希望工程学生资助管理规则 - 海南希望工程

第一篇：希望工程学生资助管理规则 - 海南希望工程

希望工程学生资助管理规则

第一章 总则

第一条

坚持助农民的后代人人有书读的使命，资助来自农村贫困地区家庭经济困难、品学兼优的学生继续学业，是希望工程资助服务工作的组成部分。

第二条

中国青少年发展基金会（以下简称“中国青基会”）是希望工程服务商标所有权人，依法拥有希望工程服务商标专用权。为保证希望工程学生资助工作在合法、诚信、公开、高效的原则下开展，依据《公益事业捐赠法》、《基金会管理条例》等法律法规和《中国青少年发展基金会章程》，制定本规则。

第三条

中国青基会及希望工程服务商标被许可人设立希望工程助学金，长期实施希望工程学生资助。

第四条

中国青基会及希望工程服务商标被许可人以希望工程学生资助名义开展的筹款、助（奖）学金管理和资助服务等活动，适用本规则。

第五条

希望工程学生资助采取捐赠人与受助人结对资助的方式。第六条

希望工程学生资助包括 “希望工程1+1”（资助小学生、初中生）、“希望之星”（资助高中生）和“希望工程圆梦行动”（资助大学生）等项目。

第二章 资金的募集与管理

第七条 资金的募集

（一）为希望工程学生资助所开展的资金募集活动须遵循合法、自愿的原则。

（二）希望工程学生资助的捐助标准由中国青基会确定并向社会公布，希望工程服务商标被许可人参照执行。对捐款数额较大、有长期捐助意愿的捐赠人，可设立以捐赠人指定名称命名的专项基金。学生资助专项基金的资助方式和标准可根据本规则另行确定。

（三）接受捐款须履行捐赠手续，开具由财政部门监印的《公益事业捐赠统一票据》。捐赠人凭此票据可申请免税。

（四）捐赠人如以义卖、义演等方式面向社会为希望工程学生资助筹款，须经中国青基会或希望工程服务商标被许可人授权。

第八条 资金的管理

（一）中国青基会对希望工程学生资助资金的使用制定统一规则，进行指导、检查和监督。

（二）接受社会捐赠的中国青基会及希望工程服务商标被许可人必须执行财政部制定的《民间非营利机构会计制度》，对希望工程学生资助资金进行严格、规范管理。

（三）希望工程学生资助捐款总额中的10%作为中国青基会或希望工程服务商标被许可人的项目管理和行政费用。

第三章 资助对象及申请条件、程序

第九条

资助对象

希望工程学生资助的对象为来自农村贫困地区品学兼优、家庭经济困难的小学生（包括进城务工农民工子女），初中生、高中生（包括职业教育），以及考入高等院校的全日制本科大学生。

第十条 申请条件及程序

（一）申请条件

1、家庭经济困难，家庭人均收入符合政府确定的扶贫标准；

2、品学兼优；

3、符合上述条件的少数民族学生、孤儿、单亲家庭学生、残疾学生及其他符合社会优抚条件家庭的学生在同等条件下享有优先受资助的权利。

（二）受资助学生产生程序

1、受资助小学生、初中生和高中生的产生程序

（1）县（市）希望工程实施机构根据中国青基会或希望工程服务商标被许可人（以下简称“安排资助名额的机构”）的具体要求将资助学生名额分配至各学校；

（2）学校将资助名额、资助金额、申请资助条件及申请受理时限等信息在校园公布；（3）小学生、初中生和高中生的资助实行本人申请制（小学低年级学生可在家长或老师的帮助下申请），符合受助条件的学生向学校提出申请，填写中国青基会制定的申请表，小学生、初中生填写《“希望工程1+1”学生资助申请表》，高中生填写《“希望之星”学生资助申请表》（以下称《申请表》），申请表中须有学校及村委会意见，申请人信息须准确无误；

（4）学校初审后将待资助学生信息在校园内公示，公示期不低于7天，公示文中须注明县级希望工程实施机构及安排资助名额的机构监督电话；公示无异议后，报县（市）希望工程实施机构；

