第一篇：如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药。
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的王英吉，王英吉调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来王英吉，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的王英吉对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
三、公平心能得到全班同学的爱。
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
四、爱心是班主任走进学生的法宝。
爱永远是教育的真正内涵。爱能为小船重新扬起风帆；爱能为小船点亮导航的明灯；爱能为我们鼓足前进的动力。爱自己的孩子是连母鸡都会做的事情，象爱自己的孩子一样来爱每一名学生是我们每一位教师都应该学会做好的一件事情。我想如果我们能拥有这一份博大的爱，那么我们所面对的学生和他们所做的一切在我们的眼里就会有一个全新的视角。我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
五、细心是做好班主任工作的助手。
细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。
让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力
第二篇：浅谈如何做一个合格的班主任
浅谈如何做一个合格的班主任
摘要
九月，在这个金风送爽的季节里，我们常常会看到与校园这片净土不搭调的一幕：一群群家长为了把孩子塞入学校里优秀班主任的班级里，他们绞尽脑汁找熟人、拉关系。孩子塞入了心目中老师的班级里，他们脸上笑开了花；相反，只听家长长吁短叹，郁闷至极。这种现象无不说明家长对班主任的不信任，社会对班主任的不认可。在教育教学中，班主任努力提升这个人的素养，做一个合格的班主任势在必行。
关键词：威信
公平
公正
欣赏
赞美
良师益友
反思
主动学习
目 录
1、树立班主任的威信
2、当好学生良师益友
3、坚持一个标准，公平公正对待每一个学生
4、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩
5、班主任要经常反思。
6、经常和任课教师联系。
7、重视家庭教育力量
8、主动学习，努力成为一名现代教师 引言：班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是班级集体的组织者、管理者，是联系任课教师的纽带，是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者，是学生健康成长的引路人。班主任虽是最小的主任，其作用不可小觑。在教学中，我努力做一名合格的班主任，我觉得当好一名小学班主任应从以下方面入手：
1、树立班主任的威信
要当好班主任，首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。我认为班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。这三种威信中，班主任应注重树立情感威信和能力威信，而少用点权利威信。在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种平和不能是无原则的温情脉脉；班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质，但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之，要有底线，这样才有可能赢得学生对你的敬畏。过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件。平时要注意不断充实自己，通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云：亲其师，信其道。我以为反言之也很有道理。学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”，那么能力威信何愁不能树立，因此，在教育教学中，我积极学习教育理论，除了参加每周的政治学习，还利用课余时间认真阅读、学习学校为每一位班主任订阅的《德育》期刊，从中学习新的教育观念、借鉴优秀的教育方法，有时也到图书馆借阅一些教育书刊，提升自身的教育观念，以指导自身的教学工作。由于平时的学习积累，刚刚结题的《学生自主学习能力培养的研究》课题，不但锻炼了学生能力，同时得到了校领导的一致好评。
2、当好学生良师益友
