后进生的教育心得

第一篇：后进生的教育心得

后进生的教育心得

（2009~2010年度）

后进生有上进心 ,也能上进,但上进的过程充满了反复。要反复抓,抓反复。

我们教师不能看到后进生某日努力学习了,某天遵守纪律了,就以为那是假象,以为是装的。那是真的进步了,即使是装出来的,也是进步了,那就应当表扬他,鼓励他,同时也公开帮他敲响警钟:“你的另一部分消极脑细胞,还可能反攻。”能这样认识后进学生的进步,也就能正确看待后进生的反复。后进生的反复是正常现象,不要因为看到他有后退了就灰心,就气馁,而应当认识到这是情理中的事。倒回来了,再想办法前进上去就是了。有一天练字时间，我在课堂中巡看，对学生的书写进行个别点评指导，走到王作为身边时，他正一笔一划地练字，我摸着他的头说：“你这个‵宋′写得真棒，不仅结构位置准确，而且撇奈舒展，其他的字也很工整，继续努力。要是平时你都能这么认真字一定会很棒。”我在班里只是这么一说，第二天早上他就拿来了他晚上自个练的字给我看，一个个还是写得很工整，我又当着全班同学对他进行了表扬。从此每次的课堂连字王作为都很认真，可到了课堂综合作业时有草了，我跟他说：字要想写好不仅练字时要认真，平时写字更要当作练字，习惯成自然，才能把字写好。

总之，进退生的反复皆在我们自己的理解中,我们教师就容易把握自己的理智与感情,在反反复复的过程之中把后进生引上上进之路。教师无须因为后进同学缺点多就连他们的决心也不信,以为是假的;也无须因为他有了一句真的誓言就以为真的能 砍倒多年生在他们心灵深处的懒树。应当珍惜他们的每一句誓言,帮他们把誓言变为一点点的砍树行动.二年（1）班 江若芳 2010年7月

后进生的教育心得

（2009~2010年学度）

二年（1）班

江若芳 2010年7月

第二篇：读《转化后进生的教育》心得

读《转化后进生的教育》心得

-----------爱 心 教 育 天府新区大林小学 廖鹏成

在《转化后进生》一书中曾说到：提起后进生，很多老师都很头疼。从内心来说，对他们比较排斥。可是，这样做有用吗？越是排斥，后进生就会越来越差。怎么办呢?读完之后我的体会是最好的办法是转化他们。如何转化呢？最佳办法是尊重她，从生活和学习上给予关心，帮助他们消除自卑心理，树立自信。走出他们自己那狭小的封闭的阴暗空间。

每个人都是一本书，要读懂可不容易。孩子就更是一本书了，要想教育好孩子，首先要读懂这本书。作为一名老师应该认识到，孩子小，生活上和学习上会遇到这样或那样的困难，是很正常的。我把这个时期称为“非常时期”，作为老师应采取什么办法帮助学生度过这个非常时期，我认为十分重要。现在的孩子大多是独生子女，在家里是小皇帝，什么都是以自我为中心。进入学校后她们的自尊和我说了算的做法及想法受到了挑战。于是她们的自我保护意识非常强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，她们会用警惕的目光注视着老师和同学对自己的态度，只要稍稍挫伤了她们的自尊心，她们就会变得自我封闭。现在，我就我班的彭茜同学，浅谈一下如何转化后进生。我班的彭茜同学就是一个非常典型的后进生。其症结就在于自卑、自尊心强。要纠正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。我主要采取了以下方式方法：

1、在思想上开导她，对其进行正确的教育和引导。

告诉她，老师和同学都很爱她。老师就是她的好朋友，遇到什么不开心的事就和老师说，老师会帮助你的。她数学学得不好，我经常鼓励她上课认真听讲、认真完成作业、不懂就问、并常常辅导她，为她解惑。并鼓励她说，你很聪明，只要稍加努力，上课认真听讲，认真完成老师布置的作业，不懂先思考，实在做不出来才问，这样坚持下去，一定会取得好成绩的。同学、老师都给予了她帮助，和她一起努力。每次做课间操时，我都会到她身边，和她一起做操。并告诉她，不会做没关系，看其他同学是怎么做的，模仿做。刚开始，她做得不好。我说没关系，久了就做好了。