（5）县（市）希望工程实施机构须对上报的待资助学生的《申请表》进行审核，按不低于10%的比例进行抽样调查，填写《“希望工程学生资助”受助生抽样调查表》（以下称《调查表》）。县（市）希望工程实施机构对待资助学生的真实性负责；

（6）县（市）希望工程实施机构将《申请表》、《调查表》上报至安排资助名额的机构；

（7）安排资助名额的机构对上报的名单进行最终核准，通过希望工程学生资助管理信息系统进行捐赠人与受益人的“一助一”结对处理。

2、受资助大学生的产生程序

（1）大学生的资助实行本人年度申请制；

（2）当年参加高考并被全日制普通高等院校录取的应届高中毕业生，通过生源地申请，全日制在校大学生通过所在高校申请；

（3）通过生源地申请的待资助大学生产生程序如下：

①县（市）希望工程实施机构根据安排资助名额的机构的具体要求将资助学生名额分配至各学校；

②学校将资助名额、资助金额、申请资助条件及申请受理时限等信息及时告知当年高考成绩达到二本录取线以上的学生；

③符合受助条件的学生凭高校录取通知书及村委会出具的家庭经济困难证明向学校提出申请，并填写中国青基会制定的《“希望工程圆梦行动”大学新生资助申请表》（以下称《申请表》）；

④学校须对上报的待资助学生的《申请表》进行审核，初审无异议后，报县（市）希望工程实施机构； ⑤县（市）希望工程实施机构须对上报的待资助学生的《申请表》进行审核，按不低于10%的比例进行抽样调查，填写《“希望工程学生资助”受助生抽样调查表》（以下称《调查表》）。县（市）希望工程实施机构对待资助学生的真实性负责；

⑥县（市）希望工程实施机构将通过审核的《申请表》及《调查表》上报安排资助名额的机构；

⑦安排资助名额的机构对上报的名单进行最终核准，通过希望工程学生资助管理信息系统进行捐赠人与受益人的“一助一”结对处理。

（4）通过所在高校申请的全日制在校大学生产生程序如下： ①安排资助名额的机构将资助名额及资助要求通知各学校； ②学校将资助名额、资助金额、申请资助条件及申请受理时限等信息在大学校园公布；

③符合受助条件的学生向学校提出申请，并填写中国青基会制定的《“希望工程圆梦行动”大学新生资助申请表》，申请连续资助项目的填写《“希望工程圆梦行动”连续资助项目申请表》（以下称《申请表》）；

④学校须对申请学生的《申请表》进行审核，提出初审意见； ⑤学校将待资助学生信息公示，公示期不低于7天，公示文中须注明安排资助名额机构的监督电话；公示无异议后，将通过审核的《申请表》上报至安排资助名额的机构；

⑥安排资助名额的机构对上报的名单进行最终核准，通过希望工程学生资助管理信息系统进行捐赠人与受益人的“一助一”结对处理。

第四章 资助方式、资助管理及助学金的发放

第十一条 希望工程学生资助分为一次性资助和连续资助两种类型，资助类型根据捐赠人意愿及捐款金额确定。

第十二条

受助学生需向捐赠人复信反馈受资助后的学习生活情况；如发现连续资助项目中学生不复信，安排资助名额的机构有权对该学生终止资助。小学低年级无写信能力的受助学生，可由班主任代写（代写时需在信中写明由老师代写），学生签名；小学三年级以上的受助学生须由本人写信。第十三条 受助学生所在学校要加强对受助学生的管理，建立健全受助学生档案，当受助学生本人出现转学、休学、退学等情况时，应及时向安排资助名额的机构报告。

