抱

就是载你到彼岸的船筏！

男：老人，别惊慌，这坚实的臂膀

就是你躲避风雨的地方！

女：乡亲们，收住哭泣，抛弃哀伤 男：看啊！人民子弟兵来了

为我们送上了温暖和希望！女：这翻天倒海的巨浪啊

冲垮了堤坝 淹没了田园 吞噬着幸福 蹂躏着自然！男：这猖狂的洪水啊

是那么的肆无忌惮

昔日滦河水的甘甜

如何能掩住人们眼里的那份哀怨！女：但，今天，洪魔的再次狰狞

遇到了子弟兵的铁臂与钢拳！男：迎头的痛击坚决而果敢

如出鞘的利剑迎难而上

奔腾的烈马勇住直前！

女：一个个年轻的身躯

凝聚成山一般的力量

男：一双双灵动的眼睛

闪烁着无悔而必胜的信念！女：哪里有了你，哪里就有希望

哪里有了你，哪里就有了军旗飘扬 男：沉重的沙袋从肩上一次次卸下

又重新筑起一座坚实的大堤

女：想着你红肿的肩头、打了血泡的双手

心疼在我们心里

男：我敬爱的子弟兵啊

感谢你们

用青春和血肉筑起了一道

压不垮的脊梁！

女：感谢你们

用坚实而有力的双手，为我们挡住了洪峰、保卫了家园 托起了——

合：灿烂的朝阳！

第五篇：真学真懂真信真用

1、对于党章要做到真学真懂真信真用。现在，有些党员干部和入党积极分子，心浮气躁、学风不正，表面上看，学习搞得有模有样、热热闹闹，实质却是装腔作势、哗众取宠。真学真懂真信真用是辩证统一的有机整体，涵盖着学习的全过程。自始至终要贯穿一个“真”字。其中真学是基础，真懂是前提，真信是关键，真用是目的，相互联系、相辅相成。不真学就不可能真懂，真信、真用就都是空话；反过来，不把学到的理论付诸实践，学习就会成为装点门面、无的放矢的玄谈，半点马克思主义都没有。党员干部、入党积极分子要带头做“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”的表率，坚持学与用、知与行的高度统一，做到学之愈透、懂之愈深、信之愈笃、用之愈活。

认真学好党章，深刻领会党章，真正做到：真学、、、真用。真学，要对照党章原文，逐章逐条、逐字逐句地加以学习领会。虽然党章篇幅不长（1万7千多字），但每段内容、每个观点甚至每句话都是以科学的理论和宝贵的实践经验作支撑，经过了高度概括和提炼，句句内涵丰富，寓意深刻。我们一定要深入研读，认真学、反复学，多动脑、多用心、多思考，熟悉党章的总纲和条文，熟悉党章的主要内容和基本观点，坚决杜绝摆个样子、抄抄笔记、应付组织检查的假学现象和把学习与实际相脱离的空学现象。，要突出重点，把握关键，着力领会精神实质，全面理解党的性质、宗旨、指导思想、奋斗纲领和重大方针政策等。要通过学习党章，凝聚“四个共识”：即凝聚科学发展的共识，凝聚改革开放的共识，凝聚和谐社会的共识，凝聚中国特色社会主义道路的共识，真正把党章学懂学透，掌握精髓，融汇贯通。，自觉按照党章要求，增强党员意识，加强党性修养，坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，始终保持清醒头脑，增强贯彻落实党的方针政策的自觉性和主动性，在任何时候任何情况下都确保在理想信念上不犹豫、不含糊、不动摇，始终保持共产党人的先进性和纯洁性。真用，严格按党章要求指导党的工作、党内活动以及党的建设。要根据自己的思想和工作实际，边学习、边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长，切实把党章的要求转变为自觉的行动，体现在建设和谐富裕新中卫的实际行动中，体现到具体工作中。