要当好班主任还应该做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。爱学生，就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生，关爱每一个学生，是当好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天职。热爱学生，做学生的良师益友，让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐的成长，是我在班主任工作中一直努力追求的目标。作为班主任，我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，学生们有什么知心话，也喜欢说给我听。学生们经常在课余交流中说出他们想说的话,譬如与父母之间的矛盾，与同学的关系，内心的苦恼等。在交流中，我能及时地了解到他们的思想状况，有利于教育工作及时地开展，有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰，努力使自己成为他们的朋友，并且也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。班主任这样做，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭的萌芽状态。给我印象最深的我班的阳阳同学，由于他的父母不在家，经常是他的奶奶照顾他，他在班集体里少言寡语，不合群，比其他同学内向。因此，在学校生活中，我就给予他更多的包容、关心和照顾。让我深受感动的是他奶奶告诉我：“这孩子命苦，幸运的是遇到你这么好的一位老师。”由于经常和孩子的沟通，这孩子慢慢爱上了学习，由原来的问题学生转变为学优生。这让我深刻感触到教师送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每听到学生们在交流中发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
3、坚持一个标准，公平公正对待每一个学生。
在班级管理中，班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生应使用一个标准。公平地对待每一个学生。通常情况下，好学生易受到偏爱，而后进生常常让老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。现在的学生接触社会较广，了解的事情不比我们少，他们的言论在学生中还流传得很快。因此，我们认为微不足道的一点不公平，在他们看来可能很大、很严重，特别是调皮的学生，他们虽然学习、纪律不好，但影响力很大，因为他们敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事。因此，在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性，尽量找他们的优点、闪光处，多表扬，批评也尽量单独进行，让他们感到老师是真诚为他们着想。
我在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同，不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的，有正义感的，公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触。因此，我对班干部的选取、要求也是如此。为了不失公正，通过竞选产生班干部，指定责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性，对他们“施政”过程中，也必须做到对每个学生做到公正、公平、一视同仁，带领班干部创建一个和谐、公正的班集体。
4、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩
提到教师时，很多人在总觉得老师很会教训人。其实，激励和赞美的力量才是无穷的。首先赞美是一种态度，对美好事物的欣赏的一种表达。赞美也是正能量的一种传递。当今社会，干什么事都讲究艺术，而赞美这门艺术，绝对是做市场做推销的必备武器，要不可真是举步维艰甚至逼得自己走投无路。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的友情和友谊。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
对于班级里的每一位进步的学生给予最高的评价，让他们深深感受到：“你不是最精彩的，但你肯定是最努力的！”通过放大学生的优点，让他们看到自己的长处，为自己的每一个进步喝彩。
5、班主任要经常反思。