第十四条

终止及调换

出现以下情形之一，终止对受助学生的资助：

（一）不能继续学业；

（二）家庭经济状况明显改善，能支付继续学习费用；

（三）受法纪处分；

（四）不向捐赠人写信反馈情况；

（五）学习成绩明显下降；

（六）弄虚作假。

受助学生的资助终止和调换由学校提出，由安排资助名额的机构通知捐赠人，听取捐赠人意见后决定。

第十五条 助学金的用途及发放

希望工程学生资助的助学金主要用于受助学生的学习生活费用，其发放分为按学期和学年两种方式。助学金发放采取“直通车”方式，小学、初中阶段的助学金直拨至受助学生家庭的农村信用社“一本通”账户；高中、大学阶段的助学金直拨至受助学生的个人银行账户。

第十六条 希望工程资助公开课

助学金划拨到账后，学校应组织受助学生参加希望工程资助公开课，内容为宣讲希望工程公益理念，发放《希望工程学生资助结对卡》（以下简称《结对卡》），指导受助学生在课堂上给捐赠人复信等。

第五章

权利与义务

第十七条

希望工程学生资助工作各相关方享有以下权利和义务：

1、受助学生

（1）获得希望工程资助；

（2）遵纪守法，勤奋学习，诚实守信；

（3）个人长期保存《结对卡》；

（4）通过书信等方式与捐赠人进行沟通反馈，汇报学习和生活情况；（5）接受捐赠人、希望工程实施机构和社会的监督；（6）参加社会公益活动，在有能力的时候帮助需要帮助的人。

2、学校

（1）在校内公布希望工程助学金申请条件，宣传希望工程“助农民的后代人人有书读”的使命；

（2）对申请人的申请资格进行审核，对符合条件者择优推荐，并在校园内公示待资助名单；

（3）做好希望工程助学金的项目管理，组织受助学生参加希望工程资助公开课；

（4）建立本校受助学生档案，档案期限为永久；（5）督促希望工程受助学生履行义务；

（6）接受捐赠人、希望工程实施机构和社会各界的检查和监督。

3、县（市）希望工程实施机构

（1）与县级教育部门合作，按照本规则和具体项目要求，落实所有相关资助工作；

（2）审核希望工程助学金申请资料，深入学校调查学校此项工作运作程序是否规范；

（3）及时、准确、规范地收集整理本县申请资料以及助学金发放登记等资料，并上报安排资助名额的机构；

（4）督促学校严格按照项目要求做好助学金的管理工作，确保希望工程资助公开课和学生复信工作得到落实；

（5）按年度建立本县受助学生档案，档案期限为永久；

（6）接受捐赠人和安排资助名额的机构的检查和监督。

4、希望工程服务商标被许可人

（1）根据本规则制定本地区希望工程学生资助实施细则；（2）执行本规则，落实好上一级青基会安排的学生资助名额，做好受助学生确定、助学金划（转）拨等各项工作；

（3）根据中国青基会《希望工程品牌授权管理规定》和希望工程服务商标使用许可合同的约定，在本地区开展希望工程学生资助的筹款、基金管理和资助服务工作；

（4）接受捐赠人、上级青基会和社会各界的监督。

5、中国青基会（1）制定希望工程学生资助管理规则、资助标准和管理流程；（2）指导、监督希望工程学生资助实施管理工作；（3）建立受助学生档案，档案有效期为永久；（4）按时、按要求拨付希望工程助学金；

（5）定期公布希望工程助学金实施报告，接受捐赠人和社会各界的监督。

第六章 附则

第十八条

本规则自颁布之日起执行，此前有关希望工程学生资助的相关规则自行废止。

第十九条

本规则解释权、修订权归中国青基会。

附件：

1、《 “希望工程1+1”/“希望之星”学生资助申请表》

2、《“希望工程圆梦行动”大学新生资助申请表》

3、《“希望工程圆梦行动”连续资助申请表》

4、《“希望工程学生资助”受助学生名单公示》

5、《“希望工程学生资助”受助生抽样调查表》

6、《“希望工程学生资助”公开课教案》

7、《 “希望工程1+1”/“希望之星”助学金领取签名册》

8、《“希望工程圆梦行动”助学金领取签名册》

第二篇：希望工程

“希望工程”义演

一、预习目标：

1.借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。

2.通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。

二、预习过程:

