建立良好的班风班貌[推荐五篇]

第一篇：建立良好的班风班貌

发挥教师、学生、家长的作用，共同建立良好的班风班貌

成都市新都区斑竹园中学

黄华君

1381744563 [摘要]:一个具有良好班风班貌的班集体，一定会给学生提供一个良好的学习和成长的环境。教师、学生、家长是创建具有良好班风班貌的班集体的支柱。

教师言传身教，应该起好表率作用；学生是班级的主体，除了搞好学习，还应树立正确的价值观、人生观；规范自己的言行，养成良好的行为习惯；家长要对孩子的进行正面的教育和影响；要与学校和老师共同促进学生的进步和发展，从而促进建立良好班风班貌。积极发挥教师、学生、家长的作用，能够建立良好的班风班貌。

一、教师应起好表率作用。

教师是人类灵魂的工程师，教师对学生的个性和人格的塑造具有举足轻重的作用和影响。教师的一言一行就是言传身教的教育。因此，要提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质；要规范学生的言行，首先要规范教师自己的言行；要求学生讲文明礼貌，教师应首先做到尊重每一位学生，不挖苦讽刺他们；要求学生举止得当，教师就应举止得当。教育学生要搞好团结，教师就应做到搞好团结，要和学生建立良好的师生关系。总之，教师应要求学生做到的，教师应首先带头做到。只有这样，教师才会赢得学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师要提高自身素质，树立崇高的职业道德，以高尚的道德风范去影响学生。

二、营造良好的班级氛围

1、引导班级正确的舆论

学生最容易受触动的，往往是班集体的舆论。学生最不愿意损害他自己在班级集体中的形象。教师在教育、教学以及其它活动中，要及时地对学生的是非对错进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和鼓励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，引导他们“扬长补短”。要在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。例如：通过日记的形式，让学生自己去体味自己以及别人的成败得失，功过是非，挖掘当中的经验教训，并与大家一起分享；集体评议一些不良的行为，然后教师再进行归纳总结，并对学生进行正面引导和教育。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在绝大多数压倒少数的正确认识基础上，并对全班成员具有感染力和道德上的约束力。

2、严明纪律

“不以规矩，无以成方圆”，切莫想当然地把“规矩”当作是阻碍个性发展的枷锁，而不予理会。一个班级必须要有严明的纪律，才能秩序井然，才能保证良好的学习环境和班风班貌。凡是违反纪律的学生就应受到纪律处分，这个原则应该坚持。如果教师有一次没有坚持原则，那么他所做的努力，将是“事倍功半”，并造成其他学生的不听和不服以及自己工作的被动局面。因此，教师应该严明纪律，坚持原则。曾经，我班上有名班干部在上课时传纸条，被其他班干部记名。有同学认为他只是帮忙递一下纸条，没过错；还有同学认为他与班主任关系好，是班主任的小助手，班主任舍不得批评他。这是件大家都关注的事情，我必须慎重处理好，要让大家觉得纪律是班上每个人都应该遵守的。我把他违纪的事情做了处理，处理的当天我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作。经过长谈后，他自己主动向主管纪律的班干部承认错误并作了保证。班级的纪律得到了大家的积极维护。

三、强化学生日常行为规范

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶培养出来的。为建设良好班风班貌，教师应着重抓学生的日常行为规范，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

1、加强课堂内的常规训练，提高课堂效率

利用一切有利时机，加强对学生的学习习惯的培养，严格要求，一抓到底。例如：我要求全班同学记单词时，都要拿起书，做到眼到（看、观察）、手到（写）、口到（读）、心到（记）；在听课时，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，然后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲；当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚；学生做作业时，我及时纠正他们的不良姿势。这些办法对养成学生良好的学习习惯起到了一定的促进作用。现在，学生在课堂上听、说、读、写、坐、站等方面的好习惯逐步养成，课堂秩序好了，学习效率也得到了提高，科任老师的评价也高。

