让孩子与家长有话说

第一篇：让孩子与家长有话说

让孩子与家长有话说

让孩子与家长有话说，才能及时了解孩子的心声，才能更好地实施家庭教育，当然 也更能增加父子或母子之情。但是，现代的楼房、网络游戏、电视和不安全因素等等让孩子禁锢在方寸之地，闭锁自己，孤芳自赏或沉迷于虚拟空间。一些家长忙于生计，忙于工作，忙于享受玩乐，只要孩子不犯错误，不出事故，根本无暇顾及孩子，即使交流也是“考得怎么样？”“吃的饱吗”“穿得暖吗？”等等。久而久之孩子很少或不再和家长说话，家长问询孩子时，有时会遭到拒绝回答。对孩子的心里家长很难理解，一开始家长粗暴管理，慢孩子大了只能放任自流。这样对孩子的成长特别是关键期的孩子成长非常不利。

如何让孩子与你有话说？根据多年的经验和理论学习。我认为让孩子与你有话说应该做到以下几点：

一、让孩子喜欢、佩服你

一个让孩子喜欢和佩服的家长，孩子往往会有许多话和你说。如何让孩子喜欢你呢？首先家长要平等地对待孩子，在涉及家庭事物或孩子的上学、就业等事情时尊重她的意见，征求他的看法，然后说出你的选择和决定的理由。这样孩子觉得她被尊重和关心，那么他在遇到生活、情感和学业等困难时会相应地征求父母意见和建议。

如何让孩子佩服你呢？首先作为父亲在孩子心目中应该像座高山，能遮挡风雨，能排除困难，有父亲在家，安全感更强。作为母亲应该像大海，包容全家成员的一切缺点，母性的光辉照耀孩子心灵，让孩子有话愿意向母亲倾诉。然后作为父母应该在工作、家庭生活方面有特别突出的地方，让孩子打心眼里佩服。比如发表文章获得奖励或得到重用等，特别是在家庭生活中，作为父亲要会修理一些简单的器具或手工做点孩子喜欢的东西，这样会让孩子会收获惊喜并由衷地佩服。像我修理家里的水管、空调，电脑等，孩子就觉得我很了不起，特别是修好水管后，孩子们一看，禁不住赞不绝口，没用修理工，老爸竟然修好了，外甥夸我厉害，女儿却说：“当然，你看没有我老爸是解决不了的事情。修水管！小CASE!对吧！老爸！”“呵呵！那是，那是！”我禁不住苦笑，其实我也是赶鸭子上架硬上啊！不过得到孩子的赞赏还是很开心。

二、带孩子走进田野，走进河流，走进大山

让孩子关注养育人类的土地、河流、山川，既能锻炼身体，又能陶冶情操，还能学习自然知识。在浩瀚海边孩子会自然放大胸怀，在巍峨的山脚下孩子自然会高山仰止，在耸立的山巅上自然会有“一览众山小”“山高人为峰”的感觉，走进原野孩子更会为千姿百态的生命所吸引和感动。想和你说话交流的欲望就会更强烈。另外，家长要切忌把自己的想法强加在孩子身上，就像逛商场，家长看到的是琳琅满目的商品而孩子却看到的是长短粗细的大腿。所以，我带孩子旅游时，经常在一个景点休息时让孩子自由发现，自由玩乐。就像我们去八里沟旅游时，孩子不愿看“一线天”却愿意下沟里捞蝌蚪，尽管裤子都湿了，孩子却高兴了一下午，一路上给我们讲个不停。

三、带孩子走亲访友，回老家，串亲戚。

孩子是社会上的人，他有归属，他更应学会交际和礼仪。带孩子串门，能让孩子了解：除了家里自己可以放纵外，在外面要遵守礼仪，进别人的家要敲门，允许后方能进入，不是自己的东西不能乱动，要和小朋友相互谦让等等，回老家，要懂得尊敬长辈，守规矩，不在老人面前大声喧哗和打闹等等。要懂得和小朋友分享玩具，做游戏守规则等。经过一天的走亲访友，孩子会问到很多问题，家长趁机教育孩子人际交往的基本礼仪，孩子会很乐意学习和铭记。