1、知识回顾

(1)通过前几节课的学习我们知道列方程解应用题的一般步骤：①设未知数②寻找相等关系③列方程④解方程⑤写出答案.(2)小彬花了30元买了两种书，共5本，单价分别为3元和8元，每种书各买了多少本？ 解：设3元的买了x本，则8元的买___________本，找出其中的等量关系根据题意列方程为_________________________________，2、教材预习提示

(1)学生在利用“„比„ 多（少）”，“„是„的几倍”等语句寻找等量关系时，往往易混淆等式的哪一边该加（乘），哪一边该减（除），应特别注意。

(2)遇到较复杂问题时，可找出若干个较直接的等量关系，常将其中一个较简单的等量关系用来设未知数，如两数的和、差、倍、分等，用其中一个主要的等量关系列方程，这样可以避免出现多个未知数。

3、典例补充与拓展

(1)某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，其中成人票是每张8元，学生票是每张5元，筹得票款6950元。问成人票与学生票各售出多少张？

(2)小明喜欢集邮，他共有中外邮票145张，其中中国邮票的张数比外国邮票的张数的2倍少5张，请问小明有中外邮票各多少张？

(3)某车间有62名工人，生产甲乙两种零件，每人每天平均能生产甲种零件12个或乙种零件23个，应分配多少人生产甲种零件，多少人生产乙种零件，才能使每天生产的甲种零件和乙种零件刚好配套？（每3个甲种零件和2个乙种零件配成一套）

(4)某公园成人票价20元，儿童票价8元，某旅行团共有60人，买门票共花了960元，问：

成人与儿童各多少人？

(5)学校决定对数学竞赛优胜者进行奖励，获胜者共25人，其中获省里奖的每人奖励价值为

200元的奖品，获得市里奖的每人奖励价值50元的奖品，共花去2000元，那么你知道获

得省、市奖的学生各有多少人？

(6)在“希望工程”义演中，如果票价和出售的总票数都不变，所得票款可能是6932元吗？

如果可能，成人票比学生票多售出多少张？

三、达标检测

1、小月买了A、B两瓶果汁，一共花了8元，其中A果汁比B果汁贵2元，则A果汁单价为____元，B果汁单价为元。

2、七（1）班学生开展义务植树活动，参加者是未参加者的3倍，若班里共有48人，则参加者有人，未参加者有人。

3、小红买了笔记本和练习本共12本，共花了13.1元，笔记本单价是1.5元，练习本单价是0.8元，则小红买了笔记本和练习本各多少本？

4、小亮用172元买了两种书，共10本,单价分别是18元、10元。每种书小亮各买了多少本？

四．学习小结

1.通过对“希望工程”的了解，我知道了

2.通过对列方程解应用题的学习，我学会了

第三篇：希望工程

希希望工程是中国青基会于1989年发起实施的一项社会公益事业。援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目，18年来，希望工程募集资金逾35亿元人民币，其中援建希望小学13000多所，捐赠希望书库、希望图书室13000多套，培训乡村教师逾37000名。

2007年5月20日，中国青基会对外宣布希望工程全面升级，将捐建希望小学的 “救助”模式拓展为“救助——发展”模式，更加关注希望小学自身素质的全面提高。在希望小学建设方面，希望工程升级包含了一系列内容：

希望工程教师培训——将着力提高希望小学教师的教育教学水平；希望工程图书室——为希望小学捐建小型图书馆，让孩子们读优秀的课外书籍；希望工程电脑教室——为希望小学捐赠电脑，让师生们能够上网学习；希望工程快乐体育园地——为希望小学捐赠体育器材，让孩子们享受体育运动的快乐；希望工程数字电影院线——为希望小学捐赠数字电影器材，让学校的师生和周边的农民人人看电影；希望小学校园歌曲——让孩子们学唱著名作词、作曲家为他们专门谱写的十首少儿歌曲；希望教师——选派一流大学的优秀毕业生到希望小学当志愿教师，教电脑课、英语课、音乐美术课。