2、建立全班学生轮流值日制度，增强学生责任感

采取全班学生轮流值日。学生当值日生时，要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤情况；评议当天班上发生的好事、坏事；为老师和其他同学服务等。这样，每个学生都有独立工作，锻炼自己的机会。学生表现出一副班集体主人翁的姿态，很认真，很负责地对待自己的值日。通过建立全班学生轮流值日制度，学生对班级体的责任感加强了。在值日中，既培养了学生独立工作的能力，又让学生懂得了：要去管理别人，首先就得以身作则，管好自己。实践证明：过去在我眼中十分不起眼的学生，在值日中不仅严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，又是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。

3、做好学困生的转化工作

学困生原被称为“差生”，“差生”也有不差的地方，他们也有自己的特长，自己的优点。我们看一个班的进步，很大程度上是看整体的进步，看学困生的转化。不要忽视学困生，他们也是班集体中不可缺少的一部分。学困生有比较大的潜力可挖，很有发展前途。对于学困生，教师不能歧视他们。相反，教师更应重视他们，关心他们，帮助他们。学困生的进步是值得每一个教师、家长和同学高兴的。拿出我们教师善于做思想工作的优势，不放弃学困生，为早日转化他们，为他们今后的成才，做出我们应尽的责任和努力。

教师在转化学困生时，一方面要做好学生的思想工作，另一方面还要抓住学生的特长。学困生有三种类型：一是纪律观念差的学生；二是学习成绩差的学生；三是纪律和学习都差的学生。下面我分别对这三种学困生进行分析。

⑴对于纪律观念差的学生，他们大多数时候并不是有意违反纪律，而是不能很好约束自己。这实际上是他们平时对纪律的学习和理解不够深入、透彻，没有真正领会到纪律的作用，以至于不顾及同学、老师、整个班集体，我行我素。这部分学生往往被我们称为“调皮鬼”，但他们往往也被称为“机灵鬼”。因为他们生性聪明，在某些方面有一定的才能。比如有的学生能够号召其他学生一起干坏事，有一定的组织能力。那我们为什么不利用他这种擅于组织、号召的才能，发挥其作用，为班集体服务，也为他自己服务呢？这就需要我们对这些学生进行耐心的思想工作，让他们理解纪律的作用和遵守纪律的必要性。鼓励他们发扬自身优点，为班集体服务。还可以利用学生喜出风头、好表现的特点，安排他们当劳动委员、纪律委员等班干部，在学生中树立他的威信。这不但促进了这位学生自身的进步，也为班集体服务。这岂不是好事？

⑵对于学习成绩差的学困生，也要抓住他们的特长。在了解学生“差”的原因后，找出他好的方面。毕竟相比之下总有一两门学科有优势。应该说，这就是他的特长。为什么他的这门学科能够学好而其它科不能学好呢？让学生自己分析自己是如何学习这门学科的：是用了较多的精力？还是自己比较喜欢这门学科？还是有这方面的天赋？还是其它？学生在分析了自己的长处之后，会增强自己的自信心，也肯定会更加努力地学习这门学科。自然也会促进他对其它学科的学习并取得进步。因为每个学生都想把学习搞好。

⑶对于纪律和学习都较差的学生即双差生，所采用的方法和前面两种差不多，只是转化的过程要长一些。对于这些学生，同样要抓住他们的特长和爱好，特别是音乐、体育、美术等方面的优势。调动他们积极参与相关的活动，提高他们的自信心，改善他们以前的不良形象，从而促进他们其它方面的进步。在思想上帮助他们树立自觉遵守纪律，克制自己的不良行为习惯。而在学习上，则多帮助他们分析自己成绩差的原因：是根本没有学？还是学不进去？还是外界影响大？还是家长不重视？还是不适应教师的教法？还是其它原因？然后对症下药，一定会取得好的效果。

