高校班级建设管理的理念创新与实践5则范文

第一篇：高校班级建设管理的理念创新与实践

高校班级建设管理的理念创新与实践

白鹰

内容提要：当前，各地高校正深入贯彻党的十七大精神，努力学习实践科学发展观，不断加强大学生的学生思政教育；广大高校学生思政工作者在班级建设和管理实践中，坚持“育人为本”、“德育为先”、“素质教育”的管理理念，悉心探索班级的发展规律，努力取得了十分喜人的育人成效；本文试就如何进一步深化高校班级的建设理念、管理体制、工作机制，以及班团活动等方面的创新与实践，提出几点思考。

关键词：班级建设 管理理念 机制方法 形式内容 创新实践

班级是高校的基本教学组织和基本育人单位；是大学生实行自我教育、自我管理、自我服务的组织集体和基础平台；班级的日常管理者是班主任。班主任的基本职责是：坚持科学的育人观，面向全体学生，服务全体学生；加强班委会、团支部等学生组织的全面建设，加强学生骨干的队伍建设，充分发挥班集体的团队组织作用；对班级工作实施全面管理、指导和服务。

目前，如何进一步深化高校的班级建设和管理问题，已受到广大学生思政工作者的重视和关注，笔者结合高校学生管理与班主任工作的具体实践，对这一课题作以思考与探讨。

一．坚持育人为本，创新班级建设管理的理念与体制 1.确立整合班级全体骨干力量的队伍建设新理念 以班级为基础，学生为主体，充分发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；整合凝聚全班学生干部队伍，努力发挥学生骨干在班级建设中的积极作用；坚持育人为本，培养提升大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力与素质等，既是高校班级管理的重要理念，也是班主任工作的重要原则。

高校班级中的学生干部具有多元性的特点：其中既有班委会、团支部的组成人员；也有班、团小组组长和学生宿舍的寝室长；还包括有班内一部分在学校或院（系）等学生组织（团委、学生会、学生社团、学生楼寓管理组织等）任职的干部。这些学生干部虽然职务不同，但都属该班学生干部中的一员，都是学生群体里的骨干力量。班主任应建立相应的管理制度，将他们纳入该班的全体学生干部序列实行统一管理和原则指导。

譬如可以实施学生干部任职情况通报制：即班主任对各类学生干部的任职岗位和职务变动情况在班内作适时的通报。建立班级全体学生干部例会制：由班主任定期召集全体学生干部会议，通报班级重大事项，部署班级重点工作；举办学生干部学习会，加强对全体骨干的教育和培训。建立学生干部交叉任职制：即根据实际需要，对部分干部实行不同层次之间的职务交叉兼任。目的是既让校、系学生干部及时了解、支持和参与班级的工作，促使其更好地联系群众，在班级中更好地发挥骨干带头作用；又使全班学生及时了解校、系干部的任职情况，便于大家配合支持他们的工作；同时让参加例会的班团小组组长、寝室长，及时得到班主任、班委会、团支部的工作指导与支持，以增强他们的荣誉感和责任心，促进组、室工作的开展。其结果是有利于班主任加强对全体学生干部的考察培养，以便 做到统筹管理、分类指导，全面、客观、公正地做好学生党建和各类评优、推优等工作。实践中，这些班级管理理念与方法均颇具实效，对于充分提升高校班级全体学生干部的能力与素质，促进他们更好地团结、带领全班学生加强班集体的建设，不断增强班级团队的凝聚力和向心力等方面具有显著作用。

2．建立健全班团小组基础组织的班级管理新体制

高校班级不仅建有班委会和团支部，而且应健全其基础组织——班小组和团小组，这既是进一步完善班团组织建设的基本管理体制，也是夯实班团工作基础的重要措施。

班、团小组是班团组织系统中最小的基础单位。一个班级的班团小组是否健全，是否团结和谐，是否运行正常，是否具有生机和活力，反映了班级的整体建设成效和管理水平。实践证明：班级建立班、团小组，有利于划小班级的基本管理单位，健全组织系统，夯实育人基础；有利于增强小组成员的团组归属感与团队荣誉感；有利于引入竞争机制，开展各类竞赛型系列的班团活动，促进班级工作的有效开展，从而全面加强高校班集体的建设和管理。

组建班、团小组应遵循民主集中制原则，在班主任指导下，由班委会、团支部集体决定。班、团的组别名称可分设，而组成人员及主要负责人可以合二为一。班级一般可设4-6个小组；每组以8-10人为宜。分组时，一般应兼顾男女生比例、学生干部与普通学生、住宿生与走读生等诸多因素的相对平衡；同寝室的成员一般适宜划在同一小组，其他方面的因素可作为调节考虑。科学、合理、公平分组的积极意义是：班、团小组在组建 时就让各组的人员素质相对平衡，即有目的的使各小组一开始就尽量处在同一起跑线上，为今后班级工作和活动的全面开展提供有力的组织保证。