班主任要养成不断反思的习惯。教师工作不是一项单纯的技术，而是一门科学的艺术。技术可以在反复的操练中越来越娴熟，而艺术则需要我们不断地反思。我们面临的教育现象千奇百怪，而教育的规律却是有限的，反思则可以帮助我们透过现象抓住隐藏在背后的本质。
我养成反思的习惯，要从这件事说起。有一天早上，当我走进教师室，看到一名男同学没有在早读，而是在补头天的作业。我一看，顿时火冒三丈，我把他的书撕成了两半。当时这件事闹得学生、家长和我都很不愉快。后来，在一次谈心时，我把这件事告诉了张校长，她语重心长告诉我她每天下班后都会把当天所处理的事像放电影一样过一遍，反思一下得与失，为今后的工作积累经验。经过反思，我也觉得在处理这件事时，我太冲动，我做了一回“井底之蛙”般的老师。之后，我也学着张老师那样，试着每天反思一下自己的教育教学工作。反思的内容有：（1）今天我做了哪些工作，是否完成了工作任务？（2）今天我是否将德育工作放在首位？是否关注到每个学生？（3）课堂上，我组织教学的情况怎么样？（4）课堂上，我充分调动学生主动参与的积极性了吗？（5）课堂上，我尊重、激发、引导学生的学习了吗？（6）课堂上，学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？（7）课堂上，我恪尽职守投入激情了吗？（8）我的教学设计在课堂上落实得怎么样？（9）今天我的“得”与“失”在哪里？（10）明天我还有哪些工作与任务？
处理学生事件时，经常换位思考。记得有部电影中有句台词“理解万岁”。老师学生间也要理解万岁，班主任要站在学生的角度想想，面对老师这样的处理“我”能不能接受。
通过反思，让我明辨工作中的得与失，明确自己的优势和劣势，让我为今后的教育教学积累了不少经验。
6、经常和任课教师联系。
班主任的时间、精力是有限的，要创建一个良好的班级班风、班貌，仅凭班主任一个人的力量是不够的，这需要班主任借助学校里一切可以借助的力量帮助自己创建一个良好的班级。在教学中我经常和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，这样非常有利于班级管理。
7、重视家庭教育力量
良好的教育效果离不开家庭、社会力量的支持。孩子有一个负责、认真的家长，教师教育起学生来会倍感省时、省力、省心。我从三方面开展家庭教育工作。
首先，在与家长沟通交流时，我对所有家长有礼有节。
家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，特别注重家长的自尊。
其次，重视家长会。
发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。
第三，创造条件，积极家访。
家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都进行预先周密考虑。
8、主动学习，努力成为一名现代教师。
时代给教师提出了更高的要求，要求每一位教师都应具有学习的精神、研究的精神、创新的精神、敬业的精神、团结的精神和谦虚的精神，以现代的理念指导教学。如果囿于自己所学，教师所知永远只是沧海一粟。我们肩负着引导学生成长的重要使命，因此我们应该比其他任何人群都更关注自身的成长，自身素质的提高。没有与时俱进的成长，没有素质的提高，我们就很难完成自己的使命。因此，我经常利用课余零散时间去思考、去看书、去学习!努力让自己“现代”起来，让自己与时俱进，提升个人素养。
在整个教育教学过程中，学生的点滴进步让我感受到做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充实。看到学生或捧书苦读或伏案演算，我心里有一种踏实感。在与同学的相处中，回味并享受着年轻的激情。说辛苦，可能大家都有同感；说快乐，也许你不以为然。但我始终认为，这乐与苦全在于心境，忙是一种充实，充实不是一种快乐吗？最后，我想说：班主任工作辛苦并快乐着！我有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击，但是我也得到了很多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。我也很赞同魏书生的话：“作为一名教师，不当班主任，亏了。”
作为一名小学班主任，担负的责任很大，我们应本着“为了孩子的一生”这个目标对学生进行合理的引导、尽力让每位学生都能拥有自己美好的明天，这样才能做社会认可的班主任，做家长放心的班主任。
参考文献
著作
作者：苏霍姆林斯基《给教师的建议》第几版.出版地：出版社，出版年.页码
作者：高谦民、黄正平主编《小学班主任》
第三篇：做一个合格的班主任
做一个合格的班主任
在教育实习期间，我担任实习班主任，虽然班主任工作忙碌而繁琐，甚至有时候令人觉得很累，这让我全新接触一份不一样的工作，甚至可以说，班主任工作的任务比教学工作的任务还要重。这是第一次担任班主任，可能也是最后一次。班主任工作让我认范文之家识到作为班主任的不容易，也让我在作为班主任期间与学生接触并在这些交往中获得欣慰和快乐。当年在自己班主任严厉的管教下，有一点反抗精神，今天自己从班主任的角度来看学生，才发现做一个班主任的不简单。以下是我做班主任工作的一点心得体会：