四、学校教育与家庭教育相结合，双管齐下全面促进学生的健康成长

学生的成长和进步，离不开教师，也离不开家长。教师应该积极引导和发挥家长对孩子的教育作用。例如：定期召开家长会；介绍一些教育孩子的方法、经验；推荐一些有教育意义的书籍；请家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和经验，供大家借鉴和参考；根据本学期教育教学计划，给家长提出一些的建议和必要的要求：1.为孩子在家里创造必要的学习环境，2.不打扰或影响孩子学习。3.为孩子做好榜样。教师与家长多联系和交流，家长从中也能够体会到教师对孩子的一片爱心和责任心，从而赢得家长的信任和支持。把学校教育与家庭教育相结合，能够全面促进学生健康成长。

要建立良好的班风班貌，首先要提高教师自身修养；其次，无论是品学兼优的学生，还是后进生，他们都有各自的闪光点，他们都是整个班级的一员，要培养他们的自我学习和管理能力，培养他们的主人翁责任感和集体主义精神；要积极的引导和发挥家长对孩子的教育和影响作用，教师不能唱独角戏。要建立良好的班风班貌，促进班级的健康发展，就应该积极发挥教师、学生、家长的作用。

第二篇：建立良好班风的几点对策

对建立良好班风的几点对策

班级是一个集体，班风是班集体在学习、生活中所形成的一种风气，也是班级工作方方面面的体现,它是一种无形的力量。良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。一个具有良好班风的班集体对促进学生身心健康发展起到了相当重要的作用。相反，不良的班风将使班集体缺乏生机，学生组织纪律涣散，学习风气淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班风呢？回顾这一学期的班级管理工作，我总结了几点经验，与大家共同探讨一下，不足之处，还请批评指正。

一、培养学生的集体主义责任感、荣誉感

要形成良好的班风，首先，要培养学生的集体主义责任感、荣誉感，促使学生意识到自己是集体的一分子，集体的荣辱与自己息息相关，集体的事就是自己的事，集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。在一学期的班级管理工作中，我始终都有意识地培养学生的团体意识，教育学生在做任何事情之前，首先想一想这件事是错是对，对集体荣誉有无损害，强调我们班级是一个学习气氛浓厚、纪律性强的班级，如果哪个同学做不到这些，便使我们的班级形象得不到外界的认可，对集体荣誉有所损害。比如有些学生不遵守课堂纪律，我找他谈话时，首先让他反思自己的行为对不对，不对在什么地方，会对集体造成什么样的危害。就这样，利用班会、日常教育等机会向学生灌输这种团体意识。一学期下来，可以说取得了不错的效果，班级每个学生的责任感都比较强，能够认真做好自己份内的事，都能够时时注意自己的一言一行，维护班班级的良好声誉。

二、端正学生的学习态度，形成良好的学习氛围

由于地处农村，许多家长不重视教育，加上社会上的影响，以及学生学习基础差等原因，现在的学生不爱学习已经成了一种普遍现象。在一学期的班级管理中，我也时刻关心学生的学习状况，鼓励学生上课认真听讲，有不懂的要向其他同学或老师请教。也注意及时向任课教师了解学生的学习情况，做到有问题及时抓、及时解决、及时对学生进行教育。还注意加强对学生的目标激励，我让每个学生根据自己平时的表现，写下本学期的奋斗目标，张贴于教室，提醒同学们互相监督互相激励，为了目标而努力。我还经常了解学生学习中遇到的困难、难题，帮助学生寻找正确的学习方法，提高对学习的兴趣和学习效率。经过一学期的努力付出和教育，如今，许多学生已改掉过去学习懒散的不良习惯，课堂纪律良好，学生求知欲较强，已养成有不懂的问题就问的好习惯，除完成规定作业外，有些学生还找些课外习题来做做并请老师批阅，可以说，班级浓厚的学习氛围已逐渐形成。