二．坚持德育为先，创新班级学生思政工作的机制与方法

传统的学生思政工作偏重于教育灌输、纪律约束的方式，而面对当代的大学生，传统工作方式已远远不能适应。怎样才能‚坚持德育为先，创新学生思政工作的机制‛；如何‚引导大学生在班集体中正确行使民主权利，摆正民主与集中，个人与集体，自由与纪律的相互关系‛；怎样促使大学生努力实现‘学会做人，学会做事，学会学习，学会生活’的基本育人目标‛等等，已成了当前高校班级建设和管理所面临的重要课题。要进一步提高高校班级管理的能效和水平，就应在启迪、引导学生的民主意识，维护学生的民主权利方面；在建立、拓展学生的民主管理渠道，使‚民主集中制‛原则在班级管理实践中得到正确的运用方面；在创新、激活班级思政工作机制与方法等方面进行探索与创新。

创新高校班级思政工作机制，应该找准符合高校班级实际的切入点。比如针对现在大学生竞争、参与意识强的特点，就可选择‚培养大学生的主体意识，鼓励个体民主参与班集体建设和管理‛作为思政工作的切入点。

激活高校班级思政工作机制，需要确立‚公平、公正、公开‛的工作原则，并作为班级各项工作的突破口，以充分调动广大学生民主参与班级事务管理的积极性。‚公平‛即要求机会均等，班主任对全体学生应做到一视同仁、平等相待，给每一个学生个体的成长发展以公平、均等的机会；‚公正‛即要求教育者做到时时、事事出于公心，办事公道、说话公正、以身作则、严以律己；‚公开‛即要求班级实行班务公开和团务公开，使得全体学生在公开的班务、团务中，及时地最大限度地获得知情权，行使参与权，以全面履行一个大学生和青年团员的基本民主权利。

完善高校班级思政工作机制，要求广大的高校思政工作者，进一步解放思想、开拓进取、大胆创新、勇于实践。在班级的建设中充分发扬民主，积极推行班务、团务公开，建立健全班团工作定期研究、通报、公示、公告等一系列行之有效的班级管理制度。

如可实行‚班级工作周点评‛制，即由班主任或班级主要负责人，每周以召开全班短会的形式，及时通报与点评班级一周来开展的主要工作及有关事项；表扬好人好事，批评不良倾向；明确下阶段工作任务等。这种点评式的班级短会，往往以其‚重点突出、鲜活生动、及时公开、扬优抑劣‛的特色而受到大学生的欢迎。

建立‚班级工作月公告‛制。即由班委会、团支部将每个月的班级主要工作（活动）的安排在月初用书面形式进行公布。‚月公告‛制度既可强化班级工作的计划性，并起到告示全班、动员全体的作用；还具有强化民主监督，促进班级工作目标的实现与完成；以及提升学生干部工作能力，提高班、团组织威信等诸多效能。

开设‚班级工作公告栏‛。‚公告栏‛是班级建设的重要园地，是班团工作的信息窗口，是班务、团务公开的公示载体。‚公告栏‛可将班级需要公示、公告的重要事项予以及时的公布，诸如学期考试成绩优秀榜、课堂考勤纪律汇总表、班级月工作（活动）安排表、班级（小组）各项竞赛活动评比榜、寝室卫生评比榜、各类评优公示榜、班费使用情况通报等等。在深化高校班级建设、管理的科学实践中，坚持探索和运用‚公平、公正、公开‛的‚三公‛原则，必将有效地拓宽学生的民主管理渠道，提升学生的主体意识，激发学生群体关心班级建设，参与班级管理，维护班级形象与荣誉，促进大家团结协力地创建文明、和谐的高校班集体。

三．坚持素质教育，创新班级班团活动的形式与内容

新时期高校班级建设和管理必须拓展思路、改革创新、与时俱进，通过开展各类班团活动，坚持和加强大学生的素质教育，千方百计做好‚育人‛这篇大文章。

班主任在指导班级开展班团活动时，要根据学校、院（系）的学生思政教育、校园文化建设的总体规划和年度计划及阶段性工作部署，结合班级实际，提出班级学期（月度）班团活动的指导性意见；悉心提炼班团活动主题和意义；丰富创新班团活动的形式与内容。班团活动应该集思想性、新颖性、品位性、实效性为一体；吸引大学生的广泛参与；努力实现寓教于乐，寓教于主题鲜明，形式丰富，有特色与新意的系列主题活动之中。

班级开展班团活动需具有整体性、阶段性、系列性和多样性的特性。整体性即指班级班团活动的计划制定及方案设计，既要按照学校、院（系）的总体规划（计划）的意见要求，又要符合班级的具体情况和实际需求，整体布局要科学、合理。

阶段性是指班团活动主题内容的确定应符合各个时间段的客观要求，即要根据学校人才培养的基本目标，按照各个班级所处的不同年级、不同阶段的具体情况和特点作出相宜的安排。系列性是指班团活动主题内容的确定，须突出系统性和主题性。要根据素质教育的原则，充分挖掘活动内涵、提炼主题意义，创新设计系统的、特色鲜明的班团活动主题系列，注重活动的品位和实效，努力打造班级主题活动的品牌体系。