四、让孩子参加劳动或走进劳动工地，走进贫困家庭，参加夏令营生存体验等。

让孩子参加劳动或看别人劳动，孩子就会更加珍惜劳动成果，走进贫困家庭孩子就会引发同情心，参加生存体验活动，孩子就会明白其实靠谁都不如靠自己。当然，有机会和条件的家长要让孩子走进科技馆、博物馆、图书馆、动物园等，让孩子获取更多知识，并引发对知识的向往，在学习中遇到困惑不解的地方就会自然有话与你说。

五、和孩子共读孩子喜欢的书

孩子喜欢的书家长要和孩子分享，共同分析讨论书中的人物，动物和其他的主角和配角。父子母子共写读后感等。特别是女儿订阅的快乐童话里，有一些感动人心的文章，我们一起感动哭泣，那种情感很美！

总之，让孩子有话可说，每个优秀的家长都有自己独特的方法，我谨以此文当作“砖头”以便引出更多的“玉石”来。

一个故事当作结尾：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了，铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”

钥匙说："因为我最了解他的心。”

其实：我们每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，唯有真爱，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入孩子的心中，让孩子有话和你说。

第二篇：如何让学生作文有话说

如何让学生作文有话说

一提到要写作文，好多孩子就害怕和无奈，其中最主要的原因就是觉得无话可说。如何提高学生的写作兴趣，开掘作文的源泉呢？下面谈谈我的拙见。

一、关注生活，积累素材

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们生活是作文素材的源泉，取之不尽，用之不竭。

小学生的生活五彩斑斓。在学校里，有丰富多彩的活动，有性格各不相同的老师同学，有各式各样的快乐课堂；在家里，有关系密切的家人，有温馨浪漫的家庭活动，有朝夕相处的浓浓亲情；在社会上，盛世喜人，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等等，都充满了时代特色和新鲜感。我们要丰富学生的写作材料，就可借助于他们对周围事物的观察了解，让他们去发现、去辨别、去积淀。多引导学生去接触社会，接触自然，用童稚的眼睛留心周围的人、事、景、情，用耳朵听取天籁的各种声音，听取大众的语言，听取生活中的种种声响，用心去感受生活脉搏，去领悟生活的真谛。多训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实自己、丰富知识、陶冶情操。这样，学生就自然而然捕捉到了众多的素材，为写作文搜集到了第一手资料。

根据小学生注意的特点，我们可以先指导学生定向观察，写什么就要求他们观察什么，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。在此基础上，我们再引导学生把目光投向更广阔的生活天地，不失时机地观察，养成随机观察的好习惯，这样他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰

富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。

二、学好语文，积累素材

语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《翠鸟》一文，引导学生学习作者，按顺序、抓特点的观察方法，既从静态－－动态。静态又从颜色－－形体等，使学生认识到作者这样抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点，细致观察，才能写得具体形象，给人们留下深刻的印象。如教《雨》一文，引导学生学习作者用多种感官去观察雨前－－雨中－－雨后的雨景特点，有目的地认识事物，然而由表及里地认识，由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及人们生活的关系，表达了人们喜悦的心情，使学生认识到作者这样善于分析联想，做到移情入物，写出来的文章才有深度，才能感人。如教《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》、《我的战友邱少云》、《卖火柴的小女孩》等，就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写，表现刻画人物，反映人物的个性、特征以及内心世界等。总之，从课文中学习作者观察方法、表达方式，积累词汇、积累素材，提高语言表达能力。

三、课外阅读，扩充素材 单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，我们要引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的作文中去，会使文章增色生辉。“书山”、“学海”写作素材，学之以恒，取之不竭。

四、动笔勤写，用好素材

学生素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。指导学生写观察日记，是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人。习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的，感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人或记事的记叙文，就会有血有肉，生动具体。还有坚持写读书笔记，一方面帮助学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。