三、形成良性的竞争机制，在竞争中寻求进步

没有比较就没有进步，没有竞争就缺少了进步的动力。社会环境中，竞争的优胜劣汰机制促使人不断充实自己，避免被淘汰，学校环境中，良性的竞争机制也可以起到促动学生努力掌握知识，不断争取进步的作用。在日常教育和与学生的接触中，我便有意识地向学生灌输竞争意识，表现好的、有进步的、单元测验成绩优秀的、得到任课老师肯定的便给予表扬，从而激发学生的求胜心理，寻找赶超的对象和目标，不断努力，求得进步。经过一学期潜移默化的教育和影响，许多学生都已形成了竞争意识，在期终总结中都给自己制订了期末考试的目标和赶超的对象。

四、重视班委的作用，培养优秀班干部

俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。因此，我先拟订班委的基本条件，如学习自觉，自控能力强，愿意无私为同学服务，能团结同学，气量大等，然后通过民主选举确定班委成员，再根据每位班干部的特点进行分工，让他们明确各自的职责，培养他们的全局观点和工作能力，在平时的工作中我不过多的“代劳”，而是进行指导，协助他们开展工作。平时我每两周召开一次班干部会议，对两周的班级工作举行反馈和总结，及时掌握班级情况，对个别不够自觉的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每个班干部至少要和几个同学交朋友，帮助同学排忧解难，做同学的贴心人，使全班同学都感受到班集体的温暖。这样一人带动几个人，十几人就能带动全班，把全班同学的心牢牢地拴在班集体这根绳上，这样班级的各项活动就能顺利开展，良好的班风得以形成。有了一支能力较强的班干部队伍，班主任的工作相对轻松许多，即使老师不在的时候，班级也会井然有序。

五、重视主题班会和主题活动的开展，形成正确的是非观念

主题班会与主题活动能让学生的灵魂和思想得到深刻的洗礼。主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。如：现在学生自私自利、个人主义思想严重，感恩缺失，于是，我针对这种现象，加强了感恩教育。使学生懂得：每个人都应常怀感恩之心,在学习、生活中,无论怎样都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有学会感恩他人,你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。此外，还进行一些激励学生好好学习、正确对待金钱、讲究卫生、预防疾病的活动。

六、注重对差生的转化工作，实行“一帮一”、“几帮一”。

一个班集体中难免有各方面表现较差的学生，重视差生，转化差生是良好班风形成的必要条件。除了耐心教育，要细心观察善于发现差生的闪光点，进行及时的表扬和激励，调动他们的积极性，让他们扬长避短。还有就是实行“一帮一”“几帮一”的对策，建立帮扶机制，让同学们互相帮助，为建立良好的班风共同努力。

总之，要想班级形成良好的班风，班主任必须尽心尽力，做到：有恒心，不怕花时间、花精力，至始至终抓好班级管理；有细心，不怕花心思，随时注意可能和已经发生的问题，预防和妥善地解决；有爱心，关心、体贴学生，努力贴近学生的内心世界，让他觉得你是一个可亲、可信的人。我相信，在一个有恒心、有细心、有爱心的班主任的带领下，班级良好的班风最终必然会形成。

第三篇：小组评价机制促良好班风班貌的形成

小组评价机制促良好班风班貌的形成

还地桥镇小学 戴孝

以“核心能力为导向的三环一体式导学助教”课堂模式的改革在我校已经生根发芽，老师们、学生都非常喜欢这种全新的课堂模式。“以核心能力为导向的三环一体式导学助教”课堂十分注重小组的建设与小组评价机制，结合本班情况，我也做了一系列的尝试。

一、划分均衡的小组

分组尽量遵循以下原则：强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。因此，在安排座位时，我下了一翻功夫，把全班60个学生平均分为10个小组，每组6人，使每个小组中的人各方面都比较均匀，包括男女人数，而且小组中全体同学位置都要靠在一起。这样就建立了一个小集体，依照每组6人的原则，我先从A层学生中两两选出，分布到不同的小组（每组的两个人优势学科不冲突），再从B层学生中两两选出分布到不同的小组（每组的两个人优势学科不冲突，且不与组内A层学生的优势学科冲突），C层学生比照以上方法分组。并引导他们开小组会议商量给这个小集体确定自己小组的奋斗目标，这些措施既注重了小组的文化建设，又培养他们的对集体的责任感，提高了学生的能力。