一、常规工作总结
1、制定计划指导工作
班主任工作繁琐而担子重，路人皆知。实习开始一段时间后，对班级的观察了解到一定的情况，制定了实习班主任工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。”在工作计划中，对班级基本情况进行了分析，制定了工作目标，确定实施方法，并对活动进行了详细安排。工作计划的目的是为了引导接下来的工作有效开展，因此，有了这个班主任计划，接下来的班主任工作开展起来就少了手慌脚乱。
2、学会尊重为人师表
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高一的学生刚从初中升上高中，生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。因此，无论是上课还是平时，都对自己要求严格，穿着整齐整洁，注意个人语言、注意个人修养问题。学高为师，德高为范，这一点说明了这一点。
3、教师学生真诚相待
建立良好的新型师生关系，在建立教师威信的基础上，把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
4、多与学生沟通
作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的这一星期，通过与原班主任了解情况，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，课间深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。
5、辅导后进生
对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样范文之家的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。平时多找后进生进行非凡辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
6、与学生平等相处
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
7、上好班会课，激励学生学习
开班会是班主任工作之一，上好班会对班级建设有很大好处。实习期间，召开了两个主题班会《良好习惯伴我行》《我的未来不是梦》，都起了很好的激励作用。学生从班会中了解到不良习惯和大学的实际情况，不仅对学生起到教育效果，也有效激励了学生学习意志。
8、多巡班，多辅导
坚持早上中午时间巡班，监督教室卫生状况、学生纪律情况和学习情况，这样既可以增加与学生接触时间，也对班风学风建设有利。其次，晚自修后到班上巡视，解答学生疑难问题，在学习上思想上都进行有效指引。每天三次以上的巡班，有时候觉得没必要，因为次数有时候多得连学生都惊讶，但这样下来，能和学生多多交流，增强师生之间的感情。
二、个人反思
我的“三心两意”
（一）要成为一名合格的班主任，首先做到的第一点就是细心。
有人说，班主任是世界上最小的主任，但工作却一点都不亚于国家总理。班主任繁琐的日常工作包括学校安排的日常活动诸如各类评比，德育活动等等以外还要应对着种种计划外情况。班主任作为班级管理者必须要对他们负责，任何的通知提醒都不能有任何的遗漏。为了避免出现这样的问题，每天早上我都会把一天要做的事情安排写在一本小册子上，如果是周一的早上，我就要做一个大致的一周总体计划。计划外情况除了来自学校各部门的临时通知以外还来自学生。班主任每天的必修课就是记录学生的违纪情况然后及时地进行批评教育，这里颇有点“小动作”意味，但是为了班级的整体管理不得不如此。所有的批评教育都不可以延期，一旦错过了教育的最好时机，机会就很难再出现，而问题依然得不到解决。还有要及时进行的是请假学生的跟踪联系，要做的主要有确定学生安全到家，及时回校，如果是病假，作为班主任更要细心关心学生病情以及提醒学生按学校规定索取医生证明。另外体现班主任细心的地方就是组织集体活动，例如篮球赛，班主任就必须考虑到运动员和啦啦队的各方面需求。一个成功的集体活动是培养学生集体荣誉感的良好契机。所以在实习期间的集体活动，我都会花足够的时间进行前期准备，而事实证明，准备充分就会事半功倍。
（二）细心一般用在班级的日常管理中，那么耐心就是用于学生的个别辅