多样性包含了班团活动应在形式、内容、方法、时空、举办组织等方面体现多样化和创新性。比如在形式上，既有思政教育型的系列主题班会、团日活动；又有知识技能型的各种知识、技能系列竞赛活动；还可举办文体活动型的各类文娱、体育系列比赛活动等。在内容上，可将爱国主义、集体主义、遵纪守法、道德修养等思想性教育主题予以系统安排；也可将文明礼仪、爱心奉献、形象塑造、人际交往等素养性美育内容作为必要补充等。同时，班团活动的设计还应符合新颖性、实用性、趣味性、激励性等方面的要求，以最大限度地吸引学生、贴近学生、鼓励学生的积极参与。班团活动通常以班级内部举办为主；有些活动也可跨班、跨系的联合举办；或者可邀请部分班外的师生共同参与，以进一步加强班际联谊、交流互补、开阔视野、扩大影响。通过丰富多彩的班团活动，能够引导和营造学生主动学习、勤奋学习、创新学习的良好氛围，有效优化高校的育人环境。

学生是班团活动的主体，通过经常性的班团活动，能使他们得到多方面的实践体验和锻炼，从而培养提升学生的各种素质和技能；班团小组是班团活动的基础组织和中坚力量，要注重发挥班团小组承上启下的团队核心作用和竞赛激励作用；班团负责人既是活动的主要组织者，也是参与者，应而要努力发挥自身的带头示范作用。

班主任应高度重视班级的班团活动工作，在活动计划制定、方案确定、过程参与、成效点评等方面予以精心指导，并且通过悉心探索班团活动的内在规律，总结提炼班团活动的实践经验，培育创建有特色、有影响、有活力、广受大学生喜爱与欢迎的校园班级文化。

当前，各地高校正进一步深入贯彻党的十七大精神，努力学习实践科学发展观，全面加强以班主任（辅导员）为主体的学生思政工作者的队伍建设。我们要在深化班级建设和管理的实践中，进一步‚坚持育人为本，坚持德育为先，坚持素质教育‛，探索高校班级的发展规律，创新高校班级的管理理念；以丰硕的理论成果和显著的育人成效，努力开创高校学生思政工作的新局面。

参考文献：

1.陈 浩.德育为先：创新大学生思想政治教育的理论与实践[C].高等教育出版社，2006.3 2.喻芒清.大学生成才教育研究[D].武汉大学 , 2005

3.华长慧.宁波市高校思想政治教育研究论文集[C].宁波出版社，2001.8

2009-9-17

第二篇：谈高中班级管理与理念创新

谈高中班级管理与理念创新

班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。经过多年的探索和实践，笔者就高中班主任工作的理念和管理，谈谈自己的观点和看法。

一、管理理念

高中班级管理应与时俱进，要有创新精神。班主任工作应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。班级发展靠经营，提高质量靠管理。班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。在任课老师相同的前提下，要评价一个班级的先进与否，班主任的管理能力与思想起决定性的作用。优秀的班主任首先应该对自己的工作饱含热情，乐于奉献。其次，一个优秀的班主任应该是教学能手。教学上过硬，学生才会佩服你。丰富的专业知识，独特的教学风格，高超的技能，以及对业务的钻研和灵活机动的应用能力是教育和指导学生的强大能量来源。

优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以期把自己的班集体打造成一个“人无我有，人有我优，人优人特，人特我精”的集体。班训：做学问，先做人。治班警言：怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处。

二、班级管理

1.抓班风建设

在班级管理中，班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。在一个融洽的班集体中，每个学生都会养成一种不懈的追求精神，尽管充满着竞争，但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。

优秀的班主任是班集体建设的总设计师。优秀的班主任应根据学生不断取得的进步，随时改进和调整班级的工作和学习计划，认真钻研其他优秀班主任的先进经验和方法，及时汲取营养，取长补短，使

班级取得不断的转变和进步。

2.抓学风养成（1）抓早读。每天早上我班学生挤出30分钟的时间抓早读。根据学校的作息时间表，从高一开始，我班学生就一直坚持在学校早操前30分钟到校，每周一、三、五练习听力，二、四、六背诵语文和英语。早自习期间，学生被分成两组，自制力较差的学生留在教室，由班主任亲自督促他们学习。自制力强、学习认真的学生可以在教室外学习，这更有助于增强他们学习上的自信心。

（2）抓晚读。早读重要，而晚度更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。根据我校学生的实际情况，不论对住校生还是走读生来说，下午放学后，学生花费一个小时的时间用晚餐和休息已绰绰有余。我一直要求全班学生提前晚自习30分钟到校，充分利用晚自习前这段黄金时间背诵语文和英语。全班学生养成了提前到校的习惯，相互之间的竞争非常激烈，学习风气相当浓厚。

（3）抓两个自习。我班学生对理、化、生和数学的学习主要安排在下午自习和晚自习。自习期间，学生以座位为单位，相互讨论，相互帮助。对遗留的难题，晚自习后学生自愿留教室30分钟左右，大家竞相争论，集思广益，取长补短。晚上10：30，班主任督促大家准时休息。

三、建立一套有效的班级管理制度

没有规矩，不成方圆。在多年的班级工作实践中，我探索出了一套行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和随意性。

1.建立班务日记制度

班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，促进全面发展。有利于促进班级风气的优化。有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻班主任的工作负担。