二、培养选拔优秀组长

学习小组长是小组学习的核心，既是小组的形式核心，也是小组的实质核心。为了促进学生的竞争意识和责任意识，我建立了公平竞争的平台，确定每小组中要评选出一位组长，这个组长应是全组的灵魂人物，首先，他应当是本组的学习骨干和积极分子，在知识和能力方面具有较好的基础；其次，具有初步的组织能力；再次，愿意对学习有困难的同学提供帮助。

我觉得利用好班长那么你会一劳永逸，如果你利用好组长那你就相当于利用好了10个班长，效率会大大提高，而且使你一下把班级工作深入到了学生中间，对学生了解会更全面，方便因材施教。组长确定好以后，我立刻给组长们分类开会，使他们明确职责及相关要求。确定他们是班级的主要干部，实际上就是班长级别，我对他们的要求如下：

１、以身作则，做好模范带头作用；

２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动； ３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。

另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，我也要及时的解决问题。选出了负责任的组长，班级工作就可以减轻班主任的工作量。

三、注重个人与小组的及时评价

万事具备，接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？为此，我实行了奖惩分明的星级评比机制。

在学习上，我从各个方面对各小组进行激励：课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答对A类学生奖1分，B类学生2分，C类学生3分；作业做得好，就可为小组争得1分，但如果书写马虎或没完成作业的，则一人次要扣1分，而且要在小组长的监督下补做直到完成，测验凡是有进步，都能为小组赢得1分。在纪律上，我是这样对各小组进行管理的：课堂上如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时，最快安静下来坐好的小组，可为小组获得1分。相反，经常开小搓、说悄悄话、随便转身等，每次都可让小组扣去1分。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违者，该小组也要被扣1分。在卫生上，我又这样安排管理：一方面，我要求学生做好“门前三包”的工作，每天我会不定时的检查各小组所在的地面及周围的卫生情况，如果干净的小组，则能得1分，否则，一块垃圾扣1分。在文体方面，凡在各种文体比赛中，为班级获得荣誉的，可为本组争得相应的分数。将小组成员个人奖罚分纳入小组考核，形成组荣我荣、组耻我耻的风气。在小组特色方面，采用小组“每学月优秀小组，优秀小组长及进步小组”的评选制度，培养了组长的责任感和小组成员的凝聚力。

及时评价激励对小组合作管理起着至关重要的导向与促进作用。及时的反馈，则有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反馈进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问题与解决问题的最佳策略。为此，我利用每周的班会时间雷打不动进行反馈。根据班级记录员的记载的情况，一月评选出优秀学习小组，优秀小组组长，进步学习小组，并在班级展牌中张贴；对考核最差的小组谈话整改并作适当的惩罚。让优秀小组的组长与大家分享一下他们比较成功的做法，请得分最少的组说说自己小组存在的问题，并发动大家帮他们找出解决的方法。

这种小组评价机制加大了学生的积极性,各小组就能在每周的总结中不断进步着。小组评价机制的建立，班级的细胞——小组活力四射，推动着整个班级工作不断前进。

总之，分组评价对班主任的管理水平是一项大的挑战，经过实践，我所教的班级，无论是学风，还是班风，都有了很大的改变，三大学科的学习成绩一直名列年级前茅，班级班干部能力都有不同程度的提高。可见，这种小组合作竞争的评价机制对良好班风班貌的建设起着重要的作用！

第四篇：良好班风文稿

谈良好班风的建设

一、为什么要建设良好班风？怎样建设良好班风？

二、什么是班风？

1.风： 跟地面大致平行的空气流动，是由于空气压力不均而生的； 2.风气：社会上或某个集体中流行的爱好或习惯；

3.班风：班集体成员在言论上、行为上、情绪上体现出的所具有的共同的东西； 4.传统：经巩固、保留、传承下来的，集体生活中某些特有的习惯； 5.总结：多数人共同一致的自觉的言行或态度。三.良好的班风有哪些方面？