第四篇：浅谈希望工程

浅谈希望工程

摘要：本文阐述了希望工程的发展状况，并进行了简单的分析，揭示出它在发展中所创立的一些创新模式，总结希望工程发展的一些启示。同时，通过对希望工程的管理模式的分析，指出其发展过程中可以让其它非营利组织借鉴的地方，并对希望工程的影响进行了分析与总结。关键词：希望工程 创新 管理 影响

一、引言

希望工程是以资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件为宗旨的公益组织。希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，唤起了全社会的重教意识，促进了基础教育的发展；弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统。

在希望工程的发展过程中，创造出了许多创新的模式，最具特色的是“一对一”定向捐助模式，这项开创性的制度设计使捐助双方能够进行感情交流，受助者不仅得到了物质上的帮助，而且感受到捐赠者温暖的关爱，捐赠者也能够看到受助者的成长过程。除此之外，希望工程还不断进行项目品牌创新和创造出丰富多彩的筹款手段，使得希望工程在不断的创新中成长。

希望工程的项目管理同样具有特色，是值得很多其它非营利组织借鉴的。它不但制定了完善的管理制度，保证项目管理规范化，运用计算机信息管理系统，使得项目管理信息化，还有机构职能高度分化和强大的组织依托，使得项目管理科层化，建立了完善的社会问责交代机制，保证项目管理的透明度，同时还注册希望工程商标，使得项目管理法律化。

因此，通过对希望工程的分析，以求实现进一步发展，这也为其他非盈利组织提供了一些观念和思路，对实现可持续发展具有重要现实意义。

二、希望工程的创新

1、创造“一对一”定向捐助模式

中国青基会明确规定捐助标准，并通过基金会和各级团委组织的牵线搭桥，把捐赠者与失学少年结对挂钩，互通地址，建立直接联系，形成“一对一”的定向资助对应关系。这项开创性的制度设计使捐助双方能够对话、见面，进行感情交流，受助者不仅得到了物质上的帮助，而且感受到捐赠者温暖的关爱，捐赠者也能够看到受助者的成长过程。同时使捐款是否及时足额安排资助、受助者是否符合条件等工作均公开透明，便于监督，提高了基金会廉洁运作，赢得了捐赠人的信任，受到了社会的极大欢迎，从而扩大了资助规模。

2、不断进行项目品牌创新

希望工程从基础教育和农村特困生的需求出发，审时度势，不断积极探索、深入拓展，进行 1

品牌创新，设计推出新的子项目。由最初的救助失学儿童和援建希望小学两个项目逐渐向项目多元化发展。目前，已形成了包括“希望工程助学金项目”、“ 希望小学建设基金项目”、“ 希望工程奖励项目”三大项目在内的完整的资助体系。

3、创造了丰富多彩的筹款手段

开展募捐巡回义演，举行足球义赛，致企业募捐信函，在媒体上作募捐广告，在报纸上刊登结对救助报名表。与艺术协会、网站等合作，举办义展、义拍、义卖。与邮政系统合作发行希望工程邮票邮资附捐、希望工程纪念币、希望工程特种邮资明信片、希望工程附捐电话磁卡。委托商业银行组织募捐，由银行发募捐信、填写结对卡、受理捐款。招募数万非职业的志愿者进行劝募行为，将“募捐箱”直接送到捐款者的身边。

三、希望工程的管理

1、制定了完善的管理制度，保证项目管理规范化

希望工程启动伊始，中国青基会就着手制定项目管理制度，并根据管理制度的实际运行效果和外部环境的变化不断进行调整，制定了一系列项目管理规则。

为了满足捐赠者个性化捐赠项目的特殊需求，有针对性地制定了一系列专门的管理制度，包括《肯德基曙光基金管理规则》、《金龙鱼农民工子女助学基金管理规则》等。这些管理制度对专项基金的宗旨和目标、基金来源、管理机构、款项管理、资助范围、申请基金资助的条件、基金申请和发放程序等都作了详细的规定。