导。班主任除了每天关心班级纪律情况以外还肩负重任，那就是关注学生的身心发展。身体健康这方面不难把握，因为学生察觉有任何不舒服首先想到的都是报告班主任。相对外显的身体方面而言，更难把握的是心理变化。担任四班班主任期间，亲切的形象让我很容易就取得学生的信任，我很乐意成为他们故事的分享者。当他们主动找我说心底话的时候，无论多忙我都会放下手边的工作，找个地方耐心地倾听。通常他们说的都会是一些生活上的困惑。除了作为一个听众，我还会根据学生的具体情况给出一些指导意见，目的就是培养他们的树立正确的价值观。教育本身是一个不可规定期限的行为，我个人认为教育更类似于教师赋予学生的一种长期的影响。因此在对违纪学生进行教育的时候，我采取的是一种“细水长流”的教育法。每次批评的时间我都不会拖得太长，点到为止，不过我还是以很明白的态度告诉他们事情的重要性。对于班里面的“顽固分子”（我对经常被其他老师投诉的学生的戏称）我都会不定期找他们聊天，了解他们心里的想法，以便“对症下药”。所以说，当班主任就需要一种父母教育孩子般的耐心。
（三）第三心就是责任心。这次班主任工作之所以能顺利展开都有赖于原班主任的信任。原班主任请假前以一种很信任的态度把工作交到我手上，请假期间从来没有因为质疑我的工作能力而来电询问。这给了我很大的发挥空间，所以我每项工作都以一个真正班主任的标准来要求自己。实习期间，我参加过级里的班主任会议，从其他的班主任身上我学到了许多宝贵的经验。那些成功的班主任无一例外地都拥有一颗很强烈的责任心。他们为了班级的建设都是那么劳心劳力，积极地跟科任老师，跟家长，跟学生沟通以得到最全面的情况。
“三心”以外就是“两意”——善意与乐意。善意就是你要用最善良的眼光看待学生错误。以前在雷州下乡的时候，我总是很严格地要求我的学生，一旦有犯错的，我就“火冒三丈”地进行我所谓的批评教育，然而这些批评教育更类似于一种火气的发泄。下乡回来的反思中我非常后悔曾经带给学生这么坏的印象。看了一些书以后，我的一个教学理念就是“如果孩子在学校犯了什么错误，那绝对不会是孩子的问题，只能是教育的问题。”基于这样的教育理念，我觉得我已经能很好地处理学生出现的问题。例如：有一次上课的时候，坐在第一排的两个学生居然在用手机玩游戏。发现的一瞬间我真的很生气，觉得他们极大地挑战着我的尊严，但是回想起雷州的孩子，我选择了平和对待。我是这样做的，我用最
平静地语气要求他们把“作案工具”交出来，然后跟他们说：“好好听完这节课，然后到办公室找我。当然能否拿回手机就看你们的表现了。”结果他们并没有很害怕地等待下课，反而很积极地回应我提出的问题。下课后，我“轻饶”了他们，只要他们拿保证书就可以换回手机。一直到实习结束，他们都没有对我产生抵触心理。
第二点乐意，就是说作为班主任必须保持着积极向上的一种生活态度。这是我个人的感想。班主任的工作是只有亲身体会才能感受当中的苦累和烦人，可能很多人刚接触这份工作的时候都会有数不尽的抱怨，包括我自己。相信许多人都有的一种体会就是班主任的情绪会直接影响学生一天的学习心情。因此在回到学校之前我都很好地处理这些负面的情绪，总是以一种很愉悦的心情去处理一天的事务。事实证明，一个开心的班主任做起事来是事半功倍的（学生总是很配合你的工作）。
总的来说，我实习期间就凭借这“三心两意”顺利地在原班主任不在校的时候完成所有的工作，这也是我最大的收获。
第四篇：如何做一个新时期合格的班主任
如何做一个新时期合格的班主任
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。回顾这些年的班级工作，可以说是：“有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有声有色。”我认为班主任工作是一项长期细致的教育工作,是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。尤其作为农村小学班主任，不仅有其自身的规律 ,也有许多方法和技巧。自从2011年暑期参加了湖北省举行的农村小学班主任培训后我更深有感触。认为掌握和运用好方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。下面就我在担任班主任期间的一些不成熟的做法与大家共勉：
一、“爱”字当头
“爱是永恒的主题”，“一日为师，终生为父”，哪个父母不爱自己的孩子呢？班主任工作是特别体现“爱”的教育。只有用爱才能感化学生。我班有个学生叫闫文康，母亲跟别人跑了，父亲也离家出走了，跟着一个70多岁的奶奶过，家里一贫如洗。甚至连生活都成问题。我接手这个班后，发现同学们都不跟他玩，原来他的学习成绩很好。自从家里出事后，他就自暴自弃，成绩一落千丈。上十岁的孩子，经常不回家，四处游荡且经常跟同学打架。见他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他谈话，让他坚强起来。从小就应担当起家庭的责任，大人的事可不能影响自己的前途，毁了自己的一生啊！并呼吁学校和同学们帮助她，关心他。学校为他免去了所有费用，并为他添置了新的衣被和文具。终于使他幡然醒悟。现在表现得非常好，成绩也升上去了，成了一名品学兼优的学生。
二、“奖、惩”分明