2、用实际行动开导她，帮助她。

无论课堂上，还是课间，我都很注意祝鑫同学。只要一发现她的闪光点，就及时给予表扬和鼓励。并发动同学去帮助她，关心她，爱护她。让她感受到生活在班集体这个大家庭的温暖。时间久了，该生性格发生了很大的变化。再也不像以前沉默寡言了，而是充满了自信。开心的和同学们一起学习和生活。慢慢地她的成绩提高了。并懂得主动帮助同学做班务活。有时还帮个别的同学讲题。看到她取得了如此大的成绩和发生这样大的变化。我非常高兴。在班上表扬了她。并鼓励其他同学像她学习。她慢慢地走出了封闭和自卑的心理误区。为此，我内心洋溢着幸福和自豪。

3、用榜样的力量进行激发和正面引导。

我给她讲了童第周小时候读书的故事：小时候童第周家里很穷，因为要帮家里干活，耽误了学习，造成他的基础很差，在班上一直是倒数第一。童第周看见家里穷，给他的学业造成的很大的影响。为了不耽误学业。童第周暗暗下定决心，一定要争气，改变自己的现状。于是他每天晚上，在同学们睡觉后，独自一个人在楼道上看书，经过一学期的努力，他的成绩发生了翻天覆地的变化。从全班最后一名，变成了全班顺数一名。后来我又给她讲了另一个孩子的故事：有个孩子每次交作业时，都没有本子，于是老师很生气。问他怎么回事，他都不说。后来老师去家访，看见她用本子纸在引火，老师问他为什么要这么做。他说家里穷，没有引火的。老师说，你把作业烧了，怎么学习呀。他说老师，那些题我都会做了，该记住的我都记住了。老师抽了他当天的作业，结果他都会做，并记住了。当时他妈妈在家，经过交谈，终于知道他家里的情况。原来他父亲腿

段了，靠母亲一个人挣钱养活一家人。并说自己的孩子非常懂事，每天除了帮她料理家务外，还要去药铺给父亲抓药。放假期间，还要去捡垃圾和卖冰棍挣钱，减轻母亲的负担。后来老师这个情况后，就在学习和生活上给予了他帮助，并发动同学们去帮助他。若干年后，该生考上了重点大学。彭茜听完后，眼泪哗哗的流个不停。她说老师，我的条件比他们两个都好，却没有他们懂事。从现在起，我一定向他们学习，好好学习，做一个乖巧懂事的孩子，不再让老师和奶奶他们为我操心。后来事实证明了她的确很努力很懂事，这次期末考试，她的成绩提高了很多。我为她感到高兴、自豪。

经过这件事，我得出了一个结论：只要教师给予正确的引导和足够的关心，学生一定会健康快乐的成长。很多老师抱怨后进生不努力，拖班上的后腿。其实这都是老师们自己造成的。后进生因为习惯不好、导致上课不认真听讲、不认真思考和回答问题、作业质量不高、最终造成基础差的局面，是谁造成的呢？是谁的原因呢？都是学生的原因吗？试问老师对他们关心了多少，为他们付出了多少。有时不但不鼓励，还抱怨他们。在这种情况下，学生怎么可能喜欢学习。长此以往，学生就会厌学，逃学。学生出现问题的时候，老师要帮助他们找准问题所在，并给与他们足够的耐心、爱心和细心以及关心，学生才会养成良好的学习习惯和生活习惯，才能好学、乐学。变要我学为我要学、我想学，我爱学。

2017年3月

第三篇：后进生教育

下面就谈谈后进生转化的策略：

（一）提高学生学习兴趣的方法 ：

1、重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。高中数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个叫易影玲的学生刚从外校转来，父母都外出打工去了，家里只剩下她一人还在读书。她性格内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独、无助。她的学习也不好，主要基础差，对学习也没有多大的兴趣。人显得很自卑，怕同学瞧不起她。从我的观察发现，她还是想学好，但力不从心，有问题又不敢问老师和同学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和她一起玩，和她谈心，做她的思想工作，揭开她优秀的一面。然后我也找她谈，消除她自卑的心理，逐渐让她融入到集体当中。看见她和同学在一起时那开心劲，我悬着的心总算落了地。另外，我从生活、学习上也尽量帮助她。开校初她没有钱交学费，我先给她垫上，并为她争取学校的减免，争取贫困生的生活补助等等，减少了她一定的经济负担。她成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助她。同时我也耐心辅导，就这样，一颗无助的心找到了依靠。她的成绩突飞猛进，我也初试了成功的喜悦。教育中献出爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。