总之，“巧媳妇难为无米之炊”，我在作文教学中，不光教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名人名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高学生的语文素质和作文表达能力。

第三篇：面试官有话说

某日于一应酬场合，见一儒雅之士，言谈之中，得知其是去年某市公考面试的主考官，遂向其请教面筋，现将部分表述归结于下：

一、关于着装：着装大方得体就行，不必太刻意。如果不太有把握，就去看一看各单位或市政部门的公务员是怎么着装的，面试又不是选美大会，虽然打扮得体会给人较好的第一印象，但是面试官最关注的还是你的谈吐风度和答题内容。面试时很多人打扮得少年老成或象个怨妇，其实大可不必，阳光一些亦未尝不可。

二、关于态度。有的人进门不可一世的样子，抱着一种无所谓的态度。你既然无所谓了，那面试官更是无所谓了。而有的人紧张过度，表现得很懦弱，这样的人也会令人担心他的处事能力。虚伪是最要不得的，往往适度的紧张倒没有什么，所以不要太刻意追求神情自若。另外不要期望考官的水平素质都很高，也有参差不齐的现象，但没办法，他们就是能主宰你的命运，所以回答问题时态度要诚恳、谦逊，内容要逻辑清晰，有条理，尽量简约一些，一帮人坐一下午，老重复同样的问题，人挺疲惫的，真是个苦差使。

三、关于回答的内容：现在估计很多人参加了培训班，回答问题直接用了套路，根本没有结合题干的实际，或者是结合得很勉强。比如组织一个接待活动，很多人直接答：先拟一个计划方案，然后进行讨论，再提交方案进行审批，再按照方案实施，最后是总结经验教训。硬生生的套肯定不好，考官听起来也烦。其实应该结合题目，如果若是接待一批参观考察团，那就得先核定对方的人数，性别，级别，来的目的等等信息，然后再联系住宿、交通，行程、会场、会务等安排，单位对应的领导接待等等，接下来就是根据情况拟一行程的计划安排报上级部门领导修订审批，根据审批的结果发通知给对方，然后筹备各种资源，做好接待工作：如订房间，派车与司机，餐膳安排，领导接见，会议会务，参观考察的地点路线等等，参观考罕结束后，如有必要再通知下一站的有关单位。最后才将整个活动的情况进行总结，连同各项开支费用等进行汇总核算后呈送领导审批。这样就言之有物，比生搬套路好多了。

四、关于回答的技巧：面试是对一个人的综合素质进行考察，一般的考生都是经过高等教育的人了，但是很可惜，在回答问题时很少能感觉出有专业素养的一面。回答问题也缺乏独到见解和理论深度。比如说一小区部分住户不交卫生费，而小区停止了公共卫生打扫，使垃圾成堆，造成住户的不便，你作为居委会要如何调解的问题。回答此类问题首先要明确自已的居委会的人员，做为第三方介入此事，很多人的主体搞错了，有的以住户，有的以物业公司，有的以新闻媒体人员调查……。另外，首先得分析问题，如果从法律角度，物业公司停止了清扫，损害的所有的住户，而住户中有两种人，一种是交费的了，一种是拒不交费的，那交费的视同与物业有了合同契约，那物业公司的做法就存在着违约。做为居委会人员，站在公众角度，首先得要求物业公司恢复对小区的清扫工作，以免继续恶化双方关系。再者对于不交费的住户，要进行调查了解，分析其原因：若是经济困难的原因，则可以想法要求物业公司进行减免，或居委财政有能力的话，通过某种方式的贴补，若是对物业公司的管理不满的话，就得组织双方的协调会，由于双方的组织化力量不对等，可以考虑在业主中推选出代表与物业进行沟通，协调，最好业主代表的方式能保持组织化、常态化，接下来考虑对有关小区的物业管理中可能存在的问题，进行调研分析，并经充分讨论，形成一些规章制度，以制度化规范各自行为，并在实践中进行总结，以求在片区内推广。