1、遵守纪律、尊敬师长；

2、勤奋学习、善于思索、富于创造；

3、团结友爱、诚实勇敢；

4、热爱劳动、艰苦朴素。四.为何要建设良好的班风？ 举三个例子

1、上学择校择班的目的是什么？

笼统的讲是要享受优质教育资源。具体分析其主要目的在于接受良好的班风校风影响，因为从因材施教的角度来看，学习差的太多的同学，并不一定能跟上学习的节奏。让孩子不一定能学好，但不至于染上不良习惯。

2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

---马卡连柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑---《荀子.劝学》 良好班风对学生的影响具有“不扶而直”的神奇作用。五.班风建设的几个问题

一是矫正不良班风----除蓬留麻

二是树立优良班风----变蓬为麻

六、良好班风建设的方法

（一）、始于调研班级特点：

要想建设良好班风，必须摸清班集体的基本情况，了解班集体自身的特点，抓住班集体的特色，才能扬长避短，有针对性的开展良好班风建设活动。

首先班主任要在学生刚入校的时候，利用家长送学生的好机会，采用填表法、问卷法、谈心法、观察法、主题班会等多种方法和形式，调查班级的男女生比例、文化基础、文体特长，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根据所得资料，分析班集体成员的成长环境、上学动机、学习程度、文明素质、未来期望等方面的特点，得出自己班集体的特征。

然后从中发现自己班集体的优势和闪光点，从而找到班集体良好班风建设的切入点和突破口，开始系统的班风建设。

举两个例子：电9班 商一班

（二）、勇于创造成功机会：

建设良好班风要主动发现、向外借鉴、自主创造班级成功的机会，经常开展班级活动。

根据班级的特点，创造活动机会，发挥班级优势。活动是集体的生命线，活动为集体创造了成功的机会。开展班级活动的关键是：确定班级目标的实现，活动要围绕集体目标来设计，目的性要强，更要有针对性。

活动组织要抓住五个环节即周密计划、认真准备、全员参与、过程控制、点评总结。凡事预则立不预则废，周密的计划要有任务书和策划书，每个环节有专人负责；活动之前要认真准备道具设备，做好宣传鼓动工作；活动要全员参与，才会起到集体的教育作用；活动中班主任要注意控制，强调安全第一，营造积极健康的气氛；活动结束要及时点评总结，表扬表现好的同学，指出不足，争取下次做的更好。“请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”--------苏霍姆林斯基

（三）、善于鼓励学生优点

良好班风的建设需要班主任善于鼓励学生优点。

班级肩负着巨大的期望，努力向既定目标前进，并在活动中主动展现自己，不断获得成功体验的同时，还要及时对学生的付出给予积极的评价，强化对学生已有行为的鼓励。

一方面要抓住评价的时机。在班级某一个领域有进步有突破时，就要正面评价鼓励表扬。如果持续的努力得不到周围环境的认同和肯定，必然打击班级的积极性，使之从激情澎湃转为消极怠工。

另一个方面要采用恰当的方法和形式进行评价。重精神轻物质，多鼓励少挑剔，良好班风的建设更需要奖状锦旗这些荣誉的光荣感，以及学校领导班主任在公开场合的表扬肯定。

（四）贵于迁移集体自信

良好班风初步形成，班级在初次获得成功或进步后，要利用有利时机由点到面、发展迁移、夺取班风建设的全面胜利。

一要从一个活动的成功发展到多个活动的成功。第一次在活动中获的胜利快乐庆祝之后，经历屡次挫折失败的集体，会强烈渴望再次体验成功的快乐，从而在下一个活动中更加积极热情的投入，使成功感不断被复制。

二要从一个方面的自信发展到多个方面的自信。在多个活动中获得成功后，集体自然会提高自信心，这时要将这种自信心迁移到多个领域，使集体获得全面发展，例如体育活动我们班取得好成绩，那么学习上、实习上、生活上也不会比其他任何班差。