2． 实行迟到学生签到制

改变传统的点名方法，迟到学生在点名册上签到校时间，每周做出总结，对迟到两次以上的学生予以提醒和警告。

3.班干部轮流值日制

改变班长统揽全局的传统做法，实行班干部轮流值日制度，对班级每项工作分工负责。班干部在值日期间要详实记录学校对班级的考核结果以及班级民主生活会对班干部的考核结果，作为对比班干部工作和评优选先的依据。班干部两周一拢，下一拢值日的班干部公布上

一拢班干部的值日结果，借助集体舆论以建立对班干部工作的激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。

4.激励与鞭策相结合的制度

班主任应适时给予学生鼓励，努力营造活跃的课堂气氛，使任课老师每天能保持愉悦的心情，积极创造出一个又一个乐中教，乐中学的环境。班会应适时举行，多些表扬和鼓励，少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励，以号召和激励大家迎头赶上。

5.个性化管理

（1）笨鸟先飞的办法。一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字——勤奋。一个整体素质较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得天道酬勤。

（2）“（3+X）-1＝0”的哲理。这里的3+X指高考科目。对学生来说，偏颇任何一门学科的作法都是错误的。但是，在紧张的学习生活中，学生往往是哪科老师抓得严，那门学科学得紧，结果造成偏科现象。在我的班级里，我把学生的各个自习时间严格划分开来，要求学生按计划学习，力争各学科的均衡长进。

（3）当好任课老师的“勤务兵”。班主任不但应有对学生的服务理念，也要有对任课老师的服务理念。作为老师，偶尔缺课是不可避免的。班主任在本节课要认真组织好学生的学习，当堂抽查该科老师的作业，这一方法对学生的学习有极大的推动和促进作用。其次，班主任要对全班学生的作业不定期地检查和评比，及时向任课老师汇报检查结果，表扬作业完成优秀的学生，督促作业潦草和没完成的学生，以帮助任课老师做好差生的转化工作。对于一些学习成绩较为优秀的学生，班主任应配合任课老师引导他们选择一些针对性较强的课辅读物，随时加强督促检查，力求优秀学生发生质的转变。

（4）一把筷子折不断的启示。一个班级的成长，任课老师的作用是关键。尽管班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用，但光靠班主任单枪匹马地干，是不可能充分发挥集体的智慧、思想和创造力的。班级工作需要各任课老师的共同努力来完成。班主任要善于团结全体任课教师，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一个团结一致的教师集体。苏霍姆林斯基说得好:“教师集体是靠集体的智慧、思想和创造建立起来的。”没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过程。所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各因素之间的关系，共同构筑教育

合力，达到育人的目的。

（5）充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。其一，请各位任课老师出点子，积极汲取先进的治班经验；其二，请各位任课老师跑路子，随时掌握学生的学习动态，尤其是对学科有所偏颇的学生，班主任和任课老师要目标一致，勤督促，勤辅导，以期六门学科的共同长进。其三，每学期至少开一两次任课老师座谈会，广泛听取意见，积极协助任课老师组织好教学工作。

四、把握好爱与严的尺度——爱而不害，严而不伤

“三分制度管理，七分感情管理。”没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生，才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严，打打闹闹，嘻嘻哈哈，则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严，将会导致班级管理溃散，造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格，不给学生关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，有时甚至做得很好，但时间长了学生会有一种被压抑的感觉，如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放，总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，自由和睦，而且要对学生严格要求，严格管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，爱与严统一，方能有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯

第三篇：谈高中班级管理与理念创新

一

谈高中班级管理与管理特色

班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者。班主任的工作对一个班集体起着决定性的作用。班主任是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导全班学生健康成长。经过多年的探索和实践，笔者就高中班主任工作的理念和管理，谈谈自己的观点和看法。

1、管理理念

高中班级管理应与时俱进，要有创新精神。班主任工作应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。班主任获得一种科学正确的现代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。强烈的事业心和责任感是当好一个班主任的首要条件。班级发展靠经营，提高质量靠管理。班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略。在任课老师相同的前提下，要评价一个班级的先进与否，班主任的管理能力与思想起决定性的作用。优秀的班主任首先应该对自己的工作饱含热情，乐于奉献。其次，一个优秀的班主任应该是教学能手。教学上过硬，学生才会佩服你。丰富的专业知识，独特的教学风格，高超的技能，以及对业务的钻研和灵活机动的应用能力是教育和指导学生的强大能量来源。

优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸于实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以期把自己的班集体打造成一个“人无我有，人有我优，人优人特，人特我精”的集体。班训：做学问，先做人。治班警言：怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处。

2、班级管理

1).抓班风建设

在班级管理中，班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。在一个融洽的班集体中，每个学生都会养成一种不懈的追求精神，尽管充满着竞争，但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。

优秀的班主任是班集体建设的总设计师。优秀的班主任应根据学生不断取得的进步，随时改进和调整班级的工作和学习计划，认真钻研其他优秀班主任的先进经验和方法，及时汲取营养，取长补短，使班级取得不断的转变和进步。