五、关于答题的心得：由于考官在同一时间反复听同一题的回答，心量未免会有点厌倦,因此比较关注的是考生对于第一题的回答，听完之后心里就有个大约分数了，除非你后面答得与第一题的水平甚为悬殊，方会转扭这一印象。所以考生得特别注意第一题的回答,估计答题设计的人也意识到这一点，所以第一题往往是可发挥空间最大的，尤其在于有关深层次问题的回答上,更是能考察考生的知识视野和理论深 度。其实这些题里往往也是包含着当下的一些热点问题，这就要求考生多关注时事，多思考问题。比如对于一事件的评价，若是结合如何落实科学发展观方面，就得把握科学发展观的内涵,要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾……结合化用一下，就得令人耳目一新，觉得理论素质很高。对于一些问题的回答也是如此，比如说：我们做事要有计划性，就不如说：凡事预则立，不预则废，因此我们做事要有计划性……；我们要重视基层的稳定，就不如 说：基层是基础，基础不牢，地动山摇……，这样就好得多，也令人印象能深刻一点。

第四篇：有选择地让孩子参与家长的活动

凯凯的爸爸是某个研究所的主管领导之一。凯凯最佩服爸爸，他觉得爸爸特别的能干。爸爸平时应酬很多，没什么时间陪凯凯，一直觉得很对不起儿子，要是应酬和陪伴儿子两不误就好了。

这天凯凯的爸爸终于想到了一个两全其美的方法。晚上凯凯刚一到家，爸爸就来到凯凯身边：“儿子，这个礼拜作业多不多?”

凯凯：“不多。”

爸爸：“那就赶紧写，明天爸爸带你和妈妈出去玩。”

凯凯高兴坏了，赶紧忙着写作业。凯凯的爸爸和妈妈则忙着收拾了点衣服和日用品。第二天，凯凯一家坐上了单位派的公车去了附近的一个度假村泡温泉。这是凯凯参加爸爸单位应酬的开始。

这之后只要凯凯有时间，爸爸就带上儿子一起应酬。可以说凯凯把所有时髦的东西都玩过了，市里所有的好饭店都吃过住过了。

爸爸觉得自己是既陪了儿子，又陪了客人，两全其美，而且凯凯现在应付各种大场面是越来越得心应手，爸爸就更觉得自己的决定是没有错误的。

现在爸爸经常问凯凯的一句话就是：“儿子有没有时间，跟爸爸出去玩呀。”

凯凯的爸爸做法我们是可以理解的。作为官员忙于各种应酬，陪孩子的时间确实是很少。所以总是希望补偿孩子，希望工作和照顾孩子两不误。但是从长远来看，这种做法问题不小。

方法1：减少应酬，收回孩子的心

凯凯参加成年人的活动，肯定有很多东西能够带给他新鲜感，这些新鲜的东西一定会让凯凯兴奋不已，回到学校凯凯有可能会把这些个新鲜有趣的东西，讲给伙伴们听。当伙伴们兴致勃勃地来听凯凯将这些让他们也感到好奇的东西的时候，凯凯一定会觉得很得意，毕竟只有他经过这些东西。慢慢的凯凯可能会养成一种习惯，和爸爸回来就在同学们面前炫耀一下自己见到了什么新鲜东西。当孩子更多地想着去跟爸爸应酬，来显示自己见过得好东西的时候虚荣心和特权思想就会增加，精力就会分散，学习的时候可能就不那么专心了。对于一些喜欢听别人夸奖自己，或者在学校不是很受重视的孩子，则有可能因为另外一个原因喜欢跟爸爸出去应酬。因为和爸爸出去的时候，出于礼貌也好，还是另有所图也好，官员的孩子肯定会受到一些人的夸奖。这种夸奖虽然不一定出自真心，却能够满足孩子的心理。在应酬的过程中，作为领导的孩子，也肯定会受到一些特殊的照顾，这也同样能够打动孩子。另外应酬的时候，气氛也有可能是比较奢华的，如果孩子喜欢这种气氛，会造成孩子整天想着跟爸爸出去应酬。