“奖、惩”即适当的表扬与批评。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。如我们班有个叫赵帅的同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药让人讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我通过“家长学校”举行活动和“课外访万家”与他姥姥和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我进行心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。
三、树立威信
一个好的班主任一定是一个有威信的班主任。威信是学生对老师的一种既敬且畏的情感，它是通过班主任的人格魅力、品德修养，在与学生的日常接触中、在班级日常事务的管理中逐歩树立起来的。它包括“威”和“信”两个方面，班主任爱生如子、禀公办事、严于律己、宽以待人、高超的教育教学艺术等无不是树立“信”的条件。有了“信”，学生相信你、服从你、佩服你、崇敬你，这样，“威”就自然而然地形成了。有了“威”，班主任工作就更加顺利，更加得心应手。这又使班主任在学生中的形象更加高大完美，学生更加敬佩。所以，“威”和“信”两方面相辅相成，互相促进，“信”是条件，“威”是结果。
四、以身作则
班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师！
这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每天早上都要打扫，刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带领学生一起去打扫。扫完了过后，对着和我一起打扫操场的同学说：“我劳动我快乐！为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
五、班主任艺术
班主任要具有倾听的艺术、观察的艺术、谈话的艺术、管理的艺术等。班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶,是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索,会逐渐掌握更多的管理技巧,使班主任管理艺术更加完善,效果更加明显。十年树木，百年树人”从一个侧面说出了教育工作的艰巨性、长期性;“学高为师，身正为范”说明教师工作具有强烈的示范性；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表明了教师的劳动更具有奉献性；“一日为师，终身为父”更说明教师对学生一生的影响。
六、时间上的持久性和空间上的广泛性
班主任工作的特殊性决定了班主任在工作中必须要有恒心和毅力。班主任面对的是几十个性格各异的学生，他们的理想、他们的世界观、他们的行为各不相同，因此，表现出来的就是纷繁复杂的行为习惯。特别是农村小学学生，正处于身心发展的关键时期，班主任在工作上更应坚持不懈、持之以恒。在困难和挫折面前、在学生各种不良行为习惯面前，在学生的行为出现反复或者屡教不改的学生面前，都必须要有坚定的信心，坚持用一颗爱心去感化他们，去启迪他们，去教育他们，培养他们战胜自我、超越自我的能力。
班主任工作是教育人、感染人、培养人的工作。因此，班主任必须有真情，有深情。不管优生差生，都要用一颗真心相待，用满腔热情去感化，对他们施以真诚无私的爱。经过这样的努力，再顽固、再封闭的心也会被感动，只要学生的心被老师的真情、深情所感染，班主任工作就有了立足点，班主任就创设了通向教育成功的桥梁。这也就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。
总而言之，振兴民族的希望在教育，振兴教育在教师。迈进了新世纪，学生对教师的要求，使我们认真思考，作为教师，特别班主任，我们应该感到肩上的担子重，时代对我们的要求高，我们应努力学习，时时为自己充电，提高自身素质，完善班主任形象，关爱学生，善待学生，管理好学生。真正实现学校教育人的目的
第五篇：做一个合格的班主任（最终版）
做一个合格的班主任
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系家长、学校的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是辛苦的、唯其艰辛，班主任工作又是光荣的。不知不觉我已当了26年的班主任，在这26年的班主任工作中，我尝遍了心酸苦累，同时也感受到了充实与快乐。是孩子们的快乐成长让我拥有一颗永远不老的童心。26年来我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持“教书育人并重，育人优先”的教育理念。在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设，积累总结了一些班主任经验，下面就来谈一谈我当班主任的工作感受。