良好班风的建设需要班主任辅导员付出大量的智慧与汗水，但一旦形成，必然会对班级管理起到事半功倍的效果，从而达到职业学校高巩固低违纪的阶段性目标。

第五篇：营造良好班风

营造良好班风，锻造先进集体

----医学检验系07级本科三班事迹材料

医学检验系07级本科三班是一个由37人组成的的集体，从进入河北北方学院开始，在辅导员老师的带领下，同学们相亲相爱，团结一致，携手共进，在所经历的岁月里取得了一个又一个的骄人的成绩。

在37人组成的团体中，汇集了超出人数能力范围内的才能和智慧。在学习中，他们始终保持认真，严谨，一丝不苟的标准，不断的向困难挑战。在生活中，他们始终拥有积极，奋发，热情洋溢的态度。

在一个积极向上的班委团队的带领下，检验07级三班在班风、学风建设、班级管理和思想道德上都取得了骄人的成绩。

一、班风、学风建设上

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领他们前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，检验07级三班班委将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学都树立了塌实认真的学习态度和生活态度，以“笃学、创新、厚德、远志”为座右铭，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

一个班集体要想有凝聚力，必须加强团结。检验07级三班班同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩，增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着他们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

作为一个班集体，最首要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是该班的形象和特色。在历次考试中，80%的同学平均在80分以上，合格率达96%。在所有考试中严肃考风，受到院系领导的一致好评。在自习室、草地、图书馆总能看到他们的忙碌的身影。在课堂上，他们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。他们在每次考试中都能考出好成绩，受到院、校的好评。学海无涯，知识是没有边际的，他们还会继续努力，把优良的班风带给整个学院。

围绕着学风建设，检本三班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，检本三班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的大学生楷模。在学校和学院的各种比赛以及学习考试中，取得了优异的成果。

北方学院知识竞赛中，张依，刘文娟等同学获得一等奖；

2007—2008第一学年有二人获得励志奖学金，四人获校二等奖学金，六人人获得校三等奖学金。六人获得校三好学生的称号

现共有33名同学通过大学英语四级考试，其中500分以上6人；通过大学英语六级考试5人，此外，该班大多数同学已决定考研究生，并为此做着积极的准备。

奖学金。

二、班级管理上

该班经过两年多的集体生活，在班级管理方面也逐渐建立了自己的制度和方法。

无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级制定了班级管理制度，强调纪律的重要性，加强制度建设，为其他工作的开展提供了先决条件。

对于班级班费的使用，三班制定和实行班费统一管理制度。开展班级活动时，班费的使用要经过班干部的讨论。同时要求所有的班费使用要有票据，使班费的使用做到有据可查，突出班费使用的公开化和透明化，使同学们了解班费的使用情况也使班费真正的为班级建设所用，切实做到班费的统一收取和合理支出。

综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，三班依据同学们学习，工作，课外文体活动的参与和获奖情况，进行量化评定。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化。

在全体班委和同学们的努力下，该班从未出现违规违纪的事情。在量化制度和同学们的共同努力下，该班有多次受到学校和学院的表彰和奖励，所有的成绩为创建优秀班级打下了坚实的基础。