2、运用计算机信息管理系统，使得项目管理信息化

运用计算机技术研制开发了由捐助管理、结对管理、希望小学管理和财务管理等子系统组成的“希望工程信息系统”。同时，青基会系统增设了新的部门和人员编制，对外招聘技术人才，对原来的管理人员进行了系统培训来适应这场技术革命。现代化管理手段的运用，大幅度提高了工作和管理效率。此外，将希望工程实施以来的所有捐款和救助数据，全部录入系统，建立健全希望工程档案，确保了资料的完整和准确。

3、机构职能高度分化和强大的组织依托，使得项目管理科层化

随着希望工程项目的逐渐扩大，组织结构不断扩展，职能不断分化。目前已形成了由理事会、秘书处和工作部门组成的相当完善的科层制结构，包括了资金运作、项目管理、综合协调、监督制衡四个系统。

此外，充分发挥体制内的资源优势，通过建立地方希望工程希望基金、签署项目协议，推动省一级普遍建立了青少年发展基金会、各地县建立了希望工程办公室，实现了资源共享，优势互补和协调运作，形成了希望工程实施管理的组织依托。目前，中国青基会已经发展到一个高度复

杂的组织结构——全国青基会系统。这样的机构设置，有效地保证了组织的高效运转，对希望工程的管理提供了组织保障。

4、注册希望工程商标，使得项目管理法律化

为了维护希望工程良好的社会声誉，中国青基会积极寻求法律保护。1997年4月28日，国家工商行政管理局正式向中国青基会颁发了希望工程服务商标注册证，这标志着中国青基会对希望工程的所有权得到了法律保护。将一项公益性社会活动的名称注册为服务商标，纳入知识产权保护法律体系，这在我国尚属首创。这项举措使希望工程管理的加强、希望工程声誉的维护有了法律上的依据和保障。

5、建立了完善的社会问责交代机制，保证项目管理的透明度

希望工程作为公益项目，始终恪守“信誉为本”的理念，明确公众的信任、社会的信誉是希望工程赖以生存、发展的生命。希望工程从开始实施至今，中国青基会一直在保证项目管理信息的透明度方面做出不懈的努力，建立起完善的社会问责交代机制。

首先，在任何一个项目、活动的设计，都将“公开、透明”作为首要的设计原则。复信制度和“一对一”模式等都保证了捐赠者能够真实、准确地掌握资助是否足额安排、受助者是否符合条件等方面的信息。

其次，捐赠者在希望小学建校过程中，可随时监督工程的进展情况，并可提出质询或进行实地考察，亦可参加学校奠基仪式或竣工典礼。

四、希望工程的影响

1、对受助者的影响

希望工程雪中送炭救助了大量贫困地区最底层的儿童，缓解了贫困家庭的负担，使贫穷的孩子重获受教育的权利。希望工程还使受到帮助的孩子感受到了社会的温暖和关爱，令他们对未来充满信心，激励他们奋发向上，努力成才，回报社会。

2、希望工程的社会效应

希望工程的实施为中国社会道德重建做出了独到的贡献，希望工程激发了中国民众振兴中华的使命感和责任感，促进了爱国主义教育的深入开展和社会主义精神文明建设。

希望工程的实施对捐赠者、受助者、组织者、旁观者„„都进行了一场深刻的思想洗礼，唤醒了人们沉睡的良知。通过参与希望工程，潜藏在中国人内部的、建立在自治基础上的互助精神和互助行为得到了充分的发掘，助人为乐、艰苦奋斗等中华民族传统美德得以弘扬。

3、希望工程的业内影响

希望工程的实施，为中国公益项目的整体发展开辟了道路，带动了春蕾计划、文化扶贫、幸

福工程、青年志愿者支教扶贫接力计划、国家贫困地区义务教育工程等多种形式的扶贫活动的开展。对其他公益项目的设计思路、管理经验、管理制度等具有一定的借鉴意义和示范先导作用。希望工程所创造的“一对一”模式具有广泛的社会影响。