2、让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心。

从心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效”的积极作用。

从教学中告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功。比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确的解出一道习题，都算是小有所成。打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我竞赛，自觉的记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利，就是自己在数学上的一次成功。另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。使每一位学生经常感受到成功的喜悦。所以，教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。另外，在每次全校集会上，教师可以多讲优秀学生的事迹，讲他们优秀的品质，学习方面的经验，以激发其他同学的学习兴趣，为实现目标而拼搏。榜样的力量是无穷的，这样的教育富有想象性，感染性和可信性。

3、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。

数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。

4、利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。

（二）注重培养学生学习数学的方法：

1、教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。

2、教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？

（1）在听课时必须专心，不要身在教室心在外。

（2）抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。

（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。（4）积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答

3、指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完极限后，师生共同学习总结各自的特点，然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。

（三）养成良好的学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。

美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的，都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。

现在我们的教材可谓一个‘新’字，在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重的方面：

1、培养学生自觉学习的 好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是后进生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。

2、培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发后进生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。

3、培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获的知识，以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋，就自觉养成了观察的好习惯。

4、培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。

另外，教师在布置作业时，注意难易程度。我很注重加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真独立完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对他们加大、加重作业量的做法就很不可取。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。本文来自：www.xiexiebang.com 由www.xiexiebang.com 整理提供

第四篇：转化后进生心得

转化后进生心得

转化后进生是教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是教师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关心爱护后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母亲过分溺爱;有的是家庭不良环境的影响。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责和打骂，他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用一颗爱心去 温 他们;只有消除了后进生对老师、家长、同学的隔膜和对立情绪.才能开展日常帮教工作，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使他们逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，首先深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。我首先了解后进学生的家庭环境和他们的学前教育情况，他们的家庭教育如何，主要问题是什么？做到心中有数。

三、尊重他们，鼓励他们。

每个人都有自己的尊严，后进生也一样。他们也感觉到在学习上比不过学习好的学生，产生了消极意识。这时，教师应充分尊重他们，用情感去融化他们，用信任与尊重唤起他们自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让他们也能抬起头来走路。

比如，班上的陆于豪同学，这学期刚从老家过来，成绩不怎么理想，于是自暴自弃，上课不认真，作业不做了。我首先找他谈心，不因他是外地人而歧视他，既关怀爱护又充分信任他。同时委任他为小组长，让他在各种活动中尽情表现自己，在期中考试中，他取得了很大的进步。

四、表扬与批评相结合

刚才也讲到后进生也是要尊严的，他们也想得到老师的表扬和赞赏。对于他们，如果取得了小小的进步，我也会在全班同学的面前给他们进行表扬，当他们犯错误时，我会私下“请”他们到年段室进行狠狠的批评，并对他们动之以情，晓之以理。经过一段时间，他们都有所好转，我也在当中树立起了威性。他们也感觉到被我请到年段室是丢面子的事。

五、关心他们，注意细节

对于后进生，平时有空我就和他们聊一些生活上的事情，探讨一些社会现象，讲述一些老师当年的故事……让他们感觉到我不仅是他们的老师，也是他们的朋友，关心他们，爱护他们。从中，我也能从聊天中知道他们的烦恼和快乐，彼此在心灵与心灵之间交的交流感化。都说教师只有爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育作用，真的没错。要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生要多关心，多注意他们的细节生活。

比如，班上学生胡*和杨**，家庭教育不是很好，生活比较邋遢，行为习惯比较差，经常在课堂上大吵大闹，很像社会流氓。但我并没有另眼看他们，而是多方面给予关爱：聊一些生活话题；作业不会做，个别辅导；有一点进步，就表扬、鼓励久而久之，他们感受到了老师的关心与爱护，进步很快，胡*还当上了劳动委员，杨**也当上了体育委员。

当然，对于后进生的转化，还有更好的方法，由于工作不是很久，经验还有待积累，还得虚心向有经验的班主任老师学习。

在工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。

第五篇：后进生转化心得

后进生转化心得

在现在的教学中，有一个既重要又难的课题摆在我们每位教师面前，那就是如何做好后进生的转化工作，使之成为有用人才。由于遗传因素、家庭原因、社会原因等各种因素的影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。如何使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？

一、学会关爱后进生

热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉

接受教育，主动改正不良习惯。

二、教师应从潜移默化中感染后进生

教师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果作为教育者不能正其身，如何去正人呢？教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、热爱学习的好

作风。

三、尊重、表扬和激励后进生

大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，自信心也差。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己也行。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。

四、发挥班集体作用，开展帮带活动

教师对在学习、行为等方面有显著差异的“后进生”，应利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。并从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们

树立正确的人生观和世界观。

总之，转化后进生是一项持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋

勇直前，成为社会上有用的人才。