一、换位思考，事半功倍
人们常说：“将心比心”“站在不同的角度看问题”。这句话就是说无论在什么事情上都要换位思考问题。从我当班主任第一天开始，就想：无论班级发生什么事情，都不能盲目的去处理，要站在学生的立场、角度换位思考，从而找到最恰当的办法来解决问题。我把我的想法应用在班主任工作的具体实践中，比如，有的学生违反纪律，我不点名批评、严辞斥责，而是以一种平常的心态，以学生身份冷静客观地分析违纪原因，找他们谈心，让他们认识到自己的错误和不足，以润物细无声的方式去疏导、开导、诱导解决问题，其班级管理的效果是事半功倍。
二、爱心浇灌 硕果累累 与学生的心灵靠近是迈出成功的第一步，通过真实的情感强化师生间的关系，真正走进学生的心理，让他们真心把我当成朋友，这是管理班级实现民主管理的金钥匙。
1、善于观察学生的变化
我平时特别关注孩子们的情绪变化，根据他们的情绪变化及时调整他们的状态，让他们能全身心投入到学习中。我刚当班主任的时候，班里有个叫聂明的孩子，平时性格开朗、好说好笑的，突然有一天我发现他趴在桌子上无精打采、愁眉不展，我便走过去问怎么回事，经过我的反复追问才知道，他是因为爸爸经常喝酒，回家后和母亲吵架，严重影响了自己的心情。于是我就给他的父亲写了一封信，事后孩子说他的爸爸不再像以前那样了，笑容也重回孩子的脸上了，学习也有了进步。多年过去他依然有什么事都愿意跟我说，把我当成了知心朋友。
2、真心换真情
从我当班主任的第一天开始我就告诉自己，学生就是我的孩子。有的学生生病了我买来罐头等食品去看他们，和他们一起过学生的生日，让孩子们感觉我们的这个大家庭的温暖，把自己孩子的衣服、鞋袜给家庭困难的孩子穿，有的衣服孩子穿着不合适，我就按照他自己的身材亲自给她做。每学期期末考试后都会自己出钱为孩子们买奖品鼓励他们进步。今年四月清明节大队活动，我改变了以往少数人参与活动的想法，为了让每个学生在活动中得到锻炼，让每个人都有一个展示自己的机会，在小学阶段留下一段美好的回忆。全班共同朗诵《中华少年颂》，我拿出660元钱给每名学生买了一件班服。我虽然家庭条件不太好，但是我知道现在的660元，将来是用多少钱也换不回的。因为我想，孩子们得到一次宝贵的成长体验，说不定就可能影响他们的人生走向，所以每次活动我都会留下照片和影像资料。用我的真心换来了他们的真情，我们班的成绩优异，学生们都有着积极的学习热情。我的付出换来了孩子们的一颗感恩的心：前几天学生会上，孩子们见到我争先恐后的说，“我还记得您那时为我梳头呢！”“我记得您给我拿虱子；我记得您教我们的第一首歌是《礼貌歌》，现在我还会唱呢！”“我记得您那时跟我们赛跑的情景，每次您都是第一。”“老师，您那时在我们心里就是女神啊！现在比不过我们了吧？”一个孩子大声的打断了大家的话，激动地说，“老师我永远也忘不了您的真心付出。那是一个冬天的早上，还飘着清雪。北风呼呼的刮着，路上都是冰。您骑着自行车驮着我，那哪是驮着啊！其实就是推着，从绕阳到大供销。当到大供销时，您的头发已经白了。到那里您仍亲切的说，孩子，你喜欢什么？我说，我喜欢钢笔。老师您那时每月才挣60多元钱，竟拿出七元六角给我买了一支钢笔。老师，您虽然只教我一年半，我那时只是9岁的孩子，但是您对我们的好这辈子也忘不了啊！”听完他们的话，我真正觉得教师职业是那么伟大了，这伟大就深植在每个学生心中。
3、细处关爱，亲近学生
“感人心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。姜宏杨同学从小母亲去世，父亲常年外出打工，跟着爷爷奶奶生活，因此，性格孤僻、内向、不爱与人交流。得知这一情况，我经常找他谈心，讲解单亲家庭的孩子也能有出息的例子，鼓励她的情绪，上课经常提问，让他有多发展、多表达的机会，锻炼他的品质；生活上我给他买学习用品，买衣服，还经常组织班集体活动让他积极投身到大集体中去。让他体会到同学间的友爱与温暖，经过我们大家的努力，他从发言声音根本听不见到现在争抢回答问题，不但声音大了而且充满激情，学习成绩也有了明显的提高。他在作文中写道：“我从小就没有母亲，也不知道母爱是怎样的。自从王老师教我以后，她每天关心我，呵护我，老师您就是我的亲妈啊！我爱您！”
我不但对现在的学生悉心关爱，对以前的学生也是时刻关注。上届学生刚上初中，有一天一个中学学生跑到我跟前对我说“老师您为啥对满士超那么好呢？”刚开始我一愣，因为我根本不认识这个孩子啊！想了半天我明白了，满士超是我以前教的学生。父母离异，跟他姥姥生活。平时姥姥卖菜没时间照顾他，所以我特别关注他的生活。衣服脏了帮他洗、指甲长了帮他剪、脖子黑了帮他洗、中午给他订饭更是常事。上中学后我也常打听他的情况。有一天在路上我看见他，只见他满嘴都是黄皮疮，我问他孩子你上药了吗？他说“没有。”第二天我就买来“一扫光”给他送去，很快疮好了。现在他已经工作了，去年还特意来学校看我呢！