2).抓学风养成

①抓早读。每天早上我班学生挤出20分钟的时间抓早读。根据学校的作息时间表，从高一开始，我班学生就一直坚持在学校早操前20分钟到校，每周一、三、五练习听力，二、四、六背诵语文和英语。早自习期间，学生被分成两组，自制力较差的学生留在教室，由班主任亲自督促他们学习。自制力强、学习认真的学生可以在教室外学习，这更有助于增强他们学习上的自信心。

②抓晚读。早读重要，而晚度更重要。晚自习前的这一段时间是一天中记忆的黄金时间。根据我校学生的实际情况，不论对住校生还是走读生来说，下午放学后，学生花费一个小时的时间用晚餐和休息已绰绰有余。我一直要求全班学生提前晚自习30分钟到校，充分利用晚自习前这段黄金时间背诵语文和英语。全班学生养成了提前到校的习惯，相互之间的竞争非常激烈，学习风气相当浓厚。

③抓两个自习.自习期间，学生以座位为单位，相互讨论，相互帮助。对遗留的难题，晚自习后学生自愿留教室30分钟左右，大家竞相争论，集思广益，取长补短。

3、建立一套有效的班级管理制度

没有规矩，不成方圆。在多年的班级工作实践中，我探索出了一套行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和随意性。

1).建立班务日记制度

班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度，有利于培养学生自我管理能力，促进全面发展。有利于促进班级风气的优化。有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理，从而减轻班主任的工作负担。

2).实行迟到学生签到制

改变传统的点名方法，迟到学生在点名册上签到校时间，每周做出总结，对迟到两次以上的学生予以提醒和警告。

3).班干部轮流值日制

改变班长统揽全局的传统做法，实行班干部轮流值日制度，对班级每项工作分工负责。班干部在值日期间要详实记录学校对班级的考核结果以及班级民主生活会对班干部的考核结果，作为对比班干部工作和评优选先的依据。班干部两周一拢，下一拢值日的班干部公布上一拢班干部的值日结果，借助集体舆论以建立对班干部工作的激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。

4).激励与鞭策相结合的制度

班主任应适时给予学生鼓励，努力营造活跃的课堂气氛，使任课老师每天能保持愉悦的心情，积极创造出一个又一个乐中教，乐中学的环境。班会应适时举行，多些表扬和鼓励，少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励，以号召和激励大家迎头赶上。

5).个性化管理

①笨鸟先飞的办法。一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字——勤奋。一个整体素质较差的班级体，要赶上乃至超过其他班级，就只有抽时间学，挤时间学习，勤学，苦学。班主任应激励学生懂得天道酬勤。

②当好任课老师的“勤务兵”。班主任不但应有对学生的服务理念，也要有对任课老师的服务理念。作为老师，偶尔缺课是不可避免的。班主任在本节课要认真组织好学生的学习，当堂抽查该科老师的作业，这一方法对学生的学习有极大的推动和促进作用。其次，班主任要对全班学生的作业不定期地检查和评比，及时向任课老师汇报检查结果，表扬作业完成优秀的学生，督促作业潦草和没完成的学生，以帮助任课老师做好差生的转化工作。对于一些学习成绩较为优秀的学生，班主任应配合任课老师引导他们选择一些针对性较强的课辅读物，随时加强督促检查，力求优秀学生发生质的转变。

③一把筷子折不断的启示。一个班级的成长，任课老师的作用是关键。尽管班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用，但光靠班主任单枪匹马地干，是不可能充分发挥集体的智慧、思想和创造力的。班级工作需要各任课老师的共同努力来完成。班主任要善于团结全体任课教师，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一个团结一致的教师集体。苏霍姆林斯基说得好:“教师集体是靠集体的智慧、思想和创造建立起来的。”没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过程。所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各因素之间的关系，共同构筑教育合力，达到育人的目的。

④充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。其一，请各位任课老师出点子，积极汲取先进的治班经验；其二，请各位任课老师跑路子，随时掌握学生的学习动态，尤其是对学科有所偏颇的学生，班主任和任课老师要目标一致，勤督促，勤辅导，以期六门学科的共同长进。其三，每学期至少开一两次任课老师座谈会，广泛听取意见，积极协助任课老师组织好教学工作。

4、把握好爱与严的尺度——爱而不害，严而不伤

“三分制度管理，七分感情管理。”没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生，才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严，打打闹闹，嘻嘻哈哈，则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严，将会导致班级管理溃散，造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格，不给学生关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，有时甚至做得很好，但时间长了学生会有一种被压抑的感觉，如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放，总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽，自由和睦，而且要对学生严格要求，严格管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，爱与严统一，方能有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯

二 班级基本情况

本班12护理2班共29名同学,全为女生.9人走读,26人住宿.有3个宿舍-----217, 218及 206.室长依次为张倩楠, 郭紫薇, 袁志雅.班干分布如下: 正班长---郭紫薇

学习委员---吴素素

体育委员---魏思雨

劳动委员---孙云

文娱委员---张倩楠

团支书---汪韩雪.三

目标与计划

1.为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让每一位学生快乐地度过在学校的每一天，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，特制定本班三年工作计划： 班级建设的目标：