五、结语

希望工程在同类项目中，历时最长，规模最大，范围最广，惠泽人口数目最大，创新最多。项目内容丰富，筹资数额巨大，筹资手段多样，管理科学规范，信息公开透明，社会效益显著。已经成为我国九十年代社会各界最广泛参与的公益事业，具有重要的社会影响。

希望工程在发展的过程中总结出来的经验，无论是创新的模式还是独有的管理方式，都是值得其他非营利组织借鉴的。在未来，通过希望工程不断的改进，相信它的发展会更好，还可以带动中国其他的非营利组织共同进步。

参考文献

[1] 尹丽.希望工程的营销沟通.[M].北京大学出版社，2003年.[2]中国青少年发展基金会网站.

第五篇：希望工程

希望工程

希望工程，大多给的是别人希望。而我们青春年华才是真正需要希望的年代。或许每个人都有帮助别人的心愿，都想给别人希望，可为什么不给自己的青春多些希望呢？我们都还年轻，未来有太多的变数，正是不知道未来会发生什么，我们才忍受今天的苦难，艰难的活到新的一天的到来。是晨露的晶莹剔透带来了一天的希望，是初春抽芽的新绿带来一年的希望。是旭日的轮回带来整个50亿年历史的希望。是希望激励着这一切不知疲倦，马不停蹄。

没有鞋，我们可以光着脚奔跑；没有航标，我们可以心随所欲的出发。没有太多的钱，我们可以享受周游世界上的各地而不一定要周游完整个世界。但是如果没有了希望，人活着，其实就等于死亡。为了使希望带来的怦然心动的感觉证明你在这个麻木的世界里还活着，请为自己的青春的希望加码，为自己生命的希望工程添砖加瓦。从此我们做充满希望的选择，做最有希望的学习，做满怀希望的工作，做一个有希望的人。

不一样的选择，不一样的人生。如果你问我要一张白纸还是要一张世界名画，我会说我要一张白纸。如果你问我愿做一颗小树苗还是愿做一颗参天古木，我会说我要做一颗小树苗。如果你问我愿做一名高官还是一名老师，我会说我愿做一名老师。因为白纸可以绘成不同的名画，而名画却只能被尘封。因为小树苗可以茁壮成长，而古木只能一天天老去。因为高官让自己一个人充满希望，而老师却能让希望充满未来。满满收获的大多是风烛残年，而一无所有的大多风华正茂。没有什么奇怪的，所有的一切不过是生命的积淀。只是有的人看重收获，有的人看重希望罢了。

学习使人充满希望。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格，而性格决定命运。我们见到的很多，我们没见的更多，我们还有那么多的不知道，而每个未知都饱含着希望，因此我们需要不断的学习。读万卷书，行万里路。为了充满希望，我们要么在书上，要么在路上。

充满希望的工作就是充满成功的未来。年轻人追求长远利益的最大化，要死的人追求当天的利益自大的化。我们可以容忍现在的一无所有，因为我们生来的时候赤裸裸。我们可以扮演背景，因为我们需要跟着主角成长。我们可以无知，因为我们来到这个世界的时间还很短，需要学习。如果你的工作能告诉你十年后你还是像现在这个样子，那么你现在真的需要更换工作。因为我们不能容忍岁月白白流逝而不留下任何痕迹。不能容忍即两手空空而又两鬓斑白。如果有一位神灵告诉我我生命以后的日子就如今天一样，我愿意早早的结束此生的旅行，好早早进入下一个轮回之中。

生命是宝贵的，每个人只有一次。要什么样的生命，完全有自己决定。生命是漫长的，三万多个风雨阴晴，需要希望带领我们生机勃勃的走过。我们不能阻挡岁月的脚步，但我们可以留下岁月的脚印，证明我们曾经来过过。今天给青春的希望，将成为对生命最大的慈善。