在应酬的过程中，为了达到一些目的，成年人会有一些相互奉承的话。或者在酒酣耳热的时候说出一些比较过激或者不适合小孩子听的玩笑。成年人之间，可能并不在意，听过也就忘了。可是小孩子辨别能力差，他们分不清楚哪些话可以听，哪些话不能当真。孩子们在这里看到了成人世界丑陋的一面，又可能会认为，生活不过如此，社会原来这样!为了能让孩子全心全意的做自己该做的事，最好尽量少带孩子外出应酬。方法2：让孩子参加适合少年儿童的活动

少带孩子外出应酬，不等于把孩子憋在家里闷头学习。我们要创造家庭文化，使孩子活跃起来。

首先，家长要带孩子去参加适合孩子活动，比如去自然博物馆、历史博物馆，去看适合孩子的电影等。去什么地方玩，家长需要征求孩子的意见，或者了解一下孩子同龄人都喜欢参加什么样的活动。家长需要从孩子的角度出发考虑问题，不要用自己的标准来衡量孩子应该去做什么，不要用自己的思考来代替孩子的需要。

其次，选择适合孩子读的书来读。家长可能会希望孩子读读古典名著《红楼梦》《论语》之类的，想法是很好的，可是这些书不一定真的适合您的孩子看。

相关链接：

怎样让孩子接受家长推荐的书，请家长参看本丛书第2分册的相关部分。方法3：必要的集体活动把孩子和大人分开

社会在进步，企业开始注重企业文化，增加凝聚力，很多事业单位，也注重用活动来增加人员内部的沟通，所以，组织职工和家属去郊游、聚餐、采摘的活动越来越多，带着孩子参加活动成为一种福利。而且领导要带头，职工才会响应。此时，我们建议家长，有意识地为聚会做一些准备，如和同事约定：同事间称呼免掉官称，都是老张、老李、小王。大家不说工作上的事情，说话讲文明。活动的时候，以孩子适宜的内容为主，成人想有成人的活动时，和孩子分开。比如成人夜间希望打麻将、唱歌，要安排好孩子们的集体活动。如果孩子非要和家长一起，做旁观者，此时，家长不要因为同事善意挽留而让孩子待在大人堆里，和大人们一起抽二手烟，听大人们的笑话。要带孩子马上离开，去参加适合孩子的活动。

家长同时也是领导，虽然是游玩，还有很多管理工作。此时家长一般把孩子托付给一个年轻的同事，觉得比较保险，其实不然，因为很多同事会特殊照顾孩子，或拿孩子开玩笑，或对孩子的错误行为纵容或包庇，有的同事会教孩子抽烟和喝酒，对孩子影响不好。家长要对年轻同事声明，不然，最好自己把孩子带在身边，不合孩子分开比较好。

第五篇：家长该不该让孩子上网

近两年，网络对青少年的影响一直是社会各界关注的热点，也是教育部门研究的重点课题。网络，可以让我们纵观世界、了解全球，可以使我们能够轻松地查阅所需资料，也能很廉价地使我们和远离的亲朋好友联系。上网，成为摆在青少年面前的双刃剑，人们在感叹科学技术发展日新月异的同时，也在关注这样的问题：家长该不该让孩子上网？人们对于是否应该给孩

子上网自主权的问题一直争执不下。他们认为：

青少年上网，至少有以下几方面的好处

第一、可以开阔视野。一个人也好，一个民族也好，如果不知道别人在干什么，就容易孤芳自赏，患上“自闭症”。上网之后，视野开阔了。

第二、可以对外交流。中国学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了因特网，我们的青少年可以彻底克服这个心理障碍。

第三、可以促进青少年个性化发展。中国的教育正逐渐走出培养整齐划一的人才误区。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。

第四、可以促进青少年的学业。因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师。有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦。可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适合当今的教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

但是，青少年上网的弊端也是有的，而且有时显得非常突出。

第一、上瘾问题。上瘾不用怕。因特网将来必将成为我们生活的一部分。我们不会因为天天要吃饭而认为这是一种“瘾”，说要把饭戒掉。上网也一样。但是，正如吃饭不能暴饮暴食一样，上网也要有节制。