1)、学习目标：帮助同学们端正学习目的，树立正确的学习目标，营造良好的学习风气，提高同学们的学习积极性。

2)、班干部队伍建设：建立一支有责任心、能力较强的班干部队伍。更好的协助老师管理好班级。

3)、纪律建设：培养学生良好的行为规范，同时加强纪律方面的教育。4)、德育目标：结合学校的德育计划，努力提高思想道德素质。

5)、后进生转化目标：树立有效的学习的方法，提高他们学习的积极性，从而提高他们的学习成绩。

6)、集体建设：师生共同努力把班级建设成为一个团结、温暖、向上的集体。2.具体计划：

班级组织建设

1)、培养良好的行为习惯

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律和行为习惯才行。俗话说：“嫩枝易弯也易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。因而,我从以下几点入手：

①师生共同制定班规班纪,并制定相应的“奖惩”办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。

②充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。

③合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

④寓养成教育于课堂教学中、各项活动中、日常活动中，把握其规范性、实效性、具体性。课堂教学既是培养学生智能的基本途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能达到目的。行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。把行为规范养成教育变成了自己内在的需要，就能逐步养成良好的行为习惯。2)、团队精神教育

①选拔得力的班级干部。优秀的班干部是班主任的得力助手。因此，从现在开始我要根据班级的实际情况，重新调整班干部。然后要着重培养当选的班干部，使其真正起到模范带头作用。首先，要教给班干部正确的工作方法，同时还要更严格地要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起到模范带头作用；其次，要大力表扬班干部，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第三，鼓励班干部大胆创新，,不仅仅要做到上传下达，协助班主任做好工作，还要创造性地开展班级活动。②坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为将来作好物质和精神的准备。

③抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

2、班级教学管理。1)、确立班级体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。2)、指导学生树立自己的学习目标

从一年级开始指导学生树立正确的学习目的，端正学习态度，改进学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。这将对他们终身受益，对我而言，也是最大的收获。3)、培养得力的班干部

俗话说“没有规矩不成方圆”。为了使班级规章制度能顺利有效的实施，使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。从二年级开始，我将在大稳定不动摇的前提下，采取“轮流班长制”和“三长辅佐制”以及卫生“一人一岗制”，实行班级管理民主化、自主化。4)、创设良好的班级氛围。

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高学困生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。5)、教师要面向全体学生

面向全体学生，顾全大局，做到抓两头，促中间，争取全员进步。成绩好、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；对表现较差的学生要经常关注，及时表扬他们的每一点进步，鼓励他们跟上班级的整体步伐；中间力量尤其重要, 是全班走向的决定力量.

第四篇：医院管理理念创新与实践分析论文

１医院管理理念创新

１．１深化改革，提高管理水平

提高医院管理水平是确保医院可持续发展的重要基础与前提，构建较为规范、科学的管理体制、运行体制、监管体制、考核体制，实賴院的长远发展。在医院籠工作中，借助公立医院改革工作与三级综合医院评价评审工作，藤院各项规章制度进行梳理与完善，逐渐提高医院医疗能力与管理水平，充分发挥医院医疗作用。在开展管理工作的时候，可以采取分类髓的方式进行’将全院科室分成临床管理、职能管理、医技腋务管理、后勤服务管壢恕也＾理这４个级别，并且进行定期考查，主要包括技术水平、服务态度、工作鮮、髓＿、断龍、自身賺龍等’＿核成绩作为评优选先、年终奖細依据，提高医护人员工作＿极性与创造性，实现医院管理的人性化、规范化，促进医院的可持续发展？。

１．２创新万法’增强服务质量

在医院管理工作中，对医院分开管理成果予以巩固，强化合理用药管理，并且对开具处方进行定期检查，将一些不合格处方、不规范处方、超常处方等纳人医生绩效考核Ｐ］。在开展具体管理工作的时候，由主管院长对没有落实管理制度的科室进行管制，要求其限时整改，禁止滥用抗生素，对开具处方进行抽査统计，运用信息化手段对医护人员与药剂人员进行监督，保证患者的安全用药，全面提高医疗服务质量与效率，促进医院的可持续发展。

１．３创新技术，提出全新措施

在医院工作中’鼓励医护人员进行新业务，掌握新技术，落实奖励机制，充分挖掘与激发医护人员的潜力与积极性，对亚健康人群进行宣教工作，特别要重视心理调适工作的展开，逐渐减轻其心理压力，设立心理门诊咨询室、宣教室，主动为人们提供服务，强调预防工作的开展，降低人群发病率，减少住院患者人数与诊疗次数。除此之外’加强对医疗技术的研究与创新’通过论文的撰写与发表，提高医护人员的知识水平与业务技能，充分发挥医院公共服务能力，树立良好的形象，实现医院的可持续发展。

１．４优质服务，提高服务质量

在医院工作中，定期对医护人员进行培训，培训内容丰要包括理论知识、业务技能、自身修养、医德医风等，以此来提高医护人员的专业技能水平与自身素养，并且更新理论知识，规范操作流程，主动和患者沟通，面对患者保持微笑，向患者讲解疾病知识，用心关怀、照顾患者，尽可能满足患者的合理需求，让患者可以越来越信任医生，进而积极配合医院治疗，树立良好的医院医疗形象。由此可以看出，要想提高医院管理水平，就要完善优质护理，为患者提供更加人性化的服务，打造医院品牌，提高患者的护理满意度，并且逐渐获得患者及社会的认可，促进医院的健康、可持续发展。

