小学三年级语文拓展总结

第一篇：小学三年级语文拓展总结

关于诚信的词语：

p24 一诺千金

一言九鼎

抱诚守真

言而有信

一言既出，驷马难追；

人而无信，不知其可

描写色彩的词语

五光十色

五颜六色

五彩缤纷

形容花的词语

万紫千红

美不胜收

含苞欲放

异香扑鼻

清香扑鼻

姹紫嫣红 清香四溢

一缕幽香

带人体器官名称的词语

咬牙切齿

虎背熊腰

头重脚轻

愁眉苦脸

目瞪口呆

五脏六腑 心灵手巧

交头接耳

慈眉善目

带有动物的成语

指鹿为马

虎头蛇尾

鹤立鸡群

龙争虎斗

龙飞凤舞

狼吞虎咽 鸡犬不宁

蛛丝马迹

鹬蚌相争

兔死狐悲

龙潭虎穴

形容静止不动的词

一动不动

纹丝不动

稳如泰山

带“海”字的词语

p75 海阔天空

四海为家

沧海桑田

山珍海味

天南海北

天涯海角 五湖四海

八仙过海

石沉大海

泥牛入海

中国最大的海——南海

南海的面积为358.91万平方千米，中国三大边缘海之一，是中国近海中面积最大、最深的海区。

含反义词的四字词语

p95 东张西望

东奔西走

前仰后合异口同声

左思右想

左顾右盼 前思后想

大惊小怪

大街小巷

大材小用

出自寓言故事的成语

画蛇添足

掩耳盗铃

亡羊补牢

买椟还珠

守株待兔

自相矛盾 杞人忧天

邯郸学步

刻舟求剑

狐假虎威

螳螂捕蝉

关于神话故事的词语

女娲补天

后羿射日

嫦娥奔月

开天辟地

精卫填海

愚公移山 哪吒闹海

八仙过海

含有“若”字的词语

欣喜若狂

大智若愚

口若悬河

呆若木鸡

怅然若失

求贤若渴 与风筝有关的诗句

p16-儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

——清.高鼎《村居》

-窗外忽传鹦鹉话，风筝吹落画壁西

——清.陈长生《春日信笔》

与春天有关的诗句 p54-竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）-春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）-等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹）-春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物）-草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎）

与友谊有关的诗句

p58-海内存知己，天涯若比邻。

-桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。-莫愁前路无知己，天下谁人不识君。-劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

描写草原的诗句

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

诗人笔下神奇的春风

p54-春风又绿江南岸，明月何时照我还。-春风朝夕起，吹绿日日深。

-不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

描写花的诗句

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——荷花

墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。——梅花

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。——菊花

背诵古诗

题西林壁

宋.苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

关于磨难造就人才的名句

p177-宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。-不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？-烈火试真金，逆境试强者

有关互相帮助的谚语

p118 人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。

一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。

歇后语

p184 飞机上挂暖瓶——

高水平

芝麻开花——

节节高

小葱拌豆腐——

一清二白

电线杆子绑鸡毛——好大的胆子 狗拿耗子——

多管闲事

论语四则

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。温故而知新，可以为师也。

学儿不思则罔，思而不学则殆。

学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

立场不稳,见风使舵的人.（变色龙）

恩将仇报,忘恩负义的人.（中山狼或白眼狼）笑脸相迎,两面三刀的人.（笑面虎）强横诬赖,读霸一方的人.（地头蛇）一毛不拔,吝啬钱财的人.（铁公鸡）趋炎附势,百依百顺的人.（哈巴狗）略懂皮毛,无一精通的人.（三脚猫）代人受过,替人挨揍的人.（替罪羊）孤陋寡闻,知识不广的人.（井底蛙）毫无主见,随声附和的人.（应声虫）鞠躬尽瘁,为民造福的人.（孺子牛）德才兼备,大有作为的人.（千里马）

