摘果子小学作文

摘果子小学作文

摘果子小学作文1

星期天的早上，我和许多小朋友相约来到果园里。走进果园里，一片片绿油油的果树映入我们的眼帘，空气也格外清新。

果园里有一串串的葡萄像珍珠，有红红的火龙果，圆圆的`苹果……，小刚在摘子，小丽在帮他接果子，我在装果子……，让我们忙个不停。小刺猬也来帮我们摘果子，它先摇了摇树，再痛快的打个滚儿，嘿，把果子都收走了。然后再塞进筐里。看见一筐筐满满的果子。我们兴奋极了！

把我们高高兴兴地把果子带回了教室，与老师和同学们一起分享。看见大家吃着我们自己动手摘的果子，我们露出了比果子还甜的笑容。

摘果子小学作文2

秋天到了，天气凉了，树叶变黄了，有几片叶子慢慢地落了。小兰、小红和小明一起来到果园里采果子。

秋天真是一个丰收的季节啊！果园里的果子都熟了！有黄澄澄的梨，红彤彤的`枣，还有柿子挂满枝头。

小明手里提着一个篮子，来到枣树旁，看到树上又大又红的枣子，心想：我要把枣子摘回家给爸爸妈妈吃！小红手里拿着一个塑料袋，对小明说：“我也来帮你摘吧！”小明高兴地说：“好吧！”他们摘了一会儿，小军跑过来说：“你们别只在这摘，那边还有很多红红的苹果，黄黄的柿子呢！于是，他们一起去果园的另一边，又摘了许多果子。

在回家的路上，小明说：“咱们把这些果子分一些给同学们吃吧！”小军和小红说：“好吧！”三个人高兴极了！

校评优课教学反思：

《摘果子》教学反思

在学校组织的校评优课上我执教了《摘果子》一课。本节课的教学，我注意联系学生的生活实际，通过操作，使学生感受减法的含义。通过具体情境，让学生编数学故事，不仅练习了减法计算，而且有利于培养学生口头表达能力，并且进行礼貌待人的文明行为教育，基本上达到了本节课的教学目标。

1.根据一年级学生的特点，教学过程应是走向数学活动的过程，这样师生双方忘却了外在的期望压力，全身心地投入到教学中，为教学情境所吸引，让学生在做游戏活动中学习数学，激发对数学的兴趣，真正实现让学生在玩中学，做中学。本节课的“比手指”“采摘”的活动都起到了这样的作用。

2．本节课注重联系学生的生活实际，把学生生活中熟悉的减法实例引入教学，学生会感到有感而发、有话可说，使他们感到数学的乐趣。可见数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，数学与学生实际生活的紧密联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学习数学、理解数学、发展数学，最后，再应用于实际生活。数学教学要贴近学生生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学、运用到数学。

3．本节课根据学生已有的知识水平，把5以内的减法的计算方法让学生在活动中巩固练习，把减法的意义及减法与生活的联系作为本节课的重点，让学生在“摘苹果”“看连环画”和“根据算式举生

活中的实例”的正反两个层次的活动中逐步体会、理解减法的意义。

4．本节课注重从细微处入手，培养学生的学习习惯和能力。包括：认真倾听的习惯；主动与他人交流的习惯；提出问题、解决问题的能力；小组合作学习的能力等。在教学活动中，我注意培养学生的创新思维能力。让学生在活动中感受数学、体验数学，允许学生有不同的想法，让学生敢想、敢说，使学生既获得了知识，又发挥了个性特长，为培养学生创新智能打下了良好基础。但是从学生在课堂上的表现来看，合作意识还不够强，需要进一步培养。