家访也是亲近学生的一种有效方法，也是和家长沟通的最好方式。并校后，虽然学生分布在十几个屯，我仍然利用假期走访每一个家庭，南到鸭子场北到四台子，走一圈就是而是多里地，但是我为了和家长交流情况，共同营造学生进步的港湾，从没间断过。我认为只有这样才能真正的了解他们，亲近他们，进而有针对性地教育他们、辅导他们，及时处理他们在生活上的问题。
三、平等对待每个学生
多年的班主任工作告诉我，平等对待每个学生是做好班主任工作的必要条件。
魏书生老师说过：“没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育。”我一直把这句话作为我的座右铭。我时刻用魏书生老师的话提醒着自己，做到不能歧视任何学生，平等对待每一位学生，哪怕是有的学生有心理障碍或生理的残疾，他们也应该享受到同等的权利。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，这样才能使他们共同进步。比如：2013年我教四年级时有个叫马驰的同学转入我班，他是一个让人头疼的孩子，作业不完成、写字不认真、上课接话等。但是我并没有因此放弃这个学生，为了让他改掉坏习惯赶上班里的其他同学，我手把手的教他写字，写不好重写并及时给与鼓励，这年假期，我到他家一直手把手教了一个假期，他的字写得有了很大的进步，渐渐地他的作业能按时完成了。为了改掉他上课接话的坏习惯，每当他接话我便让他说出自己的一个优点，最后他求着我说：“老师，我以后再也不接话了，因为我没有优点，从现在开始我努力去改掉我的坏习惯。”我因势利导，指出他身上的缺点，同时帮助他找出闪光点，比如热爱劳动、乐于助人等。他听到我的夸奖，不好意思的笑了。近一年时间，他在我班表现比较突出，有什么活都争先恐后地去干，小同学搬桌子搬不动时，他马上帮忙，这就是平等对待每名学生产生的效应。
四、在尊重和宽容中，提升学生良好习惯，养成品位。
“人非圣贤，熟能无过”这个世界上根本不存在不犯错误的人，尤其是十几岁的少年，天真烂漫，活泼好动，更容易做错事，对犯了错误的学生，一定要给予恰当的批评教育。苏霍姆林斯基这样告诫我们：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”教师要用博大的胸怀去包容学生的过失，使有了过失的学生体味到教师对他的尊重，他改正错误的决心才更大。学会做事﹑学会学习﹑学会做人的信心才更强，才会去做一个具有良好习惯的人。有一次，班级发生这样一件事。一个同学放在文具盒内的五元钱忽然不翼而飞，我十分气恼，心想：这钱肯定不是外班学生拿的，我调查了一下，当时教室里大多数人都出去了，只有三个值日生，我断定是其中一个学生干的。但是我又冷静思考了一下，决定静观其变。我一遍遍观察这三个人的反应。发现其中有一个女孩神色慌张，她的目光不敢与我正面相对，我一瞅她，她就马上又低头去扫地，这时我悄悄地把她叫到外面，平静温和地说：“老师交给你一个艰巨的任务——找钱，由于李宁粗心，把今天午间要买笔的五块钱不小心弄丢了，你来帮忙，如果找着了交给老师好吗？”我刚回到办公室，这个女孩就来到我面前，小声说：“老师，钱在我这。”为了维护她的尊严，我没有细究细问，而是握着她的小手说：“你是一个值得信任的好孩子，今后咱班的班费就由你来保管好吗？”她眼含热泪地点点头。第二天，她又来到我办公室，坚定地说：谢谢老师，我一定做一个让您放心的好孩子。从此以后，再也没有发现她有小偷小摸的行为，她在上中学那年暑期，还被同学们推举并评选为“文明少年”，真可谓浪子回头金不换！
五、全面发展，赏识与激励并存
赏识和激励是以挖掘、激发、调动学生内驱力为主旨，使不同差异的学生都能在愉快的学习状态中茁壮成长的一种教学策略。
每当我接一个新的班级，我都会先了解班级情况根据实际情况制定一些相关的制度，编织一整套可行的班级管理体系，选出优秀的班干部，让班干部安排管理。明确责任，让班级的每一位学生人人有事干，事事有人干，时时有事干。每天一小结，每周一总结。对表现突出的学生给予表扬及物质奖励、鼓励其他学生努力争取。出现了人人争先进的热潮，此外作为班主任，要注重学生的全面发展，要善于发现他们身上的闪光点并给予鼓励会使班产生体积向心力。我经常会搞一些奖惩活动来调动同学们的积极性，并且激发他们的潜能。如：班级周报制作评比、日记评比、写作评比、优秀组长评比、优秀值日生评比等。通过这些活动使我更好的了解了班级的每一位同学，也让他们清楚的知道了自己的长处和不足，从而充分调动了他们的积极性，增强了他们对参与班级民主管理的热情。
作为一个班集体，一个人的进步不能说明什么，只有一个集体的共同进步才算真正的进步。从一言一行做起，教导他们什么该做什么不该做，从小培养他们的爱国主义和集体荣誉感，教他们做人的道理并且以身作则。用心去爱每一个学生，只有不想做的事，没有做不成的事。这便是我这26年来一直恪守的准则，也是我从教26年来的心得。在以后的教育工作中我依然会坚守这个准则并且会继续努力做一名合格的班主任。
得胜学校小学部
王
涛
2017年8月30
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