２医院管理理念创新实践

２．１管理、技术两手抓

近些年来，医院管理人员越来越与时俱进，在贯彻实施医疗卫生体制改革的形势下，对医院进行了大力改革，在加强管理理念创新的同时，也要重视医疗技术水平的提高，形成管理、技术两手抓的局面。针对管理工作而言，在满足医院发展现状的基础上，尽可能让患者群体收益，将管理目标定为以事业发展为主，充分调动医护人员工作的主观能动性，始终坚持经营管理准绳，实现管理质量的有效控制，提高医护人员的护理服务水平，完善服务流程’为患者提供更加舒适的环境、精准的设备、到位的服务、先进的技术，促进患者早日康复。计对技术工作而言，加强对医护人员的技术培训，树立品牌理念，达到“人无我有，人有我优，人有我新、人新我精”的目标，尽量满足患者的合理要求，提高患者的满意度，为医院的长远发展奠定坚实的基础？

２．２效益、质量同等重要

效益是医院生存的根本，质量是医院立足的基础。医院效益主要包括经济效益、社会效益，其中经济效益是医院长期经营过程中，医疗劳动与服务成果的比值，通过对现代化管理手段、理论调动医护人员工作的积极性与热情，实现人员的合理配置，提供最佳的优质服务，积累工作经验，促进医院长远发展，提高医院经济实力。社会效益是Ｅ院提供社会医疗服务期间，对现有资源的合理利用，尽可能提高社会人民群众的健康水平、生命质量，其主要就是卫生事业人性化发展的产物，也是医院工作的出发点与落脚点。同时，医院服务效益也是社会效益的一个方面，与患者就诊情况、病情变化有着一定的关系，对社会有着直接或者间接的影响。由此可以看出，在医院工作中，必须遵循以患者需求为核心的原则，为患者提供舒适、人性化的优质护理，提高医疗服务质量，减少医疗成本，强调质量效益型的可持续发展道路。

３结语

总而言之，在医疗卫生体制改革不断深人的形势下，要想实现医院的可持续发展，就要重视管理理念创新工作的开展。在创新医院管理理念的时候，主要围绕体制改革、方法创新、技术创新、服务创新展开，通过管理与技术两手抓、效益与质量同等重要予以实践，实现医院的长远发展。

第五篇：高校班级管理创新制度之我见

高校班级管理创新制度之我见

当今中国，教育体制改革正在如火如荼地开展，在新时代的浪潮下，社会对于大学生提出了新的要求，大学班级创新思维管理也成为了新形势下大学生健康成才的必然需要。我们作为老师，就要与时俱进，用创新的思维进行班级管理，用新制度、新方法来适应新形势，我想，这不仅可以帮助学生抑制社会不良风气的渗透影响，让同学们更好地学习和接受良好的专业知识，而且还能促进学生在心理上慢慢走向成熟，进而应付人生中的各种困难。

一、创新学习管理，加强学风建设

在当今日新月异的社会和时代中，不难看出，越有能力者越受欢迎，这么说来，学习依然是当代大学生的首要任务，搞好学习才是重头戏，也是一个班级发展的必由之路。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的气质和灵魂，更是一所学校的立校之本。优良的学习风气是保证教学质量的重要条件，它直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。

为顺应当代教育体制改革的潮流，教育工作者一定要紧跟时代发展趋势，利用最新发展成果以及高端前沿的科技成果来搞好教育事业。比如上课之前的点名工作，可以利用智能手机上的“蓝墨云班课”进行签到，本来需要用5分钟进行课前点名，现在1分钟都不到，班级里的所有同学都能完成签到工作，这样既节省了时间，又能很方便地活跃课堂氛围。除此之外，教师还可以利用“蓝墨云班课”等学习软件布置作业，并向学生发送优秀课件以及课外习题。在签到方面，每一班级可以利用指纹识别器进行早晚自习的考勤，指纹识别器交与班长管理，每次早晚自习开始之前把指纹识别器放在门口，来上自习的学生按先后进行“签到”，这不仅可以作为考勤的方式，而且能够作为优秀学生评选的重要依据，衡量学生是否积极认真对待学习。

为了进一步保持和发扬优良的班级学风，我们可以举办“优秀班级”的评选以及PPT展示，PPT主要包括各班学习情况、获奖情况、优秀学生表彰和早晚自习情况等方面的内容，把这些内容一一在大屏幕上展示出来，通过现场观众投票，以及微信微博投票等方式评选出优秀班级。

班级内部可以召开“知识竞赛”、“有奖问答”“每周讲座”等学习活动，增加学生的知识储备，提高学生的学习能力。例如，我们的汉语国际教育专业的班级，每周都会举办一次“诗文展示”活动，展示内容为诗歌、散文等文学题材，虽然题材不限，但必须保证原创；展示对象为全体班级学生，按照“谁的作品谁展示，谁的作品谁讲解”的基本原则，调动起了全班同学共同创作、亲身实践的活力，形成了良好的艺术创作氛围。