第二、部分不健康网站问题。因特网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。

第三、荒废学业问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。

第四、孩子对网络的依赖会影响孩子对生活、学习、生存等基本生存技能的掌握，变得性情孤僻，在人际交往方面有障碍

第五、经常上网的孩子视力容易近视，更容易肥胖

第六、容易暴露真实身份，留下家庭电话号码和地址，泄露家庭隐私，一些少女还遭遇桃色网络陷井

总的看来孩子上网，弊大于利。

随着社会发展，如今上网似乎已成为一种潮流。学生上网大部分则是为了聊天，玩游戏、看电影、看小说，就此而言，学生上网确是弊大于利。

首先就聊天而言，很多人美其名曰：为了广交朋友，如果退一步想想，这个说法显然是站不住脚的。我们的身边平时也可接触到各种各样的人，其中不乏有与自己志趣相投的，为什么一定要去网上寻找一些自己连性别都不敢确认的所谓“朋友”呢？更有甚者一进入语音聊天室，迎面而来的便是一片污言秽语，这样还如何谈人生和学习呢？

上网玩游戏的同学则就是为了一个单纯的玩，如果在学习之余，能够有节制的玩玩，调节一下大脑原本也无可厚非，但很多人很容易上瘾，一玩起来便忘却了一切，这样便直接导致有些同学逃学和成绩下降。这是一个值得重视的问题。网上又不乏带有不健康的内容，使很多学生在不经意间深中其毒，对其思想与成长造成了极大危害。

现在大部分网吧老板，为了能够吸引顾客尤其是为了从学生的口袋里掏钱，自然便投其所好，在计算机里装满的各种各样的游戏软件和电影录像，根本就容纳不下办公和学习软件，这样还何谈上网学习？

很多成年人觉得这网络对孩子来说简直是洪水猛兽。大人一方面承认网络的魅力所在，一方面却又害怕网络对孩子的成长产生负面影响，所以，他们宁愿孩子不上网

然而，上网的孩子和不上网的孩子到底有多大的差异？网络真的那么危险吗？我经过调得出：

第一、上网的青少年与不上网的青少年在体育活动时间上没有显著不同。72．5％的孩子说体育锻炼与上网前一样，14．8％的孩子减少了体育活动时间，但同时也有12．7％的孩子说增加了体育活动的时间。但在睡眠上二者却有显著的差异，那就是上网的孩子比不上网的孩子睡得时间短。

第二、在与大众媒体接触时间方面，上网和不上网的孩子接触时间最长的均是电视、课外书和录音带，二者差异不大。60％的孩子认为互联网的使用没有改变他们接触大众媒体的时间，但也有30％的孩子说减少了看电视、报纸、杂志和听广播的时间，还有12％的孩子说，他们增加了阅读书籍的时间。

第三、即便他们不上网，也照样可以从其他的渠道获得各种信息。

家长们一味的禁止孩子们上网，反而激起他们的好奇心，使他们更加向往网若的大千世界。

网络这种新媒介一出现，很多成年人觉得这对孩子来说简直是洪水猛兽。其实，20世纪以来，任何一种媒介的出现，人们在最初的时候都有同样的担忧。比如，20年代的电影，到后来的流行音乐、电子游戏机，每一样新媒介出来人们总会有这样和那样的担心。担心的焦点不外乎暴力、色情颓废等等。

互联网对于不同的孩子影响是不一样的，在现实生活中，往往是那些家庭不和，社会关系不好的孩子容易接触暴力，而且接触之后更容易受到影响。那么这样的孩子上网出了一些问

题，其实责任不应该都归咎于网络。

孩子上网出问题不能都全怪网络，但网络的特殊性确实存在，并且起到了一定的催化作用。

家长对待孩子们的上网问题不应该一味的禁止，而是应该提供给他们良好的环境，让他们有节制，有目得，健康，文明的上网。