第二篇：小学三年级语文词句总结

小学三年级语文词句总结(一)词语搭配

*表示神态的成语：

高兴： 兴高采烈 喜不自禁 喜笑颜开 眉飞色舞 心花怒放

欢呼雀跃

喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地 眉开眼笑 手舞足蹈

惊慌： 大惊失色 惊惶失措

难过： 垂头丧气 愁眉苦脸 悲痛欲绝 忧心忡忡

愁眉不展 一筹莫展 心烦意乱 闷闷不乐

其他神态： 一本正经 自言自语 呆若木鸡 左顾右盼

*含有反义词的成语：

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声

左邻右舍 里应外合 出生入死 大惊小怪 左顾右盼 南腔北调 走南闯北

成语：

千里之行，始于足下

百尺竿头，更进一步

耳听为虚，眼见为实

人无完人，金无足赤

八仙过海，各显神通

一言既出，驷马难追

风餐露宿 日夜兼程

满载而归 如愿以偿

没精打采 沉默不语

目不转睛 恍然大悟

五湖四海 举世闻名

高楼大厦 应有尽有 *表示颜色的词语：

黄 金黄 杏黄 鹅黄 淡黄 橙黄 红 火红 橘红 桃红 深红 大红 粉红 白 米白 鱼肚白 象牙白 雪白 洁白 蓝 深蓝 蔚蓝 淇蓝 浅蓝 天蓝 宝蓝 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 浅绿 苹果绿 小学三年级语文词句总结(二)成语总结 八字成语：

千里之行，始于足下

百尺竿头，更进一步

耳听为虚，眼见为实

人无完人，金无足赤

八仙过海，各显神通

一言既出，驷马难追

含有反义词的成语

远近闻名

黑白相间

轻重倒置

舍近求远

头重脚轻

积少成多

异口同声

左邻右舍

里应外合课文中的四字词语

风餐露宿

日夜兼程

满载而归

如愿以偿

没精打采

沉默不语

目不转睛

恍然大悟 五湖四海

举世闻名

高楼大厦

应有尽有

严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

小学三年级语文词句总结(三)诚信名言

您必须保持诚实人的立场,这时常是冒险的人需要的勇气。──奥斯特洛夫斯基

世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。──周恩来

千教万教教人求真,千学万学学做真人。──陶行知

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。──刘备

把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。──贝多芬

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。──夸美纽斯

自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。──邹韬奋

要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。──德谟克利特

坏事情一学就会,早年沾染的恶习,从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来,不论是说话或行动上的毛病,3岁至老,60不改。──克雷洛夫

第三篇：小学三年级语文教学总结

小学三年级语文教学总结

贾海英

时间真的转瞬即逝，上课的点点滴滴还在脑海里回荡，而现在已经学期结束了。这一年来的教学工作，让我成长了很多，也更能总结自己。一下是我分享的一篇小学三年级语文教师工作总结。

一、认真备好课。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。我明白备课的重要性，因此，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定针对性。

二、调动学生的上课积极性。

备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。

三、培养学生良好的行为习惯。

有人说:好的习惯是成功的一半。也有人说:习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。

四、扩大语文学习范围。

俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

五、认真做好帮教工作。

对双有生的帮教工作，本人一直在认真地做，特别是对学习成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。

六、认真完成学校分配任务。

在完成语文教学工作外，还参加了中国远程班主任培训。虽然年龄大，但是不甘落后。利用课余时间，学模块、看视频，认真完成每一个模块的作业，经常受到校领导的好评。通过学校，受益匪浅。

总之，在工作中虽然取得了一定的成绩，但也荐在着不少问题，今后还要努力学习，不断提高自己的各方面的能力，进一步做好学校的工作。

第四篇：小学三年级语文教学总结

小学三年级语文教学总结

随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：

首先，按教学要求完成本册的识字和写字任务。认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中。

感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。

第二，继续训练学生的习作能力。

随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

第三，继续训练学生的自读能力。

在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。

第四，继续训练学生的合作学习的能力。

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

第五，有目的地培养学生的自主学习的精神。

在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。

因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。

并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。

但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足只处。

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

第五篇：小学三年级语文学科总结

小学三年级语文学科总结

很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下： 在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得„„。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”

生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。

3、结合多元智能更好理解文本。传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。

A、语文的课堂上，把肢体活动用在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

B、几千年来，在课堂教学中，教师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起学生共鸣，而且便于学生学习和记忆。

C、在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，交际智能得到了培养。

以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础

上进行分化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。

4、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

在新课程的体系下，阅读教学更重要的是强调学生的朗读、感悟，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，把文本内容内化成为自己的东西。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。