二、加强班级思想建设，探索文化管理模式

加强班级思想建设，对于全面落实“立德树人”的教育任务，教育引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生的全面发展具有重要意义。我们认为，大学班级思想建设要走新思路，不应该再按照传统模式、传统方法去加强巩固，所以我们建议使用文化管理的方式加强班级建设，虽然这种方法还不算太完善，但我们相信，只要对学生有利的制度，一定是班级管理的好制度。

所谓文化管理，就是通过明确的价值导向和行为准则，使班级组织成员认同组织里的良好的工作作风，在行为上达到协调一致，用温和、文明的方法进行思想导向、文化导向以及各种活动开展与建设。作为一种班级管理方法，文化管理也是班级管理者采用正?_文化指导班级成员行为的理念、方法和过程。文化管理的内涵主要包括三个方面：一是一种以各班级成员学习、卫生等要求为基础、以正确的价值观、人生观、世界观为核心，以文化执行力为驱动的一种班级管理思想；二是一种探索研究如何建设和运用“传统与现代相结合”的新文化进行班级管理的理论体系；三是一种把文化管理思想和理论运用到各班级的实践中去。

我们所谓的“文化管理”是以班级全体学生为主体，以学习活动为基础，以师生间、学生间的交往为纽带建立起来的班级组织体系。有明确的方向性。其组建的目的就是完成社会、学校对学生的教育意图，它必须成为教育、影响学生以及按照教育目标要求来培养塑造学生的特殊环境。

“文化管理”的主要目的就是建立“文化班级”。现代大学班级是社会的典型缩影，也是是社会组织的特殊形式。“文化班级”是大学生认识和了解社会，学习适应社会生活，实现个体融入社会的重要环节。“文化班级”必将成为新一代大学生进行学习活动的主要场所。

我国大学教育起步较晚，发展大学教育主要是借鉴国外高等教育的成功经验，在班级管理模式上，“文化班级”模式将继续沿用“国家―学校―院系―辅导员―班主任―班级―学生个体”的层级式管理结构，班级在这一结构中属于组织环节的末端，是实施具体工作层面，所以班干部的评选与任用至关重要。

传统的教育模式中，思想教育与班级教学、管理相辅相成，教育方式以灌输为主。但目前，学生之间关系松散，各自接受的教育与对历史与现实的认同感存在较大差异，学生的思想越来越混乱，越来越繁杂，原有的以固定班级为基础的教育模式陷入困境。基于此，我想呼吁广大教育工作者挺身而出，建立新型教育模式，探索创新教育方法，运用“文化管理”的方式来进行班级管理，我想，只要我们共同努力，共同尝试，那么我们必能做到！

三、建设“议会制”班级

如今学生热衷于自由民主，不喜欢强压式的管理机制，因此，要充分尊重和信任学生，放权给学生治理班级，让学生学会在自我管理的同时能够照顾别人，在独立攻坚的同时能够互相合作，在做好本职的同时能够创新工作。“议会制”班级主要适应学生的自由民主心理，并进一步提高学生的自我管理能力，以此来加快运转班级工作，促进班级管理的有效进行。

“议会制”班级，就是通过“议会制”的形式组织班级，每两周召开一次班级“议员”大会。每班设置“议会长”一人，即原团支书，负责组织开展议会，宣布议会结果；设置“内阁总理”一名，即原班长，负责组织责任“内阁”，提名生活委员、学习委员、宣传委员、组织委员、纪律委员、文艺委员、体育委员，另由议会投票选举产生；全体班级成员参当“议员”，负责听取各类班级事务汇报，行使投票表决权。班委组织活动时，先提出若干活动计划，向“议会长”和“内阁大臣”递交策划案，提请议员大会讨论投票表决，表决成功方能由班委会执行；每学期期末时，各班班委进行工作汇报，同时进行新一届班委竞选演讲，由议员大会投票决定新一届班干部名单。

在这项方案提出之后，我们就立即应用到了实际中去，典型案例如汉语言文学二班选举入党积极分子。首先，由班委提出选举计划，并递交选举策划书，他们的主要计划有人员报名、“议会长”、“内阁大臣”提名、上台演讲、民主评议、议员投票。随后，“议会长”与“内阁大臣”进行筛选、提名，主要筛选掉经常缺勤、使用大功率等违反纪律的同学，被提名的同学才有资格参与竞选。接着，班委组织召开班会，被提名的同学上台演讲，“议会长”和“内阁大臣”负责记录、审核。上台演讲完毕，“议会长”组织召开议会，“内阁大臣”组织召开内阁会议，单独召开完之后，议会与内阁召开联席会议。议员行使投票选举权，“议会长”以及“内阁大臣”确定最终入选名单。

学生干部是班级民主自治的骨干力量，我们作为政治辅导员，需要强化对班级学生干部的培训，使他们具有较强的责任意识、较好的工作水平，从而实行有力的管理方案。

作者简介：

刘广辉（1965―），男，商丘师范学院文学院副教授，主要从事《实用书法》，政治思想教育等方面的教学与研究。