河北北方学院2007、2008、2009“天使杯”足球联赛中获得一次团体第一、两次第二的好成绩；

在12.9合唱比赛中，该班多名同学参加，并代表医学技术学院取得了良好成绩

在2009校五人制足球赛上获得团体第三名；

在大学生艺术节期间，我班同学踊跃参加，在各类活动中均获得优秀名次。

2007—2008该班有二名同学被评为北方学院“优秀学生干部”，一名名同学被评为辽东学院“优秀团干部”，二名同学被评为暑假优秀实践个人。

贫困生问题一直是检验07级三班班委特别关心的问题。检验07级三班是一个团结友爱，齐心协力的温馨大家庭，特困生就是这个大家庭中倍受呵护的孩子。刚入校的时候，许多家庭困难的同学只带了几件御寒的衣服.了解到这些情况，班级及时开始了冬补工作。在班委同学的共同努力下，使贫困生暖暖和和地过冬，安安心心地学习。对于一年一度的“特困补助”，检验07级三班班委总是提前准备，深入宿舍了解困难同学的情况。在班级筛选评困生时，班委成员总是竭力多争取几个贫困生指标，为贫困生以后的生活带来优惠条件，给他们生活更多希望。由于工作做的细致到位，班级上报的申请补助的同学都得到了及时的补助。班委同学还积极的为特困生寻找勤工助学岗位，为相当一部分有困难的同学解决了实际问题。在学期中间，班委同学积极为特困生同学联系勤工助学岗位，比如：为学生餐厅帮忙，打扫教室卫生，做家教等等，他们可以利用课余时间做这些工作，既不耽误学习，又可以解决经济困难。到目前为止，该班的十几名贫困生有一名在肯德基兼职，有一半以上在学校的勤工助学岗位，还有一些做着家教工作。这些业余的工作对于减轻贫困生的经济压力，增强他们的自信心有着积极的影响。

每逢佳节倍思亲，在中秋节这个团圆的日子里，同学们，特别是那些外省的同学，不能和家人团圆，但这个温暖的集体让他们体会到家的感觉。在中秋节晚上，他们举办了别开生面的中秋晚会。同学们品尝着精美的月饼，观看着精彩的节目，一个又一个妙趣横生的游戏让参与的同学们脸上无不流露出灿烂的笑容，还有许多多才多艺的同学们的倾情表演也为整场晚会增光添彩。

像这样的事情已经成为他们生活中最熟悉的部分，细细想来却又如此的珍贵和感人。常常有人说：这是一个物质比任何时代都要丰富的时代，也是一个情感比任何时代都要匮乏的时代。然而，在检本三班这个大家庭中，他们所能感受到的从来都是温暖和爱，是丝丝缕缕存在于心中和生活中的真情。虽然只有短短的两年时间，他们的心却早已紧密相连。

三、思想道德建设上

在团支部建设中，他们以“依法治理，民主管理”为宗旨，加强制度建设和干部队伍建设，正确处理好内部的关系，民主决策、科学治理，增强团体意识，对外树立良好的整体形象。结合团支部自身情况，他们制订了一系列规章制度，使团支部的各项工作走向制度化、正规化，系统化。认真搞好团务日常工作，积极落实团费收缴、推优工作，积极开展批评与自我批评，关心团员，举办各种各样的文体活动。通过这些工作融合同学之间的关系，更重要的是，为他们开展各项工作提供了有力的组织保障。

在过去的两年里，该班共有2人被评为“优秀团干部”8人被评为“优秀团员”。到目前为止，党组织重点发展对象5名。

四、文化活动上

检验07级三班现有成员37人，两年多来，在全班同学的共同努力下，积极参加校组织的活动，都取得不错的成绩。现阶段他们的目标是让每个同学独立自主地，身心愉悦地投入到学习实践和社会实践中去，在德、智、体诸方面的实践中，在学校、家庭、社会全方位的学习和社会实践中，通过不断的探求，积极的体验，成为基础扎实、具有自主发展能力，今后可持续发展打下良好基础的大学毕业生。

本班同学关心和支持本班在学院、系担任社会工作的同学，许多同学都取得了优秀的成果。

本班同学侯晓峰，担任校学科部部长。并被评选为“社会实践积极分子”

本班同学孔海波，担任校宣传部部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学刘文娟，担校校办公室部长，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学张依，担任校办公室部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学白楠，担任校青协副主席，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学孙树才，担任学院学生会体育部部长。

五、尾声

两年来，我们认真学习，积极实践，开展了一系列有意义的活动。有成功，有失败，有欢笑，有泪水，但更多的是收获。我们用辛勤的汗水成就了今天小小的成绩，但是我们知道成绩是属于过去的，我们是属于未来的，而未来的路在我们脚下。我们将继续满怀信心，布满激情，不骄不躁，按照我们的“班级文化”继续向更高更远的目标共同迈进。

医学检验学院医学检验系本科三班